الوسم: العاص

حب الوطن شيء جميل حب الوطن ليس مرهون بتاريخ يفتخر فيه ثم يعود يخمد ان حب الوطن خالد في قلوبنا إلا إننا نعبر عن هذا الحب بهذا اليوم السعيد فنفجر كل مشاعر الحب للوطن الغالي و ذلك بالاحتفال باليوم الوطني الثامن و الثلاثين بمدرسة امامة بنت ابي العاص بمكتب الشارقة التعليمي يتضمن الحفل فقرات متنوعه منها كلمة مديرة المدرسة و الرقصات و العرض الرياضي و تميز الحفل بورشة عمل تراثية ( تراثي منبع هويتي) بصنع الاشياء التراثية مثل الكاجوجة و النعال و تغليف الملفات بالاقمشة القديمة و دمت ياإماراتي بالعز و الفخر…

راااااااااااااااااااااائع

يسلموووووووووو

رااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااءـــــــــع

مجهود رائع تشكروووون عليه ويعطيكم العافية

بارك
الله
فيكم
علي
هده الفعاليات الحلوة

قامت مدرسة عثمان بن أبي العاص للتعليم الأساسي الحلقة الثانية في إمارة رأس الخيمة المهرجان التراثي الأول حيث تنوعت فعاليات الحفل من معروضات تراثية، وتمثيل لحياة أهل البحر القديمة وحياة أهل البدو القديمة من قبل طلاب المدرسة لمشاهدة فيديو المهرجان بالكامل

الرجاء الضغط على الرابط التالي:

http://www.youtube.com/watch?v=XQMKad3cpvA

ما شاء الله جميل جدا
و لكن لو وضعت رابط الفيديو الآخر الذي فيه مراحل انشاء القرية لكان افضل فهو اجمل
و الخلفية الصوتية فيه جميلة و انا لاول مرة اسمع نشيدة العفاسي عن دولتنا

تم بعون الله تعالى وبفضله، وجهود مشكورة من إدارة المدرسة ممثلة بمديرها الأستاذ جاسم حمد قضيب الزعابي، ومساعد المدير الأستاذ جاسم جابر جاسم النعيمي، وجميع طلاب المدرسة وأعضاء القرية التراثية، أنشاء أضخم مشروع في مدرسة عثمان بن أبي العاص للتعليم الأساسي الحلقة الثانية في رأس الخيمة هذه السنة هي "قرية صقر التراثية" تخليداً للمغفور والدنا الشيخ صقر بن محمد القاسمي "طيب الله ثراه" ، حيث كان هدف المشروع هو تعليم طلابنا تراث وماضي أجدادنا عن طريق هذه القرية التراثية في المدرسة، كما يقول والدنا الراحل الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان "طيب الله ثراه" من ليس له ماضي ليس له حاضر.

شكر خاص لكل من شارك في هذا الانجاز المميز والضخم طول هذا العام الدراسي 2022-2012م شكراً للأستاذ الفنان مرسى عامر مدرس التربية الفنية في المدرسة ، والأستاذ محمود شاكر الاختصاصي الاجتماعي ، والأستاذ عمر الشعر أستاذ الحاسوب في المدرسة ، والأستاذ والباحث أحمد سعيد اميلى الزعابي "رئيس قرية صقر التراثية" أستاذ التاريخ والآثار في المدرسة ،وكل من قدم عون وترك بصمه في هذا المشروع الكبير والمميز جعله الله في ميزان حسناتهم جميعاً بإذن الله تعالى.

لمشاهدة المشروع الرجاء الضغط على الرابط التالي:

http://www.youtube.com/watch?v=HulPbsxEzxY

الرجاء التعليق على الفيديو على موقع اليوتوب أو المشاركة في تقييم المشروع على الموقع اليوتوب
الرجاء أيضاً نشر الفيديو لتعم الفائدة على جميع مدارس دولتنا الحبيبة

للعلم جميع صور المشروع
من تصوير
الباحث والأستاذ أحمد الزعابي

الرجاء من أعضاء منتديات الشارقة التعليمية تثبيت الموضوع لتعم الفائدة على الجميع

جزاك الله خيرا ……………………………………..

يعطيك الف عافية

على هذا المجهودالرائع وبارك الله فيك

يا سلام روعة من الخاطر

أخذت أفكار من الوسائل

تسلمين أختي عالمشاركة الطيبة

والسموحة

ما شاء الله ………….جهود تستحق الشكر والتقدير

الزميلة عنيدة………. أخذت أفكار وتركت بصمتها الرائعة هنا

نأمل من زوار الصفحة وممن يستفيدوا أن يتركوا بصمتهم أيضا

اكرر شكري وتقديري

مشكورين على هذي الردود الحلوة
وان شاء الله اتكون الوسائل عيبتكم

]ضمن مشروع ((مهنتي ..هويتي))[/mark]
أقامت مدرسة أمامة بنت أبي العاص
يوم الخميس الموافق(26 / 2/2009)
محاضرة بعنوان ((رحلة…معلمة))للأستاذة الموجهة المتقاعدة((فاطمة علاي)
النائبة في مجلس الآباء والأمهات
بإشراف معلمات مجال2
وبحضور مديرة المدرسة والموجهه الفاضلة (أ. عائشة إبراهيم)
ومعلمات المجال الأول
ومعلمات المدرسة وأولياء الأمور وبعض الطالبات
وقد سردت الموجهة الفاضلة رحلتها في التدريس
بداية من عملها كموظفة في الشؤون الإجتماعية إلى أن أصبحت معلمة ومن ثم موجهه
وسردت قصة كفاحها في التدريس وحبها لهذه المهنة بالرغم من الظروف
التي كانت تواجهها في تلك الفترة رغم عدم توفر الإمكانيات إلا إنهم كانوا يبدعون
بوسائل من البيئة لتوصيل المعلومة على أكمل وجه **عدم الملل أوالضجر أو الخوف
والمشاركة بفعاليات المجتمع وتنفيذ البحوث بتطبيقها
وذكرت الكثيرمن المواقف بأسوب شيق وممتع وجذاب
فكل الشكروالتقدير للأستاذة الفاضلة التي أعادتنا إلى مرحلة من
الزمن الجميل الذي حمل به قديرات وأسماء مشرقة ظهرت ولا زالت تظهر
ومن ثم استعرضت لنا والموجهه الفاضلة (أ. عائشة إبراهيم)مجال 2
مقتطفات ابداعية من رحلة كفاحها في التدريس
((بالفعل رحلة قد أسعدت وأذهلت كل المعلمات الفاضلات))
فكل الشكر والتقدير لمعلمات مجال2
القائمات على هذا المشروع الميدعات
(أ.شيخة أحمد – أ. كلثم -أ. سلوى محمود -أ. فوزية علوان-أ.ذكريات أ. مهلة القيسي – أ. مشاعل علاي)
والمعلمات الصغيرات (الطالبات)
[IMG][/IMG]

بارك الله في جهودكم

موفقين بإذن الله

بوركت جهودكم يا مبدعات خورفكان

المعلمة بدرية

تسلمييييين وجزاك الله خير وإلى الأمام دائما والكثير م الإبداع والإجتهاد&

يعطيج العافية

فكرة رااائعة وجميلة وحقيقة تعطينا دافع للمزيد من العطاء لبلدنا المعطاء وبالتوفيق

بارك الله جهودكم..ودوماً في القمة يا مدرسة أمامة

شكراً للاستاذة الفاضلة على نقل الجميل
وبـــــــــــــــــــــــــــــــــــارك الله في جهودكم الطيبة . .

أبا معلومات حول أهم الأعمال التي قام بها عمرو بن العاص بعد أن فتح مصر
بليييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي ييييييييييييز بسرعة

يلا أشوف محد رد علي

بنى جامع عمرو بن العاص وهو أول مسجد بني في مصر وإفريقيا كلها. بني في مدينة الفسطاط التي أسسها المسلمون في مصر بعد فتحها

انا ممكن اساعدك علياء

انتي تكتبي

ايضا بنى مدينة الكوفة

انتي اي صف

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووورة

أنا سادس في مدرسة المطاف – رأس الخيمة

تفضلي أختي هذا أهم الأعمال التي قام بها عمرو بن العاص في مصر

جامع عمرو بن العاص 21 هجرية = 642م. عندما فتح المسلمون مصر على يد عمرو بن العاص أسس مدينة الفسطاط وأنشأ بها سنة 21 هجرية = 642ميلادية مسجدا سمى باسمه وكان هذا المسجد غاية فى البساطة، فقد بلغت مساحته30 فى 50 ذراعا وبنيت حوائطه باللبن وفرشت أرضه بالحصى وصنع سقفه من الجريد واتخذت أعمدته من جذوع النخل ولم تغفل عنه يد الأقدار فبدلت فيه وغيرت فى فترات متعاقبة فلم تبق من معالمه الأولى سوى المكان الذى شيد عليه وقد احتفظ لنا التاريخ بصور متلاحقة مما تعاره من تحويل وتعديل منذ إنشائه إلى الآن وقد انتهى ذلك كله باتساع رقعته وارتفاع سقوفه بعد أن استبدلت بجذوع النخل عمد من الرخام وزينت جدرانه وزاد عدد أبوابه كما ظهرت به بعض عناصر عمارية هامة لم تكن من قبل ففى سنة 53 هجرية = 672/73م أمر معاوية – أول خلفاء بنى أمية- واليه على مصر مسلمة بن مخلد بإنشاء أربع صوامع على نمط الأبراج التى كانت بأركان المعبد القديم بدمشق وجعل الوصول إليها من مراق خارج الجامع ولم تكن هذه الصوامع سوى أبراج مربعة كانت فى الواقع نواة للمآذن التى أنشئت بمصر بعد ذلك مما نرى الكثير منها الآن وقد تطورت تصميماتها وتنوعت أشكالها. وثمة ظاهرة عمارية أخرى بدت فى تصميمه وهى المحراب المجوف إذ كان محرابه الأصلى مسطحا ففى سنة 93هجرية = 712م أحدث به قرة بن شريك – والى مصر من الوليد بن عبد الملك – المحراب المجوف مماثلا للمحراب الذى أحدثه بمسجد المدينة عمر بن عبد العزيز سنة 88هجرية = 706/7م. وكانت التوسيعات التى حدثت بالجامع فى عصر الدولة الأموية متفاوتة إلى أن كانت سنة 212هجرية = 827م إذ أمر عبد الله بن طاهر – والى مصر من قبل الخليفة العباسى المأمون – بتوسيعه من الجهة الغربية بما يعادل مساحته وقتئذ فتضاعفت رقعته وأصبحت112فى120 مترا تقريبا وكانت ذلك خاتمة التوسيعات التى حدثت به وبقى الجامع محتفظا بمساحته هذه إلى الآن وكان تخطيطه فى ذلك الوقت مؤلفا من صحن مكشوف تحيط به أربعة أروقة يشتمل رواق القبلة منها على سبعة صفوف من العقود موازية لجدار المحراب وتمتد بكامل عرض الجامع ومثلها فى رواق المؤخرة كما يشتمل كل من الرواقين الجانبين على سبعة صفوف من العقود موازية لجدار المحراب أيضا وتنتهى عند الصحن، وكان للجامع ثلاثة عشر بابا ثلاثة منها بالجدار البحرى وخمسة فى الجدار الشرقى وأربعة فى الجدار الغربى وواحد فى الجدار القبلى كما فتح بأعلى حوائطه الأربع شبابيك معقودة بين كل اثنين منها تجويف مغطى بطاقية مخوصة وهذا الجامع بحالته التى نشاهده عليها الآن يشتمل على فناء كبير يؤدى إليه ثلاثة أبواب مفتوحة فى وجهته الشمالية وينتهى من الجنوب برواق القبلة الذى يتألف من تسعة عشر صفا من العقود المحمولة على عمد من الرخام فى اتجاه عمودى على جدار المحراب يرجع عهدها إلى منتصف القرن التاسع عشر الميلادى وإن أهم ما يسترعى النظر فى هذا الرواق بقايا طبال خشبية تعلو بعض تيجان الأعمدة محفور عليها زخارف بارزة يرجع عهدها إلى عمارة عبد الله بن طاهر سنة 212هجرية = 827م. أما حوائط الخارجية فمزيج من عصور مختلفة أهمها ما يرجع أيضا إلى أيام عبد الله بن طاهر وقوامها بعض شبابيك بالوجهة الغربية بزخارفها المحفورة على الخشب كما يوجد بهذه الوجهة وبالوجهة البحرية بعض شبابيك يرجع عهدها إلى عمارة الأمير سلار لهذا الجامع سنة 703هجرية = 1304م وقد شملت هذه العمارة ذلك المحراب الجصى الجميل الذى لازال موجودا إلى الآن بالوجهة البحرية..

مشكوووووووووووووووووووووووووور على مساعدتك لي

مشكوووووووووووووووووووريييييييين على المعلومات

حل النشاط التعليمي ــــ الصف السابع ــ للعام الدراسي 2022 ـــ 2022 ـ تقديم المدرس محي الدين محمد المحمود
نشاط ( ص 17 )
1ـ استنتج أهم مميزات موقع العالم الإسلامي ؛ ثم رتبها حسب الأهمية من وجهة نظرك
1ـ اتساع مساحته على شكل كتلة متجانسة
2ـ امتداده على 68درجة عرض أدى إلى تنوع أقاليمه المناخية وموارده الاقتصادية
3ـ تحكمه بممرات مائية ومضائق زاد من مكانته التجارية والإستراتيجية
4ـ إشرافه على مسطحات مائية أدت إلى تعزيز علاقاته التجارية والإستراتيجية
2ـ وضح المكانة التاريخية لمضيق جبل طارق في الفتوحات الإسلامية
ـــ عبرت منها الجيوش الإسلامية بقيادة طارق بن زياد لفتح الأندلس وكانت معبراً للإسلام إلى أوربا
ـــ ولذلك سمي المضيق باسم هذا القائد العظيم
نشاط ص 18 2ـ اضرب أمثلة من العالم الإسلامي توضح أهميته في المجالات الاقتصادية والدينية
المجال الديني : قبلة المسلمين واحدة المجال الاقتصادي : إنتاجه معظم نفط العالم
مراجعة ص 18 ناقش شفويا مع زملائك وبإشراف معلمك أكثر مجالات العالم الإسلامي أهمية من وجهة نظرك ولماذا
1ـ اتساع مساحته على شكل كتلة متجانسة تطوير التواصل الديني والاقتصادي والاجتماعي والثقافي بين دوله
2ـ امتداده على 68درجة عرض لأنه أدى إلى تنوع أقاليمه المناخية وموارده الاقتصادية
3ـ تحكمه بممرات مائية ومضائق لأنه زاد من مكانته التجارية والإستراتيجية
4ـ إشرافه على مسطحات مائية لأنه أدى إلى تعزيز علاقاته التجارية والإستراتيجية

حل النشاط للصف السابع ـ الوحدة الأولى

مراجعة الدرس ـــ صفحة 22ـ الفهم والاستيعاب ـ وضح في نقاط أهمية العالم الإسلامي
1 ـ اتساع مساحته على شكل كتلة متجانسة
2ـ امتداده على 68درجة عرض أدى إلى تنوع أقاليمه المناخية وموارده الاقتصادية
3ـ تحكمه بممرات مائية ومضائق زاد من مكانته التجارية والإستراتيجية
4ـ إشرافه على مسطحات مائية أدت إلى تعزيز علاقاته التجارية والإستراتيجية
مهارات التفكير: اربط بين النتيجة والسبب صفحة 22
النتيجة : عدم انتشار الإسلام في قارتي أميركا الشمالية والجنوبية ؛ كما انتشر في بقية قارات العالم
1ـ بعد الأمريكيتين 2ـ عدم وصول الفتوحات إليهما 3ـ القوانين المعمول بها في هاتين القارتين
◘◘ حدد على الخريطة الصماء الآتية ؛ الخط الملاحي لناقلة نفط تنطلق من الأحمدي في دولة الكويت إلى مدينة طوكيو في دولة اليابان موضحا المسطحات والممرات المائية التي يمكن أين تمر بها هذه الناقلة مستعينا بالأطلس الجغرافي ( نشاط لاصفي صفحة 23)

1ـ خليج العربي 2ـ مضيق هرمز 3ـ خليج عمان 4ـ بحر العرب 5ـ المحيط الهندي 6ـ مضيق ملقا 7 المحيط الهادي
نشاط صفحة 25 ـــ استعن بالأمثلة السابقة في إتمام الخريطة الذهنية الآتية :

صفحة 26 ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ عبر بأسلوبك الخاص عما يوحيه إليك الشكل مستعينا بدلالات الألوان
تتنوع التضاريس في العالم الإسلامي حيث نجد السهول والهضاب والجبال
نشاط صفحة 27 ـــــــــــــــــــــــ وظف أحد الأطالس الجغرافية في تحديد الدول الإسلامية التي تتحكم بالممرات والمضائق الآتية
الممر/ المضيق الدول التي تتحكم أو تشرف عليه
هرمز إيران ــ عمان
باب المندب جيبوتي ــ اليمن
جبل طارق المغرب
الدردنيل تركيا
بنتلاريا أو قوصرة تونس
مراجعة صفحة 27 ــــــــــــــــــــ أي العوامل الباطنية أم الخارجية ؛ أسهم أكثر من غيره في تشكيل سطح العالم الإسلامي
الباطنية … لأنها هي التي تبني التضاريس وفيها عوامل سريعة مثل البراكين والزلازل
نشاط صفحة 29ــــــــــــــــــــ بتوجيه من معلمك وبالتعاون مع زملائك سجل أمثلة لمظاهر السطح في هضبة أفريقيا الشمالية
الجبال ـ الأحجار ـــــــ الأودية ـ وادي الكبير ـ وادي الشاطئ ـــــــ المنخفضات ـ القطارة ـــــــــ الواحات ـ الجغبوب ـ الداخلة ـ الخارجة
فراغات صفحة 29 ــــ مجموعة من المنخفضات الصحراوية التي تغطيها الرمال مثل
صحراء الدهناء ــــ صحراء النفوذ ـــــ صحراء الربع الخالي
صفحة 30ــــــــــــ وزع الظاهرات الآتية في مكانها الصحيح من الجدول الآتي
منخفض القطارة ـ بحيرة وان ـ شط الجريد ـ ممر بولان
الهضبة أفريقيا الأناضول الشطوط بلوخستان
الظاهرة القطارة بحيرة وان شط الجريد بولان
مراجعة صفحة 30 ــــــــــــ ماأهم التضاريس في العالم الإسلامي من وجهة نظرك ولماذا ؟
الهضاب : لأنها المظهر التضاريسي الأكثر انتشاراً في العالم الإسلامي
◘ ـ أضف إلى ماسبق سلاسل جبلية هامة في العالم الإسلامي ـــ صفحة 31
جبال عمان ـــ جبال بنطس في تركيا ــ جبال البرز في إيران
2ـ أنسب الجبال الآتية إلى الدول الإسلامية التي توجد فيها
الجبال البحر الأحمر الحجاز أطلس التل البرز بنطس عسير مرتفعات عمان
الدول مصر والسودان السعودية المغرب إيران تركيا السعودية سلطنة عمان
3 ـ فسر تسمية كل من جبال الحجاز وجبال عسير بهذه التسمية ؟
الحجاز : لأنها تحجز بين نجد وتهامة ــــــــــ عسير :صعوبة عبورها لشدة ارتفاعها ووعورتها
نشاط صفحة 32ـــــــــــــــــ فسر قول المؤرخ هيرودوت مصر هبة النيل
لأن مصر تقع في منطقة صحراوية فيأتي النيل ليعطيها المياه والتربة الخصبة
صفحة 33 ــــــــــــــــــــــ 1ـ هات أمثلة للسهول الساحلية في كل من الدول الإسلامية الآتية :
ــ فلسطين : سهول عكا ـ سارونة لبنان : سهول طرابلس اليمن : سهول عدن ـ تهامة سلطنة عمان : الباطنة
نشاط صفحة 34 ــــ 2ـ حدد على خريطة العالم الإسلامي في قارة أفريقيا مايأتي
( أهم الجبال ـ السهول الفيضية ـ أهم الهضاب )

مراجعة الدرس صفحة 35 ـــ الفهم والاستيعاب : انسب التضاريس الآتية للدول التي تقع فيها :
التضاريس الدولة التضاريس الدولة
هضبة الشطوط الجزائر دلتا السند باكستان
دلتا النيل مصر دلتا الغانح بنجلاديش
جبال البرز إيران سهول الجزيرة السودان
هضبة بلوخسان إيران ـ باكستان جبال عسير السعودية
جبال بنطس تركيا سهول تهامة السعودية ـ اليمن
جبال مكران باكستان ـ إيران جبال هندوكوش إفغانستان

◘ ـ اكتب ثلاث خصائص متشابهة بين أزواج التضاريس الآتية :
التضاريس الخصائص المتشابه
دلتا النيل / دلتا السند سهول فيضية ـ عند مصبات الأنهار ـ تربة غرينية
مرتفعات عمان / مرتفعات أطلس ساحلية ـ التوائية ـ صخور رسوبية
سهول السند / سهول النيجر سهول ساحلية ـ خصبة ـ جاذبة للسكان
◘ ـ عرف كلاً من المفاهيم الآتية
الإخدود : انكسار حاد في طبقات الأرض
السهول الفيضية : أرض قليلة الإرتفاع مستوية تجاور الأنهار
المضيق : ممر مائي طبيعي يصل بين مسطحين مائيين
السهول الساحلية : أرض قليلة الإرتفاع مستوية تجاور البحار
التضاريس : هي المرتفعات والمنخفضات على سطح الأرض
مهارات التفكير صفحة 36 ــــ دعم بالأدلة الافتراضات الجغرافية الآتية :
1ـ يتصل الجناح الآسيوي للعالم الإسلامي بالجناح الأفريقي رغم امتداد البحر الأحمر بينهما
أ ـ وجود شبه جزيرة سيناء بالشمال ب ـ وجود مضيق باب المندب بالجنوب
2ـ تسهم جبال أطلس في وحدة السطح لدول المغرب العربي
لأنها تمتد من الغرب للشرق
3ـ ضعفت قدرة نهر النيل على الترسيب في الوقت الحاضر مقارنة بالماضي
بسبب بناء السدود
◘ ـ ما الذي تتوقع حدوثه لو :
• غمرت دلتاوات الأنهار في العالم الإسلامي بمياه البحر
1 ـ تتحول الدلتاوات إلى مستنقعات 2 ـ يقل السكان 3 ـ يقل الإنتاج الزراعي
4 ـ تقل مساحة الأراضي الزراعية 5ـ تغرق المدن والقرى الموجودة في الدلتاوات
• كان اتجاه جبال بلاد الشام من الشرق للغرب
1ـ وصول المؤثرات البحرية إلى المناطق الداخلية 2ـ زيادة الأمطار في الداخل 3ـ قلة التباين المناخي 4ـ اتساع السهول الساحلية
نشاط صفحة 38 استعن بالأطلس الجغرافي والشكل 21في استخلاص النتائج التي ترتبت على امتداد العالم الإسلامي
على 68 دائرة عرضية من حيث :
الحرارة : اختلاف درجات الحرارة والمناطق الحرارية ــ تناقص الحرارة كلما اتجهنا شمالا
الأمطار : اختلاف كمية الأمطار وموسم سقوطها
فراغات صفحة 39 ــــ تتنوع مظاهر السطح ……….. الجبال الهضاب السهول
نشاط صفحة 39 ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــ
ادرس الشكل 22 ثم أجب عن الأسئلة الآتية :
• أيهما أكثر حرارة المنطقة ( أ ) أم المنطقة ( ب ) ولماذا ؟
( أ ) لقلة ارتفاعها عن سطح البحر
• أيهما أكثر أمطر المنطقة ( أ ) أم المنطقة ( ب ) ولماذا ؟
( ب ) لارتفاعها عن سطح البحر
• أيهما أكثر مطر السفح ( ب ) أم السفح ( ج ) ولماذا ؟
( ب ) لمواجهتها للرياح الممطرة
• كم تبلغ درجة الحرارة في النقطة ( ب ) إذا كانت درجة الحرارة في النقطة ( أ ) 20درجة مئوية
14 درجة مئوية
◘ ـ نشاط صفحة 40ــــــ سجل الحقائق المناخية التي ترتبت على امتداد جبال الأطلس من الغرب إلى الشرق من حيث
الرياح : اصطدام الرياح الشمالية بها وعدم توغلها جنوباً
الأمطار : غزارة الأمطار على السفوح الشمالية وقلتها على السفوح الجنوبية
الحرارة : تناقص الحرارة مع الارتفاع
◘ ـ نشاط صفحة 41ـــــ مادليلك على ضعف تأثير المسطحات المائية التي تخترق العالم الإسلامي ؟
1ـ انتشار الصحاري 2ـ قلة الأمطار
نشاط صفحة 41ــــ استنتج أهم نطاقات الضغط الجوي التي تؤثر في مناخ العالم الإسلامي وفق الجدول الآتي :
أمثلة لنطاقات الضغط الجوي المرتفع ضغط مرتفع سيبيري ـ ضغط مرتفع آزوري
أمثلة لنطاقات الضغط الجوي المنخفض منخفض استوائي
◘ ـ نشاط صفحة 42ــــ ماأهمية تعرف مناطق الضغط الجوي في العالم الإسلامي
1ـ معرفة اتجاة الرياح 2ـ معرفة كمية الأمطار
• ماذا يحدث لقيمة الضغط الجوي في مكان ينخفض عن مستوى سطح البحر ( 360ـــ ) .؟؟ ترتفع
◘ نشاط صفحة 43ـ اقرأ خريطة الرياح في العالم الإسلامي ثم أجب عن السؤالين الآتيين :
1ـ سم أهم الرياح التي تهب على العالم الإسلامي صيفاً
أ ـ الرياح الموسمية ب ـ رياح جنوبية غربية ج ـ رياح تجارية جنوبية شرقية
2ـ ما أسباب تشكل الرياح الشمالية الشرقية في فصل الشتاء ؟
الضغط المرتفع السيبيري
◘ ـ مراجعة صفحة 43 ــــ بالتعاون مع زملائك ؛ استنتج أبرز العوامل المؤثرة في مناخ العالم الإسلامي
1ـ الموقع الفلكي 2ـ تنوع التضاريس 3ـ توزع اليابس والماء 4ـ الضغط الجوي 5ـ الرياح
◘ ـ نشاط صفحة 44ــ بم تفسر غزارة الأمطار التي تسقط صيفا على بعض أقاليم العالم الإسلامي ؟
1 ـ مرور الرياح الموسمية الصيفية فوق مسطحات مائية واسعة 2ـ وجود المرتفعات
◘ ـ نشاط صفحة 44 ـــ
1ـ أيهما أكثر ؛ مطر مدينة ( طنجة ) أم مدينة الاسكندرية ولماذا
طنجة : لمواجهتها للرياح الرطبة قبل الاسكندرية
2ـ أيهما أكثر مطر مدينة ( بيروت ) أم مدينة ( بغداد ) ولماذا ؟
بيروت : وقوعها على البحر ولأن الأمطار تقل باتجاه الشرق
3ـ كون تعميم جغرافي يتعلق بتوزيع الأمطار الشتوية في العال الإسلامي
• تتناقص الأمطار كلما اتجهنا من الشرق إلى الغرب
• تتناقص الامطار كلما اتجهنا من الشمال للجنوب

◘ نشاط صفحة 45 ـــ صنف مناطق العالم الإسلامي الآتية ؛ حسب موسم سقوط الأمطار فيها :
جيبوتي ـ مرتفعات عمان ـ جنوب موريتانيا ـ مرتفعات عسير ـ وسط السودان ـ جزر القمر ـ جزيرة سومطرة
الجبل الأخضر في طرابلس ـ جزر المالديف ـ نيجيريا
أمطار شتوية أمطار طوال العام أمطار صيفية
مرتفعات عمان
الجبل الأخضر في طرابلس جزيرة سومطرة ـــ جزر المالديف
نيجيريا جيبوتي ــ مرتفعات عسير ـ وسط السودان
ـ جنوب موريتانيا ـ جزر القمر
◘ ـ نشاط صفحة 46 ـ ما أنواع الأشجار التي تنمو في الإقليم الاستوائي ؟
الماهوجني ـ التاك ـ الأبنوس
◘ ـ نشاط صفحة 47 ـ استنتج الخصائص المناخية للإقليم الصحراوي
حار صيفا بارد شتاء أمطار شتوية نادرة
◘ نشاط صفحة 48 ـ 1ـ من خلال التعلم التعاوني ؛ سم الجمهوريات الإسلامية في آسيا الوسطى
قرغيزيا ـ أوزبكستان ـ كازاخستان ـ طاجيكستان ـ تركمنستان
جزر القمر ـ ساحل غانا ـ جيبوتي ـ السودان ـ تشاد ـ هضبة بلوخستان ـ صحراء الصومال ـ جبال أطلس التل
2ـ انسب المناطق الإسلامية التالية إلى الأقاليم المناخية التي تقع فيها ؛ في الجدول الآتي :
الإقليم الاستوائي الموسمي المداري البحر المتوسط الصحراوي الإستبس
المنقطة ساحل غانا جيبوتي ـ جزرا لقمر السودان جبال أطلس التل تشاد ـ صحراء الصومال هضبة بلوخستان
مراجعة صفحة 48 بإشراف معلمك وبالتعاون مع زملائك ؛ استنتج أهم الأقاليم المناخية في الجناح الأفريقي للعالم الإسلامي
استوائي ـ سوداني ـ موسمي ــ صحراوي ـ متوسطي ـ استبس
مراجعة الدرس ـ صفحة 49 ــ الفهم والاستيعاب
◘ ـ عرف المفهومين الآتيين :
• التباين المناخي : الفرق بين أعلى وأقل معدلات حرارة وأمطار يومية وسنوية
• الإقليم المناخي : جزء من سطح الأرض له صفات مناخية تميزه عن غيره
◘ ـ قدم أمثلة من العالم الإسلامي تؤكد الحقائق الجغرافية الآتية :
• تناقص الأمطار كلما اتجهنا من سواحل البحر المتوسط إلى الداخل في العالم الإسلامي
بغداد أقل مطر من اللاذقية الجزائر العاصمة أقل مطر من عين صلاح
• تتميز المناطق الداخلية في العالم الإسلامي بالتباين المناخي .
العزيزية في ليبيا درجة الحرارة في الليل صفر وفي النهار تصل إلى 58درجة مئوية
العين في الإمارات حارة نهاراً باردة ليلاً
• تنتشر بعض الصحاري في العالم الإسلامي في مناطق ظل المطر ..
بادية الشام صحراء الربع الخالي
◘ وضح العلاقة بين
• الأمطار والتضاريس : اختلاف التضاريس يؤدي إلى اختلاف كمية الأمطار
• الحرارة ودوائر العرض : تعدد دوائر العرض يؤدي إلى اختلاف درجة الحرارة
◘ ـ قارن بين الأقاليم المناخية التالية في العالم الإسلامي من حيث معطيات الجدول الآتي ( صفحة 50 )
إقليم البحر المتوسط الإقليم الموسمي الإقليم الاستوائي
الموقع الفلكي 30 ــ 40 شمال 8 ـ 18 شمال 5 شمال وجنوب
موسم سقوط الأمطار شتوية صيفية دائم
أهم الدول التي تمتد فيها سوريا ـ تركيا ـ المغرب بنغلاديش ـ اليمن ـ جيبوتي ماليزيا ـ اندونيسيا ـ غانا

◘ ـ مهارات التفكير ( صفحة 50 )
تخيل مناظرة بينك ــ باعتبارك أحد سكان الإقليم الصحراوي ـ وبين طالب آخر من سكان الإقليم الاستوائي
ثم سجل ماجاء فيها حول المحاور الآتية :
ـــ خصائص الإقليم الصحراوي
ـــ أهم المشكلات المناخية التي يعاني منها سكان الإقليم
ـــ العوامل التي تجذب السكان إلى هذا الإقليم
الإقليم خصائص الإقليم المشكلات المناخية التي يعاني منها سكان الإقليم العوامل التي تجذب السكان إلى هذا الإقليم
الحرارة الأمطار
الصحراوي حار صيفا
بارد شتاء قليلة شتوية ارتفاع الحرارة صيفا
قلة الأمطار لايوجد
الاستوائي حار طول العام غزيرة دائمة ارتفاع الحرارة
ارتفاع نسبة الرطوبة ــ توفر المياه
ــ حرارة مناسبة للكثير من المحاصيل الزراعية
ـ قطع الأخشاب لتوفر الأشجار
◘ ـ مراجعة ( صفحة 54 ) • قدم أدلة تبرز الجهود التي تبذلها دولة الإمارات في المجال الصحي
1ـ بناء المستشفيات والمراكز الصحية 2ـ توفير الأطباء والممرضين 3ـ توفيرا لدواء
4ـ توفير المياه النظيفة 5ـ إنشاء شبكة الصرف الصحي 6ـ القيام بحملات التلقيح ضد الأمراض السارية
◘ ـ نشاط ( صفحة 55 ) 1ـ ما النتائج التي يمكن أن تترتب عن الهجرة من الريف إلى المدن ؟
1ـ ارتفاع أجور السكن 2ـ زيادة وسائل النقل 3ـ ارتفاع الأسعار 4ـ ارتفاع تكاليف المعيشة بالمدن 5ـ عدم كفاية الخدمات
2ـ قارن بين سكان الريف والمدن من حيث مستويات التعليم وفرص العمل والترابط الاجتماعي
فرص العمل مستويات التعليم الترابط الاجتماعي
الريف أقل منخفض قوي
المدن أكثر أعلى أضعف
◘ ـ نشاط ( صفحة 56 )
اقرأ الخريطة ( الشكل 35 ) ثم استنتج مايلي :
• الدول المرسلة للمهاجرين
بنغلاديش ـ باكستان ـ إيران ـ سوريا ـ مصر ـ لبنان ـ الأردن
• الدول المستقبلة للمهاجرين
دول الخليج العربي ـ ليبيا ـ مالي ـ أوزبكستان ـ مالي
مراجعة ( صفحة 56 )
قارن بين الهجرة الداخلية والخارجية في العالم الإسلامي من حيث الأسباب والنتائج
الأسباب النتائج
الداخلية 1ـ قلة فرص العمل
2ـ انتشار البطالة
3ـ تركز الخدمات في المدن 1ـ ارتفاع الأسعار بالمدن
2ـ زيادة وسائل النقل في المدن
3ـ ارتفاع أجور السكن
الخارجية 1ـ أسباب سياسية
2ـ أسباب اقتصادية 1ـ تغير حجم السكان في الدول المرسلة والمستقبلة
2ـ زيادة عدد سكان المدن 3ـ زيادة نسبة الذكور في الدول المستقبلة
4ـ الحد من أزمة البطالة في العالم 5ـ التواصل بين الشعوب
6ـ التأثير على العادات والتقاليد
◘ ـ نشاط ( صفحة 57 )
ما النتائج التي ترتبت على انخفاض نسبة المنتجين في العالم الإسلامي ؟
1ـ ارتفاع نسبة الإعالة 2ـ ضعف الإنتاج 3ـ انخفاض مستوى الدخل
أما بالنسبة إلى التركيب النوعي للسكان في العالم الإسلامي فإنه يمكن تعرف ثلاث فئات للسكان
• الفئة الأولى : تضم الدول التي تصل نسبة الإناث فيها إلى 105 لكل مئة من الذكور وتمثلها أفغانستان ـ تركيا ـ بنغلاديش و مصر و سوريا
• الفئة الثانية : تضم الدول التي تتساوى فيها نسبة الذكور مع نسبة الإناث ومنها باكستان ـ ماليزيا واندونيسيا
• الفئة الثالثة : تضم الدول التي تصل نسبة الذكورإلى 300 لكل 155 من الإناث وتمثلها الإمارات ـ الكويت ـ قطر
◘ ـ نشاط ( صفحة 57 ) بم تفسر ارتفاع نسبة الذكور في دولة الإمارات العربية المتحدة ؟
1ـ الهجرة الخارجية 2ـ قلة الحروب ( استقرار الأمن )
نشاط ( صفحة 58 ) ◘ ـ قارن بين الهرم السكاني لدولة إسلامية ودولة متقدمة ؛ ثم استنتج أسباب ارتفاع نسبة كبار السن في الدول المتقدمة
القاعدة الوسط القمة
متقدمة ضيقة لقلة صغار السن أعرض لكثرة المنتجين عريضة لكثرة كبار السن
إسلامية عريضة لكثرة صغار السن أقل عرض لقلة المنتجين ضيقة لقلة كبار السن
2ـ ما الآثار المترتبة على عدم مشاركة المرأة في النشاط الاقتصادي في بعض الدول الإسلامية
1ـ ارتفاع نسبة الإعالة 2ـ ضعف الإنتاج 3ـ انخفاض مستوى الدخل
◘ ـ مراجعة( صفحة 59) وضح أثر النمو السكاني الكبير على بعض دول العالم الإسلامي ذات الإمكانات الاقتصادية المحدودة
1ـ انتشار ظاهرة البطالة 2ـ وجود مشكلة الأمن الغذائي 3ـ نشوء ظاهرة الهجرة المرسلة
4ـ انخفاض مستوى المعيشة 5ـ انخفاض مستوى الدخل 6ـ زيادة الاستهلاك
مراجعة الدرس ( صفحة 60 )
الفهم والاستيعاب ــ عرف كل من المفاهيم والمصطلحات الآتية
• تركيب السكان : توزيع السكان حسب السن والنوع
• المجتمعات المسنة ( الهرمة ) مجتمعات ترتفع فيها نسبة كبار السن وتنخفض فيها نسبة صغار السن
◘ فسر كلا ممل يأتي :
• ارتفاع معدلات الذكور في بعض دول العالم الإسلامي النفطية
1ـ الهجرة الوافدة 2ـ قلة الحروب ( استقرار الأمن )
• ارتفاع معدلات الزيادة الطبيعية للسكان في العالم الإسلامي
1ـ العادات والتقاليد 2ـ سيطرة مهنة الزراعة 3ـ عدم نجاح سياسة تنظيم الإنجاب
◘ وضح أبرز الفروق بين الهرم السكاني لدولة من العالم الإسلامي ودولة متقدمة
القاعدة الوسط القمة
متقدمة ضيقة لقلة صغار السن أعرض لكثرة المنتجين عريضة لكثرة كبار السن
إسلامية عريضة لكثرة صغار السن أقل عرض لقلة المنتجين ضيقة لقلة كبار السن
◘ مهارات التفكير ــــ وظف مهارة ( التنبؤ ) بالآثار المتوقعة لكل مما يأتي :
• انخفاض نسبة القوى المنتجة في معظم دول العالم الإسلامي
1ـ ارتفاع نسبة الإعالة 2ـ ضعف الإنتاج 3ـ انخفاض مستوى الدخل
• تباين النمو السكاني في العالم الإسلامي
1ـ وجود مناطق مزدحمة بالسكان 2ـ وجود مناطق قليلة السكان
3ـ ضعف استغلال الموارد الاقتصادية في الدول القليلة السكان 4ـ نشوء ظاهرة الهجرة المرسلة والمستقبلة

◘ قدم مقترحات قابلة للتنفيذ لكل مما يأتي
• توثيق الصلات بين الأقليات الإسلامية ودول العالم الإسلامي
1ـ بناء المساجد والمراكز الإسلامية في الدول التي فيها أقليات إسلامية 2ـ توزيع الكتيبات والنشرات الإسلامية
3ـ إرسال البعثات الإسلامية إلى الدول التي فيها أقليات إسلامية 4ـ إنشاء مواقع إسلامية على شبكة الإنترنيت
5ـ معالجة القضايا الإسلامية عبر القنوات الفضائية
• تفعيل أداء منظمة المؤتمر الإسلامي ؟
1ـ عقد الاجتماعات على فترات دورية متقاربة 2ـ أن يكون لها سلطة تنفيذية قادرة على تنفيذ القرارات التي تتخذها
◘ ـ نشاط ( صفحة 63 ) ــــــ استنتج من الجدول السابق مايلي :
• الدول التي يتجاوز عدد سكانها مئة مليون نسمة
اندونيسيا ـ باكستان ـ بنجلاديش ـ نيجيريا
• الدول التي يقل عدد السكان فيها عن مليون نسمة
غويانا ـ جزر القمر ـ جيبوتي ـ البحرين ـ قطر ـ البحرين سورينام ـ بروناي ـ جزر المالديف
• بم تفسر ارتفاع عدد سكان الجناح الآسيوي من العالم الإسلامي مقارنة بعدد السكان في الجناح الأفريقي
1ـ الموارد الاقتصادية أكثر في الجناح الآسيوي 2ـ الأمطار ومصادر المياه أكثر في الآسيوي 3ـ وجود الصحراء الكبرى في الأفريقي
◘ ـ نشاط ( صفحة 64 )
1ـ فسر انخفاض نسبة الأقليات الإسلامية في الأمريكيتين
1ـ بعد الأمريكيتين 2ـ عدم وصول الفتوحات إليهما 3ـ القوانين المعمول بها في هاتين القارتين
2ـ ما المقترحات التي يمكن أن تقدمها من أجل تطوير التواصل مع الأقليات الإسلامية في العالم
1ـ بناء المساجد والمراكز الإسلامية في الدول التي فيها أقليات إسلامية 2ـ توزيع الكتيبات والنشرات الإسلامية
3ـ إرسال البعثات الإسلامية إلى الدول التي فيها أقليات إسلامية 4ـ إنشاء مواقع إسلامية على شبكة الإنترنيت
5ـ معالجة القضايا الإسلامية عبر القنوات الفضائية
◘ ـ نشاط ( صفحة 65 )
1ـ استنتج العلاقة بين الكثافة العامة للسكان ومساحة الدولة في العالم الإسلامي ؛ مع ذكر أمثلة مناسبة
• صغر مساحة الدولة يؤدي إلى ارتفاع الكثافة العامة للسكان مثال ( البحرين )
• كبر مساحة الدولة يؤدي إلى انخفاض الكثافة العامة للسكان مثال ( السعودية )
2ـ استخرج الكثافة العامة للسكان في كل من البحرين ودولة الإمارات العربية المتحدة
• البحرين 700000تقسيم 700 = 1000 نسمة / كم 2 الإمارات 3200000تقسيم 83600= 38 ن/ كم 2
◘ ـ نشاط ( صفحة 66 )
1ـ طبق مادرسته عن أثر العوامل الطبيعية في توزيع سكان العالم الإسلامي في تقديم أمثلة من دول العالم الإسلامي
العوامل الطبيعية أمثلة من دول العالم الإسلامي
التربة تربة بركانية : اليمن ــ اندونيسيا
التضاريس جبال عمان
2ـ فكر كيف تتحول العوامل الطبيعية في بيئة ما من عنصر جاذب للسكان إلى عنصر طارد لهم
زيادة المياه بسبب سوء التصريف يؤدي إلى تشكل المستنقعات مما يؤدي إلى طرد السكان ( جنوب دلتا النيجر )
3ـ قدم أمثلة من العالم الإسلامي على أثر الزراعة والصناعة في توزيع السكان
• الزراعة : الزراعة الكثيفة في دلتا النيل
• الصناعة : الصناعة في ماليزيا أدت إلى جذب السكان حتى من خارج ماليزيا
◘ ـ مراجعة صفحة ( 66 )
ناقش زملائك في المجموعة بأبرز المقومات الطبيعية والبشرية التي أدت إلى تركز السكان في مناطق محددة من العالم الإسلامي
أ ـ الطبيعية : 1ـ المناخ الملائم 2ـ توفر المياه 3ـ التربة الخصبة 4ـ التضاريس
ب ـ البشرية : 1ـ الزراعة 2ـ الصناعة 3ـ المواصلات
◘ ـ نشاط ( صفحة 67 ) أي المناطق السابقة يتركز فيها السكان أكثر من غيرها ؟ ولماذا
الأحواض النهرية بسبب : 1ـ توفر المياه 2ـ توفر التربة الخصبة
◘ ـ نشاط ( صفحة 68 ) صنف المناطق الآتية في العالم الإسلامي وفق ماهم مطلوب في الجدول الآتي :
دلتا نهر النيجر ـ الربع الخالي ـ سهول تهامة ـ سهول البحر المتوسط ـ الصحراء الكبرى ـ واحة العين
ـ سهول الخليج العربي ـ الإقليم الاستوائي ـ جبال لبنان
مناطق كثيرة السكان مناطق قليلة أو نادرة السكان
دلتا النيجر
ـ سهول البحر المتوسط
ـ واحة العين
ـ سهول الخليج العربي
ـ جبال لبنان
ـ الإقليم الاستوائي الربع الخالي
ـ الصحراء الكبرى
ـ سهول تهامة
مراجعة الدرس صفحة ( 69 )
الفهم والاستيعاب : عرف كلا من المفاهيم والمصطلحات الآتية :
• الأقليات الإسلامية : المسلمون الذين يعيشون في دول غير اسلامية
• الكثافة النوعية للسكان : نوع من الكثافة لمنطقة ريفية أوصناعية وتحسب بقسمة عدد السكان هذه المنطقة على مساحتها
◘ فسر كلا مما يأتي :
• ارتفاع الكثافة السكانية في البحرين ولبنان ؟؟ بسبب صغر المساحة
• انخفاض نسبة المسلمين في الأمريكيتين مقارنة بقارات العالم الأخرى
1ـ بعد الأمريكيتين 2ـ عدم وصول الفتوحات إليهما 3ـ القوانين المعمول بها في هاتين القارتين
◘ مهارات التفكير ـــ استخدم مهارة ( حل المشكلات ) في إيجاد حلول لكل مما يأتي :
• ضعف التواصل بين دول العالم الإسلامي من جهة والأقليات الإسلامية من جهة أخرى
1ـ بناء المساجد والمراكز الإسلامية في الدول التي فيها أقليات إسلامية 2ـ توزيع الكتيبات والنشرات الإسلامية
3ـ إرسال البعثات الإسلامية إلى الدول التي فيها أقليات إسلامية 4ـ إنشاء مواقع إسلامية على شبكة الإنترنيت
5ـ معالجة القضايا الإسلامية عبر القنوات الفضائية
• ارتفاع الكثافة السكانية في بعض مناطق العالم الإسلامي
1ـ تسهيل الهجرة الداخلية 2ـ بناء مدن جديدة 3ـ إقامة المشاريع الزراعية 4 ـ إقامة المشاريع الصناعية
◘ نشاط ( صفحة 72 ) ــ قدم نماذج من أساليب الإنتاج التقليدي في بعض الدول الإسلامية في المجال :
زراعة تربية الحيوان
• الشادوف للري في مصر
• المنجل للحصاد في بلاد الشام
• الفأس للعزق والتعشيب بلاد الشام
• المسحية لتسوية الأرض سوريا • الرعي المتنقل للأغنام في بلاد الشام
• الرعي المتنقل للإبل في الصومال
• حلب الحيوانات يدويا في بلاد الشام والصومال
◘ نشاط ( صفحة 73) ــ بين أسباب ضعف التجارة البينية بين دول العالم الإسلامي .
1ـ تشابه الإنتاج 2ـ كثرة الضرائب والرسوم الجمركية
◘ مراجعة ( صفحة 73 )
ناقش زملائك وبإشراف معلمك الأساليب التي تؤدي إلى ضعف بعض دول العالم الإسلامي في استغلال مواردها الاقتصادية
1ـ نقص التقدم العلمي 2 نقص راس المال 3ـ نقص التكنولوجيا 4ـ صعوبة المواصلات 5ـ نقص مراكز البحوث العلمية
◘ ـ مراجعة الدرس ( صفحة 74) ــ الفهم والاستيعاب
• ما المقصود بالتجارة البينية ؟
تجارة تقوم على تبادل السلع والخدمات بين دول العالم الإسلامي
• وضح أهمية دراسة الأنشطة الاقتصادية في العالم الإسلامي .
1 ـ معرفة حجم العاملين القادرين على العمل 2ــ توزيع السكان على الأنشطة الاقتصادية المتنوعة
3ـ معرفة مدى كفاية الموارد الاقتصادية في تحقيق متطلبات الحياة
4ـ معرفة الأساليب المتسخدمة في الإنتاج 5ـ معرفة توزيع الموارد الاقتصادية
6ـ معرفة كميات الإنتاج وتسويقه 7ـ معرفة مدى فاعلية الخطط التنموية الاقتصادية وغيرها
◘ قارن دول العالم الإسلامي بالدول الصناعية المتقدمة من حيث ماهو وارد في الجدول الآتي
أوجه المقارنة الدول الإسلامية الدول الصناعية
دخل الفرد منخفض مرتفع
أهم القطاعات الاقتصادية التي تسهم في الدخل زراعة وتربية حيوان صناعة وخدمات
◘ مهارات التفكير ( صفحة 75 ) ـ بين رأيك من النشاط الاقتصادي في العالم الإسلامي من خلال مايأتي :
• الإيجابيات : 1 ـ محاولة الاهتمام بالصناعة 2ـ محاولة استخدام الأساليب الحديثة بالإنتاج
• السلبيات : 1ـ سيطرة الإنتاج التقليدي 2ـ انخفاض حجم التجارة البينية 3ـ ضعف استغلال الموارد الاقتصادية

◘ نشاط ( صفحة 77 ) ــ رتب الأقاليم المناخية في العالم الإسلامي من الجنوب إلى الشمال
1ـ استوائي 2ـ مداري 3ـ موسمي 4ـ صحراوي 5ـ متوسطي
◘ ـ نشاط ( صفحة 78 ) قدم أمثلة من دول العالم الإسلامي تنتشر فيها الترب الواردة في الجدول الآتي :
التربة مناطق تواجدها في العالم الإسلامي
الفيضية دلتا النيل ـ وادي السند ـ دجلة والفرات ـ سهول النيجر ـ سهول السنغال ـ دلتا الغانج
البركانية أندونيسيا ـ اليمن ـ جنوب سوريا ـ ماليزيا
الملحية سبخة مطي الإمارات ـ الأهوار في العراق
الصحراوية السعودية ـ الإمارات ـ مالي ـ عمان
◘ ـ نشاط (صفحة 79 )
ــ كيف تستطيع دول العالم الإسلامي تحقيق التكامل في ما بينها ؛ من حيث توفير رأس المال اللازم للزراعة ؟
تسهيل انتقال رأس المال واستثماره في الزراعة بين الدول الإسلامية
◘ نشاط ( صفحة 80)
1 ـ ما النتائج المترتبة على عدم قدرة العالم على سد حاجته من القمح إلا بنسبة الثلثين فقط ؟
1ـ ظهور مشكلة الأمن الغذائي 2ـ التبعية للأجنبي 3ـ الاستيراد من الخارج وخسارة قسم كبير من الناتج القومي
2ـ بم تفسر انتشار زراعة الزيتون في الدول المطلة على البحر المتوسط ؟
1ـ المناخ الملائم 2ـ التربة الخصبة
◘ نشاط ( صفحة 80) ـــ استنتج الأقاليم المناخية التي تسود فيها زراعة كل من :
قصب السكر : مداري ـ موسمي البنجر : المتوسطي ـ الاستبس
◘ ـ نشاط ( صفحة 82 ) ــ فسر قلة إنتاج الأسماك في العالم الإسلامي رغم إشرافه على واجهات بحرية عديدة
1ـ استخدام أساليب قديمة 2ـ عدم الاهتمام بإنشاء مراكز أبحاث لتطوير الثروة السمكية
3ـ عدم الإهتمام بتصنيع الأسماك 4ـ عدم الإهتمام بنقل وتسويق الأسماك
◘ ـ نشاط ( صفحة 83 ) فسر تأخر دول العالم الإسلامي في استغلال ثرواتها المعدنية ؟
1ـ نقص التكنولوجيا 2ـ نقص رأس المال 3ـ نقص الخبرة 4ـ الخضوع للاستعمار
◘ ـ نشاط ( صفحة 84)
وظف المصادر الجغرافية المناسبة في استنتاج أهم استخدامات المعادن الواردة في الجدول أدناه :
المعدن استخداماته الصناعية
الكروم انتاج الحديد والصلب والسبائك الحديدية
الرصاص ألواح البطاريات ـ تغليف الكابلات الكهربائية ـ تبطين المواسير والخزانات ـ مستحضرات التجميل
النحاس الآلات والمعدات
المنجنيز صناعة الحديد ـ الأسمدة ـ صناعة الفولاذ
البوتاس صناعة الأسمدة
◘ ـ نشاط ( مراجعة 86)
بتوجيه من معلمك ناقش زملائك في المجموعة في أبرز المقترحات لتطوير الصناعة في العالم الإسلامي
1ـ الاهتمام بالتعليم الصناعي ـ 2ـ توفير الأموال 3ـ الاهتمام بالمواصلات 4ـ استيراد التكنولوجيا
◘ ـ أهم الصناعات في العالم الإسلامي :
1ـ صناعات تجميعية : سيارات ـ أدوات كهربائية ـ أجهزة تبريد
2ـ صناعات غذائية : سكر ـ زيوت ـ معلبات
3ـ صناعات معدنية : حديد صلب ـ ألمونيوم
4ـ صناعات كيماوية : تكرير النفط ـ أسمدة ـ أدوية
5ـ صناعة الغزل والنسيج : ملابس ـ سجاد
مراجعة الدرس ــ الفهم والاستيعاب
◘ ما المقصود بكل من المفاهيم والمصطلحات الجغرافية الآتية
• ـ الرعي المختلط : الرعي الذي يقوم على استخدام الأساليب القديمة والحديثة
• ـ الصناعة التجميعية : صناعة تقوم على استيراد المواد المصنعة من الخارج وتجميعها في مناطق محددة
◘ ـ فسر مايأتي :
• ـ ضعف إنتاج الأسماك في العالم الإسلامي ؛ رغم اشرافه على مسطحات مائية عديدة
1ـ استخدام أساليب قديمة 2ـ عدم الاهتمام بمراكز الأبحاث 3ـ عدم الاهتمام بنقل وتسويق الأسماك
4ـ قلة الاهتمام بإنشاء أحواض لتربية الأسماك 5ـ عدم الاهتمام بتصنيع الأسماك
• ـ تطور الصناعة التجميعية في دولة الأمارات
1ـ توفر المواصلات 2ـ توفر اليد العاملة 3ـ توفر رأس المال 4ـ الموقع الجغرافي 5ـ الأسواق 6ـ السياسة الحكومية
◘ مهارات التفكير :
• ـ ما النتائج المتوقعة من توفير الأمن الغذائي في العالم الأسلامي
1ـ الاستغناء عن الاستيراد 2ـ تحقيق الأمن الغذائي 3ـ التخلص من التبعية 4ـ توفير العملات الصعبة
• ـ بالتعاون مع زملائك في المجموعة ؛ قدم أفكار إبداعية لتطوير منتج صناعي ما من العالم الإسلامي
1ـ صناعة السلال من سعف النخيل 2ـ إضافة ألوان إلى سعف النخيل 3ـ الاستفادة من المادة الأولية المتوفرة
تقويم الوحدة صفحة ( 90 )
◘ ـ وظف المفاهيم والمصطلحات
1ـ انسب كلاً من المفاهيم والمصطلحات التالية إلى العبارة التي تدل عليه في مايأتي :
( الإخدود ـ الموقع الجغرافي ـ الموقع الفلكي ـ التعدين ـ الكثافة العامة ـ الأمة الإسلامية ـ الصناعات التجميعية ـ التضاريس ـ الهرم السكاني ـ التجارة البينية )
1ـ موقع العالم الإسلامي بالنسبة إلى خطوط الطول ودوائر العرض ( الموقع الفلكي )
2ـ موقع العالم الإسلامي بالنسبة للقارات والمسطحات المائية الكبرى ( الموقع الجغرافي )
3ـ مجموعة الأفراد الذين يعيشون في الدول الإسلامية وخارجها تجمعهم روابط مشتركة ( الأمة الإسلامية )
4ـ انكسار حاد في طبقات الأرض يمتد لمسافة طويلة في العالم الإسلامي ( الاخدود )
5ـ مظاهر السطح في العالم الإسلامي من حيث الإرتفاع والانخفاض ( التضاريس )
6ـ حاصل قسمة عدد السكان في العالم الإسلامي على المساحة الكلية ( الكثافة العامة )
7ـ شكل بياني يمثل توزيع سكان العالم الإسلامي من حيث الجنس وفئات الأعمار ( الهرم السكاني )
8ـ نشاط اقتصادي في عدد من دول العالم الإسلامي قائم على استخراج المعادن ( التعدين )
9ـ صناعة تقوم في بعض دول العالم الإسلامي على استيراد المواد المصنعة من الخارج وتجميعها في مناطق محددة ( صناعة تجميعية )
10ـ تجارة تقوم على تبادل السلع والخدمات بين دول العالم الإسلامي ( تجارة بينية )
2ـ ما المقصود بكل من المفاهيم والمصطلحات الآتية :
المضيق : ممر مائي طبيعي يصل بين مسطحين مائيين
الإنتاج التقليدي : انتاج يعتمد على جهد الإنسان المباشر في مجال الزراعة وتربية الحيوان والصناعة
الأمطار التضاريسية : هي الأمطار الناتجة عن اصطدام الرياح الرطبة بالجبال
الكثافة النوعية : نوع من الكثافة لمنطقة ريفية أوصناعية وتحسب بقسمة عدد السكان هذه المنطقة على مساحتها
الإقليم المناخي : جزء من سطح الأرض له صفات مناخية تميزه عن غيره
◘ تأكد من الفهم والاستيعاب
1ـ استنتج أبرز ثلاثة أسباب لأهمية العالم الإسلامي
1 ـ امتداده على 68درجة عرض أدى إلى تنوع أقاليمه المناخية وموارده الاقتصادية
2ـ تحكمه بممرات مائية ومضائق زاد من مكانته التجارية والإستراتيجية
3ـ إشرافه على مسطحات مائية أدت إلى تعزيز علاقاته التجارية والإستراتيجية
2ـ صنف الدول الإسلامية التالية إلى في مكانها الصحيح من الجدول الآتي :
السعودية ـ البحرين ـ تشاد ـ كازاخستان ـ سوريا ـ المالديف ـ النيجر ـ السودان ـ الإمارات العربية المتحدة
دول محدودة المساحة الإمارات ـ المالديف ـ البحرين
دول صغيرة المساحة سوريا
دول متوسطة المساحة
دول مليونية السعودية ـ كازاخستان ـ تشاد ـ السودان ـ النيجر
◘ ـ استكمل الخرائط الذهنية الآتية بما يناسب

◘ ـ فسر كلا مما يأتي :
• غزارة الأمطار على السفوح الغربية لجبال بلاد الشام الساحلية
مواجهتها للرياح الرطبة
• ارتفاع الضغط الجوي في منطقة البحر الميت
لأنها منخفضة
• ارتفاع نسبة الذكور في دولة الإمارات العربية المتحدة
1ـ الهجرة الوافدة 2ـ قلة الحروب ( استقرار الأمن )
• انخفاض معدلات الوفيات في دول العالم الإسلامي
1ـ تحسن المستوى الصحي 2ـ تحسن مستوى المعيشة 3ـ زيادة الوعي الصحي
• تأخر الصناعة في العالم الإسلامي
1ـ خضوعها للاستعمار2ـ نقص الخبرة الفنية3ـ نقص رأس المال4ـ نقص التكنولوجيا 5ـ قلة المواصلات
◘ ـ قدم أمثلة من العالم الإسلامي لكل مما يأتي
• دولة اسلامية تعاني من نقص الأيدي العاملة
الأمارات ـ ليبيا
• اقليم تسقط أمطاره طوال العام
الإقليم الاستوائي
• منطقة تكثر فيها زراعة قصب السكر
مصر ـ باكستان ـ بنجلاديش
• دولة تنتشر فيها الصناعة التجميعية
الإمارات ـ ماليزيا
◘ ـ مهارات التفكير
1ـ ما النتائج الإيجابية التي تتوقعها لكل مما يأتي :
• امتداد العالم الإسلامي على ( 68) دائرة عرضية
تنوع المحاصيل الزراعية
• إشراف العالم الإسلامي على مضائق وممرات مهمة
تدعيم المكانة الإستراتيجية والتجارية
• إنتاج العالم الإسلامي لحوالي 44% من الإنتاج العالمي للنفط
زيادة الناتج القومي ـ قيام الصناعة البتروكيماوية
2ـ قدم مقترحات قابلة للتنفيذ لمعالجة المشكلات الآتية في العالم الإسلامي .
• اختلاف توزيع القوى العاملة في العالم الإسلامي
1ـ تسهيل هجرة العمال بين دول العالم الإسلامي
• هجرة الكفاءات من بعض الدول الإسلامية إلى الخارج
1ـ تأمين فرص عمل مناسبة لهذه الكفاءات 2ـ إنشاء مراكز البحوث
• تأخر الصناعة في معظم دول العالم الإسلامي
1ـ الاهتمام بالتعليم الصناعي 2ـ توفير رأس المال 3ـ الاهتمام بالمواصلات
3ـ اختر أحد المنتجات الصناعية في العالم الإسلامي ؛ واقترح تعديلات يمكن إدخالها إليه ليصبح أكثر تطوراً
المنسوجات القطنية إذا تم الاهتمام بالإخراج النهائي لهذه السلعة يمكن أن تنافس البضائع الأجنبية
◘ ـ طبق المهارة
1ـ وزع على خريطة العالم الإسلامي الصماء مايأتي :
• الجبال الداخلية : 1ـ الأحجار 2ـ تيبستي 3ـ دارفور 4ـ الكاميرون 5ـ زاجروس
6ـ سليمان 7ـ هندوكوش 8ـ تيان شان
• هضبة أفريقيا الشمالية
• مناطق امتداد إقليم البحر المتوسط
• مناطق زراعة قصب السكر ( ق )
• أهم المضائق والممرات المائية 9ـ جبل طارق 10 ـ بنتلاريا 11 ـ الدردنيل 12ـ البوسفور
13 قناة السويس 14ـ باب المندب 15ـ هرمز 16ـ ملقا

[IMG]لتيفنءقلافاق[/IMG]

[IMG]شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااا جدااااااااااااااااااااااااااااااااااا[/IMG]

تنتبفؤلابببي

شكرا جزيلا

هذا اي كتاب ………………انني لا ادري

هذا للفصل الاول……………..انه قديم

شكراااااااااااااااااااااااااااااا جزيلاً

نحن نبغي وطنيه مب اجتماعيات للللللللللللوووووووووووووووووووووووووووووسمحتو

مشكووورة هذاااا الحين اجتماعيات…

سرعة السيارت مع عدد حوادث السير ؟

الحبسي وبس

مرة واحد شاف زوجته بتخونو ، فصرخ بوجهها وقال : حلو والله اليوم بتخونيني
وبكرا مو بعيد تدخني سجاير كمان .

اا ةنا

الحبسي وبس

تراثي هويتي
[FONT="Arial Black"]

http://www.mlfk.net/download/3754492cd2de1df7c.jpg
http://www.mlfk.net/download/3533492cd4554c9b8.jpg
http://www.mlfk.net/download/1029492cd226d07f9.jpg

معرض أكثر من رائع
وجهود تشكرون عليها .. والى الأمام دائما

جزاكم الله خير وشكرا لجهودكم

وفقكم الله

جزاكم الله خير .. شكرا على هذه الجهود الرائعة