الوسم: المعلمات

هل يوجد تقويم مستمر في الصف الثامن بخصوص مادتي العلوم و التربية الاسلامية ؟

بس كيف نسوي مشاريع لمادة العلوم ؟ يرجى الرد بخطوات عمل المشروع

في تقويم مستمر فقط لتربية الإسلامية

مممممممممممممم

خبر مفرح لأهالي راس الخيمة المحذوف في العلوم
1- الطيور
2-الثديات
3-النباتات

وفي التريخ ما نحفض كل التعاريف الابلة قالت
1- اهم المعارك
2- تاريخ الخلافة
3- سقوط الدول
4- تاريخ الوفاة
((رأس الخيمة))

مال التريخ في غلط في كلمة التعاريف المقصد به ((تواريخ)) السموحة

والخبر الأسعد انذاكر التاريخ لين صفحة 79 والله شاهد

انزين شو انسوي عااادي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
حبيت اسألكم هل المديرات عندكن يدفعنكن فلوس سواءا في صبغ الصف او احضار الاجهزة
وشو رايكم بهذي المديرة اللي المفروض هي اللي تدفع وين تسير الميزانية اللي تعطيها لها الوزارة
ورايكم لازم المعلمة تشتكي على هذي المديرة في الوزارة
ابغي آرائكم
وشكرا

السلام عليكم ، أختي الفاضلة ، أعتقد بانه يجب ان توجهي هذا السؤال لمديرتك قبل ان تكتبيه في المنتدى .
لأن المعلمات لا يعرفن كل الامور التي تستنفذ ميزانية المدرسة .

انا معلمة و أشكر إدارة مدرستي على توفير الطباعة في المدرسة . و تكلف تكاليف الاوراق و الحبر و صيانة اجهزة الطباعة بشكل مستمر . لاني في مدرستي التي عملت بها سابقا كنت اطبع على حسابي في المكتبات و ادفع مبالغ أسبوعياً و كنت ألاحظ زيادة سعر الاوراق و الطباعة ، و قد امتلأ درج من ادراج مكتبي في المدرسة باكياس مكتبة القرطاسية (^_^) .

أعتقد أن المعلمة غير مكلفة بدفع تكاليف صبغ المدرسة لأن المعلمة وراءها تكاليف أخرى غير المدرسة يكفي أنها تصور الأوراق وتشتري الهدايا لحسابها

لا تعليق !!!!!

إذا كان ما تقولينه صحيح
و من وجهة نظري المواجهه أفضل من الكتابة هنا فالحق عالي و لا يُعلى عليه المفروض يكون فيه حوار مع أدارة المدرسة حول ذلك الموضوع فهناك ميزانية لكل ما ذكرتيه سواء من قرطاسية و ما يتبعها أو أجهزة
أما موضوع طلاء الفصول فذاك من شأن الصيانة بشكل كامل إلا ما تتحمله المدرسة بشكل فردي

طيب ليه المعلمات يدفعن ..وماذا لو انهم جميعا قالوا لا …الوزارة بتعطي كل مدرسة مبالغ كبيرة تتعدي 150 الف درهم سنويا فأين ذهبت الفلوس اذا كانت لم تصرف علي العملية التعليمية ..حقيقة المعلمات هم الغلطانين لأن الراتب يدوب يكفي حياتهم مش يصبغوا به المدرسة ….عجايب

شكرا على ردودكم
احنا ما نقدر نواجه الادارة لاننا نخاف منها كثيرا
وبالنسبة لحبر للطباعة بحسابنا حتى الاوراق نشتريها بحسابنا
الله كريم

وبصراحة كل المعلمات في مدرستنا يدفعن دون اي تعليق
لكنهن يتذمرن من وراء المديرة
مسوية لنا رعب

أختي العزيزة لو هذا هو الحاصل عندكم فأنتم بسكوتكن ودفعكن تشاركن المديرة هذا الخطأ ، أرى أن عليكن أن تضعن حدا لهذا الشيء بمواجهة مديرة مدرستكم وعدم السكوت عن الحق.

المعلم ليس مجبرا بدفع شيء للمدرسة إلا ان قامت بتخريب شيء من الاجهزة .

إذا واجهناها نحن نعرف انه هذا بيكون سلبي في تقريرنا
لانه في وحدة اعترضت في امر من الامور اللي طلبتها المديرة ما عطتها تقدير زين مع انه الموجهة تقول هذي ممتازة تستاهل امتياز لكن المديرة جادلتها وطلعت اشياء من عندها وقالت ما بعطيها
ولا تنسون انه بيدينها 60 درجة والموجهة بس 40 الله كريم

معنى ذلك مافي حل غير انكم تكتبوا رسالة مع كتابة اسماءكن للمنطقة التعليمية وهي تقوم بعملها. وربنا يسهل عليكن.

الله كريم
**

يا ترى هل تتجرؤون حقاً على ان تشتكوا على مديرتكم يا معلمات !!

no comment ..

هي ليست مسألة الجراة وانما مسألة الحق هل تتحملين لسنوات القادمة وتصرفين من ميزانيتك ؟ اذا انت راضية بهذا الوضع تقبلي منها كل شي ويييييش الافظع منها
( الحقوق يباله الحلوج )

أهلا بك يا اخت ( شذا الحياة ) هل أنت زميلة صاحبة الموضوع ؟؟؟ اظن انه يستحسن من المعلمات ان يتحدثن مع المديرة اولا ، و اذا تبين انها فعلا لا تصرف ميزانية المدرسة على المدرسة (فقط) ، يحذرنها من الشكوى ( انذار اول و اخير ) و اذا استمرت على تسلطها و اجبار المعلمات على صبغ الصف سنوياً أو شراء اجهزة سنوياً أو أي شيء آخر …. وقتها لن يضرهن الشكوى باي شكل من الاشكال …

سامحني اختي الكريمة ….ولكن …
لا يوجد ما يجبر الشخص على شيء لا يرضاه
انتن قبلتن ذلك بملء الارادة
المعلمة تريد ان تكون هي المميزة وصفها الافضل
اذا لتدفع …

لا تريد اي معلمة الشكوى فالجميع خائف
وكل وحده تكلمت قبلها انتقلت من المدرسة
يعني السكوت والدفع والله كريم

عادي انا صبغت غرفتي شي مميز ما اترياه ميزانيه من عند حد وانا اشتري اجهزتي لاني احب الكترونيات ومستعده اصرف بيزاتي عليها ههه بس التصوير والاوراق على مدرسه

بالذمه قبل امتحان نص سنه واخر سنه معلمات اللي يصورونه مب الاداره … كيف جي

الساكت عن الحق شيطان أخرس…

المفترض تشكوا على المديرة…أو ترسلون لها رسالة دون وضع اسم المرسل يكون فيها عتاب

الله المستعان

نحن مديرتنا شرات مديرتكم واكثر بعد بس ما أقول الا ( حسبي الله ونعم الوكيل ) في كل مديرة ظالمة والله سبحانه وتعالى يمهل ولا يهمل وان شاء الله بيي اليوم اللي ربنا بياخذ لنا الحق منها ..

]

المعلم هو الانسان الوحيد الضعيف المهان القاسر المكسور والمحطم وكل شئ في العملية التعليمية
الجميع المنطقة والموجه والمدير والطالب كل يترقبه وينتظر أي خطا منه والمعلم يرى جميع الاخطاء من الطلاب والادارة ويصمت ويصمت عن الخطا وعن الحقيقة ولا يستطيع ان يتنفس لان الخطأ من الجميع يتهم به المعلم ولا أحد يسمع له وانما اذا اشتكى يقولون الافضل لك ان لا تشتكي لمصلحتك او يضحكون على المعلم اذا اشتكى ويعتبرون المعلم ضعيف
وانا أعلم كثير من المديرا ت يرفضن التصوير للمعلمات ويطالبن بأوراق العمل وغيرها والمعلم هو الذي يشتري الهدايا وشهادات التفوق والأقلام للسبورة اين الميزانية ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

اذا لم يوجد أقلام للسبورة عودوا الى السبورات القديمة حيث كانت الطباشير دائما متوفرة في المدارس

………………………………………….. …….

اختي التربية … انا ابغي اعطيج نصيحة وحده بس … اذا بغيتي تشتكين لازم يكون عندج دليل مثل صورة عن تعاميم بالدفع او اي شي يثبت انها تطالبكم بالدفع ، لانكم اذا تقدمتو بالشكوى اكيد راح تنفي هالشي وعادي تقول انكم انتو متبرعين بالدفع برضاكم … وحتى المعلمات الي يتذمرون من هالشي الحين اذا اشتكيتو وفتحو التحقيق وتكونت لجنه وسالوهم اذا ما كسبو رضاها وشهدو وياها بيكونون محايدات …

قضيتنا مع مديرتنا فتحها المجلس من اول ا لسنه وللحين نداوم وياها بنفس المدرسة وطبعا تدرون كيف يتعامل المعلم اذا كان مشتكي على مديرة ، قمة الوناسة والاحترام والتعامل السنع ..

حسبي الله على كل المدراء الظالمين ومن يساندهم والي يعرف عنهم وساكت عنهم بعد …

مصدر الشكوى والتذمر هو من الطلبة أنفسهم ومن البيوت ( أهالي الطلبة).
الموضوع : وجود امتحانين في نفس اليوم في هذا الشهر
الضغوط:

1. وصول الطلبة وبالأخص الطالبات للبيت وبالأخص اللواتي يستخدمن الباص كوسيلة مواصلات تقريبا ما بين ال2 ونصف إلى 3 ونصف.
2. بعدها تؤدي فرضها، تقرأ القرآن، ثم تقام صلاة العصر.
3. بالكاد تنام لمدة ساعة ، والبعض يتوجهن لإعداد وجبة الفطور أو المساعدة.
4. بعد الفطور تبدأ بأخذ قسط من الراحة مدة ساعة ثم تتوجه للاستعداد لصلاة العشاء ومن ثم التراويح، وبعدها تصبح الساعة 9.
5. بعد الساعة 9، كم المتبقي من الوقت لمراجعة امتحانين أو مراجعة دروس، أو التفكير في مشاريع وبحوث

وتقارير وأنشطة ووووووووو……!!!!!!!!!!!!!
رفقاً بأبنائنا على الأقل في هذا الشهر وإن لم يكن فعلى الأقل في العشر الأواخر!!
ونحن بحاجة لتقارير ونتائج مشرفة للطلبة!!
والا شو رايكم؟؟

هذا الكلام المفروض يتوجه للوزارة وليس للمعلمين
فالمعلم في النهاية مطالب بتسليم درجات المحاولة الأولى في تاريخ معين وليس بإمكانه التأجيل
وخاصة في بعض المواد التي لها أكثر من فرع .

لكن الطلاب وأسرهم هذه الأيام فيهم دلع زائد فعندما أعطي طلابي إمتحان في درسين هل هذا يسمى إمتحان ؟

درسين وأحيانا درس والبعض يتذمر وما يذاكر ؟

ثم هناك شيء آخر وهو مستوى الطلاب التحصيلي في رمضان ..مستوى للأسف سيء !!!
لا مشاركة في الحصة ولا تركيز وبعد تريدون ألغاء الإمتحانات في هذا الشهر ؟؟؟
إذا من الأفضل البقاء تحت الفراش .

ولو كنت صاحب قرار لأمرت بإجازة للمدارس في العشر الأوآخر لتفرغ للعبادة وللبعد عن الهم .

مع التحية .

يا أخ أبو عبدالله واضح من رسالتك إن الكيل عندك طفح ونحن تونا يا هادي في بداية العام الدراسي، عموما الله يعينك ..بس على فكرة نحن ما قلنا نلغي الامتحانات لم نتطرق للحلول والتعليق إلى الآن.. بس انفعالك أثر اشوي..
فقط للعلم أن هذه الرسالة لا تعبر عن وجهة نظري الخاصة وإنما نقلتها نيابة عن الكثير من الأسر والكثير من الفتيات.. والآن في انتظار ردود الطلبة بس عجبني شي في رأيك ( ولو كنت صاحب قرار لأمرت بإجازة للمدارس في العشر الأوآخر لتفرغ للعبادة) ..
وللحديث بقية لن أعلق بعد اكتمال الردود

عزيزي ولي أمر الطالب / الطالبة …………….مايصير خاطرك إلا طيب
ولكن على أولياء الامور التعاون مع معلمة المادة بحث الطالب على المذاكرة في الشهر الكريم على ان يكون امتحان لمادة واحدة في اليوم وليس امتحانين

منذ قليل جاءني الوكيل وقال لي سيدي المدير لدي طلبات كثيرة من أولياء أمور يطالبون فيها بتوقيف التقويمات في رمضان … فقلت له : لامانع لدي ولكن أما كان للسادة المطالبين بأن يفهموا أولادهم بأن دراستهم عبادة أما كان الأولى أن يعرفوا بأن رمضان شهر مضاعفة العمل ومضاعفة الجهد ومضاعفة الأجر… أما علموا بأننا بهذه الطريقة نزرع فيهم حب الدعة والخلود إلى الراحة والتحلل من الواجبات والتذرع بالصيام راجعت الأمر في نفسي فقلت : فعلاً نحن بحاجة لإعادة صياغة و فهم حقيقي لمرامي التربية الربانية بهذه الشعيرة العظيمة التي أرادها الله لنا مسلك هداية ورشاد وتقوى وصبر ومصابرة وبذل ومضاعفة جهد وعطاء فجعلناه شهر دعة وراحة
ليس الجميع ولكن هذا حال أغلبنا

بارك الله في أخي طارق لردك السليم والذي ياخذ بما هو واجب علينا وعلى أبنائنا الطلبة
فعبادة الصائم مضاعفة فلم لا نضيف طلب العلم مع الصيام فاليرجع كل طالب لسيرة علماء المسلمين الأوائل في شهر رمضان وليقتدوا بهم بارك الله بنا وبهم.

نعم رأي صائب استاذنا المشرف طارق
واضيف اليه ضرورة تنظيم الوقت والابتعاد قليلا عن المسلسلات لكان وفرنا 3 ساعات كافية للتحضير لامتحان بدرسين او ثلاثة…………………..؟؟؟؟؟1

في رأيي…المعلم المسكين لا تفرق معه …. ففي النهاية، يقف المعلم 45 دقيقة و هو يشرح (مع الصوم)… جربت هذا الشئ، و هو أمر منهك بالذات مع الأجواء الحارة… فيخرج المعلم بالكاد يستطيع التحدث بسبب العطش..و غير احباطه من الطلبة لأنهم شبه نائمين!

لكن، ماذا يستطيع الطلبة أن يقدموا؟ لنغض النظر عن الإختبارات، درّست لمدة خمس سنوات، بعض الطالبات كن ينمن في الحصة! و السبب هو السهر على المسلسلات!

مع فائق احترامي لأولياء الأمور، نحن كنا طلبة مدارس أيضا … و كنا نُختبر في رمضان، أنا حاليا عندي 5 مشاريع مع بحوثها، و لدي مسؤوليات العمل و إلتزاماتي نحو اسرتي….. الطلبة ليست لديهم اي وظيفة سوى الدراسة! و كما قال الأستاذ طارق….. شهر رمضان شهر عمل، و ليس شهر تجويع و عطش في النهار، و أكل حتى التخمة أمام التلفزيون في الليل.. ليثبت أولياء الأمور حُسن تربيتهم لأبنائهم في هذا الشهر! و ليكن شعارهم :رمضان شهر لتقوية الشخصية أمام الكسل و التسمر أمام التلفزيون…

بارك الله فيك وجزاك الجنة … كفييييت ووفييييييييييت

بالتأكيد فإن الرفق بالطلبة أمر مطلوب .. فالصغير كالعجينة
1- الضغط يسطّحها
2- التقطيع .. يصغّرها
3- في حين التكويم (أو التجميع) مع المسح عليها بضغطات ناعمة ، هادئة ، منظمة ، بسيطة ، في أماكن مختلفة حسب التشكيل المطلوب ينشئ منها شكلاً ذي معنى .

فالخيار الثالث هو الأفضل حتى في التعامل مع البشر .. وليس من العدالة المقارنة بين إنسان سوي يفترض أن يكون كامل النضوج ويعرف مصلحته .. بانسان (توّه طالع من البيضة) أو لم يكتمل نضجه من الصف الأول الى آخر مرحلة !

و قد تعرّضنا بالفعل لمثل هذه الضغوط أيام دراستنا .. ولكن بالطبع ..إذا كانت فئة قد ظُلِمَت في طفولتها (كما حصل معي في زمنٍ قد مضى ) لا يعني أنه من العدالة ظلم البقية ! وخصوصا أن ظلمهم لن يخرجنا نحن (كأولياء أمور في هذا الزمن ) من دائرة الظلم من جديد .. فمتابعة أبنائنا بالاضافة الى دواماتنا تشكّل عبئا كبيرا لا يشعر به إلاّ من لديه أبناء في سن الدراسة!

ولكن هل يعني هذا ألاّ يمتحنوا .. لا طبعاً … ولكن كما أشار من سبقني .. امتحانات وواجبات برفق .. وبقياسات مخففة مقارنة بالأشهر الأخرى ..
كامتحان واحد في اليوم و لدرسين الى 4 على الأكثر (فلنقل 10 ) صفحات فهي كفاية ..
ولكن أن يخلو الشهر بأكمله من أي نشاط ذهني تعليمي .. فهو افشال لكل الجهد الملقى في هذا الشهر ..

ومع أنّه لم يبقَ الكثير من السنوات لممارسة هذه العبادة أثناء الدوام المدرسي ولكن لمَ لا تخطو بلدنا الاسلامية خطوة كتلك التي ختم بها أخي "بوعبدالله" مشاركته وهم من أعطوا الحق باجازة كافية للكرسمس وإن كانت على حساب قانون إجازتنا بين الفصلين ما حيينا ..

ومثلما يقولون كله بحسابه .. فهذه الاجازة ذات ال10 أيام ممكن تعويضها بتمديد الفصل الدراسي 10 أيام وتأخير الفصل الثاني 10 وتبقى إجازة المعلمين الصيفية كما هي .. فهم يقضون شهرا من عمرهم يكاد يكون هباءا منثورا .. أوليست هذه العشرة أولى باقتناصها !!

أشكر أختي "بنت مطر" .. على طرحها لهذا التنبيه .. وإعطائنا فرصة بالمطالبة ب 10 أيام مقدّسة

تحياتي

مهما قدم المعلمون من تسهيلات لن تعجب ولي الأمر ولا بحال من الأحوال .
لأن رضاهم غاية لا تدرك . وتذمرهم مستمر .

جزاكم الله خيرا إخوتي لمؤازرتكم ومساندتكم وفعلا المسألة مسألة تربية وحسن تفاعل
وينشأ ناشئتنا وفق ما أعددنا لهم من برامج تربوية تصوغ شخصياتهم ونعدهم به من تطبيق عملي ونمرسهم عليه، ويساعدهم الحفز والترغيب ليكونوا في مستقبل حياتهم لنا وفي صحائفنا، ونبرأ من تبعات المسؤولية بحسن قيامنا بما يجب علينا من حسن تعهدهم وتأديبهم وتنشئتهم على معالي الأمور وعزائمها مع الترفق بهم ما أمكن إلى ذلك سبيلا
حتي يكون كل منهم ضارعا إلى ربه داعيا
(( رب اغفرلي ولوالدي رب ارحمهما كما ربياني صغيرا ))
كما نحن اليوم ضارعين
(( ربنا هب لنا من أزواجنا وذرياتنا قرة أعين واجعلنا للمتقين إماما ))
حتى يتحقق و يصدق فينا وفيهم
(( والذين آمنواواتبعتهم ذريتهم بإيمان ألحقنا بهم ذريتهم وما ألتناهم من عملهم من شيء كل امريء بما كسب رهين ))

أرى الردود من الجميع ما عدا الطلبة..
في الانتظار

أصلا الطلبة مدلعين ..وإلا قبل كم سنة..يوم كنت أنا طالبة..كنا نمتحن امتحانات نصف السنة في رمضان..ولا نشتكي ولا شيء..!!

وهذيلا امتحان تقويم وفي كم درس ويشتكون..!!

أصلا المفروض نحن نشتكي..اللي تعبانين..طول الحصة واقفين..ونمر على الطالبات وحده وحده نتأكد من الحل..ونشرح ..ونصابنا 24..وفوق هذا صيام..يعني قمة الهلاك..المفروض مثل ما قالت بنت مطر..على الأقل يعطوننا إجازة في الـ 10 الأواخر..!!

فكرة الإجازة مناسبة جدا للمعلمين و الطلبة….
أما بخصوص المذاكرة في شهر رمضان و (الطبطبة) على الطلاب…. بصراحة….لا مانع من ذلك
في حالة واحدة فقط….
عندما يتم يمنع الآباء الإنترنت و التلفزيون عن أبنائهم….و حثهم على العبادة… عندها ستكون حجة أولياء الأمور مقنعة….. الغريب…. نحن في وقت به وسائل الراحة أكثر من السابق! فما هي الضغوط الفعلية؟ العبادة في الشهر الفضيل قطعا أمر لا خلاف عليه…. لكن، عندما تتوفر جميع وسائل الراحة… خدم في البيوت (قد تتعلم الفتيات الطبخ في بيوتهن! لما لا!!)… فما هو الضغط الذي يتعرض له الطالب الذي لا يقوم بأي شئ في البيت؟

طوال حياتي الدراسية…من المدرسة للجامعة و حتى الآن….. لم يشكل شهر رمضان همّا و عبأ علينا… درسنا و الحمدلله نجحنا…. و استمتعنا بحياتنا….. مبدأ العمل و احترامه في جميع الأوقات لم يخلق لنا سوى شخصيات قوية تحب العمل الجاد …. هذا ما صنعه فينا شهر رمضان

لا أزال أذكر مقولة لإحدى الصديقات…. كان آبائنا لا يجيدون القراءة و الكتابة، لكنهم زرعوا فينا حب العلم، بينما في وقتنا الحالي… نجد نسبة من أولياء الأمور المتعلمين و المثقفين…يفرطون في تدليل أبنائهم…. و يفرطون في مساعدة أبنائهم في حل الواجبات و المذاكرة….. لكن، بالكاد نجد طلبة يحبون القراءة .. كما نحبها نحن….

بنت مطر…… اسألي المشتكين…. كم هي كمية المذاكرة المطلوبة؟ و هل يعتمد الأبناء اعتماد كليّا على آبائهم في المذاكرة؟ و ما هو جدول الأبناء خلال اليوم؟
ليجاوبوا على الأسئلة …. ربما يكتشفوا أمور كثيرة لم تخطر على بالهم!

ما أجمل هذه العبارات .. وما أرقها وما أعمق تأثيرها .. بارك الله فيك وفي همّتك ..

لا زالت الأصوات هموم معلمين .. هل الطلبة بدون هموم ؟!!
سننتظر
وللحديث بقية

بكوني طالبة أهتم برفع مستوى تحصلي الدراسي ..

علي المذاكرة و دراسة المواد …

و هذا الأمر يرجوه كل معلم و معلمة .. لبذلهم الجهد الكبير في هذا الشهر الفضيل ..

و لكن على الأقل اشعروا بمعاناتنا ..

نحن نرجع إلى البيت حول الساعة 2 و النصف ..

إلى الساعة 4 << ( نجلس نحن كعائلة مع بعضنا ثم نصلي صلاة العصر )

و من الساعة 4 إلى 6 نقضيه في حل الواجبات

و من الساعة 6.45 إلى 10.30 نفتح الكتب لنذاكر و نراجع و نحضر << باستثناء وقت للصلاة

و من 10.30 إلى 11.30 أضع بعض الخطط لعمل مشروع و أبدأ بعمل بحث أو ورقة عمل .. أو واجباتو ملفات الانجاز يتطلبها الحاسوب

و من الساعة 11.30إلى 1 .. قضاء وقتا عائليا

أين الراحة في جدولنا هذا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

لن أنكر أن هناك قسم من الطلاب و الطالبات لا يعملون بهذا الجدول و لا يطبقونه …

و لكن نحن كطالبات **علمي ** يلزمنا عمل هذا الجدول للانتهاء من أعمالنا التي تبقى ثقيلة على عاتقنا …

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ فهل أيقنتم الآن أننا لا نقضي أوقاتنا بمشاهدة التلفاز أو النوم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

والله …
رضا الناس غاية لا تدرك …

ماذا نفعل إن كنا مطالبين بتسليم درجات التقويم الأول في وقت محدد …وبعد العيد مباشرة جدول آخر للتقويم الثاني …ونحن أمامنا ( 21 ) امتحان تحريري على ثلاث تقاويم / والامتحانات الشفوية المقصودة والغير مقصودة …ومناقشة التقارير والواجبات ……..الخ ..
والفصل الدراسي قصير جدا ….والطالبات في سبات عميق …
نحتاج فقط إلى القليل من التعاون ….

حسنا يا عزيزتي….. في هذه الحالة، يجب أن تكون خطط المناطق التعليمية في مواعيد تسليم الدرجات منطقية…. إدارات المدارس تحدد تواريخ لتسليم الشهادات… و تتعرض المعلمات لغضب الوكيلات في بعض المدارس بسبب ذلك !! أعرف معلمات في مدارس ما، تقوم الوكيلات بحبس المعلمات حتى ينهين عملهن! المصيبة ليست اختبارات فترة، بل (التقاويم)! أنا اعرف معلمات تعرضن لسخط الوكيلات! فما الحل؟ لا تقولوا كيف تستطيع الوكيلة عمل ذلك….. هذه الأمور تحدث كثييييييرا في مدارس كثيرة
بالنسبة للغة الإنجليزية….. فنسبة كبيرة من الإختبارات (للمناهج الجديدة) لا تحتاج للمذاكرة .. كالقراءة و الاستيعاب و الإستماع و التحدث و أحيانا الكتابة (لأن عهد حفظ المواضيع انتهى )

لا أعرف عن المواد الأخرى… اللغة الإنجليزية بها فروع كثيرة لا تعتمد على المذاكرة بل تعتمد على تطبيق المهارات في الحصة..

باختصار شديد يا عزيزتي….. الموضوع سيكون بيد ادارات المدارس و المناطق التعليمية…. هم من يحددون هذه المواعيد….. احيانا لا يستطيع المعلم أن يقدم امتحان بعد اسبوعين من بدء الدراسة على سبيل المثال! لعدم اكتمال الدروس! بالذات الدروس الطويلة، فكيف سيمتحن الطالب؟

بالتوفيق ان شاء الله

الحمدلله نحن ناخذ امتحان فاليوم او حت ى ولا امتحان
مشكوره اختي ع الموضوع

مدرستي الرسالة و المعرفة الخاصتين .. تبرّعوا بالأسبوع القادم بأكمله كإجازة .. فمن أحسن استغلالها فأجره على الله ومن أساء فهو الخسران !

هل من محتذي …

هل تصدقون أن يوماً من أيام رمضان كان لدينا ثلاث امتحانات ..
و تأتي أحد المعلمات في اليوم التالي و تقول لنا هل تصدقون أن نسبة نجاح فصلكم في هذا الامتحان هو 25% ؟؟؟
هذا واقع حدث في فصلي فكيف أركز في امتحان و بالي مشغولي بامتحان آخر ..
و إذا قلنا للمعلمات يقولون ما ذنبنا لا يوجد وقت آخر ؟؟
الضغط كثير علينا نحن الطلبة ..
إذ نقوم بالمذاكرة و التحضير و حل الواجبات و المشاريع و الأنشطة و غير الأمور الإضافية التي تطلبها منا المعلمات ..
نحن نفهم الضغط الواقع على المعلمات إذا ان الفصل قصير جداً .. و لكن ما ذنبنا ؟؟

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الجريحة للأبد هل تصدقون أن يوماً من أيام رمضان كان لدينا ثلاث امتحانات .. ونحن نفهم الضغط الواقع على المعلمات إذا ان الفصل قصير جداً .. و لكن ما ذنبنا ؟؟

أوجه دعوة لجميع المعلمات بالتهوين على أخواتنا و بناتنا الطالبات .. فلايكن لهن عذر للإهمال .. وبورقة تعلّق على باب الصف يفترض حجز أيام الامتحانات (القصيرة) … بالاتفاق!

ولو وضعت كل معلمة سؤال او سؤالين تجمّع منهما الدرجات في بداية كل حصة للدرس السابق فقط .. فهذه فكرة جيدة أحياناً على ما أعتقد …

ووسيلة لتحصيل الدرجات مع ضمان تمكن الطالب من أهم مافي الدرس ..

الآن .. خطرت في بالي فكرة .. تراودني دائماً .. وقد طلبتها من أكثر من معلمة لكن لاتوجد قناعات !!
فقد يختلف معي البعض فيها حقاً .. ولكنها فكرة أراها جيدة وسأكتبها !
انظروا …
أنا كمعلمة لديّ أهداف لكل درس .. لو جمّعت هذه الأهداف على شكل أسئلة في أوراق عمل .. ثم طلبت من الطالبة حلّها (كوسيلة للتدرب عليها) .. وأخبرتها أنها هي ذاتها سأمتحنكم فيها !!
بهذا أضمن أن الطالبة تمكنت من أهداف الدرس بعد أن وجهتها له بشكل مباشر .. مع التنبيه إلى أنّ الامتحانات النهائية .. ستأتي بصيغ مختلفة و قد تأتي أفكار لم تخطر في بالي .. ولكن عليكن أيضا التوجه للكتاب المدرسي .. فالعملية ليست اتكال .. بقدر ما هي توجيه لذهن الطالب و تجميع تركيزه على جميع أهداف الدرس بشكل واضح وصريح.. وترتيب أفكاره !
عسى بس ما ألق عيوب للفكرة

المدرسات اللاتي لم تعجبهن الفكرة .. رؤوا فيها عبء عليهن للأسف.. مع انها من صميم عملهن

وأشكر كل من تحمّل إطالاتي دائما المنطلقة من حرصي الدائم

ضمان تحقيق الهدف هو نتيجة التقويم والمعلم ينفذ ما يراه مناسبا بشرط عدم تطابق الأسئلة حرفيا ، فورقة العمل جاء فيها السؤال على هيئة علل فلا مانع أن يأتي السوال مرة أخرى بصيغة تختلف وفي سؤال مغاير .

<div tag="10|10|” >هل تم تجديد عقود معلمين رياض الاطفال ومن هم ما اسمائهم

[COLOR="Red"]<embed src="السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ماذا حل بالمعلمات الجدد على اساس تعيينهم هذا الاسبوع ولكن الاسبوع باقي يوم منه ولا اخبار من الهيئة على التعيينات الجديدة الى متى الانتظار كملنا شهر او شهرين تقريبا ولا اخبار عن التعيينات الجديدة طال الانتظار؟؟؟؟s[/COLOR” quality=high loop=true menu=false ]width=400 height=350 type=”application/x-shockwave-flash”>:e:z43

ليش التاخير في التعيينات عن المعلمات الجدد

ويــــــــــــن الموضووع ؟؟

وقة فااايضة احسن ؟؟!!!!!

الله يعيننا بس ,,

الله يصبرنااااااااااا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ما اعرف ليش ما يكتب يطلع عندي ورقة بيضاء ما اعرف ليش ما اني كتبت متى تعيينات المعلمات الجدد

لا الله يسلمكم هم قصدهم انه المعلمات الجدد ماعندهم شي عشن جذا حاطين عنوان الموضوع فضفضة المعلمات الجدد وماحاطين موضوع
ع ال ع موم يسلمو

في انتظار الموضوع…. شكرا جزيلا

العلاقة الطيبة بين المعلم وطلابه لها أكبر الأثر في انضباطهم داخل الفصل وخارجه. ويجب على المعلم أن يحرص على غرس الحب في نفوس الطلاب ، فكسب المعلم لحب تلاميذه من أنجح الوسائل التي تساعده في ضبط الفصل …
والانضباط الذي سنتحدث عنه إن شاء الله نوعان :-

انضباط ذاتي…
ينبع من نفس الطالب حيث يعمل على المحافظة على الهدوء ،نتيجة رغبته في المشاركة وتقبله لزملائه ومعلمه ………
وهناك انضباط آخر يقوم على استخدام وسائل خارجية … كالثواب والعقاب ، ليحافظ الطالب على النظام داخل الفصل ………
والانضباط الذاتي الذي يعمل على مساعدة الطفل على ضبط دوافعه وميوله أكثر جدوى وأفضل من الآخر الناتج عن الخوف من العقاب أو طمعا في الثواب .

ومن هنا … فإنه يتعين على المعلم أن ينمي لدى الطالب عملية الانضباط الذاتي فالانتباه أو الانضباط لا يعني مجرد غياب الضجة وسيطرة الهدوء وإنما هو ذلك الذي يصدر عن قناعة ذاتية للشعور بأهمية الموقف .
وينبغي أن نشير هنا -على سبيل الإيجاز – إلى بعض الصفات التي ينبغي أن يتحلى بها المعلم …ومن هذه الصفات :-
– العطف واللين مع التلاميذ ،مع الصبر والأناة والحزم و الكياسة ، فلا يكون سريع الغضب ،ضيق الخلق ،قليل التصرف …فالطلاب لا يحترمون المعلم المتشدد كما أنهم لا يقدرون المعلم المتساهل أكثر من اللزوم ، فينبغي أن يكون حازما في غير عنف ،سهلا في غير ضعف حسب المواقف 0
– ينبغي أيضا أن يكون مخلصا في عمله ،جادا فيه محبا له ،وأن يكون طبيعيا في سلوكه مع التلاميذ فيراعي الموضوعية والعدل في الحكم والمعاملة دون تحيز أو محاباة لأحد أو إيثار لتلميذ على آخر 0
ومن الوسائل والأساليب التي تتبع في إدارة الفصل لتحقيق النظام والانضباط :-
– أن يقوم المعلم بملاحظة التلاميذ ومراقبتهم طوال الحصة وإشعارهم بذلك فلا يغيب عن أذهانهم ، فالمراقبة الفاعلة والمستمرة لسلوك الطلبة وأنشطتهم من أفضل الوسائل للمحافظة على الانضباط .
– التحلي بروح المرح والدعابة أحيانا ،فبالمرح والدعابة وتقبل النكتة يمكن للمعلم أن يغير الجو العام في الصف والشعور السائد فيه فيتحول التلاميذ من الضيق والملل إلى المرح ومن الخمول إلى النشاط ، فجو المرح والدعابة يلعب أدوارا عدة في بناء العلاقات بين المعلم والتلاميذ ، وينبغي على المعلم عدم الإفراط في استعماله.

-حيوية المعلم ، فهو مرب وقاض وممثل وصديق… فينبغي عليه مراعاة الحركة المستمرة داخل الفصل وتوصيل صوته إلى جميع الطلاب مع توفير نظام يسمح للطالب بالحديث بينما يسمع الآخرون .
-مراعاة عنصر الوقت ، فعليه أن يتحكم في عامل الزمن ، فيتمكن من إكمال درسه قبل انتهاء زمن الحصة ،وهنا نشير إلى مهارة إنهاء الدرس مع إبقاء بضع دقائق لاستغلالها في تلخيص الموقف وتجميع خيوطه قبل دق الجرس .
-التعاون بين المعلمين ، ومن أنجح الوسائل في ضبط الفصول التعاون بين المعلمين فينبغي تهيئة الطلاب للدرس التالي وعدم انصراف المعلم إلا عند حضور معلم الفصل الآخر الذي ينبغي عليه أيضا الحضور المبكر للحصة وعدم ترك التلاميذ بمفردهم خاصة في المراحل الابتدائية .

أن يعرف المعلم ما يدور في عقول التلاميذ وأذهانهم ليكون على بينة من أمره، ومراعاة الظروف الخاصة لكل طالب وهو أسلوب يوثق صلة المعلم بالطالب.
-الثناء والمديح وتقديم الجوائز والمكافآت العينية والمعنوية كالبشاشة والابتسامة وكتابة عبارات تشجيعية "التغذية الراجعة " والعبارات التشجيعية قد تكون في سجل الملاحظات "همزة الوصل بين المنزل والمدرسة" أوفي دفاترالواجبات……………
وضع الملصقات التشجيعية على لوحة الشرف في مقدمة الفصل .
في دفاتر الواجبات أو التطبيقات .
تسجيل اسمه في لوحة المثاليين .
عرض صورته أو عرض بعض أنشطته أو أعماله المتميزة في مكان بارز أو أمام زملائه "في صالة المدرسة " .
اصطحابه إلى مدير المرحلة أو الوكيل أو المرشد الطلابي للثناء عليه ومكافأته وتسجيل ذلك في سجل ملاحظاته وعرض ذلك على زملائه لتشجيعهم .

-تكليف الطلاب بأنشطة يحبون مزاولتها وتبعث عندهم المتعة والسرور –فمثلا:-
تعيين عريف للفصل بالتناوب .
تعيين عريف للصلاة .
تعيين عريف للنظام ……… إلخ .
توزيع الدفاتر أو جمعها – الخطة – أوراق النشاط .
يستخدم الطالب الحاسوب بنفسه أمام زملائه .
مشاركة في الإذاعة الصباحية –الإذاعة المرئية .
حصة ترفيهية – خارج غرفة الدراسة "في الحديقة مثلا" .
رحلة استثنائية –حصة رياضة إضافية.

-الكلمات التوجيهية والإرشادية ،والتي تبدأ في اللقاءات الأولى من حصص الريادة ليطلعهم على ما لهم من حقوق وما عليهم من واجبات وأن يتعرف عليهم وعلى خصائصهم وما يدور في أذهانهم ،وهذه الكلمات أو التوجيهات مستمرة وفي كل وقت :-
-حصص الريادة .
-قبل الصلاة وبعدها .
-قبل الطابور الصباحي .
-أثناء الفسحة .
-أثناء الطابور وبعده وقبل الحصة الأولى .
-عند انتهاء اليوم الدراسي .
-بين الحصص .
-عقد اجتماع شهري، لمناقشة الأمور التي تهم التلاميذ وحل مشاكلهم ولا مانع من الزيارات المفاجئة من قبل رائد الفصل للاطمئنان على أبنائه الطلاب وحل مشاكلهم إن وجدت .
-تنظيم الطلاب داخل الفصل خلال الأسابيع الأولى ، وينبغي على المعلم عند توزيع الطلاب مراعاة ما يلي :-
مراعاة الحالات الصحية "ضعيف البصر –السمع –قصير القامة …………………"
رعاية العلاقات بين أفراد التلاميذ وتشجيعها فلا مانع من أن يجلس الطالب بجانب صديقه إذا كان سيشعر بالثقة والارتياح بحيث لا يؤدي ذلك إلى إلحاق الضرر به فيدفعه إلى الانصراف عن الدرس بالحديث معه أو غير ذلك .

تعيين عريف للفصل / عريف للصلاة / عريف للنظام ……ومعه سجل خاص بالفصل يسجل فيه ملاحظاته لنناقشها من وقت لآخر .
الاهتمام بجمال الفصل وأناقته ،يساهم إلى حد كبير في المحافظة على الهدوء وبعث روح الارتياح والشعور بالتفاؤل والسعادة وقد يسهم الطلاب في جزء كبير في هذا الشأن.
-توجيه الطلاب إلى الأعمال الجماعية بنظام ، فمن الممكن مثلا :- إنشاء مكتبة صغيرة داخل الفصل ، وتعيين عريف للمكتبة لتنظيم عملية الاستعارة ويكون بالتناوب فيما بينهم ، ومن الممكن اتخاذ ذلك وسيلة لتشجيع الطلاب ومكافأتهم ، وكذلك من الأعمال الجماعية : الإذاعة الصباحية ، وتنظيم الفصل والمحافظة على نظافته "جماعة النظافة"……………
– مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ والعمل على اكتشاف ما لدى الطالب من مواهب وقدرات لنعمل على تنميتها وتغذيتها .

-عقد لقاءات فردية مع الطلاب الذين يحتاجون إلى توجيه خاص سواء أكان سلوكيا أم دراسيا وهذه اللقاءات الفردية لها الأثر الكبير في تقريب المسافات بين المعلم وتلاميذه .
– تنويع الأنشطة داخل الفصل "طرح أسئلة / إجراء حوار / عمل كتابي على السبورة أو على الدفاتر / وسائل حديثة / استخدام الحاسوب "
-استخدام الأجهزة التعليمية الحديثة ومنها الحاسوب / الكاسيت………………
فالمادة قد تعرض مكتوبة أو مسموعة أو مرئية أو مرسومة على شرائح وهناك قواعد كثيرة يجب مراعاتها عند استخدام الوسائل التعليمية الحديثة ليس مجالها الآن .
-إثارة انتباه الطلاب واهتمامهم بموضوعات تتفق مع رغباتهم وتشبع ميولهم وتناسب أعمارهم………………………إلخ .
-أن يعرف المعلم متى يبدأ ؟ ومتى ينتهي ؟ وما الخطوات التي سيتبعها؟
سواء في الدرس أم في التعامل مع التلاميذ قبل الدخول إلى الفصل "الإعداد الجيد للدرس"

-وهنا نشير إلى الاهتمام بالتمهيد فالمعلم يحتاج إلى تجاوب الطلاب وإثارتهم فكريا عندما يبدأ الدرس وقد يكون ذلك بطرح سؤال حول الموضوع – أو استغلال خبر أو حدث جار في المجتمع للتمهيد لموضوع الدرس ، وقيام المعلم بهذه المبادرة يعد أمرا ضروريا لجذب انتباه الطلاب ولتحويل فكرهم إلى موضوع الدرس .
-المدرس الذي يتقن مادته ويقدمها للتلاميذ بطريقة سلسة جذابة لا يجد صعوبة في ضبط الفصل وهو قادر على إيجاد بيئة تعليمية يسودها الجد والعمل والحماس .
-مشاركة الطالب في المناقشة ، ويجب على المعلم أن يقوم بإثارة الأسئلة التي تتطلب التفكير وتقديم أشياء مثيرة للطالب تجلب انتباهه وأن يكون صدره مفتوحا لكل فكرة وكل مناقشة .
-توجيه الانتباه إلى الأفكار الرئيسية في المادة الدراسية والوسائل المعينة على فهم المادة واستيعابها وإعادة صياغة ما يعرض من أفكار بأسلوب جديد ومشوق واستبعاد ما قد يجلب إلى نفوسهم الملل والسأم .

-استخدام الأسئلة ، وهي من المكونات الأساسية لأي تدريس ناجح ، لكونها وسيلة فعالة للحفاظ على الإثارة الفكرية في الفصل فضلا عن جعل البيئة الصفية بيئة نشطة .
وطرح الأسئلة غير المتوقعة تثير الانتباه ، وتدعو إلى التفكير أحيانا ، وينبغي مراعاة نوع الأسئلة التي تطرح في الحصة ،ولمن توجه ؟؟
-وللتعزيز دور مهم في المحافظة على ضبط الفصل كما أسلفنا سواء أكان لفظيا أم غير لفظي – واللفظي يكون باستخدام العبارات التشجيعية وغير اللفظي يكون باستخدام حركات الوجه واليدين مثل /الابتسامة أو الإشارة بالإصبع أو حركات الرأس أو تنويع نبرة الصوت واللهجة حسب الموقف التعليمي – تعجب-تشويق-توجيه-لوم… تكليف أحد الطلاب بإعادة ما سمعه من المعلم أو ما سمعه من طالب آخر
-زيادة وقت الانتظار وتوفير فرصة للتفكير والمناقشة والصمت برهة بعد طرح أي سؤال يجلب انتباه التلاميذ.

-ويبقى أن التصرف الذي نتبعه داخل الفصل يعود للمواقف التي نشأ بها وأحاطت به ومن هنا كان لكل موقف أسلوبه المناسب وطريقته التي يعالج بها
-وينبغي على المعلم ألا يلجأ إلى العقاب الجماعي وخاصة إذا لم يستطع معرفة من قام بسلوك لا يريده أو خشية إنزال العقاب بمن لا يستحقه .
-وينبغي –عند العقاب –أن يعرض الطالب خطأه سواء أكان سلوكيا أم دراسيا وسبب هذا الخطأ دون أن يجرح مشاعره وإحساسه وبهذا نكون قد شجعناه على بذل المزيد من الجهد للتغلب عليه .
-ويجب على المعلم ألا يقصر اهتمامه على النواحي السلبية في سلوك الطلبة وإنما عليه أن يوزع اهتمامه بها مع النواحي الإيجابية فلا يوجه الانتباه إلى السلوك الخاطئ دون أن يعير السلوك المرغوب فيه أي اهتمام .

ومن أنواع العقاب :- اللوم ولو بنظرة أو بكلمة .
حرمان الطالب من بعض الامتيازات "" حصص الرياضة – حصص الحاسوب – رحلة – إذاعة مرئية أو صباحية – حصص الفنية
حرمانه من الأنشطة التي يرغب في القيام بها وهي كثيرة ومتعددة "" إذاعة – لجنة النظام – عريف للصلاة – توزيع دفاتر – أوراق النشاط – توزيع الخطة – لوحة الشرف ""
مع مراعاة عدم جرح مشاعره أمام زملائه .
الكتابة في سجل الملاحظات لإطلاع ولي أمره على سلوكه .
تدخل الإدارة إذا لزم الأمر .
نزع بعض الملصقات التشجيعية التي حازها من قبل سواء أكانت في لوحة الشرف أم في سجل الملاحظات
حرمانه من الفسحة ……
مع تمنياتي للمعلمين بقضاء عام دراسي ممتع
منقوووووول

جزاك الله خيرا

يسلموووو ع الطرح الرائع

شكرا عزيزتي الأستاذة رائدة على مرورك

يسلموووو على مرورج عزيزتي الأستاذة young teather

السلام عليكم
اشحالكم يا معلمات الصراحة ودي بساعدة منكن
لاني محتاجة بطاقات الاركان التي توضع على كل ركن ومحتاجة لبرنامج الخطوط المنقطة

أرجو عدم اهمال طلبي والله يجزاها خير اللي بتساعدني

أختي الغالية بغيتي شيء خاص بمنهج دولة لإمارات العربية المحدة

اهلين اختي ميثة
هيه اختي

بس نسيت اقولج اني متعينة يدي فاشيا وايدة لازم علي اسويها وحبيت انكن تساعدني

الف شكر لج يا أطيب قلب والصراحة البطاقات حلوة وانشاء اني بستفيد منها

أختي مهاري ممكن أساعدج وأنزل كل الأشياء إلي تلزمج لبداية السنة تابعييني
وأن شاءالله تعجبج وأي خدمة حاضرين للطيبين

مرحبا والله فيج اختي قطرت الندى
ومشكورة على المشاركة واتمنى يكون بينا اتصال

أن شاءاللة أتمني يكون بينا أتصال
هذه المجموعة الأولي والباقي في الطريق
بس ياريت تحددين لي إيش محتجه بالضبط

مشكورة اختي قطرات الندى على البطاقات الروعة

بس يا ليت يا قطرت الندى تساعديني في الاشياء اللي لازم تتوفر في الفصل مثل لوحة أيام الاسبع وها الشغلات لاني متعينه جديد والفصل عندي فااااااضي ولا أعرف من وين أبداا

هذي الصور تنفع للرزنامة
وأي شئ ثاني أنا حاضره بس طلبي

مممممممممممممممــ

شششششششششششششششششششششششش

ككككككككككككككككككككككككككككككــ

ووووووووووووووووووووووووووووووووووووو

ررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررهـ

مشكووووووووووووووووووووورهـ ^^

مشكوووره حبيبتي

الفئة الثانية من المعلمات.. هي الفئة إللي نقدر نقول عنها إنها فوق السحاب .. تعانق السماء
بتميزها وجدها واجتهادها .. هي الفئة إللي تحمل مشاعل نور العلم بكل فخر واعتزاز .. هي الفئة إللي تحرص على الارتقاء بأدائها .. هي الفئة إللي تغرس في نفوس الكل القيم الأصيلة .. هي الفئة إللي تضحي بكل ما تملك لأجل طلابها وطالباتها .. هي الفئة إللي الكل يعرفها لأنها مثل النجوم تتلألأ في الليالي المظلمة .. وهي الفئة الكثيرة في مدارسنا والحمدلله ..
تعالوا نسلط الضوء على الفئة الذهبية من معلماتنا :
* معلمة عندها 24 حصة ! نشوفها تعمل بكل صمت ونشاط ! أحيانا مع الاحتياط وتكملة المنهج توصل 30 حصة !! نشوفها متميزة ومستوى طالباتها ممتاز .
* المعلمة تتحمل مشاق التدريس والمناوبةوالمشاريع والمشاركة في المسابقات! رغم كل هذا صابرة وصامدة .
* المعلمة تتحمل أعباء وضع الامتحانات وتصحيحها و تصحيح الكتب والكراسات حتى في البيت هي تصحح !!
* المعلمة تشتغل في المدرسة وفي البيت بعد تذاكر لعيالها أولإخوانها !!وشغل البيت …إلخ
* المعلمة هي إللي تشتري الوسائل التعليمية وتصرف على الصف من جيبها الخاص .
* المعلمة لوكانت في أي مكان بالها مشغول على طالباتها وتفكر كيف تحسن من مستواهم وتحل مشاكلهم .
هذي الفئة من المعلمات إللي نفتخر فيهم .. أقول لهم ( الله يعطيكم الصحة والعافية ويجزيكم كل خير إن شاء الله ) وكلنا نقول (أنتو تاج على رؤوسنا ) .
والمساحة متروكة لكم للإضافة ….. ومنكم السموحة .

صدقت القول .. هذه الفئة من نستطيع أن نقول عنهم أنهم تاج على الرؤوس ..

نعم أخي العندليب ….
أبدع قلمك هنا ، وسطر جملا رائعة في حق أشخاص نكن لهم كل التقدير والامتنان .
نعم ، معلماتنا نجوم تتلألأ في دجى الليالي .
نعم ، معلماتنا يعانقون السماء بعلمهم ، وسمو أخلاقهم .
نعم ، معلماتنا ( تاج على الرؤوس ) .

معلماتنا قديرات الله يجزيهم كل خير

العندليب ///
كلنا نفتخر بهذه الفئة من المعلمات ، وهن يستحقن هذا الثناء والمديح وأكثر من ذلك .
ولكن العجب بأن موضوع ( الفئة التي اتنقدتها ) في موضوع ( وين ضميركم يا المعلمات )
مشعللة والكل ينادي بعدم التعميم !
يبدو أنهم لم يشاهدوا موضوعك الجديد . أعانك الله .
وجزيت خيرا أخي الفاضل .

هههههههههههه كحلتها بعد ماعميتها لن نقبلها حتى تغير ذاك العنوان أين ضميركن يا بعض المعلمات ؟

الأستاذة .. معلمة اللغة العربية )))
الصورة ذكرتني بمسلسل الفريج يوم غشت أم خماس في الامتحان .. قالت معلمة اللغة العربية :
( كل وحده فيكن عينا في ورأتها .. ما بدي أي وحده بتطلع هيك ولا هيك .. خززلا عينا
ويييي أم خماس الغشاشي.. شوهادول ! براشيييم عم تبرشمي!! حراااام إنتي ماراح إتجيبي إمك وبس إنتي راح إتجيبي العيلة والفريج كلياتو )
على العموم الأمر بين الفئتين ! وتغيير العنوان لا يغير شيئا من تلك الفئة !
ونحن هنا في فئة المعلمات المتميزات فحياكم الله .

جهودهم رائعة معلماتنا

وهن تاج على رؤوسنا

نتمنى لهم التميز الدائم

وشكرا لك اخي الكريم

الشكر للجزيل للي يقدر الجهود المبذولة

ودعاء خالص من قلبي لكل أم ..معلمة ..صادقة … مخلصة …

اللهم ارزقها من حيث لا تحتسب آمين

أشكرك استاذ العندليب على الاعتراف بفضل المدرسات .. لأن نبذل مجهود في المدرسة وفي البيت في تدريس عيالنا بعد و مع ذلك نعمل كل النحلة لانمل و لا نكل بعكس المدرسين الي بس شغلهم في المدرسة و الباقي على الام والله الأمهات الي يدرسن

ومن الفئة المتميزة التي قصدها العندليب كان الموعد اليوم مع نجمة لامعة في سماء مدرسة القلعة .. الأستاذة / آمنة الشامسي .
نعم ، هذه الفئة هي الكثيرة في مدارسنا كما قلت أخي العندليب ..

نعم اخي العندليب فرحلة المعلم رحلة شاقة وحكاية عمر ملئ بالكفاح والعرق والعطاء……

فمهنة التدريس من المهن السامية ….فهو تحقيق للذات والاقتراب من الهدف…..

وأكثر من ذلك هو علم واجتهاد وابداع……..

فهنيئا..لكل معلمة أستطاعت أن تواكب التطور والعصر برؤية قوية وتميز وابداع…

أيها الصداح أطرب … بعد أن تعرفت على المجال ومنتسبيه .. أظنك قد أصبحت تشدوا في سربه

وكلمة حق، معظم المعلمين الذين يخافون الله في أنفسهم يعملون مع الفئة التي امتدحتها اليوم

وليس شرطا عدد حصصهم أو ماهية موادهم التعليمية .

أخي الفاضل عندليب يشرفني تواجدك وردودك و لا تحرمنا من مواضيعك الهادفة ذات القالب المرح

فحكمة جحا لم تعرف إلا من خلال دعاباته الهادفة ….

ما شاء الله الكريم .الكلام طيب وحلو والجميع فرحان … ولكن !!!!!!!!!
لماذا لا نتكلم هنا عن فئة معينة تحمل هذه المواصفات فقط وفئة اخرى لا تلقي بالاً وأبعد ما تكون عن ذلك ولربما حصلت على تقدير أكثر من الفئة المجتهدة نتيجة النفاق والتمثيل. هذه الفئة العالة على التعليم والتربية أيضا تنافق في هذا الموضوع وتكذب وتمدح التميز والاجتهاد وهي ابعد ما تكون عن ذلك . نسأل الله السلامة دوما وابدا ، اللهم يا مقلب القلوب والأبصار ثبت قلوبنا على دينك ، ونسالك اللهم الإخلاص في العمل والعلم .

إن قافلة التميز ماضية في طريقها إلى واحة العلم والأخلاق قاطعة الصحاري والفيافي زادها
التقوى والإيمان ورايتها الإخلاص والتفاني في العمل .. فمن أراد أن يرحل في ركبها فليسرع لأنها
حتما لن تتقوقف حتى تصل لمبتغاها .. ونحن على يقين بأنها ستصل بإذن الله تعالى .

كلنا نفتخر بتك النماذج
ولكن
لدي
سؤال

هل يوجد في الحقيقة مثلهن ؟ لالالالالالالالالالالالالا أعتقد ذالك

الكثيرات من المعلمات المتميزات المبدعات في مدارسنا ، الكل يعرفهن حق المعرفة .
نقول لهن من أعماق قلبنا ( شكرا ) .

المعلمة المتميزة لا تنتظر الثناء و الشكر لأن عملها أجر و ضمير قبل كل شيء.

كلنا بحاجة لكلمات الثناء والشكر .. أليس الطالب المجتهد في الصف يشكره المعلم على جده واجتهاده !؟ أليست هناك جوائز التميز تمنح للمتميزين ؟

الحمدلله أنك ذكرت فضل المعلمات المجدات المتميزات اللاتي يبذلن قصارى جهدهن لرفع مستوى تلاميذهن وتوصيلهم إلى بر الأمان الذي تنشده كل معلمة
أشكرك أستاذي موجه تربوي جزيل الشكر فتميزنا هذا لم يأتي إلا من خلال تشجيعكم لنا .

غير العنوان يا عندليب وريح رأسك

لا ننكر دور المعلمات في العملية التربوية وجزاهن الله خيراً

ولكن لماذا التقليل من دور المعلمين من بعض الأقلام ؟؟!!

لقد جربت المعلمة الطالب وعرفت الفرق بين قيادة الذكور والإناث ..
وكيف أن الذكور أكثر عناداً وحركة وفوضى ..وخاصة إذا وصل إلى الصف الخامس حيث تتمنى أغلب المعلمات عدم تدريس هذا الصف ..

فكيف بمن هم أكبر من هذا العمر بمراحل ؟

إن دور المعلم أيضاً كبير جداً في قيادة الشباب وليس كما قالت احدى الأخوات في معرض :
نحن نعمل كالنحلة لانمل و لا نكل بعكس المدرسين
لقد أساءت للمعلمين وعممت الكسل عليهم وهذا عيب من زميلة في نفس المهنة

والله المستعان

كم تسوى يوم الانسان يكون متميز في اخلاق او عمل

قال المعلم اخيرا نطق الحجر وصدق القول
فلا نعيق الغراب كتغريد العندليب
ولا يلدغ المؤمن من جحر الضب مرتين
كلدغ الضمير للموضوع السابق بموضوعك الحالي
فلا التاج يناسبني ولا احتاج من يلبسه لي
والنفس امارة بالسوء ونفسي قد عافت التاج
فالمعلم نبراس للعلم والقرطاس
فمهما جاد من التدريس فيكفيه قول صدق وحق
والعلم درجات فان كنت عالما فزد من علم
وان كنت جاهلا فتادب بخلق نبينا محمد خير الأنام
فهو قدوتنا وشفيعنا يوم التلاقي

شكراً أيها العندليب ….ولقد داويت بعد أن جرحت …فلا فض فوك…وأخواتنا تأثر بعضهن بالجراحات السابقة تأثراً زائداً يتناسب مع بذلهن وإخلاصهن وتفانيهن وصدِّق أخي أن ذلك الفريق لم يقرأ ماكتبته لأنهن عن مثل هذا المنتدى جدًّ منشغلات….وكنت أفضل أن تذكر الفريقين بتعقيب لا فاصل بينهما كما هو أسلوب القرآن الكريم في الخطاب التربوي يذكر الفريقين بتعاقب و تمازج بديع من باب لايستوي أصحاب النار وأصحاب الجنة أصحاب الجنة هم الفائزون ….ويعالج الخلل ويثني ويعزز الصواب….وعذراً نقبله للذين بالغوا في الردّ…وإن كان الأجدر الاعتدال في الرد مهما فهمنا جنوحاً ومبالغةً وتجنياً من الآخر وشكراً للفتة أخي ابن المبارك…
أخوكم طارق

ياليت لو تساعدونا في المشاريع والتقارير لأن هذا أول نظام ينطبق علينا
وحتى الطلاب لو عندكم تقارير ومشاريع ساعدونا بليييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يز
والسموحة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هذه مجموعة من العناوين المقترحة لبحث مادة التربية الإسلامية فيما يتعلق بالفصل الأول أضعها بين يدي الطلاب للإستفادة .

1. العمل في الإسلام .
2. أهمية العمل الخيري في الإسلام .
3. أحكام الوقف في الفقه الإسلامي.
4. جهود المؤسسات الخيرية في الإمارات ( جمعية الهلال الأحمر نموذجاً )
5. أحكام فريضة الحج في الكتاب والسنة .
6. جهود علماء العصر الحديث في علم الحديث ( العلامة الألباني نموذجاً )
7. المعاصي وأثرها على الفرد والمجتمع .
8. أي مثال على أنواع الكبائر (ترك الصلاة، عقوق الوالدين، شهادة الزور ، السحر ……الخ)
9. تقنية البلوتوث واستخدامها السيئ في الأماكن العامة (منها الأسواق)
10. الآداب الإسلامية في الأسواق .
11. مقدمة عن مناهج المفسرين .
12. المرؤة وخوارمها .
13. العفة في الإسلام .
14. مقدمة عن علم مصطلح الحديث (تعريفه وموضوعه وأشهر من كتب فيه ………..الخ)

وفق الله الجميع .

مشكور علمشاركة الحلوة ^_^

ويييييييينكم محد يريد يساعدنا: