التصنيفات
الإدارة المدرسية

10نصائح لرفع الحالة المعنوية لدى الموظفين

النصيحة الاولى:
كن بشوشا : فالروح المرحة للرئيس الاداري غالبا ما تكون مصدرا كبيرا لخلق وتدعيم العزيمة لدى المرؤسين لأنها تحدث نفس الأثر عندهم فهي تخلق جوا ملائما للفكر والتنفيذ، ومن المفاهيم الخاطئة أن ابتسامة الاداري تقلل من كرامته، ونحن لا نقصد هنا الابتسامة التظاهرية وانما الابتسامة الحقيقية التي تظهر من قلب مرح .. اذا جاءك أحد موظفيك وأنت مشغول بعمل ولا يمكن أن تعطيه وقتك وطلبت منه أن يعود اليك بعد نصف ساعة فهل تطلب ذلك منه ببشاشة أم بشكل قاس وعلى وجهك عبوس و تقطيب ؟؟ (( تبسمك في وجه أخيك صدقة )).

النصيحة الثانية:
كن هادئا : كل منا يحب التعامل مع الشخص الهادىء لأننا نعرف أنه يستطيع الرقابة على نفسه في الأوقات العصيبة (( ما كان الرفق في شيء الا زانه وما نزع من شيء الا شانه )) .

النصيحة الثالثة:
كن ثابت المزاج : ان الاداري الثابت المزاج لايغير قراراته حسب أهوائه ، فمن الخطر أن يكون الاداري متشائما اليوم متفائلا الغد … لأن ذلك يجعل المرؤسين في حيرة من أمرهم ويشعرون هم أنفسهم بالتوتر والتقلب (( اللهم اني أسألك الثبات في الأمر والعزيمة على الرشد ))

النصيحة الرابعة:
لا تكن أنانيا : ان الموظفين لا يثقون في الرئيس الاداري الأناني ، خصوصا اذا كان يسعى للحصول على مكاسب نتيجة اقتراحات أو أفكار تقدموا بها،
(( لا يؤمن أحدكم حتى يحب لأخيه ما يحب لنفسه )) .

النصيحة الخامسة:
كن صادقا : ان الصدق لدى الاداري يولد الصدق لدى الموظفين ، فكل الحقائق سواء كانت مريرة أم سارة تكون على المنضدة (( ان الله مع الصادقين )) .

النصيحة السادسة:
كن ذا كرامة : ليست الكرامة مجرد قناع يضعه الادادي على تصرفاته وانما كرامة المنصب مستمدة من اتجاهات الاداري نحو وظيفته ، واحترامه لمسئو ليتها وتقديره لأهمية عمله .

النصيحة السابعة:
كن حسن التصرف : ليس من حسن التصرف جرح شعور الموظف أو كرامته بأي شكل ؛ لأن ذلك يخفض من الروح المعنوية له ولزملائه ، ولا يقصد بحسن التصرف تجنب المسائل غير السارة في العلاقات مع الآخرين ، وانما القدرة على الاعتماد على المزاج الايجابي للفرد مثل الاخلاص والواجب والعدالة (( ان فيك خصلتين يحبهما الله ورسوله : الحلم والأناة )) .

النصيحة الثامنة:
كن صبورا : ان الاداري الذي لا يتميز بالصبر يثير الانفعال في التنظيم فهو يطلب اتمام الأعمال بسرعة غير معقولة ، وهذا غالبا ما يؤدي الى الضياع والارتباك فقد قيل (( ان أكبر جهل للطبقات المتعلمة هو جهلهم للجهل )) فبعض الاداريين يتوقعون أكثر من طاقة وامكانيات موظفيهم (( يا أيها الذين آمنوا اصبروا وصابروا ورابطوا )) .

النصيحة التاسعة:
كن حازما : يجب على الاداري أن يكون حازما في تصرفاته ولكن برقة، والحزم يظهر في استعداد الاداري لتحمل مسئولياته ومقابلة مشكلاته، ولا يقصد بالحزم عدم الانصات للحقائق ، فهذا عناد (( فاذا عزمت فتوكل على الله )) .

النصيحة العاشرة:
كن دقيقا : يجب على الاداري أن يتكلم بدقة وفي الموضوع دون لف أو دوران واذا لم يكن هناك شيء يقال فانه من الضروري ألا يقول أي شيء حتى لا يقال انه (( لا يستحق الانصات )) لا يتكلم أكثر من اللازم ، واذا تكلم فمن الضروري اعطاء فرصة للكلام لكي يفهم(بضم الياء ) من الآخرين (( لتقل خيرا أو لتصمت )) .

نصائح جيدة ومفيدة
<div tag="6|60|” >

شكرا على هذه النصائح الجميلة
شكرا بين السطور وكل عام وأنتم بخير وعيدكم مبارك

واسمحوا لي أن أقول: شكرا بين السطور لهذه النقاط على الحروف…. وفعلا إنها أجمل نقاط يمكن أن توضع ولكن بقي حرف أرجو أن يوضع وهو بعنوان (( أتقوا الله وكونوا مع الصادقين ))
وخالص الشكر مع كامل التقدير…….. أخوكم طارق

الشكر الجزيل لك بين السطور على هذه النصائح الذهبية

بين السطور

نصائح قيمه .. ينتفع بها المدراء ان شاء الله

حقا نصائح مفيدة وتضع النقاط على الحروف
ولكن اود ان اضع نقطة واحدة
وهي أخي الموظف
(لا تقتبس نفسك ولا تكررها )
مشكووووووووووووووور بين السطور

ع النصائح اااااااااااااااااالقيمة

بين السطور
شكرا على النصائح المفيدة

ومما يرفع الحالة المعنوية اعطاء الموظف الثقة – تحفيز الموظف بحسب احتياجه – ….. غيرها كثير .

التصنيفات
الإدارة المدرسية

كلمات وألفاظ القائد

@ إن كلمة "مستحيــــــــــــــــل "لاتوجد في قاموس

القيادي الناجح حيث أن إيمانه العميق بالقدرة على تحقيق الصعاب هو جزء من قوة إرادة القيادة .

@ ليس عيباً أن تقول "لاأعــــــــرف "ولكن عين الحكمة في هذه المقولة هي أن تكون لك دافعاً

للبحث عن مزيد من المعرفة ، وهي سمة التواضع التي يمتلكها القادة الناجحون .

( فنصف العلم لاأدري )..

@إن حكمة القيادة تشمل مقومات عديدة , أبرزها قدرتهم على الصمت والتفكير

(فاليقل خيراً أو ليصمت )..

@إذا واجهتك مشكلة فلا تندب حظك بترديد ( لماذا حدثت المشكلة ؟) ولكن فكر دائماً في حلها

وكيفية التخلص منها وقل :

( كيف سأقضي على هذه المشكلـــة) …

أسرار موضوع رائع

وأتمنى من كل قائد يتحلى بهالكلمات الرائعة !!!!

أختي أسرار فعلا كلام جميل ورائع 00 نتمنى من كل قيادي ان يتحلى به 00
ويعطيج الف عافية000الشارقة
سلمت أنامل من أبدع في كتابة الموضوع
التصنيفات
الإدارة المدرسية

فن إصدار الأوامر

عندما يفكر أي شخص بإصدار أمر ما ، لا بد أن يأخذ بعين الإعتبار عاملي : –
العامل الأول .. الموقف.

العامل الثاني.. الشخص.

ويسأل نفسه سؤالاً.. هل لديه متسع من الوقت للرقة والدبلوماسية ؟ وهل الأمر موجه لشخص منتج أم لشخص متقاعس كسول ؟

لأن كل شخص له نوع من الأوامر يجب أن يتخذها مصدر الأمر، وأنواع الأوامر هي : –

· الأمر الصريح المباشر.. ونضطر إلى إستخدام هذا النوع مع المهملين والكسولين والعنيدين والذين تنقصهم القدرة على التركيز.

· الأمر بصيغة طلب.. ويستخدم إذا كان العمل روتينياً ، وكانت علاقة المدير بالموظف مبنية على الثقة المتبادلة . فمثلاً ممكن أن تصيغ طلبك بدقة تجعلك تطمئن أن الموظف سوف يدرك أن ما تطلبه منه هو أمر ، وإنه لا يملك سوى التنفيذ.

· الأمر التطوع.. يبرز الموظف التواق للعمل والذي يميل الى التطوع والتميز بنفس الوقت ، فعلا سبيل المثال ، يطرح سؤال لأداء أي مهمة غير مريحة على الرغم من أهميتها ، ولكن لا يود أحداً القيام بأدائها ، وهنا يأتي الذكاء في كيفية إستثارة فضول المتطوع بطرح سؤال من يريد عمل كذا ؟ هنا المتطوع يضع في إعتباره أن مبادرته الإيجابية ستؤتي ثمارها عندما يتذكره المدير في موسم الترقيات ، لكن الموظف الأخر إذا كلف بهذا الأمر سيشعر بأنه مستهدف.

· الأمر بصيغة سؤال.. من وجهه نظري هذا النوع من الأوامر من أفضل طرق إلقاء الأوامر ولكن عندما يلق على الموظفين المتحفزين والمجتهدين ، يصبح جهد جماعياً يشاركون في التخطيط فيه والتفكير والتنفيذ أيضاً . مثلاً قول " متى نفعل كذا ، وهل من الضروري اننا نفعل كذا ؟"

ولكن سنلاحظ أن هناك بعض الصعوبات لأنك تتعامل مع فئات مختلفة من الموظفين ، فمثلاً هناك فئة تتصيد الأخطاء وتسعد لتنفيذ التعليمات التي يتضمنها سؤال فقط لمجرد رغبتهم في أن يبدو المدير في مظهر مغفل ! وهناك فئة أخرى تنظر للأمر بصيغة سؤال على أنه علامة ضعف ، فيتجاهلون تنفيذ المطلوب لأنه لم يوضع أساساً في صيغة أمر.

بإختصار علينا أن نتقن فن إصدار الأوامر ، لعلنا نجد صيغة لتنفيذ أوامرنا أو حتى مطالبنا .

منقوووول

احيانا بدون ما تصدر امر تلقى البعض يتصرف من نفسه ولا ينتظر اوامر لانه موظف يحس بالمسؤولية ويعرف واجبه ويعمل لله ولا ينتظر شكرا من مدير او موجه ….

هذه اضافتي .
مع الشكر .

فعلا العمل الاداري يحتاج الى دبلوماسية وفن للتعامل مع الاخرين لذا وجب التفكير بطريقة صياغة الطلب قبل طرحه حتى لاتكون مصيدة في افواه المرؤوسين
شكرا على الموضوع
موضوع رائع وجمل أن طلع عليه الجميع للاستفادة
الأمر الصريح المباشر.. ونضطر إلى إستخدام هذا النوع مع المهملين والكسولين والعنيدين والذين تنقصهم القدرة على التركيز.( انتهى الاقتباس )

بداية شكرنا وتقديرنا على هذا الموضوع المتجدد واستوقفني حقيقة الأمر الصريح المباشر ونوعية من يستخدم معهم وأقول والله انهم كثر وللاسف الشديد وهناك الكثير من المدراء للاسف لا يلجأون لمثل هذا الامر رغم أن هناك كثر من يلزمهم هذا الامر كما ذكرت ولا ينجزون أعمالهم الا بنوعية هذه الاوامر ( ويعملون دائما تحت المراقبة المباشرة )

أتمنى من الجميع الاطلاع على هذا الموضوع ليرى نفسه أين هو ويعيد حساباته وأتمنى أن يصل الجميع الى مرتبة الامر بصيغة السؤال

اكرر الشكر مع التحية

جميل جداً ….. فلذا نرى تعدد أساليب الأمر في اللغة العربية … ولنرجع إلى تلون أساليب الطلب في القرآن الكريم و السنة ولنتأمل حسن الاختيار للأسلوب بما يتلأم ويتناسب مع عنصر الزمان والمكان والأشخاص وسواء في الأوامر أو النواهي فالموضوع دقيق ولكل أسلوب دواعيه ومبرراته أو موجباته بلغة أدق
مع شكري وتقديري للأخت بين السطور لحسن الاختيار
أخوكم طارق
ما شاء الله عليج
التصنيفات
الإدارة المدرسية

سؤااااااااااال وأبغي الجواااااااب ؟؟؟

سؤااااااال واللي يعرف الاجابة ما يبخل علينا ….

خبرونا انه اجازة الصيف بتكون شهر ونص فقط …

وانه المدارس بتغلق ابوابها شهر 6 …

هل هذا الكلاام صحيح ؟؟

ولا شي محاولاات في تغيير هذه القوانين ؟؟

اللي يعرف الاجابة ما يبخل علينا …

مرحبا عزيزتي، بالنسبة لإجازة الطلبة، فلن تكون مثل السنوات الماضية، بإمكانك الإطلاع على تقويم السنة الدراسية في الرابط الذي ارفقته ..

http://www.moe.gov.ae/calndr06.htm

موفقة عزيزتيالشارقة

مشكورة حبيبتي عالتوضيح ….

بس حراااااااااااام والله ليش جذا …

ما شي محاولات لتغيير النظااااام ؟؟

لانه صدق مب شي …..

التصنيفات
الإدارة المدرسية

ازرع فكرة تصبح سلوكا

قال الله سبحانه وتعالى: {وفي الأرض آيات للموقنين وفي أنفسكم، أفلا تبصرون}"الذاريات: 20 – 21".
من أسرار النفس البشرية تأثير الأفكار عليها في المشاعر والسلوك،

وهذا التأثير أدركه العلماءُ والحكماء منذ القدم، وجاء العلم الحديث يؤكده،

ويُقيم عليه دلائل جديدة، ويقوم بأبحاث عنه، ويدرس تطبيقاته في الصحة والمرض.

كثيرون منا قرأوا أو سمعوا باسم كتاب:

"دع القلق وابدأ الحياة" لمؤلفه الشهير:
ديل كارنيجي، وقد اختار لأحد فصوله عنوان: "حياتُك من صنع أفكارك"
وفيه يبيّن أن إحدى مشكلاتنا الكبرى هي: كيف نختار الأفكار السديدة الصائبة،

لأننا إذا راودتنا أفكار سعيدة أصبحنا سعداء، وإذا ســـيطرت علينا أفكارُ التعاسة

غــــدونا أشقياء، وإذا تملكــتنا أفكــــار الخــــوف أو المرض

فغالباً سنصبح مرضى أو جبناء، وإذا فكرنا في الإخفاق أتانا الإخفاق في غير إبطاء،

وإذا دَأَبْنا نتحدّثُ عن متاعبنا ونندب حظَّنا، ونرثي لأنفسنا، فسيعتزلُنا الناسُ

ويتجنّبون صُحبتنا، ومجالستَنا وحديثَنا، فكل واحد عنده ما يكفيه من المتاعب والمشكلات.

ثم يقول: "كلما امتدت بي الحياة ازددت اقتناعاً بقوة الفِكر،

ومدى تأثيره على الجسد، وأنا أعرف رجالاً ونساء يَسعهم إقصاءُ القلقِ

والمخاوفِ والأمراض، بل يسعهم تحويلُ مجرى حياتهم تحويلاً شاملاً

عن طريق تحويل أفكارهم، وقد رأيت بنفسي هذا التحول يطرأ

على حياة بعض الناس، حتى لم يَعُدِ الأمرُ عنــــدي مُستغرباً".

الإيحاء الذاتي
وقد عبر أحمد شوقي عن هذا المعنى بطريقة مختلفة، وَعَدَّ الأوهام،

وهي أفكار سلبية خاطئة، قيودًا تعوق حركة الإنسان، فقال:

وهْمٌ يقَيِدّ بعضُنا بعضًا به

وقيودُ هذا العالم الأوهامُ
لقد عاد الاهتمام بالإيحاء الذاتي يأخذ حقَّه في علم النفس الحديث،

وما البرمجة العصبية اللغوية أو الـ NLP إلا تطبيق جديد لمبدأ قديم هو:

تأثير الأفكار في حياة الإنسان، تستعمل في مجالات عدة مهمة، مثل:

الشفاء من الأمراض العضوية، وتحسين الأداء في الرياضة البدنية،

وفي التخلي عن العادات السلبية..

يقول العلامة ابن قيــم الجــــوزية – رحمه اللّه – في كتابه "الفوائد" ما معناه:

مبدأ كـل عمــل يَختار المرءُ أن يقومَ به هو: الخــواطر والأفكـــار، التي تتحول إلى إرادة،

والإرادة تقتضــي وقوع الفعل، فإذا تكرر الفعل صار عادة؛ فصلاح الأفعال والعاداتِ

مبني على صلاح الخواطر والأفكــار، وردُّ الأفكار الخاطئة وإبعادُها عن الذهـــن

منــذ البدايـة أيسرُ من قطعها بعد أن تصبــح عــادة مُستحكمة.

إن الإنسان لم يُعْطَ القوة على إماتة الخواطر ومنع ورودها على ذهنه،

فهي تَهْجُمُ عليه هُجومَ النَّفَس، إلا أن قوة الإيمان، والعقل، والحكمة،

تعينُه على اختيار أحسن تلك الخواطر والأفكار، وعلى دَفْع السيئ منها.

ومن الأدلة على أن الإنسان لا يملك منعَ الخواطر السيئة من الورود على ذهنه:

أن بعض الصحابة – رضي اللّه عنهم – شَكَوا إلى رسول اللّه صلى اللّه عليه وسلم

أنّ خواطرَ خطيرةً تمَسُّ العقيدةَ تهجُم على أذهانهم، يخافون حتى مِن ذكرها،

فطَمْأَنهم النبي عليه الصلاة والسلام، وقال لهم: إنها وسوسة الشيطان،

وإنها محض الإيمان.

ويقول ابن القيم كذلك:
وقد خلق اللّه سبحانه النفسَ شبيهةً بالرحى الدائرة التي لا تسكُن، ولا بدَّ لها

من شيء تطحنه، فإنْ وُضع فيهما حبٌّ طحنْته، وإن وُضع فيها ترابٌ

أو حصى طحنته؛ فالأفكار والخواطر التي تجول في النفس هي بمنزلة الحَبّ

الذي يوضع في الرّحى، ولا تبقى تلك الرحى معطلةً قط، بل لابد لها من شيء

يوضع بها، فمن الناس من تطحنُ رحاه حباً يُخرج دقيقاً ينفع به نفسه وغيره،

وأكثرهم يطحن رملاً وحصىً وتبْنًا ونحو ذلك، فإذا جاء وقت العَجن والخَبز

تبيَّن له حقيقةُ طحينِه !.

من مجموعتي البريدية


أختي

بين السطور

لو تأمل كل فرد في هذه المعاني

لتحسنت أفكاره وسلوكه

و سلك منهجا قويما في حياته

تحياتي

التصنيفات
الإدارة المدرسية

سناجب المكاتب

بعض الموظفين يتعاملون مع الأوراق كما يتعامل السنجاب مع الأعشاب !1 حيث يقوم السنجاب

بجمع الأعشاب ويخزنها للشتاء.، ويستمر بالجمع خلال الشتاء من أجل الشتاء القادم .

هذا النوع من جامعي الورق يرفعون شعار " قد أحتاج لهذا يوماً " أو " قد يحتاجه أحد ما في مكان ما

لسبب ما " وتستمر عملية الجمع إلى مالا نهاية ودون هدف منطقي ودون تنظيم .

سناجب المكاتب يجمعون كل شيئ ، ويصورون كل وثيقة ، فهم يحتفظون بقصاصات الصحف

والمجلات التي يقرؤونها ، على أمل أن يعودوا لقراءتها يوماً ما ولكنهم أبداً لايفعلون ،

وعندما تسألهم عن الهدف من ذلك ، يقولون : " هذه المعلومات قيمة وهامة جداً ،

وسنعود يوماً ما ونقرؤها كلها " وهم بذلك يتناسون أنهم سيجدون كل يوم جديداً يمكنهم قراءته .

هناك نوع من جامعي الأوراق ، مصابون بهاجس حب التملك ، يشترون كل جديد ويضيفونه إلى

مجموعاتهم ، ويتفاخرون بحجم المجموعة وقيمتها التاريخية ، بغض النظر عن قيمتها المالية .

وتأخذهم هواجسهم إلى الاغراق في الجمع لذاته ودون أهداف محددة .

ومتى مااضيف شيئ جديد إلى مجموعاتهم فإنه يصبح في حكم الميت .، يحفظ في مكانه

محنطاً لايقترب منه احد ، ولا تطوله يد.

في عداد الفئة الأخيرة يدخل عشاق الكلمة المطبوعة او ( سنجاب المعلومات ) الذين يشترون

الكتب والمجلات بلا حساب ، ويحتفظون بكل التقارير ويحلمون كل يوم بقراءة كل شيئ ويفكرون

دائماً في تثقيف أنفسهم وتطوير مهاراتهم وتحسين مكانهم ، ولكنهم أمام زخم المعلومات

واستمرار تدفقها يصرفون معظم وقتهم في جمع المعلومات التي ينوون قراءتها ، ويوما ما

سيستمرون على نواياهم فلا يقرؤن ولا يحزنون .

الشارقة
التصنيفات
الإدارة المدرسية

ساحة الفكر

مساحة حوارية .. ومجلس فكري ..

وصالون ثقافي .. وورشة تربوية ..

نطرح من خلالها همومنا وقضايانا الثقافية والأدبية والفكرية والتربوية ..

في كل يوم سبت نطرح موضوع جديد نتفق على طرحه ومناقشته جميعاً ..

ونتناوله بآرائنا وطروحاتنا ونقاشاتنا وقراءاتنا المتأنية ..

بانتظار آرائكم … لنبدأ ..

ما شاء الله عليك يا شروق فعلاً الموضوع مميز وجديد وننتظر المميز الذي سيبدأ بمشاركته الرائعة والذي يكون هو بداية لطرحة لأي موضوع مناسب للمناقشة
الله يعطيج العافية يا رب
يستحق التفكير

إبداع
تستحقين الثناء والشكرعليه أختنا
وأنت أهل ، بارك الله بك وجزاك كل خير
أخوكم طارق

وسنبدأ أختنا الفاضلة من يوم السبت 16/5 على بركة الله
فالمنتدى يحتوي بين جوانبة عناصر تربوية مبدعة ومتميزة
ذات تفكير منطقي ..

في هذه الأمسية نطرح معكم محوراً نتناول به مناقشة موضوع

الربط بين مسايرة التطور والمحافظة على القيم والعادات والتقاليد في نفس الوقت

كيف يمكن المحافظة عليهم ؟؟؟

وكيف يمكن غرس القيم والعادات الصحيحة لدى الابناء ؟؟؟

وكيف يتم محاربة التقليد الاعمي لبعض العادات الخاطئة والدخيلة على المجتمع ؟؟؟

بانتظار آرائكم ومقترحاتكم

:: :: أحببت أن أشكر صاحبة الموضوع على هذا الطرح المميز ولي عودة الشارقة :: ::

الموضوع جميل و جدير بالمناقشة مشرفتنا القديرة

شروق الشمس ..

والشكر الجزيل لكِ على حجز هذه المساحة للفكر الراقي والحوار البناء بين أعضاء هذا الصرح

التربوي وطرحك للموضوع ان دل على شيء فانما يدل على ان لديك غيرة

على موروثاتنا الإجتماعية وعاداتنا وقيمنا الإسلامية الجميلة …

التي اندثر أغلبها وسط مسميات التغير والتطور ..

المعاصرة شئ جميل .. والتطور أجمل ولكن لابد من المحافظة على أصالتنا وعراقتنا

وهويتنا العربية الإسلامية ..

عادات دخيلة وتقاليد بالية دخلت لمجتمعنا قلبته رأسا على عقب تغيرت على آثاره شرائح كبيرة

من المجتمع .. اختفت القيم وبرزت الأفكار المستوردة من الخارج ..

أختي الكريمة :

ما هو مقياس قيمنا الاجتماعية؟

وهل هناك قيم ثابتة نعتمدها في حياتنا اليومية في مجتمع غلبت عليه التحولات السريعة؟

وكيف يمكننا أن نحدد موقفنا من التطوّرات الطارئة التي قلبت مفاهيمنا الاجتماعية؟

وأكثر من ذلك،

هل قيم الأمس هي ذاتها قيم اليوم أم أن محتواها الديني والاجتماعي والأخلاقي

قد اعترته التغييرات

الجذرية فأصبح ما كان مقبولاً في الماضي مرفوضاً في الحاضر؟

وماذا عن قيم المستقبل؟

هل يصيبها التبديل كما أصاب قيمنا المعاصرة؟

ما هي المعايير التي يجب أن نلجأ إليها في بناء صرح مجتمعنا المتحوّل؟

ثم هل قيمنا المعاصرة أفضل من قيم آبائنا في تقاليدهم وعاداتهم؟

وهل الأعراف الاجتماعية السائدة اليوم خير من أعراف أسلافنا؟

وهل القيم شيء نسبي؟

و شكرا كل الشكر لك أختي على طرح هذا الموضوع القيم

والذي أرجو أن يتفاعل معه الأعضاء

بالحوار الهادف ..

تجربة رائعة نتمنى تعميمها على المدارس أو مراكز الطفولة والفتيات لنضمن غرس بعض قيمنا

وعاداتنا لدى جيلنا القادم

أطفال الإمارات يتعلمون «السنع» في مركز المواهب

ينظم مركز المواهب والإبداع بهيئة أبوظبي للثقافة والتراث دورة تراثية للأطفال تحت عنوان (السنع)، التي تعني باللهجة المحلية التحلي بآداب الزيارة والمجالس وهي جزء من الشخصية الإماراتية والتي تتوارثها الأجيال، وتقوم الدورة بشكل أساسي على التواصل المباشر بين المشاركين وكبار السن.
ويتعلم الأطفال أسلوب الضيافة والعادات المتبعة في الزيارة والمناسبات السعيدة والحزينة،و تعبر هذه العادات عن الترابط والتكاتف بين أفراد المجتمع، وتنقسم الزيارات إلى قسمين، الأول: زيارة الأقارب والجيران والثاني الزيارة إلى خارج البلدة وتسمى خطار. ويشرح للصغار آداب المجلس بدءا من التعريف بالمكان الذي يستقبل فيه صاحب البيت المعزب ضيوفه، ومن عادات استقبال الضيف تقديم البخور( العود – البخور ) ذي الرائحة الزكية التي تضفي على الجلسة بهجة وسروراً،و من آداب دخول المجلس أن يبدأ بالسلام من يمين المجلس إلى اليسار. ويتعلم الأطفال طريقة تحضير القهوة ،ومن نكهاته القناد وهو الهيل بتعدد أنواعه وله رائحة طيبة ويضاف للقهوة لزيادة النكهة، وتتم طريق تحضير القهوة بحمصها على ثم دقها ناعماً ووضع الدلة على التراكيب، فإذا غلى الماء وضعوا القهوة الناعمة فيها ويقال لها تلقيمة، والغالب الدلال تكون ثلاثاً الكبيرة يقال لها الخمرة، ثم التلقينة ثم المزلة، التي تصب فيها القهوة بعد أن تكون جاهزة.

وبعدها تصب القهوة في فناجين يديرها الساقي على الجالسين بيده اليمنى وفي يسراه الدلة ويبدأ بتقديم القهوة أولاً إلى الشيخ أوكبير القوم ، وإذا تم تقديمهم دار الساقي بأقداحه، ومن علامات الاكتفاء من شراب القهوة هز الفنجان الفارغ يميناً وشمالاً عدة مرات وهو بين السبابة والإبهام.

ويوجه الصغار بعادات إكرام الضيف الفوالة والذبيحة باعتبار أن إكرامه وحسن استقباله من سمات التواضع والتراحم بين فئات المجتمع وأهم الطعام الذي يقدم للضيوف عادة ( الذبيحة) ،ويتعلم الصغار تلك العادات وغيرها على يد الأجداد والآباء للمحافظة على عاداتهم الأصيلة التي تشكل هويتهم الممتدة عبر العصور.

يذكر أن هذه الدورة واحدة من الدورات التراثية التي ينظمها مركز المواهب والإبداع في الهيئة ويتضمن البرنامج دورات في ( اليولة ، والصقارة ، والسدو والتلي للإناث وغيرها) وتلاقي إقبالاً كبيراً من الأطفال والناشئة وتلقى استحسان أولياء الأمور نظراً لما تلعبه من دور في تنمية شخصية الناشئ، وربطه بأرضه وعادات أجداده وتقاليدهم التي يفخرون بها كونها تحفل بالقيم الإنسانية النبيلة.

أبوظبي ـ البيان

بارك الله فيكم

خواتي الحبيبات

تجارب رائعة

الشارقة
التصنيفات
الإدارة المدرسية

دور مدير المدرسة في سير العملية التعليمية


الشارقة

http://www.eoman.org/up/24847/1168719438.doc

دور مدير المدرسة جدا عظيم في مدرسته في سير العملية التعليمية .

الصراحة و لا نقطة من النقاط السابقة مديرة مدرستنا ( لم أعمم ) تطبقها .. و هذي هي الصراحة …
نحن كطالبات لا نراها إلا نادرا في بعض فعاليات المدرسة و عندما نسأل عنها يقَال أن تدرس في دورات خارج المدرسة .. و لكن ليس من المنطقي أنها تكمل مشوارها الدراسي و تبقى المدرسة دون مديرة فيكون بذلك كل أمور المدرسة على عبئ الإداريات <<< و هذا أدى إلى ملل الإدرايات من العمل و عدم اهتمامهم بخروج طالبة من الصف مثلا أو سوء تفاهم بين الطالبات أو غير ذلك من المشكلات التي تجري في المدرسة .. و أنا أتمنى من الوزارة أن تمنع مثل هذه الدورات لأنها تعود بالنفع على المديرة دون المدرسة و الطالبات !!! و يفضل أنها تكون في العطل أو بعد الدوام المدرسي ..

…………..أرجو إعادة النظر في هذا الأمر ………………

: :: على العكس أما نحن مديرتنا حريصة جدا على سير العملية التعليمية والتربوية :: ::

حريصة كل الحرص على حضور كل الفعاليات بل تشجعنا دائما على تنفيذ الفعاليات

بالتوفيق للجميع …

حد شذه وحد شذه

لكن اللى يرتاحون منه المعلمين والطلاب في آن واحد

هو المدير المناسب

كل الشـكر والتقـدير على هذه الاطلالة التي اســعدتني ..
وفي نفس الوقـت شــرفتني .. كعادة صفحتي ..
يكون الوهج ملتحفا بها .. فبالتـاكيـد لوجودكم معنى اخر ..
ولكلماتكم الرائـعه .. ضيـاء لا يمكن تحديــده ..
فمن الاعماق
اشكركم على هذه الاطلالة الاكثر من رائــعه ..
وهذا الحضور العـذب ..
مودتي ..
الشارقة
رقصت حروفي فرحا بمروركِ *** واشرقت صفحتي بنوركِ

وتعطرت مشاركتي بحضوركِ

لكِ جزيل شكري وامتناني

وفائق احترامي

جزاكِ الله كل خير أختي
جعله الله في ميزان حسناتك
تقبلي مني أرق التحايا واعطرها
حيـــاك الله في صفحتي المتواضعة

ولاحرمني الله مرورك الكريم

دمت بود ،،

سلمت يمناك غاليتي حلوة المعاني
حيـــاك الله في صفحتي المتواضعة

ولاحرمني الله مرورك الكريم

دمت بود ،،

مشكورة اختي( حلوة المعاني) والمفروض بمدير المدرسة يستفيد من هذه المعلومات الجيده لان كل مدير يحتاج يطلع على هذه المعلومات وغيره بارك الله فيج
أيها الكبير .. حـضورك هنا نعمة ..!!
وثناؤك نِعَم …

شكراً لك

التصنيفات
الإدارة المدرسية

مدير المدرسة الفعال

اخواني واخواتي
اليكم هذا الملف الذي يحوي بعض النقاط التي يجب ان يتميز بها المدير ليكون فعال في موقعه
تحياتي للجميع
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip مدير المدرسة الفعال.zip‏ (348.3 كيلوبايت, المشاهدات 75)
مشكور وبارك الله فيك ونريد المزيد وان شاء الله نتواصل وتحياتي
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip مدير المدرسة الفعال.zip‏ (348.3 كيلوبايت, المشاهدات 75)
أختي الغالية اسعاف …. نشكرك للمساهمة الفعالة في المنتدى
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip مدير المدرسة الفعال.zip‏ (348.3 كيلوبايت, المشاهدات 75)
شكرا لك أختي أسعاف ، وأقول الحمدلله إن الله رزقني بأفضل المديرات القياديات والملتزمات خلال عملي بمهنة التدريس مما يجعلهن قدوة لي ولغيري من المعلمات والطالبات، مما ينسيني في بعض الأحيان متاعب هذه المهنة.
ولكن أحب أن أركز على نقطه مهمة جدا في عمل المدير : هو أن لا يطلب من معلميه مالا يفعله هو ، كأن يتأخر ويطلب من المعلمين الحضور مبكرا ، أن لا يحضر الطابور ويلزم المعلمين حضور الطابور، وغيرها من الأشياء التي ينطبق عليهم المثل الذي يقول ( يقولون مالا يفعلون).
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip مدير المدرسة الفعال.zip‏ (348.3 كيلوبايت, المشاهدات 75)
بارك الله فيكِ عزيزتي

وحفظ الله مديرتنا

فهي قدوة لنا

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip مدير المدرسة الفعال.zip‏ (348.3 كيلوبايت, المشاهدات 75)
اختي الكريمة اسعاف
شكراَ لكِ على هذا الموضوع ونحن نتطلع لكل مدير ومديرة مدرسة ان يكون فعالاَ يعرف كيف يقود مدرسته بتوزيع كافة المهام والمسؤوليات على منسوبي المدرسة . وكل من يعمل فيها يحترم المدير لا لسلطته بل لانه يعرف كيف يجعل كل من يعمل معه يكون فعالاَ
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip مدير المدرسة الفعال.zip‏ (348.3 كيلوبايت, المشاهدات 75)
التصنيفات
الإدارة المدرسية

الان انت مدير من كتاب الخبير الاداري

المدير كيف يبادر ؟
هناك ثلاثة انواع للمديرين :
1- المدير الذي يصنع الاحداث الشارقة
2- المدير الذي يشاهد الاحداث الشارقة
3- المدير الذي يتساءل عن الاحداث الشارقة
والمدير الناجح هو الاول وفي وجدانه روح المبادرة وعناصرها .
وسمات المدير المبادر هي :-
1- النظرة المتكاملة للبدء في تحديد الاتجاه.
2- تحديد الهدف
3- يستخدم المنهج العلمي لحل المشكلات التي تواجهه
4- يجدد ويبتكر باستمرار
5- يعدل ويحسن من أدائه دائما
6- ينقح دائما ما يعرضه من امور
7- يتحمل المسؤولية
8- يستفيد من اخطائه
9- مثابر دائما
10- باحث باستمرار عما يساعده من ادوات
11- ايجابي مع نفسه
12- مؤثر في الاخرين
13- يدير وقته واولوياته بمهارته فائقه
14- صاحب حماس لا ينقطع
15- لا ينسى نفسه
16- يتعامل مع مديره بروح المبادرة
17- يتعامل مع زملاءه بروح فريق العمل
18- يقيم نفسه كمبادر باستمرار
19- يعمل وفقا لدستور المبادرينالشارقة
20- صاحب رؤية في كل مبادرة يقوم بها الشارقة

والان وصلنا الى خط النهاية