الوسم: quot;التربية"

الأحد ,18/09/2011

يرتبط بتنفيذ مشروع المحتوى التعليمي الإلكتروني

كشفت وزارة التربية والتعليم عن اعتمادها استراتيجية طويلة الأمد لتطوير النظام التعليمي في الدولة، تعتمد على توفير منهاج جديد يعتمد على استخدام تقنية المعلومات من قبل المدرس والطالب، يرتبط بتنفيذ مشروع المحتوى التعليمي الالكتروني للمساهمة في تطوير وتحديث النظام التعليمي ولتحفيز تطبيق تكنولوجيا المعلومات في المنظومة التعليمية في المدارس . وأكدت أن نظام إدارة المحتويات التعليمية يشتمل على 5 عناصر وهي المكتبة الافتراضية والصف الافتراضي والاختبارات وإدارة المنظومة التعليمية والقاموس .

قالت إنها تسعى لتطبيق المعايير العالمية في نظام التعليم الحديث وتعد الطلاب لتطوير مهاراتهم واكسابهم خبرات عملية تساعدهم في مواجهة تحديات العصر والمتطلبات المعيشية للقرن 21 بحيث يكون لهم دور فعال وجاد في تطوير مجتمعاتهم وخدمة وطنهم .

وأوضحت أن المحتوى الالكتروني يوفر مكتبة إلكترونية تحتوي على 3200 محتوى قابلة للزيادة والتعديل، بالإضافة إلى تزويد الطالب والمدرس بمحتويات تعليمية إلكترونية تتضمن تجارب وتمارين ومؤثرات صوتية وحركية لتحفيز الاستيعاب في مواد الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء والجغرافيا، فضلا عن إثراء المكتبة الإلكترونية ب 1200 محتوى تعليمي باللغتين العربية والانجليزية و800 محتوى تعليمي باللغة الانجليزية لإعداد الطالب لمرحلة الدراسة الجامعية .

وأشارت إلى أن أوجه إفادة الطالب من مشروع المحتوى التعليمي الإلكتروني تتمثل بالتنوع والإثارة أثناء التعلم بما يحفز الاستيعاب، وإمكانية إعادة التجارب العملية لتأكيد النتائج التي تم استخلاصها، بالإضافة إلى سهولة استيعاب المضامين والمفاهيم المعقدة باستخدام أساليب حديثة، وإمكانية التعرف إلى المواضيع المختلفة بدقة وشمولية عالية . فيما تتمثل أوجه إفادة المعلم بسرعة التعرف إلى ردة فعل الطالب مما يساعد على تحسين الأداء، وإمكانية إجراء تجارب يصعب تطبيقها عادة باستخدام طرق التدريس التقليدية، وتحفيز العملية التعليمية داخل الفصل الدراسي، فضلا عن تفعيل المقررات التعليمية ورفع جودتها، وتحقيق مشاركة فاعلة من قبل الطالب، والمرونة والتدرج، بحيث تتوفر للمدرس حرية تصميم المادة الدراسية بإضافة مصادر متنوعة .

وقالت إن نظام إدارة المحتويات التعليمية عبارة عن نظام متطور ومرن يستخدم بعدة لغات ولمختلف المراحل والأنظمة الدراسية المتوفرة، حيث يعتبر برنامجاً مسانداً لعمليتي التعليم والتعلم التقليدية ليساعد المدرس في توسيع نشاطاته، فيما يساعد أصحاب القرار من حيث التخطيط والإشراف والمتابعة للعملية التعليمية ككل، إذ يمثل الحل المثالي لكل من التعليم المتزامن وغير المتزامن والتقييم والمراجعة لقياس كفاءة عملية التدريس مما يؤدي إلى توحيد مستوى التعليم للجميع .

وأوضحت أن المميزات العامة لنظام إدارة المحتويات التعليمية تتمثل بسهولة التركيب والتشغيل والتفعيل، والاستخدام والتكيف بحسب ظروف المستخدم، فضلا عن سهولة إدارة الأدوار والمجموعات والصلاحيات، وتعدد اللغات بحسب الحاجة وضمان السرية وأمن النظام .

وأشارت إلى أن فوائده تشمل مساندة العملية التعليمية بوسائل متطورة وتوفير مصادر تعلم إضافية وفعالة، وتسهيلها وتحسينها من حيث تحفيز التفكير الابتكاري وتوفير المعلومات وتبادلها، فضلا عن تشجيع التنافس البناء بين المدرس والطالب، والانتقال من حفظ المعلومات إلى تحليلها وفهمها .

الثلاثاء ,20/09/2011

أعلن مصدر مسؤول في وزارة التربية والتعليم لـ”الخليج” دراسة الوزارة وضع آلية جديدة لمراقبة إيرادات المقاصف المدرسية من خلال تحديد إجراءات منح الرخص وإدارتها، فضلاً عن العائد المالي من عملها اليومي .

كما أشار المصدر إلى تفعيل الوزارة لنظام الرقابة الإلكتروني على الموازنات التشغيلية بصورة فعالة بحيث يتم ضبط آلية الصرف منها وفق البنود والضوابط المحددة، مؤكدا أن البرنامج يتيح لمديري المناطق والمكاتب التعليمية الاطلاع على التقارير الفردية أو الجماعية لمستويات الصرف ومراقبتها، والتدخل في حالة وجود أي ملاحظة أو مخالفة لبنود الصرف .

وقال إن تطوير نظام الرقابة الإلكتروني على الميزانيات التشغيلية للمدارس أظهر أن بعضها بها أرصدة أكثر من المتوقع، موضحا أن البرنامج الرقابي يظهر حسابات المدارس وكيفية صرف الميزانيات، حيث فعلت وزارة التربية والتعليم البرنامج منذ بداية العام الدراسي الماضي، بهدف دراسة وتحليل ومراقبة بنود الصرف المخصصة للموازنات التشغيلية والوقوف على مدى تحقيق هذه الموازنات للأهداف المخصصة لها .

وقال عبد الله علي، مدير مدرسة المهلب للتعليم الأساسي حلقة أولى، إن آلية الاستثمار في المقاصف المدرسية تتم عبر تأجيرها لإحدى الشركات نظير مبلغ يومي، أو إدارتها من قبل المدرسة، إلا أن التجارب أكدت أن إدارتها داخليا يعتبر أكثر جدوى سواء لإدارة المدرسة أو الطلبة .

وأضاف، أن الشركات غالبا ما تقتطع 700 درهم من دخل المقصف يومياً، وذلك نظير إدارتها إياه، إلا أن الملاحظ أنها غالباً ما تقوم بالمغالاة بالأسعار سعيا منها وراء الربح، فضلاً عن كون المواد الغذائية التي تباع تعتبر متواضعة الجودة .

وأشار إلى أن المدرسة ارتأت إدارة المقصف بنفسها، وتوفير وجبات للطلبة لا يتجاوز سعرها 5 دراهم، مؤكدا أن دخل المقصف يوميا يبلغ حوالي 1500 درهم، وأن هذا المبلغ يتم استثماره، إلى جانب الميزانية التشغيلية في نشاطات المدرسة وسد احتياجاتها .

وأوضح أن الوزارة حددت بنود الصرف التي يجب التقيد بها والتي لا ينبغي تجاوز سقفها، في ظل كثرة المصاريف التي تتراوح بين شراء الأحبار والأوراق، فضلاً عن دفع ألفي درهم شهريا لاتصالات نظير الخدمات المقدمة .

فيما أكد علي غريب، مدير مدرسة سعيد بن راشد للتعليم الأساسي والثانوي بحتا، أن الموازنات التشغيلية تعتبر غير كافية لكونها لا تأخذ بعين الاعتبار حجم المدرسة وأعداد طلبتها ونشاطاتهم، ما يستدعي الادارة إلى اللجوء إلى إيرادات المقصف .

ناقش فريق الجودة والتميز في وزارة التربية والتعليم مدى جاهزية الوزارة لتطبيق معايير ومتطلبات برنامج الشيخ خليفة للتميز الحكومي والمهام المستقبلية للفريق نحو نشر وتعزيز ثقافة التميز بالوزارة سعياً لتحسين أدائها وبما يحقق أهدافها الواردة في خطة الوزارة والاستراتيجية.

تخلل الاجتماع عرض لبرنامج عمل الفريق قدمته منسقة فريق الجودة والتميز بالوزارة هدى سلطان الفلاسي.

حضر الاجتماع الدكتور عبدالله الأميري رئيس مكتب التخطيط والسياسات والدكتور عبدالرحيم جلاد خبير برامج التميز بوزارة تطوير القطاع الحكومي حيث تأتي هذه المشاركة من منطلق دور وزارة تطوير القطاع الحكومي في تقديم الدعم الفني لجهود الوزارات الاتحادية في تطبيق خططها الاستراتيجية الرامية إلى تحسين أدائها ونتائجها وفق معايير برنامج الشيخ خليفة للتميز.

وأكد الدكتور عبدالله الأميري دعم وزير التربية والتعليم لجهود الفريق في تنفيذ خططه الموضوعة في تسريع تطبيق الوزارة لمعايير التميز وبما ينعكس على نتائج أدائها في كل جوانبه من تطوير كوادرها البشرية وإرضاء المتعاملين معها. (وام)