الوسم: التعليمية

الاستاذ محمد حامد الرستماني مدير مدرسة خالد بن محمد يتابع فعاليات المشروع

وسموحــــه…

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قلب الشيماء مشكور اخوي ع موضوع والله المشروع ما عليه كلام وسموحــــه…

قلب الشيماء بارك الله فيك ……………ونقدر مرورك الكريم وردك الطيب

خطى تشهد لكم يوم لا ظل الا ظله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بعلمي ارتقي بارك الله فيكم خطى تشهد لكم يوم لا ظل الا ظله

…وهذا والله ما ننشده………….. بعلمي ارتقي …………………كل الشكر والتقدير

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالب مبدع مشروع انساني رائع بميزان حسناتكم ان شاء الله

بارك الله فيك وجزاك الله كل خير

أولاً سوف أذكر مفهوم الوسيلة التعليمية، فيمكن القول إن الوسيلة التعليمية: هي كل أداة يستخدمها المعلم لتحسين عملية التعلم والتعليم ، وتوضيح المعاني والأفكار ، أو التدريب على المهارات.
تختلف مسميات الوسائل التعليمية من مستعمل لأخر ، فأحيانا تسمى وسائل إيضاح ، لأنها تهدف إلى توضيح المعلومات ، وتسمى أحيانا أخرى الوسائل السمعية والبصرية ، لن بعضها يعتمد على السماع كالمذياع ، والتسجيلات الصوتية ، والمحاضرات . . . إلخ ، وبعضها يعتمد على حاسة البصر كالأفلام الصامتة ، والصور الفوتوغرافية وغيرها ، وبعضها يشتمل الحاستين كالأفلام الناطقة ، والتلفاز .
ثانياً: شروط عمل الوسائل التعليمية:
لكي تؤدي الوسائل العلمية الغرض الذي وجدت من أجله في عملية التعلم ، وبشكل فاعل، لا بد من مراعاة الشروط التالية : ـ
1.أن تتناسب الوسيلة مع الأهداف التي سيتم تحقيقها من الدرس .
2.دقة المادة العلمية ومناسبتها للدرس .
3.أن تعبر تعبيرا صادقا عن الرسالة التي يرغب المعلم توصيلها إلى المتعلمين.
4.اختبار الوسيلة قبل استعمالها للتأكد من صلاحيتها .
5.إعداد المكان المناسب الذي ستستعمل فيه ، بحيث يتمكن كل دارس أن يسمع، ويرى بوضوح تامين .
ثالثاً: فوائد الوسائل التعليمية : ـ
للوسائل التعليمية إذا أحسن استخدامها فوائد كثيرة منه :
1.تثير اهتمامهم كثيرا .
2.تجعل ما يتعلمونه باقي الأثر .
3.تقدم خبرات واقعية تدعو التلاميذ إلى النشاط الذاتي .
4.تنمي فيهم استمرارية التفكير، كما هو الحال عند استخدام الصور المتحركة، والتمثيليات، والرحلات .
5.تسهم في نمو المعاني ومن ثم في تنمية الثروة اللغوية عند التلاميذ .
رابعاً: أنواع الوسائل التعليمية :
يصنف خبراء الوسائل التعليمية، والتربويون الذين يهتمون بها، وبآثارها على الحواس الخمس عند الدارسين بالمجموعات التالية : ـ
المجموعة الأولى : الوسائل البصرية مثل :
1 ـ الصور المعتمة ، والشرائح ، والأفلام الثابتة .
2 ـ الأفلام المتحركة والثابتة .
3 ـ السبورة .
4 ـ الخرائط .
5 ـ الكرة الأرضية .
6 ـ اللوحات والبطاقات .
7 ـ الرسوم البيانية .
8 ـ النماذج والعينات .
9 ـ المعارض والمتاحف .
المجموعة الثانية : الوسائل السمعية :
وتضم الأدوات التي تعتمد على حاسة السمع وتشمل : ـ
1 ـ الإذاعة المدرسية الداخلية .
2 ـ المذياع " الراديو " .
3 ـ الحاكي " الجرامفون " .
4 ـ أجهزة التسجيل الصوتي .
المجموعة الثالثة : الوسائل السمعية البصرية : ـ
وتضم الأدوات والمواد التي تعتمد على حاستي السمع والبصر معا وتحوي الآتي :
1 ـ الأفلام المتحركة والناطقة .
2 ـ الأفلام الثابتة ، والمصحوبة بتسجيلات صوتية .
3 ـ مسرح العرائس .
4 ـ التلفاز .
5 ـ جهاز عرض الأفلام " الفيديو " .

خامساً: تجربتي الخاصة..الحمد الله أني أسعى جاهدة للتنويع بين الوسائل التعليمية لإشغال حواس الطلاب لأن ذلك يساعدني في تحقيق أكبر قدر من الفهم وشد انتباه الطلاب، وخاصة أنني أدرس مادة اللغة العربية التي يرى البعض أنها مادة جامدة ومملة، وبشهادة جميع الطلاب يرون أن حصة اللغة العربية من أجمل الحصص، حيث أنهم كانوا يتوقعون أن حصة اللغة العربية مملة ولا وسائل فيها غير الكتاب، وبفضل الله استطعت أن أغير منظور الطلاب وتحبيبهم بالمادة…أذكر أنني عرضت درس من دروس المهارات اللغوية لتحليل مقال مقروء، قبل أن أبدأ في الدرس وزعت مجموعة من الأطباق تحتوي على سلطة الفتوش، وقد أنقصت من بعض المكونات مثل الملح والخبز، ثم طلبت من كل مجموعة تذوق هذا الطبق ويحكموا عليه إذا كان يستحق 1010 أو أقل من ذلك، مع ذكر السبب وتعليقهم…هذا كان للتهيئة الحافزة أما بقية الأنشطة فاستخدمت الصور والبطاقات والمسابقات بحيث استغلها بشكل مناسب وبالوقت المناسب…

وأخيراً،هل ترون أن الوسائل التعليمية لها أهمية كبيرة؟
وهل ترون أنها ضرورية لتحقيق عملية التعليم؟
وهل هناك فرق بين من ينوع في الوسائل التعليمية وبين من يستخدم وسيلة واحدة ؟

أتمنى من الجميع التعليق على هذا الموضوع وإبداء رأيكم فيما كتب ومن لديه تجربة يذكرها …

تحياتي واتمنى من الله ان يبدل حزنك بسعادة وفرح

م ن ق و ل

و انا حضرت دورة الحقيبة التعليمية بمعدل 12 ساعة

صح انضغطنا في اعدادها لكن استفدنا وايد

موضوع تشكرين عليه اختي الكريمة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته …

شغل متعوب عليه صراحة …

أوجه أسمى التهاني و التبريكات إلي جميع الطالبات و أخصهن بالذكر طالبة مدسة رقية و صديقتي الغالية : موزة محمد الخيال كما أبارك أيضاً لصديقتي : منال راشد المعلا بمدرسة النوف الثانوية …

و أتمنى لهما التوفيق من المولى عز وجل …ومبارك عليكما الفوز ….

اكيييد الكل رااااح يستفااااااااد من الطالباااااات

وعن جميع الاختصاصيات الاجتماعيات

في منطقة الشارقة التعليمية

اشكر جميع من مروا من هنا سواء علقوا على الموضوع

أم لم يعلقوا ..

وأشكرهم على تواصلهم وبالتوفيق للجميع

وبالتوفيق

فديت مدرستنااا

ودمتي غاليتي بأسعد حال على مايرام

قالت مديرة ادارة الموهوبين في جائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز مريم الغاوي، لـ"البيان" إن الجائزة فتحت باب الترشح للمعلمات والمعلمين للمشاركة في برنامج الدبلوم المهني في تربية الموهوبين الدفعة الرابعة وبلغ عدد الطلبات حتى الآن 100 طلب على ان يتم مطابقتها مع الشروط الموضوعة للالتحاق بالدبلوم واختيار 20 مترشحا فقط للدفعة الرابعة.

مقابلات شخصية

وأوضحت ان الاسبوع المقبل سيتم عقد المقابلات الشخصية مع الذين انطبقت عليهم المعايير والاشتراطات، مشيرة الى ان هذا الدبلوم يأتي مواكبة للتطورات التربوية في ميدان تربية الموهبة والتفوق والإبداع، وبهدف توفير الإمكانات المادية والبشرية والتربوية للعناية بهذه الفئة من الناس والمساعدة في تلبية احتياجاتهم والعمل على إعداد وتطوير العاملين في هذا المجال وضمن برنامج تطوير الكوادر الوطنية في مجال الموهبة وهو أحد أهداف الخطة الوطنية لرعاية الموهوبين.

وأكدت ان برنامج الدبلوم المهني يعد أول برنامج يتم تطبيقه في الوطن العربي في مجال تربية الموهوبين، إذ انه يؤهل المعلمين للحصول على شهادة الدبلوم المهني في مجال رعاية الطلبة الموهوبين.

ومن ضمن اجراءات تنفيذ برنامج الدبلوم المهني في تربية الموهوبين للعام الرابع على التوالي تم توقيع اتفاقية تعاون مشترك بين الجائزة وجامعة الخليج العربي بمملكة البحرين من جهة وبين الجائزة ووزارة التربية والتعليم من جهة أخرى.

معارف

وأشارت الغاوي الى ان البرنامج يكمن في مساعدة المعلمين الدارسين في امتلاك المعارف والمهارات والخبرات ذات العلاقة بميدان تربية الموهوبين، وإعداد معلمين أكفاء في مجال تربية الموهوبين، وتلبية احتياجات الميدان التربوي وإمداده بالخبرات والقيادات التربوية الرفيعة، بالاضافة الى المساهمة في تطوير المؤسسات التعليمية وتمكينها من توفير خدمات وبرامج تساعد في تلبية الاحتياجات الخاصة بالطلبة الموهوبين، وتقديم برامج مهنية وأكاديمية متطورة من حيث الشكل والمضمون في مستوى تطلعات الجائزة وأهدافها، ويستهدف معلمي ومعلمات المواد الدراسية بمختلف المراحل الدراسية، ومعلمي ومعلمات غرف المصادر، ومعلمي ومعلمات التربية الخاصة، وموجهي وموجهات المواد الدراسية والتربية الخاصة.

شروط

شروط الالتحاق للحصول على الدبلوم المهني في تربية الموهوبين، أن يكون من مواطني دولة الإمارات العربية المتحدة، والحصول على تقدير جيد كحد أدنى في مرحلة البكالوريوس، والحصول على درجة البكالوريوس في التربية أو ما يعادلها من جامعة معترف بها، أو درجة البكالوريوس في أي تخصص مع خبرة في الميدان التربوي بما لا يقل عن خمس سنوات، وان يكون لديه خبرة لا تقل عن 3 سنوات في الخدمة، والحصول على تقدير تراكمي (ممتاز) في تقرير الكفاءة التدريسية للثلاثة أعوام.

فضلا عن موافقة جهة عمله على الدراسة، واجتياز المقابلة الشخصية أو أية امتحانات ومتطلبات أخرى، والالتزام بحضور جميع المقررات الدراسية للبرنامج، ويحصل الدارس على إنذار لتغيبه عن المحاضرات بنسبة 10%، كما يحرم من دخول الامتحان النهائي في حالة تغيبه عن حضور المقرر بنسبة 25%، على ان يحصل الدارس على درجة الدبلوم المهني في تربية الموهوبين في حالة حصوله على معدل جيد في المواد، وألا يقل معدله التراكمي عن 3 من 4 نقاط

http://www.albayan.ae/across-the-uae…5-08-1.1878393