الوسم: المعلم

التمكن من المادة العلمية

والتمكن من المادة العلمية صفة ضرورية ولازمة لكل معلم ، فالتمكن من المادة أمر ضروري لحفظ مركز المدرس من جهة وقدرته على التعليم من جهة أخرى ، والتمكن من المادة العلمية يبعث في نفس المعلم نشاطا وإقبالا على عمله ، كما يجب أن يكون للمعلم ولا سيما معلم اللغة العربية ويجب فوق هذا أن يكون واسع الحفظ من شعر العرب ونثرهم

سمات الطريقة الناجحة للتدريس

هناك مقومات وأسس للطريقة الناجحة للتدريس وهذه أسس والمقومات هي :

1. أن تؤدي الغاية في أقل وقت وأيسر جهد يبذله المعلم والمتعلم

2. ان تثير التلاميذ وتحفزهم وتدفعهم إلى العمل الإيجابي والمشاركة الفعالة في الدرس

3. أن تشجع التلاميذ على التفكير

4. أن تكون الطريقة مرنة وغير جامدة فتارة في صور العاب ومسابقات وتارة في صورة محاورات و تمثيليات وتارة في صورة العاب ومسابقات لأن استمرار الطريقة على وتيرة واحدة يؤدي إلى الملل والسآمة داخل الفصل ولذلك فالتنويع مطلوب

5. أن تراعي الفروق الفردية بين الطلاب في الذكاء والميول والقدرات والتحصيل كما تراعي ظروفهم الاجتماعيةوالاقتصادية فما يصلح لتلاميذ المدن قد لا يصلح لتلاميذ القرى

6. أن تربط الطريقة بين المادة وبين واقع الطلاب

7. أن تربي الطريقة في التلاميذ الاعتماد على النفس و لا تخلو الطريقة من وسائل متنوعة ومناسبة

8. أن تكون الطريقة مبنية على أساس مبادئ علم النفس وعلى الخصائص النفسية للتلاميذ

9. أن تعمل على جعل التلميذ هو محور العملية التعليمية فلا يليق بالمعلم إهمال تلاميذه أثناء الدرس

10. وهكذا نعرف اختيار الطريقة المناسبة للدرس أمر علمي قائم على أصول معينة لا يمكن مجانبتها

معوقات العلاقة بين المعلم وتلاميذه

هناك فواصل عميقة بين المعلم وتلاميذه بوسائل قائمة على السلطة المباشرة والقسوة من قبل المعلم وتكاد تنعدم العلاقة المطلوب إيجادها وهناك معوقات تقف أمام هذه العلاقة منها :

1. اقتصار المعلم على تقديم المعلومات

2. العلاقة الفوقية من قبل المعلم

3. صرامة المعلم وقسوته على تلاميذه

4. عدم عدل المعلم بين تلاميذه

5. سخرية المعلم من تلاميذه

6. جمود العلاقة بين المعلم وتلاميذه وتواضعة لهم

هذا وقد قام أحدالتربويين بعمل استبانه يكشف فيها عن اتجاهات التلاميذ نحو مفاعلتهم وأظهرت النتائج ما يلي
1- كثير من المعلمين غير قادرين على إفهام الدرس

2- لا يهتم بعض المعلمين بالطلاب

3- الملل والسآمة داخل الفصل

4- بعض المعلمين لا يشجعونهم

5- لا يهتم بعض المعلمين بآراء الطلاب

6- لا توجد علاقة صداقة بين المعلم والطلاب

7- أن المعلمين يسخرون منهم

8- أن المعلمين لا يعطونهم الثقة

9- بعض المعلمين لا يهتمون بمشكلات التلاميذ

عوامل مساعدة في التغلب على الملل والسآمة داخل الفصل1- التنويع في طرائق التدريس

2- استخدام الوسائل المتنوعة

3- إثارة المدرس بالحوار والنقاش

4- إجراء المسابقات الخفيفة داخل الفصل

5- التشجيع والثناء داخل الفصل

6- الخروج عن الدرس قليلاً بقصة مناسبة للتلاميذ

7- تحريك التلاميذ بالأناشيد التي يميلون إليها

8- عدم مبالغة المعلم في إصدار الأوامر

9- زرع الثقة في التلاميذ وتقبل آرائهم ومناقشاتهم

10- تمثيل بعض النصوص داخل الفصل

11- تغير مكان الدرس ( الفصل ) فإذا كان هناك مكان مناسب للدرس في المكتبة مثلا أو المصلى أ, الساحة فلماذا يكون الدرس في الفصل دائما

12- استضافة معلم أخر يقوم مع المعلم بالحديث حول الدرس على شكل حوار بين الاثنين

لــكــم تــحــيــاتــي

منقووول

العين منى البدوي:

نظمت مدرسة الجود للتعليم الأساسي بالعين بالتعاون مع توجيه ذوي الاحتياجات الخاصة بمنطقة العين التعليمية فعاليات الاحتفال بيوم الطفل العالمي والذي يصادف اليوم، حيث تضمنت الفعاليات محاضرة عن حقوق الطفل من فئة ذوي الاحتياجات الخاصة كما قدمت المعلمة نورة مهدي الأحبابي عرضاً لمشروع المعلم المنسق للطلبة من فئة ذوي صعوبات التعلم الذي سيتم تطبيقه لأول مرة في دولة الامارات حيث قدمت عبيدة سليم النعيمي موجهة ذوي الاحتياجات في المحاضرة التي ألقتها شرحاً مفصلاً عن قانون ذوي الاحتياجات الخاصة المعمول به في الدولة، حيث أكدت أن الدولة تضمن لتلك الفئة فرصاً متكافئة للتعليم ضمن جميع المؤسسات التربوية أو التعليمية والتأهيل المهني وتعليم الكبار والتعليم المستمر وذلك ضمن الصفوف النظامية أو في صفوف خاصة إذا استدعى الأمر إلى جانب توفير المنهج الدراسي بلغة الاشارة أو بطريقة (برايل).

ومن جانبها ذكرت نورة الأحبابي معلمة غرفة مصادر صعوبات التعلم أن مشروع المعلم المنسق للطلبة من فئة ذوي صعوبات التعلم يهدف إلى الأخذ بأيدي الطالبات المنتميات إلى فئة صعوبات التعلم من خلال بوابة العلم الحديث للوصول إلى مستويات متقدمة حيث يقوم المعلم بوضع خطط علاجية للطالب وأخرى للطلاب المدمجين من فئة ذوي الاحتياجات الخاصة الذين يعانون من صعوبات عقلية بسيطة مع المعلم العادي بالمدرسة.