الوسم: التوجيه

الثلاثاء: 20/9/2011

أصدر معالي حميد محمد القطامي وزير التربية والتعليم قراراً بنقل الخبيرة التربوية جميلة أحمد محمد عمير المهيري من ( جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز )، إلى وزارة التربية لشغل وظيفة مدير إدارة التوجيه والرقابة على المدارس الحكومية، وذلك في إطار سياسة الوزارة المستندة إلى الاستثمار الأفضل للخبرات المواطنة، ووضعها في المكان الأنسب .

وقال معاليه إن متطلبات المرحلة المقبلة تقضي بضرورة رفع مستوى الأداء داخل المؤسسة التربوية، وقيادة أعمال التطوير بفاعلية، ومن ثم تعزيز صفوف المسؤولين في الوزارة بقيادات متخصصة، تمتلك من المهارات ما يمكنها من مواجهة التحديات، وتسيير شؤون التعليم وفق ما هو مخطط له .

ونوه بأن وزارة التربية أسست لبيئة عمل نموذجية، قائمة على أساليب الإدارة الحديثة، كما أنها اتخذت جميع التدابير التي تضمن إتاحة الفرصة الكاملة للمسؤولين لممارسة صلاحياتهم وأدوارهم، برؤية متكاملة وواضحة، ومن هنا بدأ استقطاب الخبرات المواطنة ، التي تحمست بدورها لتقديم خلاصة تجاربها، وخدمة مسيرة التعليم، من خلال بيئة عمل تتسم بروح الفريق الواحد والتعاون .

وقال وزير التربية إن الوزارة تتطلع من خلال تسكين وظائف قيادات إداراتها المركزية إلى المزيد من التفاعل في عمليات التخطيط والتطوير والمتابعة والتقييم التي تجريها بتواصل مثمر مع مديري إدارات المناطق التعليمية والمدرسية، فيما نوه بأهمية الدور الذي ستقوم به إدارة التوجيه والرقابة على المدارس الحكومية في المرحلة المقبلة، وما يمكن أن تسهم به الإدارة من رفع لمستوى أعضاء الهيئة التدريسية على وجه الخصوص .

الجدير بالذكر بأن جميلة المهيري إحدى رائدات العمل التربوي والخبرات المواطنة الكفوؤة، حاصلة على بكالوريوس علوم ( الفيزياء ، والرياضيات )، حيث تدرجت في السلك التربوي من معلمة رياضيات، إلى موجهة، ثم رئيس قسم التوجيه الفني في الوزارة، ونائب مدير إدارة التوجيه التربوي، ولديها العديد من النجاحات في مجال التميز وتطوير نظم تقييم أداء المعلمين والموجهين، إضافة إلى ما أعدته من بحوث ودراسات متخصصة في التنظيم والإدارة وتطوير أداء الإدارة المدرسية، وغير ذلك من البحوث التربوية، كما أنها حاصلة على مجموعة من الجوائز العلمية والتعليمية، أبرزها ( جائزة خليفة للمعلم )، وكما مثلت الدولة في العديد من المؤتمرات والمنتديات والمحافل التربوية الإقليمية والدولية .

المصدر: جريدة البيان

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الموجه سابقاَ آآآآآسف المفتش سابقاَ كان هدفه التحري والتفتيش والتمحيص وووو ولا تقع عينه

إلا على السلبيات وكان التوجيه مثال على القساوة .

بعد ذلك تغيير المفتش إلى الموجه ولكن كان يلبس عباءة التفتيش يسمى موجه ولكن يمارس

نفس الممارسات السابقة في التفتيش وكلنا كنا معلمين وعارفين هالكلام .

وبعد عدة سنوات تغير التوجيه الى الافضل بعد مشروع التسريع في توطين التوجيه فالنتائج كانت

جدا طيبة إلى يومنا هذا

أما توجيهنا اليوم فساتكلم عنه بواقعية وأرجو ان يسع صدر كل واحد منا ما سيذكر لان مهنة

التوجيه اهم من مهنة أي وظيفة أخرى سواء في الهدم أو البناء

لماذا نجد بعض المعلمين والمعلمات يطيرون فرحا لما يوجه عليهم الموجه ( س ) ويتذمرون

عندما يوجه عليهم ( ص ) لان الفرق بكل بساطة الفن في التوجيه فالتوجيه ليس هو الاشراف

على رفع مستوى المعلم ولكن معنى التوجيه أكبر بكثير من هذا المعنى هو يتعلق بكيفيه

رفع همة المعلم قبل أن يرفع مستواه وهناك فرق شااااااااسع ولا أريد ان اخوض في هذه النقطة

الآن

وسأتكلم عن المصائب التي يواجهها المعلمين والمعلمات في التربية من التوجيه السلبي

وماذا نريد من موجه المستقبل هذا اذا ما ألغت الوزارة أصلا التوجيه ؟؟؟

بصراحة متناهية أقول لكم هناك من الموجهين يبحثون عن بذرة تميز في المعلم فيسعون إلى

أن تنبت هذه البذرة فيجعلون من المعلم البسيط معلما قمة في العطاء والسخاء في التدريس

بصراحة مهنة التدريس ليست شاقة بالدرجة التي يتخيلها الشخص نعم هي مجهدة ولكن هي حلوة

ولكن الذي يعكر صفو المعلم هو بعض الموجهين والموجهات بجنسياتهم المختلفة دون تحديد

وهناك من التوجيه من يقوم ليس بكسر مجاديف المعلمين فحسب بل بتفتيت المجاديف

بعد كسرها وهناك القلة منهم والله يعين المعلمين والمعلمات من بعض الموجهين والموجهات

الجدد فبدل أن يطوروا يقومون بالهدم نتيجة تراكمات سلبية من قبل من كان يوجه عليهم

فيبدأون بفرد العظلات على المعلمة المسكينة .

لذا ما ذا نريد من موجه المستقبل ؟؟

حتى ينعم المعلم بالجو التربوي عند دخول الموجه عليه ولا يكون الموجه عقبة ومعول هدم

بل يكون عنصر بناء .

وتقبلوا تحياتي

وأشكر كل الموجهين والموجهات دون استثناء فكلهم ان شاء الله فيهم الخير

أخوكم

رحال الإمارات

أخي رحال الإمارات )))
أنتظر ردود المعلمين والمعلمات أولا ثم أعقب بعد ذلك ..
وأتمنى أن نرى مداخلات الموجهين والموجهات بعد ذلك ولكن أعتقد بأنهم لا يزالون في برجهم
العالي !!! حسنا لا مانع أن نسمع وجهة نظر ( موجه تربوي ) و ( الأستاذة عفراء ) فهما المتواجدان
كالعادة !!!!!!!!!!!!

أشكر الموجهين و الموجهات ولكن لي سؤال بسيط لماذا لايخبرونا عن موعد الزيارة علما أن عطاء المعلم و أداءه لايتغير .لماذا تصيد الأخطاء. علما أن المعلم يتعب طوال السنة من تحضير و تصحيح و مشاريع تربوية وغيرها من المهام و يحضر الموجه وعذرا يتفلسف و ممكن ما تعجبه الحصة و يحطم المعلم .

أخي ولد الشوامس .. لقد تحدثنا كثيرا حول هذا الموضوع .. يمكنك الرجوع للموضوع في مدونة التوجيه .
الأستاذة ..ميثاء ..
أتمنى مشاركة أسرة التوجيه في النقاش ..
أخي رحال الإمارات ..
سأعلق على موضوعك ، ولكن أفضل أن نرى رأي المعلمين والمعلمات أولا .

تخيلوا المسألة بهذا الشكل….

نحن المعلمين عندما يكون لدينا طالب متأخر دراسيا (و ليس كسلانا!!) لا توجد لديه الدافعية لبذل الجهد للمذاكرة أو حتى المشاركة……. كيف سنطالب أن نتعامل معه؟

سابقا، هذا الطالب سيحصل على وابل من الــ (الكفوف والطراقات) و أحيانا سيتحول لكيس ملاكمة!
في يومنا الحالي…. نحن نطالب من قبل إدارة المدرسة و من قبل التوجيه باحتواء الطالب و بعمل خطط علاجية …. و نحاول التواصل مع ولي الأمر بالإضافة للتحدث للطالب بكل حب و حنان….
و عندما نرى هذا الطالب يرفع يده للمشاركة، نطير فرحا و نصفق له و نغرقه بكلمات المديح و الثناء…
حسنا….
أليس المعلم أيضا أولى بهذه المعاملة من قبل التوجيه؟
يوجد ((((بعض)))) الموجهين الذين بالفعل يفتتون مجاديفنا و لا يصدر منهم إلا الكلمات السلبية!!!
نعم الهدف هو (توجيه المعلم) و محاولة مساعدته… لكن مالوسيلة؟؟؟ مالفرق بين هذا الموجه و بين ذلك المعلم الذي يكيل الطلبة باللكم و الصفع؟ الفرق هو … ما يتسبب به هو شئ نفسي…
بالمقابل…
يوجد موجهين رائعين، الهدوء و الروح السمحة و الإبتسامة و التواضع ما يميزهم، يتقربون من المعلم و لا يتحدثون إليه من (أبراجهم) العاجية…

أنا شخصيا، إذا ما حصلت على التشجيع الكافي، و أحسست بأن رأيي مسموع، و تم تقديري (و لا اقصد بشهادات التقدير! بل الشكر و الثناء!) هنا سأبذل كل ما استطيع بذله من أجل الأشخاص الذين وضعوا ثقتهم بي…. أما اذا تم تحبيطي و تم تعديد سلبياتي و تذكيري بها …. فلن اتحرك قيد انملة…. و سيفقد هذا الموجه الإحترام الذي يريده..

أمر آخر اريد ذكره، يوجد معلمين بصراحة لا ينفع معهم المدح و لا التقدير، و لا اي شئ…. هنا أنا سأشفق على الموجهين الذي يوجهون على هذا النوع من المعلمين، لأن لديهم صورة عن انفسهم لا يريدون تغييرها و لا يسمحون لأحد التلميح بأن تلك الصورة بها امرا يؤثر على التعليم بشكل سلبي….

في النهاية….. عندما يدرك الطرفين الإحتياجات النفسية، و عندما يتنازلان عن ذلك الغرور المستبد من اجل التعليم … ستنجح عملية التوجيه و سينجح المعلم، عندما يدرك الجميع بأن هنالك حاجة بشرية قوية للتقدير (لا تقولون و الله ما نبا غير الأجر! بالطبع نريد الأجر! لكن كلمة الشكر مثل البنزين الذي يحرك السيارة و لا يستطيع أحد أن ينكر ذلك!!) المعلم المبدع سيعطي و يعطي و يعطي و لكن عندما يواجه إدارة سلبية و توجيه سلبي، بالله عليكم…. كيف نريد منه الإبداع؟؟؟

و الحديث ذو شجون
و لي عودة أن استجد أمر يدعو للمشاركة

أشكر الموجهين و الموجهات ولكن لي سؤال بسيط لماذا لايخبرونا عن موعد الزيارة علما أن عطاء المعلم و أداءه لايتغير .لماذا تصيد الأخطاء. علما أن المعلم يتعب طوال السنة من تحضير و تصحيح و مشاريع تربوية وغيرها من المهام و يحضر الموجه وعذرا يتفلسف و ممكن ما تعجبه الحصة و يحطم المعلم .

ما شاء الله جميل هذا التفاعل وفي موضوع حيوي ويحتاج الى حل

وجهات نظر متعددة وواقعية والله يجزيكم جميعا على ردودكم ومداخلاتكم القيمة ومما لفت انتباهي

من ضمن النقاط النقطة التي تقول لماذا يقتنع موجه بأسلوب معين ثم في السنة القادمة عندما

يتغير التوجيه يأتي شخص آخر فيهدم ما بناءه المعلم ويقول له انت مخطى هذا السلوب غير مقبول او غير جيد أو أو

أين الخلل ؟؟

هل الطريقة والاسلوب أم الموجه نفسه فيه مشكلة معينة أم أن التوجيه يختلف من شخص لآخر

بصراحة سأذكر لكم قصة معلم في المرحلة الثانوية دخل عليه الموجه في العام الماضي ومعجب

بأداء هذ المعلم وطريقة تدريسه وفي هذه السنة جاء موجه محترم آخر ولكن 180 درجة يختلف عن السابق فبدأت المشاكل بينهما

لماذا هذا الاسلوب ؟

ولماذا ذلك الاسلوب ؟

ايهما على حق الموجه السابق أم الحالي

هذا هو سر المشكلة او المشاكل الموجودة في احساس المعلمين بالظلم لان الاجراءات وطريقة

التوجيه غير واااااااااااااااضحه .

حسنا .. لنضع النقاط على الحروف :
1- نقل الخبرات التعليمية والتربوية من أدوار الموجه ، فإذا أرشد الموجه المعلم واقترح عليه بعض الاقتراحات التطويرية ، وإذا أخطاء المعلم في خبرة تعليمية وصارحه الموجه وأخبره عن أخطائه فهل الموجه يتصيد الأخطاء !!!؟؟؟ وما معنى ( يتصيد ) الأخطاء ؟؟
2- لماذا يجب على الموجه إخبار المعلمين بموعد الزيارة !؟ هل جميع المعلمين والمعلمات يراعون الله سبحانه وتعالى في تدريسم ؟؟؟ جربت شخصيا أسلوب الإخبار المسبق ؟؟ وإليكم الملاحظات: هناك من المعلمين لا يدرسون كما يجب إلا في هذه الزيارة ! لذا يمكن رؤية علامات الدهشة على وجوه الطلاب !! وهناك من المعلمين سواء أخبروا بموعد الزيارة أم لم يخبروا فهم في سبات !! وهناك من المعلمين قمة في العطاء يرفضون فكرة الزيارة المعلنة .
3- جميع الموجهين يتفقون في نقطة واحدة ( تحقيق نواتج التعلم لدى الطالب ) وهو الهدف الرئيسي لجميع المعلمين والموجهين ، وأما اختلاف الطرق المؤدية إلى الهدف من موجه لآخر أمر طبيعي ولمصلحة المعلم لأن فيها إثراء لخبرات المعلمين .

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاتة:

لا أقول سوى(لكل شيء إذاتم نقصان)..

اعمل في مهنة التدريس منذ سنوات و قابلت موجهين عدة..

ربما لأن مادتي الأدبية السلسة ساهمت في خلق تفاهم بيني و بين التوجيه

و زرع بذور الثقة..و لله الحمد..

و لكن لابد أن للمعلم وجهة نظر..في بعض الممارسات العامة للتوجيه (رسالة للموجهين):

ـ أنت موجه جديد فلا تنسى أنك كنت معلما يوما ما.. فلا تستعرض عضلاتك

ـ لن يقل عطاء المعلم إذا اعلمته بمجيئك..بدل أن تفاجئه..

ـ يجب أن يراعي الموجه الجديد خبرات المعلم القدير في أساليب التدريس المتباينه..

ـ من العداله أن يتفق التوجيه على أساليب التعامل مع المعلمين..خاصة الجدد منهم..

ـ ليس من الضروري أن تكون حصتي نموذجية عند حضور التوجية المفاجئ..

ـ أنا طاقة فالأنشطة تثقل كاهلي..و تؤثر على عطائي كمعلم ..عين التوجيه إن غفلت فعين الإدارة لاتغفل..

– جميل هو التطوير في أساليب التدريس و لكن الأجمل أن أرى منفذها موجه..

ـ اترك لي يا موجهي المحترم حرية التعبير فأنت في بعض الأحيان تفرض رأيك..

ـ عند توجيهك لي اعطني المفيد .. فأنت معلمي… أولا..

ـ احتاج إلى التقدير.. و لو بالكلمة الطيبة.. فهي خير..

… هذه و جهة نظر .. و التقصير لا بد منه

و أشكر رحال الإمارات على طرح الموضوع و على ثقته..

استاذي موجه تربوي أشكر ردك الطيب ومداخلتك القيمة مكملا للمداخلات السابقة القيمة ايضا

من الاخوة والاخوات ( العندليب – ولد الشوامس – الشوق جابني وجيت – مي الشامسي – معلمة مقهورة – الريحانه )

جميل ان يكون المدير والموجه على اتصال دائم مع المعلمين ليس فقط للزيارات فقط

مشكلتنا في الميدان ان التواصل بين الموجه والمعلم فقط لعمل بحث – زيارة تسم البدن أو تثلج الصدر – أمر – مهمة – نشاط ….. اوامر في أوامر أو طلب في طلب .

اخواني واخواتي التوجيه علاقة قبل أن يكون التوجيه اشراف .

كم موجه قام بعمل نشاط في يوم من الايام جميع فيه المجموعة التي يشرف عليها في رحلة – حفلة غدا – زيارة ميدانية ؟؟؟؟؟

نجد تجمعات الموجهين فقط تصب للعمل فقط لذالك أوجد التوجيه نوع من الرهبه في نفوس المعلمين ليس خوفا منهم بل خوفا من أقلامهم التي لا ترحم والملاحظات التي تصب على المعلم كالماء البارد في عز البرد القارس .

سألت مرة من المرات عندما كنت مديرا لماذا كتبت ملاحظة لهذا المعلم ؟؟

وكنت معه في الزيارة فقال هاي شغلتنا لا بد من كتابة ملاحظة

فقلت له ولكن المعلم كان مبدعا في تدريسه للحصة فقال لا بأس نكتب ملاحظة انه يشد على الطلاب شويه فقلت له عزيزي ( س ) اكتب له عبارات الشكر فقط دون كتابة عبارات ستسهم في
هدم معنويات المعلم فوافق مع أن المعلم كان جديد ا للسنة الاولى .

وعند وضع التقارير في نهاية العام كتب له درجة 88 فقلت له هو يستحق امتياز فقال أول سنة ؟

قلت له نعم فقال اسف لا استطيع لو اعطيته 90 فماذا اعطيه السنة القادمة فقلت له اعطه حقه لا أكثر فرفض

فرفضت ايضا انا واصريت على الامتياااااااااااز وقلت له اكتب تقريرك لوحدك وسأرفع الامر الى المنطقة والوزارة بتقرير مفصل ومنفصل فبدأ يهدأ الامر فقلت له الامتيااااز أستاذي الفاضل ولا غير لاني انا

مع احترامي لك موجهه المقيم واذا المعلم لديه اخطاء في الناحية العلمية فيس المادة حاضر سأستدعي المعلم ونجلس جلسة حوار فقال لالا خلاص سأعطيه امتياز

وللكلام بقية

أعتقد بأن الشخص الوحيد الذي يدافع عن المعلم ويقف بجانبه من جور بعض مديري ومديرات المدارس هو الموجه !!! ولكن لدي سؤال : بعض المدراء والمديرات لمن ينحازون عند كتابة التقارير؟
( ترقبوا قريبا جديد العندليب حول هذا الموضوع !!! )

الموجه يا أخت عندليب يقف مع المعلم ويعطيه حقه عند وضع التقارير مع المدير ؟؟؟؟

لالالالا هناك أنواع من الموجهين عند وضع التقارير وسأتطرق اليه في موضوع خاص بالتقارير

بصراحة هناك ظلم كبير واقع على المعلمين ولا يوجد مساواه ولا عداله لدى بعض الموجهين

والموجهات مع احترامي لهم .

فالمعلم يتقرب الى الموجه او الموجهة بعدة طرق منها

1 – الحديث الجانبي واحنا بلديات من نفس البلدة .

2 – يرتب له ملفاته يعني يشتغل عنده سكرتير اوسكرتيرة .

3 – يشوف الموجه شو يحب ويركز عليه مثلا يحب البحوث جهز له كل يوم بحث .

4 – يحب التقنيات ركز له على التقنيات وان شاء الله الطلاب عنهم ما تعلموا .

وهكذا

هذا واقع لدى بعض الموجهين والقصص فيه كثيرة ولا تسألوني انا بل اسألوا المعلمات وشوفوا

الردود .

ولكم تحياتي

الموجه يا أخت عندليب يقف مع المعلم ويعطيه حقه عند وضع التقارير مع المدير ؟؟؟؟

لالالالا هناك أنواع من الموجهين عند وضع التقارير وسأتطرق اليه في موضوع خاص بالتقارير

بصراحة هناك ظلم كبير واقع على المعلمين ولا يوجد مساواه ولا عداله لدى بعض الموجهين

والموجهات مع احترامي لهم .

فالمعلم يتقرب الى الموجه او الموجهة بعدة طرق منها

1 – الحديث الجانبي واحنا بلديات من نفس البلدة .

2 – يرتب له ملفاته يعني يشتغل عنده سكرتير اوسكرتيرة .

3 – يشوف الموجه شو يحب ويركز عليه مثلا يحب البحوث جهز له كل يوم بحث .

4 – يحب التقنيات ركز له على التقنيات وان شاء الله الطلاب عنهم ما تعلموا .

وهكذا

هذا واقع لدى بعض الموجهين والقصص فيه كثيرة ولا تسألوني انا بل اسألوا المعلمات وشوفوا

الردود .

ولكم تحياتي

أتعجب من أمر المعلمين والمعلمات ماذا فعل لكم التوجيه ؟ أنا موجهة ولا أكن إلا كل احترام وتقدير لكل معلم ومعلمة ولست هنا في موضع دفاع عن التوجيه ولكن لم أسمع وأرى من أي موجه وموجهة إلا كيف نرتقي بالمعلم وليس كيف نهدم المعلم فلم هذه النظرة السوداوية للموجه وهو يفخر بمعلميه ويسعى إلى تنميتهم . فإن عقد الموجه اجتماعا أو دورة تدريبية تغيب المعلمون عن الحضور وفي نهاية العام يقال ماذا فعل لنا الموجه ؟ هناك من الملعمين من ينتظر توجيهات الموجه وهناك من يرفض ووو يعود الأمر لذات المعلم كل ينظر من زاويته الشخصية ، لا أعتقد أن الموجه يبخل بمعلومة أو فائدة تعود على المعلم ، لي الفخر أن تأخذ كل معلماتي الامتياز إن استحقين ذلك وأتمنى أن نحسن الظن بالتوجيه .

نتمنى أ ختي الفاضلة أن تكون اسرة التوجيه بهذه النفسية التي تفضلتي فيها ولكن أختي

هناك أمور بالتأكيد لن تصلكِ ولكن صممي استبانه عن راي المعلم في التوجيه وستجدين العجب

وشكرا على مداخلتكِ القيمة .

الأستاذة الفاضلة حصة؛

مثلما يوجد أنواع من المعلمين، فمنهم النشيط و منهم الخامل… كذلك يوجد أنواع من الموجهين (في النهاية،الأطباع و الشخصية في معظم الأحوال هي من تتحكم في الأسلوب و الطريقة)..

المسألة و ما فيها بكل اختصار، تخيلوا معي المسألة بهذا الشكل…

لنفترض أنا أعمل في مطعم، و أطبخ مالذ و طاب من المأكولات، و أتفنن في عملها، لكن!!
الأطباق التي اقدم بها هذه المأكولات اللذيذة و المفيدة و الصحية………. لا تصلح للإستهلاك البشري، هل يعقل بأن الزبون سيأكل من هذا الطعام اللذيذ الذي وضع على طبق……؟؟
أنا شخصيا مستحيل…
و المسألة تطبق على كلا الطرفين.. المعلمين و الموجهين…لا أنكر وجود موجهين رائعين يحيلون معلميهم لشعلة من النار من النشاط و الهمة…لكن بالمقابل، يوجد موجهين رفضتهم العديد من المدارس (بسبب شكاوي قدمها المعلمين للمنطقة) ليس لأنهم لا يمكلون الكفاية العلمية، بل بسبب أسلوبهم المتعالي و الطريق التي يقيمون بها المعلمين…
في النهاية…
لنضع نصب أعيننا أمر مهم، كل الموجهين كانوا سابقا معلمين، و تمت ترقيتهم بسبب كفاءتهم في تخصصاتهم…. فاليراعي كل طرف .. الطرف الآخر…. إذا لم يكن من أجل الجوانب الإنسانية، فعلى الأقل لكي نجعل العمل لينا هينا…أيضا، لا نستطيع أن نجعل آرائنا ذات صفة (مطلقة) … فلا يوجد أي شخص شرير في المسألة….. كل مافي الموضوع هو…. الأسلوب و الطريقة و الحساسية الإجتماعية…. كل واحد منا لديه مستويات و معايير خاصة به….

جزيتي خيرا اختي مي الشامسي فعلا الموجهين ليسوا سواء مثل المعلمين وايضا مثل الادارات

ولكن سؤالي هنا من يقوم بتطوير الموجهين ؟

ومن يراقب تصرفاتهم وطريقة حكمهم على المعلمين ؟؟

من يقيمهم في أداء مهامهم الوظيفية ؟

وإذا الموجه بعد سنة أو اكثر ولم تجدي معه الاجراءات والخطط لتطويره هل سيتم انزاله الى معلم

مرة أخرى ؟

والضحايا التي تخرج تحت يده من يدفع ثمنها ؟

للاسف المعلم هو الوحيد الذي يدفع هذه الفاتورة .

أسألة تحتاج الى الجابات ؟

أعتقد بأن في الوزارة توجد إدارة تحت مسمى ( إدارة التوجيه التربوي ) والأمر واضح كالشمس في كبد السماء !!
هل من المعقول أخي رحال الإمارات ليس لديك أجوبة لتلك التساؤلات !!
إذا لاتملك الإجابة فتلك مصيبة !! ولا تنس بأنك في يوم ما كنت موجها !! من الذي كان يقيمك ؟
ومن الذي كان يضع برامج لتطويرك !! هل من المعقول بأن توجيه الإدارة المدرسية كانت تعاني من تلك السلبيات والقصور !! أما أمور توجيه المواد واضحة وجلية للجميع .

ربما يكون هناك بعض المصداقية في موضوع رحال الامارات صحيح أن الموجهين فيهم الخير والبركة كما ذكرت في مشاركة أخرى لي
ولكن لو تعلمون كما أصابتني إحدى الموجهات بالإحباط وأصبت بتوتر في الأعصاب إلى الآن وأنا أعاني من قولها فمرة قالت لي أنك تستحقين الامتياز لكنك جديدة فلابد من التدرج في الدرجات فليس من المعقول أن تحصلي عليه وأنت حديثة العهد بالتدريس وقد كنت في ذلك الوقت في قمة نشاطي وحماسي للتدريس …..ما رأيك أخي موجه تربوي بما أقول؟

أشكرك عزيزي موجه تربوي على ردودك الطيبة والواضحة واعتقد إنك موجه تربوي وسؤالي الآن موجه إليك أنت مباشرة دون غيرك عزيزي .

بما انك من سلك التوجيه كم مره زارك الموجه الاول للوقوف على مستواك وطريقة اشرافك

على من تشرف وتوجه عليهم ؟

وكم مرة زارك أحد الأشخاص في إدارة التوجيه ؟

اعلم علم اليقين ان في الوزارة إدارة بمسى إدارة التوجيه وعارفين أدوارهم الشكلية لا أكثر

هل تعتقد عزيزي ان التوجيه يضع برامج للتطوير ؟؟

ممكن تخبرني كم برنامج تطويري دخلتك من تنظيم إدارة التوجيه عدا المنتدى التربوي الذي ينظم

سنويا لتدريب المرشحين للتوجيه والذي يعتبر من البرامج غير الناجحه مع كل احترامي وتقديري

لجهودهم وعلى فكرة انا كنت رئيس المنتدى في السنة التي ترشحت فيها للتوجيه وبصراحة

تامه ما يتم فيه لا يطور المرشحين أبدا وقد رفعت تقريرا مفصلا عن اقتراحات تطويرية في تلك

السنة بالاضافة الى اسماء موجهين غييييييييييييييييييييييييير متعاونين أبدا في المنتدى وسلبيين مع زملائهم وكانوا يتعامون بتكبر شديد مع الاعضاء في تخصصهم وللاسف الشديد

وجدتهم امامي في الميدان وإلى يومكم هذا موجودين على سلبياتهم وقد تابعت بعض المعلمين

وسألتهم عن واحد منهم فقال أعوذ بالله منه .

وعندما سألت إدارة التوجيه السابقة قالوا لي ما عندنا حد غيرهم .

هل هذه هي برامج التطوير ؟؟

اسمح لي على الاطالة فالكلام في هذا المجال يطول .

أخي الفاضل … رحال الإمارات

إذا أنا لم أطور نفسي وأنمي مهاراتي .. لن يستطيع الموجه الأول ولا إدارة التوجيه أن يفعلوا لي

شيئاً …

مثلما نحن نطالب المعلم بأن لا ينتظر من التوجيه أن يقدم له كل كبيرة وصغيرة ونطالبه بالتنمية الذاتية ..

كذلك الموجه هو المسؤول الأول عن تطوير نفسه …

** سؤالك الثاني .. من يراقب الموجه ؟

رب العالمين هو أفضل رقيب .. والعيون الأخرى المسلطة على الموجه كثيرة لا تعد ولا تحصى ..

أخي الكريم …

هل مررت بهذا الموضوع يوماً ؟

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=4116

أدعوك للإطلاع عليه بكامل جزئياته … لتتعرف على المجهود الذي نبذله في سبيل تحفيز المعلم .. ونقل الخبرات … وهذا كله نقطة في بحر عميق ..

** بخصوص اقتراحك بتوزيع استبانة على المعلم ليكتب رأيه حول الموجه ..

أنا أول الأشخاص أرحب بها .. وأتمنى توزيعها على معلمات المجال الأول على مستوى المنطقة لتقييمي وليس على معلماتي فقط .. فجهودنا لا تقتصر على الفئة التي نوجه عليها ..

تحياتي وتقديري للجميع

استاذتي الفاضلة عفراء

بصراحة لم أشاهد هذا الموضوع من قبل وجهد راااااائع وتستاهيلين كل الشكر والتقدير على

هذا المجهود الممتاز .

ولكن استاذتي هذه المسابقة من جهدكِ انتِ وزميلاتكِ مثلا في التوجيه وأنا اعرف بعض الموجهين

الممتازين لهم مثل هذه الانشطة الطيبة وهم القلة .

اعلم علم اليقين أن على الموجه وغير الموجه تنمية نفسه وتطوير ذاته ولكن سؤالي كان ما هو

دور إدارة التوجيه في تنمية الموجهين ؟؟

عدد الموجهين في كل منطقة تعليمية أكثر من 70 الى 100 موجه إذا مب أكثر فكم واحد منهم

يقوم مثل دوركِ ونشاطكِ ؟؟

الدورات التدريبية التي تم تنظيمها مع جامعة الشارقة مؤخرا في تدريب الموجهين على الحصول

على شهادة مدرب ليس برنامجاَ تطويرياَ لان أصلا من شروط الترقية الى التوجيه أن يكون

المرشح قادرا على تقديم دورات تدريبية ويقيم في المنتدى .

وشكرا على مداخلتكِ الطيبة أخت عفراء .

أنا أتفق مع اختي عفراء في الرد وأن الله وهو الرقيب في التدريس وفي النهاية المعلومة توصل مب الوسائل الكثيرة المهم الأسلوب وتدريس المعلومة بشكل صح والله يهدي بعض المعلمين الي تكون حصتهم جدام الموجه غير عن الحصص الأخرى .. ازين ليش هو مب رب العالمين والانسان يعمل وسيرى الله عمله والموجه والمديرة ما يظلمون حد ما دام الانسان محترم نفسه ومهنتة ويعمل بصدق .. ويعطي معلومة صح لأن الآباء الحين متعلمين ويعرفون المدرس الي يدرس صح و ألا لا.

أخي رحال الإمارات …
التوجيه الأداة التنفيذية لكل برامج ومشاريع الوزارة .. عدد الموجهين أكثر من 500 !!
هل من المعقول إدراجهم جميعا تحت خيمة المثالية !! في النهاية هم بشر .
واعلم أخي العزبز بأن الفئة التي تقصدها في كتاباتك قلة قليلة ..
فعاليات التوجيه كثيرة لا تحصى ولا تعد رغم عدم وجود ميزانية مالية للتوجيه !!

السلام عليكم
تم عقد الاجتماع الاول لأعضاء مجلس التوجيه في مدرسة الشارقة النموذجيه للبنات
وتم مناقشة مجموعه من البنود التي شملها جدول الاعمال

وهذه تغطيه للاجتماع

شكرا لك اختي الغالية شروق الشمس على هذه الحكم والامثال التي لوطبقت على الواقع لوجدتي الابداع من الموظف والمدير يعطيك العافية

مبدعه

اشكرك علي روعه حضورك

لكِ باااقة من ورد…الشكر والتقدير

تسلمين اختي الغالية شروق الشمس على هذا الإبداع

عبارات تدعوا للتأمل…… احتاج أن اقرأها مرات عديدة
شكرا لك عزيزتي شروق الشمس

همسة على جنب: الأعضاء يبحثون عنكِ هنا

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=7419&page=2

(افهمني ولا تعطيني)

كثير من الناس لا يريد مقابل كلامه مالا أو تزكية بقدر ما يريد منا أن نحسن فهمه ونعلم قصده

(ما لا يمكن علاجه، يتعين احتماله)
فالابن الذي لا يمكن علاجه من بعض الآفات الخلقية لا يترك كما في المثال الأول بل يحتمل وهذا إحدى الحلول للمشكلات، فبعض المشكلات تعالج فورا وأخرى تعالج بعد زمن وأخرى فقط تهذب ونتعايش معها

حكم ادارية رائعة للمرة الاولى اقرأها واقف امامها باحترام
اشكرك على تميز هذا الموضوع الغير عادي

وبارك الله بك

غاليتي

إبداع بمعنى الكلمهـ
كلماتـ قيمه .. وكلمات في قمه الروعه

شكرا لك عزيزتي شروق الشمس

جزيت ألف خير يا أختي شروق وفقك الله ورعاك و الله يرأف بالحال

إجتماعية

اسعدني مرورك وتواجدك

(ادْفَعْ بِالَّتِي هِيَ أَحْسَنُ)

فعندما ترد الإساءة بالإساءة متى تنتهي الإساءة فالدفع بالتي هي أحسن تجعل الذي بينك وبينه عداوة كأنه ولي حميم

توجيه رائع وامثال وحكم رائعه فيها الكثير من الاستفاده
وجزاك الله كل خير

سلمت يداك وبارك الله فيك

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

قد سمعنا كثيرا من الأقاويل بخصوص التوجيه

فبعض الموجهين قالوا أن التوجيه سيلغى في العام الدراسي الجديد وسيكون هناك موجه دائم لجميع المواد؟ فهل هذا الكلام صحيح؟ وهل صدر قرار بشأن إلغاء التوجيه؟؟؟

نرجو الافادة؟

أخي الكريم :

لم يصدر أي قرار بذلك حتى الآن ، بل الذي صدر هو حاجة الوزارة إلى أعداد أكبر من المعلمين

المتقدمين للتوجيه ، و يوجد الآن عدد كبير من المرشحين للتوجيه من كل المواد يستعدون

لتعيينهم في مناطق تعليمية متعددة .

سمعنا هالبلبلة ونفاها بعض المسؤولين .

وكان اكثر الناس فرحا المعلمين

لو ألغي التوجيه !! ما تفرحوش يا معلمين ومعلمات !! حتتبهدلوا جامد !!
بكره تقولوا العندليب قال !! وحفكركم !!
بس في معلمين حيفرحوا !! بعدين بقول ليكم همه مين !! وليه حيفرحوا !!

التوجيه لن يلغي لكن التقارير سوف تصبح علنية وهذا أحسن في نظري عشان بعض المدرسين يشغتلون بذم وضمير ولا يساوي الجميع الذي يعملون والذين لا يعملون

نعم ، هناك توجه لتغيير أدوار الموجه ..

الأدوار ستتغير
و (المعلم الأول) سيعود مرة أخرى للساحة

لا شك أن بعض الموجهين لهم دور فعال وفاعل وإيجابي في التوجيه، وإذا طبق القرار سنفقدهم ، ولكن الاهم أن لا يدع الموجه الفرصة للمعلم بالفرح بالقرار وذلك بحسن التعامل وبشاشة الوجه ومتعة العلاقة مع الموجه .

هل لنا أن نعرف كيف سيتغير دور الموجه؟ وما هي الخطط المستقبلية للتوجيه؟

ربما سيتغير المسمى ، من ( موجه تربوي ) إلى ( مشرف تربوي ) .

و ربما سيكون المدير هو الذي ينفذ الزيارات الصفية للمعلمين .

و ربما سيكون دور الموجه هو : تدريب المعلمين و متابعة الامتحانات و المناهج .

و الله تعالى أعلى ، و الأيام القادمة حبلى بالمفاجآت …..

( كله في علم الغيب !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!! )
التكتم على كل شيء !!

سمعنا بأن أدوار الموجه ستتغير حسب ما تفضل به الأخ معروفي .

أنا أيضا سمعت بأن الموجه سيكون عبارة عن مدرب… شئ من هذا القبيل

إللي في الحله ( الجدر ) يطلعه الملاس !!
النهار ده الخبر بفلوس !! بكره ببلاش !!

الله المستعان من الوزارة تنقلب في ليله وحده راس على عقب بقراراتها

طيب وفي مدارس الحلقة الثانية اللي حتكون مع الشراكة حد عنده فكرة التوجيه حيكون ازاي؟؟؟؟؟؟

مدارس الشراكة ستكون بلا توجيه كما هو الحال في أبوظبي والعين .

مدارس الشراكة وكما ذكر مبارك الشامسي مدير مجلس ابوظبي للتعليم من السنة القادمة سيعاد فيها توجيه اللغة العربية والتربية الاسلامية حتى يتم تلافي كثير من الانتقادات التي وجهت إليها
وان شاء الله تكون خطوة أفضل لتعديل آلية هذا المشروع

بالتوفيق للجميع

السلام عليكم …….(أم ظبية)التوجية ضرورى فى الميدان على الرغم من وجودة إلا إن الخلل موجود فى بعض المدرسين والمدرسات فوجودة صقل لأمور كثيرة ولا بد من تخفيف الأعمال والنشاطات للمدرسين ليبذل مجهودة فى العملية التدريسية مع غشراف على بعض الامور الخاصة بالأنشطة المحدودة والمقننة

إخواني و أخواتي الأفاضل حفظكم الله تعالى :

التوجيه باقٍ بإذن الله تعالى ، و سيصدر خلال هذا الأسبوع إن شاء الله تعالى قرار ترقية مجموعة

من المعلمين المكلفين بالتوجيه إلى موجه تربوي ، فعلى أي شيء يدل هذا ؟؟!! .

هناك تغيير في الأدوار ..لقد تم تقسيم الموجهين إلى الفئات الآتية :
مشرف تربوي في المدرسة ، مدرب ، مناهج ، تقويم .

لا جديد حتى مع تغير الأدوار
فكل هذه الأدوار يمارسها الموجه مجتمعة
وان شاء الله يكون هذا التغير من باب التقليل من الاعباء على الموجه كما يقال

هل من جديد ؟؟؟ هذه الصفحة مهمة بالنسبة لنا …

التوجيه لن يلغى لكن التقارير سوف تصبح علنية وهذا أحسن في نظري لكي نشاهد بعض المدرسين يشغتلون بذمة وضمير ولا يساوي الجميع الذي يعملون والذين لا يعملون

لهذا لن يلغى التوجيه

وقد تم الاجتماع الاول اليوم الاربعاء الموافق 21 اكتوبر في مدرسة واسط الثانوية
لوضع خطة للمجلس
ومناقشة بعض الامور التي تهم التوجيه

كل أمنيات التوفيق نرجوها للمجلس لتفعيل وتطوير دور الموجه في الميدان التربوي

وفقكم الله مع تمنياتي لكم بمزيد من النجاح

شكرا عزيزتي ( رقية ) على التغطية الإعلامية المميزة ، و نتمنى أن يحقق مجلس التوجيه في دورته الجديدة لهذا العام 2022-2010 الأهداف المرجوة منه خاصة انه يضم كوكبة مميزة من زملائنا و زميلاتنا أعضاء التوجيه التربوي الذين يطمحون أن يكملوا مسيرة العمل و الجد و العطاء التي بدأها زملاؤهم في الأعوام السابقة، و كل عام و أنتم بخير .

كل الشكر لك وتغطية إعلامية مميزة
عزيزتي رقية .. نتمنى ان يخرج مجلس التوجيه بحلة جديدة
ويكمل ما مسيرة العمل وأن يسعى للتميز

كل الدعوات لمجلس التوجيه الموقر
بالتوفيق والنجاح
وتحقيق كل الطموحات
و التي من شأنها تحقيق
التميز
في كل مجالات التوجيه

شكرا على التغطية و المساهمات الطيبة و تمنياتي بالتوفيق للجميع .

إخواني أخواتي الأعزة ….. بناة الأجيال…. حملة الأمانة…..فرسان الميدان…. كفاكم أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال:
(( إنما بعثت معلماً ))
إن كان في الكون إصلاح، فأنتم صناعه …ومن أراد النهوض لأمته، نظر إليكم …وبدأ بكم …ومنكم ….ومعكم
ولن أطيل….فهلمت كول المستشار الألماني الأسبق يقول: إذا واجهتني مشكلة في وزارة الاقتصاد توجهت إلى وزارة التربية لأحلها
ولا أظن أحداً منكم إلا ويدرك أهمية التوجيه، ودوره، كما الإدارة، ودورها في العملية التربوية والتعليمية …
واسمحوا أن أتوجه لكم بهذا السؤال، وأرجو الإجابة والمشاركة بكل شفافية، وأمانة، وكما عهدتكم

ما هو التوجيه الذي تريدون؟؟؟؟؟
ومن هو الموجه أو الموجهة الذي أو التي لا تريدون ؟؟؟؟؟
أخوكم طارق

الموجه الذي أريده….
– متواضع.
-هين لين.
-لا ينظر للمعلمين بنظرة دونية.
-دقيق لكن لا (ينق) على كل نقطة و فاصلة.
-عادل، فما يقترحه على مدرسة ما… يطبقه على كل المدارس.
-محترم (حتى تصبح عملية الإحترام متبادلة)
-بشوش … فالإبتسامة لها مفعول السحر في تهدئة الأجواء.
-صبور..

باختصاااار شديد
النصائح التي يقدمها لنا التوجيه نحن معشر المعلمين عن طرق التواصل مع الطلبة و الإهتمام بهم و مراعاتهم…. هي ما نريده نحن منهم! فمن النفاق أن نطالب أن نراعي الطلبة بينما يوجد موجه لا يراعي معلميه…

صح لسانك شهادتك أعتز بها
ومشاركتك أثلجت صدري . لك الشكر على الدوام

أين أنتم أيها المعلمون الكرام ؟؟؟ ……
أين أنتن أيتها المعلمات الفضليات؟؟؟؟
ما أجاب إلا أخت كريمة واحدة …..أخت فاضلة جادة ، ذات رأي رشيد، ونظر سديد…
وأسأل نفسي …لِمَ ؟؟؟
هل لأن المعلمين والمعلمات سئموا ؟؟؟
أم….رأوا أن السؤال غير كبير فائدة ؟؟؟؟
أم أن كتابة التقارير الآن في أوجها وكما يقولون (( تبغون سلتكم بدون عنب ))؟؟؟؟
لا أظن…… ففي منتدياتنا أصحاب أقلام بارعة وأراء سديدة وطموحات فريدة
فأين أنتم أين؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
طارق

سؤال جميل ….
نريد أخي :
1- الموجه العادل المخلص الذي يتق الله في مهنته ودوره
2- موجه لا صياد ولا قناص إلا في الخير .
3- الموجه المثقف الواعي المدرك .
4- الموجه المتواضع ، البشوش ، الصادق .
5- الموجه الانسان .
6- الموجه الذي يستمتع المعلم ويسعد بوجوده .
7- الموجه الواقعي لا المثالي ، الموجود على الارض لا في السماء ، الذي يعترف بخطأه لا الذي يخطّئ الآخرين فقط .
8- الموجه الذي يقبل التوجيه والنقد من الآخرين ولا يكابر
9- الموجه لا العنصري
10- الموجه المعلم .

[COLOR="Blue"] أخي طارق : انتظر معك الردود ، فالموضوع حيوي ، لكنني لا أستطيع إفادتك ،فأنا لست معلمة .[/COLOR]

الموجه الذي اريد:
1- يتقي الله تعالى قبل ان يزيد او ينقص درجة واحدة
2- لا يكون في الحصة كمن يتصيد الاخطاء بل يريد تصحيح الاخطاء
3- يكون ذوق في المعاملة وليس جافا بل يعطي ملاحظاته بطريقة جذابة
4- ارجو ان يكون منتبه في الحصة ولا يطالة الملل وينام نحن الان في الجو الحار
5- ان يضع نفسه مكاني ويرى كيف كان سيشرح
— وعامة موجهي راجل طيب
— ادعولي لسة الموجه محضرش
مش عارفة مستني اية
دا حتي الحر مش كويس وبتكون فيه الطالبات نايمين
ربنا يستر
حبلغكم بما فعل واشوف اذا كان راعى النقاط اللي ذكرتها ولا لأ…
شكرا اخي طارق على الموضوع
لم اراه الى ان نشطته الاخت ابجد هوز فلها الشكر

عفوا .. لدي اضافة واحدة بعد تأييدي لكل ما تفضلت بخ الأخوات الفاضلات

لا أحب بل لا أثق بالموجه الذي .. يملأ تقرير المعلم/ة بعبارات روتينية .. لايكون لها داعي .. وتوصيات يحفظها فيلصقها في تقرير كل معلم/ة لسد الفراغ لا أكثر!!!!
فلا تكون لتوصياته أية قيمة .. مما يهز قدراته ومنطقه في نظر المعلمين .. ويفقدهم الاعتماد على توجيهاته

الأستاذة الفاضلة ( بسومة ) …
يرجى عدم ذكر أسماء ، لا فرق بين وافد أو مواطن في التوجيه ، الكل يؤدي رسالته بإخلاص وتفان .

أستاذي الموجه :
أستاذتي الموجهة :
كنت في يوم من الأيام معلماً ، عشت سلبيات هذه المهنة و إيجابياتها
واليوم أنت موجه عشت تجربة التوجيه بسلبياته وإيجابياته فلو أنك خيرت الآن بين المهنتين أيها تفضل مع ذكر الأسباب وبالتفصيل الممل

أستاذتي عفراء أشكر تلبية دعوتي في إفادتك لنا من خلال تجربتك مع التوجيه والتعليم
لك مني جزيل الشكر والامتنان

كنت أتمنى المشاركة !! ولكنني لست موجها !!

كنت أتمنى المشاركة !! ولكنني لست موجها !!

وانا كذلك
دعنا نغرد خارج السرب
اقصد خارج الموضوع

أشكر مروركما على كل حال

المعلم والموجهة كلاهما يقوم بالتعليم والتدريس و كلاهما له أسلوبه وصدقيني لو كنت معلمة لأردت أن تكوني موجهة ، ولو كنت موجهة لأردت أن تكوني معلمة ( نصيحة : اسنمتعي بالعمل الذي تقومين به لأنك أنت من تعيشي لحظات العمل وليس غيرك؟؟؟)
والله يعطي العافية للجميع معلمين أو موجهين.

اختي معلمة لغة عربية سألت موجهي نفس السؤال فاجاب:
صعب العودة مرة ثانية لأشق مهنة في الوجود
قلت له شفت كم نعاني ارفع التقرير اذن………….
ودمتي بخير
وشكرا على الموضوع الجميل

فعلاً أخيتي مي فنحن نعاني لكن بسعادة والسعادة الأكبر عندما ترفع التقارير ! دمتي بخير

يعني أيه يا ( معلمة لغة عربية ) !! وإزاي !!

أختي مستريحة الاحة في القناعة والاستمتاع بما أنا عليه نعم ولكن النفس تكل وتبحث دائماً عن الجديد أنا أستمتع بكوني معلمة لكن ما خاب من استشار
أخيتي أبجد هوز أنت الرائعة أينما حللت .
عندليب عندليب عندليب في إيه حد جاه ونتفلك ريشة ماقولناش حاجة أشكر مرورك على كل حال دخلت غردت وطلعت تقدر تقولي أنا استفدت إيه ماجاوبتش على سؤالي قولتك أشكر مرورك على كل حال انت عاوز تعمل من الحب ابقى ولا إيه إبقى خد درس خصوصي من أستاذ جمال عاقل ما بيعملش مشاكل ( مارأيك الآن ؟ بنفع روح مصر مع أنني لا أصدق أنك مصري )

بكل بساطة الموجه هو معلم .. فهو يمارس بعض أدوار المعلم بالإضافة إلى أدوار أخرى كثيرة .

التوجيه كي أتسلط كما يتسلط علي مسؤولي التربية حتى الموظفين العاديين منهم

فلماذا لا أكون مثلهم ؟؟

إذا الملح خايس بشو بيملحون !!!

جزيل الشكر للأستاذة عفراء على التغطية ، ولمجلس التوجيه على تنظيم الورش التدريبية .

أستاذي الموجه :
أستاذتي الموجهة :
كنت في يوم من الأيام معلماً ، عشت سلبيات هذه المهنة و إيجابياتها
واليوم أنت موجه عشت تجربة التوجيه بسلبياته وإيجابياته فلو أنك خيرت الآن بين المهنتين أيها تفضل مع ذكر الأسباب وبالتفصيل الممل

في رأيي أنا أفضل الموجه

لأن رأيه تسلطي ( القدماء )

والمعلم يتعامل مع الطلاب مباشرة