الوسم: الرياضي

العودة إلى المدرسة للعام الدراسي 2022 – 2022م

التوجيهات والتعليمات الخاصة للموجهين والمعلمين عامة والمعلم الجديد على وجه الخصوص.

نحن على وشك البدء في عام دراسي اخر ، حيث يتعين علينا ان نخطط للنجاح ، لذا فأنه و من أجل انجاز برنامج ناجح و متميز على المستوى النوعي ، يتعين علينا اعتماد خطة عمل تم التخطيط لها بشكل جيد ، ثم اتخاذ الخطوات اللازمة لتطبيق ذلك التخطيط على أرض الواقع العملي ، اضافة الى اعتماد استراتيجيات خاصة بتنظيم عمل الفصول الدراسية .

نشير فيما يلي الى بعض الافكار التي تساعدكم على بدء عام دراسي ناجح من خلال اتباع الخطوات الصحيحة للوصول الى تلك الغاية .

أولاً: النشاط البدني المخطط جيدا والمنفذ بالشكل الصحيح في كل مدرسة هوالذي يتميز بالأتي:

 يتمشى مع المعايير والمستويات الخاصة بالتربية الرياضية والتي تحدد ما يجب أن يعرفه الطالب وما يجب أن يؤديه وذلك في المكونات الأدائية والبدنية والمعرفية والقيمية .

 يركز على المفاهيم والمعلومات الضرورية لممارسة نمط حياة نشط مدي الحياة .

 يركز على تدريس عناصر اللياقة البدنية المرتبطة بالصحة وممارسات العادات الصحية السليمة مثل تناول الغذاء الصحي .

 يحقق احتياجات كل الطلاب خاصة الطلاب غير الموهوبيـن رياضياً .

 يوفر برامج وأنشطة متنوعة للطلاب (تنافسية وغير تنافسية) .

 يوفر أنشطة يستمد منها الطلاب المتعة والثقة بالنفس والتحدي .

 يتم تقييم تقدم الطلاب نحو الأهداف بصفة دورية في المجالات المذكورة في البند الأول .

 يعزز ممارسة الأنشطة البدنية خارج أوقات الدوام المدرسي .

 يعزز مشاركة الأسرة في تنفيذ البرامج الرياضية والصحية في المدرسة.

 يعزز تعليم مهارات الإدارة الذاتية للطالب مثل : تحديد الأهداف الشخصية والتقييم الذاتي .

ثانيا: أهمية المشاركة المنتظمة في الانشطة الرياضية المتميزة بالجانب النوعي

المشاركة المنتظمة في الانشطة الرياضية التي تتميز بالجودة تحقق للطالب الأتي:

أهمية مادة التربية الرياضية والصحية ومقومات نجاحها:

تُعدّ التربية الرياضية والصحية من أهم مكونات المنهج المدرسي الشامل – واحتواؤها في المنهج المدرسي مستمد من الإسهامات الرئيسة التي يقدمها النشاط البدني لرعاية الطلبة ومصلحتهم– كما إن النشاط البدني والرياضي إذا اعطي الوقت الكافي من عدد الحصص المطلوبة ونفذ بالشكل المطلوب وبالطريقة الصحيحة, فإنه يتوقع أن يؤدي إلى تحقيق بعض الأهداف الرياضية والصحية التالية:

1. تنشيط خلايا المخ ووظائفه لدى الصغار والكبار، لأن الإإثارة الحسية من خلال النشاط البدني ضرورية من أجل نمو وتطور أمثل للجهاز العصبي لدى الناشئة .
2. الارتقاء بالمهام الإدراكية المبكرة عن طريق المحاكاة واللعب وتطور اللغة واستخدام الرموز.
3. المساعدة على تطوير القدرات الإدراكية الحسية التي تشمل البصر والتوازن وإحساس اللمس وتنميتها.
4. زيادة كفاءة الجهاز العصبي المركزي من خلال تنشيط الخلايا العصبية.
5. المساهمة في تطوير المجال المعرفي من خلال الفرص التي توفرها استراتيجيات التعليم, والاكتشاف, والاكتساب واتخاذ القرارات وربط المعلومات ببعضها وحل المشكلات.
6. القيام بعملية تحويل المواد المعدنية والأملاح إلى مواد تساعد على تقوية الهيكل العظمي لكي يرتقي بعملية الاحتفاظ بجسم أنسجته خالية من الشحوم, بينما يقوم في الوقت نفسه بخفض ترسب الشحوم.
7. يؤدي إلى تحسين التوافق العصبي والعضلي عند الطلبة و هو الأساس للمشاركة الناجحة في الألعاب الرياضية المختلفة والأنشطة الترويجية.
8. يكون منظمًا مهماً للسمنة لأنه يزيد من استنفاد الطاقة الزائدة, ويزيد من المعدلات الآيضية [ معدلات بناء البرتوبلازما ] , ومن الكتلة العضلية الخالية من الشحوم.
9. يحسن من التحمل الهوائي [ كفاءة القلب والرئتين ] وقوة تحمل العضلات ومرونة المفاصل.
10. يشكل مانعا فعالاً من مرض الشرايين التاجية وأمراض تصلب الشرايين نظرا لتأثيره في الخلايا الذهنية وضبط وارتفاع ضغط الدم والسمنة.
11. يزيد من الموقف الإيجابي تجاه مزاولة النشاط البدني بشكل أكثر ويؤدي إلى أسلوب حياة أكثر نشاطًا وحيوية في أثناء وقت الفراغ.
12. يعزز احترام الذات والاعتزاز بها في تهيئة الأفراد اجتماعيا في أثناء الطفولة والبلوغ ويكون له أثر في تطوير التفكير الأخلاقي [ السلوكي ] وتنميته وحل المشكلات والإبداع.
13. يحسن من الوظائف الفسيولوجية والنفسية والاجتماعية للأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة.
14. يمنع نضوب الأملاح المعدنية من العظام وأنسجة الجسم الخالية من الشحوم لدى كبار السن ويحول دون ظهور بعض الأمراض الناتجة عن الشيخوخة . [ مؤتمر الجمعية الطبية الأمريكية 1993 ].

ثالثا: كيف تعمل البرامج الرياضية والصحية في المدارس

إن البرامج الرياضية والصحية التي تنفذ في المدارس يجب أن تقدم دليل فعاليتها من خلال تقييم منجزاتها التي حققها الطلاب في المدرسة وذلك من خلال:

أ- المستويات والمعايير الخاصة بالتربية الرياضية التالية :

المعيار الأول : ( الجانب البدني الصحي )

إظهار مستوى مقبول من اللياقة البدنية المرتبطة بالصحة وممارسة أسلوب حياة نشط وصحي مدى الحياة

المعيار الثانى : ( الجانب النفسحركى / المهارى )

إظهار القدرة على القيام بالعديد من الأنشطة البدنية والمهارية الحركية المختلفة وإجادة بعضها إجادة تامة

المعيار الثالث : ( الجانب المعرفي )

تطبيق المعارف والمفاهيم والمبادئ المرتبطة بالحركة التي تؤدي إلى تعلم المهارات الحركية النافعة للحياة

المعيار الرابع : ( الجانب الوجداني )

إظهار السلوك الشخصي والجماعي الذي يتميز بالمسؤولية في بيئة التربية الرياضية

المعيار الخامس : ( الجانب الاجتماعي )

الرياضة والصحة معا بالأندلس

بدأت اليوم أولى فعاليات الاسبوع الرياضي الصحي تحت شعار ( بالرياضة والغذاء نغدو أقوياء ) وقد بدأت الفعاليات بالطابور الصباحي وذلك من خلال البرنامج الإذاعي والذي بدأ بمقدمة من الكلمات العذبة للطالبات ثم تلي ذلك تلاوة عطرة من آيات الله عز وجل ثم كلام رسولنا الكريم ثم حكمة اليوم وكانت بعنوان ( العقل السليم في الجسم السليم ) تلي ذلك عرض للفواكه قامت به طالبات المدرسة وذلك علي موسيقى نشيد ( بالرياضة والغذاء نغدو أقوياء ) ثم تلي ذلك محاضرة رياضية صحية للمعلمات والطالبات ألقتها عليهن الزائرة الصحية أ فوزية محمد ومعلمة التربية الرياضية ريهام حسين ……
وكانت نهاية البرنامج مع المرح والنشاط والمسابقات الرياضية ومعلمة التربية الرياضي سهام خميس .
كما قامت الطالبات بتوزيع بروشور عن الرياضة وأهميتها في حياة الفرد وخاصة رياضة المشى .
كذلك تم توزيع التمر على جميع طالبات ومعلمات المدرسة .
ثم إستكملنا فعاليات يومنا الرياضي الصحي الأول بالإفطار الصحي الجماعي الأول وذلك أثناء الفسحة مح توزيع الحليب والعصير والخضروات والفواكه على الطالبات …… وقد كان يوما موفقا والحمد لله وسعدت به جميع الطالبات والمعلمات ……. وإلى اللقاء مع فعاليات اليوم الثاني من الأسبوع إن شاء الله .

ومع عدسة كاميرا الأندلس ترصد الأحداث

.[/cente

:
للطالب / عيسى عبد الله سعيد
صف/ 4-3
لأختياره ضمن منتخب سباق الطريق على مستوى الدولة مع أمنية خاصة لتحقيق المركز الأول لمنطقة الشارقة التعليمية
والطالب / خالد محمد إبراهيم
صف / 5-3
لأختياره ضمن منتخب بطولة السباحةعلى مستوى الدولة مع أمنية خاصة لتحقيق المركز الأول لمنطقة الشارقة التعليمية

ملاحظات للسيد مدير المدرسة
ملاحظات لمعلم البرامج الرياضية و الصحية
المقدمة
الرؤيا
الرسالة
الأهداف الاستراتيجية
المعايير
الأهداف الفرعية
الأهداف الفرعية للطلاب
الأهداف الفرعية للمعلمين
الأهداف الفرعية للمنافسات الرياضية
معايير الأداء في مجالات البرامج الرياضية و الصحية
ملاحظات حول العودة للمدرسة للعام الدراسي 2022 / 2022
نماذج الزيارات التوجيهية
كرة قدم
كرة اليد
كرة السلة
الكرة الطائرة
الجمباز
سباحة
ألعاب قوى
نموذج الزيارة التقويمية
استمارات تفريغ البيانات المطلوبة من المعلمين
اختبارات الفتنس جرام
المعايير
المشي إلى المدرسة
سباق الطريق
المنافسات و البطولات على مستوى المدرسة
الميزانية ( أوجه الصرف )
مفردات الجدول الدراسي
الجدول الدراسي ( نصاب المعلم )
بيان بالملاعب
المدارس المتخصصة
مشروعات استراتيجية اتحاد الرياضة المدرسية
لائحة المنافسات على مستوى الدولة
ملخص للبرنامج الزمني للمسابقات على مستوى المنطقة و الدولة
الجدول الزمني لنشاط البرامج الرياضية و الصحية مستوى المنطقة والدولة
اسماء الحكام في منافسات المنطقة
جدول منافسات الألعاب الجماعية
كرة اليد
كرة القدم
كرة السلة
الكرة الطائرة
اسماء حكام سباق الطريق ابتدائي
اسماء حكام سباق الطريق اعدادي
اسماء حكام سباق الطريق ثانوي
اسماء حكام ألعاب القوى للمرحلة الاعدادية و الثانوية
البرنامج الزمني لبطولة ألعاب القوى للمرحلة الاعدادية و الثانوية
أرقام الصدر و الظهر لجميع مدارس المنطقة – بنين
اسماء اللجنة المنظمة لبطولة الجمباز على مستوى الدولة
الزيارة التوجيهية الخاصة بكل معلم
الجداول الدراسية للصالات و المسابح
أرقام هواتف رئيس القسم و الموجه و المنسق و المعلمين
مقترحات وآراء خاصة
الخاتمة

ملاحظات هامــــة :

أولا ً : السيد / مدير المدرسة : المحــــــترم

1 – هذه الخطة مستقاه من خطة " إدارة البرامج الرياضية و الصحية "
للعام الدراسي 2022 / 2022 .

2 – هذه الخطة هي بمثابة تعميم بجميع الفعاليات التي تحتوي عليها و لن ترسل
المنطقة التعليمية تعاميم أخرى بشأنها إلا في حالة تغيير تاريخ أو موعد أي فعالية لأي أمر
طارىء ، ولذا فيجب الالتزام بما جاء فيها من تكاليف سواء للمعلم أو للمدرسة أو للطلاب

3 – برجاء تسهيل مهمة المعلم ( المعلمون ) و الطلاب و المدرسة نحو الالتزام
بما جاء في هذه الخطة .

ثانيا ً : السيد / معلم البرامج الرياضية و الصحية المحــــــترم

1 – برجاء قراءة هذه الخطة قراءه متأنية نافية للجهالة بما جاء فيها من خطط أو لوائح أو
تعليمات أو فعاليات أو مشاريع أو برامج أو غيرها .

2 – يجب أن يقوم كل معلم بتفريغ جميع الأعمال و التكاليف المطلوبة منه تنفيذها وكذا تحديد كلٍ
منها و توقيتها و إبلاغ السيد / مدير مدرسته ليكون على علم مسبق بما جاء فيها لأنه
لن ترسل تعاميم أخرى بهذا الشأن إلا في الضرورة القصوى .

3 – تنفيذ جميع فعاليات هذه الخطة هي مسؤولية معلم البرامج الرياضية و الصحية في المقام
الأول لذا يجب عدم التقاعس أو التراخي عن تنفيذها .

4 – يفضل توثيق جميع الفعاليات التي يتم تنفيذها أو المشاركة فيها .

5 – يجب الالتزام المطلق بكل ما جاء في هذه الخطة .

6 – برجاء تسجيل جميع المقترحات و الآراء الخاصة بك و إبداء رأيك بحرية كما ترغب .

مقدمــــة

تسعى إدارة منطقة الشارقة التعليمية قسم الانشطة التربوية و التوجيه الفني إلى الوصول بمدارس المنطقة للمستوى الذي لا يقف عند تعليم و إكساب المهارات الحركية للطلبة بل يتعداها إلى إعداد الطالب للحياة بشكل متوازن صحيًا وبدنيًا و عقليًا و نفسيًا ليكون قادرًا على مواجهة تحديات العصر بكل كفاءة و اقتدار ، و تتفاوت تلك التحديات من تعلم السيطرة على مؤثرات البيئة الأكاديمية إلى تطويع حياة الفرد لتعامل مع تحولات العصر في كافة الظروف داخل و خارج النظم التعليمية الدراسية استنادًا إلى دور الرياضة المدرسية في التآثر الايجابي في صحة النشىء بما تكسبه للمارس من مهارات حركية و لياقة بدنية مرتبطة بالصحة تقيه من الاصابة بالامراض الناجمة عن قلة الحركة في ظل عصر التكنولوجية كل ذلك من خلال منهج مبني على اساس حاجة المجتمع لتحقيق اهداف التربية الرياضية و الصحية للقرن ( 21 ) وهو تعليم الطلبة ليصبحوا جميعًا لائقين بدنيًا وماهرين حركيًا و حائزين على المعارف و المفاهيم التي تسمح لهم بإتخاذ الاختيارات الحكيمة فيما يخص اساليب حياتهم

و الله ولي التوفيق ……

مع تحيات
التوجيه الفني

الأهداف الإستراتيجية

الهدف الإستراتيجي الخاص بتوفير البرامج الرياضية للطلاب الهدف الإستراتيجي الخاص بالنمو المهني للمعلمين
توفير برامج الرعاية الطلابية المتكاملة والتي تشمل الرعاية الاجتماعية والبدنية والنفسية والإرشادية والثقافية عن طريق الإرشاد النفسي والتربوي والإجتماعي والرياضي والمهني على جميع المدارس والمراحل التعليمية المختلفة لمساعدة الطلاب على اتخاذ القرار التعليمي والخيار المهني معاً. إحداث تغيير جذري في مفاهيم وأساليب وممارسات التعليم والتحول من الكم إلى الكيف ، ونقل بؤرة الارتكاز من التعليم إلى التعلم ، ومن المعلم إلى المتعلم ، ومن الحفظ والاستظهار إلى التفكير والتأمل والتخيل والابتكار، وهذا الهدف يقتضي تدريباً مستمراً للمعلمين والموجهين لتغيير أدوارهم التقليدية التي تدعم الطموح الإجتماعي إلى العمل على تنمية ثقافة الإبداع.

المعاييـــــر

المعيار الأول
( الجانب البدني ) إظهار مستوى مقبول من اللياقة البدنية والمحافظة عليها من خلال المشاركة في الأنشطة البدنية المفيدة للصحة وممارسة أسلوب حياة نشط .
المعيار الثاني
( الجانب المهاري ) إظهارا لقدرة على القيام بعديد من المهارات الحركية والأنشطة البدنية والألعاب الرياضية المختلفة وإجادة البعض منها إجادة تامة.
المعيار الثالث
( الجانب المعرفي ) تطبيق المعارف والمفاهيم والمبادئ المرتبطة بالحركة التي تؤدي إلى تعلم وتطوير المهارات الحركية .
المعيار الرابع
( الجانب الوجداني و الاجتماعي ) إظهار السلوك الشخصي والجماعي الذي يتميز بالمسؤولية في بيئة التربية الرياضية.
المعيار الخامس
( الأنشطة التنافسية ) فهم أن المشاركة في النشاط الرياضي التنافسي وغير التنافسي هي فرصة للمتعة وإظهار روح التحدي والتعبير عن الذات والتفاعل الاجتماعي .

الأهداف الفرعيـــــــــة

الهدف الفرعي للطلاب .

إكساب وتطوير القدرات البدنية والمهارية والمعرفية للطلاب من خلال توفير البرامج الرياضية والصحية التي
تتناسب مع إمكاناتهم وخبراتهم على حسب المرحلة السنية ،مع المشاركة في المنافسات الرياضية التي تتيح
للطالب المتعة وإظهار روح التحدي والتعبير عن الذات .

الهدف الفرعي للمعلمين .

تطوير النمو المهني للمعلمين ورفع كفاءتهم الفنية من أجل الارتقاء بالتعليم وتطوير مستوى أداء المعلمين ،
وجعل الحصة الدراسية أكثر فاعلية وحيوية والإطلاع علي كل ما هو جديد في كافة العلوم التي تخدم العملية التعليمية وترفع من مخرجات التعلم.

الهدف الإستراتيجي للمنافسات الرياضية .

تحسين عناصر الجودة النوعية في نظام التعليم وضمان انفتاحه على الأنظمة التعليمية الأخرى وإعداد طلاب
الإمارات وطالباتها للمشاركة في مسابقات التحصيل الدولية ( بالتطبيق على المنافسات الرياضية )والأنشطة
التنافسية الأخرى .

الأهداف الفرعية للمنافسات الرياضية .

تشارك المنطقة التعليمية في المسابقات والأنشطة الرياضية والبطولات التنافسية بحيث تظهر الفرق الرياضية
المشاركة ما يلي :

1 – المشاركة في جميع السباقات الرياضية التنافسية ( ما أمكن ) .
2 – بذل الجهد من أجل الفوز بالمركز الأول في كل مسابقة رياضية ( أو تحسين المراكز الحاصلين عليها بالمقارنة
بالعام الدراسي السابق ) .
3 – إظهار الروح الرياضية الحقة أثناء المشاركة في المنافسات الرياضية .
4 – تطبيق مبادئ حقوق الطالب الرياضي .

( المعايير الخمسة المتفق عليها )

معايير الأداء في مجالات البرامج الرياضية والصحية

مؤشر الأداء النتائج المتوقع إنجازها ونسبها المئوية الإطار الزمني
المعيار الأول
معدلات التطور لعناصر اللياقة البدنية المرتبطة بالصحة

بحلول نهاية العام الدراسي2006/2007 م يتوقع أن يظهر 77% من الطلاب تحسناً في:

– عناصر اللياقة البدنية المرتبطة بالصحة : التحمل الهوائي /القوة العضلية / المرونة ، ويحققون الحد الأدنى من المستويات التحصيلية المرتبطة بالصحة حسب كل فئة عمرية.

– تحسين المرونة اللازمة للمفاصل والأربطة والعضلات وأداء الحركات لأقصي مدي لها .

– توطيد العلاقة بين الطلاب والأنشطة البدنية .

– أداء جملة حركية من التمرينات الهوائية بأداة أو بدون لمدة لا تقل عن ( 5 دقائق ) مستمرة .

نهاية العام الدراسي
المعيار الثاني
معدلات التطور في المهارات الحركية الأساسية ومهارات الألعاب الرياضية المختلفة بحلول نهاية العام الدراسي2006/2007 م يتوقع أن يظهر 77% من الطلاب القدرة علي:
– إجادة أداء جملة حركية مكونة من حركات إنتقالية وغير إنتقالية متطورة مرتبطة ببعض مهارات الجمباز .

– أداء مهارات ألعاب القوي ( الوثب الطويل / الوثب العالي/ البدء المنخفض /البدء العالي / التتابع ).

– أداء بعض التشكيلات (الهجومية/الدفاعية) في الألعاب الجماعية تستخدم فيها مهارات التصويب والتمرير والإستقبال والتنطيط .

نهاية العام الدراسي

مؤشر الأداء النتائج المتوقع إنجازها ونسبها المئوية الإطار الزمني

المعيار الثالث
معدلات التطور في المعارف والمفاهيم والمبادئ المرتبطة بالحركة بحلول نهاية العام الدراسي2006/2007 م يتوقع أن يظهر 77% من الطلاب القدرة علي:
– تطبيق أدلة التعلم:

مع مراعاة العوامل التي تؤثر في الأداء الحركي
( أبعاد الحركة / أبعاد الفراغ / التحليل الحركي للمهارات التي تؤدى).

– مراعاة النقاط الفنية وأدلة التعلم للأداء الفني الجيد
بمراعاة ( المسافة / القوة / الشدة / الزاوية للتمرير).

– التعامل مع الفراغ وإدراك أبعاده من خلال استغلال المساحات الخالية من الملعب نتيجة التحرك الواعي
( خلق المساحات الخالية/ أداء خططي)

نهاية العام الدراسي
المعيار الرابع
معدلات التطور في السلوك الشخصي والإجتماعي بحلول نهاية العام الدراسي2006/2007 م يتوقع أن يظهر 77% من الطلاب القدرة علي:
– احترام القواعد واللوائح الخاصة بالمسابقات.

– يظهر الطلاب الرغبة في المشاركة في أنشطة الدرس والنشاط الداخلي والخارجي علي مستوي المدرسة والمكتب والدولة.

– يظهر الطلاب القدرة علي المشاركة في وضع برامج محببة تعمل علي إخراج الطاقات الكامنة وتتيح الفرصة للإبداع والابتكار .

نهاية العام الدراسي

مؤشر الأداء النتائج المتوقع إنجازها ونسبها المئوية الإطار الزمني
المعيار الخامس
معدلات التطور في النشاط الرياضي التنافسي وغير التنافسي بحلول نهاية العام الدراسي2006/2007 م يتوقع أن يصبح 77% من الطلاب لديهم القدرة علي:
– أداء المهارات التي سبق تعلمها واكتسابها وذلك ضمن عروض رياضية مصاحبة بالإيقاع الموسيقى .

– القدرة علي الاشتراك في المنافسات مثل ( سباق الطريق/ الجمباز / ألعاب القوي / سلاح الشيش/الألعاب الجماعية ) .

– القدرة علي أداء المهارات الأساسية لبعض الألعاب المستحدثة مثل (المصارعة / الجودو ) بشكل عالً من الجودة والإتقان.
نهاية العام الدراسي