الوسم: الجديد

تسلميييييييين خيووو ع حل و ماتقصر ولا هنت …~
بس بليز عدل الخط ماينفهمـ …~

لو سمحتووووووووووووووو أدخلوا بمواضيع المنهج الجديد عربي و الشرح
و إزا بنفع ما تبعتو document لأنو ما بيفتح عندي ……

plzzzzzzzzzz

لو سمحتو حل أسئلة دفء الحياة السيرة الذاتية للطيب صالح السادس

منووووووووووووووووووووووووووووووووو

المنهج الجديد لو سمحتوااااااااا

تفضلي
الوحدة (د)مدخل إلى المادة
الفصل (8)خصائص المادة
القسم(1)ما المادة؟
التعريف
المادة: كل شيء له كتلة و يشغل حيز
الحجم: مقدار الحيز الثلاثي الأبعاد الذي يشغله الجسم
السطح الهلالي: السطح المكورعلى سطح السائل و الذي بواسطته تستطيع ألن تقيس حجم السائل بدقة
الكتلة: مقدار كمية المادة في الجسم
الوزن: مقدار كمية المادة في الجسم
القصور الذاتي: ميل الجسم إلى المقاومة تحريكه إذا كان ساكنا أو ميله إلى مقاومة تغيير مقدار سرعته أو اتجاهها إذا كان متحركا
حجم الأجسام المنتظمة:
الحجم=الطول× العرض × الارتفاع
حجم الأجسام الغير منتظمة:
نطرح الفرق عندما وضعنا و خرجنا الجسم من الماء
الفروق بين الوزن و الكتلة
الكتلة الوزن
مقدار كمية المادة في جسم ما مقدار قوة الجاذبية المؤثرة على جسم ما

كتلة الجسم ثابتة يتغير الوزن بحسب بعد الجسم عن الأرض

تقاس بميزان ذو كفتين يقاس بالميزان الزنبركي

تعبر ب (kg) و (g) و (mg) يعبر ب (N)
القسم (2)الخصائص الفيزيائية
التعريف
الخاصية الفيزيائية: ميزة للمادة لا ينطوي تحديدها على تغير في هوية المادة كالكثافة و اللون و الصلادة
الكثافة: حاصل قسمة كتلة المادة على حجمها
التغيير الفيزيائي: تغير المادة من شكل إلى أخر من دون أن تتغير خصائصها الكيميائية
الخصائص الفيزيائية:
1) التوصيل الحراري
2) الحالة
3) قابلية الطرق
4) قابلية السحب
5) قابلية الذوبان
6) الكثافة
نحدد هوية المادة بــ
1) الرائحة
2) الحجم
3) اللون
خصائص فيزيائية أخرى
1) المغناطيسية
2) قابلية توصيل التيار الكهربائي
3) الصلادة
4) المرونة

حساب الكثافة : V÷M=D

القسم (3)الخصائص الكيميائية
التعريف:
الخاصية الكيميائية: خاصية المادة التي تصف قابلية المادة للاشتراك في تفاعلات كيميائية
التغير الكيميائي: تغير يحدث عندما تتغير مادتان أو أكثر إلى مواد جديدة ذات خصائص مختلفة
خصائص كيميائية:
1) قابلية الاشتعال
2) قابلية الصدأ
3) قابلية التفاعل مع الأكسجين
4) قابلية التفاعل مع حامض
الخصائص المميزة للحديد
1) المغناطيسية
2) الصدأ
3) الكثافة
مؤشرات التغيرات الكيميائية
1) اللون
2) الرائحة
3) إنتاج الحرارة
4) حدوث فوران
5) تشكل رغوة
6) إصدار صوت
7) ضوء
أمثلة على تغيرات كيميائية
1) الحليب الفاسد الرائحة
2) الأقراص الفوارة حدوث فقاقيع
3) الغاز الساخن إنتاج حرارة
4) قبضة الباب تغيير اللون
الفصل( 9)حالات مادة
القسم (1)الحالات الثلاث للمادة
التعريف:
حالات المادة: الأشكال الفيزيائية للمادة وهي تشمل الحالة الصلبة و السائلة و الغازية
الحالة الصلبة: الحالة التي يكون فيها للمادة حجم و شكل محددان
الحالة السائلة: حالة المادة التي لها حجم محدد لكن ليس لها شكل محدد
التوتر السطحي: القوة التي تؤثر في سطح السائل و التي تعمل على إنقاص مساحة هذا السطح لتبلغ حدها الأدنى
اللزوجة: مقاومة غاز أو سائل لأن يسيل
الحالة الغازية : حالة المادة التي ليس لها لا حجم محدد و لا شكل محدد
تتكون الجسيمات الصلبة من :
1) الأجسام الصلبة البلورية
2) الأجسام الصلبة الغير بلورية
الأجسام البلورية مرتبة وفق نمط ثلاثي محدد
الأجسام الصلبة الغير بلورية مرتبة عشوائيا
الجسيمات الصلبة تتحرك ببطء شديد
جسيمات السائل تحرك ببطء لكن أسرع من الصلبة وتدحرج فوق بعضها
جسيمات الغاز تتحرك بسرعة كبيرة وتتحرك فيما يحلو لها

القسم(2)سلوك الغازات
التعريف
درجة الحرارة : قياس لمدى سخونة شيء ما أو برودته أي قياس لمدى سرعة الجسيمات فيه
الحجم: قياس للحيز الذي يشغله جسم في الفضاء الثلاثي الأبعاد
الضغط: مقدار قوة المؤثرة على وحدة مساحة
قانون بويل : ينص على أن حجم الغاز يتناسب عكسيا مع ضغطه عند ثبات درجة الحرارة
قانون شارل: ينص على أن حجم الغاز يتناسب طرديا مع درجة حرارته تحت ضغط ثابت
لماذا يكون الضغط في كرة السلة أكبر من الضغط في كرة الشاطئ ؟
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
القسم(3)تغيرات الحالة
التعريف:
تغير الحالة: تغير فيزيائي من شكل فيزيائي الى شكل فيزيائي أخر
الانصهار: تغير الحالة حيث يصبح الجسم الصلب سائلا اثر اكتسابه طاقة
التبخر: تغير المادة من الحالة السائلة الى الحالة الغازية
الغليان: تغير السائل الى بخار حين يتساوى ضغط بخار السائل مع الضغط الجوي
التكاثف: تغير الحالة من غازية الى سائلة
التسامي: العملية التي يتغير خلالها الجسم الصلب مباشرة الى غاز
الوحدة(ه)كيمياء المادة
الفصل (10)العناصر و المركبات و المخاليط
القسم(1)العناصر
التعريف:
العنصر: مادة لا يمكن تفكيكها الى مواد أبسط منها بطرق كيميائية و فيزيائية
المادة النقية: عينة من مادة عنصر واحد أو مركب واحد ولها خصائص كيميائية و فيزيائية محددة
الفلز: عنصر ذو لمعان و موصل جيد للكهرباء
اللافلز: عنصر رديء التوصيل للكهرباء و الحرارة
شبه فلز: عنصر له خصائص كل من الفلزات و اللافلزات
أمثـــلة على:
الفلزات
1) رصاص
2) نحاس
3) جديد
اللافلزات
1) بروم
2) كبريت
3) نيون
أشباه فلزات
1) سيليكون
2) بورون
3) أنتيمون
القسم(2)المركبات
التعريف:
المركب: مادة مكونة من ذرات عنصرين مختلفين أو أكثر تربط بينهما روابط كيميائية
مثال : صوديوم+كلور=ملح طعام
خصائص المركبات
1) درجة الانصهار
2) الكثافة
3) اللون
طرق تفكيك المركبات
1) التغير الكيميائي
2) التسخين
3) مرور تيار كهربائي

الى أي نوعين من المادة يمكن تفكيك المركبات؟
1) ………………………………………….. ………………………………………….. ………………….
2) ………………………………………….. ………………………………………….. ………………….
القسم(3)المخاليط
التعريف:
الخليط : مجموعة من مادتين أو أكثر لم تحدد كيميائيا
المحلول: خليط متجانس مكونة من مادتين أو عدة مواد موزعة بشكل منتظم فيما بينهم
المذاب: في خليط هو المادة التي تذوب في المذيب
المذيب: في خليط هو المادة التي يذوب فيها المذاب
التركيز: مقدار مادة معينة في كمية محددة من خليط أو محلول أو من مواد خام
قابلية الذوبان: قابلية مادة معينة لأن تذوب في مادة أخرى عند درجة حرارة نفسها و الضغط نفسه
المعلق: خليط تتوزع فيه الجسيمات مادة ما بانتظام متفاوت داخل غاز أو سائل
الغروي: خليط تتوزع الجسيمات داخله لكنها لا تكون ثقيلة الى حد ما يجعلها تترسب
مكونات لفصل الخليط:
1) التقطير
2) المغناطيس
3) الطرد المركزي
4) الترشيح
5) التبخير
الفصل(11)الجدول الدوري
القسم(1)الذرة
التعريف:
الذرة: أصغر جسيم يتكون منه العنصر و يحافظ على خصائص هذا العنصر
النواة: منطقة في مركز الذرة مكونة من بروتونات و نيوترونات
البروتون: جسيم مكون للذرة له شحنة موجبة و موجودة في نواة الذرة
وحدة الكتلة الذرية: تستخدم في وصف كتلة الذرة أو كتلة الجزيء
النيوترون: جسيم مكون للذرة ليس له شحنة و موجود نواة الذرة
العدد الذري: عدد البروتونات و الإلكترونات في الذرة
النظير: ذرات للعنصر نفسه تتساوى في عدد البروتونات و تختلف في عدد النيوترونات
الإلكترون: جسيم مكون للذرة له شحنة سالبة و يوجد خارج النواة
العدد الكتلي: مجموع عدد البروتونات و النيوترونات
الكتلة الذرية :كتلة الذرة معبر عنها بوحدة الكتلة الذرية
القسم(2)تنظيم العناصر
التعريف:
الدوري: تعبير يصف تكرار خصائص الأشياء و الأحداث بانتظام
القانون الدوري: ينص على الخصائص الكيميائية و الفيزيائية المتكررة للعناصر
الدورة : صف أفقي من العناصر في الجدول الدوري
المجموعة: عمود من العناصر الدوري تشترك في الخصائص الكيميائية
لماذا تسمى المجموعة في الجدول الدوري بالعائلة؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..

القسم(3)تجميع العناصر
التعريف:
الفلز القلوي: أحد عناصر المجموعة الأولى في الجدول الدوري
الفلز : أحد عناصر المجموعة الثانية في الجدول الدوري
الهالوجين:أحد عناصر المجموعة السابعة عشر في الجدول الدوري
الغاز النبيل : أحد عناصر المجموعة الثامنة عشر في الجدول الدوري
الوحدة(و)الكهرباء
الفصل(12)مدخل الى الكهرباء
القسم(1)الشحنة الكهربائية و الكهرباء الساكنة
التعريف:
قانون الشحنات الكهربائية : الشحنات المتشابهة تتنافر و المختلفة تتجاذب
القوة الكهربائية : قوة التجاذب أو التنافر
المجال الكهربائي: المنطقة المحيطة بجسم مشحون
الموصل الكهربائي: مادة يمكن تتنقل عبرها الشحنات بسهولة
العازل الكهربائي: مادة لا يمكن للشحنات تتنقل عبرها بسهولة
الكهرباء الساكنة: شحنة كهربائية ساكنة تتكون عادة بالدلك أو الحث
التفريغ الكهربائي: فقدان الكهرباء الساكنة المخزونة في جيم ما
القسم(2)التيار الكهربائي و الطاقة الكهربائية
التعريف:
شدة التيار الكهربائي: هي معدل تدفق الشحنات الكهربائية عبر مقطع عرضي من موصل
فرق الجهد مقدار الشغل اللازم لتحريك وحدة الشحنة بين نقطتين
المقاومة: ممانعة المادة أو الجهاز للتيار الكهربائي
الخلية الكهربائية: جهاز يولد تيار كهربائي بتحويل طاقة كيميائية الى طاقة كهربائية
القسم(3)حسابات كهربائية
التعريف:
القدرة الكهربائية: معدل تحول الطاقة الكهربائية الى أشكال طاقة أخرى
القسم(4)الدوائر الكهربائية
التعريف:
الدائرة الموصلة على التوالي: دائرة تكون جميع أجزائها متصلة لتشكل حلقة واحدة
الدائرة الموصلة على التوازي:دائرة تكون مختلف الأحمال فيها على فروع منفصلة
الفصل(13)الكهرومغناطيسية
القسم(1)المغانط و المغناطيسية
التعريف:
المغناطيس : كل مادة تجذب الحديد
القطبان المغناطيسيان : هما نقطتان من المغناطيس لهما خصائص مغناطيسية مختلفة
القوة المغناطيسية: تتولد قوة الدفع أو قوة الجذب المغناطيسيتان عن شحنات كهربائية متحركة
القسم(2) انتاج المغناطيسية من الكهرباء
التعريف:
الكهرومغناطيسية :التفاعل بين الكهرباء و المغناطيسية
الملف اللولبي: سلك ملفوف على شكل زنبرك ينتج مجالا مغناطيسيا عندما يمر تيار كهربائي
المغناطيس الكهربائي: مكون من ملف ملفوف حول لب من الحديد
المحرك الكهربائي: جهاز يحول الطاقة الكهربائية الى طاقة حركة
القسم (3)انتاج الكهرباء من المغناطيسية
الحث الكهرومغناطيسي : انتاج التيار الكهربائي بتغير المجال المغناطيسي
المولد الكهربائي: جهاز يحول طاقة الحركة الى طاقة كهربائية
المحول : جهاز يزيد من فرق جهد التيار المتناوب أو يخفضه

<div tag="10|80|” >السلام عليكم ورحمة الله إليكم التوزيع الجديد لمنهج الأحياء 12 علمي على الفصول الدراسية الثلاثة للعام الدراسي 2022/2011 كما ورد من السادة الموجهين والسيد موجه أول الأحياء وتيسيرا على جميع الطلاب وضعت نسخة مبسطة في ملف وورد ولاتنسونا من الدعاء

طلب ملخص جيولوجيا ف2 منهاج الجديد ضروريييييي

سريعا حل كتاب التمرين جيولوجيا الفصل الثاني كتاب الجديد

شوو الساااالفه ؟؟

ليش مايطلع الموضوع عندي ؟
يطلع رموز ومادري شو ؟

لو سمحتوا حد يحط التلخيص ضرووووووووووووووووووري

طلب ملخص جيولوجيا الفصل الدراسي الثاني

بليز استعيلو خلص الكورس و بتيتدي الامتحانات ف الي عنده يفيدنا

طلب ملخص جيولوجيا الفصل الدراسي الثاني

يه ويـــــــــــــل ..~!

يا شباب حد يفزع لنا ويتواضع لنا ويزكي علينا بملخص .. << وانت ليش قاعد مكانك ..

والله سوري من زمان ادور انا بعد المنهج يديد تغير عشان جي ما اعتقد بس بدورلج

والله حت انا مثلج

كل يطلعلي رموز

وين الملخص شباب

اباااااا ملخص يانااااااااااااااااااااس

<div tag="1|80|” >مستحيل تلاقي

لو سمحتوا بغيت امتحانات انجليزي تجريبية للمنهج الجديد ، غير اللي موجود بموقع الوزارة

لعدة مناطق مثل الفجيرة أو العين أو أبوظبي ……….

ضروووووووووووووووووووووووري لو سمحتوا

و مشكوورين

ويييييييييييييينكم ؟؟
أبيييه ضروووووووووري

لا حياة لمن تنادي

إليكم هذا الرابط
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=121402
ستجدوا 3 نماذج من الوزارة

مشكووووووووورهـ

فديتج شي موضوع منزليه اول شي نماذج الامتحان بيكون شراته اكيد بس التعبير غير بس نفس الطريقه

يسلمووووووووووووووووووووو

الأجتماع الأول لمدرسي التربية الرياضية بمنطقة الشارقة التعليمية بصالة معاذ بن جبل يوم الأربعاء الموافق 9/1/2008 مع موجه المادة الجديد ولكنه ليس بجديد علينا فهو زميل لنا ونتمنى له كل التوفيق في عمله الجديد كموجه .

أهلاً وسهلاً بالموجه المحترم وكل عام وأنتم جميعاً بخير

شكرا يا استاذ ايمن على هذا الشعور الطيب واتمنى لك التوفيق والعطاء الدائم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

متى يبدأ العام الدراسي الجديد

في اي يوم؟؟؟ بس بسرعه

يللا الله يحييكم

و الله انا الي اعرفو انها ستبدأ بمشيئة الله يوم الثلاثاء

وشكرا على سؤالكم

اللة اعلم كل حد يقول يوم

المعلمين اليوم والطلاب الجامعه والكليات كذلك

اما الطلاب بجميع المراحل فيوم الاربعاء

جهزوا عماركم

ارجوكم سو بوربوينت عن الفعل الصحيح و الفعل المعتدل

الزملاء المعلمين والمعلمات الذين شرفهم الله بهذه المهنة العظيمة التي لم تتيسر لغيرهم إلا القليل ،
إلى كل من سلك هذا المسلك العظيم ،
إلى الزملاء الأفاضل ، إن المهنةَ التي تؤدونها مهنةٌ عظيمة ، وباب واسع من أبواب نيل الحسنات ، والرفعة في الدرجات ، فهنيئاً لكم ما تؤدونه من واجبات ، وهنيئاً لكم ما يسر الله عز وجل لكم من المهمات الجزيلات ، وهنيئاً لكم هذا الشرف العظيم ، ألا وهو تعليم الناس الخير ،
فَعَنْ أَبِي أُمَامَةَ الْبَاهِلِيِّ رضي الله عنه قَالَ ذُكِرَ لِرَسُولِ اللَّهِ صلى الله عليه وسلم رَجُلانِ أَحَدُهُمَا عَابِدٌ وَالآخَرُ عَالِمٌ فَقَالَ رَسُولُ اللَّهِ صلى الله عليه وسلم فَضْلُ الْعَالِمِ عَلَى الْعَابِدِ كَفَضْلِي عَلَى أَدْنَاكُمْ ثُمَّ قَالَ رَسُولُ اللَّهِ صلى الله عليه وسلم إِنَّ اللَّهَ وَمَلائِكَتَهُ وَأَهْلَ السَّمَوَاتِ وَالأَرَضِينَ حَتَّى النَّمْلَةَ فِي جُحْرِهَا وَحَتَّى الْحُوتَ لَيُصَلُّونَ عَلَى مُعَلِّمِ النَّاسِ الْخَيْرَ )) رواه الترمذي ،
يقول المباركفوري – بتصرف – في شرحه لهذا الحديث : ( ثم قال رسول الله r إن الله ) استئناف فيه تعليل ( وملائكته ) قال القاري أي حملة العرش وقوله ( وأهل السموات ) تعميم بعد تخصيص ( والأرضين ) أي أهل الأرضين من الإنس والجن وجميع الحيوانات ( حتى النملة في جحرها ) أي ثقبها . ( وحتى الحوت ) وهما غايتان مستوعبتان لدواب البر والبحر ( ليصلون ) أي يدعون بالخير ( على معلم الناس الخير ) قيل أراد بالخير هنا علم الدين وما به نجاة الرجل ، وفيه إشارة إلى وجه الأفضلية بأن نفع العلم متعد ونفع العبادة قاصر . ولا شك أن العلم إذا أطلق فيراد به علم الشريعة ، وإذا لم يطلق فقد يدخل فيه كل علم نافع .
الزملاء والزميلات ، لا يقوم عمل إلا بإخلاص ، فكل ما ذكرنا من فضل وتعظيم وكل ما يرد من خير ونعيم وتزكية وغيرها من أمور الخير لا يتحقق إلا بالإخلاص . عن عُمَرَ بْنِ الْخَطَّابِ رضي الله عنه قَالَ سَمِعْتُ رَسُولَ اللَّهِ صلى الله عليه وسلم يَقُولُ إِنَّمَا الأَعْمَالُ بِالنِّيَّاتِ وَإِنَّمَا لِكُلِّ امْرِئٍ مَا نَوَى فَمَنْ كَانَتْ هِجْرَتُهُ إِلَى دُنْيَا يُصِيبُهَا أَوْ إِلَى امْرَأَةٍ يَنْكِحُهَا فَهِجْرَتُهُ إِلَى مَا هَاجَرَ إِلَيْهِ )) متفق عليه ،
إننا نجد مَنْ شرفهم الله بهذه المهنة يضيعون كل ما يتاح لهم من أجر وخير بسبب تركهم للإخلاص ، فترى الواحد منهم لا يؤدي عمله إلا لأجل المال ، ولا يهتم بوقت درسه ولا بفائدة طلابه ، فلا يبالي بسلوك منحرف عند الطلاب ، وأخلاق رذيلة ، وعلاقات محرمة ، وفواحش مقيتة ، وتبادل ما حرم الله ، من دخان وأشرطة وصور وألعاب السوني التي ابتلي بها أبناء المسلمين ، ومواقع إباحية على شبكة العنكبوت ( الإنترنت ) ، وغيرِها كثير من انحرافات الطلاب التي لا يأبه بها المعلم أبداً ، وغاية ما يفعله كتابة تعهد ، والمهم عنده أن ينتهي وقت الدوام ليفك نفسه من هم ذلك اليوم وغمه ، ولم يخطر على باله أبداً أنه يؤدي رسالة في مجتمعه ، لِيَخْرُجَ من تحت يده واحدٌ يعلم الناس ، وآخر يقاتل العدو في سبيل الله ، وثالث يعالج مرضى المسلمين ، ورابع وخامس وسادس ، كل أولئك على شريعة الله ، وعلى منهج الله ، لينال هذا المعلم كل ما يجمع أولئك من الحسنات إن هو أخلص في دينه وعمله ،
ولا يُفهم من كلامنا هذا أن المعلم والمعلمة لا يبحثان عن المال ، كلا ، فالمال ضروري للحياة ، بل نطالب كل أحد بالكسب الطيب ، عَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ رضي الله عنه أَنَّ رَسُولَ اللَّهِ صلى الله عليه وسلم قَالَ وَالَّذِي نَفْسِي بِيَدِهِ لأَنْ يَأْخُذَ أَحَدُكُمْ حَبْلَهُ فَيَحْتَطِبَ عَلَى ظَهْرِهِ خَيْرٌ لَهُ مِنْ أَنْ يَأْتِيَ رَجُلاً فَيَسْأَلَهُ أَعْطَاهُ أَوْ مَنَعَهُ )) متفق عليه ، وعَنْ عَامِرِ بْنِ سَعْدِ بْنِ أَبِي وَقَّاصٍ عَنْ أَبِيهِ رضي الله عنه قَالَ كَانَ رَسُولُ اللَّهِ صلى الله عليه وسلم يَعُودُنِي عَامَ حَجَّةِ الْوَدَاعِ مِنْ وَجَعٍ اشْتَدَّ بِي فَقُلْتُ إِنِّي قَدْ بَلَغَ بِي مِنْ الْوَجَعِ وَأَنَا ذُو مَالٍ وَلا يَرِثُنِي إِلا ابْنَةٌ أَفَأَتَصَدَّقُ بِثُلُثَيْ مَالِي قَالَ لا فَقُلْتُ بِالشَّطْرِ فَقَالَ لا ثُمَّ قَالَ الثُّلُثُ وَالثُّلُثُ كَبِيرٌ أَوْ كَثِيرٌ إِنَّكَ أَنْ تَذَرَ وَرَثَتَكَ أَغْنِيَاءَ خَيْرٌ مِنْ أَنْ تَذَرَهُمْ عَالَةً يَتَكَفَّفُونَ النَّاسَ وَإِنَّكَ لَنْ تُنْفِقَ نَفَقَةً تَبْتَغِي بِهَا وَجْهَ اللَّهِ إِلا أُجِرْتَ بِهَا حَتَّى مَا تَجْعَلُ فِي فِي امْرَأَتِكَ )) متفق عليه ،
إذاً أيها الأخوة كسب المال لا يعارض الإخلاص ولنتذكر أن الله مطلع على قلوبنا فالحذر الحذر .
كما نوصي المعلمين والمعلمات في هذه الرسالة بالرفق واللين في كل شيء حتى في العقوبة عَنْ عَائِشَةَ زَوْجِ النَّبِيِّ صلى الله عليه وسلم ورضي الله عنها عَنْ النَّبِيِّ صلى الله عليه وسلم قَالَ إِنَّ الرِّفْقَ لا يَكُونُ فِي شَيْءٍ إِلا زَانَهُ وَلا يُنْزَعُ مِنْ شَيْءٍ إِلا شَانَهُ )) رواه مسلم ،
وكم ارتفع قدر المعلم عند طلابه بالرفق والمعاملة الحسنة ، وكم صلح حال طلاب بالرفق والمعاملة الحسنة ، ثم أيها المعلمون إذا أردتم المعاقبة فلا تعاقبوا بالضرب ، إلا في النادر وبالأسلوب النبوي الذي كان إذا ضرب فيضرب ضرب تأديب لا ضرب حقد وكراهية ، فكان يضرب بسواكه صلى الله عليه وسلم ، عَنْ عَائِشَةَ رضي الله عنها قَالَتْ مَا ضَرَبَ رَسُولُ اللَّهِ صلى الله عليه وسلم شَيْئًا قَطُّ بِيَدِهِ وَلا امْرَأَةً وَلا خَادِمًا إِلا أَنْ يُجَاهِدَ فِي سَبِيلِ اللَّهِ وَمَا نِيلَ مِنْهُ شَيْءٌ قَطُّ فَيَنْتَقِمَ مِنْ صَاحِبِهِ إِلا أَنْ يُنْتَهَكَ شَيْءٌ مِنْ مَحَارِمِ اللَّهِ فَيَنْتَقِمَ لِلَّهِ عَزَّ وَجَلَّ )) رواه مسلم ،
وقد أمرنا في حال الحرب ونحن نقاتل الكفرة المجرمين الذين يخالفون ديننا وشريعتنا ، عَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ رضي الله عنه عَنْ النَّبِيِّ صلى الله عليه وسلم قَالَ إِذَا قَاتَلَ أَحَدُكُمْ فَلْيَجْتَنِبْ الْوَجْهَ )) فماذا يقول من يعاقب المسلمين ؟ .

أيها الزملاء إن الدين المعاملة ، والمعاملة الطيبة تُقَوِّم كثيرا من الانحرافات وتدخل الناس في دين الله عز وجل . وإن من أجل مهمات المعلم تعليم الناس الخير ونصحهم وإرشادهم ، وليعلم المعلمون والمعلمات أن احترام الطلاب لهم باحترامهم هم لأنفسهم أولاً واحترامهم لغيرهم وسمتهم الحسن ، وكلما كان سمتهم لا يليق كان تقدير طلابهم لهم أضعف وإن الله جميل يحب الجمال .

موضوعـ فيـ غآيهـ الروعهـ

سلمت وسلمـ ذوقكـ

وكل عام وأنتم بخير

لك مني كل الشكر يا اخي جاسر على مواضيك الطيبه التى اسعدتنى جدا

لا حرمنا ومن قلمك المبدع والمتألق دائما

وفى انتظار الجديد من ابداعاتك

أسعدني جدا تواجد قلمك المعطاء أستاذي الفاضل : جاسر المحاشي
وكل عام والجميع مخلص متأهب لنيل الأجر والثواب ممن لا يخطيء الحساب.

شكرا لمرورك وردك الطيب

كل الشكر والتقدير حلوة المعاني لتواجدك الفعّال

مرورك وردك الطيب اسعدني

كل امنيات التوفيق ارجوها لك اختي الشامسية

واسعدني جدا مرورك وردك الطيب اختي السلامي

~::~

طرح موفق وسطور رائعــــــة

أثابك الله الخير والسداد أخي

دمت بود ^ـــــــــــــ^

~::~

كل الاحترام والتقدير لك اختي الحور لمرورك وردك الطيب

جزاك الله خيراً أخي جاسر لهذه الكلمات الطيبات
وأرجو من الجميع الإفادة منها ومن كل نافع ومفيد
بوركت وبورك قلمك الطيب
أخوكم طارق

بارك الله فيك اخي طارق وجزاك الله كل خير لحسن متابعتك

بارك الله فيك ..

وجعلنا الله ممن يستمع القول فيتبع أحسنه ..

شكرا لمرورك وردك الطيب

ساعدوني ابا تلخيص لمادة الاحياء لصف الحادي عشر علمي الي عنده يطرشلي بواسطة الرسالة الخاصة

موضوووووووووووع مميز وشكرأ نصيحة ع العين والراس

بما اني موظفة يديده فهالمجال

شكرأأأ لطارح الموضوع

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

قد سمعنا كثيرا من الأقاويل بخصوص التوجيه

فبعض الموجهين قالوا أن التوجيه سيلغى في العام الدراسي الجديد وسيكون هناك موجه دائم لجميع المواد؟ فهل هذا الكلام صحيح؟ وهل صدر قرار بشأن إلغاء التوجيه؟؟؟

نرجو الافادة؟

أخي الكريم :

لم يصدر أي قرار بذلك حتى الآن ، بل الذي صدر هو حاجة الوزارة إلى أعداد أكبر من المعلمين

المتقدمين للتوجيه ، و يوجد الآن عدد كبير من المرشحين للتوجيه من كل المواد يستعدون

لتعيينهم في مناطق تعليمية متعددة .

سمعنا هالبلبلة ونفاها بعض المسؤولين .

وكان اكثر الناس فرحا المعلمين

لو ألغي التوجيه !! ما تفرحوش يا معلمين ومعلمات !! حتتبهدلوا جامد !!
بكره تقولوا العندليب قال !! وحفكركم !!
بس في معلمين حيفرحوا !! بعدين بقول ليكم همه مين !! وليه حيفرحوا !!

التوجيه لن يلغي لكن التقارير سوف تصبح علنية وهذا أحسن في نظري عشان بعض المدرسين يشغتلون بذم وضمير ولا يساوي الجميع الذي يعملون والذين لا يعملون

نعم ، هناك توجه لتغيير أدوار الموجه ..

الأدوار ستتغير
و (المعلم الأول) سيعود مرة أخرى للساحة

لا شك أن بعض الموجهين لهم دور فعال وفاعل وإيجابي في التوجيه، وإذا طبق القرار سنفقدهم ، ولكن الاهم أن لا يدع الموجه الفرصة للمعلم بالفرح بالقرار وذلك بحسن التعامل وبشاشة الوجه ومتعة العلاقة مع الموجه .

هل لنا أن نعرف كيف سيتغير دور الموجه؟ وما هي الخطط المستقبلية للتوجيه؟

ربما سيتغير المسمى ، من ( موجه تربوي ) إلى ( مشرف تربوي ) .

و ربما سيكون المدير هو الذي ينفذ الزيارات الصفية للمعلمين .

و ربما سيكون دور الموجه هو : تدريب المعلمين و متابعة الامتحانات و المناهج .

و الله تعالى أعلى ، و الأيام القادمة حبلى بالمفاجآت …..

( كله في علم الغيب !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!! )
التكتم على كل شيء !!

سمعنا بأن أدوار الموجه ستتغير حسب ما تفضل به الأخ معروفي .

أنا أيضا سمعت بأن الموجه سيكون عبارة عن مدرب… شئ من هذا القبيل

إللي في الحله ( الجدر ) يطلعه الملاس !!
النهار ده الخبر بفلوس !! بكره ببلاش !!

الله المستعان من الوزارة تنقلب في ليله وحده راس على عقب بقراراتها

طيب وفي مدارس الحلقة الثانية اللي حتكون مع الشراكة حد عنده فكرة التوجيه حيكون ازاي؟؟؟؟؟؟

مدارس الشراكة ستكون بلا توجيه كما هو الحال في أبوظبي والعين .

مدارس الشراكة وكما ذكر مبارك الشامسي مدير مجلس ابوظبي للتعليم من السنة القادمة سيعاد فيها توجيه اللغة العربية والتربية الاسلامية حتى يتم تلافي كثير من الانتقادات التي وجهت إليها
وان شاء الله تكون خطوة أفضل لتعديل آلية هذا المشروع

بالتوفيق للجميع

السلام عليكم …….(أم ظبية)التوجية ضرورى فى الميدان على الرغم من وجودة إلا إن الخلل موجود فى بعض المدرسين والمدرسات فوجودة صقل لأمور كثيرة ولا بد من تخفيف الأعمال والنشاطات للمدرسين ليبذل مجهودة فى العملية التدريسية مع غشراف على بعض الامور الخاصة بالأنشطة المحدودة والمقننة

إخواني و أخواتي الأفاضل حفظكم الله تعالى :

التوجيه باقٍ بإذن الله تعالى ، و سيصدر خلال هذا الأسبوع إن شاء الله تعالى قرار ترقية مجموعة

من المعلمين المكلفين بالتوجيه إلى موجه تربوي ، فعلى أي شيء يدل هذا ؟؟!! .

هناك تغيير في الأدوار ..لقد تم تقسيم الموجهين إلى الفئات الآتية :
مشرف تربوي في المدرسة ، مدرب ، مناهج ، تقويم .

لا جديد حتى مع تغير الأدوار
فكل هذه الأدوار يمارسها الموجه مجتمعة
وان شاء الله يكون هذا التغير من باب التقليل من الاعباء على الموجه كما يقال

هل من جديد ؟؟؟ هذه الصفحة مهمة بالنسبة لنا …

التوجيه لن يلغى لكن التقارير سوف تصبح علنية وهذا أحسن في نظري لكي نشاهد بعض المدرسين يشغتلون بذمة وضمير ولا يساوي الجميع الذي يعملون والذين لا يعملون

لهذا لن يلغى التوجيه