الوسم: المواد

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أرفقت لكم نتائج المسابقات العامة لجميع المواد الدراسية …

تهانينا لجميع الفائزين … وشكرنا وتقديرنا لجميع القائمين على هذه المسابقات …

التوجيه والمعلمين وإدارات المدارس وأولياء الأمور …

بجهودكم وتعاونكم تحققت أهدافنا ….

حفل التكريم بإذن الله تعالى يوم الخميس الموافق 7/5/2009 م .. الساعة العاشرة

في المسرح الزهري بمكتبة جامعة الشارقة …

والدعوة عامة لحضور الحفل …

يتبع ……….

ملاحظة هامة :

المسابقات الجماعية .. سيكون التكريم بإسم المدرسة فقط

لكل مجتهد نصيب
أخيرا ظهرت النتائج…
أبارك لجميع الفائزين والذين لم يحالفهم الحظ لا تيأسوا فباب التميز والتفوق يسع الكل
أبارك لمدرستي الشفاء بنت الحارث ..
وهذه المراكز التي حصلت عليها طالبات مدرستي:

الطالبة مزون سعيد الطنيجي المركز الأول

مسابقة المقرئ الصغير

الطالبة مريم علي النداس من الصف الأول حصلت على المركز الثاني

مسابقة المتحدث الصغير

الطالبة: فاطمة سعيد الطنيجي من الصف الثالث وحصلت على المركز الأول

الطالبة منال علي الطنيجي من الصف الثالث وحصولها على المركز الأول
الطالبة آية ناجي محمد من الصف الثالث وحصولها على المركز الثالث

مسابقة أقرأ واتعلم

الطالبة علياء عوض الطنيجي من الصف الثالث وحصلت على المركز الثالث

مسابقة فرسان الرياضيات

الطالبات من الصف الثالث وقد حصلن على المركز الأول:
سارة راشد
موزة سعيد المدحاني
منال علي أحمد

مسابقة معالم من بلادي

الطالبتين موزة ودانة سعيد المدحاني المركز الثاني

مسابقة همسة صغار

الطالبة ريم محمد من الصف الثاني وحصلت على المركز الثاني
الطالبة ريم سعيد من الصف الثالث وحصلت على المركز الثالث
الطالبة مزون سعيد الطنيجي من الصف الرابع وحصت على المركز الثالث
الطالبة جواهر سلطان الطنيجي من الصف الخامس وحصلت على المركز الثالث

فريق المدرسة حصل على المركز الثاني

مسابقة الاداء الآلي الفردي

الطالبة مريم أبوبكر الصديق من الصف الخامس وحصلت على تقدير ممتاز

مبارك لروضة الأبرار
مبارك لروضة الحصن
مبارك لمدرسة الوادي
مبارك لمدرسة الشفاء
مبارك لمدرسة وشاح
مبارك لمدرسة البردي
مبارك لمدرسة الذيد
مبارك لمدرسة الإبداع

ومبارك لكل مدارس منطقة الشارقة التعليمية…

مبارك الفوز للجميع
وشكرا جزيلا لكل من شارك في هذه المسابقات

مبارك لجميع المشاركين
مبارك لمدرستي الوادي فوز طلابها

مسابقة أقرأ وأتعلم

الطالب: أحمد محمد عبدالله بن هويدن من الصف الثالث وحصل على المركز الاول

مسابقة المقرئ الصغير

الطالب: أحمد بسام أحمد من الصف الأول حصل على المركز الثالث

الطالب:عبد الرحمن راشد الطنيجي من الصف الثاني حصل على المركز الأول

الطالب: صالح أحمد صالح من الصف الثالث حصل على المركز الأول

المسابقة العلمية التربوية ( فئة المعلمات)

المعلمة: سلامة سعيد على وحصلت على شهادة تقدير

مسابقة الخطاط الصغير

الطالب:عبد الرحمن راشد الطنيجي من الصف الثاني حصل على المركز الثاني

مسابقة نجم الإملاء

الطالب: محمد السيد المتولي إسماعيل من الصف الثاني, حصل على المركز الأول
الطالب: سلطان راشد النعيمي من الصف الثالث, وحصل على المركز الثاني

مسابقة الحكاية الشعرية

الطالب : أحمد محمد عبدالله بن هويدن من الصف الثالث وحصل على المركز الثالث

مسابقة الإنشاد الفردي

الطالب: سعيد سالم الطنيجي من الصف الثاني وحصل على تقدير متميز

مسابقة السياحة في بلادي

طلاب الصف الرابع وحصلوا على المركز الثاني:
الطالب : سالم محمد سالم الطنيجي
الطالب: أحمد راشد محمد القابض
الطالب: عبيد علي حمد الطنيجي

مسابقةالاداء الصوتي الجماعي

فريق المدرسة حصل على المركز الاول

مسابقة الفنون الشعبية

فريق اليولة فاز بالمركز الأول

مبارك للفائزين وحظا أوفر للذين لم يحالفهم الحظ

مبارك للجميع هذا الفوز

مبارك لأخي الفاضل الأستاذ / أيمن حامد عبد العال فوزه
بمسابقة فارس المجال الأول
تحية شكر وتقدير للقائمين على هذه المسابقات المتميزة

الحمدالله على الفوز ومبارك لكل الفائزين

الحمدلله على التفوق وبوركت جهودكم جميعا من زرع حصد ومن سار على الدرب وصل

أخص بالتهنئة مدارس الذيد كافة

وأبارك لمدرستي مدرسة الوادي للتعليم الأساسي – بنين ح1

وأشكر لهم حسن تعاونهم معنا في رصد هذه الإنجازات والتي نفتخر بها ونضعها وساما على صدورنا نفخر به أمام المبدعين

لكم كل الشكر الجزيل يا توجيه المجال الأول على جهودكم المثمره ونأمل بمشاركتكم في العام القادم ان شاء الله

مبارك للطالبة ميس من مدرسة الوحدة و حظاً أوفر لابنتي مروة من مدرسة الوحدة ( باب النجار مخلع )

مبروووووووووووووووووووك لمدرستي الأرقم للتعليم الأساسي على فوز الطالب محمد عيسى في مسابقة المتحدث الصغير …
ومبرووووووووووووووووووك للفائزين جميعًا …

ماذا بالنسبة لمسابقة الندوة .
؟؟
للغة العربية ، حصدنا المركز الأول على مستوى منطقة الشارقة التعليمية
و قد تم دعوتنا هل سيتم التكريم باسم المدرسة ؟

ألف ألف مبروووك للحيرة ..

congratulations to all winners

مبرووووووووك لجميع المدارس الفائزة

بارك الله في جهودكم الطيبة =)

مبارك للجميع ووفقكم الله

مبارك لمدرسة الغبيبة

مبروك لجميع طلاب مدارس الذيد التفوق .

واخص بالذكر الطالب

عمر جميل خالد

من مدرسة الوشاح لفوزه بالمركز الأول في مسابقة الحديث .

نبارك لمدرسة الذيد هذا الفوز المميز

ونخص بالذكر الطالب المبدع

علي راشد بخيت

والمعلم الفاضل والمتميز

أ/ محمد منصور

على هذا الفوز الرائع

( المركز الاول في اولمبياد الاحياء على مستوى المنطقة )

ومبرووووووووووووووووووووووووك

لجميع الفائزين

نبارك لمدرسة القلعه هذا الفوز المميز
ونخص بالذكر الطالبه موزه سعيد ماجد الشامسي لحصولها على المركز الأول في مسابقة المقرئ الصغير وزميلتها موزه شاهين علىحصولها على المركز الثالث

ومبرووووووووووووووووووووووووك

لجميع الفائزين

مبروووووووووك للجميع

مبروك لمدرسة المجد النموذجية لفوزها بالمركز الاول في مسابقة الراوي الصغير على مستوى دولة الامارات العربية المتحدة

أقدم لكم هذا الموقع الرائع
حيث يحتوي على دروس واختبارات وتمارين
وهو بحق مميز جدا والمواد موضوعة حسب المنهج الجديد ما عدا مادة الإنجليزي
رابط الموقع

http://212.100.198.168/manahej/

يعطيج العافيه ^^

تسلمين الغالية على الموقع

تسلمين غناتي

مشكورة إختي قصودة الموقع وايد مفيد تسلمي بدعيلج كل ما درس بنتي من الموقع

مشكورة جدا على هذا الموقع الرائع

اختي الفاضله هذا الموقع خاص بالمنهاج السعودي

شكرا ع الموضوع

الله يعطيك العافية

جزاك الله خيرا …

مشكــــــــــــورة أختي قصودة على الموقع المفيد

مشكووووووووووووووووووووووورة اختي قصودة ..

تسلمين اختي على هذا الجهد

اشكرك وما قصرت

لا أدري لماذا ما يعملون مثل المنهاج السعودي بأن يكون منهاج إماراتي على الأقل مثل القواعد بشكل مبسط تعليم القراءة على طريقة الباور بونت . وشكرا

للأسف هذا الموقع خاص بمناهج السعودية وفرق شاسع بين مناهجنا الجديدة ومناهجهم !!!!

مشكورة على الموقع

السلام يا أهل الامارات فديتكم انا ابي افكار لمنهج رياض الاطفال ، احنا الحين في تجربة ادخال المواد في رياض الاطفال وبقيت منكم افكار للغة العربية الحصيلة اللغوية او مادة الرياضيات او اللغة الانجليزية مثلا ابي جمل اقدر استخدمها في الدرس خاصة انا ضعيفة باللغة الانجليزية واحنا مطالبين اندرس الانجليزي والشي الثاني فديتكم ابي كلمات ترحيبية للترحيب بعدد الجديد او الكلمة الجديدة سواء باللغة العربية او الانجليزية وابي افكار مبتكرة اثناء المسابقات للاطفال في فترة الحلقة والنشاط اللاصفي فديييتكم لاتبخلووون على بأفكاركم ومشكووورين

فلاش ايصال المواد للكهرباء يصلح للصف السادس و الرابع

الرابط

http://www.uparab.com/files/9ttVkYKf0i-jm8fC.rar

لا تنسوا الدعاء لأخوانكم في غزة بالنصر و العزة
اخوكم ناصر / منطقة ابو ظبي التعلمية

مشكورة اختي

سوري مشكور اخوي

مشكوووووووووووووووووة اختي

مشكوووووووووووور أخوي ونتريا الجديد إن شاء الله

جزاك الله ألف خير

يسلمووووووووو

جزاك الله ألف خير

__________________

مشكور على الرابظ

thannnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnks
Mashkorah
و جزاك الله خير

جزاكم الله خيرا

ماااااا يفتح

ما فتح عندي لييييييش

مافتح عندي لييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييييييييييييييييييش اهئ اهئ
اهئ

مشكوور اخووي

مشكووووووووووور أخوي بس الرابط ما يفتح!!!!

يخرب بيتك مش راضي يفتح

ماااااااااااااااااااااااااااااااااااااايفتح

ماااااااااااااااااااااااااااااا فتح ليشششششششششششششششششششش باصيح حرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااام

ما يفتح الرابط؟؟؟؟؟
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

مشكور أخوي

شكرا بس ما يفتح عندي الرابط

بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين ، و الصلاة و السلام على الرسول الأمين محمد بن عبد الله ـ صلى الله عليه وسلم ـ و على آله و أصحابه و من اقتفى أثره إلى يوم الدين .
و بـعـد : و هذا الجزء الثالث في موضوع المذاكرة :

جدول المذاكرة :
يؤكد علماء التربية أن استغلال الوقت بكفاءة من العوامل الهامة للتحصيل، والجدول المكتوب يساعد على تنظيم العمل وترتيب المذاكرة، فتخصيص وقت ومكان محددين من شأنهما أن يخلصا الطالب من سلوك التأجيل والتسويف، والجدول يساعد على تكوين استعداد نفسي وعقلي للمذاكرة، ويتعين على كل طالب أن يعلم كيف يوازن بين الاستذكار والترويح عن النفس.. مع مراعاة ألا يمتد هذا الجدول إلى وقت متأخر من الليل، ولا ينبغي أن يترتب على هذا الجدول تمسك حرفي بنمط يومي أو أسبوعي، لكن أن يمثل الجدول خطة منظمة لألوان مختلفة من النشاط تدفعك لأن تبدأ مذاكرتك في وقت محدد لزمن معلوم بعده تنتقل لنشاط آخر.
الآن كيف تخطط جدولك؟
يقول الدكتور " محمود كامل الناقة " مدير مركز تطوير التعليم الجامعي بجامعة عين شمس: ابدأ الفترة الأولى من الجدول بعد فترة راحة من اليوم الدراسي، ويجب ألا تطول فترة استذكار مادة معينة حتى لا يشعرك هذا بالملل على أن تتوقف للترويح عشر دقائق كل ساعتين مثلاً.
ولا تربط بين الوقت المجدد وكمية محدودة من المادة لأن ذلك سيضطرك إما إلى التخلص والانتهاء من الكمية المطلوبة بشكل قد يترتب عليه عدم الاستيعاب بالجودة المطلوبة، أو التخلي عن النظام الذي وضعته لنفسك في الجدول.
وإذا اضطرتك الظروف لمخالفة الجدول والخروج عنه – زيارة ضيف أو قضاء أمر ما – فلا تقلق وأعد النظر في الجدول بحيث تعيد تخطيط الوقت بشكل يتلاءم مع هذه الظروف المتغيرة.
وأخيرًا يُفَضَّل أن تبدأ جدول استذكارك اليومي بما درست من مواد في الموضوع نفسه، فتكون المذاكرة بمثابة متابعة دقيقة لما تدرس، وقد يساعدك ذلك على اكتشاف صعوبات ما تدرس فترجع في اليوم التالي لمدرسك لاستيضاح هذه الصعوبات.
: الآن ابدأ
1-تهيئة مكان جيد للاستذكار.
2-الابتعاد عن عوامل التشتت مثل المذياع و التلفاز و ليكن وقتها هو وقت الترويح .
3-الابتعاد عن كل ما يثير الأعصاب و الاهتمام بالإضاءة و المقعد المريح .
4-ضع هدفا محددا لفترة المذاكرة حتى تستطيع أن تفرغ من المذاكرة عندما تشعر أنك قد انتهيت من شيء محدد ـ موضوع أو حفظ نص أو تلخيص شيء ، أو الإجابة على مجموعة أسئلة حسب الجدول و الهدف من المساعدة ـ .
5-البحث عن المعنى العام أو الفكرة العامة للمادة التي يراد استذكارها و يحدث هذا بالقراءة السريعة أو التصفح السريع للمادة كي يضع كل طالب لنفسه خريطة لمذاكرة المادة، و إدراك الخطوط العريضة و الأفكار الرئيسية حتى يمكن الربط بين تفصيلات المادة أو الموضوع و السيطرة عليه كلّه، و إذا لم تجد للموضوع نظاما أو ترتيبا يتفق مع نظامك العقلي يتعين عليك بعد القراءة و إدراك التفاصيل إعادة تنظيمه و وضع تخطيط يساعد على استيعابه و فهمه .
6-إذا قابلتك بعض الموضوعات أو الأفكار الجافة الصعبة فلا تخف منها و لا تحاول إهمالها، اقرأها مرة بعد مرة دون خوف أو قلق و ابعد عنك شبح التفكير في أسئلة الامتحان أو صعوبة الامتحان، فمتى بدأت المذاكرة سهل الصعب و قويت عزيمة الاستذكار عندك .
7-لا تنس أن تراعي توزيع وقت المذاكرة على المواد بحيث لا تندفع و تتحمس لمذاكرة مواد معينة تميل إليها و تهمل مواد أخرى .
8-بعد الانتهاء من المذاكرة ضع بعض الأسئلة و حاول الإجابة عليها ، أو قم بشرحها لزميلك ، أو وكّل شخصا آخر ليختبرك و يقيس درجة استيعابك ، أو العودة لكتاب آخر لاستكمال ما أحسست من نقص في هذه المرحلة .
9-اجلس بعد ذلك لتفكر في الطريقة أو الكيفية التي تمكنك من الاستفادة من الموضوع الذي ذاكرته في الامتحان أو في حياتك .
10-أخيرا … لا تقاوم النوم و لا تحاول السّهر بعد أن تشعر بالتعب فقد دلّت التجارب على أن ما يحصله الطلاب أثناء ليالي السّهر و هم متعبون يتبدد سريعا و لا يستقر في أذهانهم، و يوصى بعدم مراجعة جميع تفصيلات المادة ليلة الامتحان فهذا يؤدي إلى تداخل معلومات، و يبدو هذا في عدم استطاعة طالب الإجابة على سؤال كان يعرفه، و تذكره للإجابة بعد انتهاء وقت الامتحان، و الأفضل التركيز على الخطوط الرئيسية و الملخصات التي صنعها كل طالب بنفسه .
:مجموعة مواد
ويتساءل الكثير من الطلاب أيضًا: هل أذاكر مادة واحدة حتى انتهي منها ثم ابدأ في الأخرى وهكذا.. أم أقسم اليوم إلى مذاكرة مادتين أو ثلاثة؟
عن هذا السؤال أجابت الدكتورة " ناهد رمزي " الأستاذة بالمركز القومي للبحوث الاجتماعية: من الأفضل أن يراجع الطالب أكثر من مادة معًا، حتى إذا انتهى من مجموعة مواد بدأ بمجموعة أخرى وهكذا … ، فاستذكار مادة واحدة فقط حتى الانتهاء منها يصيب الطالب بالملل ويطيل من فترة الاستيعاب، هذا بالإضافة إلى أن ترك هذه المادة لفترة طويلة بعد ذلك حتى الانتهاء من باقي المواد قد يعرض بعض أجزائها للنسيان، ويراعى في اختيار مجموعة المواد التي يتم استذكارها معًا أن تكون إحداها نظرية والأخرى تطبيقية على سبيل المثال حتى لا يجهد المخ بعمل واحد، فيمكن استذكار اللغة العربية مع الرياضيات مثلاً، أو اللغة الإنجليزية مع الكيمياء.
لماذا ننسى ما نذاكره؟!
سئل الدكتور " محمود حموده " – أستاذ الطب النفسي بجامعة الأزهر الشريف – عن هذه الظاهرة فأجاب: النسيان هو خلل أداء وظيفة الذاكرة، وللذاكرة أنواع تُقَسَّم حسب عمق الانطباع ومدة التخزين، فالانطباع الأول عن المعلومة دون إدراكها إدراكًا تامًا هو ما يُعرف بالذاكرة الحسّية؛ وهو الانطباع الذي يتجاوز أجهزة الحس واختزانه يقل عن ثانية واحدة؛ كأن يقابلك شخص فتسأله عن اسمه فيخبرك، ولكنك لا تركز انتباهك على الاسم، كأن تختزنه في الذاكرة، وبمجرد أن ينتهي الشخص من ذكر اسمه تبحث عنه في ذاكرتك فلا تجده، وكأنه دخل من أذن وخرج من الأخرى كما يقولون.
أما النوع الثاني فهو الذاكرة قصيرة المدى، وفيه يركِّز الشخص انتباهه على المعلومة فيدركها ويحولها إلى معاني يمكن حفظها في الذاكرة، وهذه تظل في الذاكرة إلى فترات قصيرة تصل إلى أيام أو أسابيع، ويندرج في هذا النوع المذاكرة المتعجلة قبل الامتحان والتي تقتصر على حفظ المعلومة في الذاكرة دون إعمال العقل بها، فينسى الطالب المعلومة بمجرد انتهاء الامتحان، أما النوع الثالث فهو الذاكرة طويلة الأمد وهي المعلومات التي تم إدراكها وفهمها فهمًا كاملاً وأعيد تصنيفها وترتيبها في أماكن خاصة بالذاكرة وتم ربطها بأشياء لا يمكن للشخص أن ينساها، كأن يخبرك شخص باسمه فتركز انتباهك لتحفظه وتربط بين اسمه واسم عمِّك مثلاً، فهذا التصنيف يثبت المعلومة، فإذا كنا نرغب في أن تكون المعلومة التي نستوعبها من العالم الخارجي في المستوى الثالث من الذاكرة، فلابد من الانتباه الكامل للمعلومة بحيث توجه كل طاقات اليقظة العقلية إلى المعلومة ليسهل إدراكها واستيعاب معناها، ثم نربطها بخبرتنا السابقة، ونصنفها بما يسهل الرجوع إليها عند اللزوم ويسهل استدعاؤها، بالإضافة إلى أن الربط يمكن أن يكون بقصة أو بصورة فكلاهما يُسهّل تخزين المعلومة، كما يُسهِّل استدعاءها، فنحن مازلنا نذكر تفاصيل حوار دار في فيلم سينمائي شاهدناه منذ سنوات لأن هذا الحوار مرتبط في ذاكرتنا بالصورة ومتسلسل في أسلوب القصة، كما يؤثر نوع الانفعال المصاحب للمعلومة في مدى قدرة الشخص على تذكرها، فنحن حين نحب شيئًا ما يسهل علينا تذكره، فلا يمكن أن ننسى مواقف التكريم ولحظات الثناء التي عشناها، بينما ننسى الخبرات المؤلمة ولا نحاول تذكرها، وكم من مرة كرهنا مدرسًا فلم نخرج من دروسه بشيء، وكم أحببنا مدرسًا آخر فاستوعبنا وتذكرنا كل ما يقوله، والسبب في ذلك هو المشاعر المرتبطة بالمعلومة أو بالحدث.
مع الشكر لكم اخوكم : وســــــــــــــــــــــــــــــــــــــام

تهنئة لكل الأخوة والأخوات المعلمين والمعلمات اللذين تم تكريمهم ضمن أفضل المعلمين المشاركين بمشروع تحسين تدريس المواد العلمية بمدارس إمارة الشارقة ، المشروع المنفذ بالتعاون مع جامعتي الشارقة والجامعة الأمريكية وجهاز توجيه المرحلة الثانوية للمواد العلمية
وتهنئة خاصة لمدرسي الرياضيات المكرمين ( الأستاذ سمير البدوي من مدرسة حلوان ، والأستاذة رأفت مطيط من مدرسة الرفاع ) فهم أهل للجائزة والى الأمام إن شاء الله
وننوه هنا بوجود عناصر متميزة أخرى في الميدان سيأتي دورهم إن شاء الله لاحقاً
نكرر التهنئة لكل الفائزين والمكرمين

الف الف مبروك لجميع المكرمين

استاذنا سمير البدوي
الف مبروك تستحق كل تكريم

استاذتنا رأفت
الف مبروك بالفعل انتي اهل للتكريم

مع تحياتي وتمنياتي بدوام التميز

مبارك للأستاذة الكرام وإلى الأمـام

تستاهلون كل خير

الطرائف التعليمية كمدخل لتدريس المواد الدراسية

مفهوم الطرفة العلمية:يقصد بالطرفة العلمية كل ما يصدر عن المعلم من قول أو فعل مقصود ومعد مسبقاً من شأنه أن يثير اهتمام طلابه ويحدث لديهم عجباً ودهشة نحو موضوع الدرس, ويدعوهم إلى التساؤل عن حقيقة هذا القول والسر الكامن وراء ذلك الفعل.

أهمية الطرائف العلمية في التدريس :إن من أحب الأشياء وأمتعها للنفس في مجال التعليم هو معرفة الغريب والطريف الذي يتنافى مع ما هو مألوف وهذا ما يثير حب الاستطلاع لدى المتعلم.
وتعتبر الطرائف العلمية من أكفأ الطرق التي يمكن أن يستخدمها المعلم لإثارة اهتمام طلابه. إذ توفر الطرفة العلمية عنصر التشويق وجذب الاهتمام حتى بالنسبة لأصعب الموضوعات وأكثرها جفافاً إذا صح التعبير.
إن معلومة نادرة أو حقيقة علمية مغايرة للمألوف أو عرضاً مثيراً أو تجربة غريبة تشد الطلاب وتولد لديهم الرغبة في معرفة ومشاهدة ما قدمه المعلم لهم والبحث عن تفسير ذلك. ومن هذا يقدم المعلم درسه من خلال مدخل الطرفة التي تعتبر مواقف محببة وشيقة للطلاب, تثير تفكيرهم وتجعلهم أكثر فاعلية, كما تنمي لديهم ميول إيجابية تدفعهم إلى حب العلوم مادةً وطريقةً ومعلماً. كما أنها تحقق أهدافاً جمة في التفكير الإبداعي واتجاهات نحو البحث عن الجديد والتدقيق فيما يقرؤونه ويتعلمونه.

أنواع الطرائف العلمية:

1) طرائف نظرية: هي عبارة عن معلومات غريبة تتعلق بأربعة مجالات هي:

أ ـ حقائق تبدو متنافرة مع الحقائق العلمية المعروفة أو متناقضة معها, وهي
في الواقع ليست متناقضة.
ب ـ معلومات تشد المتعلم في ذاتها ويتمتع بها عقله.
ج ـ أسرار الاكتشافات العلمية.
د ـ سيرة العلماء وتراجمهم والأحداث العجيبة في حياتهم.

2) طرائف عملية: وتشمل :
أ ـ عروض مثيرة. ب ـ تجارب مدهشة.
شروط الطرفة العلمية:

1) أن يكون مضمون الطرفة غريباً وجديداً على الطلاب.
2) أن يكون للطرفة العلمية عنوان مثير وجذاب يلفت إذن السامع إلى متابعتها ويثير فيه العجب والدهشة.
3) أن يختار المعلم الوقت المناسب لإلقاء الطرفة العلمية.
4) أن يجيد المعلم فن إلقاء الطرفة, وأن يكون صوت المعلم معبراً تماماً عن مضمون الطرفة.
5) لا يفسر المعلم السر الذي تنطوي عليه الطرائف في نفس الوقت الذي تقال أو تجرى فيه, ويؤجل ذلك لوقت آخر ربما يكون في نهاية جزء من الدرس أو نهاية الحصة أو حصص قادمة, فنعطي الطلاب فرصة للتفكير العلمي في أحداث الطرفة العلمية بالقدر المناسب لها.
6) أن تكون الطرف العلمية نابعة من موضوع الدرس وثيقة الصلة به وقد يعود المعلم لمراجع وكتب علمية للبحث عما يناسب درسه وموضوعه(انظرا لمراجع), أو عليه التفكير في صياغة طرفة علمية مناسبة, وهذا ما يمكن أن يعمله إذا تمرس على هذا الأسلوب.
7) ألاّ تأخذ الطرفة العلمية وقتاً أكثر من اللازم, وهذا الوقت يرجع إلى تقدير المعلم وتفهمه لهدف الطرفة العلمية في درسه, فقد تكون جزء قصير من الحصة وقد تستوعب الدرس بأكمله بحيث يتضمن ذلك تحقيق أهداف الدرس بالمناقشة والشرح.

أمثلة لطرائف تعليمية لمادة العلوم :

بحر لا يغرق فيه أحد (خواص السوائل) :

سأل الطالب هل هناك بحر لا يغرق فيه أحد فعلاً يا أستاذ فقال المعلم نعم يقع هذا البحر في الأرض المحتلة فلسطين و يسمى البحر الميت و لكن ما تفسير ذلك علميا؟

إن مياه البحر الميت مالحة جداً لذا فإن مياهه أثقل من مياه البحار الأخرى و هذا سبب استحالة الغرق فيه .

البطيخة … القنبلة:- الطاقة الحركية:

قال المعلم بيدك تستطيع أن تمسك بالرصاصة المنطلقة فسمع همهمة التلاميذ فقال أحدهم إن هذا أمر يخرج عن نطاق المعقول لأن سرعة الرصاصة عالية و حرارتها عالية

حدث ذلك فعلا لطيار فرنسي كان يحلق على ارتفاع 2 كم حيث شاهد شيئاً صغيراً يتحرك على مقربة من وجهه فما كان منه إلا أن التقطه فوجد أنه رصاصة منطلقة ! ولكن ما هو تفسير ذلك

فقال المعلم إن الرصاصة لا تبقى دائماً منطلقة بسرعتها الإبتدائية التي تتراوح بين 800 و 900 م/ث ، إذ نتيجة لمقاومة الهواء تقلل الرصاصة من سرعتها تدريجياً و عند نهايتها تهبط سرعتها إلى 40 م/ث فقط و بمثل هذه السرعة كانت تطير الطائرة في ذلك الوقت و هذا ما جعل الرصاصة تبدو كأنها ساكنة بالنسبة للطيار فأمكنه التقاطها بكل سهولة

قال المعلم لنستمع لهذه القصة : أثناء سباق السيارات الذي جرى في عام 1924 م بين مدينتين سوفيتيتين رحب فلاحو القرى القوقازية بالسيارات المارة بالقرب منهم و عبروا عن ترحيبهم بقذف المتسابقين بالبطيخ و الشمام و التفاح و قد ظهر بعد ذلك أن تأثير تلك الهدايا البسيطة كان كبيراً على المتسابقين حطم سياراتهم و أصابهم بجروح خطيرة فما السبب ؟ لقد أضيفت سرعة السيارة إلى سرعة البطيخة أو الشمامةأو التفاحة المرميةو حولتها إلى قذائف خطيرة مدمرة لأن الطاقة الحركية للبطيخة التي تزن 4 كجم مثلا هي نفسها بالنسبة للرصاصة التي تزن 10 جم و التي قذفت بها السيارة المنطلقة بسرعة 120 كم/ساعة ولكن في مثل هذه الظروف لا يمكن مقارنة التأثير الذي تحدثة البطيخة بتأثير الرصاصة لأن صلادة البطيخة أقل كثيراً من صلادة الرصاصة.

الجاذبية …في اجازة ( قانون الجاذبية العام ) :ـ

عندما فكر كولومبس أن يعبر المحيط الأطلسي كان كثير من الناس يعتقدون أن الأرض منبسطة فقالو ان كولومبس سوف يسقط فور و صوله لحافتها و لم يعلموا ان الأرض كروية أو شبه كروية فما أن انتهى المعلم من كلامه حتى باذره سؤال من بعيد يقول نعم و إلا لكان الناس الذين في أسفل الكرة الأرضية سائرين و رؤوسهم إلى أسفل و لا يمكن هذا قطعا فكيف تكون حياتهم اذن ؟

فقال المعلم للطالب تعال و أشر أمام زملائك إلى أسفل فأشار بأصبعة إلى الأرض ثم قال له أشر إلى أعلى فأشار الى السماء فقال المعلم لو سألنا نفس السؤال لأحد الطلاب في بلاد بعيدة عنا فهل يتفق معك في الاجابة ـ قال نعم ـ قال المعلم اذن اسفل الذي تشير اليه و يشير اليه اي طالب أخر هو مركز الأرض كما أن فوق هو بعيدا عن مركز الأرض و هذا هو الخطأ الذي لا يعرفه كثير من الناس .
شمعة لا تنطفئ :

هل تعلم أنه توجد طريقة لصنع شمعة لا تنطفئ بنفخ لهبها ، والطريقة الوحيدة لإطفائها هي منع الأكسجين عنها !!! ولكي تقوم بهذه التجربة الرائعة عليك بإحضار قطعة قطنية أو كتانية وملح طعام وشمعة ، الآن اجعل القطعة القطنية أو الكتانية تتشبع بالملح ، ثم لف هذه القطعة المشبعة بشمعة عادية ثم أشعل شمعتك الرائعة وحاول إطفائها ؟!

صحيفة لا تحترق بالنار :

كلنا يعرف أن الصحيفة مصنوعة من الورق ، وأن الورق يحترق إذا أضرمت النار فيه ، ولكن طريقتنا الكيميائية هذه تجعل الصحيفة لا تحترق ! إننا نحتاج فقط لمحلول الشبة للقيام بهذه التجربة المسلية ، في البداية قم بإحضار محلول الشبة المشبع ، ثم اغمس الصحيفة في هذا المحلول عدة مرات ، ثم قم بتجفيفها وتنشيفها إلى أن تعود إلى حالتها العادية ، الآن حصلنا على صحيفتنا العجيبة ، إذا كنت تشك في مفعول هذه التجربة فعليك بتجربتها والتأكد من النتيجة!
لمزيد من الاطلاع الرجوع لكتاب " الطرائف التعليمية" كمدخل لتدريس العلوم للدكتور صبري الدمرداش
منقول للفائده

شكراً لكِ على ما قدمتِ من فائدة ..
بانتظار جديدكِ ..

ساعدوني في امتحان للصف الثالث الابتدائي في ماده العلوم واللغه الانجليزيه لوسمحتوا بليز؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

الغاليه العلوم والانجليزي في اي وحده …ان شاء الله نقدر انساعدك

السلام عليكم
لوسمحتو بغيت نموذج إمتحان في درس الطاقة والحركة الوحدة الأخيرة من درس العلوم
للصف الثالث الإبتدائي .
وشكرا

ممكن اوراق عمل للصف الثالث الفصل الثاني

ممكن اوراق عمل للصف الثالث الفصل الثاني

جايب لكم برنامج يختبركم بكل المواد الدراسية
حسب منهاج وزارة التربية
من الصف السادس حتى الصف التاسع
قم بالتسجيل في البرنامج و راح تحصل على رقم الدخول على ايميلك
ان شاء الله يعجبكم البرنامج

حمل البرنامج

مشكووووووووووووووووورة الغلا على الطرح

بانتظار المزويد من التقدم

شكرا على هذا البرنامج الجميل ( ابن الماضي )

مشكووور اخوي ع الطرح
البرناامج روووعه

العفو من الجميع

كلمة السر شو

كلمة السر تحصل عليها بعد ما تسجل في البرنامج

العفو من الجميع

ان شاء الله يعجبكم

مشكور على البرنامح وايد حلو

العفووووووو

يسلمووو

يسلموا على البرنامج

العفو منكم

العفو منك بنت القمزي

الف شكر مشكور بس انا اريد امتحانات الي ممكن تيجي في الامتحانات انا اريد مساعدة

شكرا على مرورك
بس طلبك صعب

ثآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآ آآآآآآآآآآآآآنكس

مشكوووووووووووووووووووووور على البرنامج

مشكروووووووووووووووووووووووور اخووي وما اتقصر

العفو منك

شكرا جزيلا

مشكور اخوي ع البرنامج ..
بس بطيئ وما يشتغل عندي .. !!

مشكووووووووور بس ما شغلت الي الحين

شكرا على هذه المداخلة

البرنامج تحت التجريب و المشاكل راح تنحل
في الفصل الثاني راح يكون هناك نسخة جديدة
من ميزاتها اظهار الاجابة الصحية
و شكرا