الوسم: التعزيز

@ اسم الأسلوب / شجرة النجوم :
ــــــــــــــــــ

& كيفية التنفيذ :
ــــــــ
1)عمل لوحة لشجرة النجوم .
2) تعزز إجابات ومبادراتالتلاميذ الإيجابية بالنجوم .
3) من يحصل على أكبر عدد من النجوم يكرم بإلباسهوشاح أمير النجوم وتوضع صورته على لوحة الشرف و يعطى هدية في طابور الصباح .
النتائج :
ـــــــ
1) خلق روح التنافس بين التلاميذ .
2)المشاركة و التفاعل المستمر للحصول على وشاح أمير النجوم .
3) غرس الطموح فينفوس التلاميذ .

اسم الأسلوب / بنك التفوق :
ــــــــــــــــــ
& كيفية التنفيذ :
ـــــ
1) عمل لوحة للبنك عبارة عن جيوب بلاستيكية بعددالتلاميذ المنتظمين في البرنامج .
2)تعزز المبادرة الإيجابية من التلميذةبإعطائها " شيك " يقوم التلميذ بصرفه من المعلم ووضع القطعة المعدنية داخل الجيبالبلاستيكي .
3) يدوّن المعلم في سجل التلميذ الخاص " تاريخ الإيداع و المبلغ "
4)في نهاية الأسبوع يكرّم التلميذ الحاصل على أكبر رصيد بهدية قيمة .
5) تحرر ورقة مخالفة للتلميذ الذي يصدر منه سلوك خاطئ أو غير مرغوب فيه و يخصم منرصيده في البنك و يدوّن تاريخ المخالفة و المبلغ المخصوم .
& النتائج :
ــــــ
1) تشجيع التلاميذ على التنافس و التفاعل الإيجابي المستمر .
2)ينمي في التلاميذ القدرة على التعامل مع النقود و تشجيعهم علىالتوفير و الادخار .
3) تجنّب السلوك الخاطئ و تحرّي كل ما هو مرغوب من سلوك و عمل .

@ اسمالأسلوب / لوحة أكياس الهدايا :
ـــــــــــــــــــــــ
& كيفيةالتنفيذ :
ـــــــــ
– توضع كرة واحدة داخل الكيس للتلميذ الذي حصل على درجةكاملة في الإملاء أو القراءة أو الرياضيات في الحصة أو أجاب إجابة متميزة و ذلكخلال الأسبوع من يوم السبت إلى يوم الأربعاء و في نهاية الأسبوع تحسب الكرات و يحصلالتلميذ الحاصل على أكبر عدد من الكرات على هدية قيمة .

& النتائج :
ـــــ
توجد روح المنافسة و الإقبال على الحفظ و المذاكرة والاجتهاد .

@ اسم الأسلوب / لآلي التميز :
ــــــــــــــ
& كيفية التنفيذ :
ــــــــ
1) تتكون اللوحة من عدة أصداف بعدد التلاميذ .
2) يوضع كيسأسفل كل صدفة .
3) تعزز مبادرة التلميذ الإيجابية بوضع لؤلؤة في كيسه .
4)بعد انقضاء أسبوعين يتم فرز عدد من اللآلئ بهدية رمزية و توضع صورتها في لوحة الشرف
5) يتم الإفادة من اللآلئ التي جمعها كل تلميذ (( مسابقة أجمل ابتكار )) يقومالتلميذ من خلاله بعمل يدوي مميز .

& النتائج :
ـــــــ
1) تنمية روح التنافس بين التلاميذ .
2) غرس حب العمل اليدوي .
3) تنمية روحالابتكار و الإبداع .
4) ربط التلميذ بالبيئة المحلية .
5) تشجيع التلاميذعلى بذل الجهد لتحسين مستواهم التحصيلي .

@ اسم الأسلوب / لوحة الأصابع :
ـــــــــــــــــ
& كيفية التنفيذ :
ــــــــ
– من خلال الحصصالدراسية اليومية يقوم المعلم بوضع نجمة على الإصبع . و الإصبع الذي ينتهي من عددالنجوم يحصل التلميذ على هدية . و هكذا مع بقية الأصابع .
& النتائج :
ـــــــ
1) إثارة روح التنافس بين التلاميذ في جمع عدد أكبر من النجومللحصول على الهدية .
2) جعل العملية التعليمية مسلية و شيقة لدى التلاميذ .

@ اسم الأسلوب / طائرة التفوق والتميز :
ـــــــــــــــــــــ
& كيفية التنفيذ :
ــــــــ
1) عمل تذكرةدخول للطائرة مثبت عليها صور التلاميذ و مدون عليها نوع التميز مثل القراءة ، الخط، المشاركة الصفية ، الحفظ ، النظافة ، التعاون ، الأمانة …
2) تثبت تذكرةالدخول على مقعد التلميذ .
3) عندما يكمل التلميذ رصد الدرجات توضع صورته فيالطائرة .

& النتائج :
ـــــ
1) تشجيع التلاميذ على الاستمرارفي الجد و الاجتهاد .
2) خلق روح التنافس بينهم .
3) ارتفاع المستوىالتحصيل لدى معظم التلاميذ .
4) إثارة الدافعية للتعلم عند التلاميذ .

@ اسمالأسلوب / شخصية البرنامج :
ـــــــــــــــــــ
& كيفية التنفيذ :
ـــــــــ
1) لوحة خشبية بها صورة تحمل مربع به صور التلاميذ المسجلين فيالبرنامج و بجانب كل صورة شخصية ، تعزز مبادرة التلميذ الإيجابية بوضع دائرة علىجسم الشخصية .
2) يقاس تميز التلميذ من خلال جمع أكبر عدد من الدوائر .
3) عندما يمتلئ جسم الشخصية بالدوائر يكرم التلميذ بهدية قيمة ويلقب بشخصية البرنامجالمتميزة .

& النتائج :
ـــــ
1) إثارة الدافعية للتعلم والمشاركة لدى التلاميذ .
2) إشاعة جو من التنافس الشريف بين التلاميذ .

@ اسم الأسلوب / عناقيد العنب :
ــــــــــــــ
& كيفيةالتنفيذ :
ـــــــ
1) عمل لوحة فيها عناقيد للعنب بعدد تلاميذ الفصل و حباتالعنب تكون غير ملونة .
2) توضع صورة التلميذ بجانب عنقود العنب .
3) يجمعالتلميذ أكبر عدد من حبات العنب بالمبادرات الإيجابية فيها .
4) يلوّن المعلمحبات العنب في اللوحة كتعزيز للمبادرة الإيجابية من التلميذ .
5) يكرم أولتلميذ يكمل عنقوده بجائزة قيمة .
6) يمكن للمعلم استخدام حبات العنبالبلاستيكية بدلاً من التلوين .

& النتائج :
ـــــــ
– خلق روحالمنافسة و المثابرة المستمرة على الحفظ و الفهم و الحل السريع .
وذلك له أثر فيتشجيع العادات الصحيحة و السليمة مثل : الغذاء السليم – المحافظة على الصلاة فيأوقاتها وغير ذلك من العادات الحسنة .

@ اسم الأسلوب / سفينة المتفوقين:
ــــــــــــــــــــ
& كيفية التنفيذ :
ـــــــــ
1) رسم سفينةالمتفوقين على لوحة كبيرة باستخدام الألوان الجذابة .
2) تخصيص مكان في اللوحةلوضع صور التلاميذ .
3) رسم نوافذ أعلى كل صورة .
4) توضع النجوم داخلالنوافذ .
5) في نهاية كل شهر يتم رصد عدد النجوم و إعطاء هدية للتلميذ الحاصلعلى أكبر عدد من النجوم .

& النتائج :
ــــــ
1) تحفز التلميذعلى بذل جهد أكبر للوصول إلى أعلى مرتبة .
2) تنمية حب المنافسة الشريفة .
3)تحفز التلميذ على تحسين مستواه .
4) التفاعل الإيجابي .

@ اسمالأسلوب / بنك صعوبات التعلم للتميز :
ــــــــــــــــــــــــــ
& كيفية التنفيذ :
ــــــــــ
1) عمل صناديق صغيرة بعدد تلاميذ البرنامج ويوضع عليها صورهم .
2) يكتب شعار للوحة و هو : " بنك صعوبات التعلم للتميزيدعوك للفوز بجائزة التلميذ المتميز من خلال جمع أكبر رصيد من المال " .
3) عندتعزيز مبادرة التلميذ الإيجابية توضع قطعة معدنية في صندوقه .
4) في نهاية كلأسبوعين يكرم التلميذ الذي استطاع جمع أكبر عدد من القطع المعدنية في طابور الصباح .
& النتائج :
ــــــــ
1) إثارة الدافعية للتعلم عند التلاميذ .
2) إشاعة جو من المنافسة الشريفة بين التلاميذ .
3) ارتفاع مستوى التحصيللدى التلاميذ .

@ اسم الأسلوب / لوحة الأحرف الذهبية :
ــــــــــــــــــــــــ
& كيفية التنفيذ :
ـــــــــــ
1) وضععدد من الأكواب بعدد تلاميذ البرنامج على اللوحة .
2) يرقم كل كوب برقم معين وهذه الأرقام بعدد تلاميذ البرنامج .
3) يحفظ كل تلميذ رقم كوبه على اللوحة .
4)وضع سلة بها كمية كبيرة من أحرف الهجاء الذهبية .
5) يحصل التلميذ علىحرف أو أكثر مقابل مبادرته الإيجابية .
6) بعد انقضاء شهر يكرم التلميذ الذيجمع أكبر قدر من الحروف الذهبية المرتبة بإعطائه هدية قيمة .
& النتائج :
ــــــــ
1) المشاركة الإيجابية أثناء الحصة .
2) تساعد على حفظ أحرفالهجاء و تمييزها .
3) تساعد على إتقان العد .
4) تحفز التلاميذ على بذلالمزيد الجهد .

@ اسم الأسلوب / بطاقات النجوم :
ـــــــــــــــــــــ
& كيفية التنفيذ :
ــــــــــــ
1) تصممبطاقات صغيرة تحتوي على فراغات .
2) يحصل التلميذ على نجمة توضع داخل الفراغعند إتقان كل هدف تدريسي .
3) بعد انقضاء أسبوعين يكرم التلميذ حسب مجموعالنجوم التي حصل عليها .
– إذا حصل التلميذ على 5 نجوم يقدمه له فطور مجاني .
– إذا حصل التلميذ على 10 نجوم يقدمه له هدية قيمة .
– إذا حصل التلميذ على15نجمة يشارك في زيارة خارجية .

& النتائج :
ـــــــ
1) المشاركة الإيجابية أثناء الحصة .
2) إثارة الدافعية للتعلم عند التلاميذ .

للعلم منقول للفائدة

أو الجماعي ضمن مجموعات الصف

بانتظاركم

 شجرة النجوم
عمل لوحة لشجرة النجوم تعزز إجابات ومبادرات التلاميذ الإيجابية بالنجوم
من يحصل على أكبر عدد من النجوم يكرم بإلباسه وشاح أمير النجوم وتوضع صورته على لوحة الشرف ويعطى هدية في طابور الصباح
النتائج :
– خلق روح التنافس بين التلاميذ .
– المشاركة والتفاعل المستمر للحصول على وشاح أمير النجوم .
– غرس الطموح في نفوس التلاميذ.

 بنك التفوق
– عمل لوحة للبنك عبارة عن جيوب بلاستيكية بعدد تلاميذ الفصل
– تعزز المبادرة الإيجابية من التلميذ بإعطائها " شيك " يقوم التلميذ بصرفه من المعلمة ووضع القطعة المعدنية داخل الجيب البلاستيكي.
– تدون المعلمة في سجل التلميذ الخاص " تاريخ الإيداع والمبلغ" في نهاية الأسبوع يكرم التلميذ الحاصل على أكبر رصيد بهدية قيمة .
– تحرر ورقة مخالفة للتلميذ الذي يصدر منه سلوك خاطئ أو غير مرغوب فيه ويخصم من رصيده في البنك ويدون تاريخ المخالفة والمبلغ المخصوم .
النتائج :
– تشجيع التلاميذ على التنافس والتفاعل الإيجابي المستمر
– ينمي في التلاميذ القدرة على التعامل مع النقود وتشجيعهم على التوفير والادخار.
– تجنب السلوك الخاطئ وتحري كل ما هو مرغوب من سلوك وعمل .

 لوحة أكياس الهدايا
توضع كرة داخل الكيس للتلميذ الذي حصل على درجة كاملة الجمع أو الطرح أو إملاء أو حفظ سورة أو أجاب إجابة متميزة وذلك خلال الأسبوع من يوم السبت إلى يوم الأربعاء وفي نهاية الأسبوع تحسب الكرات ويحصل التلميذ على أكبر عدد من الكرات على هدية قيمة .

 لآلي التميز-
تتكون اللوحة من عدة أصداف بعدد التلاميذ
– يوضع كيس أسفل كل صدفة
– تعزز مبادرة التلميذ بوضع لؤلؤة في كيسه
– بعد انقضاء أسبوعين يتم فرز عدد من اللآلي التي جمعها كل تلميذ ((مسابقة أجمل ابتكار )) يقوم التلميذ من خلاله بعمل يدوي متميز .
النتائج:
– تنمية روح التنافس بين التلاميذ
– غرس حب العمل اليدوي
– تنمية روح الابتكار والإبداع
– ربط التلميذ بالبيئة المحلية
– تشجع التلاميذ على بذل الجهد لتحسين مستواهم التحصيلي.

 لوحة الأصابع من خلال الحصص الدراسية اليومية
تقوم المعلمة أو المعلم بوضع نجمة على إصبع التلميذ والإصبع الذي ينتهي من عدد النجوم يحصل التلميذ على هدية . وهكذا مع بقية الأصابع.

 أنا أحب مدرستي ومتميز في صفي-
لوحة خشبية بها صورة تحمل مربع به صور تلاميذ الفصل وبجانب كل صورة شخصية
– تعزز مبادرة التلميذ الإيجابية بوضع دائرة على جسم الشخصية
– يقاس تميز التلميذ من خلال جمع اكبر عدد من الدوائر
– عندما يمتلئ حسم الشخصية بالدوائر يكرم التلميذ بهدية قيمة ويلقب بشخصية الفصل المتميزة.

 عناقيد العنب-
عمل صناديق صغيرة بعدد تلاميذ الفصل وتوضع عليها صورهم
– يكتب شعار للوحة وهو " بنك الإمارات للتميز يدعوك للفوز بجائزة التلميذ المتميز من خلال جمع أكبر رصيد من المال
– عند تعزيز مبادرة التلميذ الإيجابية توضع قطعة معدنية في صندوقه .
– في نهاية كل أسبوعين يكرم التلميذ الذي استطاع جمع أكبر عدد من القطع المعدنية في طابور الصباح .

 سفينة المتفوقين
– رسم سفينة المتفوقين على لوحة كبيرة باستخدام الألوان الجذابة
– يخصص مكان في اللوحة لوضع صور التلاميذ
– رسم نوافذ أعلى كل صورة
– توضع النجوم داخل النوافذ
– في نهاية كل شهر يتم رصد عدد النجوم وإعطاء هدية للتلميذ الحاصل على أكبر عدد من النجوم .

 لوحة الأحرف الذهبية
– وضع عدد من الأكواب بعدد تلاميذ الفصل على اللوحة
– يرقم كل كوب برقم معين وهذه الأرقام بعدد تلاميذ الفصل
– يحفظ كل تلميذ رقم كويه على اللوحة
– وضع سلة بها كمية كبيرة من أحرف الهجاء الذهبية
– يحصل التلميذ على حرف أو اكثر مقابل مبادرته الطيبة
– بعد انقضاء شهر يكرم التلميذ الذي جمع اكبر قدر من الحروف الذهبية المرتبة بإعطائه هدية قيمة ويمكن استبدال الحروف بمجموعة من الأرقام.1

 المعلم الصغير
وهو أسلوب يستخدمه المعلم في الفصل فكرته السماح لأحد التلاميذ المتميزين بالقيام بدور المعلم بحيث يقوم التلميذ بطرح سؤال وعلى تلاميذ الفصل الإجابة علية والخروج للحل كما يسمح للتلميذ بتفعيل الوسائل المتوفرة في الفصل لإبراز دوره كمعلم .
النتائج:
– تعويد التلميذ على التعلم الذاتي
– زيادة الثقة في نفس التلميذ
– بث روح التنافس بين التلاميذ
– تعويد التلميذ على التعامل مع الأجهزة المدرسية
– تعويد التلميذ على الطلاقة في الكلام والمخاطبة
– تعليم التلميذ تحمل المسوؤلية في الفصل
– بث روح التعاون بين التلاميذ

 لوحة البطاقات-
لوحة من الكرتون المقوى يعمل بها جيوب بعدد تلاميذ الفصل
– يكتب على كل جيب أسماء التلاميذ
– يعزز التلميذ المتميز بوضع بطاقة في الجيب المكتوب علية اسمه
– بعد مضى شهر يكرم التلميذ الذي حصل على اكثر عدد من البطاقات في طابور المدرسة.

 كونان وفله
هي شخصيات يراها التلاميذ في الرسوم المتحركة ويقوم بها التلميذ المتميز كتعزيز له فكرة هذا الأسلوب كالأتي :
– يعرض المعلم مسالة على السبورة
– يخرج المعلم التلميذ الذي لم يستوعب الدرس في ذلك اليوم ويطلب منه الحل
– إذا توصل التلميذ إلى الإجابة يعزز ويرجع مكانه أما إذا لم يتوصل إليها فإنه يستنجد بكونان أو فله للمساعدة ( تميز فله بالتاج ويميز كونان بالقبعة والنظارة ) حيث يقوموا بمساعدة التلميذ للوصول للحل .

إن هذه النماذج من الأساليب جميعها تساعد المعلم في إثارة دافعية الطلاب للتعلم بالإضافة إلى ذلك تساعد الطلاب على النهوض بمستواهم التعليمي من خلال إكسابهم العديد من الآداب والأخلاقيات الحميدة وتعويدهم على التعلم الذاتي.