الوسم: البحث

السقاف

إن شاء الله أهل الاختصاص سيفون بالغرض المطلوب

ابغي تقرير تاريخ + مع الخطه والافكار بليز اخر موعد لتسليم هذا الاسبوع بليز ساعدوني

حتى انا ابا بليز ساعدوني

اوكي امنو راح يتبرع لنا راح اتحصلون اجر والله بليييييييييييييز

حرام عليكم ساعدونا والله محد يعلم بحالنا انا من متى ادور ما ضويت شي

والله حرام ما نكسر خاطركم حراااااااااااااااااام والله

ما ادري انا سويت هذا النموذج لطلابي

حبيت انزله ، شوفوه يمكن ينفع

لان المطلوب للفصل الاول الس6 نقاط الاولى

وهي( عنوان البحث – المقدمة – أهداف البحث – منهجية البحث – مخطط البحث – المصادر والمراجع)

ممكن تطبعونه وتضيفوا عليه جماليات مختلفة

خطة البحث حلو بس للاسف نحنا طالبين مننا على شكل جدول حد يساعدني فيها

ثانكس وااااايد ربي يدخلكم الجنه يا رب

ثااااااااااااااااااااانكس

الــسلام عليــكم }^^
بـــأآأإركــ الله فيك وفـــي عمــلك
جزيت خيرا yahdor ،،، والــى الامـــام
بالتـــوفيق للجميـــع

يعطيج العافية أخي ويزاج الله كل خير

مشكورة على الأنشطة الحلوة

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

اذا ممكن أريد معايير تقييم البحث لعلم النفس والتقرير لعلم الاجتماع لسنة 2022/2013 .
وهل هي نفس معايير 2022/2011 أم طرأعليها تغيير؟
مع جزيل الشكر

– المعايير هي نفس معايير 2022/2011 لم يطرأعليها تغيير؟
مع جزيل الشكر

مهارات البحث العلمى محاضرة علمية كاملة

شكرا لك وزادك اللة من علمة

موضوع مفيد والله استفدت منه

اشكر كل رد كان يحوى كلمات إطراء واحترام فى المنتدى

شكرا لك استاذي الفاضل
بالتوفيق

البحث الإجرائي
تعريف البحث الإجرائي:
*عملية يقوم بها المعلمون بالمدرسة بدراسة ممارستهم اليومية لمعرفة نتائج أنشطتهم التي تهدف إلي تطوير استراتيجيات موجهة لتحسين تلك الممارسات.
*الدراسة العلمية للعمليات والطرق المستخدمة في مجال العمل والحياة اليومية لزيادة فاعلية هذه الطرق واكتساب طرق جديدة أكثر ملائمة .

مميزات البحث الإجرائي :-
1 -ارتباط البحث الإجرائي بالمشكلات التي يواجهها الباحث فيعطيه دافعية قوية للتفكير و العمل و الرغبة المستمر في الوصول إلى نتائج محدودة.
2- يجد الباحث حلولا للمشكلات التي يواجهها و لذلك يتحسن أداؤه .
3- تزود البحوث الإجرائية الباحثين بأساليب موضوعية لمواجهة مشكلاتهم بدلا من اعتمادهم على المحاولة و الخطأ .
يستند هذا النوع من البحوث على المسلمات التالية :
• أن كل إنسان يعمل يواجه في مجال عمله عدداً من المشكلات والعوائق التي تقلل من فاعلية أدائه وتقلل من إنتاجه ، فهي مشكلات متصلة بالنشاط الذي يقوم به الإنسان .
• إن الشخص المؤهل لحل مثل هذه المشكلات هو نفسه ، وقد يستفيد من مساعدة خارجية من الخبراء والمختصين .
صفات البحث الاجرائى :
1-واقعي : يقوم علي التحديات والظواهر التي تواجه المدرسة أو المعلم أو المتعلم بصورة واقعية .
2-نقدي :النظر لمشكلة البحث بطريقة نقد ذاتية .
3- أولي : وضع جميع وجهات النظر في الاعتبار بدون الحكم عليها بالصحة والخطأ .
4-تشاركي : يشترك فيه العاملون بالمدرسة( إداريين – معلمين – الطلبة – أولياء الأمور )
أنواع البحث الإجرائي:
1-بحث اجرائي فردي:
بحث يقوم به معلم واحد على مستوى شعبة واحدة بهدف استقصاء أمر ، أو دراسة مشكلة ما في تلك الشعبة لتحسين تعلم تلاميذه .
2-بحث اجرائي تشاركي:
يشترك في إعداده مجموعة من المعلمين علي مستوى صف دراسي يضم جميع شعب الصف بهدف دراسة مشكلة أو تغيير في أداء الصف .
3-بحث إجرائي علي مستوى المدرسة :
يقوم به جميع المعلمين على مستوى المدرسة لدراسة مشكلة ما .
خطوات البحث الإجرائي:
1-تحديد المشكلة وصياغة السؤال البحثي :
صياغة المشكلة علي شكل سؤال بحثي مثل : كيف أحسن المستوى التحصيلي للطلاب ؟
2-تكوين معرفة حول موضوع البحث :
يقوم الباحث بجمع معلومات كافية حول موضوع البحث عن طريق اللقاءات والرجوع إلي الدراسات السابقة التي تناولت نفس الموضوع والمقابلات والملاحظة 3- إعداد الخطة وتحديد أدوات البحث :
ينبغي أن تكون الخطة واقعية قابلة لتنفيذ – ومن الأدوات التي يستخدمها الباحث الملاحظة – المقابلة – الاستبانات .
4-تنفيذ الإجراءات وجمع البيانات وتحليلها :
يقوم الباحث بجمع المعلومات وتحليلها وتفسيرها .
5-كتابة التقرير :
يقوم الباحث بكتابة التقرير ويشتمل علي:عنوان البحث – ملخص عن البحث – أهداف البحث – إجراءات البحث – النتائج – التوصيات – المراجع .

أخلاقيات البحث :

هناك أخلاقيات ينبغي علي الباحث الالتزام بها ومنها :
السرية – الأمانة العلمية – مراعاة أخلاقيات المهنة – معاملة جميع المشاركين في البحث علي قدم المساواة –احترام المشاركين حتى إذا قرروا عدم المشاركة.

المراجع :
د. عبد اللطيف حسن حيدر – البحث الاجرائى

موضوع قيّم ورائع ومفيد وجزيت خيرا يا أستاذنا الكريم

شكراً على الموضوووووووووووووع

الشكر الجزيل للاستاذ / حمدي
على هذا الموضوع القيم وبارك الله جهودك

مشكور استاذنا الفاضل بارك الله فيك

<div tag="8|80|” >

شكرا جزيلا أستاذ حمدي على المعلومات المفيدة ، جعلها الله في ميزان حسناتك .

بعض التجارب لوحدة الماء لركن البحث و الاكتشاف

تعرف القطارات
ونبدأ بالقطارات الكبيرة – بحجم قبضة يد الطفل – ثم نتدرج إلى الأصغر، ويستعان في كل التجارب بورق شمعي (wax paper)لأنه يتميز بعدم امتصاص السوائل، وعندما يقطر الطفل عليه بعض القطرات تظل بارزة على سطحه.

تغير شكل القطرة حسب نوع السطح
يقارن الطفل بين أشكال القطرة التي تختلف باختلاف السطح (مصقول، معدني، خشبي، بلاستيكي، جلدي) فأحيانا تكون القطرة مكورة وأحيانا مسطحة، ويتم في هذا النشاط إضافة أوراق وأقلام وختامة تاريخ ولوحة قريبة من الركن، حيث يرسم الطفل – حسب رغبته – شكل القطرة باختلاف السطح، ويكتب اسمه ويوثق التاريخ ويعلق رسمه على لوحة ركن البحث والاكتشاف، وتقوم المعلمة لاحقا بفرز الأوراق وترقيمها وفق ترتيب المحاولة، فهذه الورقة مثلا هي (المحاولة الأولى) وتكتب تعليقاته إن وجدت خلف الورقة.

تحريك القطرة
يحاول الطفل تحريك قطرة الماء بالعود الخشبي، فيفاجأ بها تتحرك بكل سهولة وكأنها نقطة زئبق!! ويستمتع تارة أخرى بتحريك القطرة بالنفخ عليها بأعواد المصاص، فتتحرك على الورق الشمعي حيثما أراد.

أيهما أسرع قطرة الماء أم قطرة الزيت؟
يتم إضافة الزيت فيضع الطفل على الورق الشمعي باستخدام القطارة، نقطة ماء ونقطة زيت ويحاول تحريكها بالأعواد الخشبية وأعواد المصاص، ويلاحظ الفرق بين حركة القطرتين.

هل يمتزج الماء بالزيت؟
يضع الطفل قطرة ماء ملون على الورق الشمعي –ليلاحظ الفرق بين الزيت والماء– ثم يضع عليها قطرة زيت بالقطارة ويحاول خلطهما بالملعقة أو الأعواد الخشبية، ثم يتحدث عما يشاهد ويرسم النشاط –شكل قطرة الزيت- على ورقة ويعلقها.
تغيير ألوان القطرات
يسكب الطفل الماء في أكواب شفافة ثم يستعين بقطارات صغيرة ويسحب بعض القطرات من ملون الطعام (أحمر، أخضر، أزرق، أصفر) ويضع بعض القطرات داخل كأس الماء ويلاحظ تغير لون الماء.

عدد القطرات
يسحب الطفل الماء بالقطارة الكبيرة، ويضع بضع قطرات في أغطية شفافة –غطاء الأدوية مثل الفيفادول- ويعد القطرات التي ملأت حيز الغطاء كله أو نصفه، ثم يرسم الغطاء وإلى جانبه العدد الذي توصل إليه مثلا 13 أو 20 قطرة، مستعينا ببطاقات الأعداد عند الحاجة، ثم يمارس الطفل نشاطا آخر بالقطارات الصغيرة، فيقطر الماء فوق العملات المعدنية ويعد القطرات التي شغلت حيز العملة تماما، قبل أن ينسكب الماء خارجها مع اختلاف أحجام تلك العملات، ثم يرسم العملة سواء كانت صغيرة أو كبيرة، ويكتب عدد القطرات التي شغلت حيزها، وبعد كتابة اسمه وختم التاريخ يعلقها الطفل، وتدون المعلمة رقم المحاولة كما تدون خلف الورقة تعليقاته ومشاهداته على النشاط.

جميل جدا يسلمو

بارك الله فيكِ ..

وجزيتِ خيرا ..

يعطيكي العافيه وبار ك الله فيك

*الذكاء الاسطناعي*

(روبوت شبه-بشري من إنتاج هوندا)
الذكاء الاصطناعي يعرف بأنه ذكاء يظهر عند كيان اصطناعي غير طبيعي "من صنع الإنسان" . يشكل الذكاء الاصطناعي أحد فروع المعلوماتية التي تدرس تطوير خوارزميات و تقنيات ذكية لتطبيقها في الحواسيب و الروبوتات بحيث تمتلك سلوكا ذكيا في أداء المهام او في حل المشاكل . عندما يدمج الذكاء الاصطناعي مع بيئة العمل و يتفاعل معها و يتعلم منها ، يعرف عندئذ بالعميل الذكي.
بشكل أكثر تحديدا يعنى الذكاء الاصطناعي بجعل الحواسيب تقوم بمهام مشابهة – وبشكل تقريبي – لعمليات الذكاء البشرية منها : التعلم و الاستنباط و اتخاذ القرارات.
[عدل] فروع الذكاء الإصطناعي
لا يوجد اليوم تقسيم واضح بين فروع الذكاء الإصطناعي إلا أن أهم تقسيم يمكن عمله و هو تقسيم كان قائم الذات في الماضي أي حتى أواسط الثمانينات مع وجود بعض التطورات هو التقسيم إلى:
• ذكاء إصطناعي
• و ذكاء إصطناعي متفرق: و لعل خير مثال في هذا المجال هو ميدان العملاء البرمجيين
كما يمكن تقسيم الذكاء الإصطناعي حسب الطرائق التي يستعملها لحل المشاكل و تخزين البيانات إلى:
• رمزي
• و تحت رمزي
و من ميادين البحث في مجال الذكاء الإصطناعي:
• المنطق
• البحث
• تمييز الأنماط
• الإستدلال والإستنتاج
• التعلم
• ذكاء الأسراب
تستخدم في مجال الذكاء الإصطناعي العديد من التقنيات أو الباراديغمات و المبادئ منها:
• الشبكات البايزية الساكنة
• الشبكات البايزية الديناميكية
• المنطق الضبابي
• الشبكات العصبية الإصطناعية
• الخوارزميات الوراثية
لكن هل الذكاء الصناعى يفوق ذكاء الانسان؟ بالطبع لا
• ميادين الذكاء الاصطناعالأنظمة الخبيرة
وهي برامج تحتوي على كمية هائلة من المعلومات التي يملكها خبير إنساني في حقل معين من حقول المعرفة وبعض هذه البرامج أثبتت فعاليتها لتوكد إمكانية في هذا المجال.
• معالجة اللغات الطبيعية والتي تسعى إلى فهم اللغات الطبيعية بهدف تلقين الحاسوب الأوامر مباشرة بهذه اللغة وبالتالي تمكين الكمبيوتر من المحادثة مع الناس عن طريق الإجابة عن أسئلة معينة .
تزويد الحاسوب على فهم الكلام البشري عن طريق تلقي الأصوات من الخارج وإعادة تجميعها والتعرف عليها ومن ثم الرد عليها .
• النظر
تزويد الكمبيوتر بأجهزة استشعار ضوئية تمكنه من التعرف على الأشخاص أو الأشكال الموجودة
• الروبوت
وهو آلة كهروميكانيكية تتلقى الأوامر من حاسوب تابع لها فيقوم بأعمال معينة ،والذكاء الاصطناعي في هذا المجال يشتمل على إعطاء الروبوت القدرة على الحركة و فهم لمحيطه والاستجابة لعدد من العوامل الخارجية .
• التعلم
أهمها التعليم المعزز آليا وهو محاولة الاستفادة من طاقات الكمبيوتر في مجالات التربية والتعليم.
• اثبات آلي للنظريات
• تمثيل آلي للمعارف الوسائط المتعددة

مكونات الذكاء الصناعي
ينبني علم الذكاء الصناعي ككل على مبدأين أساسيين فقط :
• تمثيل البيانات :وهو كيفية تمثيل البيانات أو المشكلة في الحاسوب بحيث يتمكن الحاسوب من معالجتها و إخراج الخرج المناسب ( أو بالأحرى : كيفية وضع المشكلة في صورة ملائمة للحاسوب بحيث يفهمها و يتمكن من (التفكير) في حل لها). تجدر الإشارة إلى أن هناك لغات تستخدم في عملية تمثيل البيانات منها لغة OWL و RDF المستخدمتان الآن في تمثيل البيانات في الويب ذات الدلالات اللفظية
• البحث: و هو ما نعتبره التفكير بحد ذاته. حيث يقوم الحاسوب بالبحث في الخيارات المتاحة أمامه و تقييمها طبقا لمعايير موضوعة له أو قام هو باستنباطها بنفسه ثم يقرر الحل الأمثل.
تطبيقات الذكاء الصناعي
يتم استخدام علم الذكاء الصناعي في العديد من التطبيقات ومنها على سبيل المثال لا الحصر :
• ألعاب الحاسوب: معظمنا جرب استخدام ألعاب الحاسوب و رأى كيف يعمل الذكاء الصناعي في تلك الألعاب، فباستخدام الذكاء الصناعي أصبح الحاسوب نداَ قد يصعب التغلب عليه أحياناَ في كثير من الألعاب.
• النظم الخبيرة: وهي نظم حاسوبية معقدة تقوم على تجميع معلومات متخصصة (أي في مجال محدد فقط) من الخبراء البشريين، و وضعها في صورة تمكن الحاسوب من تطبيق تلك المعلومات (أو بالأحرى الخبرات) على مشكلات مماثلة.
• معالجة اللغة البشرية: أو معالجة اللغة الطبيعية و هو ما يختص بتطوير برامج و نظم لها القدرة على فهم أو توليد اللغة البشرية، أي أن مستخدم هذه البرامج يقوم بإدخال البيانات بصورة طبيعية و الحاسوب يقوم بفهمها و الاستخلاص منها.
• التعلم الآلي: أو تعلم الآلة، و هو جعل الحاسوب يتعلم كيفية حل المشاكل بنفسه وذلك يتم إما بالتعلم من اكتساب الخبرات السابقة أو من خلال تحليل الحلول الصحيحة واستنباط طريقة الحل منهاأو حتى من التعلم من خلال الأمثلة.
• الإنسان الآلي: أو الروبو
لغات البرمجة للذكاء الصناعي
علم الذكاء الصناعي عامةً هو طريقة للتفكير ( أي خوارزميات) بكيفية جعل الحاسوب يقوم بحل المشكلات، لذا فإن برامج و أنظمة الذكاء الصناعي يتم برمجتها بأي لغة من لغات البرمجة. إلا أنه توجد بعض لغات البرمجة المخصصة لكتابة برامج و أنظمة الذكاء الصناعي بما فيها من تسهيلات للمبرمج، حيث يقوم المبرمج غالبا بكتابة البيانات أو بالأحرى: عملية تمثيل البيانات و تقوم اللغة بعملية البحث . وأشهر هذه اللغات : لغة برولوج و لغة ليسب.
انظر أيضا
• فلسفة الذكاء الاصطناعي
• ذكاء اصطناعي قوي
• وظيفية – نظرية فلسفية تتيح ظهور الذكاء الاصطناعي
مشاكل نموذجية يطبق فيها الذكاء الاصطناعي:
• تمييز النمط
o التمييز الضوئي للحروف
o تمييز الخط اليدوي
o تمييز الكلام
o تمييز الوجوه
• معالجة اللغات الطبيعية, ترجمة و Chatterbot
• تحكم لاخطي و علم الروبوتات
• الرؤية الحاسوبية ، واقع افتراضي و معالجة الصور
• نظرية الألعاب و تخطيط استراتيجي
• ذكاء اصطناعي في الألعاب و بوت ألعاب الحاسب
• الإبداعية الاصطناعية
حقول أخرى تدخل فيها تطبيقات الذكاء الاصطناعي :
• أتمتة
• حوسبة حيوية-الاستيحاء
• سيبرنتيك
• نظام ذكي هجين
• عميل ذكي
• تحكم ذكي
• استنتاج مؤتمت
• التنقيب في البيانات
• علم الروبوت اعتمادا على السلوك s
• علم الروبوتات الاستعرافي
• علم الروبوتات التطويري
• علم الروبوتات التطوري
• تمثيل المعرفة

الصراااااااااااااااحه طلبووه مني ^_^