الوسم: الامارات

في هذه الاستراتيجية يعمل التلاميذ معاً في مجموعة ليكملوا منتجاً واحداً يخص المجموعة، ويشاركون في تبادل الأفكار ويتأكدون من فهم أفراد المجموعة للموضوع.
في مجال العلوم ـ مثلاً ـ يحدد المعلم الأهداف التعليمية التي من المتوقع أن يحققها التلاميذ بعد دراسة أحد الموضوعات العلمية، ويوزع التلاميذ على مجموعات صغيرة بحيث يتراوح عددها ما بين 3 ـ 5 تلاميذ شريطة أن تكون هذه المجموعات غير متجانسة.
ويوجه المعلم تلاميذه إلى الجلوس على شكل دائرة حتى يحدث أكبر قدر من التفاعل والانسجام بينهم أثناء التعلم، ثم يحدد المهام التي سوف يتعلمونها في ضوء الأهداف التعليمية التي وُضعت مسبقاً، ويحدد أيضاً الخبرات العلمية السابقة (الحقائق والمفاهيم والتعميمات العلمية ذات العلاقة بتعلم الموضوع الجديد.
ويطلب المعلم من التلاميذ في كل مجموعة تقديم تقرير موحد أو حلول رياضية لمشكلة ما في نهاية التعلم، ويوجه التلاميذ داخل المجموعات إلى التعاون المتبادل بينهم، بحيث لا يتوقف التعاون عند كل مجموعة على حده، بل يمكن لأي مجموعة انتهت من حل المشكلات العلمية أن تساعد بقية المجموعات الأخرى في الفصل.
2 ـ التنافس الجماعي: (بين المجموعاتIntergroup Competition ):
تعتمد هذه الاستراتيجية على التنافس بين المجموعات من خلال تقسيم التلاميذ داخل الفصل إلى مجموعات تعاونية حيث يتعلم أفراد كل مجموعة الموضوع الدراسي ثم يحدث تنافس بين مجموعة وأخرى من خلال أسئلة تُقدم إلى المجموعات وتُصحح إجابات كل مجموعة وتُعطى الدرجة بناءً على إسهامات كل عضو في الجماعة بحيث تُعتبر الجماعة الفائزة هي الحاصلة على أعلى الدرجات من بين المجموعات.
3 ـ التكامل التعاوني للمعلومات المجزأة Jigasw :
تعتمد هذه الاستراتيجية على تجزئ الموضوع الواحد إلى موضوعات ومهام فرعية تُقدم إلى كل عضو من أعضاء المجموعة الواحدة وتكون مهمة المعلم الإشراف على المجموعات، إضافة إلى تميزها بتكامل المعلومات المجزأة من خلال أسلوب تعلم جمعي يطلب من كل متعلم تعلم جزء معين من الموضوع المراد دراسته في الموقف التعليمي ثم يعلم كل طالب ما تعلمه لزملائه بعد ذلك وهنا يحدث الاعتماد المتبادل بين التلاميذ.
وفي العلوم ـ مثلاً ـ يخصص المعلم المهمات وفقاً لعدد الأعضاء في كل مجموعة بحيث يُقدم :لــ
* العضو الأول : الأشياء التي يجذبها المغناطيس والتي لا يجذبها. (مهمة 1).
* العضو الثاني: قطبي المغناطيس (مهمة 2).
* العضو الثالث: المجال المغناطيسي (مهمة 3).
* العضو الرابع: المجال المغناطيسي للأرض (مهمة 4).
وعقب إنجاز كل مجموعة فرعية لمهمتها يعود كل تلميذ (مندوب) ممن أخذوا المهمات المتشابهة على مستوى الفصل إلى مجموعته الأصلية قبل إنجاز المهمة، حيث يناقش زملائه الأصليين في المهمة التي تعلمها وأتقنها، ويعلمهم إياها، وهو في نفس الوقت يتعلم من كل فرد في المجموعة المهمة التي أنجزها.
7 ـ شكّل المجموعات التعاونية التي تراها مناسبة:
8 ـ حدد منسّق لكل مجموعة بطريقة الاختيار وبشكل دوري :
9 ـ حدد دور ومسؤوليات المنسّق :

10 ـ وزّع المهمات التعليمية الرئيسية على المجموعات إن كان شكل التعلم التعاوني (Group learning) :
11 ـ وزّع المهمات التعليمية الفرعية على المجموعات التعاونية إن كان التعلم التعاوني يتم وفقاً لاستراتيجية
12 ـ تأكد من تفاعل جميع التلاميذ :
13 ـ قدّم المساعدة وقت الحاجة إذا طلب منسّق المجموعة ذلك :
14 ـ تأكد من تعلم أفراد كل مجموعة للمهمة حال إعلام المنسّق لك بذلك، إن كان التعلم باستخدام (Group learning) .

1

فاز يقظان صالح الكيومي الطالب بالصف الأول الثانوي في مدرسة الدهماء النموذجية بمدينة العين بالميدالية البرونزية في مسابقة أولمبياد العلوم العالمي (IJSO) التي أقيمت في أذربيجان خلال الفترة من 2 إلى 12 ديسمبر الجاري بمشاركة طلاب من 70 دولة من مختلف قارات العالم. وحقق الكيومي إنجازه العلمي بفضل نبوغه وتفوقه واجتهاده وسعيه الدراسي، إضافة إلى تشجيع أسرته ومساندة مدرسته له.. بحيث كان إنجازه تتويجا لجهده ودأبه المتواصلين.

قدم يقظان الكيومي أحد الطلبة النابغين على مستوى الدولة إنجازا رائعا لوطنه وذاته، وهو إنجاز متجدد، حيث فاز بالمركز الثالث الذي سبق لفريق الإمارات المشارك في ذات الأولمبياد الذي أقيم في تايلاند العام الماضي، أن فاز به عبر طالبة إماراتية من منطقة الشارقة التعليمية بالميدالية البرونزية.

العناية الإلهية
إذا كان يقظان (15 عاما) طالب المرحلة الثانوية الآن مختلفا قياسا بنبوغه وذكائه الفطري الحاد عن أقرانه من الطلاب، فهو كذلك أيضا منذ أن كان وليدا لا يتجاوز عمره شهرا واحدا، فقد أصيب وعمره 14 يوما فقط بمرض غامض لم يتمكن الأطباء في الدولة من تشخيصه. وعاش يقظان شهورا عدة يتغذى على المحاليل الطبية، فيما عاشت أسرته أياما عصيبة دون أن يلوح في الأفق أي أمل بالشفاء، يقول يقظان في ذلك: «يربط والدي عادة بين امتلاكي قدرة كبيرة على إخراج الكلمات والألفاظ في سن مبكرة وبين تفوقي العلمي والدراسي، فبعد أن بلغت عامي الأول سافر بي أبواي إلى أميركا على نفقة حكومة أبوظبي يتلمسان لي العلاج. وبعد 3 أشهر أمضاها هناك يتنقلان بين عدد من مستشفيات ولاية أوهايو الأميركية بحثا عن العلاج عادا أدراجهما بي دون نتيجة، إذ لم يستطع الأطباء تشخيص حالة الطفل الذي بدأ في الكلام والنطق بعبارات وألفاظ واضحة، ما أثار علامات الدهشة والاستغراب على الجميع بمن فيهم أسرتي».

يتدخل والده -يعمل موظفا ببلدية العين- ليسرد مفارقة طيبة قائلا: «بعد أن فقدت وأمه الأمل في علاجه، بدت علينا في الغربة علامات الحزن والأسى، وفي هذه الأثناء التقتنا إحدى مواطنات الدولة هناك بالصدفة وكانت أيضا في رحلة علاج ونصحتنا بأخذ طفلنا حال عودتنا إلى أرض الوطن إلى أحد المطاوعة في العين عسى أن نجد لديه العلاج لطفلنا، وهو ما تحقق بفضل الله عز وجل وكتابه العزيز، فقد بدا يقظان يتعافى ويتماثل سريعا للشفاء بفضل العناية الإلهية وقراءات من القرآن الكريم».

تمثيل الدولة

كان يقظان شارك في الأولمبياد العالمي للعلوم في أذربيجان هذا العام للمرة الثانية على التوالي ضمن فريق طلابي يتألف من 6 متسابقين منهم 3 طلاب، و 3 طالبات من مختلف المناطق التعليمية تنافسوا قبل اختيارهم مع مجموعات كبيرة من أقرانهم الطلبة تفوقوا عليهم، مما أهلهم لتمثيل الدولة في تلك المنافسة العالمية.

يقول يقظان: «وقع علينا أنا وزملائي أعضاء الفريق الطلابي الاختيار لتمثيل الدولة في الأولمبياد العالمي الأخير وخضعنا لعدة دورات تأهيلية وبرامج إعداد لزيادة مهاراتنا وحصيلتنا العلمية بمجال العلوم أشرف عليها نخبة من الأساتذة المتخصصين من ذوي الكفاءة والخبرة».

وحول طبيعة المنافسات التي خاضها وزملاؤه أعضاء الفريق في أذربيجان، يقول: «إنها عبارة عن سلسلة من الاختبارات التي تشمل مجموعة كبيرة من الأسئلة الاختيارية تغطي مجالات الفيزياء والكيمياء والأحياء والجيولوجيا، بالإضافة إلى اختبار عملي كان الفريق الإماراتي المشارك تدرب عليها جيدا». يسترسل موضحا: «تنبع أهمية المشاركة في المسابقة وغيرها من المسابقات العالمية الطلابية في اكتسابنا الخبرات وزيادة رصيد معارفنا وخبراتنا من خلال الاطلاع على تجارب جديدة والاحتكاك بأناس ينتمون لشعوب وثقافات عديدة متباينة».

شهادات وجوائز

ويشار إلى أن يقظان الكيومي من الطلبة النابغين المشهود لهم بالتفوق العلمي والدراسي ويحتفظ رغم صغر سنه برصيد وافر من المشاركات الخارجية والداخلية وحاز على العديد من الجوائز وشهادات التقدير لتفوقه ونبوغه العلمي والدراسي.

يقول: «سبق لي إضافة إلى المشاركة في مسابقة أولمبياد العلوم العالمية؛ السفر ضمن وفد طلابي إلى اليابان ضمن برنامج التبادل الثقافي العلمي بين الدولتين وشاركت في مسابقة برمجة «الربوت الآلي» في الأردن وحصلت على المركز الأول والميدالية الذهبية على مستوى الوطن العربي.

كما سبق لي أن شاركت في فعاليات الجيل الذهبي في العصر الذهبي (المؤتمر الدولي للأطفال الموهوبين) في تركمانستان عام 2022، وحصلت على المركز الأول على مستوى الدولة في التحصيل العلمي وعلى نفس المركز على مستوى المدرسة لعدة سنوات».

وعن مواهبه وهواياته الأخرى، يقول يقظان: «تستهويني المطالعة كثيرا وأحرص على ممارسة تلك الهواية باستمرار، وأكثر الكتب المحببة إلي كتب التاريخ والعلوم، وكان آخر ما قرأته كتاب تاريخ يتناول سيناريو الحربين العالميتين الأولى والثانية وموسوعة «هل تعلم»، وهي موسوعة فيزيائية علمية. إضافة إلى ذلك، لدي هواية برمجة الروبوت، ولعبة الشطرنج، وكنت قد حصلت في تلك الأخيرة على المركز الأول على مستوى المدرسة والمنطقة التعليمية».

عوامل التفوق

يجد يقظان أن احترام الوقت والالتزام بالمواعيد يأتي -كما يقول- على رأس عوامل التفوق التي تتضمن كذلك التركيز مع المدرس خلال الشرح والاستذكار الجيد في المنزل أولا بأول، (حيث أواظب على المذاكرة يوميا ما بين ساعتين وثلاث ساعات تزداد إلى 6 ساعات في المتوسط مع قرب موعد الامتحانات). ربما لهذا هو دائما صاحب الترتيب الأول على المدرسة منذ أن ابتدأ عهده بالدراسة، كما يعشق من المواد الدراسية العلوم والرياضيات.

وفيما يخص أسرته ودعمها له، يقول يقظان: «أدين لأسرتي بتفوقي لحرصها على تهيئة الظروف المناسبة لي للدرس والاستذكار ولدعمها وتشجيعها لي على السفر للخارج للمشاركة في المسابقات والمنافسات الطلابية العالمية، وكذلك أشير إلى أهمية دور انتقاء الأصدقاء الخلوقين الصالحين والمتفوقين». فيما يشير يقظان إلى أنه ينتمي إلى أسرة تضم 13 فردا، يحتل الترتيب العاشر بين شقيقين- 8 شقيقات. ويتمنى في المستقبل أن يختص في الهندسة النووية ليكون عالم ذرة يساهم في خدمة وطنه.

تفوق دائم

النجاح والتميز في الدراسة والعمل ليس بجديد على أسرة يقظان الكيومي، فإحدى شقيقاته تعمل طبيبة نفسية في مستشفى العين وحصلت على البورد العربي الأسبوع الماضي، وشقيقه الأكبر تخرج من كليات التقنية العليا ويعمل مهندس اتصالات.

ومن بين شقيقاته مهندسة اتصالات، وخريجة علوم سياسية تعمل في أكاديمية الإمارات،

وهناك من تدرس القانون ومن تدرس الهندسة الكهربائية في جامعة الإمارات، والباقي متفوقون في مدارسهم.

الموضوع مبين من عنوانه ابيكم تساعدوني فيه

وياليت بعد تساعدوني فيتجميع بعض الصور الحلوه >>عسب اسوي بوربوينت يرفع الرااس ..

اووه نسيت >>انا الصف ثالث ادبي ..