3ركن العلوم
التجربة
تلوين الازهار
الادوات المستخدمة
3اكواب ماء – زهرتين- مقص – الوان طعام
خطوات التجربة
يضيف الطفل لون لكل كوب ثم يضع ورده في الكوب الاول والورده الثانيه يشق ساقها طولياويضع كل من شقى الورده في كوب مختلف ويلاحظ النتيجه بعد عده ساعات
الملاحظة
يتغير لون الوردنتيجه امتصاص الماء الملون الذي ينتقل مع الساق الى الزهره
التجربة
مكعب الثلج
الادوات المستخدمة
ملح – مكعب ثلج – خيط
خطوات التجربة
يبلل الطفل الخيط بالماء ويضعه على مكعب الثلج ويرش عليه ملح ويتركه دقيقه ثم يرفع الخيط ويلاحظ
الملاحظة
يرتفع الخيط والثلج معا بسبب بروده الثلج
التجربة
اطفاء الشمعة
الادوات المستخدمة
شمعه – طبق ماء –صلصال- برطمان
خطوات التجربة
يلصق الطفل الشمعه بالطبق عن طريق الصلصال ثم يسكب الماء بالطبق ويشعل الشمعه ويغطيها بالبرطمان
الملاحظة
ويلاحظ تنطفئ الشمعه ويرتفع مستوى الماء بسبب دفع الهواء الخارجي للماء صعودا
التجربة
غواص الاعماق
الادوات
غطاء قلم بلاستيكي – صلصال-قارورةماء بلاستيكي
خطوات=التجربة
يثبت الطفل قطعة صغيرة من الصلصال على غطاء القلم ويضعها في قارورة الماء ويغلقها باحكام ثم يضغط على القارورة بقوة ويتركها ويلاحظ لنتيجة .
الملاحظة
عند الضغط على الغطاء يغرق بسبب دخول الماءفي الغطاء وعندترك القارورة يخرج الماء من الغطاء فيرتفع
التجربة
الهواء الرافع
اللادوات
مجموعه قصص – بالون
خطوات=التجربة
يضع لطفل البالون على طرف الطاوله وفوقها القصص ثم ينفخ البالون ويلاحظ
الملاحظة
البالون المنفوخ يرفع القصص ويقلبها
التجربة
اطفاء الشمعة
الادوات
شمعه – طبق ماء –صلصال- برطمان
خطوات=التجربة
يلصق الطفل الشمعه بالطبق عن طريق الصلصال ثم يسكب الماء بالطبق ويشعل الشمعه ويغطيها بالبرطمان ويلاحظ
الملاحظة
تنطفئ الشمعه ويرتفع مستوى الماء بسبب دفع الهواء الخارجي للماء صعودا
التجربة
هواء خفي
الادوات
قفازصوفي –اناء ماء عميق وشفاف
خطوات=التجربة
يطوي الطفل القفاز جيدا ويغطه بالماء ويعصره ويلاحظ
الملاحظة
خروج الهواء من الصوف على شكل فقاقيع هوائية
 |
.doc (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 82) |
 |
===.rar (110.2 كيلوبايت, المشاهدات 58) |
ركن=الفنية
طاحونه هوائية
علبة بوب كورن فارغة- صحون فلين – شريط لاصق- الوان- قص ولزق
تغطى علبة البوب كورن بورق القص واللزق ثم تقطع صحون الفلين شرائح على شكل مراوح وتثبت بالشريط اللاصق وتلون
فنية
شلال الماء
الادوات
فوم- صحون فلين- سولفان ازرق- او رش لونه ازرق- صمغ
خطوات يثبت على شكر زاوية قائمة ورش الفوم على هيئة شلال ثم يوضع السولفان او الرش الازرق وتوضع بعض النباتات الصناعية والصخور حولها
فنية
الغيوم وقطرات المطر
اسفنج- لون ازرق- قطن ابيض- ورق مقوى – خيط
يقص الورق المقوى على شكل غيوم ويقص الاسفنج على شكل قطرات المطر ويعلق بالخيط بعد تلوينه باللون الازرق
تجربة
تجربة الفقاعات الهاربة
أحضر طبقًا من البلاستيك كبير الحجم وزجاجة فارغة ثم املأ الطبق بالماء. وأغمر الزجاجة الفارغة داخله
ماذا تلاحظ ؟
ستبدأ الزجاجة في الإمتلاء بالماء، وحينما يدخل الماء سيطرد الهواء من داخل الزجاجة ويخرج في صورة فقاعات الواحدة تلو الأخرى
السلام
دعوة
لركن العلوم تجربة نافورة الماء "تمدد الماء بالحرارة"
|
.doc (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 82) |
|
===.rar (110.2 كيلوبايت, المشاهدات 58) |
فترة الوجبة الغذائية
تقديم الوجبة الغذائية في الروضة هي عملية تربوية كأي نشاط تربوي آخر
اذ يخطط لها كنشاط تعليمي يقصد منها استفادة الاطفال الصحية والغذائية
ومتعة المشاركة الجماعية حول مائدة واحدة تشترك فيها المعلمة مع الأطفال في تبادل
الأحاديث والأفكار لذلك يسود فترة المطعم جو الألفة والحنان والشعور العائلي والصداقة
مايكتسبه الطفل من سلوكيات أثناء الوجبة:
– يتعلم الآداب الاجتماعيه
– يتعلم الاعتماد على النفس
– يتعلم العادات الصحية
– يتدرب على مهارات حركية مختلفة (مهارة الجلوس حمل الاطباق- الأكل بأطراف الأصابع)
دور المعلمة بفترة الوجبة الغذائية
– جمع معلومات عن غذاء الطفل
– تكوين خلفية عن الأغذيه المحببه للطفل
– مساعده الطفل على تقبل أنواع الأطعمه الجديده
– تساعد المعلمه الأطفال ذوي الشهية الضعيفة على اكمال طعامهم
– اقناع اطفل بأهميه عمليتي التنظيف والترتيب
|
.doc (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 82) |
|
===.rar (110.2 كيلوبايت, المشاهدات 58) |
حلقة حفظ الأطعمة
الأدوات :
بعض الأطعمة في صورتها الجيدة ، وبعد فسادها مثل ( كوب لبن طازج ، كوب لبن فاسد ، ، عنب طازج وفاسد , تفاحة طاجة وأخرى فاسدة ، خيار ، جزر .. وهكذا ) بعض الأطعمة المجففة مثل ( زبيب ، قراصية ) معلبات مثل ( صلصة ، تونة ، مربى ، فواكة معلبة ..) أكياس خضروات مجمدة ، صور لأنواع من الأطعمة في صورتها العادية وبعد تحويلها إلى صورة اخرى بغرض حفظها .
خطوات النشاط :
تعرض المعلمة على الأطفال صينية بها مجموعة من الأطعمة الطازجة والفاسدة ، ثم تسأل :
من يسمي لي هذه الأطعمة يا أطفال ؟
من منكم يشاركني في تناول بعض هذه الأطعمة ؟
تقدم المعمة للطفل تفاحتين مثلا ليختار إحداهما ( طازجة وفاسدة ) ثم تسألهم :
لماذا أخذت هذه وتركت الأخرى ؟
يقوم الأطفال بتصنيف الأطعمة الموجودة أمامهم الى مجموعتين .. مجموعة الأطعمة الطازجة ومجموعة الأطعمة الفاسدة معتمدين على شكلها ورائحتها .
ما الفرق بين الأطعمة الطازجة والفاسدة ؟ بماذا تشعر عندما تشم رائحة كل منها ؟
صف شعورك عندما تتذوق طعاما جيدا .. وماذا إذا أكلت طعاما غير طازج ( فاسد ) .
تناقش المعلمة الأطفال في الأسباب التي أدت الى فساد هذه الأطعمة ..
لماذا فسد اللبن ؟ كيف يمكننا أن نحافظ عليه ؟ ماذا تفعل الأم في البيت ؟
وهكذا بالنسبة لباقي الأطعمة المعروضة أمام الأطفال ..
ثم تقول المعلمة : اذا يمكننا أن نحفظ الغذاء ببعض الطرق مثل الغليان أو
التبريد بالثلاجة ، لكن ماذا إذا أردنا أن نحفظ الغذاء لمدة أطول ، ماذا نفعل؟
تعرض المعلمة على الأطفال مجموعة من الأطعمة المجففة والمعلبة والمجمدة على صينية ، وتتيح لهم الفرصة للتعرف عليها باللمس والشم وتذوق بعضها والتحدث عن خبراتهم مع تلك الأطعمة ، ثم تعرض أصناف الأطعمة في صورتها الطبيعية ، ليربط الطفل كل نوع بصورته الطبيعية .
توزع المعلمة على الأطفال بطاقات مصورة بكل بطاقة مجموعة من الصور ، توضح الأطعمة في صورتها الطبيعية وبعد التحويل ، ليصل الطفل خطا بين كل نوع وصورته بعد التحويل .
|
.doc (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 82) |
|
===.rar (110.2 كيلوبايت, المشاهدات 58) |
موفقين ان شاء الله
|
.doc (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 82) |
|
===.rar (110.2 كيلوبايت, المشاهدات 58) |
.gif "sez59"){kind=icon}
تصدقون انا سويت بوربوينت لولدي ولكن حضرة الاستاذ رفضه ليش اونه ما يبغي بوربوينتات يبغي أوراق عمل او تقارير 