التصنيفات
المعلمين والمعلمات

التقويم الذاتي للمعلم

الشارقةالشارقةالشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip التقويم الذاتي للمعلم.zip‏ (8.1 كيلوبايت, المشاهدات 76)
الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip التقويم الذاتي للمعلم.zip‏ (8.1 كيلوبايت, المشاهدات 76)
بارك الله بك ..موفقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip التقويم الذاتي للمعلم.zip‏ (8.1 كيلوبايت, المشاهدات 76)
التصنيفات
الطلبات

مساعدتكم منهج التعلم الذاتي !!!

مرحبا أخواتي معلمات الروضة المنهج المطور ….
تم تطبيق النظام المطور في روضتنا لهذا الفصل ونحتاج بعض المساعدة في كيفية تدريس الحروف ضمن مشروع التنمية اللغوية وماهو* ؟؟وكم يوم نحتاج للحرف الواحد؟؟والخطة الاسبوعية في تدريس الحرف؟؟
والأرقام كيف ندرسها بالنسبة للمستويين..

ارجو مساعدتكم وعدم اهمال الموضوع..

وينكم أخواتي المعلمات
هلا والله ….upupupupupupupupup
حبيبتي ورد والله ما اعرف ولا ساعدتك بس ودي اسألك عندكم التعليم بالمونتيسوري …يمكن يكون هذا قصدك
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

التقويم الذاتي للمعلم

اخواني وأخواتي المحترمين
اليكم ملف يحوي بعض النقاط
التي يستطيع المعلم أن يقوم نفسه من خلا لها
أرجو أن تنال اعجابكم
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التقويم الذاتي للمعلم 1.doc‏ (312.5 كيلوبايت, المشاهدات 194)
شكرا على هذا الملف اختي العزيزة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التقويم الذاتي للمعلم 1.doc‏ (312.5 كيلوبايت, المشاهدات 194)

شكرا أختنا الفاضلة
وفعلا حري بأن يكون في يدي كل معلم ومعلمة وليراجعه بين الفينة والأخرى وليقيم نفسه قبل أن يقيمه غيره
أخوكم طارق

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التقويم الذاتي للمعلم 1.doc‏ (312.5 كيلوبايت, المشاهدات 194)
شكراً اخي طارق على تعليقك الجيد والمفيد
وشكراً لمرورك أخي المعلم
تحياتي لكما
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التقويم الذاتي للمعلم 1.doc‏ (312.5 كيلوبايت, المشاهدات 194)
الشارقة

~::~

شاكرة طرحكم أختي الكريمة نورت ِ

..

باقة احترامي وتقديري

..

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التقويم الذاتي للمعلم 1.doc‏ (312.5 كيلوبايت, المشاهدات 194)
أبحث عنه وها أنت أسعفتيني به رحم الله والديك ولك جزيل الشكر وياريت أجد او يساعدني أحد في الحصول على تقيم ممكن يوزع على الطالبات لأخذ آرائهن بهدف التطوير للأفضل
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التقويم الذاتي للمعلم 1.doc‏ (312.5 كيلوبايت, المشاهدات 194)
بالصراحه اريد اشكر الموجه واخي علي عبدالله مكي فعلا اسلوبه راقي جدا في التعامل يرفع معنويات المعلم يوجه ويرشد ويشجع ويعطي دافع للتدريس مب نفس الموجهين الثانيين يحبطون المعنويه ويصيدون الاخطاء فعلا هذا الموجه الحريص المخلص
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التقويم الذاتي للمعلم 1.doc‏ (312.5 كيلوبايت, المشاهدات 194)
جزاكم الله خيرا
تقبل الله منكم
وجعله في موازين حسناتكم
تقبلوا مروري

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التقويم الذاتي للمعلم 1.doc‏ (312.5 كيلوبايت, المشاهدات 194)
جزيل الشكر لكى اختى ع الطرح الاكثر من رائع
وان شاء الله يستفيد منه جميع المعلمين
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التقويم الذاتي للمعلم 1.doc‏ (312.5 كيلوبايت, المشاهدات 194)
التصنيفات
رياض الأطفال

التعليم الذاتي لطفل الروضة

يعد التعليم الذاتي للطفل من أهم الاتجاهات الحديثة في التربية التي ترى ضرورة أن يكون الطفل المتعلم مشاركاً إيجابياً في عملية التعليم.

كما يجب أن يبحث عن المعرفة ويكتشفها بنفسه، ويعتمد أسلوب التعلم الذاتي على البحث والاكتشاف الذي حثنا عليه ديننا الإسلامي الحنيف. وذلك بالتركيز على أسلوب القدوة في التعامل واستعمال أساليب التوجيه والمديح الفعال والإقناع.

ويركز منهج التعليم الذاتي على تنمية القيم الإسلامية ومبادئ الصدق والصراحة وحرية الرأي وخدمة النفس والإنتاج والاعتزاز بالذات.

ولنا في رسول الله – صلى الله عليه وسلم – القدوة الحسنة، فقد كان – عليه الصلاة والسلام – يحسن التعامل مع الأطفال ويحرص على تلبية حاجاتهم واحترام رأيهم ويخاطبهم في كثير من الأحاديث يأمرهم ويمازحهم).

.. ما هو التعليم الذاتي؟
هو أن يمارس الطفل العمل بنفسه، تحركه حاجته الذاتية للتعلم، وذلك بإتاحة الفرصة للطفل لكي يتعلم بنفسه عن طريق المواد والأدوات والأشياء الموجودة حوله والتوصل للإجابة بنفسه عن طريق التجربة والاكتشاف والأسئلة أو بمساعدة قليلة من والديه ومعلمه الذي يقدم له برامج تعتمد على الاستكشاف.

أهمية التعليم الذاتي
إن الهدف من التعليم الذاتي هو مساعدة الطفل على تنمية سلوك إيجابي تجاه التعلم، فالأطفال يشجعون على طرح الأسئلة والاكتشاف، وهذا يعزز قدراتهم على حل المشكلات، ويجعلهم يتعرفون على العلاقة بين السبب والنتيجة، كما انه يشجع الأطفال على تجربة أفكارهم واستخدام الأدوات بإبداع.

واكتشاف الطفل للمعرفة يجعله يفهمها ويحتفظ بها لمدة أطول ويستطيع أن يستفيد منها في مواقف مشابهة أو جديدة بعكس لو أعطيت له عن طريق التلقين.

إن تدريب طفل ما قبل المرحلة الابتدائية على الاستكشاف يعده للمراحل القادمة من حياته أيضاً حيث تنمو معه هذه المعرفة ويتعود على أسلوب الاستكشاف.

ولذلك فهناك ضرورة لأن نبدأ مع الطفل منذ مرحلة الطفولة أسلوب التعليم الذاتي بحيث يصل إلى المرحلة الابتدائية وقد تدرب عليه مما يساعده على الولوج في مراحل التعليم المختلفة مستمراً في التحصيل باحثاً عن المعرفة، حتى يتمكن من مواكبة التزايد المتسارع في ميادين المعرفة وتطبيقاتها، وتكمن مهمة مرحلة الروضة في هذا السن في اكتشاف قدرات الطفل وتنمية مواهبه.

دور رياض الأطفال في التعليم الذاتي

إن لرياض الأطفال دوراً مهماً جداً في التعلم الذاتي لدى الطفل ويدعم هذا الدور عن طريق ما يلي:

* تنظيم بيئة تربوية حسب أسس وقواعد واضحة لأهداف محددة تحفز الطفل على التعلم الذاتي في جو شبيه بالجو الأسري.

* تجهيز ملعب خارجي مزود بألعاب مختلفة تعمل على تنمية قدرات الأطفال في جوانب مختلفة والاهتمام بتوفير حوض رمل مزود بألعاب خاصة بحوض الرمل.

* توفير جو مناسب للطفل، فوجود أطفال آخرين معه له فوائد عديدة منها تعلمه الأخذ والعطاء، بحيث تتكون لديه عادة التعاون مع الآخرين مما يساعد الطفل على النمو والنضج.

* توفير ألعاب وأنشطة معدة مسبقاً للطفل تساعده على النمو وتزيد من قوة التركيز لديه والقدرة على الملاحظة وتكوين العلاقات بين الأشياء بالإضافة إلى تنمية خياله.

* اختيار أنشطة وأدوات للعب وفق معايير تربوية ونفسية واجتماعية إذ إن لكل سن أدواته وألعابه التي تتناسب مع ميول واستعدادات وقدرات الأطفال.

دور المعلم في تدعيم التعلم الذاتي

إن للمعلم قدرة التجاوب مع الأطفال وللمعرفة بخصائص المرحلة دور كبير في تدعيم التعلم الذاتي وذلك عن طريق ما يلي:

1 – توجيه الأسئلة المفتوحة المثيرة للتفكير التي تساعد الأطفال على الوصول إلى الحل عن طريق الملاحظة والمشاهدة والتجريب والوصول إلى النتائج.

2 – ملاحظة مناسبة الأنشطة للأطفال، حيث إن بعضها يناسب أطفالاً دون آخرين، حيث تلاحظ المعلمة شخصية الأطفال ونوعية اهتماماتهم.

3 – وضع الأنشطة التي تناسب أعمال الأطفال الزمنية حتى لا تدفعهم إلى الضجر والملل الذي يؤدى إلى مرحلة المشكلات السلوكية.

4 – التشجيع والتوجيه والإرشاد وتصميم المواقف المناسبة التي تحث الطفل على اكتشاف المعلومات وإدراك ما تم اكتشافه.

دور الأسرة نحو تدعيم التعليم الذاتي للطفل

تتمثل أهمية الأسرة في أنها العالم الأول الذي يستقبل الطفل ولذلك يجب أن تهتم بلعب الطفل التي تساعده على التعليم الذاتي ويمكن أن يتحقق ذلك من خلال:

* تزويد الطفل بالألعاب المختلفة التي تساعده على التعلم الذاتي مثل (ألعاب الفك والتركيب، الألعاب الآلية، الكرات ذات الألوان والأحجام المختلفة، المكعبات ذات الصور الكبيرة).

* تزويد الطفل بما يحتاج إليه من الأدوات الفنية كأقلام التلوين والطباشير الملون وورق الرسم، وورق قص ولصق، الصلصال، فرش الرسم، ألوان ماء، أوراق صغيرة، أدوات النجارة.

* توفير قصص مصورة لتنمية النواحي الدينية لدى الطفل وتنمية خياله.

* تشجيع الأطفال على متابعة برامج الأطفال الهادفة التعليمية والترفيهية ومشاركة الوالدين لهم.

* الاهتمام بنشاط الطفل باللعب في الهواء من خلال اصطحاب الطفل إلى المنتزهات والحدائق.

* توفير غرفة أو مكان مناسب في المنزل للعب.

* إلمام الوالدين بطرق الكشف عن ميول الأطفال، وذلك من خلال ملاحظة ما يقوم به الطفل وما يفعله وما يقوله.

* مراعاة مناسبة اللعبة المقدمة للطفل مع مستوى نضجه.

* الرد على استفسارات الأطفال وتساؤلاتهم بطريقة تربوية مقنعة.

جزاكم الله خيرا على هذا الموضوع الجديد
سلمت يمناك يا أختي على هذا الموضوع القيم الشارقة..
شكرا للجميع على التواصل الطيب
واتمني الإستفاده للجميع
تحياتي

الشارقة
جهد رائع تشكرين عليه جعله الله في موازين حسناتك
الشارقة
الشارقة
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

تغلب على خوفك وقصورك الذاتي

تغلب على خوفك وقصورك الذاتي

نحن نعيش اقل من مستوى حياتنا,وعندما ننطلق من قيد الأشياء التي تعيقنا لبلوغ مستوى مقدرتنا وطاقاتنا الكامنة في أنفسنا نرى كأننا قد خلقنا من جديد,لنعيش حياتنا الطبيعية التي تظهر وكأنها خارقة للطبيعة.
إن جميع الأشخاص الذين عاشوا حياة منتجة من مخترعين,وكتاب,وفلاسفة,وفنانين,ورجال أعمال…يستعملون أحياناً بصورة غير واعية اتجاهاً عقلياً إيجابياً يساعدهم على تحقيق أعمالهم وتطلعاتهم.
هذا الاتجاه العقلي يأتي أحياناً من خلال الفلسفة,والعقيدة,أوالاعجاب بحياة بعض الشخصيات التاريخية التي اعطت أعمالاً خلاقة وتركت بصمتها سير الإنسانية وحياتها نحو التقدم والازدهار.
أصلح وحدد أهدافك
الفشل يظهر ويبين ان الطاقة قد حولت وصبت في القناة الخطأ.الفشل كالنجاح يحتاج الى جهد وطاقة.إننا عادة نتصور ان النجاح هو النشاط والحيوية,وان الفشل هو الكسل والجمود والتراخي والاستلقاء على الظهر.لكن هذا لايعني ان الطاقة لم تصرف في حالة الفشل.الواقع أن طاقة كبيرة تصرف لمقاومة النشاط والحركة,فهناك صراع وقوة مجاهدة كبيرة تشن ضد قوى الحركة والحياة حتى نبقى جامدين وهامدين,مع أن هذا الصراع يحصل في ذاتنا الباطنة,ونادراً ماندركه.
فعدم الحركة الفيزيائية ليس علامة حقيقية أن قوة الحياة لم تحرق وتستنزف.حتى الكسالى يستعملون الطاقة والوقود في كسلهم.
هناك طرق عديدة لقتل الوقت,ولايظهر انها مضيعة للوقت.وتظهر كأنها عمل واعي وقيام بالواجب والعمل الصعب,حتى أنها غالباً ماتجلب المدح والاستحسان من المشاهدين,وتطلق فينا شعور بالرضى والسرور,لكن اذا نظرنا بعمق لرأينا واكتشفنا ان هذه الطرق وهذه الاعمال تقودنا الى أمكنة غيرمعروفة وغيرمعلومة,مما يجهدنا ويتركنا غير راضين,ونرى ان طاقاتنا قد صرفت الى تحقيق الفشل بدا النجاح الذي نطمح بنيله من أعماقنا.
لماذا هذا الوضع الغريب؟حيث يمكن أن تصرف ذات الطاقة لسعادتنا ونجاحنا والعيش بالطريقة التي أملناها وخططنا لها؟
الحقيقة,ليس من عاقل يواسي نفسه ويقول: عصفور في اليد خير من عفورين على الشجرة,أو السفر بأمل خير من الوصول,أو نصف رغيف خير من عدم وجود الخبز.هذه الأمثال هي تهكمية وساخرة نتيجة بعض الخبرات,ولكنها ليست للعيش بها.إننا لانخدع أحداً,برضانا ومبرراتنا التي تقبل من مثل زملائنا طالما أنهم في نفس القارب معنا.
الشخص الناجح يستمع الى هذه الأصوات في الظلام بشكل تسلية ولهو وريبة وعدم تصديق,قائلاً في قرارة نفسه هناك كثير من النفاق طليق في العالم.
ان لدى الشخص الناجح الشاهد الأفضل ان مكافئة الهدف والنشاط الموجه بصورة صحيحة يفوق جميع مخلفات الفشل,وان انجاز واحد صغير في الحقيقة والواقع خير من جبل الأحلام التي لاتطبق.
الناجحون يشاهدون نفس الشمس,يتنشقون نفس الهواء,يحبون ويحبون مثل غيرهم,ولديهم شيء آخر اضافي :المعرفة انهم قد اختاروا النشاط والحركة في طريق النمو والحياة بدلاً من الموت والانحلال.لقد كان امرسون على صواب عندما كتب :"النجاح طبيعي وشرعي,يعتمد على حالة عقل وجسم إيجابية,على قوة العمل,على الشجاعة".
لماذا نفشل؟لماذا نعمل جاهدين للفشل؟
لأننا,بالاضافة لكوننا كائنات معرضة الى ارادة الحياة والنجاح,اننا معرضون وتحت تأثير ارادة الجمود,السكون وعدم الحركة والقصور الذاتي – قوة الاستمرار الطبيعية.يجب أن نواجه ارادة الفشل ونستعمل طاقتها لتحقيق النجاح.

منقول لكم

جزاك الله أخي الكريم … وبارك الله فيك
نقل موفق وجزيت خيرا على هذا الجهد الطيب
شكرا لكم يعني والله هيك كتير خجلتوني مشرفين في المنتدى يكتبو رد لا انا امي داعية لي في ليلة القدر
التصنيفات
رياض الأطفال

|:| استمارة التقييم الذاتي لبيئة الروضة|:|

استمارة التقييم الذاتي لبيئة الروضة
إرشادات وتعليمات لاستخدام استبانة تقويم بيئة روضة الأطفال في ضوء المعايير
القومية لرياض الأطفال

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التقييم الذاتي لبيئة الروضة.doc‏ (133.5 كيلوبايت, المشاهدات 299)
الشكر الجزيل لكم
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التقييم الذاتي لبيئة الروضة.doc‏ (133.5 كيلوبايت, المشاهدات 299)
بارك الله فيك على الطرح
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التقييم الذاتي لبيئة الروضة.doc‏ (133.5 كيلوبايت, المشاهدات 299)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حنظلة الشارقة
بارك الله فيك على الطرح

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?…88#post1160388

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التقييم الذاتي لبيئة الروضة.doc‏ (133.5 كيلوبايت, المشاهدات 299)
يعطيكم العافية
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التقييم الذاتي لبيئة الروضة.doc‏ (133.5 كيلوبايت, المشاهدات 299)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التقييم الذاتي لبيئة الروضة.doc‏ (133.5 كيلوبايت, المشاهدات 299)
تسلم الأيادي ويعطيك العافيه على جهودك الجباره
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التقييم الذاتي لبيئة الروضة.doc‏ (133.5 كيلوبايت, المشاهدات 299)

جزاكم الله خيرا على هذه الردود الطيبه
اتمني الإستفاده للجميع

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التقييم الذاتي لبيئة الروضة.doc‏ (133.5 كيلوبايت, المشاهدات 299)
شكرا على جهودك الرائعة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التقييم الذاتي لبيئة الروضة.doc‏ (133.5 كيلوبايت, المشاهدات 299)
شكرا لهذا التواصل الطيب

اتمني الاستفاده للجميع

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التقييم الذاتي لبيئة الروضة.doc‏ (133.5 كيلوبايت, المشاهدات 299)
شكرا يعطيك العافية
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التقييم الذاتي لبيئة الروضة.doc‏ (133.5 كيلوبايت, المشاهدات 299)
التصنيفات
إثراءات التوجيه التربوي

التعلم الذاتي

التعلم الذاتي

هو من أهم أساليب التعلم التي تتيح توظيف مهارات التعلم بفاعلية عالية مما يسهم في تطوير الإنسان سلوكياً ومعرفياً ووجدانياً ، وتزويده بسلاح هام يمكنه من استيعاب معطيات العصر القادم، وهو نمط من أنماط التعلم الذي نعلم فيه التلميذ كيف يتعلم ما يريد هو بنفسه أن يتعلمه .
إن امتلاك وإتقان مهارات التعلم الذاتي تمكن الفرد من التعلم في كل الأوقات وطوال العمر خارج المدرسة وداخلها وهو ما يعرف بالتربية المستمرة .
تعريف التعلم الذاتي :
هو النشاط التعلمي الذي يقوم به المتعلم مدفوعاً برغبته الذاتية بهدف تنمية استعداداته وإمكاناته وقدراته مستجيباً لميوله واهتماماته بما يحقق تنمية شخصيته وتكاملها ، والتفاعل الناجح مع مجتمعه عن طريق الاعتماد على نفسه والثقة بقدراته في عملية التعليم والتعلم وفيه نعلم المتعلم كيف يتعلم ومن أين يحصل على مصادر التعلم .
أهمية التعلم الذاتي :
(1) إن التعلم الذاتي كان وما يزال يلقى اهتماما كبيراً من علماء النفس والتربية ، باعتباره أسلوب التعلم الأفضل ، لأنه يحقق لكل متعلم تعلما يتناسب مع قدراته وسرعته الذاتية في التعلم ويعتمد على دافعيته للتعلم .
(2) يأخذ المتعلم دورا إيجابيا ونشيطاً في التعلم .
(3) يمّكن التعلم الذاتي المتعلم من إتقان المهارات الأساسية اللازمة لمواصلة تعليم نفسه بنفسه ويستمر معه مدى الحياة .
(4) إعداد الأبناء للمستقبل وتعويدهم تحمل مسؤولية تعلمهم بأنفسهم .
(5) تدريب التلاميذ على حل المشكلات ، وإيجاد بيئة خصبة للإبداع .
(6) إن العالم يشهد انفجارا معرفيا متطورا باستمرار لا تستوعبه نظم التعلم وطرائقها مما يحتم وجود استراتيجية تمكن المتعلم من إتقان مهارات التعلم الذاتي ليستمر التعلم معه خارج المدرسة وحتى مدى الحياة .
أهداف التعلم الذاتي :
(1) اكتساب مهارات وعادات التعلم المستمر لمواصلة تعلمه الذاتي بنفسه .
(2) يتحمل الفرد مسؤولية تعليم نفسه بنفسه .
(3) المساهمة في عملية التجديد الذاتي للمجتمع .
(4) بناء مجتمع دائم التعلم .
(5) تحقيق التربية المستمرة مدى الحياة .
مقارنة بين التعليم التقليدي والتعلم الذاتي :

مجال المقارنة التعليم التقليدي التعلم الذاتي
1- المتعلم متلق سلبي محور فعال في التعلم
2- المعلم ملّقن يشجع الابتكار والإبداع
3- الطرائق واحدة لكل المتعلمين متنوعة تناسب الفرق الفردية
4- الوسائل سمعية بصرية لكل المتعلمين متعددة ومتنوعة
5- الهدف وسيلة لعمليات ومتطلبات التفاعل مع العصر والهيئة
6- التقويم يقوم به المعلم يقوم به المتعلّم

مهارات التعلم الذاتي :
لابد من تزويد المتعلم بالمهارات الضرورية للتعلم الذاتي أي تعليمه كيف يتعلم . ومن هذه المهارات :
1) مهارات المشاركة بالرأي .
2) مهارة التقويم الذاتي .
3) التقدير للتعاون .
4) الاستفادة من التسهيلات المتوفرة في البيئة المحلية .
5) الاستعداد للتعلم .
وعلى المعلم الاهتمام بتربية تلاميذه على التعلم الذاتي من خلال :
! تشجيع المتعلمين على إثارة الأسئلة المفتوحة .
! تشجيع التفكير الناقد وإصدار الأحكام .
! تنمية مهارات القراءة والتدريب على التفكير فيما يقرأ واستخلاص المعاني ثم تنظيمها وترجمتها إلى مادة مكتوبة .
! ربط التعلم بالحياة وجعل المواقف الحياتية هي السياق الذي يتم فيه التعلم .
! إيجاد الجو المشجع على التوجيه الذاتي والاستقصاء ، وتوفير المصادر والفرص لممارسة الاستقصاء الذاتي
! تشجيع المتعلم على كسب الثقة بالذات وبالقدرات على التعلم .
! طرح مشكلات حياتية واقعية للنقاش .
أنماط التعلم الذاتي :
أنماط التعلم الذاتي متعددة أبرزها ما يأتي : أنظر الشكل ( 1-3) .
1- التعلم الذاتي المبرمج :
يتم بدون مساعدة من المعلم ويقوم المتعلم بنفسه باكتساب قدر من المعارف والمهارات والاتجاهات والقيم التي يحددها البرنامج الذي بين يديه من خلال وسائط وتقنيات التعلم ( مواد تعليمية مطبوعة أو مبرمجة على الحاسوب أو على أشرطة صوتية أو مرئية في موضوع معين أو مادة أو جزء من مادة ) ، وتتيح هذه البرامج الفرص أمام كل متعلم لأن يسير في دراسته وفقاً لسرعته الذاتية مع توافر تغذية راجعة مستمرة وتقديم التعزيز المناسب لزيادة الدافعية ، و ظهرت أكثر من طريقة لبرمجة المواد الدراسية :-
أ – البرمجة الخطية :
وتقوم على تحليل المادة الدراسية إلى أجزاء تسمى كل منها إطارا وتتوالى في خط مستقيم وتقدم الأسئلة بحيث يفكر المتعلم ويكتب إجابته ثم ينتقل إلى الإطار التالي حيث يجد الإجابة الصحيحة ثم يتابع وهكذا …
ب – البرمجة التفريعية :
وهنا الإطارات تتصل بإطارات فرعية تضم أكثر من فكرة ، ويكون السؤال من نمط الاختيار من متعدد ، والمتعلم يختار الإجابة فإذا كانت صحيحة يأخذ الإطار التالي في التتابع الرئيسي ، وإذا كانت الإجابة غير صحيحة يأخذ الإطار الذي يفسر له الخطأ من بين الإطارات الفرعية ثم يوجه لإطار عمل محاولات أخرى لاختيار الإجابة الصحيحة وبعد المرور على الإطار العلاجي يعود إلى الإطار الرئيسي ويتابع .
مآخذ على هذه الطريقة :
1- السيطرة اللفظية على المادة التعليمية .
2- إلغاء تفاعل الفرد مع الجماعة .
3- تقديم خبرة واحدة وعدم التجديد والابتكار لدى المتعلمين .
2- التعلم الذاتي بالحاسب الآلي :
يعد الحاسوب مثالياً للتعلم الذاتي ، يراعي الفروق الفردية والسرعة الذاتية للمتعلم وتوجد برامج كثيرة متخصصة لإرشاد المتعلم والإجابة عن أسئلته في ميدان اختصاصه وبرامج الألعاب ( معلومات ومهارات عديدة ) بمستويات مختلفة عندما يتقن المستوى الأول ينتقل للمستوى الثاني .
النقد الموجه لهذه الطريقة :
1- ارتفاع تكلفة الأجهزة والبرامج .
2- إغفال الجانب الإنساني .
3- التفاعل بين المتعلم والجهاز .
3- التعلم الذاتي بالحقائب والرزم التعليمية :
الحقيبة التعليمية برنامج محكم التنظيم ؛ يقترح مجموعة من الأنشطة والبدائل التعليمية التي تساعد في تحقيق أهداف محددة ، معتمدة على مبادئ التعلم الذاتي الذي يمكّن المتعلم من التفاعل مع المادة حسب قدرته باتباع مسار معين في التعلم ، ويحتوي هذا البرنامج على مواد تعليمية منظمة ومترابطة مطبوعة أو مصورة ، وتحتوي الحقيبة على عدد من العناصر .
4- برامج الوحدات المصغرة :
تتكون هذه البرامج من وحدات محددة ومنظمة بشكل متتابع ، يترك فيها للمتعلم حرية التقدم والتعلم وفق سرعته الذاتية ، ولتحقيق هذا الهدف تم تقسيم المحتوى إلى وحدات صغيرة لكل وحدة أهدافها السلوكية المحددة ، ولتحديد نقطة الانطلاق المناسبة للتعلم يتم اجتياز اختبارات متعددة ، وبعد إنجاز تعلم الوحدة يجتاز اختبارا تقويميا لتحديد مدى الاستعداد للانتقال إلى الوحدة التالية وإذا كان الاختبار غير فعالا ، فإنه يعيد تعلم الوحدة مرة أخرى إلى أن يتقنها .
5 – برامج التربية الموجهة للفرد :
تقسم مناهج كل مادة في هذه البرامج إلى مستويات أربعة ( أ – ب – ج – د ) وينتقل المتعلم من مستوى إلى آخر بعد إتقان المستوى السابق لكل مادة على حدة وفق سرعته الذاتية وبالأسلوب الذي يرغب به ويلائم خصائصه وإمكاناته ، ويشترك المعلم والمتعلم في تحديد الأهداف والأنشطة والتقويم .
6- أسلوب التعلم للإتقان :
ويتم هذا التعلم وفق ثلاث مراحل أساسية هي :
1- مرحلة الإعداد : وتتضمن تقسيم المحتوى إلى وحدات صغيرة وذات أهداف سلوكية وإعداد دليل للدراسة مع أكثر من نموذج للاختبارات النهائية ، وإجراء التقويم التشخيصي والاختبارات القبلية لتحديد مستوى كل طالب ونقطة البداية في عملية التعلم
2- مرحلة التعلم الفعلي : وتتضمن هذه المرحلة دراسة المادة العلمية لكل وحدة واستيعابها ، ولا يتم الانتقال من وحدة إلى أخرى إلا بعد إتقان الوحدة السابقة .
3- مرحلة التحقق من إتقان التعلم : تهدف إلى التأكد من تحقيق كل الأهداف المحددة لكل وحدة دراسية أو للمقرر وبدرجة من الإتقان ، وتتضمن إجراء التقويم الختامي لكل وحدة دراسية ، ويتم تصحيح الاختبار فوريا ويعلم المتعلم بنتائج الأداء ، وإذا اجتاز الاختبار بنجاح ينتقل للوحدة التالية حتى ينتهي من دراسة كل وحدات المقرر وتتضمن هذه المرحلة استخدام التعلم العلاجي حيث يقدم للمتعلم الذي أخفق في الاختبار النهائي للوحدة إما بإعادة دراسة الوحدة مرة أخرى أو بتزويد المتعلم بمعلومات بديلة كمشاهدة أفلام تعليمية أو محاضرات معينة كما يتضمن تقويما ختاميا لجميع وحدات المقرر وإعطاء المتعلمين نتائجهم ؛ فإذا وصل المتعلم إلى المستوى المطلوب ينجح في المقرر. أما إذا لم يحصل على المستوى المطلوب فإنه يكلّف مرة أخرى بإعادة المقرر أو يكلف بأنشطة علاجية .
7- مراكز التعلم الصفي :
هي بيئة خاصة بالمتعلم مزودة بأدوات متعددة وأنشطة تعليمية يمكن أن تقام هذه المراكز في غرفة الصف أو خارج الصف ويفضَّل أن يكون مركز التعلم مغلقا جزئيا عن طريق وضع فواصل بين كل مقعد كي لا يرى الواحد منهم الآخر ، وتستخدم هذه المراكز لتقديم معلومات جديدة بشكل فردي أو إجراء تمرينات لتعزيز تعلم سابق ويمكن استخدامها كمركز علاج لمساعدة المتعلمين الذين يحتاجون لتقوية في بعض المجالات ومن أمثلة هذه المراكز ما يأتي :
1) ركن التعلم .
وهي زاوية في حجرة الصف تضم مجموعة متنوعة من النشاطات والمواد يقوم بها التلاميذ بشكل فردي لخدمة أهداف تعليمية محددة ويتصف بالآتي :
× النشاطات فيه متدرجة في مستويات الصعوبة .
× يضم مجموعة من الخيارات ويحتوي على كتب دراسية ومجلات لمختلف مستويات القراءة ، ألعاب تربوية ، أشرطة فيديو وكاسيت وغيرها.
× فيه طريقة للتوثيق لما أنجز من نشاطات .
× يحتوي على إرشادات حول كيفية تنفيذ النشاط و وسيلة للتقويم .
× ليس من الضرورة أن يتواجد المعلم في هذا الركن .
2) مركز الاهتمامات .
ويهدف هذا المركز إلى اكتشاف اهتمامات التلاميذ وتنميتها مثل :
¨ صور عن البيئة .
¨ مشكلات بحاجة لحل .
¨ خطوات عمل لتجارب علمية .
3) مجموعة التعلم الذاتي .
هي مجموعة تتألف من خمسة إلى ثمانية طلاب يتعاونون معا ليعلموا بعضهم بعضا بدون مساعدة المعلم ، يعطي الفريق مشكلة أو مهمة أو قضية يتداولون الأمر بينهم . ولكل فريق مقرر يسجل المداولات ، ثم في نهاية التداول يعرض مقرر الفريق ما توصلوا إليه .
دور المعلم في التعلم الذاتي :
يبتعد دور المعلم في ظل استراتيجية التعلم الذاتي عن دوره التقليدي في نقل المعرفة وتلقين الطلبة ، ويأخذ دور الموجه والمرشد والناصح لتلاميذه ويظهر دور المعلم في التعلم الذاتي كما يلي :
1- التعرف على قدرات المتعلمين وميولهم واتجاهاتهم من خلال الملاحظة المباشرة والاختبارات التقويمية البنائية والختامية والتشخيصية ، وتقديم العون للمتعلم في تطوير قدراته وتنمية ميوله واتجاهاته .
2- إعداد المواد التعليمية اللازمة مثل الرزم التعليمية ، مصادر التعلم ، وتوظيف التقنيات الحديثة كالتلفاز ، الأفلام ، الحاسوب في التعلم الذاتي .
3- توجيه الطلبة لاختيار أهداف تتناسب مع نقطة البدء التي حددها الاختبار التشخيصي .
4- تدريب الطلبة على المهارات المكتبية وتشمل : مهارة الوصول إلى المعلومات والمعارف ومصادر التعلم ومهارة الاستخدام العلمي للمصادر ، ومهارة استخدام المعينات التربوية المتوافرة في مكتبة المدرسة أو خارجها .
5- وضع الخطط العلاجية التي تمكن الطالب من سد الثغرات واستكمال الخبرات اللازمة له .
6- القيام بدور المستشار المتعاون مع المتعلمين في كل مراحل التعلم في التخطيط والتنفيذ والتقويم .

بارك الله فيك ..
موضوع جديد ومفيد ..

وهذا ما يتوجه إليه التربويون الآن ..

الطالب يكتسب المعلومة بسرعة أكبر عندما يبحث عنها بنفسه ، وتكون نسبة تذكرها عالية ..

موضوع مفيد وهادف .. بارك الله جهودك .
موضوع جميل و مفيد ، بوركت جهودك اخي الكريم ، إن التعلم الذاتي هو ما نطمح إلى إرساء قواعده و طرائق تنفيذه في الميدان التربوي ؛ لأنه المفتاح الذي يعين أبناءنا على ولوج أبواب العلم الواسعة معتمدين على ذواتهم و قدراتهم ، و هذا هو الهدف الأسمى للتعليم .
هذا واجبي وأتمنى أن أكون قد قدمت شيئا مفيد إن شاء الله
هذا واجبي وأتمنى أن أكون قد قدمت شيئا مفيد إن شاء الله
المعلم / محمد جوارنه
تسلم أخي طارح الموضوع

ربي يعطيك العافية

تحياتي … سندباد عمان

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
موضوع جميل جدا شكرا
للفائدة يمكن مراجعة اربط التالي:
http://dremadsaleh.maktoobblog.com/
,[.h;l hggi odvh
جهود مباركة بإذن الله
الشارقة
بوركت جهودكم
موضوع رائع و مفيد
جزاك الله كل خير
شكرا على مروركم وبارك الله فيكم

الشارقة

التصنيفات
الصف التاسع

لا يفوتكم تجارب قانون نيوتن الأول و ظاهر القصور الذاتي مشروع و لا أروع

بسم الله الرحمن الرحيم ..

تفضلوا أحلى مشروع لأحلي طلاب …

تجربتين لقانون نيوتن الأول و ظاهرة القصور الذاتي …

أنا لما سويتها أخذت في المشروع 30 من 30 …

هذا الرابط …

http://www.youtube.com/watch?v=UwuN-…Kzq9ThFO-d86qH

أرجو من الجميع مشاهدة التجربة حتى وإن لم تريدوا أن تستخدموها لكن استفيدوا منها و اعطوني رايكم ..

التصنيفات
إثراءات التوجيه التربوي

التقييم الذاتي للمعلم

نموذج يفيد الموجه لتوزيعه على المدرسين لتقييم ذاتهم قبل وضع التقارير النهائية وذلك لتعريف المعلم بالمستلزمات الأساسية لوضع التقرير
استخدمته للتجريب العام الماضي ونستطيع القول أن نسبة النجاح فيه كانت مقبولة خاصة أنه أول مرة يوضع المعلم بهذا الموضع لمعرفة علامته
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير تحضيري للمعلمين.doc‏ (231.0 كيلوبايت, المشاهدات 518)
فكرة جميلة … شكرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير تحضيري للمعلمين.doc‏ (231.0 كيلوبايت, المشاهدات 518)
أشكرك على التشجيع وابداء الرأي
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير تحضيري للمعلمين.doc‏ (231.0 كيلوبايت, المشاهدات 518)
جزيت خيرا يا أستاذنا
في ميزان حسناتك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير تحضيري للمعلمين.doc‏ (231.0 كيلوبايت, المشاهدات 518)
بارك الله فيك زميلنا الفاضل وجزاك الله خير الجزاء
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير تحضيري للمعلمين.doc‏ (231.0 كيلوبايت, المشاهدات 518)
الأستاذة أروى مشرفة مدونة التوجيه
هذه الاستبانة التي تفيد في علانية التقارير
نأمل الاستفادة لجميع الأخوة والأخوات عناصر التوجيه والإدارات المدرسية
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير تحضيري للمعلمين.doc‏ (231.0 كيلوبايت, المشاهدات 518)
بارك الله فيك أستاذي الفاضل وجزاك خيرا …

استفدت منها كوني معلمة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير تحضيري للمعلمين.doc‏ (231.0 كيلوبايت, المشاهدات 518)
جزاك الله خير … وبارك الله أعمالكم

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير تحضيري للمعلمين.doc‏ (231.0 كيلوبايت, المشاهدات 518)
شكراً أستاذي الفاضل بسام عمران
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير تحضيري للمعلمين.doc‏ (231.0 كيلوبايت, المشاهدات 518)
<div tag="7|80|” >شكراً جزيلاً أ / بسام على هذا التعاون الرائع
و نحن في إنتظار المزيد من الأفكار الجميلة و المفيدة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير تحضيري للمعلمين.doc‏ (231.0 كيلوبايت, المشاهدات 518)
جزاك الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير تحضيري للمعلمين.doc‏ (231.0 كيلوبايت, المشاهدات 518)
شكرا أستاذ بسام .. جزيت خيرا أخي
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير تحضيري للمعلمين.doc‏ (231.0 كيلوبايت, المشاهدات 518)
شكرا استاذنا الفاضل على حرصكم الدائم لافادتنا
انا معلمة رياضيات
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير تحضيري للمعلمين.doc‏ (231.0 كيلوبايت, المشاهدات 518)
موضوع جيد بارك الله فيك ونريد المزيد
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير تحضيري للمعلمين.doc‏ (231.0 كيلوبايت, المشاهدات 518)
جزاك الله خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير تحضيري للمعلمين.doc‏ (231.0 كيلوبايت, المشاهدات 518)
جزاك الله خيرا يا استاذ بسام
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير تحضيري للمعلمين.doc‏ (231.0 كيلوبايت, المشاهدات 518)
بارك الله جهودك أستاذي الفاضل…بسام عمران…
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير تحضيري للمعلمين.doc‏ (231.0 كيلوبايت, المشاهدات 518)
التصنيفات
الصف الثامن

لا يفوتكم تجارب قانون نيوتن الأول و ظاهر القصور الذاتي مشروع و لا أروع

بسم الله الرحمن الرحيم ..

تفضلوا أحلى مشروع لأحلي طلاب …

تجربتين لقانون نيوتن الأول و ظاهرة القصور الذاتي …

أنا لما سويتها أخذت في المشروع 30 من 30 …

هذا الرابط …

http://www.youtube.com/watch?v=UwuN-…Kzq9ThFO-d86qH

أرجو من الجميع مشاهدة التجربة حتى وإن لم تريدوا أن تستخدموها لكن استفيدوا منها و اعطوني رايكم ..