الوسم: الطفولة

فيما يلي مرفق لاستراتيجية تنمية الطفولة المبكرة ( المفهوم والنطاق )

ما يقوله علم النفس عن سنوات الطفولة

15- نصائح للأمهات:
1- كونى متقبلّة لطفلك أياً كانت حالته الجسمية أو العقلية أو الوجدانية أو الأخلاقية، فالتقّبل (وعكسه النفور المؤدى إلى الإهمال والنبذ) هو نقطة البداية الأساسية للنجاح فى تربيته ..

فالمولود هبة من الله وليس سلعة قابلة للرفض أو للإعادة. وإن كان بالمولود خلل ما، فيكون التصرف الثانى هو السعى الحثيث لإصلاح ذلك الخلل.

2- تعاملى معه دائماً بمبدأ الثواب والعقاب: لكى يعرف ماذا تريدين منه أن يكون وماذا ترفضين. ولا تركّزى على العقاب كلما أخطأ، ولا على الإثابة كلما أجاد فكلاهما ضرورى لتوجيه سلوكه ومشاعره الوجهة السليمة.

3- لا يجب أن يكون العقاب بالإهانات اللفظية ولا بالإيذاء البدنى، وإنما يكون بالحرمان من المزايا، على أن يكون العقاب على قدر الخطأ (تماماً كما يفعل القاضى بالمحكمة)، كما يجب أن تُشعرى صغيرك بأنك سوف تنهى العقاب وتعودى إلى حبه فور إقراره بخطئه وعدم تكراره له.

4- لا يجب ترك الصغير لفترة طويلة (بالسفر للخارج أو بالانفصال عن الأب) خاصة فى المرحلة بين ثلاث وسبع سنوات. فالحرمان من الأم يكون أقل أثراً قبل ذلك إذ لا يكون قد وثّق علاقته بشدة مع الأم فسرعان ما يبرأ من آثار الحرمان إن حلّت محلها أم بديلة ممتازة. والحرمان بعد السبعة يكون أيضاً أقل أثراً إذ يكون قد تدرّب على خدمة نفسه وحمايتها من الأخطار ولدرجة مقبولة وقل اعتماده على الأم لذلك السبب.

5- ليس بالضرورة أن تكون الطريقة التى عاملتك بها أمّك فى صغرك هى الطريقة المُثلى التى تُلزمين نفسك بها فى تربية صغارك، ولا تقعى فيما يقع فيه بعض الآباء حين يقولون بفخر: "لقد ربّانا أباؤنا على الطاعة التامة وكثيراً ما كانوا يضربوننا بالعصا، ولهذا صرنا ناجحين فى حياتنا الحاضرة". هذا الفخر فى غير موضعه، لأنه يستند على منطق مغلوط، فليس بالضرورة أن تكون تلك القسوة هى المقدمات (الأسباب) التى أدت إلى تلك النتيجة الممتازة، فربما كان اجتهادهم وتوفر الإمكانات حولهم وحسن التزام المدرسين فى تعليمهم هى المقدمات التى أوصلتهم لتلك النتيجة. وكان الأجدر بهم أن يقولوا: "بالرغم من القسوة التى عاملنا بها أباؤنا إلاّ أننا صرنا ناجحين فى حياتنا الحاضرة"، مثلما عليهم أن يقولوا: "بالرغم من إصابتنا بالحصبة فى صغرنا إلاّ أننا صرنا ناجحين فى حياتنا الحاضرة".

6- لتقليل بكاء طفلك وصخبه عليك أن تهتمى بإشباع حاجاته عندما يحين وقت لإشباعها دون الانتظار لإلحاحه عليك بطلبها. والحاجات غير الرغبات والنزوات، فهذه لا ننصح بتلبيتها بالضرورة، أما الحاجات فهى ما يجب توفيره له لضمان سلامته البدنية والنفسية. وقد تم تصنيف الحاجات إلى بيولوجية (كالهواء والماء والغذاء والراحة البدنية ..) ونفسية (كالشعور بالأمان، وبأنه محبوب، وباستطاعته أن يجد من هو جدير بحبه وثقته، والشعور بأنه موضع تقدير، وله حق الانتماء، والحصول على ما يريد من المعلومات، وبأنه فى إمكانه الاستمتاع بما هو لذيذ أو جميل من الطعام واللعب، وبالتالى فى استطاعته أن يحقق ذاته).
أما الرغبات فهى طلبات عابرة يمكنك تحقيقها له إن كانت معقولة، فى حين تكون النزوات طلبات سخيفة يجب رفضها بحزم دون تردد.

7- حّملى صغيرك مسئوليات بسيطة بعد إقناعه بأهمية آدائه لها، مع إظهار الفائدة التى تعود من ذلك عليه وعليكِ، ثم اشكريه وامتدحيه أمام الغير على قيامه بها. ولا تقعى فى خطأ تقع فيه الكثيرات بتكليف الصغيرة برعاية الأصغر منها نيابة عنكِ لفترات طويلة أو فى أوقات لاتناسبها، فلا تنسى أن من حق الصغيرة أن تستمتع هى الأخرى بطفولتها. كذلك من الخطأ أن تقولى لصغيرك: "أنت الآن رجل البيت حتى يعود والدك من السفر"، ففى هذا تحميله بهموم نفسية هو فى غنى عنها فى تلك السن.

8- استمعى لما يقوله طفلك لنفسه خلال تعامله مع ألعابه، فكثيراً ما تكشف العبارات التى يقولها للشريك الوهمى خلال هذا اللعب عن مكنونات نفسه من رغبات ومخاوف وعواطف، فالذى يقوله للدمية: "سأعطيك موزحتى تشبعى" إنما يكافئها بما يتمنى أن يناله هو. ومن يقول للدمية: "إن لم تسمعى كلامى سأذهب بك للمستشفى لكى تموتى هناك" إنما يبدى فزعه من فكرة الموت وبأن دخول الإنسان للمستشفى معناها موته حتماً.
ومن يسّب الدمية ويلقيها بعيداً ونسأله عنها فيقول: "هى عمتى فلانة"، فى حين يلاطف دمية أخرى ويحتضنها ويقول: "إنها خالتى فلانة" فإنه بذلك يكشف لنا عن عواطفه تجاه أقاربه. وعليك أن تصححى له فكرته عن الأماكن وعن الأشخاص، بل وتصححى له ألفاظه وصياغته اللغوية. كما يمكنك إنتهاز فرصة هذا اللعب الإيهامى لتحسين قدراته الحسابية من خلال لعبة البائع والمشترى حيث يوجد سعر للشراء وسعر للبيع ومقدار للربح والخسارة.

9- يظهر لدى بعض الأطفال اتجاهاً قوياً نحو توثيق علاقاتهم بالأفراد (Person-oriented)، فى حين يظهر لدى غيرهم اتجاهاً نحو الأشياء (Object-oriented)، فإن كان طفلك من النمط الأول فيمكنك تقويم سلوكه بالتهديد بحرمانه من الاتصال بالأفراد الذين يحبهم (وأنتِ منهم) إن ساء تصرفه، ومكافأته بتيسير لقائه بهم إن أحسن التصرف. أما طفل النمط الثانى فالعقاب والمكافأة يمكن ربطهما بتيسير حصوله على أدوات اللعب وقضاء وقت طويل معها.

10- يتأثر الطفل تأّثراً شديداً بما يقوله عنه الفراد الذين يحبهم ويثق بهم: كالأم، والأب وكالعم أو الخال المفضل لديه، وكالمدرس الذى يرتاح إليه. لذلك فيجب أن يحذر هؤلاء من السخرية من شكله أو من قدراته أو من إنجازته أو من طموحاته.

11- إذا فشل صغيرك فى أحد امتحاناته قلا تشجّعيه من خلال التشكيك فى صلاحية الأسئلة أو فى ذمة المدرسين بهدف رفع معنوياته، لأنه سيكتسب عادة إلقاء مسئولية فشله على غيره، وقد يكتشف أانك كنت تجاميلنه فتفقدين مصداقيتك عنده. والأفضل أن تجعليه يواجه الموقف بشجاعة، وتؤكدى له أنك ستدعمى موقفه قى بذل المزيد من الجهد لتحقيق فهم أفضل للدروس وأن النجاح ممكن ومضمون مع الاجتهاد.

12- من الخطأ الضغط على الصغير ليكون الأول على فصله، فهذا يسبب له توتراً شديداً وخوفاً من الفشل والازدراء من والديه وبالتالى فقدان محبتهم ودعمهم له. ويمكن للأب أن ينّمى طموحاته بأن يطلب منه أن يبذل كامل جهده لكى يكون ضمن الخمس الأوائل بفصله، على أن يلقى المساعدة التعليمية والدعم النفسى الهادىء من الوالدين.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
.
.

أشكركِ على النصائح

وأترقب كل ما هو جديد منكِ

.
.

والسموحة

اغنية امي علمتني

تحميل

سامي دربز فنان تونسي يغني للاطفال بالزّاف انشاء الله لو عجبتكم اعماله مازال هنالك المزيد

ألوان الطبيعة

ربوعنا الخضراء

يعني ولا واحد رد على هذا الموضوع ؟؟؟
ماعجبتكم اغاني سامي دربز؟؟؟

تسلمين سمعت الاغنية الاولى
وايد حلوة

تسلمين الغالية

هايله الله يسلمك

شكرا اصدقائي على المرور واليكم المزيد

هدية الى كل امهات الوطن العربي

للتحميل دائما اضغطوا على عنوان الاغنية …شكرا

هذا رابط اخر لالوان الطبيعة لان الاخير يبدو انه لايعمل

ألوان الطبيعة

زرقـــاء مــثل الســــماء خـــضراء مثل الشـــجر
ســـوداء مـــــثل الدّجــى بيـــــضاء مـــثل القــمر
ويـــهواها كل البشــــر
***
خذ ألوانــــك يا صغـــير وارسـم أحــلا م الصغار
أرسـم عصفورا يطــــير أو قـــــط يعـــلو قطــار
***
ألوانـــك مثل الخــــــيال تــنــبع مـن ســـحر فريد
يســبح في دنيا الجـــمال كاللــــحن أو كـالقـــصيد
***
زرقـــاء مــثل الســــماء خـــضراء مثل الشـــجر
ســـوداء مـــــثل الدجــى بيـــــضاء مـــثل القــمر
ويـــهواها كل البشــــر

كلمات والحان وغناء: سامي دربز

مشكور وجزاك الله خيرا ، ونتمنى المزيد …
آنة يوسف

اذا ممكن ابا هل تعلم عن الرياضيات و شكرا

<div tag="2|70|” >الموسيقى لغة من لغات العالم تشكل مع غيرها من لغات الجمال عالم الطفل ، وتلعب الموسيقى على اختلاف إيقاعاتها وتسميانها دوراً أساسياً في تكوين شخصية الطفل وسلوكه، وهي إذا وظفت بطريقة سليمة مدروسة فإنها سوف تفرز لنا جيلاً يمارس دوره بكل ثقَة وثبات.‏
ومن القضايا المهمة في المجال التربوي هو جعل الطفل يتذوق الموسيقى وخصوصاً الموسيقى (البحتة) الخالية من الغناء, لان سماع الموسيقى البحتة هو الوسيلة الأفضل في بلوغ النهضة الفنية التي لابد لمعلمي ومعلمات التربية الموسيقية أن يخططوا لها عبر منهجية محددة. فإذا كانت كلمات الاغاني (وما أكثر ما يسمع الطفل) تبث معاني مباشرة في النفس, فأن الموسيقى تكون زاخرة بالتعبير والإيحاء عن مشاعر نبيلة وموضوعات نفسية تساعد على تطوير قدرات الطفل وبث روح التأمل والتفاؤل في الذات, وفي هذا يكمن جزء عظيم من مهمة التطور النفسي لدى الطفل, فالكلمات التي رافقت الاغاني طوال الأجيال الماضية لم تدع مجالاً لتطور التذوق السمعي العام لدى الناس, نظراً للسهولة التي وجدها الناس في كلمات الاغاني فعافت نفوسهم عناصر الأغنية الفنية.
إلا أن الموسيقى بحد ذاتها أصبحت أحد مقومات التربية الحديثة التي رافقت الطفل منذ الروضة وما بعدها من مراحل حتى حلول المرحلة الدراسية التي يتمكن فيها الطالب أن يتخصص بالموسيقى أو بالفرع الذي يختاره, وليس جديداً في الإشارة إلى الآثار الإيجابية التي تركها لتعلم الموسيقى في أولى مراحله بين صفوف التلاميذ في الدول المتقدمة والنامية, فقد اثبت الباحثون حقيقة خلاصتها أن تلاميذ المدارس الابتدائية الذين يتلقون حصصاً منتظمة في الموسيقى يحرزون نتائج عملية في الدروس التربوية أفضل من تلاميذ المدارس الذين لا يتلقون دروساً من أصلة في الموسيقى, على هذا تم إدخال مادة الموسيقى في مناهج المدارس الابتدائية شريطة أن يكون التلميذ, قبل ذلك حراً في تعلم الموسيقى, حراً في اختيار الآلة التي يدرسها ويعرف أسرارها فيما بعد. خاصةً في مراحل الروضة فالحرية هنا ضرورية.
و ثقافة الطفل تبدأ من الأيام الأولى لميلاده فتدخل موسيقى الحركة ثم موسيقى الصوت لتشكلا لديه فرصتي الربط والاستدلال كما سنبين لاحقاً عند الحديث عن الموسيقى في حياة الطفل إضافة إلى ما يكتشفه هو وما يصل إلى معرفته بنفسه .
وإذا كانت الموسيقى بأصواتها المختلفة وإيقاعاتها المتنوعة ومفرداتها اللغوية هي أول إنتاج إنساني يدخل عالم الطفل ليكون اللبنة الأولى في تشكيل ثقافته وشخصيته فمن الضروري الوقوف على علاقة الطفل بالموسيقى والكلمة المغنّاة ودور كل منهما في تنمية وعي وإدراك الطفل و إلى أي مدى تؤثران في‏ سلوكه الاجتماعي بدرجة كبيرة و تساعد على بلوغ نتائج أفضل في المستقبل, شريطة أن تكون هناك منهجية ثابتة في هذا الخصوص تعنى بالتعامل مع الطفل عبر زاوية الرغبة التي لابد للمعلم أن يكتشفها عند الطفل, ومثل هذه العملية تتطلب متابعة مخلصة ونشيطة من اجل اكتشاف (الوسيلة) الملائمة للبدء في تعليم الطفل, تعقبها مهمة تثبيت النتائج التي قد يحققها الطفل, وذلك من خلال مراقبة النتائج, ومثل هذه المهمة –المراقبة- تعد إحدى وسائل التنمية في مجالات المعرفة والفنون والإعلام أيضا, نظراً لما تفرزه (مراقبة النتائج) من مرحلية في التطور (التدريجي) شريطة تأمين المستلزمات التقنية والدراسة الكفيلة بإحراز الخطوة الأولى الأساسية في طريق النشر الثقافي الموسيقي للطفل في المدرسة.

السلام عليكم

سمعت ان نتايج جائزة الشيخة لطيفة بنت محمد لإبداعات الطفولة

فكيف أعرف أسماء الفايزين

الله يوفق الجميع

جائزة الشيخة لطيفة لإبداعات الطفولة تعتمد نتائج الموسم الحادي عشر
دبى فى 20 ابريل / وام /
اعتمدت إدارة جائزة الشيخة لطيفة بنت محمد بن راشد آل مكتوم لإبداعات الطفولة بدبي نتائج الموسم الحادي عشر لكافة المشاركين في أعمال ومحاور الجائزة على المستوى المحلي والخليجي وفرغت أسرة الجائزة من كافة التجهيزات والتحضيرات لإعلان النتائج وتحديد تاريخ الاحتفال لتكريم براعم وأطفال وشباب وفتيات الموسم الحادي عشر.
وأكدت سعادة أمينة الدبوس المديرة التنفيذية للجائزة إن جائزة الشيخة لطيفة بنت محمد لإبداعات الطفولة بدبي وبفضل الله سبحانة وتعالى وتوجيهات حرم صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي سمو الشيخة هند بنت مكتوم بن جمعة آل مكتوم رئيسة الجائزة ورعاية حرم سمو الشيخ محمد بن حمد بن محمد الشرقي ولي عهد الفجيرة سمو الشيخة لطيفة بنت محمد بن راشد آل مكتوم راعية الجائزة ودعم الشيخة أمينة بنت حميد الطاير رئيسة جمعية النهضة النسائية بدبي احتلت الجائزة صدارة الجوائز والمسابقات المحلية والخليجية وتبوأت مكانة متميزة في ساحات العمل الإبداعي والتنافس بين الأطفال والشباب والفتيات على المستوى المحلي والخليجي.
وقالت / يسعدنا أن نتقدم بخالص التهاني لجميع الطلاب والطالبات الفائزين في الدورة الحالية "الدورة الحادية عشرة " ونظرا لأهمية التقييم والتقويم في الأعمال الميدانية والتربوية الناجحة والهادفة فقد أجرت إدارة الجائزة تقييما دقيقا لكافة دورات ومواسم الجائزة لا سيما ونحن نحتفل باختتام الموسم الحادي عشر " الدورة الأولى في العقد الثاني " فكانت النتائج حسب الإحصائيات مرضية ومبهرة وعلينا أن نقدم الشكر إلى كافة المؤسسات التربوية والتعليمية والأسر والأهالي والأبناء لتفاعلهم مع جميع دورات الجائزة/.
واوضحت بان المجتمع المحلي والخليجي أولى هذه التظاهرة جل الاهتمامات ولكن تظل طموحاتنا كبيرة وعريضة ولذلك فإننا نتطلع إلى المزيد والمزيد من المشاركات والتفاعل لتستمر مسيرة الإبداع والمبدعين.. كما يسعدنا حقيقة أن نثمن الدور الفاعل للخبراء والمستشارين المشاركين في كافة لجان التحكيم وتوجيهاتهم السديدة والتي في جميع الأوقات محل اهتماماتنا حيث تم دراسة كافة التقارير الواردة من لجان التحكيم ودراسة الاقتراحات والمرئيات والملاحظات للأخذ بها في المواسم القادمة /.
وقالت أن منهجية وخارطة الطريق العمل داخل أروقة الجائزة تسير وفقاً لخطة محكمة لتفعيل أهداف وإستراتيجية الجائزة على أرض الواقع المعايش مشيرة الى ان جائزة الشيخة لطيفة بنت محمد لإبداعات الطفولة قامت خلال مسيرتها الحضارية وخلال إحدى عشرة عاما متتالية هي حصاد إحدى عشر دورة زاهية في عقد الإبداع لتحقيق أهداف سامية تمثلت في توجيه الجهود لتلبية ملكات الإبداع لدى الأطفال والارتقاء بمستوى إبداعات الطفولة و رعاية الطفولة المبدعة في مجتمعنا و تشجيع المنافسة البناءة بين الأطفال في كافة المجالات والأنشطة الى جانب إيجاد المناخ المحفز للطفل و تشجيع الأطفال على التفكير العلمي الموضوعي منذ المراحل الأولى للتنشئة الاجتماعية و الارتقاء بمستوى الخدمات التي تقدمها المؤسسات المختلفة للطفولة من خلال تشجيع المؤسسات على الأداء الأكثر تميزا و السعي لتأسيس وإنشاء مراكز لرعاية الطفولة والموهوبة بصفة خاصة.
واضافت المديرة التنفيذية للجائزة إن احتفالات جائزة الشيخة لطيفة بنت محمد لإبداعات الطفولة كل عام هي مناسبة نقف عندها بالتأمل والتصفح في كتاب الانجاز ويأتي اختتام الموسم الحادي عشر مناسبة كريمة لمراجعة الأداء وتقييمه وتقويمه..منوهة بالأيادي البيضاء الداعمة لرياض الإبداع..وقالت / لا بد لنا من تحية خاصة للشيخة أمينة بنت حميد الطاير رئيسة جمعية النهضة النسائية بدبي وجهودها المقدرة والمعززة لمسيرتنا الخضراء … تحية الود والاحترام لمقامها ويبقى احتضان جمعية النهضة النسائية بدبي لبرامج ومشروعات والانطلاقة الأولى لجائزة عقد من اللؤلؤ يزيّن جيد الإبداع .. نعم نحيي هذه الجهود المباركة والتي بها حلقنا في فضاءات الإبداع/.
واشارت أن الدورة الأولى في العقد الثاني مليئة وغنية بالأحداث والإنجازات والتي منها على سبيل المثال إطلاق مشروع القيادات الإبداعية الشابة لجائزة الشيخة لطيفة بنت محمد لإبداعات الطفولة وإضافة جديدة لثقافة الإبداع والتميز وغرس قيم الشورى في نفوس الأطفال..إلى جانب استمرارية العطاء في غرس الهوية الوطنية من بوابة مشروع نحن للوطن الولاء والانتماء في دورته السابقة إلى جانب انفتاح الجائزة على العديد من المنظمات المحلية والعربية والإقليمية ومنها على سبيل المثال ..

منظمة الأسرة العربية وجمعية متطوعي الإمارات.

واردفت قائلة / هنيئا لأبنائنا الفائزين في مسابقات الإبداع هذا العام من دولتنا الحبيبة دولة الإمارات العربية المتحدة ومن دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية وخاصة الكويت والبحرين حيث التفوق في الكم والكيف وعدد المشاركين ونحن دائما في انتظار المزيد والمزيد من أعمال المبدعين/.

ننتظر الفائزين في الدورة الحاليه

بالتوفيق لجميع المشتركين

التوفيق للجميع

الســّـلام عليكم ورحمة الله وبركاته ، ،

أود ان استفسر عن عدة أمور عن هذه الجائزة ، وإتمنى ان احصل على التجاوب . ،

فيْ البداية أنا سجلت في هذه الجائزة – مجال الإبداع الأدبي – ، وإتمنى ان اوفقَ فيها

لكـن سؤالي هنا ماذا بعد مرحلةْ التسجيل ، ومتى يبدأ تقديم العمل *التاريخ*

وإيضـاً أريد تجاربكم عن هذه الجائزة وبالتحديد الفائزين في هذه المجال
– كـ الصعوبات ، وكيفية اتباعكم أسلوب الكتابة بالتحديد ، أو حتى المواضيع التيّ استرسلتوا فيها بالكتابـة .؟

– فيّ واقع الأمر انا كاتبة صغيرة لكنني دائماً أحب ان اعبر عن المواضيع الصادقة والعميقة ، وأرد ان ابدأ خطوتي الاولى بهذه المشاركة ، فإن وفقت فيها الحمدالله وإن لمْ اوفق فيها اعتبرها كـ تجربة جميلة وأول مكسب للتطور أكثر فأكثر . .

إتمنى ان احصل على إجابات شافية ووافيـة + تجاوب من قبلكم . . فتجاربكمْ ورآيكمَ يهمني

5 مشاهدات ولمَ أحصل على اي إجابة . . !

الأربعاء: 21/9/2011

لنشر البرامج المتطورة في الدولة

نظم مركز تطوير رياض الأطفال في دبي، بتوجيهات من معالي حميد القطامي وزير التربية والتعليم، دورة تدريبية للعام الدراسي 2022-2012 لإعداد مدربين في مجال الطفولة المبكرة، وشارك في الدورة من منظمة الامم المتحدة للتربية والعلم والثقافة "يونسكو" اليمن وجمهورية مصر العربية وسلطنة عمان.

وقالت شيخة الملا مديرة مركز تطوير رياض الأطفال في دبي، إن فتح المجال لتنظيم دورات تدريبية لمعظم دول الوطن العربي في مجال الطفولة المبكرة، جاء من حرص معالي حميد القطامي وزير التربية والتعليم على نشر البرامج المتطورة التي تنفذ في رياض الاطفال في الإمارات، حيث ينفذ المركز عدة برامج مثل برنامج (هاي اسكوب) الذي يقدم المشاريع والتقنيات العلمية للطفل، وبرامج (راديو أمليو) الذي يقدم للطفل الإبداع والابتكار في الفنون، بالإضافة إلى برامج منتسري التي تقدم باللغة العربية، كما يقدم المركز الدراما والمسرح لدعم شخصية الطفل.

وأضافت الملا، أن البرامج التي يتبناها المركز والمناهج المطورة، وتطبيق منهج التعلم الذاتي هي التي ساهمت في جعل المركز إقليميا يستقبل متدربين ويتولى تدريبهم حتى يتمكنوا من نقل التجربة المحلية إلى دولهم.

النمو المهني

وأوضحت أن إعداد مدربين في مجال الطفولة المبكرة يهدف إلى رفع مستوى أدائهم في العملية التعليمية، والتدريب التربوي إلى تحقيق النمو المهني المستمر لشاغلي الوظائف التعليمية، وزيادة الطاقة الإنتاجية لدى جميع العاملين، بالإضافة إلى إعداد الكوادر الوطنية المدرسية في شتى التخصصات، وتنمية بعض الاتجاهات الإيجابية نحو العمل والعلاقات الإنسانية بين العاملين، وتزويد المتدربين بالمعلومات التربوية والمهارات والمستحدثات العلمية والتقنية والنظريات التربوية التي تجعلهم أكثر قدرة على مواكبة هذه المتغيرات، ورفع كفاية القائمين بمهام التدريب التربوي عن طريق برامج متخصصة.

وذكرت ان الدورة التدريبية تتضمن أسس وقواعد التدريب وتدريبهم على إعداد المواد التدريبية وجعلهم متمكنين في وضع أساليب التدريب والإبداع فيه، كما تتضمن الدورة صفات المدرب الناجح وتصميم البرامج التدريبية وتنمية قدرات المتدربين، حيث بدأت الدورة التدريبية منذ 13 سبتمبر الجاري وتستمر حتى 30 من الشهر ذاته، بواقع 84 ساعة تدريبية لكل متدرب مقسمة بين المواد النظرية والتدريب العلمي.

ثلاثة برامج

وأشارت الملا إلى أن المركز يقدم ثلاثة برامج تدريبية، وهي التدريب على إعداد مدربين، وتدريب معلمين موجودين في الميدان التربوي، وعمل ورش عمل متخصصة في برامج الطفولة المبكرة، وتدريب طالبات الجامعات وتأهيلهن لعمل مشاريع التخرج في مجال الطفولة المبكرة.

بدورهم أكد المتدربون استفادتهم من الدورة التدريبية، وخاصة في كيفية إدارة البرامج التدريبية وصياغة المواد التدريبية التي تهدف إلى بناء قدرات العاملين في مرحلة الطفولة المبكرة، وكيفية التعامل مع الاطفال من خلال معرفة خصائص نمو الاطفال.

المصدر: جريدة البيان