الوسم: التربية

السلام عليكم شحالكم عساكم بخير ابا حل كتاب النشاط التربية الوطنية صفحة 30-31- مشكورين ابا ضروري اليوم لو سمحتو

لا تحله

نحن لا نحل

لأن لا يأتي شيء منه في الإمتحان

الفصل الأول قلت للأستاذ لم نحل الكتاب

ليش قال ما راح يأتي في الإمتحان

مشكوره اختي علي الرد

الأخوات المعلمات ..
إليكم توزيع درجات مادة التربية الوطنية والدراسات الاجتماعية من الصف الأول إلى الصف الخامس التأسيسي ، ويرجى الالتزام به.

بارك الله فيكم والى الامام

مشكووووووووووووورة

أنشطة الطالب صفحة 72
صح وخطأ
صح
صح
صح
خطأ
صح
النشاط الثاني
بين الفرد والاسرة
بين المعلم وطلبة
رعاية الفقراء – كفالة يتيم-كفالة طالب علم- احترام حق الاخرين- تأدية حق العام
ص73
أقتصد في طعامي وأن زاد عن حاجتي أتصدق به للعمال البناء الذين يعملون بجوار منزلنا
النشاط الرابع
يتشرد اليتيم و يسرق ليأكل
ينتشر الفساد
تنقطع صلة المعرفة
لنتشرت الامراض وزاد الفقر
ص74
النشاط الخامس
1- انصحه بالخير والاتكال على الله
2- أوصله أو اقدم له المساعدة
3- أتصدق بألعابي كلها
النشاط السادس
تكافل بين الطلاب في المدرسة
تكافل بين الجيران في الحي الواحد
وذلك لكل مجتهد نصيب

ممممممممممشكور
خيتتتتتتتتتتتتو

بليييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييز thank you

ابا اجوبة درس بناء مسجد النبوي بسرعة

شكـــــــــــــــــــرا

يسلمووووووووووووو

مشكورررررررررررررررررررررررررررررررين

مشكوررررررررررررررررة واااااااااااااااااااايد

أبى حل درس صلاة المسافر

ص 125 اتامل واتدبر

بليززززززززززززززززززززززززززز بسرررررررر
رعة

السلام عليكم…………….

لوسمحت…………..

حل صفحة125……….

من اهداف التربية الموسيقى السامية التي تلج بها حياتنا الخاصة والعامة ، فهي علاوة على ذلك تنمي الذوق الفني لدى الأطفال ، وتهذب الوجدان لدى الكبار .
فدرس الموسيقى هو درس الحياة ، والتعبير بوسائل الجمال والتنغيم .
والموسيقار الحاذق في مهنته يستطيع أ ن يتجه بالنفس البشرية نحو الفضائل وينفض عنها الرذائل . والموسيقى تساعد الطلبة في مراحل التعليم على تحصيل معلوماتهم الأخرى العلمية والادبية في جو يسوده المرح والأخاء . ومن خلال أ هتمامي بنشر الثقافة الموسيقية يسعدني أ ن أ قدم لكل محبي ومعلمين الموسيقى هذه الأرشادات .
فهنالك إ رشادات موسيقية للمعلم الذي ينوي تدريس مادة التربية الموسيقى ومنها.
1. لاتلقى المعلومات جزافا على التلميذ ثم يطلب منه إستظهارها فهذه الطريقة تشل عقليته وتقف حائلا بينه وبين قوة الابتكار والتخيل .
2. على المعلم أن يترك الطالب يعالج الموضوع بنفسه وإيجاد له المجال للتدرك في الأدراك حتى يصل من تلقاء نفسه إ لى النتيجة.
3. إشباع رغبات التلميذ بالموسيقى التي يطرب إ ليها ، وجعل حركاته مصحوبة دائماً بالألحان .
4. ترتيب الدروس بوجه عام وبأسلوب منطقي عملي ، والحذر من تدريس نظريات الموسيقى مجردة ، وخاصة للطلبة المبتدئين . وللعلم أن التربية الموسيقية لا تهدف بصورة مباشرة إ لى التعليم النظري،وأنما هي وسيلة لتيسير الغناء والعزف لديه في شكل بسيط .
5. لغرض تقوية حاسة الابتكار لدى الطلبة يمكن إعطاؤهم أول نغمات لحن يعرفونه ثم يطلب منهم إتمامه بالنسخ على منواله ، وهذه الوسيلة تساعد جليا على تمييز التلاميذ ذوي الاستعداد الموسيقى من جهة ، ومن جهة أخرى فهي توضع للمعلم التلاميذ الضعاف في أستقبال المادة حتى يتعهدهم التعهد اللازم لتقوية مداركهم وغرائزهم الموسيقية . والانسان يميل إلى الايقاع أكثر من أي ناحية أخرى . وبما أن الموسيقى أنفع جهاز لتربية الجهاز الصوتي فعلى المعلم أن يطلب من تلميذه الاكثار من التغنى بألحان سهلة مع إظهار الإيقاع

موضوع جميل جزاك الله خيرا وفي انتظار المزيد

جزاك الله خيرا ياستاذي الجليل طريقة صحيحة وخصوصا في مادة التربية الموسيقية لان الطالب يستحسن دائما المعلومة الملحنة يجد فيها سهولة في حفظها وايضا المعلم بيجداستحسان من الطلبة انهم اجادو المعلومةبسرعة وبطرب وستخراج للطاقة الكامة في الاصوات لدية

لا أحد ينكر دور الفن في إثارته للخيال ومخاطبته للعاطفة ودفعه للأفراد نحو مزيد من الجد والعمل والإيجابية والعطاء في كافة مجالات الحياة الإنسانية، والموسيقا كأحد أنواع الفنون تعد غذاء للروح تتذوقها كافة الأعمار ويطرب لسماعها كل إنسان منذ قدم التاريخ،ولعل شغف الخلفاء والأمراء والفلاسفة والعلماء عبر العصور بالموسيقا أعطى لها مكانة سامية مما دفع الأفراد الموهوبين لتطوير ذواتهم والبحث عن كل ما هو جديد في عالم الموسيقا لتحقيق الشهرة والنجومية ومسايرة ما توصل إليه علم الموسيقا من أسس وقواعد لإدخال البهجة والسرور في نفوس الأفراد، لذا فلا عجب عندما نرى اهتمام وزارة التربية والتعليم بأنواع الفنون كافة وترسيخها في نفوس الطلاب في مدارس الدولة على اختلافها لإيقاظ استجاباتهم الإيجابية وتشكيل سلوكياتهم ودفعهم نحو مزيد من الجد والاجتهاد .

كم تغمرني دوماً الفرحة وأنا أتابع طابور الصباح اليومي في المدرسة، حيث يعزف الطلاب على آلاتهم الموسيقية السلام الوطني وبعض المقطوعات الموسيقية التي تعبر عن تراث وتاريخ دولة الإمارات مما يلهب حماسة الطلاب نحو الإقبال على الدراسة بعقول واعية محبة للعطاء والعمل واستذكار الدروس،ولعل تلك الصورة تجعلني أتذكر سنوات الدراسة التي مررت بها وكيف أن غياب النشاط الموسيقي في المدرسة كان ينعكس بالسلب على الحالة النفسية والدراسية للطلاب، ومما لا ريب فيه أن اختيار معلمين ذوي كفاية للتربية الموسيقية وتعيينهم في المدارس وتزويدهم بالأدوات يسهم في تنمية الحس المرهف للطلاب وتوحيد حماستهم بما يقربهم لتراث الأجداد، كذلك تكوين عاطفة جياشة نحو حب الوطن، والمثال الواضح مدى الفرحة التي غمرت مدرستنا هذا العام بزيارة حملة التطوع التي أطلقتها مدرسة “مصعب بن عمير للتعليم الأساسي” بقيادة مديرة المدرسة آمنه سعيد العليلي، التي تهدف إلى تعزيز قيم الولاء والانتماء وحب الوطن من خلال عرض طلاب مدرستها فعاليات متنوعة أهمها نشيد “حرس الرئاسة” بكلماته المؤثرة واللحن المميز المصاحب له على آلة الأورج من قبل معلمة التربية الموسيقية هالة محمود التي أبدعت في تدريب طلابها الصغار على اللحن بتزامنه مع كلمات نشيد في كلماته حب الوطن والولاء لقيادته الرشيدة، وبهذه الكلمات الجميلة التي يتربى عليها النشء يحق لنا أن نفخر بدور المدرسة الفعال في تربيتها الطلاب منذ طفولتهم الباكرة على حب الوطن وقياداته الرشيدة، لذا نأمل دوماً تزويد المدارس بأدوات التربية الموسيقية الحديثة كافة وتبني المواهب في مراحلهم التعليمية وبعدها ووضع الأناشيد الملائمة في المناهج الدراسية والاهتمام بطلاب الشعر والموسيقا عبر المسابقات والملتقيات المتنوعة لتظل دولة الإمارات دوماً نموذجاً مثالياً في رعاية المواهب والمتميزين .

محمد حسيني المهم / المركز الإعلامي في مدرسة ابن حزم – عجمان
معلم علم النفس -مسؤول المركز الإعلامي والدعم النفسي
المقال منشور بجريدة الخليج(رسالة اليوم)، الجمعة 1-6-2012

http://www.uaes.ae/vb/attachment.php…8&d=1338508477

حصلت مدرسة الشفاء بنت الحارث على المركز الاول على مستوى منطقة الشارقة التعليمية
والمركز الثالث على مستوى الدولة فى مسابقة ( هويتى000 وفاء وانتماء )
كل الشكر والتقدير للمعلمات المتميزات
الاستاذة / عبير الاستاذة / دعاء معلمات التربية الموسيقية
لجهودهم وعطائهم اللامحدود تجاه ألانشطة والفعاليات ومع جميع المعلمات بالمدرسة

وخاصة تعاونهم مع التربية الرياضية

لكم كل الشكر والتقدير عبير ودعاء وكل الشكر لايعطيكم حقكم

<div tag="7|80|” >كل الشكر للاستاذة ايمان على هذه الكلمات الجميلة وان كان احد يستحق الشكر فهو انت فقد كنتي الجندي المجهول في هذه المسابقة الذي لا يضع اسمه ولكن يضع فعله

ألف مبروك لكم يا مدرستي و معلماتي و يا طالبات مدرسة الشفاء،،

والشكر موصول لكِ معلمتي إيمان،،

طالبة مدرسة الشفاء:شمسة الطنيجي

السلام عليكم.. أرق التهاني إلى المُعلمتين أ / دعـــاء*****أ / عبــير مبروك الفوز….وإلي الأمـــام دائمـــــــــــــــاً

تهنئه من القلب بالتفوق ودائما لللأمام لمعلمة الموسيقى والمعلمه المتميزة إيمان محمود من الزميلة وسام محمد

كل الشكر والتقدير لأسرة التوجيه الموسيقي
الأستاذ رأفت الحجار
والأستاذة حنان العطار
والأستاذ إبراهيم الحداد موجه أول التربية الموسيقية
لقد نلت شرف المشاركة في هذا الحفل ضمن
فريق أوركسترا طلاب منطقة الشارقة التعليمية
ودائما إلى الأمام أسرة التربية الموسيقية

بارك الله فيكم ،،،

<div tag="7|80|” >التميز والابداع والفن الراقى
هى سمات التربية الموسيقية بمنطقة الشارقة التعليمية
مجهود خارق
الحان مميزة
العاب شعبية ابهرت الجميع
تنسيق نقل الخبر فائق الروعة
حقاً فعالية مميزة يكاد كل معلم ومعلمة تربية موسيقية ان يفخر بها
وشكر خاص للمبدعة الراقية والمشرفة الاستاذة / حنان العطار
دعواتي لكي بمزيد من التميز والنجاح

جهود رائعة وعمل متواصل من أسرة التربية الموسيقية وتنسيق للخبر من الموجهة المتميزة أستاذة / حنان العطار وشكر خاص لتوجيه التربية الموسيقية بالمنطقة ومن تميز إلي تميز يا منطقة الشارقة التعليمية

رائع هذا التميز لمنطقة الشارقة التعليمية . مجهودات جميلة لمدرسين ومدرسات التربية الموسيقية بالشارقة … إلى الأمام دائما مع أطيب أمنياتي للجميع بالتوفيق شكرا أستاذة حنان لعرض هذا الخبر المُميز

بسم الله الرحمن الرحيم الأعزاء اسرة التربية الموسيقية في منطقة الشارقة التعليمية الاخوة والاخوات المشرفون على هذا الحفل المهيب وكل من ساهم في أنجاح هذه الفعالية الرائعة حلقنا معكم في أجواء السعادة المرح أبهجتنا وأسعدتنا الحانكم وتركت فينا اروع الاثار .. فلكم منا كل الشكر و التقدير ..

يطيب لنا أن نشكر لكم جميل صنيعكم ورقي طرحكم دمتم ودام عطاؤكم الأنيق بانتظار أن تتحفونا بالقادم الأجمل .. أختكم : الحور الغيد

الله يسلم الانامل التي لا تخط الا كل ما هو جميييييييييل ورررررائع

الله ينور على منطقة الشارقة التي دائما سباقة الى الجديد والجميل والمبدع وذلك بفضل تشجيع التوجيه الممييز لمنطقة الشارقة التعليمبةتحت رعاية
الاستاذة حنان العطار فراشة منطقة الشارقة
الاستاذ المبدع رافت الحجار

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الاخوة الكرام

ان زميل لكم من سلطنة عمان , وحاليا اقوم بدراسة دبلوم إشراف عالي , ومطلوب مني عمل دراسة تحليلية لتقرير زيارة صفية لمعلم مادة الرياضة المدرسية بسلطنة عمان ودولة عربية اخرى وقد اخترت دولة الامارات العربية الشقيقة

وعليه برجاء التكرم بتزويدي بنسخة من تقرير الزيارة الصفية لماة التربية الرياضة الخاصة بدولة الامارات

امل ان يستمر التعاون بيننا ان شاء الله
مع خالص شكر وتقديري لكم جميعا

هذه زيارة تقويمية وربنا يسهل أشوفك في وقت أخر زيارة صفية

الاسم : المدرسة : المنطقة : الشارقة
العام الدراسي : 2022 / 2022 م الصف الدراسي : المهارة :
التاريخ : / / 2022 الحصة : عدد طلاب الفصل : عدد الطلاب بالدرس :

المعيار الأول [ الجانب البدني ] اللياقة البدنية و الصحية .
( إظهار مستوى مقبول من اللياقة البدنية و المحافظة عليها من خلال المشاركة في الأنشطة البدنية المفيدة للصحة و ممارسة أسلوب حياة نشط ) .
أظهر الطلاب تحسنا ً في عناصر اللياقة البدنية من خلال الأداء الفعلي و الذي احتوى على العناصر و المكونات البدنية التي لها علاقة بلعبة ، و كان ذلك على النحو التالي :

مستوى التقييم ممتاز متوسط مقبول غير مشترك بالدرس المجموع ملاحظات
عدد الطلاب
النسبة المئوية

المعيار الثاني [المهارات الحركية و الألعاب الرياضية] : بالتطبيق على لعبة ( ) .
( إظهار القدرة على القيام بعديد من المهارات و الأنشطة البدنية و إجادة البعض منها إجادة تامة ) .
أظهر الطلاب ( ) في المهارات و الأنشطة الحركية المرتبطة بلعبة أو رياضة
( ) والمتفق عليها في الزيارة التوجيهية وذلك على النحو التالي :

مستوى التقييم ممتاز متوسط مقبول غير مشترك بالدرس المجموع ملاحظات
عدد الطلاب
النسبة المئوية

المعيار الثالث [ الجانب المعرفي المرتبط بالمهارة ] .
( تطبيق المفاهيم و المبادئ المرتبطة بالحركة التي تؤدي إلى تعلم المهارات الحركية ) .
أظهر الطلاب في الجوانب المعرفية المرتبطة بالمهارة ( ) وقد تمثل ذلك في الاستخدام الصحيح لأجزاء الجسم وربط الحركات الأساسية ببعضها وظهور انسيابية الأداء و معرفة الطلاب لبعض المعلومات القانونية الخاصة باللعبة ( ) .

المعيار الرابع [ الجانب الوجداني ] .
( إظهار السلوك الشخصي الذي يتميز بالمسؤولية في بيئة التربية الرياضية ).
أظهر الطلاب في هذا المعيار و الذي تمثل في رغبتهم في إظهار مهارتهم ومستواهم الرياضي أمام الموجه الفني دون خوف أو خجل مع الظهور( ) للثقة بالنفس أثناء الأداء ، بالإضافة للظهور ( ) للمتعة و السرور على الطلاب .

يعرف تاريخ كرة القدم تحديداً، ولا كيف بدأت أو من بدأها, ولكن كانت للصينيين لعبة تسمى كوجو
كرة القدم الحديثة تطورت ونشأت في بريطانيا. كانت الرغبة لدى البريطانيين بتغيير رياضة الرجبي العنيفة كرياضة رسمية في المدارس البريطانية إلى رياضة منظمة لا تحوي عنفاً كما تحوي الرجبي . بقيت الرياضة المستحدثة تلعب بلا قوانين رسمية حتى كتب بعض المدرسين وأرباب المدارس في القرن التاسع عشر الميلادي قوانين وأحكاماً حتى يسمح بلعب كرة القدم بين المدارس المختلفة.
قوانين اللعبة الحالية تعتمد اعتماداً مباشراً على جهود بذلت في منتصف القرن التاسع عشر لتوحيد قواعد كرة القدم الكثيرة التي كانت تمارس في مدارس خاصة من إنكلترا ففي عام 1848م عقد اجتماع في كلية ترينتي في كامبردج، بحضور ممثلين من مدارس إيتون وهاروو ورجبي بالإضافة إلى وينتشستر وشروسباري وتم الاتفاق على ما عرف بإسم قوانين كامبردج لكرة القدم . خلال خمسينيات القرن التاسع عشر الميلادي تشكلت الكثير من الأندية غير المرتبطة بالمدارس في أنحاء العالم المتكلم باللغة الإنكليزية. كلُ يلعب كرة القدم وفق قوانينه الخاصة، والتي لا تختلف عن بعضها كثيرا. من أبرز هذه القوانين، القوانين التي وضعها نادي شيفيلد لكرة القدم والذي أسسه تلاميذ هاروو السابقون وذلك في عام 1857، والتي أدت إلى تشكل اتحاد شيفيلد لكرة القدم، في عام 1867 تشكلت أول جهة حاكمة مختصة في رياضة كرة القدم في إنجلترا, وفي عام 1862 قام جون تشالرز ثرينج من مدرسة أبينغهام بابتكار مجموعة من قواعد كرة القدم التي أثرت على قواعد اللعبة الحديثة.
هذه المجهودات ساهمت في النهاية بتشكيل الاتحاد الإنجليزي لكرة القدم وذلك في عام 1863 م والذي عقد اجتماعاً لأول مرة في مساء 26 أكتوبر عام 1863 وذلك في لندن. المدرسة الوحيدة التي كان لها ممثلون في الاجتماع كانت مدرسة كارترهاوس. بعد هذا الاجتماع، عقدت أكثر من خمسة اجتماعات أخرى بين أكتوبر و ديسمبر، نتج عنها المجموعة الأولى من قواعد لعبة كرة القدم. في الاجتماع الأخير قام الأمين العام لاتحاد كرة القدم الإنجليزي والذي كان ممثلا لنادي بلاكهيث للرجبي ، قام بسحب ناديه من اتحاد كرة القدم بعد اعتماد الاتحاد إزالة قاعدتين من قواعد كرة القدم: الأولى هي السماح بالجري بالكرة باستخدام الأيدي ، والثانية هي عرقلة الخصم (كما يفعل في الرجبي). بقية أندية الرجبي الإنكليزية لم يتبعوا اتحاد كرة القدم ، و لكن بدلا من ذلك وفي عام 1871 م شكلوا اتحادا آخرا وهو اتحاد كرة القدم الرجبي. الأندية الإحدى عشرة المتبقية تحت مسؤولية السيد إبنيزير كوب مورلي استمرت في التصديق على القواعد الأصلية الأربعة عشرة للعبة كرة القدم. و على الرغم من هذا ، فإن شيفيلد يونايتد لكرة القدم ظلوا يمارسون اللعبة بقواعدهم الخاصة حتى السبعينات من القرن التاسع عشر.
قوانين اللعبة اليوم خصصت بواسطة وهي اختصار لأي مجلس اتحاد كرة القدم الدولية. المجلس تأسس في 1882 بعد مقابلة اتحاد كرة القدم في مانشستر ، و اتحاد كرة القدم في أسكتلندا ، و اتحاد كرة القدم في ويلز ، و اتحاد كرة القدم في إيرلندا . و منظمة اتحاد كرة القدم الدولية ، و هي منظمة عالمية تأسست في باريس عام 1904 وصرحوا بأنهم سيلتزمون بالقواعد التي دونتها الIFAB.و بسبب الشعبية الكبيرة لهذه الرياضة فقد انضمت منظمة الFIFA مع IFAB و ذلك في العام 1913 . المجلس يتألف اليوم من 4 نواب من منظمة الFIFA و نائب واحد من كل منظمة بريطانية من المنظمات الأربعة
== كرة القدم == ‘كرة القدم’ من أكثر الألعاب الرياضية انتشارا في العالم و أكثرها شهرةفي العالم. يعتبر كأس العالم لكرة القدم أكبر محفل دولي في مجال هذه اللعبة الرياضية و يطمح كل بلد في العالم في الحصول عليه.
وهي رياضة يتبارى فيها فريقان في ملعب ذي أرضية معشبة ( عشب طبيعي أو اصطناعي ) على جانبيه مرميان ، و الفكرة في كرة القدم هي محاولة إيداع الكرة في مرمى الخصم ، و ذلك باستخدام الأرجل و الرأس غالبا ، حيث لا يسمح باستخدام اليدين إلا لحارس المرمى و يتكون كل فريق من 11 لاعبا . يتواجد أثناء المباريات الرسمية حكم ساحة و مساعدين اثنين له على جوانب الملعب وحكم رابع.
كرة القدم تلعب على مستوى احترافي في كل أنحاء العالم ، و الآلاف بمن مليار و ثمان مائة مليون شخص حول العالم وهو ما يقارب نسبة 28% من سكان الكرة الأرضية.
تقام العديد من بطولات كرة القدم ، أهمها على الإطلاق بطولة كأس العالم والتي تقام كل أربع سنوات ثم كأس الأمم الأوروبية ودوري أبطال أوروبا
اللاعب الذي قد تم عرقلته من منطقة الجزاء ، فيتم اعتبار ذلك "ضربة جزاء" لصالح الفريق الذي تم عرقلة لاعب منهم أما في الحالات التي يتم فيها عرقلة اللاعب خارج منطقة الجزاء فيتم اعتبارها "ركلة حرة".
المدة الزمنية لمباراة كرة القدم
مدة المباراة القياسية
تدعى الاستراحة ب"منتصف الوقت". نهاية المباراة تعرف ب "نهاية الوقت". والجدير بالذكر أن المبارة شوطين مدة كل شوط 45 دقيقه.
الوقت الضائع
الحكم رسمياً مسؤول عن ضبط الوقت في المباراة ، إن ذلك جزء من مهامه ليحافظ على الوقت الذي ضاع أثناء تبديل اللاعبين أو إصابة لاعب أو تحذيرات و طرد أو خلافات حصلت بين اللاعبين.
فالحكم يعمل على استخدام ساعة لحساب الوقت الضائع و في نهاية المباراة يعلن الحكم عن الوقت البدل الضائع و الذي ضاع خلال المباراة ليتم السماح للفريق بالاستمرار في اللعب (على الرغم من مرور 90 دقيقة ((الوقت الأصلي من المباراة)) و يلعبون إضافة إلى ذلك الوقت 5 دقائق أو 6 دقائق و ربما أقل و ذلك بحسب الوقت الضائع الذي أعلنه الحكم. لا وجود لحكم آخر يساعد الحكم الرئيسي على تحديد الوقت الضائع إلا أنهم يملكون ساعات بأيديهم و قد يعمل الحكم الرئيسي على استشارتهم حول قرار المدة الضائعة التي أعلن عنها, و هم إن وافقوه الرأي أم لا ، فلن يشكل ذلك أي أمر صادر عنهم فالحكم الرئيسي هو الوحيد المخول له في إعلان مدة الوقت الضائع . بعد أن يحدد الحكم الوقت الضائع فإنه يشير للحكم الرابع عن عدد دقائق الوقت الضائع ليقوم الحكم الرابع بدوره في رفع لوحة الكترونية يُكتب عليها عدد الدقائق الضائعة التي سوف يتم لعبها و يقوم عندئذ اللاعبون و المشاهدون برؤية اللوحة . و من الأحداث التي صرحت للفيفا أن تكون وقت ضائع هو عندما يتم إحراز هدف و تؤدي اللاعبين احتفالاتهم بمناسبة الهدف ، فهذا الوقت الضائع يتم احتسابه أيضا كوقت ضائع من قبل الحكم.
الوقت الإضافي و ركلات الترجيح
بعض المباريات ( مباريات التي يجب أن يكون أحد الفريقين فائز ولايجوز التعادل بها كـمباريات خروج المغلوب والمباريات النهائية وأدوار خروج المغلوب في البطولات )قد تستمر إلى الوقت الإضافي ، و الذي يتألف من فترتين زمنيتين كل منهما مدتها 15 دقيقة . و ذلك إذا بقي مجموع الأهداف متساوياً . سُمح في بعض المنافسات استخدام ركلات الترجيح (المعروفة رسميا في قوانين اللعبة باسم "الركلات من علامة الجزاء") و ذلك إذا استمر مجموع الأهداف متساويا بين الفريقين.
مع الأخذ بعين الاعتبار الأهداف التي تم إحرازها في فترات الوقت الإضافي تحسب في مجموع الأهداف العام للمباراة ، بخلاف ركلات الترجيح والتي تستخدم فقط لإصدار القرار عن الفريق الذي سوف يتأهل للدوري القادم.
و هذان الشوطان المصغران هدفهما هو إن تعادل الفريقان بالأهداف فلا بد من حسم النتيجة ليتم الإعلان عن شوطين إضافيين.
تجارب الهدف الذهبي و الهدف الفضي
في أواخر التسعينات من القرن العشرين الIFAB ابتكرت طرق لإنهاء المباراة بطريقة أسرع بدون الحاجة للوصول إلى ركلات الترجيح . و قد تم النظر إليه غالبا كطريقة كريهة لإنهاء مباراة.
إنه قانون الهدف الأول في المباراة الإضافية و الذي يدعى باسم ال"هدف ذهبي" أو الهدف الأول في الشوط الأول من المباراة الإضافية و الذي يدعى باسم ال"الهدف الفضي" و لكنهما قد تمت إزالتهما فيما بعد من قبل IFAB أيضا. الاهدف هي الهدف الذهبي أو الفضي
والهدف الذهبي إذا سجل ينهي المباراه وهو أول فريق يحرزه من الفريقين
البداية و الاستئناف
كل فترة لعب في كرة القدم يشرع معها ضربة البداية ، و التي تبدأ بركل الكرة من مركز الملعب بواسطة أحد الفريقين ، و الفريق الذي لا يبدأ بلمسة البداية للكرة يجب عليه أن يبقى خارج الدائرة التي في وسط الملعب ، حتى يتم لمس الكرة و تحريكها من قبل لاعبين من الفريق الأول حينها يمكنهم التحرك ، و أما الفريق الذي يبدأ بلمس الكرة يجب على لاعبيه أن يتواجدو داخل الدائرة.
و الفترة التي ما بعد لمس الكرة للمرة الأولى و حتى نهاية تلك الفترة ، الكرة تكون في حالة لعب في جميع الأوقات و ذلك حتى ينتهي وقت المباراة ، و يتم إيقاف اللعب بالكرة بشكل مؤقت في عدة حالات أهمها عندما تخرج الكرة عن حدود الملعب ، و هناك 8 مواقف تمثل استئناف اللعب بالكرة ، و إن من يعمل على إيقاف اللعب بالكرة بشكل مؤقت هو الحكم مستخدما صافرته.
حالات استئناف اللعب في كرة القدم عددها ثمانية مع احتساب ركلة البداية:
1- ركلة البداية
و تكون ركلة البداية في بداية المباراة ، و تكون من منتصف الملعب ، و يلعبها الفريق الفائز بالقرعة ، و في الشوط الثاني يلعبها الفريق الآخر.
و بعد أن يقوم أحد الفريقين بإحراز هدف ، فان الفريق الآخر يقوم بتنفيذ ركلة البداية. أو لمسة البداية (مثلا الفريق 1 أحرز هدفا على الفريق 2 فإن ركلة البداية يتم تنفيذها من قبل الفريق 2) القانون رقم 8
2- رمية التماس
عندما تجتاز الكرة خطوط اللمس (الخطوط الجانبيه من الملعب وليست التي بمحاذاة المرمى) فإن الحكم يقرر من سيقوم بتنفيذ رمية التماس و ذلك بعد رؤيته آخر لاعب قام بلمس الكرة قبل أن تخرج عن حدود خط اللمس (فإذا كان أحد لاعبي الفريق 1 هم آخر من لمسوا الكرة قبل أن تخرج عن حد الملعب فإن لاعبي الفريق 2 يمنحهم الحكم رمية التماس). القانون 15 وهناك ملاحظه مهمه انه لايحتسب قانون التسلل عند رميه التماس بمعنى انه يستطيع اللاعب صاحب الرميه ان يمرر الكره مباشره لزميله حتى لو كان متسلل ويقف خلف خطوط الدفاع
3- ركلة مرمى
عندما تجتاز الكرة خط المرمى طبعا دون أن تدخل في المرمى فيتم احتساب ركلة مرمى و لكن بشرط أن يكون آخر من لمس الكرة هو الفريق الخصم(الفريق 1 هجم على مرمى الفريق 2 و قام أحد لاعبي 1 بتسديد الكرة أو قام بإخراجها عن خط المرمى لسبب ما فإن الحكم يمنح الفريق 2 ركلة مرمى و التي فيها يقوم الحارس بوضع الكرة في نقطة معينة من منطقة الجزاء و ركلها لأحد لاعبيه). القانون 16 لو لعب لاعب رمية التماس بيديه فتدخل الكرة المرمى مباشرة دون ان يلمسها احد فماذا تحتسب فى القانون الدولي؟؟؟ لايحسب هدف
4- ركلة زاوية
عندما تجتاز الكرة بكاملها خط المرمى بدون إحراز هدف أو يكون المدافع قد لمسها ، يتم مكافأة فريق الهجوم ركلة ركنية . (إذا هجم الفريق 1 على الفريق 2 و اجتازت الكرة خط المرمى و كان الفريق 2 هو آخر من لمسها ، يتم احتساب ذلك عقوبة للفريق 2 و ذلك بمنح الفريق 1 ركلة ركنية). القانون 17
5- ركلة حرة غير مباشرة
تمنح للفريق الخصم بعد ارتكاب الفريق الآخر أخطاء غير جزائية ، تعديات تقنية ، أو عندما يتم إيقاف اللعب لأجل تحذير الخصم بدون خطأ محدد قد حصل . (إذا قام أحد لاعبي الفريق 2 بعرقلة أحد لاعبي الفريق 1 و لكن بطريقة غير واضحة أي لم يتبين إن كان قد عرقله بطريقة قانونية أم لا . فيقوم الحكم بمنح الفريق 1 ركلة حرة غير مباشرة و التي ينفذها في المكان الذي تم عرقلته . أو قد يكون سبب هذه الركلة هو إيقاف فجائي فيه تحذير للاعب ما). القانون 13
6- ركلة حرة مباشرة
تمنح للفريق الذي يعرقله أحد لاعبي الفريق الآخر بطريقة غير قانونية. القانون 13
إذا تم عرقلة اللاعب الخصم في منطقة جزاء الفريق الآخر فعندها يتم منح فريق اللاعب الخصم الذي تمت عرقلته ركلة جزاء. القانون 14
ويتم تنفيذ ركله الجزاء على الطريقة التاليه: 1- توضع الكره عند النقطة المحددة من قبل تخطيط الملاعب والموجوده داخل منطقه الجزاء 2- يقف اللاعب المعرقل أو اي لاعب من فريقه داخل المنطقة مقابل الحارس مباشره 3- لا يحق للاعبين الفريق المحتسب عليه ركله الجزاء ان يدخلوا منطقه الجزاء مالم يتم تنفيذ الركلة من قبل اللاعب 4- يحق للاعب صاحب ركله الجزاء ان يركل الكره مباشره للمرمى أو ان يممرها الا أحد زملائه على ان لا يذهب مسار الكره للخلف أثناء التنفيذ .
7- كرة ساقطة
يحدث ذلك عندما يعلن الحكم إيقاف اللعب لأي سبب مثل إصابة خطرة للاعب ما ، أو تدخل حزب خارجي أو عندما تصبح الكرة غير صالحة للعب. القانون 8
الأخطاء و سوء التصرف

البطاقة الحمراء و البطاقة الصفراء
الخطأ يحدث عندما يقوم اللاعب بارتكاب مخالفة معينة تم سردها في قوانين اللعبة و ذلك عندما تكون الكرة في حالة لعب . المخالفات التي تشكل خطأ تم سردها في القانون 12 . الأخطاء الجزائية على سبيل المثال من أجل السيطرة على الكرة ، الوقوف في وجه لاعب أو دفع لاعب ، و يتم معاقبة اللاعب الذي قام بذلك ، و العقوبة هي منح الفريق الذي تم عرقلة لاعب منه ركلة حرة مباشرة أو ركلة جزاء و يعتمد ذلك على مكان عرقلة اللاعب إن كان داخل أو خارج صندوق حارس المرمى . المخالفات الأخرى يمنح فيها للفريق الأول ركلة حرة غير مباشرة.
الأخطاء قد تحدث في أي وقت ، و يمكن أن يتم ارتكابها من كلا اللاعبين و البدلاء . أما المخالفات التي تشكل سوء تصرف و المدرجة ضمن قائمة المخالفات ، فالتعاريف كثيرة ، فهي سلوك غير رياضي قد تعمل على انتهاك روح الرياضة ، و حتى لو لم تكن مسرودة كمخالفات محددة . سوء التصرف قد ينتج عنه إعطاء اللاعب المخالف بطاقة صفراء (إنذار) أو بطاقة حمراء (طرد من المباراة) ، و إن حصل اللاعب على بطاقة صفراء في المرة الأولى و ارتكب خطأ مرة أخرى فسوف يحصل على بطاقة حمراء في المرة القادمة لا محال. [1].
التسلل
:تسلل
قانون التسلل يعمل على الحد من مهارات اللاعبين المهاجمين و ذلك بعدم بقائهم بالمنطقة الأمامية "بمعنى آخر أقرب إلى خط مرمى الخصم" . غالبا ما يفترض بأن الهدف من هذا القانون هو منع اختلاس هدف . و لكن في الحقيقة قانون التسلل لديه جذور مشابهة لقانون التسلل في اتحاد Rugby.
التفاصيل و التطبيقات لهذا القانون معقدة ، و غالبا ما ينتج عنها خلاف في مباريات كرة القدم و لا سيما تكثر الخلافات في كأس العالم . يُعتبر اللاعب متسللاً في اللحظة التي يمرر له لاعب آخر الكرة و يكون فيها أكثر قرباً من قرب لاعبي الخصم من مرماهم ، بعبارة أخرى عندما يكون اللاعب المتلقي للكرة متقدماً على لاعبي الفريق الخصم في اللحظة التي مرر زميله له الكرة ، هنا يرفع الحكم راية التسلل و يتم استئناف اللعب. وبعض الدول تستخدم كروت أخرى بجانب الكارت الاحمر والاصفر مثلا كدولة اليابان التي تستخدم الكارت الاخضر كعقوبة للاعبين فى مسابقاتها المحلية وهناك دول أخرى تطبق هذة الطريقة غير اليابان لكن لاتوجد اتحادات قارية تطبق هذا القانون
لا يوجد لة تاريخ مححدد
المنافسات الدولية
المنافسة الرئيسية العالمية في كرة القدم هي كأس العالم و التي تنظمها الفيفا . إن هذه المنافسة تجري مرة كل 4 أعوام . أكثر من 203 دولة تنافس في بطولات تأهيلية تحت إشراف الإتحادات القارية أي كل مجموعة من الدول تحت إشراف اتحاد قاري خاص تابع للفيفا ، و تحاول تلك الدول أن تحتل مكاناً لها في النهائيات.
فمثلاً في أفريقيا تجري بطولات خاصة بها من قبل المنظمة المسؤولة عنها وهي الإتحاد الأفريقي لكرة القدم وتصل مثلا إلى النهائيات منتخبات مثل الكاميرون و المغرب وبالتالي يتم تأهل هذه المنتخبات إلى منافسة كأس العالم لينافسوا بقية المنتخبات التي تأهلت من قارات أخرى مثل منتخب البرازيل لكرة القدم و منتخب الأرجنتين لكرة القدم و منتخب هولندا لكرة القدم و منتخب أستراليا لكرة القدم و منتخب روسيا لكرة القدم وغيرها.
و في عام 2022 زاد عدد المنتخبات ليصبح 32 منتخبا بعد أن كانوا في كأس العالم لكرة القدم 1994 أربع و عشرون منتخبا ، و يتنافسون على مدى أربعة أسابيع . كأس العالم القادم سيكون في جنوب أفريقيا في 2022.
• العالم : كأس العالم – كأس العالم للأندية – كأس القارات
• أوروبا : كأس الأمم الأوروبية – دوري أبطال أوروبا
• أمريكا الجنوبية : كوبا أمريكا – كوبا ليبرتادوريس
• أفريقيا : كأس الأمم الأفريقية – دوري أبطال أفريقيا – الكأس الكونفدرالية
• آسيا : كأس آسيا – دوري أبطال آسيا – كأس الاتحاد الآسيوي
• أمريكا الوسطى و الشمالية والكاريبي : الكأس الذهبية – دوري أبطال أمريكا الشمالية والوسطى
• المنطقة الأوقيانوسية : كأس أوقيانوسيا للمنتخبات – دوري أبطال أوقيانوسيا

عمل الطالبة :
الصف:
بإشراف المعلمة

جزاكم الله الف خير

موضوع ممتاز ورائع شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

يسلموووووووووووووووووووووووو
وبصرااحة وصل ف وقته

هذا الموضوع لابد أن يكون تحت مسمي نشأه وتطور كره القدم

أولا شكرا على المعلومات الجيدة و موضوعك هذا ممكن إدراجه تحت مسمي
"التعريف بكرة القدم " مثلا . و شكرا على المرور الطيب

ابي التربية الرياضية للصف الرابع مب للكبار

بسم الله الرحمن الرحيم
إنا لله وإنا اليه راجعون
بقلوب مؤمنة بقضاء الله وقدره
تنعي أسرة التربية الرياضية المغفور لها بإذن الله تعالى
الأستاذة / سهير سعد خطاب
التي وافتها المنية هذا اليوم3/1/2009
وتتقدم أسرة التربية الرياضية ومجلس المادة بمنطقة الشارقة
بخالص العزاء والمواساة لأسرة الفقيدة الغالية
رحمة الله عليكِ أيتها الفقيدة الغالية
كنتِ نعم المعلمة ونعم الأخلاق ومعلمة بمعنى الكلمة
عزاؤنا الوحيد هو حب زميلاتك وطالباتك لك
ولن ينساك أحد فقيدتنا الغالية
نسأل الله لك الرحمة والمغفرة
وأن يتغمد روحك الجنة

إنا لله وإنا إليه راجعون ..

اللهم ارحمها رحمة واسعة .. وأدخلها جنتك ..

الله يرحمها ويغفر لها يارب

إنا لله وإنا إليه راجعون

لا حول ولا قوة إلا بالله ..
إنا لله وإنا إليه راجعون ..

اللهم اغفر لها وارحمها وعافها وأعف عنها وأكرم نزلها ووسع مدخلها واغسله بالماء والثلج والبرد

ونقها من الخطايا كما ينقى الثوب الأبيض من الدنس وأبدلها أهلا خيرا من أهلها

و دارا خيرا من دارها وأدخلها الجنه وقها عذاب القبر

" آميـــن " " آميـــن " " آميـــن "

إنا لله وإنا إليه راجعون , اللهم أجرني في مصيبتي , واخلف لي خيراً منها ,

الثناء على الميت : لقوله _صلى الله عليه وسلم_ (( أنتم شهداء الله في الأرض أنتم شهداء الله في الأرض أنتم شهداء الله في الأرض )) رواه البخاري (367/242), ومسلم (6/20).

قال النووي : ( كل مسلم مات فألهم الله تعالى الناس أو معظمهم الثناء عليه كان ذلك دليلاً على أنه من أهل الجنة ) المنهاج (7/19).
__________________

انا لله وانا اليه راجعون

نسال الله ان يتغمدها برحمته ويعفو عنها ويرحمها إن شاء الله
الرجاء الدعاء لها ولموتى المسلمين جميعا وإن لله وإتا اليه راجعون

انا لله وانا اليه راجعون

الله يرحم الفقيدة ويسكنها الجنات ويرزق اهلها وذويها جميل الصبر و السلوان

انا لله وانا اليه راجعون

الله يرحمها ويسكنها فسيح جناته
ويلهم أهلها الصبر والسلوان

إنا لله و إنا إليه راجعون
الله يرحــــــــمها

انا لله وانا اليه راجعون

اللهم ارحمها رحمه واسعه وتغمدها برحمتك , اللهم أرحمها فوق الأرض وتحت الأرض ويوم العرض عليك , اللهم قها عذابك يوم تبعث عبادك , اللهم أنزل نورا من نورك عليها , اللهم نور لها قبرها ووسع مدخله وأنس وحشتها , اللهم وأرحم غربتها وشيبتها , اللهم أجعل قبرها روضه من رياض الجنه لاحفره من حفر النار, اللهم اغفر لها وارحمها , واعف عنها وأكرم نزلها .

انالله وانا اليه راجعون
تغمد الله الفقيدة بواسع رحمته والهم اهلها الصبر والسلوان

انا لله وانا اليه راجعون

الله يرحمها

ويغفر لها ذنوبها

يارب ياارحم الراحمين

ان لله وان اليه راجعون

لا حول ولا قوة إلا بالله ..
إنا لله وإنا إليه راجعون ..

بقلوبٍ مؤمنة بقضاء الله …. ندعو لفقيدة الميدان الرياضي بدولة الإمارات العربية المتحدة — منطقة الشارقة التعليمية ….. مدرسة الرويضـــة
الأخت والزميلة سهير ….. بالرحمة والمغفرة وأن يكون قبرها روضة من رياض الجنة
آنا لله وانا اليه راجعون

أن لله وأن اليه راجعون
اللهم اغفر له اللهم ثبته

انا لله وان اليه راجعون

إنا لله و إنا إليه راجعون
لا حول و لا قوة إلا بالله
الله يرحمها و يغمد روحها الجنة

ان لله وان اليه راجعون
مدرسة التربية الرياضية
ريهام محمد الغباري