الوسم: النفس

السلام عليكم ……….

لو سمحتوا اللي عنده تحضير للفصل الدراسي الأول لمادة علم الاجتماع وعلم النفس ياريت لو ينزلهم لنا ……

ألف شكر مسبق للمساعدة

سوف اضع تحضير علم النفس والاجتماع ويرجع الفضل لتوجيه الشارقة الاستاذ توفيق فله منا جزيل الشكر والاحترام

ابقي تحضير يديد غير هذا التحضير

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد
دفتر التحضير جاهز وكراسة النشاط أيضاً مع مشرف المنتدى وللحصول عليه يرجى التنسيق معه
وشكراً

السلام عليكم ورحمة اللة وبركاته :_لو سمحت أستاذ توفيق مشرف المنتدى أنامعلمة مستجدة أريد تحضير جاهز لعلم النفس وعلم الاجتماع جعله في ميزان حسناتك بإذن اللة

هذا مجهود شخصي منى كتبت التحضير بنفسي ولو لاحظت اي خطأ فأرجو ا ان تخبرني ولك جزيل الشكر

وتابعونا باستمرار سوف انزل كل ما احضر وشكرا

السلام عليكم انا ابغي الفصل الثاني والثالث ويا ليت اللي عنده دليل المعلم يطرش لي اياه بلييز

جزيل الشكر للاستاذة المحترمة وننتظر المزيد من الاعمال الخاصة بعلم النفس اوراق عمل وتقويمات وشفوي وشكرا جدا

الطالب المتميز

السلام عليكم

أنا معلمة جديدة في الميدان التربوي أطلب من الله ثم منك التحضير اليومي والفصلي لعلم النفس والاجتماع الفصل الاول + الثاني + الثالث وأوراق عمل وامتحانات.

ممكن تساعدني لان جديدة بالميدان ومع العلم اشتغل بدبي وماعندي فكرة بمعلمات علم النفس

أرجوووو منك ان تساعدي ومستعدة اعطيك ايميلي خاص

تحضير علم النفس التالي

تحضير علم الاجتماع الوحدة الثانية النشأة العربية والوجدة الثالثة الثقافة
ممكن ابغيهم يوم الاربعاء ضروري علاشان تسليم ملف تحضير
التحضير اليومي والفصلي

للحصول على دفاتر التحضير اليومي برجاء التواصل معي على رقم الهاتف 0507216203

( طرق تعزيز الثقة بالنفس لدى الفرد )

( 1 ) : تقوية الصلة بالله ، وممارسة العبادات والرياضة البدنية ، ومنح
الثقة للفرد من المحيطين به ، والسعي إلى إنجاز العديد من
الأعمال ، ووضع أهداف معينة تقوِّي من عزيمته لكل عمل
يقوم به .
( 2 ) : الابتعاد عن استخدام لهجة الأمر والإلحاح عند طلب القيام
بعمل ما .
( 3 ) : عدم التوبيخ والسخرية .
( 4 ) : الاستماع له وإبداء الاهتمام برأيه ، والابتعاد عن الوحدة ،
ومرافقة أناس متفائلين إيجابيين .
( 5 ) : تنمية الجوانب الدينية والاجتماعية والأخلاقية لديه .
( 6 ) : تعليمه تحمل المسؤولية والاعتماد عليه ، وبأن يشطب كلمة :
( لا أستطيع ) من قاموسه ويستبدلها بكلمة يمكنني عمله ،
ويكونواثقاً من نفسه بدلا من كونه خائفاً ، ومواجهة مخاوفه
والتغلب عليها فكل إنسان له مخاوف .
( 7 ) :توجيهه لإتقان فن الكلام والتحدث .

( 8 ) : اكتشاف مواهبه وتنميتها واستثمارها ، وإنجاز الأمور المحببة إلى
قلبه .
( 9 ) : تقوية النفس والتسلح بالقوة سواء كانت تلك القوة عضلية
أو فكرية ، والتمسك بمواقفه والثقة فيمعتقداته، وبأنه يتخذ
قرارات صحيحة .
( 10 ) :الاستعانة بتخزين الخبرات والاستحواذ على المعرفة ،
واكتساب الصداقات المخلصة من ذوي الكفاءة مما يعين
الإنسان على الإنجاز ، ويقوي من عزيمته ، وفتح العقل
للأشياء الجديدة ومحاولة تجربة الهوايات التي لم يفكر في
تجربتها من قبل ، وعليه أن يصبح خبيراً في أحد المواضيع
سواء عن طريق القراءة أوالاطلاع .
( 11 ) : قضاء وقت هادئ مع نفسه واللجوء للتأمل كي يريح عقله
ويمنح نفسه سلاما داخلياً .
( 12 ) : أوقف الانتقاد الذاتي حين تباشر المرة التالية في انتقاد ذاتك ، لا
تسمح لنفسك بالمتابعة ، أوقف تدفق الأفكار الانتقادية وفكر بدل
ذلك في شيء تقيمه في نفسك .
( 13 ) : انتبه إلى النقاط الجيدة في نفسك وما هي الأمور التي تنجزها دونها
واحتفظ بها مثل مذكرات لنفسك .
( 14 ) : تمرن على قبول نفسك خصوصا حين تشعر أنك تحاكم نفسك .
( 15 ) : استحضر الموافقة الذاتية قدر الإمكان اليوم وتحقق من " معدل "
موافقتك الذاتية خلال النهار .
( 16 ) : امنح نفسك اذن التقدم في اتجاه واحد هذا الأسبوع ، ما هي
الخطوات التي ستتخذها ؟

جزاك الله خير

جزااك الله خيرا .. وفي ميزان حسناتك يارب ..

شكرا للجميع على الردود

الاجتماع الثالث لجنة البحوث والدراسات – لمادة علم النفس والاجتماع

ولزيادة الثقة بالنفس وتحسين مفهوم الذات لدي الأبناء الطلبة من قبل الأسرة و المدرسة :- 1- مساعدتها للتعامل الأيجابي مع ضغوط الأقران: حيث ان ضغوط الأقران كالسخرية منها فتشعرها وكأنها منبوذة ، ويمكن أن يكون لها تأثير كبير.
2- الآباء والمعلمون: الآباء والمعلمون هم رموز السلطة للمراهق فإذا استمر الآباء والمدربين والمعلمين على انتقادهم له في سن المراهقة فيشعرونه بقلة احترامه لذاته، وانه مكروه منهم، مما يقلل ثقته بنفسه.
3- مساعتدتها على تكوين التوقعات الواقعية والايجابية : توقعات غير واقعية في بعض الأحيان يشعر المراهق بضغوط بسبب توقعات غير واقعية، حيث يتوقع الآباء والمعلمون الكثير منه. في أغلب الأحيان، مما يؤدي إلى ضعف الثقة بالنفس، نتيجة عدم قدرته على تحقيق هذه التوقعات غير الواقعية والتي لا تتناسب وإمكانياته .
4- عند التعامل مع ثقة الطالب بنفسه، فمن الضروري أن نكون موضوعيين عندما نحاول رفع معنوياته بمدحه وتعزيزه إيجابياً. لأن إحساس الإبن او الطالب بأننا نحاول فقط أن نجعله يشعر بشكل أفضل، فلا يلقى عنده الاستجابة المطلوبة وتذهب الجهود سدى.
5-ولمساعدة الإبن أو الإبنة على التغلب على ضعف ثقته بنفسه قد يحتاج الآباء إلى إجراء تغييرات على أنفسهم ، وطريقة تعاملهم مع الأبناء كالتخفيف من النقد ومنح الأبناء مزيداً من الوقت والاهتمام، وتعزيز السلوك الايجابي، ومناقشة الأخطاء بهدوء.
6-فإذا كان هناك مشكلة في الإبن أو الإبنة . فنتجنب الإشارة إلى هذه المشكلة في الكلام او اللغة مثلاً امام المحيطين به. وإذا كانت المشكلة لا يمكن تغييرها، فحاول مساعدة المراهق على تقبلها. والتركيز أكثر على النواحي الايجابية في شكله وشخصيته.
7-يمكنك أيضا التحدث إلى ابنك أو ابنتك عن الفشل. تأكد من أن لا تعبر عن خيبة أملك المفرطة عندما لا يرقى الإبن إلى مستوى توقعاتك. وبدلا من ذلك، أثني على جهوده وتوجيهه إلى العمل بجدية أكبر في المرة القادمة. وأن ينظر إلى الأخطاء كفرص للتعلم والنمو، وليس مقياسا لقيمته ومكانته داخل الأسرة والمجتمع.
8-إن تشجيعك لابنك أو ابنتك على التحدث معك. وإشعاره بأنك مهتم بما يقوله يزيد شعوره بأهمية أفكاره ومشاعره. استمر بالاستماع إلى أفكاره ودائماً حاول تقديم ردود منطقية له. وبالرغم من انك قد لا تتفق دائماً مع ما يقوله، فهو أيضا لا يتفق مع كل ما تقوله، ومن الضروري استيعاب هذه المسألة وتقبلها بصدر رحب والابتعاد عن العصبية وسرعة الغضب .
9-إن عملك على اشتراك ابنك أو ابنتك في بعض الأنشطة المهمة واندماجه في ممارسة هواية معينة كالرياضة والرسم والأعمال التطوعية يجعله قادراً على رؤية أثر ما يفعله على العالم من حوله ويمكن أن يحدث فرقاً. فهو موضع اهتمام الآخرين وتقديرهم، مما سيعكس بالضرورة على نظرته ومشاعره تجاه نفسه ويرفع من مستوى احترامه لذاته وشعوره بأهميته، وبالتالي يعزز ثقته ورضاه عن نفسه.
10 – واعلم أن غرس هذا الشعور بالثقة بالنفس لدى ابنك أو ابنتك يحتاج إلى الوقت والاستمرارية ولن يأتي ثماره بين يوم وليلة. إن تربية ابن او ابنة قوي الشخصية واثق من نفسه ليست مهمة سهلة لكنها ليست مستحيلة. لكنها تتطلب الصبر والمثابرة، وبذل الجهد الموصول. وهناك خيط رفيع يفصل بين إعطاء ابنك شعوراً زائفاً بالرضا عن النفس، والشعور بالاستحقاق والثقة بالنفس. ولكن إذا كنت حذراً، يجب أن تكون قادراً على مساعدة ابنك على تطوير موقف ايجابي مناسب نحو نفسه.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ

مع تحيات الاختصاصي النفسي / أشرف محمود صالح العريان / الشارقة

ان أكثر ما يتعطش اليه المراهق هو أن يكون الآب على وجه الخصوص الى جانبه بجانب المدرسة وما تحوي من ادارة ومعلمين والمراهق يحتاج الى من يفهمه ويكون قريب منه ويحاوره بالحسنى ولامانع من الأخذ برأيه في أمور تربوية قد يكون عنده حق فيها نتمنى من العاملين في الميدان التربوي مراعاة هذا الجانب بكل صراحة وشفافية .. وجزاكم الله خيراً أستاذنا العزيز على هذه النقاط الذهبية للاسرة ..

أشكرك ابو ريم على تلك الإطلالة الجميلة والرائعة

شكرا لك ..

طرح مميز & رآئع أستاذي
بارك الله في جهدك الطيب

تقبل مروري ^_^

شكراً للجميع على مرورهم الرائع والمميز على مشاركتي
أخيكم الاختصاصي النفسي / أشرف محمود صالح العريان

شكرا لزميلنا الفاضل أشرف العريان هذا الطرع والنصائح التربوية الرائعة

شكرا أستاذي / جاسر المحاشي على مرورك المميز والرائع على مشاركتي
أخيك الاختصاصي النفسي / أشرف العريان

دمت في نعمة ودام عطاؤك أخي

لكل من كتب كلمة شكر تحياتي إليه و إلى اليد التي كتبت والعقل الذي فكر والرو ح الطيبة التي سمحت له بذلك لك مني جميعا التحية ورمضان كريم

موضوع جميل وشيق وجزاكم الله خيرا . ولكن هذا الموضوع درس وطرح بشكل واسع وفي أكثر من مجال . اي نعم انه مهم ويخص شريحة كبيرة في المجتمع ولكن هناك بعض المواضيع تحتاج الى طرح ومناقشة واهتمام ولم أجد الحلول أو التقرير الشافي الذي يساعد بشكل فعال في حل المشكلة أو الموضوع الا وهو موضوع كيفية الاهتمام بالطفل في مرحلته الاولى من 4-10 عشر سنوات نعم مرحلة مهم وخطرة ولاتقل أهمية عن المراهق الذي أخذ الحيز الكبير في مجال الدراسات ولكن من وجهة نظري ما يزال الطفل في مراحله العمريه ، هناك تقصير في طرح موضوعه ولكم مني جزيل الشكر .

شكرا رحلة النسيان على تعليقك على الموضوع ولكنني احب أن انوه لأن موضوع مرحلة النمو من 4 الى 10 سنوات بها كتب كثيرة في علم النفس النمو ولكيفية التفاعل الايجابي من قبل الوالدين مع الطفل بتلك المرحلة وسوف احمل موضوعات شبيهة بذلك وذات صلة بما فيه الفائدة للجميع ولأبنائنا بإذن الله تعالي
الاختصاصي النفسي
أشرف العريان

مشروع النفس المطمئنة

يهتم باحتواء الطالبة و البحث عن حل لمشكلاتها النفسية و السلوكية بإشراف الأستاذة نجوى الجيار معلمة علم النفس في مدرسة الغبيبة ..

وسنقوم بإرفاق المشروع موضحاً بالصور في وقت لاحق ..

يارب نكون على حسن ظن الطالبات وتكون نفسيتهم مطمئنة
ويعود الفضل إلى المعلمة الفاضلة: نجوى الجيار

مشروع ممتاز وعقبالنة (:

تم بحمد الله الاجتماع الأول لمعلمي ومعلمات مادة الجغرافيا والدراسات الاجتماعية وعلم النفس وذلك يوم الأربعاء الموافق 10-9-2008م .. في مجلس الأباء وكان بحضور الموجهين الأفاضل ..

جدول الأعمال
1- الشكر والتقدير للمعلمين والترحيب بالمعلمين الجدد والعمل بروح الفريق .
2- مناقشة انجازات العام الماضي 2022 – 2022 م .
– الحقيبة الإلكترونية
– كراسات النشاط
– حصص المشاهده
– ورش العمل وأسبوع المادة
– مشروع تعلم واستمتع
– الدراسة الميدانية
3- المشاركة الجادة في فعاليات وأنشطة المادة.
4- إعداد البحوث والتنمية الذاتية للمعلمين .
5- التواصل مع التوجيه والالتزام بحضور الدورات التدريبية.
6- المشاركة في مدونة المنطقة والتعامل معه بفعالية
7- ضوابط التقويم المستمر وفق لائحة دليل التقويم المستمر لجميع الأدوات
8-توظيف التقنيات وغرف المصادر وكراسات النشاط التعليمي المصاحب .
9- توزيع شهادات التقدير .
10- مايستجد من أعمال .

يسلموا على الخبر

شكرا على المرور

بارك الله خطاكم أسرة توجيه المادة
وبالأخص
الأخت الفاضلة
والموجهة الجادة المتألقة بحسن البذل والعطاء والمتابعة الحثيثة
الأستاذة
بهية شهاب
موجهة الجغرافيا والدراسات الأجتماعية

سلمت أخي الكريم .. وكلنا في خدمة الوطن

كل الشكر والتقدير والأحترام للموجهة الفاضلة :
بهية شهاب
علي ما تبدلة من جهد مع معلماتها
مع جزيل الشكر

سلمت عزيزتي .. انت اصحاب الابداع فبدون جهودكم لانستطيع أن نستمر

جوزيتي الجنه ان شاء الله على هذا الجهد الطيب

مشكوووورررررررررررةةةةةةةةةةةةةةةةةةةة

معنى الإيحاء
– الإيحاء هو مجموعة من الكلمات أو العبارات المنسقة والمنسجمة في الرتابة والإلقاء.
– الإيحاء الكلمات التي تنسجم مع الغاية الموجه إليه دون رفض أو تمحيص .
شروط الايحاء :
– له القدرة على الوصول إلى العقل الباطني دون معارضة من الوعي .
– سلاسة الإيحاء وعدم تعارضه مع النفس والغاية والهدف
– يحتوى على مضمون قوي ومؤثر باطنيا
– لا يتعارض مع الأخلاق والمبادئ الإنسانية
– موجه للغاية العلاجية أو التصحيحية المرتبطة والمتوقعة في مخيلة المستفيد .
– له القدرة في تحريك الشعور الباطني ويترك انطباعا قويا في النفس
ينسجم مع أفكار المستفيد على مستوى القيم والنفس والروح .
– إن يحتوى على عبارات ايجابية وقوية دافعة لتحريك النشاط والمفرزات الباطنية .
– يخلق صورا وتخيلا باطنيا له معنى واضح قابل للتطبيق الباطني على مستوى التخيل .
– لا يبتعد كثيرا عن المألوف للغاية والهدف الموجه إليه .
– لا يتعارض مع أماني وشروط المستفيد
– لا يحتوي على عبرات أو كلمات تفرز تصورا أو تخيلا مخوفا أو مقززا .
– لا يحتوى على عبارات او كلمات تفرز انفعالا وتوترا عند المستفيد
– لا يحتوي على كلمات أو عبارات جالبة للهم أو الحزن والأسى أو عبارات محبطة او سلبية .
– يحتوي على الكثير من العبارات المضافة لكل غرض معلن مثل الفرح والسعادة والأمان والهدوء والاتزان والثقة بالنفس هذه الكلمات وما يشابهها تضاف في كل إيحاء معلن ومخصص.
– إن ينسجم مع حالة المستفيد الدينية والأخلاقية.
– أن ينسجم مع المفاهيم العامة ولا يحتوي على عبارات صعبة الفهم في المحتوى والمضمون .
– أن يكون سلسا ورقيقا وبسيطا في الفهم السريع ولا يحتاج إلى أشغال أو تحريك الذهن لفهم محتواه .
– يمكن تكراره وتأكيده أكثر من مرة في أكثر من جلسة لترسيخه وانطباعه في الباطن مع تجانسه في الغاية العلاجية .

إيحاء خاص بتغيير المشاعر السلبية
أنت ألان في مكان جميل ولطيف في مكان هادئ مريح تشعر فيه تمام الشعور بالراحة والسعادة والسكينة كل ما في هذا المكان وما حولك يشعرك بالسعادة والهناء والهدوء والهدوء والراحة الكبيرة
إن شعورك هذا بالسعادة والسكينة والهدوء والسعادة يغمرك تماما انه يتسلل إلى كامل جسدك ونفسك وأعضائك ليغمرها تماما ويملئها بالسعادة والراحة والأمان انه يغمرها تماما من أسفل القدمين حتى الأعلى أنها قمة الراحة والهدوء والسعادة والأمان محمل بكل إمكانات الراحة التي لم تشعر بمثلها في حياتك وكذلك المحيط الذي حولك انه مفعم بالحياة والحب والسعادة والأمان ..كل شيء فيه جميل ورائع وممتع وسعيد كل ما فيه من الألوان جميلة جدا ومعبرة بأجمل صور الحياة السعيدة وكل الأصوات التي فيه من الكائنات الحية الجميلة والجذابة والرائعة إنها منسجمة ورنانة بهدوء وارتياح …. كم هذا رائع ….كم هو جميل … لم اسعد في حياتي كما سعدت وفرحت في مثل هذه الساعة… كل شيء منسجم ومتوافق بروعة الهدوء نفسه إن كل شيء في نفسي وجسدي أصبح كذلك مريح ومنسجم ومتناسق وسعيد وهادئ
وفرح ….. إن هذا المشهد أجمل ما رأيته وسعدت فيه بحياتي انه ينتقل من حولي ليصبح مكونا بداخلي ونفسي بالرضى والسعادة
انه مؤثر ومؤثر جدا ليبقى أثاره معي في كل وقت وحين..كم الحياة جميلة ورائعة وسعيدة… عندما أصحو سيبقى هذا المشهد يغمرني دائما بالسعادة والهدوء والراحة والجمال والروعة
نعم سيبقى كذلك …نعم كذلك .

دولة الإمارات العربية المتحدة
وزارة التربية والتعليم
منطقة الشارقة التعليمية
توجيه الجغرافيا وعلم النفس
ورشة عمل حول تصحيح الورقة الامتحانية
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــ
اليوم والتاريخ : الأربعاء 13 / 12 / 2022 م
المكان : مجلس الآباء والمعلمين
الحاضرون : موجه علم النفس ومعلمي ومعلمات منطقة الشارقة التعليمية
المستهدفون : معلمي ومعلمات علم النفس
المحاضر : الأستاذ / حمدي زكي موجه علم النفس والاجتماع

خطوات إجراء ورشة العمل
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ
1. قام السيد الموجه بتوزيع استمارة لجميع معلمي ومعلمات مادة علم النفس لتوضيح أساليب تصحيح الورقة الامتحانية ومراجعتها لطلاب الصف الثاني عشر الأدبي ومرفق معها نموذج امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة / القسم الأدبي الدور الأول لعام 2022 م
2. شرح الأستاذ / حمدي زكي موجه المادة للجميع كيفية التصحيح وذلك لكون المعلمات خاصة لم تنتدب لأعمال تصحيح الثانوية العامة من قبل وأكد على :-
• دراسة نموذج إجابة السؤال والالتزام بتوزيع الدرجات المعتمدة ومراعاة قبول الإجابات الصحيحة ، حتى ولو لم ترد في النموذج .
• كتابة الدرجة المخصصة لكل جزء على الهامش الأيسر لورقة الإجابة قرين العبارة المستحقة للدرجة .
• تكتب درجة جزئيات السؤال داخل مثلث ومثال على ذلك المجموعة الأولى أولاً داخل مثلث وثانياً داخل مثلث .
• كتابة الدرجة الكلية المستحقة لإجابة كل سؤال على الهامش الأيمن ومقامه الدرجة المخصصة للسؤال وذلك داخل دائرة والتوقيع بجانبها وتفقيط الدرجة .
• كتابة الدرجة ( الصفر ) بالحروف سواءً كانت في كامل السؤال أوفي إحدى جزئياته .
• استخدام القلم ذي المداد الأحمر فقط في التصحيح .
• مراعاة تصحيح السؤال الأول في جميع الأوراق وبعد الانتهاء من تصحيح السؤال الأول يتم تصحيح السؤال الثاني ثم الثالث و الرابع .
• عند جمع درجات الورقة الامتحانية على غلاف ورقة الامتحان تشطب درجة المجموع الكلي ذات الكسر بشكل لا يلغي معالمها ثم تجبر إلى درجة لها بسط ومقام مع التفقيط .
• يستخدم القلم الأحمر في الجمع ويستخدم القلم الأزرق في مراجعة الجمع .
3. بعد ذلك قام الأستاذ حمدي بشرح كيفية مراجعة الورقة الامتحانية من الداخل لكل سؤال فأكد على :-
• التحقق من أن تقدير الدرجات قد شمل جميع الأجزاء والعبارات والأشكال التي وردت في إجابة الطالب على كل سؤال .
• استخدام القلم ذي المداد الزرق في المراجعة .
• التوقيع بجانب درجة السؤال المعدلة في الداخل وعلى الغلاف .
• التوقيع قرين تصويب الخطأ في تقدير درجة السؤال الذي تم مراجعته .
• التحقق من صحة جمع درجات أجزاء كل سؤال ومطابقتها لمثيلتها المسجلة في الحقل المخصص لها على الغلاف .
• التأكد من شطب درجات الأسئلة أو الفقرات الزائدة عن العدد المطلوب الإجابة عليه .
4. تم تقسيم المعلمين والمعلمات إلى مجموعات لبدء ورشة العمل بشكل تطبيقي وذلك لتطبيق ما سبق من إرشادات في تصحيح امتحان علم النفس الدور الأول عام 2022 م
5. مراجعة ما تم في ورشة العمل للتأكد من التزام الجميع بتطبيق الإرشادات السابقة .

ما يقوله علم النفس عن سنوات الطفولة

15- نصائح للأمهات:
1- كونى متقبلّة لطفلك أياً كانت حالته الجسمية أو العقلية أو الوجدانية أو الأخلاقية، فالتقّبل (وعكسه النفور المؤدى إلى الإهمال والنبذ) هو نقطة البداية الأساسية للنجاح فى تربيته ..

فالمولود هبة من الله وليس سلعة قابلة للرفض أو للإعادة. وإن كان بالمولود خلل ما، فيكون التصرف الثانى هو السعى الحثيث لإصلاح ذلك الخلل.

2- تعاملى معه دائماً بمبدأ الثواب والعقاب: لكى يعرف ماذا تريدين منه أن يكون وماذا ترفضين. ولا تركّزى على العقاب كلما أخطأ، ولا على الإثابة كلما أجاد فكلاهما ضرورى لتوجيه سلوكه ومشاعره الوجهة السليمة.

3- لا يجب أن يكون العقاب بالإهانات اللفظية ولا بالإيذاء البدنى، وإنما يكون بالحرمان من المزايا، على أن يكون العقاب على قدر الخطأ (تماماً كما يفعل القاضى بالمحكمة)، كما يجب أن تُشعرى صغيرك بأنك سوف تنهى العقاب وتعودى إلى حبه فور إقراره بخطئه وعدم تكراره له.

4- لا يجب ترك الصغير لفترة طويلة (بالسفر للخارج أو بالانفصال عن الأب) خاصة فى المرحلة بين ثلاث وسبع سنوات. فالحرمان من الأم يكون أقل أثراً قبل ذلك إذ لا يكون قد وثّق علاقته بشدة مع الأم فسرعان ما يبرأ من آثار الحرمان إن حلّت محلها أم بديلة ممتازة. والحرمان بعد السبعة يكون أيضاً أقل أثراً إذ يكون قد تدرّب على خدمة نفسه وحمايتها من الأخطار ولدرجة مقبولة وقل اعتماده على الأم لذلك السبب.

5- ليس بالضرورة أن تكون الطريقة التى عاملتك بها أمّك فى صغرك هى الطريقة المُثلى التى تُلزمين نفسك بها فى تربية صغارك، ولا تقعى فيما يقع فيه بعض الآباء حين يقولون بفخر: "لقد ربّانا أباؤنا على الطاعة التامة وكثيراً ما كانوا يضربوننا بالعصا، ولهذا صرنا ناجحين فى حياتنا الحاضرة". هذا الفخر فى غير موضعه، لأنه يستند على منطق مغلوط، فليس بالضرورة أن تكون تلك القسوة هى المقدمات (الأسباب) التى أدت إلى تلك النتيجة الممتازة، فربما كان اجتهادهم وتوفر الإمكانات حولهم وحسن التزام المدرسين فى تعليمهم هى المقدمات التى أوصلتهم لتلك النتيجة. وكان الأجدر بهم أن يقولوا: "بالرغم من القسوة التى عاملنا بها أباؤنا إلاّ أننا صرنا ناجحين فى حياتنا الحاضرة"، مثلما عليهم أن يقولوا: "بالرغم من إصابتنا بالحصبة فى صغرنا إلاّ أننا صرنا ناجحين فى حياتنا الحاضرة".

6- لتقليل بكاء طفلك وصخبه عليك أن تهتمى بإشباع حاجاته عندما يحين وقت لإشباعها دون الانتظار لإلحاحه عليك بطلبها. والحاجات غير الرغبات والنزوات، فهذه لا ننصح بتلبيتها بالضرورة، أما الحاجات فهى ما يجب توفيره له لضمان سلامته البدنية والنفسية. وقد تم تصنيف الحاجات إلى بيولوجية (كالهواء والماء والغذاء والراحة البدنية ..) ونفسية (كالشعور بالأمان، وبأنه محبوب، وباستطاعته أن يجد من هو جدير بحبه وثقته، والشعور بأنه موضع تقدير، وله حق الانتماء، والحصول على ما يريد من المعلومات، وبأنه فى إمكانه الاستمتاع بما هو لذيذ أو جميل من الطعام واللعب، وبالتالى فى استطاعته أن يحقق ذاته).
أما الرغبات فهى طلبات عابرة يمكنك تحقيقها له إن كانت معقولة، فى حين تكون النزوات طلبات سخيفة يجب رفضها بحزم دون تردد.

7- حّملى صغيرك مسئوليات بسيطة بعد إقناعه بأهمية آدائه لها، مع إظهار الفائدة التى تعود من ذلك عليه وعليكِ، ثم اشكريه وامتدحيه أمام الغير على قيامه بها. ولا تقعى فى خطأ تقع فيه الكثيرات بتكليف الصغيرة برعاية الأصغر منها نيابة عنكِ لفترات طويلة أو فى أوقات لاتناسبها، فلا تنسى أن من حق الصغيرة أن تستمتع هى الأخرى بطفولتها. كذلك من الخطأ أن تقولى لصغيرك: "أنت الآن رجل البيت حتى يعود والدك من السفر"، ففى هذا تحميله بهموم نفسية هو فى غنى عنها فى تلك السن.

8- استمعى لما يقوله طفلك لنفسه خلال تعامله مع ألعابه، فكثيراً ما تكشف العبارات التى يقولها للشريك الوهمى خلال هذا اللعب عن مكنونات نفسه من رغبات ومخاوف وعواطف، فالذى يقوله للدمية: "سأعطيك موزحتى تشبعى" إنما يكافئها بما يتمنى أن يناله هو. ومن يقول للدمية: "إن لم تسمعى كلامى سأذهب بك للمستشفى لكى تموتى هناك" إنما يبدى فزعه من فكرة الموت وبأن دخول الإنسان للمستشفى معناها موته حتماً.
ومن يسّب الدمية ويلقيها بعيداً ونسأله عنها فيقول: "هى عمتى فلانة"، فى حين يلاطف دمية أخرى ويحتضنها ويقول: "إنها خالتى فلانة" فإنه بذلك يكشف لنا عن عواطفه تجاه أقاربه. وعليك أن تصححى له فكرته عن الأماكن وعن الأشخاص، بل وتصححى له ألفاظه وصياغته اللغوية. كما يمكنك إنتهاز فرصة هذا اللعب الإيهامى لتحسين قدراته الحسابية من خلال لعبة البائع والمشترى حيث يوجد سعر للشراء وسعر للبيع ومقدار للربح والخسارة.

9- يظهر لدى بعض الأطفال اتجاهاً قوياً نحو توثيق علاقاتهم بالأفراد (Person-oriented)، فى حين يظهر لدى غيرهم اتجاهاً نحو الأشياء (Object-oriented)، فإن كان طفلك من النمط الأول فيمكنك تقويم سلوكه بالتهديد بحرمانه من الاتصال بالأفراد الذين يحبهم (وأنتِ منهم) إن ساء تصرفه، ومكافأته بتيسير لقائه بهم إن أحسن التصرف. أما طفل النمط الثانى فالعقاب والمكافأة يمكن ربطهما بتيسير حصوله على أدوات اللعب وقضاء وقت طويل معها.

10- يتأثر الطفل تأّثراً شديداً بما يقوله عنه الفراد الذين يحبهم ويثق بهم: كالأم، والأب وكالعم أو الخال المفضل لديه، وكالمدرس الذى يرتاح إليه. لذلك فيجب أن يحذر هؤلاء من السخرية من شكله أو من قدراته أو من إنجازته أو من طموحاته.

11- إذا فشل صغيرك فى أحد امتحاناته قلا تشجّعيه من خلال التشكيك فى صلاحية الأسئلة أو فى ذمة المدرسين بهدف رفع معنوياته، لأنه سيكتسب عادة إلقاء مسئولية فشله على غيره، وقد يكتشف أانك كنت تجاميلنه فتفقدين مصداقيتك عنده. والأفضل أن تجعليه يواجه الموقف بشجاعة، وتؤكدى له أنك ستدعمى موقفه قى بذل المزيد من الجهد لتحقيق فهم أفضل للدروس وأن النجاح ممكن ومضمون مع الاجتهاد.

12- من الخطأ الضغط على الصغير ليكون الأول على فصله، فهذا يسبب له توتراً شديداً وخوفاً من الفشل والازدراء من والديه وبالتالى فقدان محبتهم ودعمهم له. ويمكن للأب أن ينّمى طموحاته بأن يطلب منه أن يبذل كامل جهده لكى يكون ضمن الخمس الأوائل بفصله، على أن يلقى المساعدة التعليمية والدعم النفسى الهادىء من الوالدين.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
.
.

أشكركِ على النصائح

وأترقب كل ما هو جديد منكِ

.
.

والسموحة