الوسم: السلوك

الطفل ذلك العالم الواسع الأفق والخيال، يحب تجربة كل ما هو جديد دون ادراك منه هل ذلك السلوك مقبول أم لا اجتماعيا، وأحيانا نحتاج لتعديل بعض السلوكيات الغير مرغوبة في الروضة، وتعليمه السلوكيات المقبولة في المجتمع والمرفوضة، ومن السلوكيات المزعجة التي تتعرض لها معلمة الروضة استخدام الأطفال الضرب أو الشتم للتعبير عن الغضب، فكيف نقوم بتعديل هذا السلوك، اطبعي الجدول بالمرفقات واكتبي اسم الطفل وأيام الأسبوع بشكل عامودي، وأمام كل يوم ضعي علامة على عدد مرات تكرار السلوك وفي حال نقصان السلوك في أحد الأيام قومي بتقديم التعزيز الفوري للطفل ومناقشته سبب التعزيز مع اطلاعه على مسيرة تطوره من خلال الجدول بشكل يومي.

الف شكر لكن اريد دليل للأهل عن كل شي يدرسونة الاطفال في الروضة

شكرا لك بارك الله فيك

مشكورة ع الموضوع،
صحيح للجداول أثر كبير في تعديل بعض السلوكيات عند الأطفال ،
فمن تجربتي مع طفل عندي بالصف مشاكس وعنده سلوكيات غير صحيحة كما أنه يظهر لديه كره للبنات، فقمت بالتعاون مع أم الطفل التي شكت لي كثيرا من تصرفات ابنها، نصحتها بعمل جدول وقمت بعمل جدول في الصف ومع التواصل مع ولية أمر ، وتنفيذ ما اقترحته للأم من تعزيز وعقاب ، لله الحمد لاحظت من بداية الفصل الثاني أن الطفل قلت عنده بعض التصرفات وتحسن سلوكيات وخاصة مع تعامله مع الأطفال .
مرة أخرى مشكورة أختي ، والسموحة على الاطالة.

مشكووره ياارب

انا عامله في فصلي دائرتين كبيره وحده سعيد والثانيه حزينه
والطفل الممتاز ويشارك معايا ويتعاون مع اصدقائه اضع صورته على الدائره السعيده و جنب الصوره استيكر
اما الطفل اللي يضارب مع اصدقائه ومايسمع الكلام اضع صورته على الدائره الحزينه لحد ينضبط وينتبه وترجع صورته على الدائره السعيده وجنبها استيكر وهيا فعااله جداً

وسوري طوولت عليكم

مشكوره
رائععععععععععععععععععععععععععععع

جزاكِ الله خيراً رائع جداً

أفكار مرة حلوة وأنا عملت الحضور والغياب على شكل دائرة سعيدة والثانية حزينة توضع تحت اسم الطفل الأطفال أصبحوا ما يحبو يغيبوا إلا إذا كانو مرة مرضانيين

بصرااااااحة جدااااااا رائعة المدرسة
بلاخص مس روز مدرسة اللغة العربية
بلتوفيق

جزاك الله خيرا

و أهم ما في الأمر التعزيز الفوري و بما يتناسب مع أهتمامات الطفل

حياكم الله

الله على حضرتك متميزة

بارك الله فيكم

شكرا لك بارك الله فيك

موضوع جيد ويستحق المشاركة والمتابعة

موضوع جيد ويستحق المتابعة
جهد طيب تشكري عليه

مشكوووووووووووووووورة

من المشاكل المشهودة بصفة مستمرة في البيئة المدرسية ، مشكلة السلوك العدواني لبعض الطلاب ، حيث يحصل أن تمتاز فئة معينة من الطلاب بالعدوانية ، و يظهر ذلك في صور عديدة من أمثلتها :

· الشجار بين الطلاب فيما بينهم .

· الشتائم المتبادلة بين الطلاب و الإعتداء على بعضهم البعض .

· التعرض للمعلم بالشتم غير الموجه أو الموجه و الإعتداء عليه ماديا في جسده او ممتلكاته .

· التعرض للإدارة المدرسية .

و تعتبر هذه المشكلة مشكلة خطيرة لما يكون لها من دور في منع سير العملية التربوية على وجهها الصحيح ، بالإضافة الى ما تسببه من هدر في طاقة المعلم و طاقة سائر الطلاب و بالتالي هدر للمال و الفكر ، و سأحاول هنا التعرض لأسباب العدوانية عند الطلاب ثم كيفية معالجته .

أولا : أسباب المشكلة :

هناك مجموعة من الأشياء و الأمور التي قد تؤدي في النهاية الى ظهور الطالب العدواني ، و من هذه الأسباب :

1- التعرض لخبرات سيئة سابقة: كأن يكون قد تعرض الطالب لكراهية شديدة من قبل معلم سابق أو كراهية من والديه أو رفض اجتماعي من قبل زملاءه الطلاب أو رفض اجتماعي عام و غيرها .. كل هذه الأمور قد تدفع بالطالب الى العدوانية في السلوك .

2- الكبت المستمر : قد يعاني الطالب ذو السلوك العدواني من كبت شديد و مستمر في البيت من قبل والديه أو أخوته الكبار ، أو من المدرسة من قبل المعلمين و الإدارة ، يؤدي هذا الكبت الى دفع الطالب الى التخفيف و الترويح عن نفسه و إفراغ الطاقة الكامنة في جسمه و التي تظهر على شكل عدوانية إنتقاما من حالات الكبت المفروضة عليه .

3- التقليد : و هذا سبب مهم حيث إنه في كثير من الأحيان يكون السلوك العدواني من دافع التقليد ، فكما حصل في مصر عندما طالب المعلمون بإيقاف عرض مسرحية مدرسة المشاغبين لتقليد الطلاب لها ، هذا بالإضافة الى أفلام العنف و المسلسلات التي تفصل حوادث الجريمة و لزوم الشجاعة و القوة في سبيل الوصول الى الهدف ، و حتى بالنسبة لمسلسلات الكرتون التي يتابعها بشغف فمعظمها يحكي عن صراع و عنف ، و إذ1 خرجنا عن إطار السينما و التليفزيون فقد نجد في بعض الأحيان أن التقليد يكون للأب أو أحد الأخوة أو أحد أفراد المجتمع الذي يتسمون بالعنف و العدوانية ، و في النهاية نجد أن الطالب يقلد هذه المصادر ، و لا يوجد مكان أحب إليه من إظهار قدراته و مهاراته القتالية من المدرسة حيث يبدأ في أذية زملاءه و معلميه و قد يؤذي نفسه .

4- الشعور بالنقص : قد يدفع شعور الطالب بنقصه من الناحية الجسمية أو العقلية أو النفسية ، كأن يفقد أحد أعضاءه ، أو يسمع من كل مكان من يصفه بالحمق أو البله أو الغباء أو الجنون ، أو يكون قد فقد أحد والديه أو كلاهما أو من يكن له الحب ، فتدفع كل هذه الأمور الطالب في بعض الأحيان الى العدوانية في التعامل داخل المدرسة و حتى خارجها .

5- الفشل و الإحباط المستمر : قد يكون عامل الفشل كرسوب الطالب أكثر من مرة في الصف الذي يدرسه ، أو الفشل في شؤون الحياة الأخرى كالهزيمة في المسابقات و الرياضات ، يؤدي الى دفع الطالب الى العدوانية كرد فعل تجاه هذا الفشل و الإحباط .

6- تشجيع الأسرة على العدوان : أحد العوامل التي قد يكون لها دور في عدوانية الطالب هو التربية التي نشأ فيها ، فعناك بعض الأسر تشجع على العنف و القسوة و العدوانية في التعامل مع الحياة و مع الناس ، فيظهر ذلك جليا في أبناءها حيث تظهر عندهم آثار العدوانية في المدرسة و مع زملاءهم الطلاب أو معلميهم .

هذا ملخص لبعض الأسباب التي قد تؤدي الى العدوانية و ما نلاحظه فيها أنه يتدخل أكثر من وجهة في تشكيل العدوانية فقد ترجع الى الطالب نفسه و قد ترجع الى أسرته و مجتمعه و قد يرجع الى المدرسة بمعلميها و إدارييها ، فكيف نعالج هذه المشكلة .

ثانيا : علاج المشكلة :

إن أي مشكلة تتعد و تتداخل أسبابها ليس من السهل حلها و علاجها ، و خصوصا إذا ارتبطت هذه المشكلة بالإنسان ذلك المجهول ، و الشيء المهم الذي يجب أن أشير إليه هو أن علاج العدوانية أمر لا يقع على عاتق المدرسة فقط أو الأسرة فقط بل يجب أن تتكاتف فيه جهود المدرسة و الأسرة و المجتمع ، حتى يمكن ان تظهر نتائج مرضية ، و من الممكن أن نحدد قسمين من العلاج : الأول غير مباشر و هو علاج وقائي احترازي ، و الثاني علاج مباشر عقب صدور السلوك مباشرة .

القسم الأول : العلاج الغير مباشر :

1. الإهتمام بما يتم تقديمه لطلاب في الإعلام المرئي و المسموع و المقروء ، حيث أن الطلاب و خصوصا طلاب المرحلة الإبتدائية و الإعدادية هم في مرحلة التلقي ، و لديهم استعداد لتقليد أي شيء دون تمييز بين موجب و سالب ، فمن هنا يجب التعامل بحذر مع الإعلام .

و إذا جئت لأقيم مدى إمكانية تحقيق هذا النوع من الإجراء الإحترازي فسأجد أن فرصة تطبيقه ضعيفة للغاية ، فالإعلام جهاز ينمو باستمرار ، و هو محتاج كثيرا لجذب الناس بشتى الصور و أكبر وقت ممكن ، فليس من المعقول أن يتوقف عن إذاعة وبث و نشر ما يعتقد أنه يجذب جمهور كبير ، و يذهب لبث ما ينفر هذا الجمهور ، أي أن هذا النوع من العلاج من غير المتوقع أن يتم إلا بتدخل السلطات العليا و هذا غير وارد .

2. تطوير التعليم و الإهتمام بإعداد معلمين لديهم الكفاءة و القدرة على تحويل جو المدرسة الى جو يشجع الطلاب على العطاء و الإنتاج و حب العلم بدلا من الجو المنفر و جو الكبت و التشديد على الطلاب بالقوانين الصارمة .

3. الإهتمام بالناحية النفسية للطالب العدواني عن طريق متابعته داخل الصف و داخل المدرسة ، و في أسرته و مجتمعه و النظر فيما إذا كان يعاني من مشكلات أسرية أو اضطرابات نفسية ، أو عادات خاطئة ، و في كل الأحوال يجب مساعدته على التخلص من أزماته و عاداته الخاطئة و تصحيح مفاهيمه الخاطئة ، و محاولة خلق البدائل المناسبة له .

القسم الثاني : العلاج المباشر :

و هنا يجب اتخاذ الحيطة و الحذر الشديدين حتى لا يؤدي العلاج الى تفاقم الأمور كما يحدث في بعض الأحيان .

1. النصح و الإرشاد ، حيث من الممكن ان يتكلم المعلم أو الأخصائي الإجتماعي مع الطالب حول :

· ضرورة أن يفهم الطالب أنه ليس كل ما يتمناه ممكن تحقيقه أو يجب أن يحققه .

· ضرورة التعايش و التفاهم السليم مع البيئة ، و التعامل الدبلوماسي مع الغير في سبيل الوصول الى الهدف ، بدلا من العنف الذي لا يؤدي إلا الى عنف أشد .

· ضرورة احترام القوانين و النظم السائدة لأنها السبيل الى ضمان العيش الكريم ، و إلا فإن مخالفتها تؤدي الى الفوضى و ضياع الحقوق .

2. في حالة عدم جدوى الكلام و النصح مع الطالب فيتم تعريض الطالب لمثيرات منفرة عقب صدور السلوك العدواني منه على أن تكون متدرجة في الشدة فتكون على سبيل المثال : خصم درجات أو الفصل المؤقت أو العقاب الجسمي أو المعنوي ، او استدعاء ولي الأمر .

3. لو حصل أن تكرر هذا الأمر أكثر من مرة ، فلا يبقى سوى الفصل النهائي و في حالة صدور أي مخالفة شديدة من الطالب فيتم تحويل الطالب الى الشرطة ، و هذا يتم مع الطلاب الذين يمكن تصنيفهم في عداد المجرمين .
__________________

اختصر الطريج وهد عليه بالعصا ….. صدقني علاج فعال .

لكن هذا العلاج في العصور الوسطى واما في هذه العصور هو ما تفضلت به ….. لكن على كثرة المشاكل تفقد التركيز في العمل … لان العلاج يحتاج صبر ومتابعة دقيقة …. وكلكم يعرف شح الاختصاصيين الاجتماعيين .

<div tag="2|100|” >

~::~ ♥♥ بارك الله فيك وحفظك ورعاك ♥♥ ~::~

سلمت الأنامل ، ونتمنى من الأمناء على لغتنا العربية؛ موجهين وموجهات ومعلمين ومعلمات ، أن لا بيخلوا علينا بما يجعلنا أهلا لحمل هذه الأمانة الغالية،مرة أخرى بوركت جهودكم يا أبا إسماعيل .

السلوكية / للدكتور عبدالستار ابراهيم /

بارك الله فيج اخوي

بــــــارك الله فيك

بالفعل كتاب رائع

[quote=نفسي;978480]السلوكية / للدكتور عبدالستار ابراهيم /[

جزاكم الله الف خير

الله يحييك

صحيح اني لست بمعلم علوم ولكن صممت ورقة العمل لابنتي واتمنى ان تنال اعجابكم

بارك الله فيك

ورقة عمل مفيدة
ونتمنى المزيد لمادة العلوم للصف لخامس
جزاك الله خيرا

أشكر لكم مروركم الكريم يا أخت بنت يهمور ويا أخي يوسف البطل
وان شاء الله سأحاول ان انزل أوراق عمل بس توجد مشكله بأنها ليست
مادتي التي ادرسها فأجد صعوبه في وضع ورقه عمل ربما لا تنال الاعجاب
ولا تكون هادفة او لا تحمل الاهداف الكامله للدرس ….

الله يعطيك العافية

شاكر لك مرورك الكريم يا أخت أم فطامي

مشكور اخوي ورقة مفيدة

شكرا وننتظر المزيد

بارك الله في جهودكم الطيبة

شاكر لكم مروركم وتشجيعكم

الله يعطيك العافية

الله يعطيك العافية
__________________

ورقة عمل مفيدة وأنيقة …الله يخليلك بنتك ويحفظها

اشكرك على هذا العمل الجيد ثابري

العفو استاذ عبد الفتاح هجرس

تسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسلم ايديكياحلوة

الله يعطيك العافية

شاكر لكم مروركم الكريم

تعديل السلوك

بارك الله فيك

أشكرك علي مرورك عيون اليتم

<div tag="7|80|” > بارك الله فيك
ونفعنا بعلمك
وسدد خطاك
ووفقك لما فيه الخير

قرأته وأعجبني جداً شكراً جزيلاً