الوسم: التعاوني

أسَرُّ كثيراً حين أزور معلما أو معلمة وأجد تغييراً في أنماط التعليم التقليدية لديه ويزداد سروري حين أجد الزميل على موعد مع التعلم التعاوني في موقفه الصفي , ولكن ما هي إلا لحظات حتى أتأكد أن الأسلوب السائد في الموقف الصفي لايزال تقليديا حيث إن الزميل لم يُفد من التشكيل الزمري لطلابه
إذ لم يكلفهم بأي نشاط يتصل بالتعلم التعاوني , لذا ارتأيت أن أضع بين أيدي الزملاء هذه الورقة التدريبية حول استراتيجية التعلم التعاوني عسى أن يجد فها الزملاء الفائدة المرجوّة

ورقة رائعة أ . أبووليد …….بوركت جهودكم الرائدة و المتميزة .

ألف شكر للموجهة الرااااااااائعة أروى السميري

أشكرك كثيرا على هذا الجهد الطيب والعمل الرائع الذي تقدمه
جزيت خيرا يا / أبا الوليد

موضوع مفيد جداً
جزاك الله كل خير

لك أخي الفاضل جزيل الشكر والامتنان على جهودكم المبذولة

عرض جيد ومفيد لهذا الموضوع الحيوي والمفيد جزاك الله خيرا علي هذا

مجموعة ملفاات تحوي كل ماتريدة عن التعليم التعااوني

مراجع للتعليم التعاوني من الانتر نت

دروس تطبيقيه على التعليم التعاوني

شششششششششششششششششششكرا

لك شكري وتقديري على جهودك

ودمتم بخير

كل الشكر والتقدير على هذا الكم الهائل من المعلومات القيمة جزاك الله كل خير

كما وعدت سابقا لابد من بيان دور المعلم في التعلم التعاوني, وربما من نافل القول أن أؤكد على أن دور العلم هو الدور الحاسم في اسلوب التعلم التعاوني, فهو القائد والموجه والمشرف والمدرب في هذا العمل, وهذا الفهم ضرورة لنجاح المعلم في التعلم التعاوني, لا بل ضرورة لتميز المعلم, والخروج من عباءة (المعلم التقليدي) ( المعلم الملقن) ( المعلم الخطيب) , ليقدم الجديد ويعكس انفتاح المعلم على عصره ومواكبة التطور المستمر والسريع.
لا أدعي أن هذا فقط هو الصواب, لأن هذا مجال متطور يعكس خبرات متراكمة ومتحركة, إذن هناك مساحة كبيرة للاكتشاف والتعديل والزيادة والتحديث والتطوير, إذا صح العزم وصدقت الهمم ووضحت الرؤية,
وهذه المرة سأبين دور المعلم على شكل محاور ونقاط ليسهل الوصول إلى الهدف بإذن الله تعالى.
أولا :
تنظيم المجموعات
كيف تنظم المجموعات؟
* يقوم المعلم باختيار أفراد كل مجموعة وعدم ترك ذلك للمتعلمين حتى تنشأ مجموعات غير
متجانسة
* تكون المجموعات من متعلمين ذوي قدرات مختلفة
* يجلس المتعلمون حول طاولة مستديرة أو حول مجموعة من الطاولات الصغيرة
* يتراوح أفراد المجموعة ما بين 4- 6 متعلمين
ثانيا:
تحديد الأدوار: يحدد المعلم الأدوار المختلفة لكل فرد في المجموعة وحسب حاجة العمل ومتطلبات المهمة والمصلحة الخاصة ( للمجموعة) والمصلحة العامة ( للصف ) ويمكن تقليص الأدوار أو توسيعها, لكن القاعدة الأساسية: أن لكل فرد في المجموعة دور.
ما الأدوار المختلفة لكل فرد في المجموعة ؟
– قائد المجموعة : مسؤولية إدارة المجموعة والتواصل مع المعلم
– المقرر والمسجل : تسجيل النتائج وعرضها على الصف
– مسؤول المواد : تنظيم المكان وإعداد الأجهزة والتقنيات
– المعزز أو المشجع : التأكد من مشاركة الجميع وتشجيعهم على العمل ومنافسة المجموعات الأخرى
– الميقاتي : يتولى ضبط وقت تنفيذ النشاط

ثالثا:
توزيع المهمات على المجموعات: تعطى لكل مجموعة مهام محددة للعمل عليها حتى ينجز أعضاء المجموعة العمل بنجاح ونشاط ، وبحيث يستفيد جميع الأعضاء من جهود بعضهم البعض, ويحدد فيها الوقت لكل مهمة .
رابعا:
التركيز على السلوكات التي يريد المعلم أن يعززها لدى طلبته: ويمكن أن أن يختار بعضها ليركز عليه أثناء الحصة, وله أن يعمم إذا رأى المصلحة في التعميم.
ما السلوكات التي ينبغي للمعلم أن ينميها عند المتعلمين لنجاح عمل المجموعات ؟
– التواصل الجيد بين أعضاء المجموعة الواحدة
– احترام آراء الآخرين
– العمل بهدوء وعدم إزعاج الآخرين
– حرية التعبير وعدم مقاطعة الآخرين
– الإنصات وعدم الانصراف عن سماع الآخرين
– الالتزام مع المجموعة حتى الانتهاء من العمل
– نقد الأفكار لا نقد أصحابها ، وتقبل النقد من الآخرين
– تقديم المعونة لمن يطلبها
– حسن الانتماء للمجموعة فالصف فالمدرسة فالمجتمع.
– المرونة في الاتفاق على الأفكار المشتركة حين لا يكون اتفاق تام
خامسا:
تحديد مؤشرات النجاح في إدارة العمل: لتصبح ضوابط حاسمة في الحكم على النتيجة فلا بد من أن تكون واضحة للمعلم.
ما هي مؤشرات نجاح إدارة أسلوب العمل التعاوني ؟
– معرفة مستويات جميع أفراد الصف
– التهيئة المناسبة لموضوع الدرس
– تشكيل المجموعات بسهولة ويسر وتحديد حجم المجموعة
– تحديد زمن تنفيذ النشاط المراد تنفيذه
– توضيح المطلوب من النشاط بدقة
– إثارة دافعية أفراد المجموعة للمشاركة الفاعلة
– الحركة بين المجموعات والجلوس معهم اثناء تنفيذ النشاط
– عرض ومناقشة أعمال المجموعات وتقديم تغذية راجعة
– تعزيز الإجابات المتميزة وإبرازها للجميع للاستفادة منها
أخيرا أوجه هذه النصائح والإرشادات للمعلم في إدارة العمل في مجموعات متمنيا التوفيق للجميع :
– اطلب من كل مجموعة اختيار اسم خاص بها
– غير في أفراد المجموعة واختر أفرادا غير متجانسين
– لا تتحدث إ لا مع قائد المجموعة حول النشاط
– طور نظاما لتوزيع الأدوار
– حدد المسؤوليات للإسهام في إدارة الصف وحفظ النظام
– طور نظاما لجمع المعلومات والأدوات الخاصة بكل نشاط
– طور نظاما للنقاش والحوار بين المجموعات

اسمح لي أستاذي الفاضل أن أقف وقفة أحييــــــــــــــك فيها على تناولك موضوع التعلم التعاوني بشكل متكامــــــــــــــــل .. يتيح للقارئ فرصة الإحاطة به من جميع الجوانب.

جزاك الله خيرا ……….

هذا دأب أهلالعلم و الخبرة يرفعون من معنوياتنا مما يعكس حرصهم وشعورهم بالمسؤولية

بارك الله فيج …أسلوب رائع لغرس قيمة التعاون في نفوس الطالبات

الهالة / أشكرك على المرور

مشكورة أخيتي بارجيل

مشكورة على هذا الموضوع القيم

بارك الله فيك

مرحبا بك أ. سمعان …….أسلوب سلس ، و عرض ميسر مفهوم ……مشاركة رائعة تجعلنا في شوق لانتظار المزيد .

شكرا لك استاذة أروى السميري مشرفة مدونة التوجيه التربوي ………….. جزيت خيرا

أستاذ / سمعان صادق
أشكـــــــــر لك مشاركاتك القيمة ..
وهذه المرة أسعدتنا بموضوع عن التعلم التعاوني
جزيت خيرا..أستــــــــاذي الفاضل

للأسف الكثير من المعلمين لا يعي هذا المفهوم بصورته الصحيح ..ولا يوظفه التوظيف المطلوب ..ويحصره في قالب ورقة تعطى في نهاية الحصة والمطلوب حلها من قبل أفراد المجموعة ..

لقد وضعت يدك على الجرح أختي الفاضلة م . الحمراني مشرفة مدونة التوجيه ….. والطريقة التي ذكرتها تعطي انطباعا بأن المعلم يريد أن يقول: أنا عملت تعلما تعاونيا فقط للموجه ولن أعود لهذا الأسلوب مرة أخرى.
هذا مع غض طرفنا عن ورقة العمل والتي فيها ما فيها.
أرجو من الله أن يهدينا لما فيه الخير جميعا.
شكرا استاذتنا الكريمة على تقديرك وجزيت خيرا

كم أحب العمل التعاوني لما فيه من متعة في زرع بذرة التعاون بين الجماعة جزاك الله خيرا على هذا الطرح الطيب
فالعمل التعاوني يبث في نفوس المعلمين حب العطاء و تقديم السلسة التعليمية بأفضل الطرق الحديثة التي قد تدخل الفرحة في نفوس أبناءنا الطلاب .

وجزاك الله خيرا ( فتاة مجال1) شكرا على المتابعة

سلام عليكم ورحمة الله وبركاته, يطيب لي أن أشارك في منتداكم الرائع , الذي يحم اسم الإمارة الباسمة _ الشارقة_ ولدي طلب بسيط , أو بالمعنى استفسار, هل يوجد هناك نموذج موحد لأوراق العمل في استراتيجية التعلم التعاوني؟ أو التحضير الكتابي؟ ومن لديه أمثلة وأوراق عمل لهذه الاستراتيجية هل يمكن أن يتحفنا بها . وله جزيل الشكر.

أرجو الانتفاع بهذا الملف المرفق عن التعلم التعاوني .

أنا أؤيد التعلم التعاوني ( الزمري )

يستفيد الطالب ويفيد

تسلم على الملف اخي الكريم

لك جزيل الشكر أخي الفاضل على هذا الإثراء الجميل و المفيد

بارك الله فيك أخي الكريم .. في انتظار مزيد من إثراءاتك القيمة .

شكراً للأستاذ الفاضل على هذا الطرح المفيد.

عندي طلب جزاكم الله خير عندي ورشة عمل عن كيفية توظيف التعلم التعاوني في المنهاج بغيت المساعدة

أتمنى يكون الرد اليوم أو باجر

موضوع مفيد ونافع جزاك الله خيرا

موضوع مفيد

حبيت اشارك بملف حصلت عليه من بعض الزملاء وفيه الفائدة إن شاء الله

الشكر الجزيل للأستاذ كلاركس على مشاركته القيمة ، و أحسن الله تعالى إليك .

أود بصورة مبسطة التذكير بالآليات (الإجرائية) للإعداد لحصة بأسلوب التعلم التعاوني

علما بأن هذا الأسلوب يصنف على أنه إستراتيجية من استراتيجيات التعلم, فمن اجل الفائدة نتذكر سويا

هذه الآليات وهي على النحو التالي:
1- تكوين مجموعات غير متجانسة تحصيلا لزيادة الفعالية
2- إعداد المهام التعليمية ووصف العمل
3- مناقشة الأفكار بهدوء
4- المعلم يوجه التلاميذ أثناء المناقشة
5- تلخيص النتائج التى وصلت اليها المجموعات
6- المعلم يقوم بعمل ملخص سبورى

جزيت خيرا على هذا الطرح الطيب

جزاك الله خير استاذنا الكريم ملخص مختصر للتعلم التعاوني فيه فوائد جميله لكل من يستثقل العمل التعاوني ودمتم

شكرا على الموضوع الرائع