الوسم: المناهج

تقبلوا مروري

ويزااكــ الله خيــــر ,,,

شحالكم

اخواني المنهج في ابوظبي والعين يختلف عن المناطق الثانيه

العين وبوظبي كله انقليزي ولا كلمه عربيه والكتاب غير وفيه 600 صفحه

وماشوف فيه مواضيع عنه كله عن الكتاب العربي

ياليت تهتمون بهالشي

كشفت دراسة نفذتها ادارة رعاية وتأهيل المعاقين بوزارة الشؤون الاجتماعية أن طبيعة المناهج الدراسية وأساليب التعليم المستخدمة من قبل المعلمين تعد من أكثر المشكلات التي تواجه ذوي الإعاقة البصرية.

وعزت الدراسة أسباب ذلك إلى كون المناهج لا تكون معدلة بشكل كاف لتلائمهم، فيما لا يرى المعاقون في أنفسهم أو في أولياء أمورهم عائقاً أمام تحصيلهم الدراسي ودمجهم في المدارس العامة بل يعزون الصعوبات التي يواجهونها إلى الآخرين من بيئة مدرسية ومعلمين وزملاء ومناهج، وهم يرون القدرة في أنفسهم على التعلم ومواكبة زملائهم إذا ما أتيحت الظروف لهم وإذا ما تمت تهيئة البيئة المدرسية بشكل مناسب لقدراتهم. حيث ظهرت المشكلات المتعلقة بالهيئة التعليمية وكفاءتها على تدريس المعاقين بصرياً بمستوى ثان.

وأكدت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات التي تواجه الأشخاص ذوي الإعاقة البصرية، بين الملتحقين حالياً بمدراس التعليم العام والخريجين فيها على مدار السنوات السابقة، حيث إن مشكلات الخريجين السابقين هي ذات مستوى أعلى من المشكلات التي تواجه المدمجين حاليا على الرغم من أنهم لا يزالون يواجهون مشكلات في الدمج.

وتعزو الدراسة السبب في ذلك إلى أن أوضاع الدمج الحالية في مدارس التعليم العام والخدمات المقدمة للمعاقين بصرياً هي أفضل مما هي عليه خلال السنوات الماضية التي عاشها هؤلاء الخريجون، حيث لم تكن تتوفر المناهج المطبوعة بطريقة برايل، وفد تطورت مهارات المعلمين الفنية بعد تلقيهم الكثير من الدورات التدريبية، وتطور التقنيات المساعدة على عملية التعلم، وزيادة الوعي المجتمعي نحو قضية الإعاقة، حيث استفاد الطلبة المكفوفون الملتحقون حالياً من كل هذه المتغيرات الحديثة الأمر الذي قلل من مستوى الصعوبات التي يواجهونها.

وأشارت الى أنه لا توجد فروق في مستوى المشكلات تعزى لمتغيرات جنس المعاق والصف التعليمي والامارة التي تم دمجه فيها. بمعنى أن هذه المشكلات عند الذكور والإناث هي بنفس المستوى، وكذلك عند مختلف الصفوف التعليمية، وعند مختلف إمارات الدولة.

وقد تم توزيع أداة الدراسة على عينة من الأشخاص ذوي الإعاقة البصرية المدمجين في مدارس التعليم العام، وكذلك الذين سبق أن تخرجوا من هذه المدارس، علماً أن عدد المعاقين بصرياً الملتحقين في مدارس وزارة التربية والتعليم للعام الدراسي 2022-2008م بلغ (77) طالباً وطالبة استجاب منهم بعد توزيع الاستبانة عليهم (32) طالباً وطالبة أي ما نسبته (5.41%) منهم، واستجاب (30) من الطلبة الخريجين من مدارس التعليم العام، وبذلك تتكون عينة الدراسة من (62) من ذوي الإعاقة البصرية سواء الملتحقين حالياً او الخريجين.

من جانبها، بينت مديرة ادارة رعاية وتأهيل المعاقين بالوزارة وفاء بن سليمان ل”الخليج” ان هذه الدراسة تعتبر إضافة علمية جديدة في مجال الدمج التربوي للأشخاص ذوي الإعاقة عامة، وذوي الإعاقة البصرية بشكل خاص، حيث تعتبر الدراسة الأولى في دولة الإمارات، والتي سعت إلى التعرف إلى المشكلات التي تواجه المعاقين بصرياً في مدارس التعليم العام، ومن الناحية التطبيقية يتوقع أن تساهم هذه الدراسة في تعريف المسؤولين في وزارة التربية والتعليم والمناطق التعليمية، والقائمين على دمج المكفوفين وضعاف البصر، بالمشكلات التي تواجه الطلبة ذوي الإعاقة البصرية، وبالتالي فإن التعرف إلى هذه المشكلات يفيد في وضع البرامج والتسهيلات التي من شأنها التغلب عليها.

أبوظبي “الخليج”:

باشرت مطبعة المكفوفين بمؤسسة زايد العليا للرعاية الإنسانية توزيع المناهج الدراسية المطبوعة بطريقة برايل والمكبرة للطلبة المستوفاة بياناتهم من المكفوفين وضعاف البصر بمراكز الرعاية والتأهيل التابعة للمؤسسة وعلى مستوى المناطق التعليمية بالدولة ومراكز الرعاية والتأهيل التابعة لوزارة الشؤون الاجتماعية .

أكدت ناعمة المنصوري عضو مجلس إدارة المؤسسة مديرة مطبعة المكفوفين حرص إدارة المطبعة على أن يتم استلام الطلبة لمناهجهم مع بداية العام الدراسي، وقالت إنه تم الانتهاء من جميع المناهج التي استلمتها المطبعة من إدارة المناهج بوزارة التربية والتعليم على أن يتم طباعة المتبقي من المناهج في حال استلامها من وزارة التربية .

وأضافت أن مطبعة المكفوفين قامت بالتواصل مع شركة المطبوعات المختصة بطباعة المناهج المشتراه لوزارة التربية والتعليم على أن تقوم الشركة بتوفير النسخ الالكترونية للمناهج في الفترة المقبلة للمطبعة لطباعتها بطريقة برايل وتكبيرها دعماً للخدمات المقدمة في مطبعة المكفوفين للطلبة من ذوي الإعاقة البصرية على مستوى الدولة .

وأشارت إلى ان مطبعة المكفوفين التابعة لمؤسسة زايد العليا قامت بطباعة المناهج بطريقة برايل للعام الدراسي 2022 ،2010 على أحدث الطابعات العالمية، وهي الأولى من نوعها في الوطن العربي والتي وفرتها المؤسسة لتحقيق هدف ضمان تقديم خدمتها بمعايير ذات جودة عالمية، وتوفر الطابعة ميزة القص وجودة التغليف بجانب الطباعة مما يوفر الجهد والوقت .

وأوضحت أن مطبعة المكفوفين بمؤسسة زايد العليا للرعاية الإنسانية هي الجهة الوحيدة والأولى بالدولة التي تقدم خدمات الطباعة للمناهج بطريقة برايل للمكفوفين، شاكرة لإدارة المناهج بوزارة التربية والتعليم تعاونها الدائم مع مؤسسة زايد العليا ممثلة في مطبعة المكفوفين في توفير المناهج الدراسية كنسخ ورقية وإلكترونية مع بداية كل فصل دراسي من السنة الدراسية، وكذلك مركز التدخل المبكر بمؤسسة الشارقة للخدمات الإنسانية وجمعية الإمارات لرعاية المكفوفين على تعاونهما في توزيع المناهج على الطلبة المكفوفين المنتسبين، مما يدل على عمق المسؤولية الاجتماعية والمشاركة وتبادل المنفعة بين المؤسسة لخدمة تلك الفئات .

ومن جانبها، طالبت شيخة السويدي منسقة مطبعة المكفوفين الجهات المستفيدة من خدمات المطبعة تقديم كشوف المتعاملين بالبيانات المطلوبة والاستفادة من اخصائيي التشخيص البصري في الدولة في كتابة التقرير الطبي للقدرات البصرية للطفل مع كتابة التوصيات والتي يراعى فيها ذكر الأجهزة والمعينات البصرية، حجم الخط المناسب لكل حالة للطلبة أو تعليم واستخدام طريقة برايل .

لو تكرمتي ارفعي لنا منهاج الصف الثاني عربي ودين

ولك الأجر والثواب العظيمين

أردت منهج الصف الثاني اللغة العربية ،،،

ولدي في الصف الرابع في مدرسة نموذجية …

بعد يومين من الدوام وتجليد الكتب … استغربت بكتب الصف الخامس للغة الانجليزية في شنطته

وقال هذي كتبي الجديدة واخذوا عنه كتب الصف الرابع اللي عليها اسمها يعني بعد التوزيع رجعوا الكتب من الصفين الرابع والخامس وصار التبادل

قال الاخصائي هذا امر من مجلس أبوظبي التعليمي ؟؟؟؟

هل هذا الامر على الدولة كلها ….؟

وعلى فكرة بنتي السنه اللي طافة دارسة المنهج للصف الخامس ولا يناسب طلاب الصف الرابع

تقبلي مرروري
ولي عودة ان شاء الله

وانتظر رجوعج