التصنيفات
الامتحانات و البحوث و التقارير التربوية الخاصة بالمادة

امتحان الحادي عشر من مختلف المناطق التعليمية

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ..
أخوتي الكرام هل أحد لديه نسخ من امتحانات النظري لمنطقة الفجيرة أو رأس الخيمة أو ام القيوين التعليمية أو دبي حيث امتحنت هذه المناطق قبلنا امتحان فيجوال و دعوة من القلب لكل من يساعدني .
احتاجها ضروري
سوري ما عندي انا بروحي ادور
اليوم بنمتحن
شوف مواضيع المنتدى فيها كثير بدون ما تدور و عندك موقع :

www.fez.gov.ae

إن شاء الله تستفيد

التصنيفات
جائزة الشارقة للتفوق والتميز التربوي

جائزة الشارقة للتفوق التربوي تدعو المناطق التعليمية إلى تسليم استمارات الترشيح

جائزة الشارقة للتفوق التربوي تدعو المناطق التعليمية إلى تسليم استمارات الترشيح

الشارقة “الخليج”:

دعا مجلس أمناء جائزة الشارقة للتفوق والتميز التربوي التابعة لحكومة الشارقة الميدان التربوي والمناطق التعليمية ومدارس وزارة التربية والتعليم إلى رفع القوائم المستوفاة الشروط إلى أمانة الجائزة أولا بأول، وأهاب المجلس بكافة المتقدمين سرعة تسليم أوراقهم وأعمالهم المدعمة بالصور والوثائق إلى الجائزة بعد سحب الاستمارات وإرسالها إما عن طريق المناطق التعليمية أو عن طريق الموقع الالكتروني الخاص بالجائزة وهو www.sharjahaward.ae.

وأكد محمد بن هندي الأمين العام للجائزة أن أمانة الجائزة رفعت جاهزيتها لاستقبال كافة الاستمارات والطلبات للترشح لنيل جوائز المقدمة من الجائزة في مختلف فئاتها خاصة في ظل الاقبال المتزايد على الجائزة خلال الأعوام الأخيرة.

وقال: بعد تسليم طلب الترشح والاوراق المرفقة إلى المنطقة التعليمية لفرزها واستلامها من قبل الجائزة يتم اخضاعها للفحص والتدقيق من قبل لجان التحكيم التي ستعقد اجتماعاتها اعتبارا من منتصف شهر فبراير/شباط المقبل ولمدة اسبوع لاختيار الفائزين في الفئات السبع وهي الطالب المتميز والمعلم المتميز والموجه المتميز والاختصاصي المتميز والأسرة المتميزة والإدارة المتميزة والمشروع المتميز.

وأوضح محمد بن هندي أن منسقي الجائزة في مختلف المناطق التعليمية يبذلون أدوارا مقدرة في تهيئة الأجواء الملائمة للراغبين في الترشح فضلا عن التوجيه والارشاد وأكد أن الجائزة تسعى لأن تكون في صدارة الجوائز الوطنية في الدولة خلال الفترة المقبلة.

الله يوفق الجميع
:
.

..~* السلامـ،. عليكمـ ورحمهـ،. اللهـ وبركاتهـ، ]
.
:

ان شاء الله سنكون من المشاركـين ، ونسلّم أعمالنـا

قبل الموعـد الأخير ، وبأقرب فرصة

سلمتَ أخي الفاضـل لموافاتنا بالأخبار

!
دمتمـ بحفظ الرحمن ورعايته
:
.

..~* ريامـي ]

متى آخر موعد للتسليم؟
هيه صح متي أخر موعد لتسليم .. بعدين التسلم يكون من الموقع ولا نطرشه على المنطقة..

مشكووورين على جهودكم الرائعه…

السلام عليكم

أستغرب التوقيت المذكور عن تسليم الملفات الى جائزة الشارقة .
أنا معلم من منطقة دبي سأشارك إنشاء الله بالجائزة و عندي تعميم من منطقة دبي التعليمية
يقول أن أخر موعد لتسليم الملفات ( 8/2/2008 م ) .

أرجوا أن لايكون هناك إلتباس في التوقيت لأنهفي العام الماضي
فاتني تقديم الملفات بسبب اللبس في التوقيت .

أرجوا ممن لديهم الحقائق مشاركتنا بالمعلومات .

و السلام عليكم

لو سمحتم متى آخر موعد للتسليم …(منطقة الشارقة)؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
………………………………………….. …………………
بالتوفيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــق
التصنيفات
جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز

جائزة حمدان التعليمية تدرب المناطق على التعامل مع الطلبات

دورات
جائزة حمدان التعليمية تدرب المناطق على التعامل مع الطلبات

تنظم جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز ابتداءً من الأسبوع المقبل عددا من الدورات التدريبية لمستهدفيها من الفئات المختلفة بهدف تعريفهم بمعايير الجائزة وتدريبهم على أصول التعامل مع طلبات الترشيح، من حيث استيفاء البيانات والمعلومات ودعمها بالوثائق والأدلة المطلوبة، قبل تسليم الطلبات للتحكيم المناطقي في المناطق التعليمية بالدولة والتي من المقرر أن تكون في 11 نوفمبر المقبل.

وستشمل الدورات جميع فئات الجائزة على المستوى المحلي في عدد من المناطق التعليمية حسب البرنامج التالي: الطالب والاختصاصي المتميز، وأفضل مشروع مطبق وأفضل بحث تربوي، والأسرة المتميزة والموجه المتميز والمدرسة المتميزة والمعلم المتميز، في مدرستي الآفاق النموذجية والمستقبل النموذجية بأبوظبي، للقادمين من مناطق أبوظبي والعين والغربية.

أما دورات الطالب المتميز «للإناث فقط» والأسرة المتميزة وأفضل بحث تربوي والمدرسة المتميزة وأفضل مشروع مطبق والطالب المتميز «للذكور فقط» والموجه المتميز والمعلم المتميز والاختصاصي المتميز في مبنى الأنشطة بوزارة التربية والتعليم في دبي وتشمل مناطق دبي والشارقة وعجمان.

فيما أن دورات الاختصاصي المتميز والمعلم المتميز وأفضل بحث تربوي الطالب المتميز وأفضل ابتكار علمي والموجه المتميز والمدرسة المتميزة وأفضل مشروع مطبق، ستكون في مقر منطقة رأس الخيمة التعليمية لمناطق رأس الخيمة وأم القيوين والفجيرة ومكتب الشارقة التعليمية.

البيان

جزيتم خيرا على هذا الخبر
جزاكي الله خيرا
الله يساعد الجميعالشارقة
التصنيفات
جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز

اللجنة التنفيذية لجائزة حمدان بن راشد تلتقي منسقي المناطق التعليمية

اللجنة التنفيذية لجائزة حمدان بن راشد تلتقي منسقي المناطق التعليمية

أبوظبي إيمان سرور:

عقدت اللجنة التنفيذية لجائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز اجتماعها الرابع أمس والمكرس للاطلاع والوقوف على سير أعمال لجان التحكيم في المناطق التعليمية على مستوى الدولة، وذلك في قاعة التدريب في منطقة أبوظبي التعليمية برئاسة سليمان عبدالخالق المدير التنفيذي للجائزة وبحضور عبدالغفور الخاجة المدير المالي للجائزة وخولة بحلوق مديرة ادارة التميز التربوي للجائزة وجميع منسقي الجائزة في المناطق التعليمية بالدولة.

وقال سليمان عبدالخالق إن اللقاء وقف أمام آخر التطورات في سير عمل الجائزة في المناطق بعد تسلمها طلبات الترشيح من مدارسها، مشيراً الى أن لجان التحكيم قد باشرت المرحلة الأولى للتحكيم “التحكيم المناطقي”، منوهاً الى أن ادارة الجائزة تتابع بجدية سير عمل اللجان في المناطق وتبذل الجهود في مساعدتها وازالة العراقيل التي قد تعترضها، وتقليل الهوة في التحكيم المناطقي على مستوى مدارس الدولة.

وأشاد بجهود منطقة أبوظبي التعليمية وتفهمها لأهمية الجائزة ودورها في تفعيل الميدان التربوي ومضاعفة الرغبة في التحصيل الدراسي والتميز، وكان محمد سالم الظاهري مدير منطقة أبوظبي التعليمية قد استقبل أعضاء اللجنة التنفيذية لجائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز في مكتبه أمس بحضور قاسم سالم الطاهر منسق الجائزة بتعليمية أبوظبي،رئيس قسم الأنشطة والرعاية الطلابية بالمنطقة وأحمد المرزوقي موجه الخدمة الاجتماعية وقائد فريق التحكيم للجائزة بتعليمية أبوظبي، حيث بحث معهم استعدادات المنطقة وجهودها للمشاركة في دورة هذا العام، مشيداً بالجائزة واصفاً اياها بالنموذج الجيد وشكل من أشكال التشجيع الايجابي للميدان التربوي.

الله يعطيك العافية عزيزتي على الخبر ^_^
متى نتائج فئة الطالب المتيز على مستوى المناطق؟
متى نتائج فئة الطالب المتيز على مستوى المناطق؟
التصنيفات
جائزة خليفة التربوية

لقاء تعريفي لمنسقي جائزة خليفة التربوية في المناطق التعليمية

بدء قبول طلبات الترشيح أول نوفمبر
لقاء تعريفي لمنسقي جائزة خليفة التربوية في المناطق التعليمية
أبوظبي – إيمان سرور:

أكد الدكتور خالد خميس العبري عضو اللجنة التنفيذية لجائزة خليفة التربوية أن الجائزة كان وما زال هدفها الرئيسي تشجيع المتميزين في العمل التربوية والتعليمي فجاءت متجددة هذا العام تشمل خمسة محاور علمية للتنافس بين المرشحين، هي التعليم العام والعالي وذوو الاحتياجات الخاصة والبحوث الإجرائية المبتكرة والمشروعات والبرامج التربوية المبتكرة في دورتها الحالية في حين يرتفع هذا العدد الى.1 فئات في دوراتها القادمة.

جاء ذلك في اللقاء التعريفي للجائزة الذي عقدته الأمانة العامة لجائزة خليفة التربوية في مبنى الأنشطة بقاعة الاجتماعات بوزارة التربية والتعليم في دبي والخاص بمنسقي الجائزة في مختلف المناطق التعليمية في الدولة.

وقال الدكتور العبري، إن جائزة خليفة التربوية جاءت لتنمية جهود العاملين في الميدان التربوي وإبراز المتميزين من أصحاب البرامج والمشاريع والمؤلفات والاحتفاء بالشخصيات التربوية المبدعة أينما كانت، مشيراً الى أنها تتمتع بالرعاية الكريمة من صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة حفظه الله ويديرها مجلس الأمناء ولجنة تنفيذية ولجان تحكيم.

وأشار الى أن للجائزة أهدافاً تبرز مكانة العاملين في المجال التربوي بجميع فئاته وتشجع أبناء الدولة على الاقبال على مهنة التعليم وكذلك تشجيع المبدعين التربويين على ابتكار المشروعات والبرامج التربوية وتطبيقها، وتكريم وتقدير العاملين في الميدان التربوي الاماراتي وإثراؤه بالتجارب التربوية الخليجية والعربية والدولية في مجال المناهج والبحوث والمشروعات التربوية.

وركز في اللقاء على المجالات التي تهتم بها الجائزة في الميدان التربوي والمشاريع التربوية والبحوث الإجرائية ومجال التعليم العام، متطرقاً الى شرح معايير وشروط تلك المجالات وأهدافها والمكافآت المرصودة لها، لافتاً الى أن جائزة خليفة التربوية لها إضافات جديدة تميزها عما كانت عليه في السابق، مشيراً الى ان مجالي التعليم العام والبحوث الاجرائية المبتكرة يضمان أربع فئات هي المعلم المتميز والموجه التربوي والاختصاصي الاجتماعي والادارة المدرسية المتميزة.

يذكر أن قبول طلبات الترشيح للجوائز من 1/11 – 31/12 العام الجاري، حيث ستستمر فترة فرز الطلبات التي تنطبق عليها الشروط من 1/1 ولغاية 15/1 العام المقبل، فيما تبدأ عملية التقييم والتحكيم من 15/1 وحتى 14/2/2008 وتستمر فترة تقييم نتائج التحكيم (15) يوماً تبدأ من 15/2 – 1/3/2008 بعدها سيتم الإعلان عن أسماء الفائزين وتحديداً في الثاني من شهر مارس/آذار المقبل حيث تنظم الجائزة احتفالها السنوي الذي ستكرم فيه الفائزين في العاشر من شهر مارس/آذار المقبل وهو يوم الاحتفال بعيد المعلم في العالم.

نشكركِ أختي الغالية حلوة المعاني على مشاركتك الفعالة في مدونة جوائز التمييز

بارك الله فيكِ

تسلمين عزيزتي الغالية على مشاركاتك الطيبة
مشكورة أختي حلوة المعاني
شكرنا وتقديرنا للزميلة حلوة المعاني على الاهتمام
التصنيفات
الجوائز الأخرى

جائزة الفهيم تكرم أوائل الثانوية على مستوى المناطق التعليمية

جائزة الفهيم تكرم أوائل الثانوية على مستوى المناطق التعليمية

أكد الدكتور حنيف حسن علي وزير التربية والتعليم أهمية الدور الذي تلعبه جوائز التفوق العلمي في الدولة، ودورها التحفيزي المساند للأبناء الطلبة والطالبات في التفوق العلمي والإبداع الطلابي.

وأكد بأن الطالب المتفوق تسانده مثل هذه الجوائز التشجيعية وتحفزه للمزيد من العطاء، وتمثل حافزا اكبر لدعم التميز والتفوق في إطار من المنافسة الشريفة بين جموع الطلاب، وتعد ترجمة حقيقية لاهتمام مؤسسات المجتمع الحكومية والخاصة بدعم التفوق لأجيال من المبدعين يمثلون القيادات المستقبلية الرائدة.

وأضاف ان هناك العديد من الجوائز المقدمة من المؤسسات والهيئات وحتى الشخصيات العامة، وتعد مبادرات قيمة لتكريم المتفوقين والمتميزين من الأبناء، وهو ما يدعم ويخدم العملية التربوية التعليمية ويمثل نتاجات الشراكة الحقيقية بين مؤسسات المجتمع والنظام التعليمي بالدولة وسعي الجميع نحو تحقيق الجودة والتميز، وتدعم مثل هذه الجوائز الطلبة في مواصلة الإبداع والعطاء في المراحل المقبلة.

وأشار الى أن مثل هذه الجوائز التربوية ينعكس نتاجها في نهاية المطاف جنبا الى جنب على نوعية مخرجات النظام التعليمي بالدولة وأشاد بجهود مجلس أمناء جائزة عبدالجليل الفهيم للتفوق العلمي، وهي تدخل هذا العام عقدها الجديد مواصلة مبادرتها السنوية في تكريم اوائل الطلبة في الصف الثاني عشر، والتي تحظى برعاية من الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان وزير التعليم العالي والبحث العلمي، وتمثل دعما مجتمعيا مهما لأبنائنا الطلبة وتحفيزا مشجعا لهم وهم يستعدون للانتقال الى مرحلة التعليم الجامعي.

http://www.alkhaleej.ae/articles/sho…cfm?val=393803

الشارقة

وألف مبروك للمتفوقين يستاهلون كل خير

مشكورة يالغلا……. أن شاء الله نكون منهم……………
رواضي وقصودة تسلمن على المرور
يا سلام يا سلام

شي يفرح القلب الصراحه

ان شاء الله نكون من الي يتكرمون ^.~

تسلمين يا شخصية على المرور …. إن شاء الله ربي يوفقج
ألففففففففففف ألللللللللللللف مبروك

وتستاهلون

التصنيفات
الأخبار التربوية

مجلس المناطق يبحث تجسير فجوة التعليم والإرشاد الطلابي

الأربعاء ,21/09/2011

ناقش خطة الاحتفال باليوم الوطني

قال حميد محمد القطامي وزير التربية والتعليم إن الميدان التربوي يعد جزءاً أصيلاً في صناعة واتخاذ القرارات، لاسيما المهمة منها التي تتعلق بالعملية التعليمية، وأن متطلبات العمل التربوي الناجح تقتضي تضافر جميع جهود العاملين في القطاع التعليمي، على اختلاف مستوياتهم ومواقعهم الوظيفية .

جاء ذلك خلال ترؤسه الاجتماع الموسع لمجلس تطوير المناطق التعليمية، الذي عقده صباح أمس في ديوان الوزارة بدبي، بحضور خولة المعلا الوكيل المساعد لقطاع الأنشطة والبيئة المدرسية، و فوزية حسن غريب الوكيل المساعد للعمليات التربوية، وعدد من مديري الإدارات المركزية، ومديري المناطق التعليمية .

وخلال الاجتماع اطلع وزير التربية على خطة السنة التأسيسية التي قدمتها خولة المعلا، الخاصة بتجسير الفجوة بين التعليم العام والتعليم العالي، حيث أوضحت تفاصيل رحلة الطالب العلمية في التعليم الحكومي، حتى وصوله إلى الجامعة، والآليات المقترحة لرفع مستوى مخرجات التعليم العام، ووجه بإعداد مبادرات تعزيزية من قبل المناطق، للإسهام في إنجاز خطة الوزارة في هذا الشأن، والإسراع في تطبيق المؤشرات التعليمية التطويرية، واستقطاب ذوي الاختصاص لتوجيه اللغة الإنجليزية .

في الإطار نفسه عرضت كنير العبدولي مديرة إدارة الإرشاد الطلابي الوثيقة الوطنية لمنهج الإرشاد الطلابي، التي تم تحكيمها من قبل جامعة زايد، بعد إنجازها بالتعاون مع جامعة الإمارات وهيئة تنمية وتوظيف الموارد البشرية وإدارة المناهج في الوزارة، ووجه القطامي في هذا الشأن بعرض الوثيقة على مجلس أبوظبي للتعليم، إلى جانب عرضها على مجلس التنسيق والتكامل .

كما أوصى وزير التربية بضرورة نشر ثقافة الإرشاد الطلابي والتعليمي والمهني في المجتمع المدرسي، وإدخال مبادئ الوثيقة ضمن المناهج والمقررات الدراسية، وخاصة منهج التربية الوطنية .

وتعرف القطامي إلى آليات تنفيذ برنامج الإحصاءات المطور الذي قدمته فاطمة الخاجة مديرة إدارة نظم المعلومات التعليمية، الذي يهدف إلى بناء قاعدة بيانات ذات مصطلحات موحدة تضم المعلومات الأساسية عن الطلبة والمعلمين والإداريين العاملين في المدارس الحكومية، والخاصة بمختلف مناهجها، وكذلك الأمر بالنسبة للمدارس الفنية والمعاهد التطبيقية، ونظامي “تعليم الكبار والمنازل”، فضلاً عن بيانات العاملين في المناطق التعليمية والوزارة .

واستعرض الاجتماع خطة الوزارة للاحتفال باليوم الوطني ال 40 التي قدمتها خولة المعلا، وأكد وزير التربية أهمية تضافر جميع الجهود من أجل إخراج صورة الاحتفالات، بما يتناسب مع المناسبة العزيزة على قلوبنا جميعاً، على أن تبدأ الاحتفالات يوم 24 من أكتوبر/ تشرين الأول المقبل ولمدة 40 يوماً، تزامناً مع 40 سنة من عمر دولتنا المجيد .

وكان الاجتماع قد شهد في بدايته مناقشة موضوع “مسميات المدارس”، ووجه القطامي بالعمل على تسمية مدارسنا الحكومية وفقاً لقواعد عامة تراعي في أساسها: اسم المنطقة السكنية والشخصيات الوطنية، والأسماء التاريخية، مع الاعتزاز بمسميات المدارس الأولى، التي تخرج فيها الرعيل الأول، كما وجه بتشكيل لجنة في كل منطقة تعليمية لتنفيذ هذه الخطوة، على أن تضم اللجنة ممثلين عن البلديات والجهات المعنية وذات الاختصاص .

المصدر: جريدة الخليج

التصنيفات
الأخبار التربوية

«التربية» وجهت المناطق التعليمية بتشكيل لجان للإشراف والمتابعة توحيد أسعار الوجبات في المقاصف المدرسية

«التربية» وجهت المناطق التعليمية بتشكيل لجان للإشراف والمتابعة توحيد أسعار الوجبات في المقاصف المدرسية

أعلنت وزارة التربية والتعليم توحيد أسعار الوجبات الغذائية في المقاصف المدرسية، لتكون عند الحدود البسيطة والمناسبة للطلبة، بحيث لا تتجاوز الوجبة الأساسية درهماً واحداً، فيما تجري الوزارة دراسة موسعة تستهدف تحديد الأصناف الغذائية والمشروبات الأكثر تفضيلاً للطلبة، ومدى إقبال الطلبة على الوجبات المقدمة سواء في فترة الراحة الأولى أو الثانية، المعتمدة في اليوم المدرسي، وعممت الوزارة على المناطق التعليمية تشكيل لجنة محلية للمقاصف المدرسية في كل منطقة تعليمية برئاسة مدير المنطقة للإشراف على المقاصف.

صرحت بذلك أمل محمد الكوس وكيل وزارة التربية المساعد للأنشطة والبيئة المدرسية في وزارة التربية والتعليم، والتي أوضحت أن الوزارة تابعت عن كثب عملية توريد الأغذية من الشركات المعتمدة ورصدت آراء المدارس والطلبة وأولياء أمورهم، حول الأسعار، وقد قررت الوزارة في ضوء ما رصدته، توحيد الأسعار لبقية الشركات الموردة لأغذية المقاصف لتكون في متناول جميع الطلبة على اختلاف مستوياتهم، وبالجودة ذاتها والمعايير المعتمدة، ليشمل ذلك أربعة أصناف أساسية، لا يتجاوز سعرها درهماً مع السماح بعرض وجبات إضافية غير أساسية، تكون اختيارية للطالب، بأسعار تزيد على درهم.

متابعة

وأشارت إلى أن الوزارة تتابع كل ما يتم تقديمه للطلبة من أغذية، إلى جانب مجموعة من الشركاء وخاصة وزارة الصحة وهيئات الرقابة الغذائية والبلديات، التي تراقب باهتمام شديد الأصناف الغذائية التي يتم توريدها للمقاصف، كما تتابع وسائل التخزين والنقل، حرصاً من جانبها على سلامة الطلبة، فضلاً عن عمليات التدقيق المستمرة التي تقوم بها اللجان المتخصصة في الوزارة والمناطق، لنوعية الأغذية والأسعار.

في السياق نفسه أصدرت الوزارة تعميماً في شأن إدارة المقاصف حددت فيه التزامات المناطق التعليمية وإدارات المدارس ووفقاً للتعميم جاءت التزامات المناطق على هذا النحو: يتم تشكيل لجنة محلية للمقاصف المدرسية في كل منطقة تعليمية برئاسة مدير المنطقة أو من ينوب عنه وعضوية ممثلين عن كل من قسم البيئة والأنشطة المدرسية، وقسم الخدمات المساندة (المالية)، ووحدة التربية الصحية والرياضية، إلى جانب وحدة الأبنية والمرافق التعليمية.

مهام اللجنة

وأفادت الكوس بأن مهام اللجنة تتلخص في الإشراف والرقابة على إدارة وتشغيل المقاصف المدرسية، وإشراك جهات الرقابة (البلديات) والصحة المدرسية بالمناطق الطبية في اللجنة المحلية وتوثيقها ورفعها للجنة العليا للمقاصف المدرسية، وتنظيم زيارات دورية لتقييم تطبيق المعايير الصحية المعتمدة والأغذية المتداولة في المقاصف المدرسية.

ومتابعة رفع التقارير الفصلية حول أداء شركات التموين الغذائي من قبل المدارس، ورفع التقارير الفصلية للجنة العليا حول نتائج التقييم بالتعاون مع الجهات الرقابية، ومتابعة تنفيذ اشتراطات مباني المقاصف المدرسية وملحقاتها، ومتابعة تطبيق معايير الأمن والسلامة في المقاصف المدرسية، والتنسيق والتعاون المشترك بين الوحدات والأقسام الداخلية الواردة في القرار الوزاري رقم (542) لسنة 2022م في المادة رقم (3).

توزيع

والتعاون مع اللجنة العليا للمقاصف المدرسية في عملية تقسيم وتوزيع المدارس على شركات التموين الغذائي المعتمدة واعتماد الموردين، ونشر الوعي والثقافة الصحية، وحضور الاجتماعات الدورية وتفعيل القرارات المتعلقة بتطوير المقاصف المدرسية، وتزويد اللجنة العليا للمقاصف المدرسية باقتراحات الميدان حول تطوير وتحسين التغذية المدرسية، وإخطار المدارس بآليات عمل اللجنة وقنوات التواصل الرسمية المتعلقة بالمقاصف المدرسية.

التزام

وأكدت الكوس أن التزامات إدارات المدارس اشتملت على تشكيل لجنة المقاصف والتغذية المدرسية، لجاناً بكل مدرسة برئاسة مدير المدرسة وبعضوية ثلاثة من أعضاء الهيئة الإدارية أو التدريسية أو التمريضية، وتتمثل مهام اللجنة في رقابة وتقييم أداء شركة التموين الغذائي، والتنسيق مع اللجنة المحلية للمقاصف المدرسية على مستوى المنطقة، وإعداد تقارير التقييم الفصلية على أداء شركات التموين الغذائي من خلال استبانة التقييم المرفقة بملحق العقد والموجودة على موقع وزارة التربية والتعليم، والتعاون مع شركة التموين الغذائي لاختيار قائمة الطعام الخاصة بالمدرسة من خلال القوائم المعتمدة في العقد، مع ضرورة إخطار إدارة التغذية والصحة المدرسية أو المنطقة التعليمية في حالة الرغبة بإضافة أصناف أخرى، والتعاون وإخطار شركة التموين الغذائي بأي تغيير يحصل بأعداد الطلبة في المدرسة قبل 48 ساعة على الاقل، والتعاون مع شركة التموين الغذائي في تنظيم اوقات الاستراحة بموافقة خطية بين الطرفين تشمل أوقات فتح المقصف المدرسي لضمان حصول الطلبة على الوجبات الغذائية بشكل منظم.

«الشارقة للتعليم»يطالب بغرامات على بيع الوجبات السريعة

طالب سعيد مصبح الكعبي رئيس مجلس الشارقة للتعليم بفرض غرامات مالية على المدارس الخاصة التي تبيع الوجبات السريعة أو غير الصحية ومنها المشروبات الغازية ومشروبات الطاقة في مقاصفها ما يعد مخالفة جسيمة.

جاء ذلك في اجتماع الكعبي مع مدير إدارة الصحة العامة ببلدية الشارقة الشيخة شذى المعلا، لبحث سبل تطوير التعاون ما بين المجلس والبلدية في مجال إحكام الرقابة على مقاصف المدارس الخاصة عملاً بتوجيهات صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى للاتحاد حاكم الشارقة، وحضره عمر علي المهيري رئيس قسم رقابة الأغذية وأحمد السيد رزق رئيس شعبة التفتيش الداخلي، وعلي سليمان عيسى مفتش أغذية ثانٍ، وفوزي عودة سفاريني مفتش أغذية بإدارة الصحة العامة في بلدية الشارقة.

ودعا الكعبي الحضور إلى إلزام جميع موردي المقاصف بالمدارس الخاصة بالانضمام إلى برنامج الشارقة للسلامة الغذائية، وضرورة توحيد معايير الصحة والسلامة للمقاصف المدرسية المطبقة في وزارة التربية والتعليم مع مقاصف المدارس الخاصة، وتحديد قائمة بالأصناف الغذائية الموصى بها وقائمة أخرى بالأصناف المحظور بيعها.

وأكد رئيس مجلس الشارقة للتعليم خلال ترؤسه الاجتماع أن مبادرة الإشراف على المقاصف المدرسية، ومراقبة جودة ونوعية الوجبات الغذائية المقدمة للطالب في المدارس الخاصة سوف تعمل وفق آلية منظمة وتعليمات واضحة هدفها تحقيق التغذية السليمة لطلبة المدارس الخاصة من خلال توفير وجبات صحية وبأسعار ملائمة، والمساهمة في ترسيخ العادات الصحية والثقافة الغذائية السليمة ورفع الوعي الغذائي لديهم.

بدورها شكرت الشيخة شذى المعلا مدير إدارة الصحة العامة في بلدية الشارقة جهود مجلس الشارقة للتعليم المبذولة في تنفيذ وإنجاح مبادرات صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى للاتحاد حاكم إمارة الشارقة للميدان التربوي والتعليمي، مؤكدة أهمية الشراكة الفاعلة بين المجلس وبلدية الشارقة لإنجاح هذه المبادرة والتي من شأنها أن تعزز صحة الطالب وتضمن جودة الأغذية التي تبيعها مقاصف المدارس الخاصة بالإمارة والتي في الأغلب يكون هدفها الأول الربحية وليس صحة طلابها.

كما ذكرت أن 25 مدرسة خاصة بالإمارة خاضعة في الوقت الحالي لبرنامج الشارقة للسلامة والذي ينفذه بلدية الشارقة، ونوهت بأن دخول موردين من خارج الإمارة صعب عملية الرقابة عليهم، هذا بالإضافة إلى عدم وجود أصناف موحدة من الأطعمة في جميع المدارس الخاصة ليتم الاحتكام على أساسها

المصدر: الشارقة – البيان دبي – رحاب حلاوة

http://www.albayan.ae/across-the-uae…9-14-1.2201438

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

طلبات النقل بين المناطق

قبل أيام تم تعميم طلبات النقل بين المناطق التعليمية للهيئة الإدارية والتدريسية والفنية على

مدارس منطقة دبي التعليمية واعتقد ان هذا التعميم وصل الى جميع المناطق

فعلى الراغبين الانتقال بين المناطق التعليمية متابعة التعميم مع إدارة المدرسة مع بداية الفصل

الثاني .

وأيضا طلبات التحويل من إعارة إلى محلي تم تعميم الصادر من الوزارة على المدارس وعلى

المعلمين والمعلمات المعارين من الدول العربية متابعة الموضوع مع إدارة المدرسة وتقديم

الأوراق الرسمية إلى إدارة المنطقة التي تتبعها .

وتقبلوا تحياتي

أخوكم

رحال الإمارات

التنقل داخل الاماره أم بين الامارات و هل هناك شروط للتنقل و بخصوص التنقل بين الحلقات مسموح و إلاغير مسموح
أختي الفاضلة طلبات النقل بين المناطق التعليمية لا بين المدارس

وشروط الانتقال بين المناطق

موافقة إدارة المنطقة ثم موافقة الوزارة في حالة وجود شاغر في المنطقة المطلوبة

سامحني فهمت خطا -مع السلامة
النقل بين المدارس أختي ينزل في شهر مارس من كل عام وتسليم الطلبات يكون في نهاية مايو

في كل المناطق حسب تعميم الوزارة

أخي العزيز……..
ليش المعلمات والمعلمين الجدد لا يحق لهم النقل بين المدارس
في مدة أقصاها 3 سنوات؟

اختكــ : إصرار

من قال أختي الاصرار للتغيير أن النقل ليس من حق المعلمات الجديدات سواء النقل بين المدارس

في نفس المنطقة او بين مناطق الدولة

الأمر ميسور ولكن حسب قناعة كل منطقة تعليمية وطريقة ترتيبها وتنظيمها لعملية النقل .

رحال الإمارات

أخي رحال الإمارات…..
وقعوني تعهد أخوي أول السنة كان مرفق بأوراق التعيين
تعهد بعدم طلب نقل لمدة ثلاث سنواااااااااااااااااااااااات

اختكــ : إصرار

أعتقد المعلمات هاالايام يشاورن نفسهم يا خوي رحال بين الاستقالة أو النقل لإمارة الحوافز لأن الأوضاع صايرة شوي……… تحتاج امارات حوافز حتى المعلم يقدر يواكب مسيرة الغلاء المستمرة.
طيب عندي سؤال….
بالنسبة لطلبات الإستقالة
هل فعلا يحق للمعلم المواطن تقديم الإستقالة في أي وقت من السنة؟
بالذات لسبب قوي كالتفرغ الدراسي أو حصول المعلم على وظيفة جديدة يجب أن يباشر بها؟؟
سؤال آخر أخي رحال
أعتقد بأنك تعمل في منطقة دبي التعليمية (أو مجلس دبي التعليمي!؟)
ما هي شروط الإلتحاق بمنطقة دبي التعليمية؟
أختي الاصرار للتغيير

هذا الاجراء داخلي في إدارة المنطقة وليس له علاقة بإجراءات الوزارة

أختي فاطمة السلامي

الحوافز في جميع متساوية عدا أبوظبي للذكور

ودبي تم منح أراضي نخله ديره لجميع من هم في المدارس والمقيدين في كشوفات 2022

الاستاذه مي الشامسي

المعلم المواطن يستطيع اي وقت تقديم استقالته اذا اكمل 15 سنه في حالة انه حصل على

وظيفة أخرى ولكن لا بد ان يضع في اعتباره ان هؤلاء الطلاب امانه فلا بد ان لا ينقطع الا بعد توفير

البديل وعادة توفير البديل ما ياخذ وقت .

وأما يخص انتقال المعلم الى مدارس منطقة دبي التعليمية فلا بد من وجود الشاغر ثم بعد ذلك

أنا شخصيا اطلع على ملف اي معلم يريد الانتقال الى منطقة دبي التعليمية فيما يخص

التقارير والمستوى ومدى انتظام المعلم في عمله .

وتقبلوا تحياتي

أخوكم

رحال الإمارات

جزاك الله خير >> انت يا اخي الرحال انسان متعاون بشهاهدة الكل الله يوفقك يا أخوي
العفو اختي الفاضلة الشامسية هذا واجبنا

والله يعينا ويعين الجميع على خدمة الميدان فكلهم أخواننا واخواتنا

وشكري وتقديري لكِ اختي على الإطراء وعلى من يذكرنا بالخير

التصنيفات
إثراءات التوجيه التربوي

هيكل المناطق التعليمية‎ الجديد

هيكل إدارات
المناطق التعليمية واختصاصاتها
المادة ( 2 )
الهيكل التنظيمي للمنطقة التعليمية
يتكون الهيكل التنظيمي للمنطقة التعليمية وفقاً للخارطة التنظيمية المرفقة بهذا القرار وعلى النحو المبين في المواد التالية.
المادة ( 3 )
اختصاصات المنطقة التعليمية
تمارس المنطقة التعليمية الاختصاصات التالية:
1. متابعة تنفيذ خطط وسياسات الوزارة وقرارات المجالس واللجان المركزية المتعلقة بالمنطقة.
2. متابعة سير العمل بمختلف المدارس بالمنطقة، والوقوف على مشكلاتها.
3. تنفيذ الأنشطة والمسابقات التربوية بالمنطقة وترشيح الطلبة للمشاركة في المهرجانات والملتقيات والاولمبياد في المجال التربوي، والمساهمة في جهود إعدادهم.
4. الإشراف على تقييم جميع العاملين في المنطقة وفي المدرسة.
5. تقييم العاملين في المنطقة والمدرسة واقتراح الترقيات، العلاوات والبدلات، التكليف، النقل، الندب، وتوزيع الموظفين الجدد وإجراء المقابلات مع المرشحين الجدد.
6. الإشراف على تقييم المرشحين (من عاملين ومعلمين) وتوزيع أعضاء الهيئة التدريسية الجدد على المدارس وفقاً للقواعد والنظم المعتمدة.
7. تنفيذ جميع إجراءات شؤون الطلبة (مصادقة على الشهادات، قيد وقبول الخ) المتعلقة بالمنطقة وفق النظم واللوائح الصادرة.
8. تنفيذ جميع إجراءات شؤون العاملين بالمنطقة بما يتضمن المعلمين وفق النظم واللوائح الصادرة.
9. الإشراف على المدارس الخاصة بالمنطقة والعمل على متابعتها والتأكد من التزامها بالنظم واللوائح الصادرة.

المادة ( 4 )
مدير المنطقة التعليمية
يمارس مدير المنطقة التعليمية الاختصاصات التالية:
1. متابعة تنفيذ السياسات واللوائح والقوانين بالمنطقة وتفصيل خطة الوزارة التشغيلية والإشراف على العمليات التربوية.
2. متابعة عمل المدارس التابعة للمنطقة، وتوفير الدعم لها، ومراقبتها للتأكد من تطبيقها سياسات وزارة التربية والتعليم.
3. الإشراف على تقييم وتطوير الهيئة التعليمية والإدارية التابعة للمنطقة.
4. الإشراف على تنفيذ الأنشطة المدرسية وفق توجهات وزارة التربية والتعليم والاحتياجات المحلية.
5. حصر احتياجات المنطقة والعمل على تأمينها.
6. توفير التغذية الراجعة حول سياسات الوزارة، والمناهج وعناصر التعليم واقتراح سبل تحسينها.

المادة ( 5 )
الوحدات التنظيمية التابعة لمدير المنطقة التعليمية
تتبع مدير المنطقة التعليمية الوحدات التنظيمية التالية:
1. مكتب مدير المنطقة.
2. وحدة الاتصال الحكومي.
3. وحدة التخطيط الاستراتيجي والتميز المؤسسي.
4. نائب مدير المنطقة.

المادة ( 6 )
مكتب مدير المنطقة
يوفر مكتب مدير المنطقة الدعم الإداري، ويقدم المساعدة اللازمة إلى مدير المنطقة، وينجز جميع المهام المتعلقة بالمكتب، ويختص بما يلي:
1. تنظيم الاتصالات والمراسلات الرسمية مع مختلف الجهات.
2. تنسيق وتنظيم الاجتماعات واللقاءات الخاصة بمدير المنطقة.
3. إنجاز مهام السكرتارية المختلفة، كإعداد وطباعة المراسلات والتقارير الخاصة بمدير المنطقة.
4. اتخاذ إجراءات تعميم قرارات مدير المنطقة، والتنسيق مع الأقسام والمدارس لمتابعة تنفيذها.
5. توفير المعلومات المطلوبة لمدير المنطقة.
6. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ بمجال توفير الدعم الإداري والسكرتارية لمدير المنطقة.
المادة ( 7 )
وحدة الاتصال الحكومي
تهدف وحدة الاتصال الحكومي إلى وضع إستراتيجية للاتصال الداخلي والخارجي في المنطقة وتنفذها وتعزز علاقة المنطقة مع المتعاملين معها، وتختص بما يلي:
1. وضع وتنفيذ إستراتيجية للاتصال الداخلي والخارجي في المنطقة وفقاً لتوجهات الوزارة.
2. وضع الخطط الإعلامية والقيام بالأنشطة الإعلامية، وتطوير أدوات التواصل الفعال مع المتعاملين كافة.
3. اتخاذ إجراءات الاستضافة الخاصة بالندوات والاحتفالات التي تقام داخل المنطقة وفقاً للاعتمادات المخصصة.
4. إصدار أوامر التكليف الخاصة بالخدمات المرتبطة بالاتصال الحكومي التي تؤدى للمنطقة والمدارس التابعة لها وذلك في حدود الاعتمادات المالية المدرجة لها.
5. الإشراف على تطبيق الإرشادات المتعلقة بإنتاج وتوزيع جميع المواد الإعلامية الخاصة بالمنطقة.
6. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ بالاتصال الحكومي بالمنطقة.

المادة ( 8 )
وحدة التخطيط الاستراتيجيّ والتميز المؤسسي
تهدف وحدة التخطيط الاستراتيجيّ والتميز المؤسسي إلى وضع الخطة التشغيلية المحلية التي تلبي أهداف الوزارة، وتشرف على تقييم أداء المنطقة وتختص بما يلي:
1. تفصيل الخطة التشغيلية للمنطقة بما يتناسب وخطة الوزارة الإستراتيجية، وتحديد أولويات التنفيذ والإطار الزمني.
2. رصد عملية تطبيق المبادرات الإستراتيجية والعمل على تحقيق أهداف الوزارة.
3. الإشراف على تنسيق قياس الأداء ورفع تقارير إلى مدير المنطقة بذلك.
4. التأكد من تطبيق إجراءات العمل بالمنطقة وفق معايير الجودة الخاصة بالتميز المؤسسي.
5. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ بالتخطيط الاستراتيجيّ وتقديم الاستشارة لمدير المنطقة.

المادة ( 9 )
نائب مدير المنطقة
يعهد لنائب مدير المنطقة مساندة مدير المنطقة ويتولى الإشراف على سير العمليات اليومية في المنطقة ومساعدة المدير في مهام الإدارة، ويختص بما يلي:
1. الإشراف على ترخيص المدارس والمعاهد الخاصة ومتابعة شؤون عملها بشكل مستمر.
2. مساندة مدير المنطقة في متابعة المدارس الحكومية والتأكد من وجود بيئة مناسبة للطلبة.
3. الإشراف على الأنشطة والمسابقات التربوية ومراجعتها للتأكد من تطوير مهارات الطلبة.
4. مساندة مدير المنطقة في متابعة المدارس الحكومية والتأكد من تنفيذ عمليات الرقابة المستمرة.
5. متابعة التطوير المهني لجميع العاملين في المنطقة والمدرسة.
6. متابعة احتياجات المنطقة وشؤون موظفيها.

المادة ( 10 )
الوحدات التنظيمية التابعة لنائب مدير المنطقة
يتبع نائب مدير المنطقة الوحدات التنظيمية التالية:
1. قسم التعليم الخاص.
2. قسم البيئة والأنشطة المدرسية.
3. قسم العمليات التربوية.
4. قسم الخدمات المساندة.

المادة ( 11 )
قسم التعليم الخاصّ
يعهد لقسم التعليم الخاص مسؤولية تطبيق جميع سياسات وزارة التربية والتعليم فيما يتعلق بالتعليم الخاص ومتابعة تقييم عملية تنفيذها، ويختص بما يلي:
1. الإشراف على الرقابة المستمرة على المدارس الخاصة.
2. متابعة عملية تجديد التراخيص المدرسية.
3 متابعة الشؤون الطلابية (قيد وقبول، إصدار الشهادات، الخ) في المدارس الخاصة بما يتلاءم والنظم المعمول بها.
4. إتمام المهام الموكلة إليه من نائب مدير المنطقة.
5. إطلاع نائب مدير المنطقة على الأمور العالقة لاتخاذ الإجراءات الملائمة.
6. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى المتعلقة بالتعليم الخاصّ.

المادة ( 12 )
الوحدات التابعة لقسم التعليم الخاصّ
يتبع مدير قسم التعليم الخاص الوحدات التنظيمية التالية:
1. وحدة ترخيص المدارس والمعاهد الخاصة
2. وحدة ضمان الجودة
3. وحدة الشؤون التعليمية

المادة ( 13 )
وحدة ترخيص المدارس والمعاهد الخاصة
يمارس قسم ترخيص المدارس والمعاهد الخاصة الاختصاصات التالية:
1. إعداد الدراسات لمدى استيعاب المنطقة للمدارس والمعاهد الخاصة.
2. استلام طلبات فتح مدارس ومعاهد خاصة جديدة وتدقيقها والتوجيه بشأنها.
3. تجديد تراخيص المدارس والمعاهد الخاصة التي تستوفي معايير الوزارة.
4. اعتماد طلبات التوسع في الصفوف الدراسية.
5. اعتماد إنهاء خدمات العاملين بالمدارس والمعاهد الخاصة.
6. اقتراح فرض الجزاءات على المدارس والمعاهد الخاصة التي لا تلتزم بلوائح ومعايير وسياسات الوزارة، وفق تقارير وحدة ضمان الجودة.
7. اقتراح وضع المدارس التي لا تلتزم بلوائح ومعايير وسياسات الوزارة تحت الإشراف المالي والإداري للوزارة.
8. دراسة استحقاق المدارس والمعاهد الخاصة لرفع الرسوم الدراسية.

المادة ( 14 )
وحدة ضمان الجودة
يعهد لوحدة ضمان الجودة إدارة عملية الرقابة المستمرة على المدارس والمعاهد الخاصة وفق الإجراءات والمعايير التي تحددها الوزارة، وتختص بما يلي:
1. متابعة المدارس والمعاهد الخاصة والإشراف عليها والتأكد من تطبيقها لنظم ولوائح الوزارة (عدد الطلبة إلى عدد المعلمين، سن التحاق الطلبة بالمدرسة، توافق اختصاص المعلم مع المعايير الموضوعة الخ).
2. التأكد من استيفاء المعلمين بالمدارس الخاصة لكافة اشتراطات القانون لمزاولة المهنة (الترخيص وخلافه).
3. متابعة تطبيق المدارس والمعاهد الخاصة توصيات الاعتماد المدرسي.
4. متابعة تطبيق المناهج المعتمدة وحصر الحالات المخالفة.
5. متابعة المدارس والمعاهد الخاصة للتأكد من التزامها بالرسوم الدراسية المحددة لها.
6. متابعة تنفيذ الخطط الدراسية وجداول الحصص للمواد الدراسية والتقارير السنوية الختامية.
7. مراجعة الكتب المدرسية والتأكد من توافقها ومعايير الوزارة.
8. رصد مخالفات المدارس الخاصة، وإحالتها إلى وحدة ترخيص المدارس والمعاهد الخاصة.
9. متابعة الشكاوى المقدمة ضد المدارس الخاصة والعمل على معالجتها أو رفعها للجهات المعنية.
10. تنفيذ الجزاءات المقررة من وحدة ترخيص المدارس والمعاهد الخاصة من خلال المتابعة الميدانية.
11. إجراء المقابلات مع المعلمين ومدراء المدارس، ومراجعة سيرهم الذاتية، ومستنداتهم ووثائقهم مع الجهات الأمنية ورفع توصيات إلى الوزارة لإصدار إخطار تعيين.
12. متابعة برامج الصحة المدرسية ورعاية الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس والمعاهد الخاصة.
13. رفع تقرير عن المعاهد والمدارس المخالفة لقانون التعليم الخاص ولائحته التنفيذية.
14. تدقيق كشوف نتائج آخر العام.
15. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ بمجال الرقابة على المدارس الخاصة.
المادة ( 15 )
وحدة الشؤون التعليمية
تنفذ وحدة الشؤون التعليمية المعاملات الخاصة بشؤون الطلبة والموظفين في المدارس والمعاهد الخاصة، وتختص بما يلي:
1. انجاز عمليات القيد والقبول وعمليات نقل وتحويل الطلبة بالتنسيق مع المدارس والمعاهد الخاصة، والتأكد من مطابقتها للوائح الوزارة.
2. اعتماد طلبات التحاق الطلبة الوافدين من خارج الدولة والمستجدين في الروضة والصف الأول.
3. إصدار شهادة لمن يهمه حسب نظم ولوائح الوزارة.
4. إصدار إخطارات التعيين اللازمة للحصول على تأشيرات العمل للمتقدمين من الهيئة الإدارية والتعليمية والتدريبية.
5. اعتماد نتائج الامتحانات وتصديق الشهادات الدراسية وفق النماذج المعتمدة من الوزارة.
6. تنفيذ جميع خدمات شؤون المعلمين (تصديق شهادات الخبرة داخل وخارج الدولة، الخ.)
7. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى المتعلقة بالشؤون التعليمية.
المادة( 16 )
قسم البيئة والأنشطة المدرسية
يتولى الإشراف على جميع الأنشطة المدرسية بالمنطقة التعليمية والتأكد من تحقيق بيئة مدرسية محفزة للتعلم، ويختص بما يلي:
1. الإشراف على تطوير وتنفيذ البرامج المرتبطة بالأنشطة المدرسية بالمدرسة.
2. متابعة عمليات الإرشاد الطلابي.
3. متابعة تنفيذ برامج التربية الرياضية.
4. التأكد من تطبيق معايير وأنشطة التغذية والصحة المدرسية بالمدارس التابعة للمنطقة.
5. الإشراف على تنفيذ معايير الوزارة المتعلقة بالمكتبات ومصادر التعلم.
6. متابعة عمليات إنشاء وصيانة الأبنية والمرافق التعليمية بالمنطقة.
7. إتمام المهام الموكلة إليه من نائب مدير المنطقة.
8. إطلاع نائب مدير المنطقة على الأمور العالقة لاتخاذ الإجراءات الملائمة.
9. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى المتعلقة بالأنشطة والبيئة المدرسية.
المادة ( 17 )
– الوحدات التابعة لقسم البيئة والأنشطة المدرسية
تتبع قسم البيئة والأنشطة المدرسية الوحدات التنظيمية الآتية:
1. وحدة الأنشطة والمسابقات التربوية.
2. وحدة الإرشاد الطلابي.
3. وحدة التربية الصحية والرياضية.
4. وحدة مصادر التعلم.
5. وحدة الأبنية والمرافق التعليمية.
المادة ( 18 )
وحدة الأنشطة والمسابقات التربوية
يعهد لوحدة الأنشطة والمسابقات التربوية الإشراف على تنفيذ الأنشطة في المدارس وفق المعايير التي تحددها وزارة التربية والتعليم، وتختص بما يلي:
1. تفصيل برامج الأنشطة عبر التواصل مع الوزارة بهدف تعميق معارف ومهارات ومواهب الطلبة.
2. الإشراف على تنفيذ برامج الأنشطة الكشفية والثقافية والاجتماعية والفنية والموسيقية والعلمية والأدبية وغيرها من الأنشطة المدرسية، والتأكد من مطابقتها لمعايير الوزارة.
3. تنظيم الأنشطة والمسابقات بين المدارس (توزيع المكافآت ومنح الجوائز)، ورعاية برامج الأنشطة التي تختارها المدارس للتنافس على المستوى المحلي.
4. الإشراف على تنظيم المسابقات والأولمبياد المحلية بالتنسيق مع الوزارة.
5. متابعة تنفيذ الرحلات العلمية والترويجية والكشفية.
6. تحليل مؤشرات قياس وتقييم أداء المدارس التابعة للمنطقة في مجال برامج الأنشطة الاجتماعية والعلمية والتقنية والكشفية.
7. التنسيق مع المؤسسات الخاصة والحكومية لإشراكها في الأنشطة الطلابية والمسابقات العلمية.
8. مساعدة المدارس والطلبة للاشتراك في الأنشطة والمسابقات الإقليمية والدولية.
9. حصر الاحتياجات اللازمة للأنشطة والعمل على توفيرها.
10. متابعة تطبيق برامج الأنشطة وتقديم التغذية الراجعة لوزارة التربية والتعليم حول إجراءات ومعايير الأنشطة.
11. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ بمجال تنسيق الأنشطة الطلابية وتنظيمها.
المادة ( 19 )
وحدة الإرشاد الطلابي
يعهد لوحدة الإرشاد الطلابي تطوير وتطبيق برامج الإرشاد الطلابي المرتبطة بالإرشاد المهني والنفسي والاجتماعي وفق معايير الوزارة والاحتياجات المحلية، وتختص بما يلي:
1. الإشراف على تنفيذ برامج الإرشاد المدرسي (المسارات العلمية للطلبة) والتأكد من تناسبها مع فرص العمل المستقبلية ومتطلبات مؤسسات التعليم العالي.
2. الإشراف على تنفيذ برامج الإرشاد نحو مؤسسات التعليم العالي، وإيجاد قنوات الاتصال والتواصل معها للمساعدة في تنفيذ البرامج.
3. الإشراف على تنفيذ برامج الإرشاد المهني، وإيجاد قنوات الاتصال الملائمة مع مؤسسات الخدمة الاجتماعية ورجال الأعمال والمنظمات الاجتماعية للمساعدة في تنفيذ تلك البرامج.
4. تطوير برامج الإرشاد الاجتماعي (تشخيص مشكلات الطلبة، تنفيذ برامج التوعية، الخ.) والعمل على تنفيذها.
5. تطوير برامج الإرشاد النفسي لمتابعة الحالات الفردية عند الضرورة.
6. حصر احتياجات المنطقة من اختصاصيين (اجتماعي ونفسي وطلابي).
7. مراقبة عمل المرشدين الطلابيين وتقييمه، وتقديم التغذية الراجعة حول إجراءات ومعايير الإرشاد المتبعة.
8. تحليل مؤشرات قياس أداء برامج الإرشاد وتقييم نتائجها بهدف الارتقاء بمستوى العاملين.
9. تنسيق التعاون بين المدارس ومؤسسات التعليم العالي والقطاع الخاص في أنشطة الإرشاد الطلابي.
10. الإشراف على البرامج الإرشادية المشتركة بين المدارس.
11. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ بمجال دعم الإرشاد الطلابي.

المادة ( 20 )
وحدة التربية الصحية والرياضية
يعهد لوحدة التربية الصحية والرياضية مراقبة التغذية المدرسية والإشراف على الأنشطة الصحية والرياضية، وتختص بما يلي:
1. التواصل مع الوزارة لتفصيل خطة البرامج والفعاليات التي من شأنها تحقيق التربية الصحية ورفع مستوى الثقافة والوعي الصحي والغذائي للطلبة وأولياء الأمور.
2. تنسيق الخدمات الصحية المدرسية (الفحوص الطبية، عمل الممرضين، الخ) بين وزارة الصحة والمدارس.
3. الإشراف على تنفيذ برامج وأنشطة التربية الصحية الوقائية (حملات التوعية، برامج تدريبية خاصة بالطلبة، الخ) وتقييمها.
4. تنسيق التعاون بين المدارس والمؤسسات الحكومية والخاصة لتنظيم أنشطة التربية الصحية الوقائية.
5. مراقبة تطبيق معايير التغذية الصحية في المقاصف.
6. الإشراف على البرامج الرياضية في المدارس والعمل على تقييمها بشكل مستمر.
7. تنظيم ورعاية الأنشطة والمسابقات الرياضية بين المدارس.
8. مساعدة المدارس والطلبة في المشاركة في الأنشطة والمسابقات الرياضية الإقليمية والدولية.
9. حصر احتياجات المنطقة والمدارس من المرافق والمنشآت الرياضية، والأدوات اللازمة لتنفيذ البرامج.
10. العمل على إدارة وصيانة المنشآت والمرافق الرياضية وفقاً للمعايير والتوجهات المعتمدة وبالتنسيق مع وحدة الأبنية والمرافق التعليمية.
11. تقييم معلمي التربية الرياضية وإجراء اختبارات اللياقة البدنية اللازمة لهم.
12. تقديم التغذية الراجعة للوزارة حول إجراءات ومعايير التربية الرياضية.
13. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى ﺫﺍﺕﺍﻟﺼﻠﺔ بمجال خدمات التغذية والصحة المدرسية وأنشطة التربية الرياضية.
المادة ( 21 )
وحدة مصادر التعلم
يعهد لوحدة مصادر التعلم الإشراف على تطوير مصادر التعلم (المكتبات، والمختبرات، الخ) وجعلها جاذبة للطالب ورافدة للمنهج بما يتماشى ومعايير الوزارة والخصائص المحلية، وتختص بما يلي:
1. التنسيق مع المدارس لدمج المكتبات بالعملية التربوية.
2. تطبيق الرقابة على مصادر التعلم للتأكد من دعمها للمنهج.
3. حصر احتياجات مصادر التعلم في المدارس من حيث الاحتياجات البشرية والكتب ومصادر المعلومات ومعدات المختبرات والتجهيزات السمعية البصرية، إلخ.
4. مراقبة تطبيق خطة تزويد مصادر التعلم باحتياجاتها، والتأكد من أن اختيار الكتب والمعدات يتفق ومعايير الوزارة.
5. اقتراح التوصيات اللازمة لتطوير مصادر التعلم بناءً على التقارير الصادرة عن المدارس.
6. إعداد الوسائل التعليمية الرافدة للمنهج بما يتوافق وإرشادات إدارة المناهج.
7. استلام المكتبات الجديدة والأجهزة والوسائل التعليمية التي تورد أو المواد التي يتم إنتاجها والتأكد من مطابقتها لمتطلبات المدارس.
8. الإشراف على النظم التعليمية الالكترونية.
9. تقديم التغذية الراجعة للوزارة حول الإجراءات والمعايير المتعلقة بمصادر التعلم.
10. تقييم عمل أمناء المكتبات والمختبرات والتنسيق مع الموارد البشرية لتطوير كفاياتهم.
11. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ بمجال تطوير المكتبات مصادر التعلم.
المادة ( 22 )
وحدة الأبنية والمرافق التعليمية
يعهد لوحدة الأبنية والمرافق التعليمية تطبيق الخطط والبرامج لصيانة المباني والمرافق التعليمية ومتابعة عملية بناء المدارس وتجهيزها وفق معايير الوزارة، وتختص بما يلي:
1. إجراء تقييم مستمر لاحتياجات المدارس والمنطقة لأعمال الصيانة وتقديم تقارير عن حالة الأبنية بالمنطقة لوزارة التربية والتعليم مع اقتراح الإجراء المناسب.
2. متابعة تركيب التجهيزات (مثل المظلات) في المباني المدرسية.
3. تنسيق أعمال الصيانة في المدارس والحرص على الالتزام بمعايير الجودة، وتقديم التغذية الراجعة.
4. التنسيق مع وزارة الأشغال العامة للتأكد من التزامها بمعايير الخريطة المدرسية في المدارس التي ما زالت قيد الإنشاء.
5. تقديم التغذية الراجعة للوزارة حول الإجراءات والمعايير المتعلقة بالأبنية والمرافق التعليمية.
6. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ بمجال معاينة المباني وصيانتها في المدارس والمنطقة.
المادة ( 23 )
قسم العمليات التربوية
يتولى قسم العمليات التربوية الإشراف على تنفيذ العمليات التربوية بالمنطقة وتقييم وتدريب الهيئات التعليمية والإدارية، ويختص بما يلي:
1. الإشراف على إدارة عملية تحديث قاعدة البيانات التربوية وتزويد الوحدات التنظيمية بالمعلومات المطلوبة.
2. متابعة المدارس التخصصية والعمل على توفير احتياجاتها.
3. متابعة رعاية الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة وتأمين الفرص المناسبة لهم.
4. الإشراف على الموجهين والتأكد من التزامهم بمعايير التقييم.
5. الإشراف على إعداد الامتحانات.
6. متابعة تدريب الهيئات التعليمية والإدارية.
7. إتمام المهام الموكلة إليه من نائب مدير المنطقة.
8. إطلاع نائب مدير المنطقة على الأمور العالقة لاتخاذ الإجراءات الملائمة.
9. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى المتعلقة بالعمليات التربوية.
المادة ( 24 )
– الوحدات التابعة لقسم العمليات التربوية
تتبع قسم العمليات التربوية الوحدات التنظيمية الآتية:
1. وحدة نظم المعلومات التعليمية.
2. وحدة المدارس التخصصية.
3. وحدة التربية الخاصة.
4. وحدة التوجيه ومتابعة المدارس الحكومية.
5. وحدة التقويم والامتحانات.
6. وحدة التدريب والتطوير المهني.
المادة ( 25 )
وحدة نظم المعلومات التعليمية
يعهد لوحدة نظم المعلومات التعليمية تحديث قاعدة بيانات شاملة عن شؤون الطلبة والعاملين في الحقل التربوي بالمنطقة لدعم القرار التربوي، وتختص بما يلي:
1. مراقبة إدخال جميع البيانات المتعلقة بالمناطق والمدارس والطلبة (القيد والقبول، درجات الطلبة، عدد الطلبة والمدارس والمعلمين، حضور المعلمين، الخ) إلى قاعدة البيانات، والتأكد من دقتها وشموليتها.
2. تدريب موظفي المنطقة والمدارس على التعامل مع مكونات قاعدة البيانات.
3. تقديم التغذية الراجعة لوزارة التربية والتعليم حول قاعدة البيانات ومعايير وإجراءات تحديثها.
4. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ بمجال نظم المعلومات التعليمية.
المادة ( 26)
وحدة المدارس التخصصية
يعهد لوحدة المدارس التخصصية التواصل مع إدارات المدارس التخصصية (التعليم الفني، التعليم الديني، رياض الأطفال، تعليم الكبار، مدارس الغد، الخ.)، ومتابعة احتياجاتها بغرض التحسين والتطوير، وتختص بما يلي:
التعليم الفني والتقني:
1. الرقابة على المعاهد الفنية والتقنية، والعمل على تلبية معايير الوزارة المتعلقة بالمنهج وكفاءة الهيئة التعليمية والبيئة التعليمية.
التعليم الديني:
2. الرقابة على المدارس الدينية والتأكد من تلبيتها معايير ولوائح الوزارة.
3. التواصل مع إدارات المدارس الدينية لحصر احتياجاتها والعمل مع الجهات المعنية على توفيرها.
تعليم الكبار:
4. ضمان تنفيذ الخطط والمناهج الدراسية الخاصة بتعليم الكبار.
5. إخطار المنطقة بالملاحظات الميدانية حول الخطط والمناهج الدراسية الخاصة بتعليم الكبار.
6. تنسيق حفظ سجلات القيد مع وحدة نظم المعلومات التعليمية.
7. التواصل مع مدارس تعليم الكبار لحصر احتياجاتها.
رياض الأطفال:
8. تنفيذ خطط وبرامج رياض الأطفال.
9. متابعة تطبيق المقترحات والتوجيهات التي تعمل على رفع الأداء التربوي والإداري في رياض الأطفال.
10. اقتراح خطط الاحتياجات من المباني في الرياض وفقاً لاحتياجات التوسع في المنطقة.
11. التنسيق مع وحدة الموارد البشرية لإعداد قوائم بالاحتياجات من القوى البشرية والأدوات التعليمية.
12. توفير الاحتياجات الخاصة بالعمل الميداني اليومي للرياض.
13. توزيع التجهيزات والأدوات وفقاً للخطة المقررة.
14. ترشيح المتقدمين للوظائف الفنية والإدارية والتعليمية.
15. تقييم وتدريب معلمي رياض الأطفال (بالتنسيق مع التطوير المهني).
16. اقتراح دورات تدريبية لمعلمات رياض الأطفال.
المدارس الأخرى:
17. حصر احتياجات مدارس الغد من موظفين مختصين (منسق البرنامج الأكاديمي، ومنسق التعليم والقيادة التربوية، واختصاصي تدريب المعلمين) بالتنسيق مع الموارد البشرية، ومتابعة عملية تعيينهم وتقييمهم.
18. متابعة تقييم الموظفين المختصين (منسق البرنامج الأكاديمي، ومنسق التعليم والقيادة التربوية، واختصاصي تدريب المعلمين) بالتنسيق مع وحدة التوجيه ومتابعة المدارس الحكومية.
19. متابعة الشكاوى حول المدارس التخصصية (مثل شكاوى الطلبة وأولياء الأمور) والعمل على معالجتها أو رفعها للجهات المعنية.
20. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى المتعلقة بالمدارس التخصصية.
المادة ( 27 )
وحدة التربية الخاصة
يعهد لوحدة التربية الخاصة الإشراف على تنفيذ برامج وخدمات ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الحكومية ومتابعة احتياجاتها، وتختص بما يلي:
1. تحديد مستويات الطلبة عبر المتابعة الدورية لاتخاذ القرارات بشأن البرامج الاثرائية والعلاجية.
2. دعم خطط وبرامج رعاية الطلبة المتفوقين والمبدعين وذوي المهارات والقدرات الخاصة.
3. متابعة ذوي القدرات الخاصة وتحديد قدراتهم لتوجيههم إلى البرامج المناسبة.
4. وضع خطة لدمج الطلبة ذوي الإعاقة في المدارس، توضح الإطار الزمني وآلية اختيار المدارس وتجهيزها ومراحل العملية.
5. حصر احتياجات التربية الخاصة من اختصاصيين (اختصاصي نطق ولغة، اختصاصي إعاقة سمعية، اختصاصي إعاقة بصرية الخ) ومن معدات وتجهيزات بالتنسيق مع إدارات المدارس.
6. التنسيق مع إدارة التدريب والتطوير المهني لتدريب الهيئة التعليمية على كيفية الاهتمام والعناية بالطلبة ذوي الإعاقة ودعمهم.
7. وضع خطة لدعم الطلبة الموهوبين وتنمية قدراتهم العلمية والفنية من خلال إلحاقهم بالبرامج المناسبة في المدارس، ومراقبة تنفيذها.
8. التنسيق مع إدارة التدريب والتطوير المهني لتدريب الهيئة التعليمية على كيفية التعرف على الطلبة الموهوبين وسبل رعايتهم.
9. تقديم تغذية راجعة إلى وزارة التربية والتعليم حول المعايير والسياسات المتعلقة بالتربية الخاصة.
10. تقييم اختصاصيي التربية الخاصة.
11. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى المتعلقة بالتربية الخاصة.
المادة ( 28 )
وحدة التوجيه ومتابعة المدارس الحكومية
يعهد لوحدة التوجيه ومتابعة المدارس الحكومية تقييم الهيئة التعليمية ومراجعة المناهج وإعداد تقارير عن الرقابة على المدارس، وتختص بما يلي:
1. إجراء تقييم شامل لموظفي الهيئة التعليمية من خلال التقييم المستمر والزيارات الدورية المدرسية (استبانات للمعلمين والطلبة ومشرفي المواد، ملف الانجاز، التقويم الذاتي، الزيارة التشخيصية، الخ) وتحديد احتياجاتهم التدريبية بالتنسيق مع قسم التطوير المهني، ومديري المدارس ومديراتها.
2. تقييم الهيئة التعليمية ورفع توصيات لإصدار التراخيص.
3. جمع البيانات عن وضع المدارس (البنية التحتية، الخدمات التربوية، الخ) من الوحدات المختلفة (وحدة الأبنية والمرافق التعليمية، وحدة مصادر التعلم، الخ.) ورفع تقرير سنوي بها إلى الجهات المعنية.
4. تقييم المناهج ورفع توصيات لوزارة التربية والتعليم تتضمن التعديلات المقترحة.
5. التواصل مع إدارة المناهج في الوزارة لمراجعة وتطوير المنهج الدراسي.
6. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى المتعلقة بالتوجيه والرقابة على المدارس الحكومية.
المادة ( 29 )
وحدة التقويم والامتحانات
يعهد لوحدة التقويم والامتحانات بإعداد الامتحانات الفصلية ومتابعة نتائج الطلبة وفق معايير الوزارة، وتختص بما يلي:
1. تقييم امتحانات الثانوية العامة السابقة لطلبة الصف الثاني عشر.
2. الإشراف على لجان وضع الامتحانات.
3. الإشراف على وضع الامتحانات الفصلية.
4. متابعة طباعة النماذج الامتحانية الموحدة وتسليمها للمدارس.
5. اقتراح عقد دورات تدريبية وورش عمل لفرق واضعي الأسئلة والمفردات الاختبارية والإشراف عليها.
6. الإشراف على لجان تصحيح الامتحانات الفصلية.
7. تقديم المساعدة الفنية للمدارس في عملية التقييم.
8. متابعة نتائج الطلبة في الامتحانات الفصلية والتقويم المستمر ورفع تقارير بها للجهات المعنية.
9. تدقيق ومتابعة كشوف الدرجات الفصلية في نهاية العام الدراسي.
10. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى المتعلقة بالتقويم والامتحانات.
المادة ( 30 )
وحدة التدريب والتطوير المهني
يعهد لوحدة التدريب والتطوير المهني التدريب والتطوير المهني لجميع أفراد الهيئة التعليمية والإدارية على مستوى المنطقة والمدرسة وفق معايير الوزارة، وتختص بما يلي:
1. تحديد الاحتياجات التدريبية وجمع وتحليل البيانات والمعلومات بشأن هذه الاحتياجات.
2. إعداد الخطط التدريبية للهيئة التعليمية والقيادات المدرسية وفق التوصيات الواردة من وحدة التوجيه ومتابعة المدارس الحكومية، بالتنسيق مع الوزارة.
3. وضع خطط تطويرية لأعضاء الهيئة الإدارية على مستوى المنطقة والمدارس مع تحديد الأهداف السنوية ومجالات التركيز.
4. الإشراف على عملية تنفيذ التدريب من خلال الاستعانة بمدربين من داخل المنطقة (وحدة التوجيه ومتابعة المدارس الحكومية) أو من الوزارة أو من مؤسسات خارجية.
5. اقتراح البرامج التدريبية (المحتوى التدريبي، المدة الزمنية، الخ) بالتنسيق مع وحدة التوجيه ومتابعة المدارس الحكومية وضبط عملية تطبيقها.
6. تقييم البرامج التدريبية وإعداد تقارير عن مدى تحقيقها لأهدافها.
7. إنشاء شراكة دائمة مع مؤسسات التعليم العالي في الدولة بغرض توفير الدعم والمساعدة في التدريب والتنمية المهنية للهيئة التعليمية.
8. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى المتعلقة بالتدريب والتطوير المهني.
المادة ( 31 )
قسم الخدمات المساندة
يتولى قسم الخدمات المساندة الإشراف على تقديم الدعم لجميع الوحدات في المنطقة، ويختص بما يلي:
1. الإشراف على عمليات الموارد البشرية.
2. متابعة تأمين خدمات تقنية المعلومات للمنطقة.
3. متابعة تأمين الخدمات القانونية للمنطقة.
4. الإشراف على عمليات المشتريات والمخازن.
5. الإشراف على أعمال صرف الميزانية والتدقيق المالي.
6. إتمام المهام الموكلة إليه من نائب مدير المنطقة.
7. إطلاع نائب مدير المنطقة على الأمور العالقة لاتخاذ الإجراءات الملائمة.
8. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى المتعلقة بالخدمات المساندة.
المادة ( 32 )
الوحدات التابعة لقسم الخدمات المساندة
تتبع قسم الخدمات المساندة الوحدات التنظيمية الآتية:
1. وحدة الموارد البشرية.
2. وحدة تقنية المعلومات.
3. وحدة الشؤون القانونية.
4. وحدة الموارد المالية.
المادة ( 33 )
وحدة الموارد البشرية
يعهد لوحدة الموارد البشرية التخطيط لاحتياجات المنطقة من الموارد البشرية وبتوفير الدعم لجميع العاملين في المنطقة والمدارس في المهام والإجراءات المرتبطة بالموارد البشرية، وتختص بما يلي:
1. الإسهام في مراحل تنفيذ مشاريع توصيف الوظائف ومنح الحوافز وتبسيط إجراءات العمل وغير ذلك من الدراسات.
2. اقتراح الدورات التدريبية المطلوبة بالتنسيق مع الأقسام والوحدات الإدارية لرفع مستوى الأداء في المنطقة.
3. إعداد خطة سنوية وخمسية عن القوى البشرية المطلوبة (الهيئة التدريسية والهيئة المساعدة والمستخدمون ووظائف الإدارة).
4. حصر الأماكن الشاغرة من العاملين نتيجة حالات إنهاء الخدمة، وإخطار الوزارة بها.
5. الإعلان عن الوظائف المطلوب شغلها بالصحف المحلية وإجراء الاختبارات اللازمة للمتقدمين بالتنسيق مع الوحدات المعنية.
6. توزيع أعضاء الهيئة التدريسية الجدد على المدارس وفقاً للقواعد والنظم المعتمدة.
7. اعتماد وتنفيذ قرارات التعيينات / العلاوات / البدلات / الإجازات / إنهاء الخدمات / النقل.
8. رفع اقتراحات الترقيات من الوحدات المختلفة في المنطقة إلى وزارة التربية والتعليم.
9. استلام طلبات توظيف الهيئة التدريسية من المواطنين وغير المواطنين من داخل الدولة وتبويبها وتصنيفها ورفعها للجهات المعنية في المواعيد المحددة.
10. التصديق على شهادات من يهمه الأمر للطلبة المسجلين في مدارس تم إغلاقها.
11. اعتماد شهادات لمن يهمه الأمر للعاملين في المنطقة.
12. اعتماد إخطارات التعيين والمباشرة.
13. اعتماد تقارير الكفاءة السنوية.
14. الإحالة إلى التحقيق بشأن الانقطاع عن العمل.
15. تنفيذ الجزاءات على العاملين بالمنطقة في ضوء نتائج التحقيق المعتمدة.
16. اتخاذ الإجراءات اللازمة لمنح تذاكر السفر لأعضاء الهيئة التدريسية والعاملين.
17. اعتماد النماذج الخاصة بمنح التأشيرات وتجديد الإقامات وإلغائها للعاملين.
18. قبول الاستقالات لأعضاء الهيئة التدريسية والعاملين في المنطقة.
19. ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ بمجال الموارد البشرية في المنطقة.
المادة ( 34 )
وحدة تقنية المعلومات
يعهد لوحدة تقنية المعلومات تلبية احتياجات المنطقة في مجال تقنية المعلومات ومساعدة المدارس في احتياجاتها الخاصة إن دعت الحاجة، وتختص بما يلي:
1. صيانة شبكات الاتصالات والحاسوب في المنطقة.
2. الإسهام في تشخيص معوقات الأداء والتعرف على مسبباتها على مستوى المنطقة التعليمية ومدارسها.
3. التنسيق مع الوزارة لتطوير البنية التحتية التقنية للمنطقة والمدارس التابعة لها.
4. تقديم الاستشارات التقنية لموظفي المنطقة والمدارس.
5. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى المتعلقة بمجال تقنية المعلومات.
المادة ( 35 )
وحدة الشؤون القانونية
يعهد لوحدة الشؤون القانونية توفير الدعم القانوني اللازم، وتقديم الاستشارات القانونية لإدارة المنطقة وفق توجيهات الوزارة، وتختص بما يلي:
1. تقديم الاستشارات القانونية لمدير المنطقة.
2. إجراء التحقيقات الإدارية في المخالفات التي لا تختص بها لجنة المخالفات بناء على طلب الوزارة أو المنطقة لتحديد المسؤولية في المخالفات التي تحال إليها، واقتراح التوصية المناسبة لها.
3. فحص ودراسة الشكاوى والتظلمات التي تحال إليها وإبداء الرأي القانوني بشأنها.
4. تحضير مستندات الدعاوى المقامة من أو ضد الوزارة، وإرسالها إلى إدارة الشؤون القانونية في الوزارة.
5. مراجعة مذكرات التفاهم بين ممثلي المنطقة والجهات الأخرى.
6. مراجعة تقارير مخالفات المدارس والتدقيق بها.
7. إبلاغ موظفي المنطقة بالأمور القانونية المتعلقة بعملهم.
8. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى المتعلقة بمجال الاستشارات القانونية وشؤونها بالمنطقة.
المادة (36 )
وحدة الموارد المالية
تقوم وحدة الموارد المالية بأعمال المحاسبة والتدقيق في المنطقة وصرف الميزانية التشغيلية المعتمدة للمنطقة، وتلبية احتياجات المنطقة وإدارة المخازن وفق معايير الوزارة، وتختص بما يلي:
1. اقتراح مشروع الميزانية التشغيلية للمنطقة والمدارس التابعة لها.
2. متابعة تنفيذ الموازنة العامة طبقاً للمخصصات الممنوحة للمنطقة.
3. إعداد مستندات الصرف، والمشتريات التي تقوم المنطقة بها وفقاً للتوجيهات المحاسبية.
4. متابعة صرف رواتب العاملين والهيئات التعليمية وكذلك إعداد مستندات الصرف والقيد المتعلقة بإنهاء الخدمة.
5. القيام بكافة الأعمال المحاسبية.
6. تحصيل جميع الإيرادات المتعلقة بالمنطقة وقيدها وإيداعها بالحساب الخاص بها وإعداد مستندات القيد اللازمة لذلك مع إرفاق صورة من إيصالات الإيداع وإرسالها للوزارة.
7. شراء الاحتياجات اللازمة للمنطقة والمدارس التابعة لها وذلك في حدود المبالغ المعتمدة لها طبقاً للدليل الذي تصدره إدارة الموارد المالية.
8. إصدار أوامر التكليف بتنفيذ مختلف الخدمات المطلوبة للمنطقة والمدارس التابعة لها وذالك في حدود الاعتمادات المالية المدرجة لها طبقاً للوائح إدارة الموارد المالية في الوزارة.
9. الإشراف على المخازن والعهدة، ووضع الضوابط اللازمة لمتابعتها والرقابة عليها.
10. إتمام ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ الأخرى المتعلقة بمجال الموارد المالية بالمنطقة.

المادة (37)
يلغى كل حكم يخالف او يتعارض مع احكام هذا القرار.

المادة (38)
ينشر هذا القرار في الجريدة الرسمية ويعمل به اعتبارا من تاريخ صدوره.