التصنيفات
الوسائل التعليمية

وسيلة تعليمية على شكل سفينة خشبية مصنوعة من خامات البيئة

أقدم لكم مجسم لسفينة خشبية صنعتها من خامات البيئة المحلية (خشب ومسامير وقطع قماش )
قأرجوا أن تنال أعجابكم
وليس صعب على الانسان اذا فكر
(كلما كان صعب على الأنفس سهل إذا ماكان)
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg سفينة.jpg‏ (30.3 كيلوبايت, المشاهدات 215)
نوع الملف: jpg سفينة44.jpg‏ (24.1 كيلوبايت, المشاهدات 80)
أبدعت واللة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg سفينة.jpg‏ (30.3 كيلوبايت, المشاهدات 215)
نوع الملف: jpg سفينة44.jpg‏ (24.1 كيلوبايت, المشاهدات 80)
ما شاء الله عليك أخ ناصر ..عمل جميل ومتقن..

يمكن الاستفادة من السفينة في اعداد الكثير من الوسائل التعليمية..

بارك الله فيك وبانتظار المزيد من هذه الابداعات..

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg سفينة.jpg‏ (30.3 كيلوبايت, المشاهدات 215)
نوع الملف: jpg سفينة44.jpg‏ (24.1 كيلوبايت, المشاهدات 80)
شكرا لكم جميعا وبتكاتفنا جميما سنعمل المستحيل
ومن أجل تعليم هادف يعتمد على التطبيق العملي سنمضي معا
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg سفينة.jpg‏ (30.3 كيلوبايت, المشاهدات 215)
نوع الملف: jpg سفينة44.jpg‏ (24.1 كيلوبايت, المشاهدات 80)
مشكور كتير
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg سفينة.jpg‏ (30.3 كيلوبايت, المشاهدات 215)
نوع الملف: jpg سفينة44.jpg‏ (24.1 كيلوبايت, المشاهدات 80)
شكرا على مروركم
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg سفينة.jpg‏ (30.3 كيلوبايت, المشاهدات 215)
نوع الملف: jpg سفينة44.jpg‏ (24.1 كيلوبايت, المشاهدات 80)
موفق بإذن الله

ويعطيك العافيه

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg سفينة.jpg‏ (30.3 كيلوبايت, المشاهدات 215)
نوع الملف: jpg سفينة44.jpg‏ (24.1 كيلوبايت, المشاهدات 80)
رائعة

بالتوفيق

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg سفينة.jpg‏ (30.3 كيلوبايت, المشاهدات 215)
نوع الملف: jpg سفينة44.jpg‏ (24.1 كيلوبايت, المشاهدات 80)
بارك الله في جهودكم الرائعه

تحياتي

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg سفينة.jpg‏ (30.3 كيلوبايت, المشاهدات 215)
نوع الملف: jpg سفينة44.jpg‏ (24.1 كيلوبايت, المشاهدات 80)

جزاكم الله خير .. شكرا على هذه الجهود الرائعة

فمنتدانا يفخر بكم وبتواجدكم العطر

الى الامام دائما

ومن تميز الى تميز ..

ننتظر ابداعكم القادم

الشارقة

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg سفينة.jpg‏ (30.3 كيلوبايت, المشاهدات 215)
نوع الملف: jpg سفينة44.jpg‏ (24.1 كيلوبايت, المشاهدات 80)
التصنيفات
التربية الخاصة

ورشة علم حول البيئة التعليمية الصفية

تمت هذه الورشة في مدرسة عبد الله السالم
ألقاها الأستاذ عبد الرؤوف الشرفا
خلال حقيبة الدمج
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg 01.jpg‏ (41.0 كيلوبايت, المشاهدات 6)
نوع الملف: jpg 02.jpg‏ (25.6 كيلوبايت, المشاهدات 7)
نوع الملف: jpg 03.jpg‏ (30.7 كيلوبايت, المشاهدات 5)
نوع الملف: jpg 04.jpg‏ (29.8 كيلوبايت, المشاهدات 5)
نوع الملف: jpg 05.jpg‏ (29.4 كيلوبايت, المشاهدات 5)
نوع الملف: jpg 06.jpg‏ (36.9 كيلوبايت, المشاهدات 5)
نوع الملف: jpg 07.jpg‏ (48.1 كيلوبايت, المشاهدات 5)
نوع الملف: jpg 08.jpg‏ (65.4 كيلوبايت, المشاهدات 5)
نوع الملف: jpg 09.jpg‏ (57.6 كيلوبايت, المشاهدات 4)
نوع الملف: jpg 10.jpg‏ (48.2 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg 11.jpg‏ (50.8 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg 12.jpg‏ (44.3 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg 13.jpg‏ (57.7 كيلوبايت, المشاهدات 2)
نوع الملف: jpg 14.jpg‏ (44.7 كيلوبايت, المشاهدات 2)
نوع الملف: jpg 15.jpg‏ (58.9 كيلوبايت, المشاهدات 2)
التصنيفات
الالعام لمادة العلوم العامة

البيئة ومشكلاتها " كتاب "

الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip البيئة ومشكلاتها.zip‏ (677.1 كيلوبايت, المشاهدات 57)
<div tag="6|50|” >مشكووووورة اختي قصودة

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip البيئة ومشكلاتها.zip‏ (677.1 كيلوبايت, المشاهدات 57)
سلمت يمناك ابدعتي اختي قصودة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip البيئة ومشكلاتها.zip‏ (677.1 كيلوبايت, المشاهدات 57)
مشكورين على المشاركات المتميزة

وإن شاء الله يستفيد منها الأعضاء

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip البيئة ومشكلاتها.zip‏ (677.1 كيلوبايت, المشاهدات 57)
مشكوورة الغاليه
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip البيئة ومشكلاتها.zip‏ (677.1 كيلوبايت, المشاهدات 57)
التصنيفات
اخبار التربية الرياضية

طالبات الأندلس تشارك في فاعليات يوم البيئة الوطنى

الشارقة

من مدرستنا أندلس الغد ينطلق العمل التطوعى إلى إماراتنا الحبيبة

شاركت طالبات مدرسة الأندلس ح1 للبنات فى فاعاليات العمل التطوعى لنظافة البيئة إحتفالاً بيوم البيئة الوطنى وكان الفريق المشارك يشمل على

فريق الزهرات بقيادة معلمة التربية الرياضية / ريهام حسين

فريق جماعة أصدقاء البيئة بقيادة الإختصاصية الإجتماعية / مريم القناص

فريق الجماعة الصحية بقيادة الإختصاصية الإجتماعية / هدى القاسمى والزائرة الصحية / سناء راجى

وكان ذلك أيضاً بالتعاون مع الجماعة الصحية بمدرسة رابعة العدوية ح1 للبنات بقيادة الزائرة الصحية /عايدة عبد المنعم

وبدأت حملة نظافة البيئة بتوزيع أكياس القمامة الخالية على المنازل بمنطقة أم خنور وكذلك توزيع البروشورات لتوعية الأهالى بأهمية نظافة البيئة وأثرها على صحة الفرد والمجتمع .

ثم قامت طالبات المدرستين بزيارة إلى المركز الصحى بأم خنور وأيضاً تم توزيع البروشورات داخله على المرضى .
وكانت نهاية حملة نظافة البيئة على شاطىء البحر بالشارقة حيث شاركتنا البلدية فى حملة تنظيف الشاطىء

وكان يوماً جميلاً قضيناه فى خدمة إماراتنا الغالية وبيئتها النظيفة وشكراً لجميع من تعاون معنا

الشارقة الشارقة

الشارقة الشارقة

الشارقة الشارقة

الشارقةالشارقة

:

التصنيفات
الوسائل التعليمية

تفعيل دور الطلاب في تغيير البيئة المدرسية لبيئة جاذبة

الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg artroom01.jpg‏ (54.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg artroom02.jpg‏ (41.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg enchantedforest.jpg‏ (67.7 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg forestwall01.jpg‏ (36.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet02.jpg‏ (35.2 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet03.jpg‏ (40.1 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg htoilet011.jpg‏ (48.3 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet01.jpg‏ (24.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg marshtoilet02.jpg‏ (22.0 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet04.jpg‏ (31.9 كيلوبايت, المشاهدات 3)
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg artroom01.jpg‏ (54.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg artroom02.jpg‏ (41.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg enchantedforest.jpg‏ (67.7 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg forestwall01.jpg‏ (36.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet02.jpg‏ (35.2 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet03.jpg‏ (40.1 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg htoilet011.jpg‏ (48.3 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet01.jpg‏ (24.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg marshtoilet02.jpg‏ (22.0 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet04.jpg‏ (31.9 كيلوبايت, المشاهدات 3)
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
تلوين الحصى
الشارقة

الشارقة

الشارقة

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg artroom01.jpg‏ (54.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg artroom02.jpg‏ (41.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg enchantedforest.jpg‏ (67.7 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg forestwall01.jpg‏ (36.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet02.jpg‏ (35.2 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet03.jpg‏ (40.1 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg htoilet011.jpg‏ (48.3 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet01.jpg‏ (24.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg marshtoilet02.jpg‏ (22.0 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet04.jpg‏ (31.9 كيلوبايت, المشاهدات 3)
حلووووووووووووووه المواهب
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg artroom01.jpg‏ (54.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg artroom02.jpg‏ (41.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg enchantedforest.jpg‏ (67.7 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg forestwall01.jpg‏ (36.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet02.jpg‏ (35.2 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet03.jpg‏ (40.1 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg htoilet011.jpg‏ (48.3 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet01.jpg‏ (24.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg marshtoilet02.jpg‏ (22.0 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet04.jpg‏ (31.9 كيلوبايت, المشاهدات 3)
رهيب رهيب افكار اليابانيين
ماشاء الله على الترتيب والنظافة
اين نجدها في مدراسنا
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg artroom01.jpg‏ (54.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg artroom02.jpg‏ (41.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg enchantedforest.jpg‏ (67.7 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg forestwall01.jpg‏ (36.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet02.jpg‏ (35.2 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet03.jpg‏ (40.1 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg htoilet011.jpg‏ (48.3 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet01.jpg‏ (24.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg marshtoilet02.jpg‏ (22.0 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet04.jpg‏ (31.9 كيلوبايت, المشاهدات 3)
سرني مروركما الكريم على الموضوع
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg artroom01.jpg‏ (54.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg artroom02.jpg‏ (41.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg enchantedforest.jpg‏ (67.7 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg forestwall01.jpg‏ (36.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet02.jpg‏ (35.2 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet03.jpg‏ (40.1 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg htoilet011.jpg‏ (48.3 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet01.jpg‏ (24.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg marshtoilet02.jpg‏ (22.0 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet04.jpg‏ (31.9 كيلوبايت, المشاهدات 3)
أطفالنا لا ينقصهم الذكاء عن الأطفال الآخرين ، ولكن المشكلة تكمن فينا نحن ، لأننا لم نسمح لهم الفرصة الكافية لإبراز مواهبهم ولم ندربهم كفاية لتنمية مهاراتهم في الرسم ، أو الحاسوب ، أو … ،
لذلك ينتابهم الشعور بالخجل والتردد وربما الخوف من ردة فعل الآخرين تجاههم ..

هل لاحظتم الصور ؟ كيف يرسم الأطفال بدقة متناهية ؟ ظللت أحاول جاهدة في الصور بحثا ً عن خطوط ( قلم الرصاص ) على الجدران لكني لم أجدها !!

متى يأت اليوم الذي يستغنى فيه أبناؤنا عن ( قلم الرصاص ) وينطلقون بثقة وعزم منذ نعومة
أظفارهم ؟
شكرا ً أختنا على الطرح الرااائع ، نتمنى أن نرى إبداعات أحبابنا الصغار في منتدانا الغالي .

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg artroom01.jpg‏ (54.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg artroom02.jpg‏ (41.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg enchantedforest.jpg‏ (67.7 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg forestwall01.jpg‏ (36.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet02.jpg‏ (35.2 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet03.jpg‏ (40.1 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg htoilet011.jpg‏ (48.3 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet01.jpg‏ (24.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg marshtoilet02.jpg‏ (22.0 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet04.jpg‏ (31.9 كيلوبايت, المشاهدات 3)
شكراً غاليتي على ردك الرائع
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg artroom01.jpg‏ (54.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg artroom02.jpg‏ (41.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg enchantedforest.jpg‏ (67.7 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg forestwall01.jpg‏ (36.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet02.jpg‏ (35.2 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet03.jpg‏ (40.1 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg htoilet011.jpg‏ (48.3 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet01.jpg‏ (24.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg marshtoilet02.jpg‏ (22.0 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet04.jpg‏ (31.9 كيلوبايت, المشاهدات 3)
ما شاء الله إبداع .
يسلموا على الموضوع والصور الروعة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg artroom01.jpg‏ (54.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg artroom02.jpg‏ (41.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg enchantedforest.jpg‏ (67.7 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg forestwall01.jpg‏ (36.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet02.jpg‏ (35.2 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet03.jpg‏ (40.1 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg htoilet011.jpg‏ (48.3 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet01.jpg‏ (24.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg marshtoilet02.jpg‏ (22.0 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet04.jpg‏ (31.9 كيلوبايت, المشاهدات 3)
والله إعمال فنية إبداعية رائعة و من خلال الصور نلاحظ أن المدرسة أجنبية أو صينية، و أحب أضيف أن طريقة تنشأة الطفل تلعب دور كبير أيضاً في تفجير الطاقات و الإبداعات ………..و دمتم بخير
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg artroom01.jpg‏ (54.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg artroom02.jpg‏ (41.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg enchantedforest.jpg‏ (67.7 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg forestwall01.jpg‏ (36.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet02.jpg‏ (35.2 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet03.jpg‏ (40.1 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg htoilet011.jpg‏ (48.3 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet01.jpg‏ (24.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg marshtoilet02.jpg‏ (22.0 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet04.jpg‏ (31.9 كيلوبايت, المشاهدات 3)
حياكما الله
شكراً على ردودكما الرائعة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg artroom01.jpg‏ (54.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg artroom02.jpg‏ (41.6 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg enchantedforest.jpg‏ (67.7 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg forestwall01.jpg‏ (36.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet02.jpg‏ (35.2 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg htoilet03.jpg‏ (40.1 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg htoilet011.jpg‏ (48.3 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet01.jpg‏ (24.3 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg marshtoilet02.jpg‏ (22.0 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg marshtoilet04.jpg‏ (31.9 كيلوبايت, المشاهدات 3)
التصنيفات
التربية الخاصة

ورشة علم حول البيئة التعليمية الصفية الجزء الثاني

تمت هذه الورشة في مدرسة عبد الله السالم
ألقاها الأستاذ عبد الرؤوف الشرفا
خلال حقيبة الدمج
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg 16.jpg‏ (62.8 كيلوبايت, المشاهدات 9)
نوع الملف: jpg 17.jpg‏ (26.5 كيلوبايت, المشاهدات 5)
نوع الملف: jpg 18.jpg‏ (43.6 كيلوبايت, المشاهدات 5)
نوع الملف: jpg 19.jpg‏ (59.6 كيلوبايت, المشاهدات 4)
نوع الملف: jpg 20.jpg‏ (58.0 كيلوبايت, المشاهدات 4)
نوع الملف: jpg 21.jpg‏ (52.9 كيلوبايت, المشاهدات 4)
نوع الملف: jpg 22.jpg‏ (52.0 كيلوبايت, المشاهدات 4)
نوع الملف: jpg 23.jpg‏ (55.2 كيلوبايت, المشاهدات 4)
نوع الملف: jpg 24.jpg‏ (52.7 كيلوبايت, المشاهدات 3)
نوع الملف: jpg 25.jpg‏ (47.7 كيلوبايت, المشاهدات 3)
نوع الملف: jpg 26.jpg‏ (70.2 كيلوبايت, المشاهدات 2)
نوع الملف: jpg 27.jpg‏ (46.1 كيلوبايت, المشاهدات 2)
نوع الملف: jpg 28.jpg‏ (52.0 كيلوبايت, المشاهدات 2)
التصنيفات
الالعام لمادة العلوم العامة

فلاش رائع جدهً على البيئة

الشارقةفلاش رائع للبيئة
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar البيئة.rar‏ (52.4 كيلوبايت, المشاهدات 310)
نوع الملف: rar هرم غذائي.rar‏ (57.3 كيلوبايت, المشاهدات 183)
بارك الله فيك
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar البيئة.rar‏ (52.4 كيلوبايت, المشاهدات 310)
نوع الملف: rar هرم غذائي.rar‏ (57.3 كيلوبايت, المشاهدات 183)
بوركت جهودك الرائعه يا أخي الفاضل
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar البيئة.rar‏ (52.4 كيلوبايت, المشاهدات 310)
نوع الملف: rar هرم غذائي.rar‏ (57.3 كيلوبايت, المشاهدات 183)
تسلم وجزاك الله الف خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar البيئة.rar‏ (52.4 كيلوبايت, المشاهدات 310)
نوع الملف: rar هرم غذائي.rar‏ (57.3 كيلوبايت, المشاهدات 183)
سلمت يداك وبارك الله فيك
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar البيئة.rar‏ (52.4 كيلوبايت, المشاهدات 310)
نوع الملف: rar هرم غذائي.rar‏ (57.3 كيلوبايت, المشاهدات 183)
التصنيفات
أرشيف المسابقات والأنشطة الطلابية

مسابقة إماراتنا والبيئة

الشارقة
مسابقة هادفة .. أتمنى التوفيق لطلابنا وطالباتنا
مسابقة جميلة ،، شاركت فيها أنا و صديقاتي و استفدنا الشارقة

نتمنى الفوز و التوفيق لنا و للجميع الشارقة

بوركت جهودكم الله يوفقكم
أين هي شروط المسابقة
مسكككككككككككككورة
مادام الأمل موجود يبقى لللإنسان وجـــــــــــــــــود
شو سالفة المسابقة ..وكيف نشترك فيها.. وين الشروط ؟؟؟!!!
المسابقه كانت عباره عن اسئله بيئيه للثانوى فقطالشارقة
وانتهت وتم الاعلان عنها لكن في الصحف المحليه لم تذكر الأسماءالشارقة التى فازت.
اها انا اشتركت فيها انا ورفقاتي
كيف نعرف النتائج
نعم .. كيف لنا أن نعلم النتائج؟؟

هل من مجيب الشارقة

أنا بعد شاركت بس منو فاز فيها
المسابقة كل سنة ومتى راح تبدأ بهذي السنة 2022 ؟!
التصنيفات
الوسائل التعليمية

البيئة الجاذبة – صور رائعة لإحدى المدارس

استكمالاً لموضوع البيئة المدرسية الجاذبة الذي سبق أن طرحته في هذا الرابط:

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=121016
وهذا الرابط
http://sez.ae/vb/showthread.php?p=287404
أقدم لكم هذه الصور الرائعة للعديد من مرافق المدرسة:

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

بارك الله بجهود القائمين على هذا العمل الرائع والمميز ونتمنى من إدارات المدارس العامة و الخاصة الاستفادة من هذه الإبداعات التي ترغب التلاميذ وتجذبهم للتعليم
سررت بمرورك عزيزتي أم صافي
رووووووعة ماشاء الله

ياليت كل المدارس تخصص ميزانية اهذا العمل المبد والمتميز

أشكرك من قلبي على المرور عزيزتي
وووووووووووووووووايد حلو تسلم

بالفعل بيئة جاذبة ..

بوركت جهودكِ أختي أمل السويدي ..

وبانتظار جديدكِ ..

سنكون من المتابعين لكِ ..الشارقة

حياكم الله
سرني مرورك غاليتي نوارة
بصراحة بيئة جاذبة أتمنى من جميع المدارس الاهتمام بمدارسهم .
ماشاء الله ابداع

الرسم يعطي منظر حلو ويفكنا من المساحات الواسعه

والشغل اللي يروح ع الفاضي

أشكرج ع الموضوع جزيل الشكر

أختج شموخ

صور رائعة عزيزتي أمل .. اشتقنا لإبداعاتك الشارقة

والله المدرسه رائعه بس أي مدرسه هذي بذمتكم .

أشكر كل من مر على الموضوع
روووووووووووووووووووووووووعه
رائع جدا بالنسبة لي جذبني للتعليم والاستمتاع فمابال المتعلم أشكرك عل جهودك الطيبة
حياكما الله
اي مدرسة هذه و اي دولة
رائعة جدا ما شاء الله ولكن ما إسم هذة المدرسه المميزه
مشكوووووووووووورين عالصور
بصراحة روعة بس ممكن اعرف خطاط اللى مسوى هذه لوحات فنية
رووووووووووووووووووعه
سرني مروركم الكريم على الموضوع
بيئة ابداعية حقا واكيد تتطلب ميزانية كبيرة اتمنى ان اعرف من المبدع الرسام حتى نحاول نرسم شي بالمدرسة يجعلها مشوقة هكذا
التصنيفات
الالعام لمادة العلوم العامة

تقرير عن البيئة

علم البيئة أو علم التبيؤ (Ecology) هو الدراسة العلمية لتوزع وتلاؤم الكائنات الحية مع بيئاتها المحيطة وكيف تتأثر هذه الكائنات بالعلاقات المتبادلة بين الأحياء كافة وبين بيئاتها المحيطة. بيئة الكائن الحي تتضمن الشروط والخواص الفيزيائية التي تشكل مجموع العوامل المحلية اللاحيوية كالطقس والجيولوجيا (طبيعة الأرض)، إضافة للكائنات الحية الأخرى التي تشاركهاUSA RULES موطنها البيئي (مقرها البيئي) habitat .

الفهرس
1 تعريف
2 الجغرافيا النباتية و الكسندر فون هومبلت
3 في بداية القرن 20 : توسيع الفكر البيئي
3.1 النجاحات البيئية : هينري شاندلر كولس
3.2 البيئة الانسانية
3.3 البيئة و السياسة العالمية
3.4 الانواع الاساسية
3.5 الانواع الفرعية
3.6 البحوث التطبيقية
3.6.1 الايكولوجيا الجامعة
3.6.2 البيئة الإنسانية
3.6.3 بيئة السكان
3.7 البيئوية
3.8 التسمم البيئي
3.9 البيئة
3.10 انقراض الأنواع
3.11 المحيط الحيوي و التنوع البيئي
3.12 الوسط الحيوي
3.13 النظام البيئي
3.14 النظم البيئية
3.15 المناطق الحيوية
3.16 الازمة البيئية
3.17 الكوارث البيئية
3.18 الكوارث المتصلة بالنشطات البشرية
3.19 تطور الكوارث الطبيعية
3.20 الاحترار الكوني ( العالمي )
3.21 أثار الاحترار المناخي على الإنسان و الطبيعة
3.22 اقرأ ايضاً
3.23 وصلات خارجية

تعريف
علم البيئة او الايكولوجيا :

هي دراسة التفاعلات بين الكائنات الحية ومحيطها,البيئة واحدة من العلوم الطبيعية,يأتي مصطلح البيئة من الكلمة اليونانية, << oikos >( المسكن ،البيئة), وlogos,علم ، معرفة, البيئة,هي علم المسكن ،اكتشفت من طرف العالم البيولوجي الألماني ارنست هايكل ، بالرغم من أن هنري ديفيد ثورو استخدمها منذ 1852 ،ويبدو انه استعملها لأول مرة في الفرنسية سنة 1874,في كتابه التشكيل العام للكائنات الحية,هايكل ذكر هذه المصطلحات. …البيئة ،علم العلاقات بين الكائنات الحية مع العالم المحيط بها (محيطها),أي بمعنى (مفهوم شامل) علم شروط الوجود (الحياة). كان مفهوم البيئة موضع الاستعمال في فرنسا من طرف الجغرافيون لمدرسة علم الأحداث الجغرافية(الحقائق الجغرافية),خصوصا بول فيدال من بلاشي,الذي تابع عدا ذلك العمل الألماني خصوصا بعد عام1871,لاسيما فرايدريك راتزل, كانت الوقائع(الأحداث الجغرافية) مقر تعاون بين الجغرافيين وعلماء النبات أمثال غاسطون و بونيي,لكن,التوجيه ألماركي الجديد المتخذ في فرنسا في ذلك الوقت تطور المفهوم أكثر عند الانكلوسكسون. تحدد البيئة بدقة موضوع الدراسة المشار أعلاه,هناك مجموعتان متميزة,منها تجمع الكائنات الحية( (biocénose,والمحيط الفيزيائي(biotope),كلها تشكل النظام البيئي(الايكولوجي), تدرس البيئة تدفقات الطاقة والمادة(الشبكات الغذائية)التي تتوزع في نظام بيئي(كلمة اكتشفها تنسلي),تشير البيئة إلى مجموعة متجانسة محلية,غابة,مروج,بركة,مسكن محلي.

الجغرافيا النباتية و الكسندر فون هومبلت
قررت الدول البحرية الكبرى كبريطانيا ، اسبانيا و البرتغال استكشاف العالم في أواخر الثامن عشر و بداية القرن التاسع عشر و دلك لتطوير التجارة البحرية مع الدول الأخرى، و استكشاف الموارد الطبيعية ، ففي القرن الثامن عشر حدد 20الف نوع من النباتات أما في القرن التاسع عشر فحدد 40 ألف نوع، و في اليوم الحلي فهي 400 ألف نوع .

و من أهم العلماء : المستكشف الألماني الكسندر فون هومبولت ، و هذا الأخير.تنسب إليه أول دراسة فعلية للتفاعلات الموجودة بين الكائنات الحية و بيئتها ، و علاقة النباتات و المناخ المعاش فيه. في سنة 1840، بين عدد كبير من النباتات، كما سعى إلى شرح التوزيع الجغرافي لها مستندا إلى المعطيات الجيولوجية .و له مؤلف شهير تحت عنوان – التجربة على جغرافية النباتات .(1850) مفهوم تجمع الكائنات الحية عند شارل داروين و الفريد ولآس : خلال عام 1850، نشر عدد كبير من كتاب شارل داروين الذي يتناول أصل النباتات ( الأنواع ) ، فانتقل من بيانات إحصائية للأنواع إلى بيانات تطورية. الفريد راسل ولآس الباحث المعاصر اتبع نفس النظريات الدارسة لجغرافيا الأنواع الحيوانية. و قد كانت فكرة عند عدة كتاب أن الأنواع ليست مستقلة هذه و الأخرى ، و تجتمع لتنظم وحدات للكائنات الحية أو تجمع للكائنات

في بداية القرن 20 : توسيع الفكر البيئي
المحيط الحيوي : ادوارد سويس،هنري تشال ندر كويلس و فلاديمير فرند سكي: خلال القرن التاسع عشر أثرت الأبحاث المعرفة خاصة في الكيمياء من طرف لاف وازي و دي سوسير ، و اللذين درسا طبقة الازوت. و بعد الملاحظة التي تفيد أن لا حياة إلا بتواجد ثلاث عناصر ( أو لا حياة إلا في حدود ثلاث شروط) ، و هي الغلاف الجوي، الغلاف المائي و التربة " القشرة الجيولوجية ".و اقترح الجيولوجي النمساوي ادوارد سويس مصطلح " المحيط الحيوي " في سنة 1875. و خص بهذا المصطلح الأرض التي تحمل النباتات ، الحيوانات و المعادن. و في العشرينيات من القرن 20، حدد الجيولوجي الروسي فلاديمير فنوش فرند سكي مفهوم المحيط الحيوي في كتابه " المحيط الحيوي "1926، ووصف المبادئ الأساسية للدورة البيوكيميائية ، حيث وصف المحيط الحيوي بأنه مجموع من الأنظمة البيئية. في القرن الثامن عشر ازدادت الأضرار البيئية، حيث كثرت المستعمرات و بدأت إزالة الغابات.و في القرن التاسع عشر و مع بداية الثورة الصناعية كثر تأثير النشاط البشري على البيئة، و بدأ استخدام مصطلح الايكولوجيا منذ نهاية القرن التاسع عشر. مفهوم النظام البيئي : آرثر تنسلي : في القرن التاسع عشر ، اعتبرت البيولوجيا الجغرافية التي تدرس أوساط الأنواع(العناصر)، علما مستقلا عن علم البيئة ، و الذي يبحث في أسباب تواجد الأنواع في مكان معين. و أطلق عليه آرثر تنسلي اسم النظام البيئي في سنة 1935، يتركز النظام البيئي في التفاعل بين تجمع الكائنات الحية الوسط الذي تعيش فيه. و من هنا فقد أصبح علم البيئة علما للأنظمة البيئية. تبنى المربي البيولوجي المعروف اوجين اوديم مع أخيه هوارد اوديم مفهوم ارثر تنسلي للنظام البيئي، اعد اوجين اوديم كتابا نشر في 1953، و الذي أنشأ أكثر من جيل من علماء الأحياء و علماء البيئة في أمريكا الشمالية.

النجاحات البيئية : هينري شاندلر كولس
في أواخر القرن العشرين، قام هينري شاندلر كولس أحد مؤسسي دراسة "البيئة الدينامكية"، « Indiana Dunes National Lakeshore » و هذا بعد دراسته للنجاحات البيئية الكثبان الرملية في الطرف الجنوبي في بحيرة ميشيقان. و جد كولس هنا إثباتات للنجاحات البيئية في النباتات و التربة مستندا على عمرها. النجاح البيئي هو تقدم فبه يتطور التجمع الطبيعي من مستوى عضوي بسيط إلى مجمع جد معقد(على سبيل المثال : الرمال العارية ، ثم يوضع العشب على الرمال، ثم يوضع العشب على بقيا عشب ميت، ثم توضع الأشجار على بقايا العشب).

البيئة الانسانية
البيئة الإنسانية هي جزء من علم البيئة والتي تدرس فضاء الإنسان و النشاطات المنظمة منه و محيطه، و ظهرت دراسة البيئة الإنسانية في سنة 1920 عن طريق انحراف دراسة تتابع النباتات في مدينة شيكاقو ( بعد تسليط الضوء على التعاقب النباتي في مدينة شيكاقو)، و أصبح مجالا للدراسة في السبعينيات. فالإنسان هو مستعمر لكل القارات و العامل الرئيسي في البيئة، و قد عدل في البيئة بتطوير حياته/ التخطيط الحضري/ و طور طريقة الصيد، و كذلك النشاطات الزراعية و الصناعية طورت هده الدراسة و أصبحت البيئة الإنسانية تدرس بفضل انثروبولوجيين، مهندسين، علماء الأحياء، علماء الديمغرافيا، علماء البيئة،مخططين و أطباء. قاد تطور علم البيئة الإنسانية إلى تخصيص جزء مهم للبيئة في التخطيط الإقليمي.

بالإضافة إلى ذلك ، طبقت فلسفة البيئة في المجتمعات الإنسانية و طورت" البيأوية" . أصبحت البيئة الإنسانية في السنوات الأخيرة موضوع مهم للمتخصصين في النظرية التنظيمية ."انان" و "فريمان"- البيئة السكانية للمنظمات(1977)،المجلة الأمريكية لعلم الاجتماع- مستندين على أن التجمعات لا يسعها إلا التكيف مع البيئة.في الحقيقة ، البيئة تختار أو ترفض سكاناً ما. في كل البيئات المتوازنة، سيكون هناك تجمع وحيد(متماثل). ان النظرية التنظيمية كانت نظرية هامة عندما باشرت بتوضيح تنوع السكان و تغير طبيعتهم مع الوقت.

البيئة و السياسة العالمية
في سنة 1971، أصبحت الايكولوجيا جزءا أساسيا من السياسة العالمية، عندما شرعت اليونسكو في برنامج بحث سمي ب "الرجل و المحيط الحيوي" يهدف إلى توسيع المعرفة عن علاقة الإنسان بالطبيعة، و بعد سنوات تم تحديد مفهوم المحيط الحيوي. في 1972،عقدت الأمم المتحدة أول مؤتمر للبيئة و الإنسان في ستوكهولم، حضره رني ديبو مع خبراء آخرين، تولد عن هذا المؤتمر عبارة تفيد : "فكر عاميا و اعمل محليا".ساهمت هذه الأحداث الأساسية التالية في تطوير مفهوم المحيط الحيوي و ظهور مصطلح التنوع البيولوجي في الثمانينيات، هذا المصطلح طور في "قمة الأرض" في ريو دي جانيرو سنة 1992، فقد عرف المحيط الحيوي رسميا من طرف أكبر المنظمات الدولية و فيها عرف مخاطر الاستخفاف بالتنوع البيئي. في عام 1997، اعترف دوليا بخطر الأنشطة الإنسانية على المحيط خاصة الغلاف الجوي، أسفر هذا المؤتمر عن برتوكول "كيوتو"، و قد سلط الضوء على أخطار الغازات في الاحتباس الحراري ، فهو السبب الرئيسي لتغيير المناخ. في "كيوتو"تيقنت معظم أمم العالم أهمية النظر إلى البيئة بنظرة موحدة أو على نطاق عالمي، و أن تنظر في تأثير النشاطات السياسية على بيئة هذا الكوكب. في أمريكا الشمالية، أولى كثير من العلماء أهمية كبيرة لاهتمامات الايكولوجيين خلال القرن العشرين، كجامعة"ميشيغان" بالولايات بكندا. طور بيير دونسيرو (UQAM) المتحدة الأمريكية و جامعة كيبيك في مونتريال (1911-..)مواقف نظرية خاصة بالايكولوجيا العلمية،نشر عمله الرئيسي "بيوجيوغرافيا منظر ايكولوجي" و الذي أشار فيه إلى أسس علم البيئة المحلية، و تعتبر الاتوايكولوجيا و الايكولوجيا الجامعة الإنسان كعنصر مغير في البيئة.نشر في سنة 1972 كتاب فلسفي حول تعليق على الطبيعة.(Inscape and Landscape) عنوانه

الانواع الاساسية
تولد علم البيئة (الايكولوجيا) عن علم الأحياء و التي تختص بالكائنات الحية، و هناك عدة مستويات في البيولوجيا : البيولوجيا الجزئية، البيولوجيا الخلوية، البيولوجيا العضوية(على مستوى الافراد و الاعضاء)، دراسة السكان، دراسة التجمعات، الانظمة البيئية و المحيط الحيوي. و يضم علم البيئة هذه الاصناف الاخيرة، و هو علم شمولي يدرس علاقة كل عنصر مع الاخرين، و كذلك تطور العلاقات و التعديلات التي تؤثر في الوسط، اليوانات و النباتات، و توصف هذه العلاقات من المستوى الاصغر إلى العام و الكلي .

الايكوفيزيولزجيا : يدرس العلاقات بين التقدم الفيزيولوجي و العوامل البيئية.
الاوتوايكولوجيا : يدرس نوع من الاعضاء و عوامل محيطه.
ايكولوجيا السكان : يدرس افراد من السكان من نوع واحد و محيطهم.
سينوكولوجيا : تدرس تجمع واحد و محيطه.
دراسة الأنظمة البيئية.
الايكولوجيا الجامعة : يدرس المحيط الحيوي( كل الأوساط التي تشغلها الكائنات الحية).
الاقتصاد و المحيط : يدرس استهلاك الموارد الطبيعية و تنظيم الاقتصاد لترشيد الاستهلاك و التنقيص من التلوث.
ما يسمى بالايكولوجيا هو مجموعة من العلوم و تضم العديد من الأنواع قد تكون مستقلة عنها كالجيولوجيا، الكيمياء البيولوجية، بيديولوجيا و الفيزياء…الخ.

الانواع الفرعية
الزراعة البيئية :
يقصد بالزراعة البيئية،الزراعة التي تحترم النظم الايكولوجية (نوع الزراعة البيولوجية (، و تدمج أيضا الأبعاد الاقتصادية والاجتماعية وسياسية للحياة البشرية. ومن ثم فهو ليس من نهج تقني بحت، وإنما التوصل إلى حل شامل يقوم على الاعتراف بالمعارف والخبرات القطرية. استقلال الصناعة زيادتها في البلاد فتحاول تقليل الاستغلال ليتزامن مع الموارد الطبيعة.

ايكولوجيا المناظر الطبيعية :
ايكولوجيا المناظر الطبيعية هو التعبير الذي يعود إلى عام 1939. وردد لتوحيد نظرية الظهور (ايكولوجيا المناظر الطبيعية الانكليزية ، او لاندسشافتسوكولوغيي غيووكولوغيي الألماني ،Biogeography القريب ، بل تهتم أكثر تحديدا على الجداول المعروفة ب "الأرض" (أو المناظر البيئية). وقد بدأ فهمها في سنوات 1940-1950 وتواصل العمل على تطويرها. ويينس (1997) بين ثلاثة تيارات تاريخية ولدت في أوروبا وأمريكا الشمالية : علم البيئة التركيبي، أو رجل الذي يحمل مكانا هاما ، بيئة تقليدية ، حيث مستوى التنظيم أو الدراسة تصبح على نطاق أوسع (جدول المناظر الطبيعية) ، فبيئة الفضاء تدرس بنية أو دينامكية المناظر الطبيعية الايكولوجية ،و تأثيرها في الظواهر البيئية و العكس بالعكس (تيرنر ، 1989). تهتم ايكولوجيا المناظر الطبيعية بالعالم المعاصر و بمكونات البيولوجية والفيزيائية والاجتماعية للمناظر الطبيعية. وتتفرع إلى تخصصات مثل الجيومورفولوجيا ودراسة هندسة المناظر الطبيعية ،الايكولوجيا الاجتماعية ، والجغرافيا ، والعلوم. مراكز المعنية تغطي مجالات متنوعة كدراسة الآثار المترتبة على التنمية البشرية والمخاطر الايكولوجية ، التنوع البيولوجي وتطوره ،دون أن ننسى الدراسات الاستكشافية أو وضع استراتيجيات للتسيير ،وترميم أو تركيب الأنواع و الأراضي و قد تكون مقبولة اجتماعيا. إنها أيضا مسألة مراقبة ومنها موقف مختلف الأطراف فيما يتعلق بالتغييرات في الساحة. ايكولوجيا المناظر الطبيعية وتسعى إلى تحديد عناصر شخصيه ،والايكولوجية في العودة ، من نفوذ ألمنظمه للفضاء ،و هي غير متجانسة على مستويات مختلفة في الجمع بين الفضاء الجغرافي والوظيفي للبيئة . الايكولوجيا مهتمة بديناميكية التنوع البيولوجي على كل النطاقات المكانيةو الزمنية ، ايكولوجيا المناظر الطبيعية مهتمة بصفة خاصة على نطاق متكامل بالمناظر الطبيعية ، للقارة و الكواكب ، و تطور التضاريس تحت تأثير التفاعلات المعقدة بين العمليات الايكولوجية وتنظيم البنى المكانية) كالتي أصلها طبيعي أو المنتشرة (.أحيانا،عالم بيئة المناظر يركز على البنى )المعروفة ببيئة المناظر الطبيعية(،أما لدراستها فلابد من مقاييس التأهيل الايكولوجي .

البحوث التطبيقية
طورت ايكولوجيا المناظر جانبا معتبرا (بحوث تطبيقية) خاصة خلال سنوات 1970-1980 من خلال بعض الإجراءات تكون مؤهلة أحيانا بنبوغ ايكولوجي . و عبر عرض أدوات ، نماذج ، مؤشرات ،خرائط ، التي تهدف على سبيل المثال إلى تحسين وتقييم جدوى وفعالية التدابير التعويضية أو التحفظية . تطورت هذه الأخيرة في غالب الأحيان بموجب التزامات قانونيه ، و لخفض التأثيرات البيئية لمشاريع البنى التحتية الكبيرة أو التخطيط والتخطيط الإقليمي ، أو من خلال عملية التأهيل البيئي للمواقع المتدهورة.

الايكولوجيا الجامعة
الايكولوجيا الجامعة هي دراسة البيئة في جدول المجال البيئي و المحيط الحيوي (مجموع الأوساط المشغولة من طرف الكائنات الحية ). و هذا العلم أكثر تعقيدا، لأنه من الصعب إبراز العلاقات القائمة داخل البيئة المعقدة. و على المستوى الإجمالي فهو يدرس عدة معالم : الدورات البيوجيوكيميائية : دورات العناصر:

دورة الكربون.
دورة النتروجين.
دورة الأكسجين.

البيئة الإنسانية
الايكولوجيا البشرية هو فرع من علم البيئة الذي يطبق على البشر، و من الممكن تطبيق تعريف ارنست هايكل -1834-1919-على النوع البشري و النشاط المنظم من طرف هذا النوع و محيطه. ثم انه يقسم بيئة الحياة البشرية إلى مستويات مختلفة-على سبيل المثال من خلال دراسة الإنسان و النظم البيئية الحضرية-المدنية-، بينما كانت مهملة لفترة طويلة من طرف علماء البيئة ، تعتبر البيئة البشرية الإنسان كعامل جديد، ادن فهي تدرس اثر نشاطه على محيطه ، و في المقابل اثر التعديلات على بيئيه و على الإنسان في حد ذاته-على سبيل المثال : عواقب كارثة تشيرونفيل على الصحة البشرية-.

بيئة السكان
هي بيئة السكان Démécologie

هذا الفرع الآليات التي تتحكم في تنظيم القوى العاملة من السكان و توزيعها ، و يهدف إلى قياس تفسير التغييرات في حجم و تركيبة السكان . دراسة السكان في العديد من التطبيقات : معرفة متغيرات التنوع البيئي ، مكافحة طفيليات الثقافات أو الناقلة للأمراض، و تسيير الصيد و العناية بسكان الأحياء المجهرية المستخدمة في مجال التكنولوجيا الاحيائية. البيئة الحضرية : الايكولوجيا الحضرية هي دراسة التفاعلات بين الكائنات الحية و المدنية و هذا المصطلح يستخدم للإشارة إلى دراسة المدينة ، على سبيل المثال في تخطيط المدن. هذا المعنى يكون أحيانا أكثر تعقيدا ، مشيرا إلى بيئية أعضاء يعيشون في منطقة حضرية تتمثل في حدائق خضراء عامة و حيوانات متوحشة.

البيئوية
البيئوية هو تيار فكري (اديولوجي أو فلسفي) يتضمن حركة البيئيين أو سياسة البيئة، و هو النشاط السياسي الذي يهدف إلى احترام المحيط و حمايته. علم البيئة يميل إلى احترام التوازنات الطبيعية، فالبيأوية أو حركة البيئيين لها ثلاثة أصول أساسية، حيث تهدف إلى الحفاظ على الموارد الطبيعية، الحفاظ على الحياة البرية و تدعو إلى مكافحة التدهور الحاصل في وسط الحياة.

هذه الأطر الاجتماعية و السياسية تحتج على التدهور الطبيعي الذي يسببه الإنسان و لاسيما التلوث. النظام البيئي :

في الايكولوجيا، يمثل النظام البيئي وحدة مكونة من تجمع الكائنات الحية و محيطها الجيولوجي، متعلقة بالتربة و الغلاف الجوي(الوسط) ، فهي العناصر التي تشكل النظام البيئي و تطور شبكة من الترابط لتسمح بتطوير الحياة. فالنظام البيئي هو التفاعل بين العوامل الحيوية و غير الحيوية. في النظام البيئي، يكمن دور التربة في توفير التنوع الملائم، حيث يكون ناقلا وواسطة لنقل المياه و غيرها من العناصر. في 2022، بعد تقييم النظم البيئية للألفية عرف النظام البيئي على انه دينامكية معقدة تتألف من نباتات ، حيوانات ، كائنات مجهريه و الطبيعة الميتة بتفاعلها في وحدة لها وظيفتها. العلاقة بين الغلاف الجوي و المجال الحيوي هي نفها ما بين التجمع و النظام البيئي.

التسمم البيئي
التسمم البيئي هو الدراسة التي تربط بين البيئة و علم السموم، و الذي يدرس أثار و مخلفات سموم لعناصر من أصل واحد على النظم البيئية، أو عناصر من أصل واحد كالإنسان الذي يعدل في توزيع مختلف الأجزاء في المحيط الحيوي، و هي تركز على التلوث من حيث شدته و مدته.

البيئة
البيئة هي كل ما يحيط بنا، كل من العناصر الطبيعية و الاصطناعية فيها عائدات الحياة البشرية. مع أخطائه الحالية ، و البيئة مصطلح يأخذ حاليا أكثر فأكثر بعدا عالميا. إذا تصورنا البيئة(الاجتماعية و البيئية و السياسية…) و بالتالي لابد من إدماج البعد العالمي، نفكر على نطاق عالمي. في عصرنا الحالي، تعتبر البيئة مسألة تقسيم الإقليم يتم تنظيمها و هذا التصميم نابع من نهج بروميثيني تهدف إلى تأكيد هيمنة الإنسان على الطبيعة، و يبدو أسس ما يتلاءم مع الاحتياجات الاقتصادية و الصناعية و التجارية و المالية في عصرنا.

انقراض الأنواع
الانقراض في التاريخ العرقي هو اختفاء الأنواع، فانه واحد من الجوانب الرئيسية في تخفيض التنوع البيولوجي.و هذا يتبع سرعة تكاثر هذه الأنواع و نقص معدل الوفيات، و إذا تناقص عدد السكان كثيراً فتنخفض إلى الصفر. فالانقراض يمكن أن ينجم عن عوامل طبيعية،فعدد كبير قد تسبب فيه البشر. و الواقع أن الأنشطة البشرية تساهم في تسريع هذه الظاهرة.

المحيط الحيوي و التنوع البيئي
تدرس الايكولوجيا في نظر علماء البيئة في العصر الحالي عدة مستويات : السكان(الأفراد من نفس النوع)،تجمع الكائنات الحية، النظام البيئي للمحيط الحيوي، معتبرين مستوي المحيط الحيوي في المرتبة الأولى. يركز علماء البيئة النظر في الأرض و يقسمونها إلى ثلاثة أقسام : الغلاف المائي(ما يتعلق بالماء)، اليابسة(ما يتعلق بالتربة)و الغلاف الجوي(ما يتعلق بالهواء). المحيط الحيوي هو جزء من الكوكب فبفضله تطورت الحياة، و يتعلق بطبقة سطحية جد رفيعة يبلغ عمقها 11000متر تحت سطح البحر و ترتفع إلى 15000 متر، فمعظم الكائنات الحية تعيش في منطقة ما بين – 100 متر و + 100متر. يحتوي المحيط الحيوي كمية كبيرة من الكربون، النتروجين، الأكسجين و عناصر أخرى كالفسفور، الكالسيوم و البوتاسيوم و هذه العناصر جد مهمة للحياة.و يسمح كل من الأنظمة البيئية و المحيط الحيوي لهذه العناصر أن تكون معدنية و عضوية.

فالأنظمة البيئية مركزة على طاقة التربة أي الطاقة الكيميائية بفضل عملية التركيب الضوئي، هذه الأخيرة تنتج الأكسجين هذا الذي يسمح للكائنات المنتقلة(الثدييات) بتحليل السكر بتنفس الخلايا و استعانة بالماء و تنتج غاز الكربون و الطاقة. و كذلك فان نشاطات الكائنات الحية أصل مكونات جو الأرض، و تنتقل الغازات بفضل التيار الهوائي. الماء هو أحد الضروريات و تعد المحيطات من أكبر الخزانات التي تخزن الماء و تؤمن الاستقرار الحراري و المناخي، و تنقل العناصر الكيميائية بفضل التيار المحيطي(المائي). لفهم أفضل لعمل المحيط الحيوي و السلبيات المتعلقة بالنشاط الإنساني ، أنشا علماء أمريكيون نموذج مصغر للمحيط الحيوي سموه المحيط الحيوي 2.

الوسط الحيوي
في الايكولوجيا ، فالوسط الحيوي هو مجموعة من العناصر التي تميز خصائص معينة المتوسطة والموحدة التي تحوي النباتات و الحيوانات.( مجمع الكائنات الحية الحيوانات و النباتات)
الوسط الحيوي + مجمع الكائنات الحية = خاصيات النظام البيئي . وهي دينامكيه تتجه نحو ذروة مؤقتة وهذا الأخير يتغير مع المناخ ، معبرا عن الاستخدام الجديد للحيوية الجديدة وهكذا الحياة يمكن أن تزول بطريقة مجدية……ولكن على حساب الاستقرار السكاني والتنوع البيولوجي لهذه الأنواع. و قد أتى تنسلي بمصطلح الوسط الحيوي. فلا ينبغي الخلط بين المصطلحين الوسط الحيوي و المناطق الحية، الذي هو مجموع من الأنظمة البيئية المتجانسة. الظروف الايكولوجية الحيوية ذات طبيعة مختلفة :

دراسة تأثير المناخ على تجمع كائنات حية.
البيدولوحيا الشارقةخصائص التربة)
الجيولوجياالشارقةخصائص ما تحت التربة).
الهيدروغرافيي. توزيع المياه في الوسط
هيدرولوجيا : خصائص و حركة المياه .
طوبوغرافيا : خصائص الارتفاعات.

النظام البيئي
الأساس الأول في علم البيئة هو أن كل عنصر له علاقة مستمرة مع محيطه. ويقال أن هناك نظام ايكولوجي حالما يكون هناك تفاعل دائم بين الأعضاء الوسط. النظام الايكولوجي ينقسم إلى مجموعتين يتمثل في التجمع الذي تكونه كل كائنات حية و الوسط المعروف باسم (الوسط الحيوي). داخل النظام الايكولوجي ، للأنواع روابط.تبعية في الغذاء وبينهم و بين الوسط التي تعدل الطاقة والموضوع. Nécromasse في أحد العناصر. مفهوم النظام البيئي هو نظري : انه متعدد الأحجام ، هذا ما يعني انه يمكن أن ينطبق على أجزاء مختلفة من حجم الغلاف الجوي. أو بركة ، مرج ، أو شجرة ميتة. وحدة تخفيض حجم يسمى النظام البيئي ألمجهري. هذا ما يتعلق بأنواع استعمرت الحجارة. أي mésoécosystème يمكن أن تكون غابة ، والنظم الايكولوجية الكلية ومساحة المستجمع.

الأسئلة الرئيسية التي طرحت عالم في البيئة في وقت الدراسة للنظم الايكولوجية : كيف يمكن القيام باستعمار ارض قاحلة؟ كيف هذا التطور؟ هل الوضع الحالي مستقر؟ ما هي العلاقات القائمة بين مختلف عناصر النظام؟

النظم البيئية
كثيرا ما تصنف بالرجوع إلى الحيوية. فتتكلم على :

النظم الايكولوجية القارية أو الأرض ، مثل الغابات والنظم الايكولوجية للغابات ومروج النظم الايكولوجية المروج ، سهول السافانا ، والنظم الايكولوجية الزراعية (النظم الزراعية).
النظم الايكولوجية للمياه الداخلية ، والنظم الايكولوجية البحيرات والبرك أو النظم الايكولوجية (الأنهار والأنهار)
النظم الايكولوجية المحيطية (البحار والمحيطات).
يمكن أن تصنف بالرجوع إلى تجمع الكائنات الحية (على سبيل المثال ، عندما نتكلم عن النظم الايكولوجية للغابات ، أو النظام البيئي الإنساني ).

المناطق الحيوية
هي تجمعات في مناطق الجغرافية للنظم الايكولوجيه المناخية. تتمثل الحيوية في تشكيل متجانس على سطح كبير (مثلا ، السهول أو مرج). في كل بقعة أي :الأماكن التي يمكن الحياة فيها (من أعلى الجبال إلى منطقة السطح تشكل المحيط الحيوي). النظم الايكولوجية ليست بمعزل عن وبعضها البعض ، بل مترابطة. على سبيل المثال ، في المياه من أحد مع الآخرين عن طريق النهر أو الجدول. يوضح الوسط السائل نظاما بيئيا. فبعض الأنواع كالسلمون والانقليس تنتقل من المياه العذبة إلى مياه البحر أي من نظام المياه العذبة إلى نظام مياه البحر. هذه العلاقات الموجودة بين النظم الايكولوجية توضح مفهوم الاحيائيه.

فمناطق الحية موزعة من دائرة الاستواء باتجاه القطبين وفقا للمتوسط (المائية والأرضية ، جبل) والمناخ (هذا التوزيع يظهر عموما في التحويلات من منطقة الباردة إلى الجافة. على سبيل المثال ، يرى في البحر إلا النباتات المائية حيث يتغلغل الضوء) بينما يرى الصنوبريات أساسا في الجبال المتوسطة. بل إن هذه التقسيمات بياني لكن بشكل عام ، العرض والارتفاع يتيح تمثيل جيد لتوزيع التنوع البيولوجي الحيوي.و يظهرا لتنوع البيولوجي في الثروات الحيوانية والنباتية ، فهي تتناقص من خط الاستواء (في البرازيل) إلى قطبين. و بشكل آخر تمثل قسم المنطقة البيئية و هو ما يعرف اليوم بمناطق الحدود القارية و المناطق البيئية تنقسم في حد ذاتها إلى مقاطعات بيئية ، مع تعريف عن مخططات لهما..

الازمة البيئية
تحدث الازمات البيئية عند وجود تغييرات في وسط نوع ما او سكان يزعزع استمرار بقائها. اصل الازمات البيئية : يمكن أن يكون للازمة البيئية أصل واحد أو أكثر، و يمكن أن تتعلق بالمحيط الذي تتدهور نوعيته نظرا لتطور العوامل البيئية الااحيائية. و كمثال، فان ارتفاع المتوسط الحراري في الشتاء يؤدي إلى اختفاء نوع مهم في المحيط، و بمعنى أخر فضرورة توفر درجة حرارة معتدلة لمدة معينة يسمح بفتح الازدهار. نفس الشئ عند انخفاض الإشعاع الحراري يكون في أعقاب الانفجارات البركانية المتعددة أو تساقط النيازك، يمكن أن تحد الكتلة النباتية نظرا لانخفاض فعالية نشاط التمثيل الضوئي –انظر الافتراضات على الانقراض-. يمكن أيضا أن تكون قضية البيئة التي أصبحت غير مواتية لبقاء الأنواع أو السكان بعد زيادة العناصر المفترسة. على سبيل المثال يصنف الفيل الإفريقي كنوع مهدد بالانقراض بعد الصيد المكثف للاستفادة من العاج، في بداية القرن الحادي و العشرين انخفضت كمية الأسماك بسبب الصيد المكثف و الذي تمارسه زوارق الصيد الصناعية. و تصبح البيئة غير ملائمة للحياة عند ارتفاع المنافسة الداخلية بين نوعين او خارجية بين أصلين من نفس النوع للسيطرة على المناطق أو مصادر التغذية. الأنواع المنتشرة كالكوليبرا تاكسيفوليا المتواجدة في البحر الأبيض المتوسط تعرف اختفاءا تدريجيا للأنواع المحلية. و في الاخير، يمكن ان يصبح الوضع غير مناسب لحياة الانواع او السكان اذا كان هناك ارتفاع متزايد لعدد الافراد و هذا ما يوجد ضغطاً على محيط حياتهم.

الكوارث البيئية
الكارثة البيئية هي نتيجة لظاهرة صائبة (تصيب ) مع سلامة الكل أو جزء أو أكثر من النظام البيئي ، و هذا هو السبب في تسميتها كارثة بيئية . بعض الكوارث ذات الأصل البشري ، على سبيل المثال ، ذوبان القبة الجليدية الناتج عن الاحترار الكروي (الاحترار المناخي ) ، البقع النفطية في البحر، خراب المواطن مغرة إلى فقدان التنوع البيولوجي مع اختفاء آلاف الأنواع من الحيوانات و النباتات . ممكن أن تأتي الكوارث فجأة ، بالضبط مؤرخة ،ٍ حتى و إذا كانت التأثيرات خطيرة و الحسية خلال سنوات أو عشرينيات على سبيل المثال البقع النفطية . ممكن أن تكون بعض الكوارث الطبيعية نتيجة لأعمال تجرى في عشرينيات أو أكثر لكن من بين النتائج المهمة على سبيل المثال ثقب طبقة الأزون . هذه الطبقة مهمة جدا للحماية من الأشعة الفوق البنفسجية و للظروف المعيشية .

الكوارث المتصلة بالنشطات البشرية
الأحداث المستهدفة و المحددة : التجربة النووية كاستل برافوا 1954 مع الإشعاعات المنتشرة التي اشتاحت منطقة الأرخبيليات (رونغولاب) بالقرب من جزيرة بيكيني .

التلوث الهائل بالمحروقات في توري كانيوا سنة 1967
تلوث نهر الراين بمبيدات اندوسالفان سنة 1969
تلوث لوف كنال سنة 1978
الحادث النووي لجزيرة الثلاث اميال سنة 1979 .
كارثة بهوبل سنة 1989 .
كارثة تشارنوبيل سنة 1984 .
كارثة مصنع الاسمدة الازوتية والكيميائية بتولوز سنة 2001 .
كارثة المصنع البيتروكيمياوي ب جيلين سنة 2022 .

تطور الكوارث الطبيعية
في الثلاثينيات ، داست بول (عواصف غبار متتالية ) نتيجة لانجراف التربة الناتج عن الزراعة المكثفة لمدة طويلة في السهول الكبيرة بالولايات المتحدة . السحابة البنية باسيا . تسمم الكادميوم و الزئبق باليابان سنة 1950 ،(التسمم بمدينة ميناماطا اليابان ) . الانخفاض الكبير في التنوع البيولوجي ثم ارتفاع معدل انقراض الأنواع . ثقب طبقة الأزون ، المثبت في السبعينات . إزالة الغابات على نطاق واسع في معظم مناطق العالم . الاحترار المناخي ، جد متقلب في خريف 2022 . تدهور تدريجي لجزر المحيط جراء الاستخراج المفرط للفوسفات . خصوصا جزيرة بانابا و ناورو . جفاف تدريجي لبحر الارال .

الاحترار الكوني ( العالمي )
يدعى أيضا الاحترار الجوي بالاحترار العالمي و في الانجلوفونية ، بالاحترار الكلي ، وهو ظاهرة الارتفاع لمتوسط درجة حرارة الجوي قرب سطح الارض و المحيطات ، على الصعيد العالمي و على مدى عدة سنوات ،يطلق هذا المصطلح في معناها العام على التغيير المناخي الملاحظ منذ ما يقارب الخمسة وعشرين سنة ،أي مع نهاية القرن العشرين .

أثار الاحترار المناخي على الإنسان و الطبيعة
فيما بعد النتائج المباشرة ، الفيزيائية و المناخية ، للاحترار الجوي ، التي ستؤثر على النظم البيولوجية لمجموع المستوطنات البشرية ، هذه الاضرارالفيزيائية و البيولوجية سيكون لها صدى كبير، التعقيد الشديد للنظم البيولوجية ، اقتصادية و اجتماعية متأثرة بالاحترار العالمي لا تسمح بالقيام بتنبؤات كمية لأجل النمذجة الفيزيائية للأرض . تؤثر على البيئة بشكل كبير

(مــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــنقول) بواسطة (شيخة المنتدى)

اشكرج يا شيخة المنتدى
[مشكووووووووووووووورة ياشيخة المنتدى
خذت لي سااااعااات وأنا أدور عالتقرير هذاااااااااااااا
ومشكوووووووورة مرة ثانية
شكرا وايد الله يوفقك
بصراح أنا أشكرج عشان ريحتي قلبي ….!
بس بصراحة أنا كنت أبي تقرير عن البيئة الي خذيتة في المدرسة مب معقد مثل ها …..!
د663399ffcc00
مشكورين ع المرور
.
.
.
.
اسمحيلي يا معشوقة الرياضيات أنا حاطه التقرير للاستفاده منه ومب للنقد (أعتقد فهمتي)
يســــــــــــــــــــــلموووووووووووووووو ……….
يسلمووو
^.^"
مشكووره اختي
اريد تقرير عن نظام البيئه
بلييييييييييييييييز
أبغي الرد السريع
لوسمحتوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووااااا اااااااااهههههههههههههههه
يالله على للبخله عاد معكم
<div tag="4|80|” >شكرا بس انا ما ابا ها التقرير ((يا شيخة المنتدى ))
الانسان يلوث البيئة ها اللي ابا
بس شكرا

<div tag="9|80|” >ابا الرد السريع لو سمحتوااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااا ههههههههههههههههههههههههههههههههه
.
.
.
يا شيخة المنتدى