أسئلة متنوعة عن التوأمان.doc (22.5 كيلوبايت) اين الاسئلة
بارك الله فيك
أسئلة متنوعة عن التوأمان.doc (22.5 كيلوبايت) الوسم: الطالبات
أسئلة متنوعة عن التوأمان.doc (22.5 كيلوبايت) 
لو سألنا كيف يتم استغلال الكتب التي لا يوجد عليها اقبال من تلميذات المرحلة التاسيسية مثل الشخصيات سواء كانت اسلامية او علمية او غير ذلك ؟؟؟؟؟
من خلال عملي امينة مكتبة حاولت مرارا تفعيل القصص الطويلة او التي تحوي شخصيات لكنني في كل مرة اجد قلة الاقبال عليها من خلال تركها واخد القصص الاجتماعية البسيطة .. فكرت كثيرا في كيفية حث التلميذات على الاقبال عليها واخيرا وصلت الى فكرة تفعيل الاذاعة المدرسية بالتعاون مع اللجنة الاعلامية وبالتعاون مع مدرسة اللغة العربية في تحويل القصة الى دور مسرحي وقمنا بتفصيل الملابس لشخصيات اسلامية اخترناها من خلال سلسلة موجودة في المكتبة ( سلسلة العلماء ) وبعد الانتهاء من الحوار الاذاعي يتم توزيع اسألة عن الشخصية يتم البحث عنها في المكتبة وهكذا ان شاء الله بدأنا بفضل العمل الجماعي ….
الشفاء بنت الحارث كالبنيان ….. يشد بعضه بعضا .. فهنيئا لنا بادارتنا المتميزة …. ومعلماتنا المخلصات
القراءة وما أدراك ما القراءة
القراءة غذاء الروح
ماشاء الله …. فكره مبدعه …….. الله يوفقج دائما وابداً
ماشاء الله بارك الله فيك
جزاك الله الف خير والله الفكرة جدا رائعة وفعالة
.gif "sez67"){kind=icon}
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام المهندس
 جزاك الله الف خير والله الفكرة جدا رائعة وفعالة
|
الفكره وايد حلوه سأنفذها إن شاء الله فى الفصل الثانى
فكرة رائعة وجيدة…
جزاك الله خيرا ونترقب جديدك…
جزاك الله خيرا ونترقب جديدك…
وايد نجحت وياي هالفكره الحمدلله^_^
ماشاء الله بارك الله فيك
فعلا فكرة رائعة …….
بارك الله في الجهود العاملة
فكرة رائعة
يسلمووو ع الطرح ^^
بارك الله فيك وفي جهودك
<div tag="2|80|” >كيف يتعامل المعلم والمعلمةمع مشكلات الطلاب والطالبات؟
أهمية اكتشاف الحالات مبكرا في المرحلة الأولية
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــ
هذه رسالة أوجهها لأخواني المعلمين وأخواتي المعلمات لعلهم يجدون فيها بعض الفائدة التي تنعكس آثارها الإيجابية على مستوى أبنائنا الطلاب وبناتنا الطالبات ، فمن حق المعلم والمعلمة أن يعلما ويعرفا ما يساعدهما على بلوغ أهدافهما التربوية والتعليمية ، كما أنه من واجب الإرشاد أن يقدم للمعلم وللمعلمة مايراه مناسبا للرفع من مستويات الطلاب والطالبات العلمية والسلوكية 0
نحن لانطلب من المعلم أن يقوم بدراسة الحالات الفردية للطلاب وكذلك المعلمة مع الطالبات ، لأنهما غير متخصصين في ذلك ، ولكن كل مانطلبه منهما التعاون مع المرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية في متابعة الطالب أو الطالبة وتولي حل المشكلات الصغيرة الطارئة التي يتعرض لها التلاميذ أو التلميذات ، كما يتعاون المعلم والمعلمة مع المرشد أو المرشدة في اكتشاف الحالات التي تؤثر على مسيرة التلميذ أو التلميذة الدراسية والتي تسبب للإدارة المدرسية وللمعلم أو المعلمة حرجا كبيرا ، فالمعلم والمدير ملزمان بالقيام بواجبهما التربوي تجاه طلابهما ، إلى جانب ما يقوم به المرشد والمرشدة من أعمال إرشادية تمس جوهر العملية التربوية بالمدرسة ، ومن أهم ما يفعله المعلم في المجال الإرشادي اكتشاف حالات التلاميذ في وقت مبكر قبل أن تتفاقم المشكلة ويصبح حلها صعبا ، فلم تعد مهمة المعلم كالسابق حشو أذهان الطلاب بالمعلومات دون التعرف على ظروفهم الخاصة ، ومساعدتهم في التغلب عليها إذ أن التربية الحديثة أصبحت تعنى بشخصية الطالب والطالبة من جميع النواحي ( الروحية والجسمية والنفسية والاجتماعية ) من أجل تنمية شخصية سوية تعيش حياة سعيدة في نفسها ومع غيرها،
أنواع المشكلات
ـــــــــــــــــــــــــــ
إن المشكلات التي تواجه الإدارة المدرسية والمعلم والمرشد أنواع فهناك مشكلات بسيطة تواجه المعلم أو المعلمة فيمكن أن يتعاملا معها وينهياها في حينها مثل : الضحك أثناء الحصة ،و عدم أداء الواجبات المنزلية ،و النوم في الفصل ،و الشغب هذه أمور يمكن أن يكتشفها المعلم ويعالجها بنفسه دون الحاجة لأحد ، أما إذا إزداد ت الحالة سوءا ويئس المعلم من مساعدة تلميذ ما على حل مشكلته وذلك مثل تكرار عدم تأدية الواجب ، أو إهماله المستمر وكسله وشغبه فيمكن إحالة هذا الطالب أو الطالبة للمدير أو المديرةالذي بدوره يحيل الطالب إلى المرشد أو المرشدة ، أما إذا أحس المدير أو الوكيل أن المشكلة صعبة ينبغي النظر فيها ودراستها فتحال للمرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية اللذان يقومان بدراسة حالة الطالب أو الطالبة بعمق بعد جمع المعلومات الكافية عنها وتشخيص الحالة واقتراح طرق العلاج المناسبة ، ومن هنا نقول إن المشكلات تنقسم إلى ثلاثة أقسام مشكلات بسيطة يتولاها المعلم ومشكلات متوسطه يتولاها الوكيل أو الوكيلة ومشكلات عميقة يتولاها المرشد أو المرشدة 0
ولاكتشاف الحالة مبكرا فائدة عظيمة للطالب أو الطالبة حيث أنه باكتشاف الحالة مبكر ا يمكن القضاء عليها في مهدها بسهولة ونوفر على أنفسنا جهدا كبيرا ، فالمشكلة إذا اكتشفت في المرحلة الإبتدائية وعولجت في حينها فإنها لن تزحف مع الطالب أو الطالبة عندما يجتازا المرحلة الإبتدائية إلى المراحل الأخرى ومن ثم يصعب علاجها ، لذا فالتركيز على المرحلة الأولية واكتشاف مايواجهه التلاميذ والتلميذات من مشكلات من أفضل ألفترات التي تعالج فيها مشكلات الطفولة ، كما أنه يجب أن يركز المرشد الطلابي والمرشدة الطلابية على الأسبوع التمهيدي للطلاب المستجدين والطالبات المستجدات لاكتشاف ما يواجهون من مشكلات ، صعوبات النطق ، والتخلف العقلي ، والخوف المدرسي ، والبكم الاختياري ، التبول اللاإرادي للتعاون مع الأسرة في علاجها قبل أن يبدأ الطفل في انتظامه في الدراسة لأن هذه الأمور لو أهملت ستصبح مشكلة يترتب عليها مشكلات صعبه في المستقبل ، ومن هنا كانت أهمية وجود مرشد طلابي ومرشدة طلابية في المرحلة الإبتدائية 0
كيفية التعامل مع الحالات بشكل سليم من قبل المعلم أو المعلمة ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أولا : يجب أن ندرك حقيقة ينبغي إلا ينساها المعلم أو المعلمة والمرشد الطلابي والمرشدة الطلابية، وهي كلما تعاونوا في المساعدة على حل مشكلة الطالب أو الطالبة وفهمه أو فهمها كلما كان الفهم أعمق لمشكلة الطالب أو الطالبة لأن المعلم أو المعلمة أعرف الناس بطلابهم أو طالباتهن فقد يعرفون عن الطلاب والطالبات أشياء قد تخفى حتى على المرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية نفسها، وحتى على ولي الأمر أيضا ، لاسيما إذا كان المعلم أو المعلمة مخلصين في عملهما يحظيان بثقة الطلاب والطالبات ، نحن حقيقة في المجال التربوي التعليمي نعالج مشكلات طلابنا بالحب والود والتوجيه لانعالجهم بالضرب والتوبيخ والتأنيب ، إن هذه الأمور تبعدنا عنهم وعن مشكلاتهم فلا يمكن أن يصارح طالب أستاذه وهو يكرهه ، أو اتخذ منه موقفا معاديا ، كما أنه لايمكننا تعديل سلوك طلابنا ونحن بيننا وبينهم جفاء وعداوة 0
من الأمور المهمة في تأهيل المعلم أو المعلمة معرفتهما لمراحل النمو لكي يحسنا معاملتهما لطلابهما ، فمعاملة الطفل في المرحلة الإبتدائية تختلف عن معاملته في المرحلتين المتوسطة والثانوية لأن هناك تغيرات تحدث في فترة المراهقة محدثة لدى المراهق أو المراهقة تغيرات نفسية واجتماعية وجسمية تقلق المراهق أو المراهقة ، فتجعلهما يتصرفان تصرفات غريبة تزعج الوالدين والمعلمين والمعلمات ، وإذا أحسنا التعامل معها مرت فترة المراهقة بسلام 0
مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ 0
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــ
الفروق الفردية تعني أن الطلاب يختلفون في قدراتهم واستعداداتهم ، فإذا عامل المعلم طلابه معاملة واحدة دون النظر إلى هذه الفروق أخفق في تدريسه ، لذا ينبغي أن يدرك المعلم والمعلمة أن الطلاب والطالبات ينقسمون إلى ثلاث فئات طلاب متفوقون – طلاب عاديون – طلاب متأخرون دراسيا ، الطلاب المتفوقون يفهمون شرح المعلم للمرة الأولى والطلاب العاديون يفهمون الدرس للمرة الثانية والطلاب المتأخرون دراسيا ( بطيؤ التعلم ) لايفهمون شرح المعلم إلا للمرة الثالثة أو الرابعة 00 لذا ينبغي للمعلم أو المعلمة أن يعلما أن الطلاب والطالبات لايتساوون في قدراتهم واستعداداتهم ومن الخطأ الشنيع أن يوصف أحد الطلاب لتأخره في فهم المادة الدراسية بالغباء من قبل المعلم لأن هذه الكلمة خطيرة جدا ،قال لي أحد مديري المدارس المتوسطة جاء لي أحد الطلاب وقال أرجو أن تسلم لي ملفي قلت له ما السبب ؟قال لي أنا غبي ومادمت غبيا فما الذي يدفعني إلى البقاء في المدرسة ؟ فأنا لن أنجح قلت له ومن قال لك ذلك :؟ قال المعلم الفلاني ، إن التلميذ يأخذ فكرة عن ذاته ممن حوله لاسيما من يعتقد أنهم أعلى منه قدرا ورتبه كالآباء والمعلمين فيحكم على نفسه من خلال ما يقولونه عنه ،ومن هنا يحكم على نفسه بالفشل وإذا حكم على نفسه بالفشل فإنه سوف يتألم في داخله ويحزن ويشعر بالدونية وتدني الذات لديه ، إذن كيف يتعامل المعلم مع طلابه ذوي الفروق المختلفة ؟
1- من حيث الشرح ينبغي للمعلم والمعلمة أن يكررا الشرح مرارا وتكرارا حتى يتأكدا أن معظم التلاميذ والتلميذات قد فهموا الدرس 0
2- عند وضع الأسئلة يجب أن تكون أسئلة الاختبار متدرجة من السهولة إلى الصعوبة بحيث يستطيع أن يجيب عنها جميع فئات الطلاب والطالبات فلا تكون صعبة بحيث لايستطيع أن يجيب عنها سوى الطالب المتفوق أو الطالبة المتفوقة ، ولا تكون سهله بحيث يجيب عنها جميع الطلاب والطالبات ، يجب أن تكون أسئلة المعلم أو المعلمة مقياسا دقيقا لاستيعاب الطالب أو الطالبة للمادة العلمية ، فالأسئلة ليست تحديا للطلاب أو الطالبات ولا إظهارا لعضلات المعلم أو المعلمة أو انتقاما من الطلاب والطالبات 0
3- يجب ألا يجرح المعلم أو المعلمة شعور الطلاب أو الطالبات الذين لم يفهموا الدرس لأول وهلة فيعتقد أو تعتقد أنهم مهملون أو أغبياء والواقع أن قدراتهم لاتساعدهم على الفهم السريع ، فبين الطلاب والطالبات بطيء التعلم الذين لايفهمون بسرعة فهم بحاجة إلى تكرار في الشرح 0
4- يجب أن يميز المعلم الفرق بين صعوبات التعلم وبطء التعلم والتخلف العقلي والتأخر الدراسي 0
5- ينبغي أن يدرك المعلم أو المعلمة أن الطلاب أو الطالبات يختلفون فيما بينهم من حيث قدراتهم واستعداداتهم فهم كذلك يختلفون في أنفسهم فقد رات الطالب أو الطالبة متفاوتة فطالب مثلا يتفوق في الرياضيات ولكن تجد مستواه أقل في مواد اللغة العربية وقد يكون العكس 0
الفرق بين صعوبات التعلم وبطء التعلم ؟
يخطئ بعض المعلمين والمعلمات عندما يخلطون بين صعوبات التعلم وبطء التعلم والتأخر الدراسي ، فصعوبات التعلم هي مجرد قصور في إحدى القدرات الخاصة نتيجة لخلل في الجهاز العصبي المركزي يستوجب عناية خاصة وصعوبات التعلم من البرامج الخاصة التي تعنى بها الإدارة العامة للتربية الخاصة في وزارة التربية والتعليم ويوجد في بعض المدارس معلمون متخصصون في صعوبات التعلم وغرف للمصادر يدرس فيها الطلاب الذين يعانون من هذه الصعوبات ، فالطفل ذو الصعوبات في التعلم هو من يعاني صعوبة في مهارة أو أكثر من المهارات الست اللازمة للتعلم مثل القراءة والكتابة والرياضيات ( مهارات أكاديمية ) أو الفهم اوسؤء استخدام اللغة ، أو الإدراك أو الحفظ ( مهارات إنمائية)ويمكن مساعدة الطفل عن طريق غرفة المصادر في وقت ما أثناء الدوام الدراسي بالتعاون مع معلم المادة ومعلم صعوبات التعلم والمرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية حتى يكتسب الطفل هذه المهارة علما أن قدرات التلميذ على العموم جيدة فذكاؤه متوسط أو فوق المتوسط ، أما التلميذ الذي يعاني من بطء في التعلم فيختلف عن الطفل الذي يعاني من صعوبات التعلم ، فالطفل الذي يعاني من بطء في التعلم لديه تدني في قدراته العقلية بشكل عام ومستوى ذكائه أقل من المتوسط ودرجته حسب اختبار نفسي مقنن تقع بين 70-90 درجه ولكنه لايصل إلى درجة التخلف العقلي البسيط ,هؤلاء التلاميذ يعاملون على أساس أن قدراتهم العقلية لاتمكنهم من مجارات زملائهم العاديين والمتفوقين ، ونسبة جودهم في الفصل الواحد تقع مابين 1-4 ومع الأسف الشديد أن هذه النوعية من التلاميذ على الرغم من كثرة وجودها في مدارسنا إلا أنها مهملة إذ أن المدرسة التي عدد طلابها 400 طالب يكون عدد الطلاب الذين يعانون من بطء التعلم فيها تقريبا 100طالب وهو عدد كبير وبرامج التربية الخاصة لاتطبق عليهم لأنهم غير معاقين ووزارة التربية والتعلم إلى الآن لم تهتم بهم ومعنى ذلك أن نسبة كبيرة من الراسبين والمتسربين من الدراسة منهم لعجزهم عن مواصلة الدراسة وفي ذلك فاقد تربوي كبير وخسارة فادحة للوطن بسبب ما أنفق عليهم من أموال طائلة بدون فائدة فهم في الغالب لايستفيدون من فرصة التعليم المتاحة لهم ، لذا ينبغي للمعلم الاهتمام بهذه النوعية من الطلاب وإعادة الشرح لهم وعدم رميهم بالغباء والكسل لأنهم لايستطيعون التقدم في الدراسة لمحدودية قدراتهم مهما بذلوا من جهد فتقديراتهم لاتتعدى( الجيد )في الغالب0
منهم المتخلفون عقليا ؟
المتخلفون عقليا هم : اؤلئك التلاميذ الذين يعانون من نقص في قدراتهم العقلية لاتسمح لهم ظروفهم الخاصة بالالتحاق بمدارس التعليم العام بل يلحقون بمعاهد التربية الفكرية والمتخلفون عقليا ينقسمون إل ثلاثة أقسام 1-تخلف بسيط(المودرن) ودرجة ذكائهم تقع بين 70-50وهؤلاء يلتحقون بمعاهد التربية الخاصة (الفكرية )وهم الفئة القابلة للتعلم والتدريب ولهم مناهجهم الخاصة 2-تخلف متوسط( الأبله) ودرجة ذكائهم مابين ال50-25وهؤ لاء غير قابلين للتعلم وقابلين للتدريب فقط 3- تخلف عقلي شديد( المعتوه) وهؤلاء درجة ذكائهم تقع مابين 25- صفر وهؤلاء غير قابلين للتعلم ولا للتدريب ويحتاجون إلى رعاية خاصة وتتولى أمرهم وزارة الشؤون الاجتماعية 0
من هو الطالب المتأخر دراسيا ؟
الطالب المتأخر دراسيا : هو الذي يكون تحصيله الدراسي اقل من مستوى تحصيل زملائه في الفصل فهو يتمتع بذكاء جيد ولكنه يتعثر في دراسته نتيجة لظروفه العائلية أو مرضه وعندما تتحسن حالته يعود لوضعه الطبيعي وقد يكون من المتفوقين ، فاللصوص من أشد الناس ذكاء ولكن ذكاءهم لم يوجه ولديهم مشكلات لم تحل فهم في الغالب ينحدرون من أسر مفككة فلم يلقوا الرعاية والعناية00
من أجمل القصص التي رواها لي أحد الزملاء عن معلم يلقب بمدرس الشوكلاته ، هذا المعلم يحضر معه إلى الفصل ألواحا من الشوكولاته، فالطالب الذي يجيب عن أسئلته يمنحه لوحا منها فيشوق الطلاب إلى مادته ، ويتسابق الطلاب على الإجابة ، وحصل ذات مره أن احد الطلاب النجباء أجاب عن سؤال صعب جدا ، ولم يكن قد بقي مع هذا المعلم شيئا من ألواح الشوكلاته ، فانحرج المعلم ظنا منه أن الطالب لن يستطيع الإجابة ولكنه أخلف ظنه فأجاب ، فاعتذر إليه المعلم وكان اليوم يوم أربعاء وقال له المعلم سوف احضر لك لوح الشوكلاته يوم السبت ، فسكت الطالب ، ولكن المعلم لم يحضر يوم السبت ولايوم الأحد ولم يحضر إلا يوم الاثنين لأنه كان مريضا ولكن الطالب لم يحضر يوم الاثنين ، وعندما اتصل المرشد بمنزل الطالب للسؤال عنه أفادوا بأنه كان مريضا بسبب أن المعلم كان وعده بإحضار قطعة من الشوكلاته ولم يحضرها فاتصل المرشد بالمعلم وأخبره بالقصة فاتصل المعلم بمنزل الطالب واعتذر للطالب وقال سوف احضر ومعي الشوكلاته لمنزلكم وأعطيك إياها فرفض الطالب وقال لابد أن تعطيني الشوكلاته أمام زملائي في الفصل فوافق المعلم على هذه الفكرة ، والله أعلم 0
أهمية اكتشاف الحالات مبكرا في المرحلة الأولية
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــ
هذه رسالة أوجهها لأخواني المعلمين وأخواتي المعلمات لعلهم يجدون فيها بعض الفائدة التي تنعكس آثارها الإيجابية على مستوى أبنائنا الطلاب وبناتنا الطالبات ، فمن حق المعلم والمعلمة أن يعلما ويعرفا ما يساعدهما على بلوغ أهدافهما التربوية والتعليمية ، كما أنه من واجب الإرشاد أن يقدم للمعلم وللمعلمة مايراه مناسبا للرفع من مستويات الطلاب والطالبات العلمية والسلوكية 0
نحن لانطلب من المعلم أن يقوم بدراسة الحالات الفردية للطلاب وكذلك المعلمة مع الطالبات ، لأنهما غير متخصصين في ذلك ، ولكن كل مانطلبه منهما التعاون مع المرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية في متابعة الطالب أو الطالبة وتولي حل المشكلات الصغيرة الطارئة التي يتعرض لها التلاميذ أو التلميذات ، كما يتعاون المعلم والمعلمة مع المرشد أو المرشدة في اكتشاف الحالات التي تؤثر على مسيرة التلميذ أو التلميذة الدراسية والتي تسبب للإدارة المدرسية وللمعلم أو المعلمة حرجا كبيرا ، فالمعلم والمدير ملزمان بالقيام بواجبهما التربوي تجاه طلابهما ، إلى جانب ما يقوم به المرشد والمرشدة من أعمال إرشادية تمس جوهر العملية التربوية بالمدرسة ، ومن أهم ما يفعله المعلم في المجال الإرشادي اكتشاف حالات التلاميذ في وقت مبكر قبل أن تتفاقم المشكلة ويصبح حلها صعبا ، فلم تعد مهمة المعلم كالسابق حشو أذهان الطلاب بالمعلومات دون التعرف على ظروفهم الخاصة ، ومساعدتهم في التغلب عليها إذ أن التربية الحديثة أصبحت تعنى بشخصية الطالب والطالبة من جميع النواحي ( الروحية والجسمية والنفسية والاجتماعية ) من أجل تنمية شخصية سوية تعيش حياة سعيدة في نفسها ومع غيرها،
أنواع المشكلات
ـــــــــــــــــــــــــــ
إن المشكلات التي تواجه الإدارة المدرسية والمعلم والمرشد أنواع فهناك مشكلات بسيطة تواجه المعلم أو المعلمة فيمكن أن يتعاملا معها وينهياها في حينها مثل : الضحك أثناء الحصة ،و عدم أداء الواجبات المنزلية ،و النوم في الفصل ،و الشغب هذه أمور يمكن أن يكتشفها المعلم ويعالجها بنفسه دون الحاجة لأحد ، أما إذا إزداد ت الحالة سوءا ويئس المعلم من مساعدة تلميذ ما على حل مشكلته وذلك مثل تكرار عدم تأدية الواجب ، أو إهماله المستمر وكسله وشغبه فيمكن إحالة هذا الطالب أو الطالبة للمدير أو المديرةالذي بدوره يحيل الطالب إلى المرشد أو المرشدة ، أما إذا أحس المدير أو الوكيل أن المشكلة صعبة ينبغي النظر فيها ودراستها فتحال للمرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية اللذان يقومان بدراسة حالة الطالب أو الطالبة بعمق بعد جمع المعلومات الكافية عنها وتشخيص الحالة واقتراح طرق العلاج المناسبة ، ومن هنا نقول إن المشكلات تنقسم إلى ثلاثة أقسام مشكلات بسيطة يتولاها المعلم ومشكلات متوسطه يتولاها الوكيل أو الوكيلة ومشكلات عميقة يتولاها المرشد أو المرشدة 0
ولاكتشاف الحالة مبكرا فائدة عظيمة للطالب أو الطالبة حيث أنه باكتشاف الحالة مبكر ا يمكن القضاء عليها في مهدها بسهولة ونوفر على أنفسنا جهدا كبيرا ، فالمشكلة إذا اكتشفت في المرحلة الإبتدائية وعولجت في حينها فإنها لن تزحف مع الطالب أو الطالبة عندما يجتازا المرحلة الإبتدائية إلى المراحل الأخرى ومن ثم يصعب علاجها ، لذا فالتركيز على المرحلة الأولية واكتشاف مايواجهه التلاميذ والتلميذات من مشكلات من أفضل ألفترات التي تعالج فيها مشكلات الطفولة ، كما أنه يجب أن يركز المرشد الطلابي والمرشدة الطلابية على الأسبوع التمهيدي للطلاب المستجدين والطالبات المستجدات لاكتشاف ما يواجهون من مشكلات ، صعوبات النطق ، والتخلف العقلي ، والخوف المدرسي ، والبكم الاختياري ، التبول اللاإرادي للتعاون مع الأسرة في علاجها قبل أن يبدأ الطفل في انتظامه في الدراسة لأن هذه الأمور لو أهملت ستصبح مشكلة يترتب عليها مشكلات صعبه في المستقبل ، ومن هنا كانت أهمية وجود مرشد طلابي ومرشدة طلابية في المرحلة الإبتدائية 0
كيفية التعامل مع الحالات بشكل سليم من قبل المعلم أو المعلمة ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أولا : يجب أن ندرك حقيقة ينبغي إلا ينساها المعلم أو المعلمة والمرشد الطلابي والمرشدة الطلابية، وهي كلما تعاونوا في المساعدة على حل مشكلة الطالب أو الطالبة وفهمه أو فهمها كلما كان الفهم أعمق لمشكلة الطالب أو الطالبة لأن المعلم أو المعلمة أعرف الناس بطلابهم أو طالباتهن فقد يعرفون عن الطلاب والطالبات أشياء قد تخفى حتى على المرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية نفسها، وحتى على ولي الأمر أيضا ، لاسيما إذا كان المعلم أو المعلمة مخلصين في عملهما يحظيان بثقة الطلاب والطالبات ، نحن حقيقة في المجال التربوي التعليمي نعالج مشكلات طلابنا بالحب والود والتوجيه لانعالجهم بالضرب والتوبيخ والتأنيب ، إن هذه الأمور تبعدنا عنهم وعن مشكلاتهم فلا يمكن أن يصارح طالب أستاذه وهو يكرهه ، أو اتخذ منه موقفا معاديا ، كما أنه لايمكننا تعديل سلوك طلابنا ونحن بيننا وبينهم جفاء وعداوة 0
من الأمور المهمة في تأهيل المعلم أو المعلمة معرفتهما لمراحل النمو لكي يحسنا معاملتهما لطلابهما ، فمعاملة الطفل في المرحلة الإبتدائية تختلف عن معاملته في المرحلتين المتوسطة والثانوية لأن هناك تغيرات تحدث في فترة المراهقة محدثة لدى المراهق أو المراهقة تغيرات نفسية واجتماعية وجسمية تقلق المراهق أو المراهقة ، فتجعلهما يتصرفان تصرفات غريبة تزعج الوالدين والمعلمين والمعلمات ، وإذا أحسنا التعامل معها مرت فترة المراهقة بسلام 0
مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ 0
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــ
الفروق الفردية تعني أن الطلاب يختلفون في قدراتهم واستعداداتهم ، فإذا عامل المعلم طلابه معاملة واحدة دون النظر إلى هذه الفروق أخفق في تدريسه ، لذا ينبغي أن يدرك المعلم والمعلمة أن الطلاب والطالبات ينقسمون إلى ثلاث فئات طلاب متفوقون – طلاب عاديون – طلاب متأخرون دراسيا ، الطلاب المتفوقون يفهمون شرح المعلم للمرة الأولى والطلاب العاديون يفهمون الدرس للمرة الثانية والطلاب المتأخرون دراسيا ( بطيؤ التعلم ) لايفهمون شرح المعلم إلا للمرة الثالثة أو الرابعة 00 لذا ينبغي للمعلم أو المعلمة أن يعلما أن الطلاب والطالبات لايتساوون في قدراتهم واستعداداتهم ومن الخطأ الشنيع أن يوصف أحد الطلاب لتأخره في فهم المادة الدراسية بالغباء من قبل المعلم لأن هذه الكلمة خطيرة جدا ،قال لي أحد مديري المدارس المتوسطة جاء لي أحد الطلاب وقال أرجو أن تسلم لي ملفي قلت له ما السبب ؟قال لي أنا غبي ومادمت غبيا فما الذي يدفعني إلى البقاء في المدرسة ؟ فأنا لن أنجح قلت له ومن قال لك ذلك :؟ قال المعلم الفلاني ، إن التلميذ يأخذ فكرة عن ذاته ممن حوله لاسيما من يعتقد أنهم أعلى منه قدرا ورتبه كالآباء والمعلمين فيحكم على نفسه من خلال ما يقولونه عنه ،ومن هنا يحكم على نفسه بالفشل وإذا حكم على نفسه بالفشل فإنه سوف يتألم في داخله ويحزن ويشعر بالدونية وتدني الذات لديه ، إذن كيف يتعامل المعلم مع طلابه ذوي الفروق المختلفة ؟
1- من حيث الشرح ينبغي للمعلم والمعلمة أن يكررا الشرح مرارا وتكرارا حتى يتأكدا أن معظم التلاميذ والتلميذات قد فهموا الدرس 0
2- عند وضع الأسئلة يجب أن تكون أسئلة الاختبار متدرجة من السهولة إلى الصعوبة بحيث يستطيع أن يجيب عنها جميع فئات الطلاب والطالبات فلا تكون صعبة بحيث لايستطيع أن يجيب عنها سوى الطالب المتفوق أو الطالبة المتفوقة ، ولا تكون سهله بحيث يجيب عنها جميع الطلاب والطالبات ، يجب أن تكون أسئلة المعلم أو المعلمة مقياسا دقيقا لاستيعاب الطالب أو الطالبة للمادة العلمية ، فالأسئلة ليست تحديا للطلاب أو الطالبات ولا إظهارا لعضلات المعلم أو المعلمة أو انتقاما من الطلاب والطالبات 0
3- يجب ألا يجرح المعلم أو المعلمة شعور الطلاب أو الطالبات الذين لم يفهموا الدرس لأول وهلة فيعتقد أو تعتقد أنهم مهملون أو أغبياء والواقع أن قدراتهم لاتساعدهم على الفهم السريع ، فبين الطلاب والطالبات بطيء التعلم الذين لايفهمون بسرعة فهم بحاجة إلى تكرار في الشرح 0
4- يجب أن يميز المعلم الفرق بين صعوبات التعلم وبطء التعلم والتخلف العقلي والتأخر الدراسي 0
5- ينبغي أن يدرك المعلم أو المعلمة أن الطلاب أو الطالبات يختلفون فيما بينهم من حيث قدراتهم واستعداداتهم فهم كذلك يختلفون في أنفسهم فقد رات الطالب أو الطالبة متفاوتة فطالب مثلا يتفوق في الرياضيات ولكن تجد مستواه أقل في مواد اللغة العربية وقد يكون العكس 0
الفرق بين صعوبات التعلم وبطء التعلم ؟
يخطئ بعض المعلمين والمعلمات عندما يخلطون بين صعوبات التعلم وبطء التعلم والتأخر الدراسي ، فصعوبات التعلم هي مجرد قصور في إحدى القدرات الخاصة نتيجة لخلل في الجهاز العصبي المركزي يستوجب عناية خاصة وصعوبات التعلم من البرامج الخاصة التي تعنى بها الإدارة العامة للتربية الخاصة في وزارة التربية والتعليم ويوجد في بعض المدارس معلمون متخصصون في صعوبات التعلم وغرف للمصادر يدرس فيها الطلاب الذين يعانون من هذه الصعوبات ، فالطفل ذو الصعوبات في التعلم هو من يعاني صعوبة في مهارة أو أكثر من المهارات الست اللازمة للتعلم مثل القراءة والكتابة والرياضيات ( مهارات أكاديمية ) أو الفهم اوسؤء استخدام اللغة ، أو الإدراك أو الحفظ ( مهارات إنمائية)ويمكن مساعدة الطفل عن طريق غرفة المصادر في وقت ما أثناء الدوام الدراسي بالتعاون مع معلم المادة ومعلم صعوبات التعلم والمرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية حتى يكتسب الطفل هذه المهارة علما أن قدرات التلميذ على العموم جيدة فذكاؤه متوسط أو فوق المتوسط ، أما التلميذ الذي يعاني من بطء في التعلم فيختلف عن الطفل الذي يعاني من صعوبات التعلم ، فالطفل الذي يعاني من بطء في التعلم لديه تدني في قدراته العقلية بشكل عام ومستوى ذكائه أقل من المتوسط ودرجته حسب اختبار نفسي مقنن تقع بين 70-90 درجه ولكنه لايصل إلى درجة التخلف العقلي البسيط ,هؤلاء التلاميذ يعاملون على أساس أن قدراتهم العقلية لاتمكنهم من مجارات زملائهم العاديين والمتفوقين ، ونسبة جودهم في الفصل الواحد تقع مابين 1-4 ومع الأسف الشديد أن هذه النوعية من التلاميذ على الرغم من كثرة وجودها في مدارسنا إلا أنها مهملة إذ أن المدرسة التي عدد طلابها 400 طالب يكون عدد الطلاب الذين يعانون من بطء التعلم فيها تقريبا 100طالب وهو عدد كبير وبرامج التربية الخاصة لاتطبق عليهم لأنهم غير معاقين ووزارة التربية والتعلم إلى الآن لم تهتم بهم ومعنى ذلك أن نسبة كبيرة من الراسبين والمتسربين من الدراسة منهم لعجزهم عن مواصلة الدراسة وفي ذلك فاقد تربوي كبير وخسارة فادحة للوطن بسبب ما أنفق عليهم من أموال طائلة بدون فائدة فهم في الغالب لايستفيدون من فرصة التعليم المتاحة لهم ، لذا ينبغي للمعلم الاهتمام بهذه النوعية من الطلاب وإعادة الشرح لهم وعدم رميهم بالغباء والكسل لأنهم لايستطيعون التقدم في الدراسة لمحدودية قدراتهم مهما بذلوا من جهد فتقديراتهم لاتتعدى( الجيد )في الغالب0
منهم المتخلفون عقليا ؟
المتخلفون عقليا هم : اؤلئك التلاميذ الذين يعانون من نقص في قدراتهم العقلية لاتسمح لهم ظروفهم الخاصة بالالتحاق بمدارس التعليم العام بل يلحقون بمعاهد التربية الفكرية والمتخلفون عقليا ينقسمون إل ثلاثة أقسام 1-تخلف بسيط(المودرن) ودرجة ذكائهم تقع بين 70-50وهؤلاء يلتحقون بمعاهد التربية الخاصة (الفكرية )وهم الفئة القابلة للتعلم والتدريب ولهم مناهجهم الخاصة 2-تخلف متوسط( الأبله) ودرجة ذكائهم مابين ال50-25وهؤ لاء غير قابلين للتعلم وقابلين للتدريب فقط 3- تخلف عقلي شديد( المعتوه) وهؤلاء درجة ذكائهم تقع مابين 25- صفر وهؤلاء غير قابلين للتعلم ولا للتدريب ويحتاجون إلى رعاية خاصة وتتولى أمرهم وزارة الشؤون الاجتماعية 0
من هو الطالب المتأخر دراسيا ؟
الطالب المتأخر دراسيا : هو الذي يكون تحصيله الدراسي اقل من مستوى تحصيل زملائه في الفصل فهو يتمتع بذكاء جيد ولكنه يتعثر في دراسته نتيجة لظروفه العائلية أو مرضه وعندما تتحسن حالته يعود لوضعه الطبيعي وقد يكون من المتفوقين ، فاللصوص من أشد الناس ذكاء ولكن ذكاءهم لم يوجه ولديهم مشكلات لم تحل فهم في الغالب ينحدرون من أسر مفككة فلم يلقوا الرعاية والعناية00
من أجمل القصص التي رواها لي أحد الزملاء عن معلم يلقب بمدرس الشوكلاته ، هذا المعلم يحضر معه إلى الفصل ألواحا من الشوكولاته، فالطالب الذي يجيب عن أسئلته يمنحه لوحا منها فيشوق الطلاب إلى مادته ، ويتسابق الطلاب على الإجابة ، وحصل ذات مره أن احد الطلاب النجباء أجاب عن سؤال صعب جدا ، ولم يكن قد بقي مع هذا المعلم شيئا من ألواح الشوكلاته ، فانحرج المعلم ظنا منه أن الطالب لن يستطيع الإجابة ولكنه أخلف ظنه فأجاب ، فاعتذر إليه المعلم وكان اليوم يوم أربعاء وقال له المعلم سوف احضر لك لوح الشوكلاته يوم السبت ، فسكت الطالب ، ولكن المعلم لم يحضر يوم السبت ولايوم الأحد ولم يحضر إلا يوم الاثنين لأنه كان مريضا ولكن الطالب لم يحضر يوم الاثنين ، وعندما اتصل المرشد بمنزل الطالب للسؤال عنه أفادوا بأنه كان مريضا بسبب أن المعلم كان وعده بإحضار قطعة من الشوكلاته ولم يحضرها فاتصل المرشد بالمعلم وأخبره بالقصة فاتصل المعلم بمنزل الطالب واعتذر للطالب وقال سوف احضر ومعي الشوكلاته لمنزلكم وأعطيك إياها فرفض الطالب وقال لابد أن تعطيني الشوكلاته أمام زملائي في الفصل فوافق المعلم على هذه الفكرة ، والله أعلم 0
شكرا عالطرح
جزاك الله عنا كل الخير أخي الكريم :: عالطرح الهادف
بارك الله فيك وجعل ما طرحت في ميزان حسناتك
الكتاب يتكون من مئة فكرة تساعد المعلم في ضبط صفه وهذه النقاط مقسمة على سبعة فصول وهي كما يلي :
1- اعرف طلابك .
2- كيف تحافظ على هدوئك في وجه العاصفة الصفية ؟
3- كيف تبقي الأمور في مسارها الصحيح داخل الصف؟
4- معالجة المشكلات الشائعة .
5- إصدار المكافآت والعقوبات.
6- أفكار تجعل علاقتك بالطالب على نطاق أوسع من علاقة معلم بطلابه في الصف .
7- كيف تدير نفسك ؟
ارجو ان يستفيد منها الجميع
 |
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
جزاكم الله تعالى خيراً على هذه المعلومات القيمة .
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
~::~
نفع الله بك أخي الكريم ووفقك لكل خير
~::~
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
شكرا للمرور و الجهود الطيبة أستاذي العزيز
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
جزاك الله كل خير
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
مشاركة رائعة ……وبارك الله فيك
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
موضوع هام ومفيد لكل معلم يريد زياده خبراته
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
موضوع مفيد جدا وهام للمعلمين شكرا
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
جزا الله خيرا كل من ساهم في هذا الجهد الرائع
وجعله في ميزان حسناتهم
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
اشكرك استاذي الفاضل على هذا النقل بارك الله فيك
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
بارك الله فيك
على الكتاب المفيد
والمهم لانها الطريقة التي تساعدنا كمعلمين
على ضبط الصف بطريقة تحبب الطلاب المادة الدراسية
وبنفس الوقت تساعدني على طرح المعارف عليهم بسلاسه
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
شكرا على مروركم وعلى كلماتكم المحفزة على المزيد من العطاء
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
ماشاء الله بورك مسعاك
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
موضوع أكثر من رائع جزاك الله خيرا
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
مشاركة متميزة زميلي الفاضل ، و كتاب رائع يحوي بين طياته نصائح ذهبية و طرائق إبداعية تعين المعلم في إدارته الصفية ..لك شكري و تقديري .
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
بارك الله فيك لأنني كنت أبحث عن أي فكرة تساعدني في عمل دورة للمعلمات عن كيفية التعامل مع الطالبات وتحسين سلوكهن
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
بارك الله فيك زميلنا الفاضل
على هذا الكتاب القيم
على هذا الكتاب القيم
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
شكراً لك أستاذنا الفاضل
وأعدك أن أصوره وأوزعه على جميع أعضاء الهيئتين الإدارية والتعليمية في مدرستنا تنمية لخبراتهم وتعزيزا لمهاراتهم التربوية في التعامل الأمثل مع الطلاب ولتكون في صحيفة حسناتك أخي الكريم
أخوكم طارق
وأعدك أن أصوره وأوزعه على جميع أعضاء الهيئتين الإدارية والتعليمية في مدرستنا تنمية لخبراتهم وتعزيزا لمهاراتهم التربوية في التعامل الأمثل مع الطلاب ولتكون في صحيفة حسناتك أخي الكريم
أخوكم طارق
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
بارك الله فيك
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
|
جزاكم الله عنا خير الجزاء
|
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
بارك الله فيكم ونفع بكم
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
شكرا على الافاده فغلا مفيده انا اطبق بعضها ولها نتيجه مثل نجمة اليوم- التعزيز – استخدام الالغاز والمسابقات كفاصل في الحصه مكافئه لمجهودهن- وغيرها الطلاب في هذا العصر يحتاجون للتغير لانهم يملون بسرعة
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
شكررررررررررا لك موضوع وكتاب رائع
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
|
|
100فكرة للتعامل مع الطلبة.pdf (201.4 كيلوبايت, المشاهدات 541) |
[SIZE="5"] 
الأندلس تكرم الفائزات بين ربوعها
الأندلس تكرم الفائزات بين ربوعها
قى صباح كله حب وصفاء ونشاط وفوز تم تكريم الطالبات المشاركات فى جميع الأنشطة الرياضية بمدرسة الأندلس للتعليم الأساسي ح1 للبنات ومنهن :
تكريم فريق الجمباز الفنى والحائز على المركز ( الأول ) على مستوى المنطقة
تكريم فريق ألعاب القوى والحائز على المركز ( الثانى ) على مستوى المنطقة
وكذلك تم تكريم الطالبات المشاركات فى فقرات العروض الرياضية على مدار العام الدراسي
وتكريم فريق الزهرات القيادى بالمدرسة والذى له عظيم الأثر فى بث روح النظام بالمدرسة
كان التكريم من قبل معلمات النشاط الرياضى بالمدرسة … ريهام حسين …… سهام خميس
وقد تم التكريم من خلال القادة المبدعين الأيادى البيضاء التى تدفع بنا إلى طريق الفوز وهن :
الأستاذة المبدعة الجندى المجهول فى مدرسة الأندلس مديرة المدرسة / مريم عبد الله … لكى منى كل الحب والشكر والتقدير مديرتى الغالية التى فعلا تستحقين أن نتعب ونحصد ونهدى الفوز لكى .
الأستاذة العظيمة المتألقة المبدعة موجهة التربية الرياضية بمنطقة الشارقة التعليمية / نبيهة محمد حواس …. لكى منى كل التقدير والحب والشكر موجهتى الغالية بكل ما يكنه قلبى لكى …. شكرا
الأستاذة الحنونة الرحيمة وكيلة المدرسة / ميرة الخادم .. وكيلتى الجميلة بكل الحب والشكر والتقدير نهديكى باقة شكر على تعاونك الدائم معنا وتيسير سير العمل … شكرا
ونحن أنا وزميلتى سهام نتمنى الفوز الدائم للمدرسة فى جميع المجالات كما نرسل مباركتنا المتأخرة لمديرتنا الحبيبة على حصول المدرسة على جائزة الشارقة للتميز تستاهلنها أبلة مريم بفضل مجهوداتك البارعة … كما نود أن نشكر جميع الهيئة الإدارية والتدريسية بالمدرسة على تعاونها معنا طيلة العام الدراسي وخاصة معلمات الصف الرابع والخامس …. [
والشكر كل الشكر لكل ولى أمر وافق على مشاركة إبنته معنا وحثها على أهمية المشاركة وشكرا على تواصلكم ودعمكم المعنوى لنا ……… مشكووووووووووورين
وكل فوز وأنتم جميعا بخير ودعواتكم بالفوز الدائم لمدرسة الأندلس لأنها تستحق
/SIZE]
بعض الصور من فوزنا بالمسابقات وتكليل الفوز بالتكريم
صورة لفريق ألعاب القوى والفوز بالمركز الثانى ……………….. صورة لفريق الجمباز الفنى والمركز الأول
جزيت خيرا على هذا المجهود الطيب
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
http://www.as.sch.sa/contents/q_samples.htm
تمنياتي للجميع بالتوفيق
جزاك الله خير على هذا المجهود المميز 
تسلميـــن أختـي حلـوهـ ع الموقع فتحـتـه حلوو بعد يفييد 
وربـي يعطيج ألف عافيـــه
وجزااكِ الله خيراا
وبارك الله فيـكِ 
جزيتِ خيراً على كل مفيد و جديد تقدمينه ..
التصنيفات
استقبال الطالبات
السلام عليكم !!
لو سمحتو بغيت فلاش او بوربوينت عن استقبال الطلاب وافكار بلييز ساعدونيــ ؟؟
لو سمحتو بغيت فلاش او بوربوينت عن استقبال الطلاب وافكار بلييز ساعدونيــ ؟؟
احم احم طاب ثاتي انا رايحة مجرسة يديدة فبغيت افكار او بطاقة اوزعها على المعلمات ….
ضروري
ويــــــــــــــــــــــــــــــــنكم ؟!
ان شاء الله اذا حصلت افكااار حلوة
ما ببخل عليييج ……
ممكن تسوين بطاقات عن نصائح رمضانية
بس بابداع ووزعيها للمعلمات
موفقة
اذا كنتِ تدرسين صغار :: فالهدية تكفيهم
واذا كبار ….؟؟ ابحثي في النت وان شاء الله ان حصلت بعطيج
موضوع جميل ……..
ان شاء الله الاعضاء يساعدونا
نظمت أ / مرفت رضوان موجهة التربية الفنية بمنطقة الشارقة التعليميه زيارات لمعرض نتاجات الطالبات لمسابقة التربية الفنية على مستوى المنطقة وذلك بمدرسة الشارقة النموذجية بنات من الساعه العاشره والنصف صباحاً الى الثانيه عشر حسب الجدول المرفق
م اليوم والتاريخ الفئة المستهدفه
1 الخميس 14/4/2011 معلمات التربية الفنية ح1-ح2
2 الاحد17/4/2011 أولياء الامور
3 الاثنين 18/4/2011 طالبات ح1
4 الثلاثاء19/4/2011 طالبات ح2
صور من المعرض …
ماشاء الله عليهم و ايد حلو و اتمنا الفوز للجميع انا مشار كة في المسابقة و لوحتية معاهم آخر وحدة جنب الصورة اللي فيها3 حريم على اليمين
بس ابا اعرف متى النتائج
قولولي مبروووك انا طلعت المركز الثاني
معلومات عن الأدب والشعر www.khayma.com
التكنولوجيا الحديثة www.techandyoungchildren.org
التاريخ العربي www.attarikh-alarabi.org.ma
الجغرافيا www.geographia.com
الرياضيات www.schoolarabia.com
علم الفيزياء و الكيمياء www.e-wahat.8m.com
الأحياء www.khayma.com/biology
الفلك www.seds.org/galaxy
لتعليم اللغة الإنجليزية www.mrsalphabet.com
للترجمة من الإنجليزية لست لغات www.allwords.com
تعليم قواعد اللغة العربية www.nahw.8m.com
http://bahrainexam.cjb.net/
http://www.nawalalgasab2000.shorturl.com/
موقع يشرح كل مقررات اللغة العربية المشتركة
و هذا موقع جزيرة الرياضيات http://www.php4arab.host.sk/index.htm
الرجاء من الجميع وضع المواقع المفيدة للطلبة في هذا الموضوع من اجل الحصول على مكتبة مواقع مفيدة وشاملة ..
هذا موقع اخر للمكتبات ودور النشر
موقع متخصص لتعليم و تعلم اللغة الانجليزية http://www.esl-lab.com
الموسوعة باللغة الانجليزية http://www.encyclopedia.com
موقع بحث عام بالغة الانجليزية http://www.askjeeves.com
نفس موقع البحث ولكن باسم آخر. http://www.ask.com
قاموس ,مترجم وآلة بحث عن المترادفات والعكس http://www.dictionary.com
تاريخ العالم http://www.hyperhistory.com
صفحة خاصة لتعلم قواعد اللغة الانجليزية http://awady77.jeeran.com
موسوعة الصور باللغة العربية http://zizooo.ws
موقع متنوع الخدمات تشمل قواميس اللغة العربية و الترجمة http://www.ajeeb.com
مجموعة الخدمات والعمليات التي تقدم بقصد مساعدة المعلمات على النمو المهني في مجال التدريس http://www.eshraf.com
موقع خاص بشعبة المواد الاجتماعية بإدارة التعليم بمحافظة الخرج http://a40.cjb.net
موقع لتعليم اللغة الانجليزية عن طريق البريد الالكترونى http://www.english-course.com
ايضا موقع لتعليم اللغة الانجليزية بواسطة البريد الالكترونى .. http://www.english2u.com/freelessons.html
موقع متعد الاغراض يخص الادب الانجليزى و تعليم اللغة الانجليزية مفيد لكل من الطلبة و المدرسين على حد سواء http://www.soon.org.uk/content.htm
موقع ممتاز لتعليم اللغة الانجليزية شامل و به باب لتعليم التوفل بالاضافة الى امتحانات التوفل تجدونها متوفرة فى نفس الموقع. http://www.englishpage.com
جميل هذا الموقع لتعليم اللغة الانجليزية هو ميزة التتمرين السمع صوتى على النطق .. http://www.elfs.com
موقع آخر يتيح التعلم للغة الانجليزية بواسطة البريد الالكترونى http://www.englishlearner.com
موقع لمختلف الحوارات باللغة الانجليزية http://www.geocities.com/abracad_1999/edm.html
موقع ممتاز لتعليم اللغة الانجليزية بواسطة الاستماع حيث تتوفر معه فرصة التقييم http://www.englishlistening.com/ http://www.jump
موقع صوتى لتعلم حروف الهجاء للغة الفرنسية http://clicnet.swarthmore.edu/rire/abcde/alphabet.html
موقع صوتى للغات المختلفة مثل الروسية و اليابانية و الكورية و غيرها بالاضافة للانجليزية. http://www.ild.com/demos/french/index.shtml
موقع ممتاز لتعلم و تعليم اللغة الفرنسية صوتى و مقروء و تتوافر فيه وسائل التقييم .. http://french.about.com/cs/listenin…onfiltered=true
قاموس ميريام ويبستر للغة الانجليزية http://www.m-w.com
قاموس لمختصرات اللغة الانجليزية http://www.numa.com/ref/acronym.htm
قاموس آخر http://www.onelook.com
قاموس للمصطلحات العلمية و الطبية http://www.sciencekomm.at/advice/dict.html
موقع متميز لكل ما يخص اللغة العربية http://www.angelfire.com/nt/anisfan
موقع متميز آخر لكل ما يختص بدروس اللغة العربية فى النحو و الصرف و البلاغة وآدابها http://sebwieh.8m.com
موقع الاستشارات النفسية و الاجتماعية و طب نفس الاطفال و المراهقين http://www.dr-omar.com
موقع يضم الاخبار العلمية و ما يختص بعلم الكهرباء و علم الميكانيكا http://www.3almfuture.cjb.net
موقع خاص بالطب النفسى و الارشادى للاطفال http://www.childguidanceclinic.com
موقع خاص بصعوبات التعلم http://www.schwablearning.org
موقع آخر حول صعوبات التعلم http://curry.edschool.virginia.edu/…egories/ld.html
موقع تربوى مختص بمتابعة المتعلم و من يعانى منهم من صعوبات فى التعلم و مصاعب القراءة مع بعض الحلول الممكن تطبيقها http://www.cdipage.com/free.htm
موقع علمى شامل يشمل تركيز على صعوبات تعلم مختلفة الاسباب مثل متلازمة الداون و الحوادث(ارتجاج المخ)وانواع اخرى من التخلفات العقلية http://www.irsc.org:8080/irsc/irscmain.nsf
موقع لمن يعانون صعوبة فى الاستيعاب لما يقرأ http://www.hyperlexia.org
موقع لمجموعة كبيرة من الجامعات العربية و الاجنبية http://www.khayma.com/aharbi/6.htm
مواقع تعليمية عربية شاملة تحتوى على روابط لمواقع جامعات مختلفة و وزارات و ادارات تعليمية http://www.alkharjedu.gov.sa/a-moa-talemeaah.htm
موقع متخصص في الكتب الحاسوبية http://www.maran.com/
التطور التاريخي للحاسوب http://www.computerhistory.org
الأستاذ حنفي لتعليم الرياضيات http://hanifi.freeservers.com
تعليم الرياضيات بواسطة لغة الجافا http://www.ies.co.jp/math/java
دليل الرياضيات http://alsulami.8m.com
ساحة الرياضيات http://www.khayma.com/fheedmath
مكتبة الرياضيات http://www.math.fsu.edu/science/math.html
فنون الرياضيات http://www.geocities.com/maths_art
الرياضيات نت http://www.geocities.com/mathnetsa/index.htm
الرياضيات التفاعليه http://www.exploremath.com
دليل الرياضيات التونسيه http://www.edunet.tn/maths
فيزياءللصف الثالث ثانوي http://www.khayma.com/ph3
موقع الفيزياء http://www.geocities.com/cac_20002000
إشعاء الفيزياء http://www.jamal.i8.com
ا
لهيثم للفيزياء http://www.geocities.com/awadkt
مواقع عربيه لتعليم الغه العربيه
صفحات في اللغه http://lughah.cjb.net
المدرس العربي http://www.geocities.com/dyaa70
فن الاعراب http://www.angelfire.com/nt/anisfan/index.html
تصريف الفعل بالعربي http://www.stt.com.tn/stt_arabic.asp
الدروس النحويه http://ibnmalek.8m.com
مواقع لتعليم اللغة الانجليزية
البي بي سي لتعليم الأنجليزيه http://www.bbc.co.uk/arabic/arabic_elt/index.shtml
تعليم قواعد اللغه الأنجليزيه http://scar101.tripod.com/alkawa3ed.htm
لحظة إبداع موقع معرفى شامل يفيد المعلم و المتعلم http://www.ebdaa.8k.com
مجلـــــــــــــة المعلــــــــــــم http://www.angelfire.com/mn/almoalem/hadeetha.html
موقع متخصص لتعليم و تعلم اللغة الانجليزية http://www.esl-lab.com
الموسوعة باللغة الانجليزية http://www.encyclopedia.com
موقع بحث عام بالغة الانجليزية http://www.askjeeves.com
نفس موقع البحث ولكن باسم آخر. http://www.ask.com
قاموس ,مترجم وآلة بحث عن المترادفات والعكس http://www.dictionary.com
تاريخ العالم http://www.hyperhistory.com
صفحة خاصة لتعلم قواعد اللغة الانجليزية http://awady77.jeeran.com
موسوعة الصور باللغة العربية http://zizooo.ws
موقع متنوع الخدمات تشمل قواميس اللغة العربية و الترجمة http://www.ajeeb.com
مجموعة الخدمات والعمليات التي تقدم بقصد مساعدة المعلمات على النمو المهني في مجال التدريس http://www.eshraf.com
موقع خاص بشعبة المواد الاجتماعية بإدارة التعليم بمحافظة الخرج http://a40.cjb.net
موقع لتعليم اللغة الانجليزية عن طريق البريد الالكترونى http://www.english-course.com
ايضا موقع لتعليم اللغة الانجليزية بواسطة البريد الالكترونى .. http://www.english2u.com/freelessons.html
موقع متعد الاغراض يخص الادب الانجليزى و تعليم اللغة الانجليزية مفيد لكل من الطلبة و المدرسين على حد سواء http://www.soon.org.uk/content.htm
موقع ممتاز لتعليم اللغة الانجليزية شامل و به باب لتعليم التوفل بالاضافة الى امتحانات التوفل تجدونها متوفرة فى نفس الموقع. http://www.englishpage.com
جميل هذا الموقع لتعليم اللغة الانجليزية هو ميزة التتمرين السمع صوتى على النطق .. http://www.elfs.com
موقع آخر يتيح التعلم للغة الانجليزية بواسطة البريد الالكترونى http://www.englishlearner.com
موقع لمختلف الحوارات باللغة الانجليزية http://www.geocities.com/abracad_1999/edm.html
موقع ممتاز لتعليم اللغة الانجليزية بواسطة الاستماع حيث تتوفر معه فرصة التقييم http://www.englishlistening.com/ http://www.jump
موقع صوتى لتعلم حروف الهجاء للغة الفرنسية http://clicnet.swarthmore.edu/rire/abcde/alphabet.html
موقع صوتى للغات المختلفة مثل الروسية و اليابانية و الكورية و غيرها بالاضافة للانجليزية. http://www.ild.com/demos/french/index.shtml
موقع ممتاز لتعلم و تعليم اللغة الفرنسية صوتى و مقروء و تتوافر فيه وسائل التقييم .. http://french.about.com/cs/listenin…onfiltered=true
قاموس ميريام ويبستر للغة الانجليزية http://www.m-w.com
قاموس لمختصرات اللغة الانجليزية http://www.numa.com/ref/acronym.htm
قاموس آخر http://www.onelook.com
قاموس للمصطلحات العلمية و الطبية http://www.sciencekomm.at/advice/dict.html
موقع متميز لكل ما يخص اللغة العربية http://www.angelfire.com/nt/anisfan
موقع متميز آخر لكل ما يختص بدروس اللغة العربية فى النحو و الصرف و البلاغة وآدابها http://sebwieh.8m.com
موقع الاستشارات النفسية و الاجتماعية و طب نفس الاطفال و المراهقين http://www.dr-omar.com
موقع يضم الاخبار العلمية و ما يختص بعلم الكهرباء و علم الميكانيكا http://www.3almfuture.cjb.net
موقع خاص بالطب النفسى و الارشادى للاطفال http://www.childguidanceclinic.com
موقع خاص بصعوبات التعلم http://www.schwablearning.org
موقع آخر حول صعوبات التعلم http://curry.edschool.virginia.edu/…egories/ld.html
http://www.khayma.com/aharbi/6.htm موقع لمجموعة كبيرة من الجامعات العربية و الاجنبية
http://www.geocities.com/mathboxplus صندوق الرياضيات
http://www.geocities.com/dyaa70 المدرس العربي
http://www.jamal.i8.com/ اشعاء الفيزياء
http://www.geocities.com/awadkt الهيثم للفيزياء
ان شاء الله تحوز على اعجابكم
تحياتي
منقول للفائدة
+_+
جهود تشكرين عليها أختي الكريمة
شكرا ع الموضوع
مشكووورة اختي^_^
السلام عليكم
بارك الله فيكِ أختي
التصنيفات
معاقبة الطالبات
السلام عليكم
أخواتي المعلمات أرجو إعطائي بعض النصائح في كيفية التعامل مع الطالبات المشاغبات(الصف الرابع) والطالبات اللواتي لا يكتبن الواجب.. وأعطوني أفضل طريقة أستطيع أن أعاقب بها الطالبة.. وأتمنى إنكم تساعدوني لأني أعاني وااايد مع الطالبات في الحصة.. ومشكلتي إني ما أحب أعاقب وهذا الشيء يؤثر على الشرح وعلى فهم باقي الطالبات للدرس..
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أختي الكريمة … التعامل مع الطالبات في هذا السن
تعامل سهل ورااائع .. فقط عليك احتواء هذه الطالبة باسلوبك
وتشجيعك الدائم أما العقاب النفسي أو البدني ابتعدي عنهما
مثلا عندي فكرة تقسيم الصف الى مجموعات واجعلي الطالبة المخالفة
أو المقصرة في أداء الواجب هي القائدة واعطي كل مجموعة اسما محببا للطالبات
في هذا السن …
مع تمنياتي لك بالتوفيق
<div tag="2|80|” >لا بد من دراسة سلوك الطالبات المشاغبات كل على حدة
ومحاولة إخراج النشاط الزائد لديهن فى بعض الأعمال المتنوعة التى تحتاج إلى تركيز وجهد
وإعطاء بعض منهن دور القيادة كما ذكرت الأخت الفاضلة شموع الأمل
وتشجيع البعض منهن على ممارسة بعض الأنشطة المحببة لديهن حتى لو كانت خارج نطاق الفصل ليحدث التفاعل بينك وبينهن
والله الموفق
ومحاولة إخراج النشاط الزائد لديهن فى بعض الأعمال المتنوعة التى تحتاج إلى تركيز وجهد
وإعطاء بعض منهن دور القيادة كما ذكرت الأخت الفاضلة شموع الأمل
وتشجيع البعض منهن على ممارسة بعض الأنشطة المحببة لديهن حتى لو كانت خارج نطاق الفصل ليحدث التفاعل بينك وبينهن
والله الموفق
