التصنيف: الالعام للمكتبة المدرسية

مقالة هامة حول العلاج بالقراءة – احمد يوسف حافظ

العلاج بالقراءة أو الببليوثيرابيا Bibliotherapyتعريف العلاج بالقراءة
هو استخدام مواد قرائية مختارة كمواد علاجية في الطب البدني والطب النفسي وكذلك في التوجيه إلى حل المشاكل الشخصية من خلال القراءة الرشيدة .
أما كلمة Bibliotherapy بالانجليزية كمقابل للعلاج بالقراءة أو بالكتاب حيث يتركب المصطلح من كلمتين الأولي biblion ومعناها كتاب والثانية Theropeia
ومعناها العلاج وهو مصطلح كان كروذرز Samuel Crothers قد صاغه في عام 1916م واستخدامه في مقال نشر له في مجلة Atlantic Monthely ووصف فيها العلاج بوصفات من الكتب التي يتم ترشيحها للمرضى ممن يحتاجون لفهم وإدراك طبيعة المشكلات التي يعانون منها وأطلق على تلك الطريقة اسم العلاج بالقراءة أو Bibliotherapy .
لمحات من تاريخ العلاج بالقراءة
1. " هنا علاج الروح " هنا بيت علاج النفس "
كلمات كانت تكتب على جدران المكتبات المصرية القديمة مثل : مكتبة معبد رمسيس ، ومكتبة معبد إدفو ، مكتبة معبد دندرة ثم ينتقل هذا الشعار إلى البابليين والآشوريين . ثم إلى الرومان واليونان في دلالة واضحة على أن الكتاب يمكن أن يستخدم في علاج الروح إذا سقمت و النفس إذا اعتلت .
2. عرف العرب طول تاريخهم بالبيان وبرعوا في نظم الشعر فكان سجلاً لأيامهم وتاريخهم حتى كانت روائعه تعلق على الكعبة في الجاهلية والشعر أحد المواد الأدبية المستخدمة في العلاج بالقراءة بكثافة على المستويات العالمية .
ولما كانت كلمة اقرأ هي أول كلمة أوحي بها إلى الرسول الهدى تأمر بالقراءة فقد عنيت مؤسسات دولة الإسلام بالقراءة والتعليم وإنشاء المكتبات فكانت سباقة في هذا المضمار بل أن العلاج بقراءة آيات الذكر الحكيم قد استخدم في مستشفى المنصور الذي بنى بالقاهرة في القرن الثالث عشر وقدمت فيه خدمات تلاوة القرآن للمرضى بالليل والنهار إلى جانب العناية الطبية والجراحية تصديقاً لقول المولى عز وجل : ( وننزل من القرآن ما هو شفاء ورحمة للمؤمنين ولايزيد الظالمين إلا خسارا) الاسراء آية : 82.
3. يعود تاريخ تقديم خدمات العلاج بالقراءة والكتاب في المستشفيات الغربية في نهاية القرن الثامن عشر مورس العلاج بالقراءة وإن كان لم يعرف بهذا الاسم حيث قام بعض باستخدام القراءة لعلاج المجانين والمخبولين وقد اشتهر بنيامين روش بأنه أول من أوحي بالقراءة في علاج المرضى وكان ذلك عام 1802م ولقد ارتبط العلاج بالقراءة منذ مطلع القرن التاسع عشر بتطور الخدمات المكتبية في المستشفيات خاصة مستشفيات الأمراض العقلية في الولايات المتحدة وخلال الحرب العالمية الأولى لقيت عمليات العلاج بالقراءة وقعة قوية ممارسة وتنظيراً فقد قام المكتبيون والأشخاص العاديون وعلى رأسهم الصليب الأحمر واتحاد المكتبات الأمريكية ببناء المكتبات وتجهيزها بالمجموعات في المستشفيات العسكرية .
برزت كاتلين جونز في سنة 1904م كأول أمينة مكتبة تقوم ببرامج ناجحة للعلاج بالقراءة في مكتبات مستشفى ماكلين في ويفرلي في ماسا شوستس ، ولما كانت كاتلين جونز هي أول أمينة مكتبة مؤهلة ومدربة تقوم باستخدام الكتب في علاج المرضى عقلياً فقد كانت أول من فتح الباب لجعل الببليوثيرابيا فرعاً من فروع علم المكتبات والاعترافات به ورغم توقف برنامج العلاج بالقراءة بعد ازدهار كبير في تلك المستشفى بسبب نقص المال وانتهاء عمل الأمينة الفذة في ذلك البرنامج إلا أنه يعتبر حلقة هامة في تاريخ العلاج بالقراءة .
أهداف العلاج بالقراءة
1. لتعرف على طبيعة ومصداقية المشاعر الشخصية .
2. زيادة مساحة ومدى الاهتمامات الشخصية .
3. زيادة الحس بحاجات الآخرين والمجتمع .
4. إدراك أن هناك بدائل وأكثر من حل واحد لمعظم المشكلات .
5. التعرف على المشكلات الحياتية التي يواجهها الآخرون للتعلم منها و اكتساب الخبرات الجديدة ومهارات الوصول للحلول المناسبة .
6. تنمية وتطوير الشخصية والتعرف على القدرات لدى الأطفال والناشئة .
7. تنمية الفهم والوعي بالدوافع وراء السلوكيات .
8. تنمية التقييم الذاتي الأمين لدى الفرد .
9. تخفيف الضغوط النفسية والذهنية .
10. التوعية مجالات مشابهة تعاني من الظروف والمشكلات نفسها التي عانى منها المتلقي .
11. إتاحة الفرصة كمناقشة أو وضع معين بحرية .
12. تقديم الدعم في التخطيط الإيجابي لمواجهة المشكلات مواجهة العقبات والصعوبات .
أهمية العلاج بالقراءة .
تجدد الاهتمام في العقدين الأخيرين على نطاق واسع بالعلاج بالقراءة أو بالكتاب كدور مهم للمكتبي واختصاصي المعلومات حيث تستخدم القراءة الموجهة في مقاصد تعليمية وإرشادية توجيهية للعلاج والتطوير وتنمية قدرات الطلاب الفائقين من قبل أمناء المكتبات بمفردهم أو بالتعاون مع المعلمين أو المعالجين النفسيين والأطباء بالإضافة للاستخدام الذاتي من قبل الأفراد لبعض الكتب و المصادر الإرشادية والمبرمجة لعلاج بعض المشكلات والتطوير الذاتي في مختلف المجالات وقد استخدم هذا النوع من العلاج على مستويات متعددة للكبار والصغار لأغراض تصحيح السلوك والتعليم وتطوير الذات في مختلف المجالات بالإضافة لاستخدام في علاج المشكلات المرضية .
متطلبات العلاج بالقراءة
1. عناصر بشرية تدخل فيه على النحو الآتي مريض ـ عضو أو أعضاء من الهيئة الطبية أي مهنة الطب ( طبيب ـ ممرضة ) ـ أمين المكتبة .
2. تحليل دقيق لحالة المريض ثم التحليل لاحتياجاته من حانب الهيئة الطبية .
3. روشتة قراءة من جانب الهيئة الطبية .
4. مجموعة كافية ومتنوعة من الكتب والدوريات وغير ذلك من المواد المكتبية المستحدثة موجود في المكتبة .
5. وضع تقارير دقيقة كم جانب أمين المكتبة يرفعها إلى الطبيب عن الحالة ثم يستطيع الطبيب استخدام القراءة في برنامج العلاج .
6. إنشاء علاقة وثيقة بين أمين المكتبة والمريض حتى يثق المريض في أمين المكتبة ويقبل على استخدام الكتب في المكتبة .
7. كتابة تقارير دورية عن استجابة المريض وردود أفعاله يكتبها أمين المكتبة ويسلمهما للهيئة الطبية أولاً بأول .

ويقسم الدكتور شعبان خليفة الأمراض التي تصيب الإنسان إلى أربع فئات في مقابل أربعة أنواع من العلاج فهناك المرض البدني الذي يعالج بالعقاقير و الجراحة فقط وهناك المرض الروحي البحث الذي يعالج كلية بالقراءة ، وهناك المرض النفسبدني الذي يعالج بالقراءة والعقاقير معاً وهناك المرض وهناك المرض البدني النفسي الذي يعالج بالعقاقير والقراءة معاً .
أقسام الببليوثيرابيا
• الببليوثيرابيا المؤسسي
• الببليوثيرابيا الإكلينيكي .
• الببليوثيرابيا العام ( التنموي )

أنواع العلاج بالقراءة
العلاج الموجه : و العلاج الذي يشارك فيه شخص مهني متخصص مع القارئ أو المستمع للقراءة سواء باختيار مادة القراءة ومناقشتها مع القارئ بعد القراءة أحياناً . أو بالقراءة المباشرة للمستمع .
العلاج الذاتي : يقوم بمعالجة نفسه ذاتياً مستعيناً ببرامج وكتب إرشادية ومواد مبرمجة لتحقيق غايات محددة وحل المشكلات بأنواعها سواء أكانت مشكلات نفسية أم تعليمية أم غيرها أو استخدام لتطوير الذات في مجالات مختلفة .
أنواع الإنتاج الفكري المستخدمة في العلاج بالقراءة
يقول د شعبان خليفة من الناحية النظرية البحتةيمكن القول بأن أي إنتاج فكري مهما كان موضوعه يمكن استخدامه بطريقة أو بأخرى في العلاج بالقراءة حتى الإنتاج الفكري في مجالات بعيدة تماماً مثل الكيمياء والفلك والرياضيات إلا أنه من الناحية العملية تبرز فئات معينة من الإنتاج الفكري التي تستخدم بفاعلية ونجاح في العلاج بالقراءة ويعدد الدكتور خليفة اثنى عشر نوعاً من المواد القرائية .
1. الكتب السماوية المقدسة وعلى رأسها القرآن الكريم لقوله تعالى } قل هو للذين آمنوا هدى وشفاء والذين لايؤمنون في آذانهم وقر وهم عليهم عمى { .
جدير بالذكر أنه قد أجريت تجارب للعلاج بالقرآن الكريم في ولاية فلوريدا على خمسة من المتطوعين الأصحاء من غير المسلمين ووجد أنه في 97% من تلك الجلسات كان لتلاوة القرآن الكريم أثرها على تهدئة الجهاز العصبي لديهم ووجود تغيرات فسيولوجية . لديهم تدل على تخفيف حدة التوتر رغم أنهم من غير الناطقين بالعربية .
2. الأحاديث النبوية الشريفة ( انظر كتاب الجواب الكافي لمن سأل عن الدواء الشافي لابن قيم الجوزية ) .
3. القصص القصيرة خاصة
4. قصص الخيال العلمي
5. القصص الخفيف والخرافي ومقالات المجلات والجرائد
6. القصص العام
7. الشعر
8. التراجم وسير الأنبياء
9. كتب الإرشاد الذاتي
10. كتب آداب السلوك
11. كتب الروح
12. الأفلام وما في حكمها .
وأعطى أ . د يوسف عبد المعطي التوصيات التالية قد تسهم في تفعيل هذا النوع من الممارسات المهنية التي تضيف الكثير لآفاق الممارسات المهنية وفرصها في مجال علوم المكتبات والمعلومات .
1. حث المتخصصين في علوم المكتبات والمعلومات وعلم النفس والتربية على البحث والنشر والتجريب في هذا المجال الحيوي .
2. إدخال العلاج بالقراءة ضمن المقررات والبرامج الأكاديمية والتدريبية لإعداد المكتبيين العرب وتدريبهم على ممارسته ضمن البرامج العملية للتدريب الميداني اللازمة للتخرج والحصول على الدرجة العلمية .
3. حث المتخصصين والعاملين بالمكتبات ومراكز المعلومات على ممارسته
4. إدخال هذا الموضوع ضمن محاور المؤتمرات والندوات واللقاءات المهنية المتخصصة التي يتم عقدها للمتخصصين العرب في مجال المكتبات والمعلومات .

المصادر التي تم تجميع منها هذا الموضوع انظر المزيد في المواقع التالية :ـ
المواقع :
1. http://www.islam-online.net/
2. http://www.arabcin.net/
3. http://www.aawsat.com/
4. http://www.bafree.net/

يعطيك العافية وموفق ان شاء الله

تفخر الكثير من مدارسنا بأن لديها مكتبات مجهّزة بالأثاث والكتب والمراجع . وبأنّ لديها أمناء مكتبات متخصّصين . إلا أنّ هذا لا يعني أن مثل هذه المكتبات تؤدّي المهام المنوطة بها، والتي على رأسها خلق جيل قارئ، يُقبل على رفوف الكتب بقلب شغوف لاستطلاعها، واختيار ما يروقه منها، ليقرأه فيما بعد بمتعة كبيرة.

صحيح أن انتشار التلفاز والحاسوب أثّر على إقبال الكثيرين منا على قراءة الكتب. إلا أنّ ذلك لا يُعتبَر بديلاً عن الكتاب، وإنما هو رديف له. فعن طريق المذياع والتلفاز مثلاً نقرأ قراءة استماع، وهذا بحدّ ذاته نوع من أنواع القراءة. ولكن المهّم أن نختار ما يستحقّ القراءة، وأن لا نكتفي بالاستماع إلى الأغاني أو مشاهدة المسلسلات. فهناك البرامج العلميّة والأدبيّة والثقافيّة والتربويّة والاقتصاديّة ، والبرامج الصّحيّة والسياسيّة وغير ذلك. وهذه جميعها ذات أهمّيّة كبيرة لكل فرد منا.

كما أن حضور الندوات الثقافية على اختلاف أنواعها، وكذلك المعارض الفنيّة إضافة إلى الرحلات في ربوع الوطن، هي بحدّ ذاتها قراءة. فنحن نقرأ أفكار الآخرين وزبدة إنتاجهم، تماماً كما نقرأ الطبيعة ونتأمّل ما خطّتها أصابعُ الخالق العظيم في هذا الكون.

إن حثّ وتشجيع الطلبة على المطالعة الحرّة، وإتاحة الفرصة لهم لذلك، لهو من أفضل الأنشطة اللاصفيّة، لأنه يملأ الثغرات التي لم يتمكّن واضعو ومطوّرو المناهج من ملئها، ألا وهي تلبية حاجات وميول ورغبات الطلبة على اختلاف أمزجتهم وأذواقهم. كما أنها تساعدهم على صقل شخصياتهم بحيث يكونون قادرين على مواكبة العصر بثقة وجرأة.

وإنّ أهمّ مؤشر حول أهميّة القراءة، هي الأمر الإلهي للنبيّ محمد (صلعم) بكلمة "اقرأ" في بداية أوّل آية سماوية نزلت عليه.

فالقراءة هي مفتاح العلم. ومن أهمّ أهدافنا نحن كمربين، أن نعلّم التلاميذ كيف يتعلّمون. وذلك بأن ننمّي فيهم القدرة على التعلّم المستقلّ، الذي يستمرّ معهم مدى الحياة.

كما أنّ القراءة، هي أساس التربية والتعليم. حيث أظهرت الدراسات أن حوالي 70% من المعلومات التي يتعلّمها الإنسان، ترد إليه عن طريق القراءة.

أما الباقي، فيتعلّمه بالبحث والسؤال والتأمّل، والاستماع، والربط، والاستنتاج، واستنباط المعرفة والتجربة. وغير ذلك من المواقف الحياتية المختلفة.

والمقصود بالمطالعة الحرّة، قراءة الكتب والموضوعات التي يختارها القارئ بنفسه، من غير أن يجبره أحد على قراءتها. وهذا النوع من القراءة، هو أكثر القراءات متعة. وقد يكون أكثرها فائدة. فالقارئ عادةً، يستبقي في ذهنه ولمدّة أطول، ما يستمتع به أكثر.

وين ردودكم

احنا ليش نكتب مواضيع مب عشان تستفيدون من الموضوع

شككككككككررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر ررررررا

مشكوووووووووووووووووووووره خيتووو عالمعلووومه الحلوووه

ويعطييج الف عااافيه ^^

يعطيج ربي العافيه على المعلومات القيمة

يزاج الله خير ع الموضوع الشيق

مثكوره الغلـــــــــــــــــــآآآآ ع الموضوع الكثوخيــــــــــــــــــ …… وتقبليـــــــــــ مروريــــــــــــ

يسلمواااااااااااااااااااااااااااااااااااا

مشكورررررة على المعلومات الحلوة

مشكوووووره و الله يعطيك ألف عافيه

شكرا على الموضوع
لكن امينة المكتبة تكون دائما مشغوله بسبب حصص الاحتياط
ونحن مانقدر ندخل المكتبة لهذا السبب
كل مااسير لها تقول انا مشغول عندي اولاد وايد ما اقدر ادخل حد زياده
تعالوا وقت ثاني
ليش ماتكون المكتبة مكان للي يحب يروح يقرأ يروحلها اما حصص الاحتياط تكون لغيرها
مثلا انا اذا كان عندي حصة احتياط وحبيت اروح المكتبة استأذن من المعلمة الموجود
واسير المكتبة واقرأ على راحتي وفي هدوء لين تنتهي حصه الاحتياط
بدل الازعاج لي يكون في الحصة الاحتياط في المكتبة
وشكرا

الى الاستاذ المحترم احمد يوسف حافظ اريد ان اتوجه اليك باسئلة ماهو مصير امينة مركز مصادر التعلم؟ وماسبب مقابلات معلمات اللغة العربية في مجال مركز مصادر التعلم هل سيوظفونهم بدلا عنا نحن الامينات؟ هل سيكون هناك منهج لمركز مصادر التعلم ام لا ؟
وجزاك الله خيرا……

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مسا الخير

السموحة على المداخلة الى ان يأتي الاستاذ الفاضل

افضل ان يكون هناك منهجا خاصا بمركز مصادر التعلم ويحبذ اذا هم بيوظفون حاليا ان يختاروا
معلمات اللغة العربية ان يتوظفن كأمينة مركز مصادر لانها تكون عندها خلفية اكبر مع الاحتفاظ بأمينات المصادر ذوي الخبرة والكفاءات الي مالنا غنى عنهم والي ماننسى فضلهن لانه في بعضهن كفاءة الصراحة وطبعا احترام لخبرتهن

نبضة الماسية

الاختلاف في الرأي لايفسد في الود قضية

والله يوفق الجميع

وشكرا على الموضوع الي يفتح افاق كثيرة

حافظنج الله

أعتقد انهم لا يستطيعون الاستغناء عنكم

لأن المعلمة عندها حصص وموجه والخ من المهام

فلن تستطيع أن تصبح الاثنين مع بعض

ننتظر رد الاستاذ

نتمنى بقاء أمينات المكتبة فهن يقمن بدور كبير وفعال في مدارسنا ..
ننتظر رد الأستاذ ..

شكراً على فتح الموضع

بسم الله الرحمن الرحيم
اخواتى واخوانى الأجلاء
معذرة لأنى منذ فترة لم افتح المنتدى الخاص بالمكتبة المدرسية لانشغالى بمهام كثيرة خلال الفترة الماضية
أولاً شئ جميل جميل جدا الاستفسارات التى طرحتموها والأجمل حبكم وخوفكم على مهنتكم التى تعتبرمن أشرف المهن لأنكم امناء على العلم والمعرفة
ثانياً لاتقلقوا من المقابلات التى اجريتها فى المناطق التعليمية مع المسئولين بكل منطقة فهى لسد الشواغر فى المكتبات لمن يستقيل او يتقاعد او ينتقل ويترك مكانه خالياً
ثالثاً كل اللواتى تم مقابلاتهن ونجحن فى المقابلة ليس بالضرورة تحويلهن فوراً بل ستكون هناك آليات محددة للتحويل منها الآتى :
1- وجود شواغر فى الميدان
2- وجود البديل فى التخصص المحول منه مثل اللغة العربية ومعلمات هذا التخصص
3- موافقة الوزارة على التحويل
4- موافقة المنطقة التعليمية ايضاً
5- توافر شروط النقل والتحويل المقررة بالوزارة والمناطق واهمها عدم وجود ظروف صحية
6- عدم وجود عوائق فى عمليات التحويل من قبل المدارس او الجهات ذات العلاقة
7- الناجحون فى المقابلات سيكون كل منهم على قائمة الانتظار لحين توافر الشواغر وتطابق الشروط كافة
وأخيراً ليس معنى اجتياز المقابلات ان يتم التحويل فوراً كما أن الاخوات اللائى فى المدارس سيظل كل منهن فى عمله ولكن نصيحتى التى اتمنى العمل بها قد تتغير الأمور فى الوزارة مستقبلاً والله اعلم للامناء والامينات الذين يتكاسلون عن اداء مهامهم فى المدارس او الذين يتمارضون او الذين يكثر غيابهم وتكثر الشكاوى ضدهم من المديرين والمديرات او الذين لا يقدمون شيئاً فى عملهم ويطلب نقلهم من المكتبات الى وظائف اخرى بتوصية من مدارسهم او المناطق او الموجه المختص فى هذه الحالات كلها يمكن ان تكون هناك آليات اخرى تتخذها الوزارة او المناطق لتحويل الناجحين فى المقابلات ( وهذه مجرد ارهاصات ربما يتم تنفيذها فى المستقبل للنهوض بالمكتبات المدرسية والتخلص من مشكلات الميدان وتطوير العمل فى المجال وربما تكون فى المستقبل القريب جدا محل تنفيذ )
لذا انصح الزملاء كلهم بالعمل الجاد والارتقاء بالمكتبات والوصول الى الطموحات التى نصبو اليها فى الوزارة فإذا لم نغير بأنفسنا سيفرض علينا التغيير وربما تكون النتائج ضدكم وليست فى صالحكم

والله الموفق وسبحانه الهادى الى سواء السبيل
اللهم قد بلغت اللهم فاشهد

جزاك الله خيرا على هذه المعلومات

بارك الله فيك يا اموووووره

اشكركم على الاهتمام واتمنى التوفيق للجميع

مرفق لكم باوربوينت ترحيبي لمركز مصادر التعلم جميل جدا.

الشخص المميز لايقبل إلا أن يبدع ويتألق على الدوم … ونحن دائما ننتظر جديدك وتميزك..
(( وفقك الله لما يحبه ويرضاه ))

أشكركم على هذه الكلمات المميزة…..وأسال الله أن يجعل العمل خالص لوجهه الكريم. وأتمنى لكم كل التوفيق والنجاح

شكرا وبارك الله فيك

ماذكر في حقنا لانستحقه، اللهم اجعل العمل خالصا لوجهك الكريم.

أشكرك اخي ع البوربوينت الرائع

عمل إبداعي مميز

القراءة وسيلة هامة من وسائل تحقيق الثقافة و التقدم الحضارى،لذا تشجع الدولة القرءة،و لكى نعمل بذلك يجب ان نحقق الاتى: ان القراءة هى نمو العقل و نضج الفكر و تكون مفاهيم الانسان و تشكل سلوكياتة و يجب علينا عندما نقرا ان نحدد الافكار واستخلاصها وان نميز بين الراى و الحقيقة فيجب ان لا نقرا اى شىء بل الكتب العلمية و الثقافية و كتب التاريخ و الجغرافية فيجب ايضا ان نقرا فى هدوء،و نظام لكى لا ازعج الاخرين فعندها نقرا فى قصر الثقافة و مكتبة الرئيس و المكتبات العامة و يجب علينا ان نعلم اخواتنا و اصدقائنا و اقاربى من ما تعلمناة و يجب على الدولة ايضا ان تنشا المكتبات التى بها الكتب المفيدة الجيدة لنشر العلم و الثقافة و نشر القراءة لكى يتعلم الاخرين بما استفدناة

القراءة بالفعل وسيلة هامة جداً لتنمية القدرات العقلية وتوسيع المدارك .. وهي أول كلمة نزلت من القرآن الكريم على سيدنا وقدوتنا محمد بن عبدالله ( اقرأ) .. ففي القراءة ترتقي الأمة وفي القراءة تقدم للحضارة وفي القراءة اكتساب للخبرات وتنمية للمواهب ، وفي القراءة ثقة بالنفس ، وفي القراءة إبداع في التفكير وطلاقة في الحوا وقدرة في إلمام المواضيع والنظر إليها من كل جانب .. وفي القراءة نقطع الروتين والملل والرتابة..

وأخيراً أقول أنا من المحبين جداً للقراءة في مختلف الماضيع مثل النفسية والدينية والإجتماعية والثقافية ..وأنصح الكل بقراءة كتاب قوة العقل الباطن بشرط لاتكتفي بقراءته مرة واحدة وإنما عدة مرات لتحصل على نتيجة أفضل .

مشكورة على هذه الاضافة الجميلة

ماشاء الله ع الموضوع الغاوي

أنا من هاويات القراءة عندك قصص مسلية ؟ لو سمحت ؟

مشكوووووووورة يعطيكي الف عافية…….

فعلا القراءة عملية عقيلة انفعالية تعين القارئات على الفهم والاستيعاب يعطيك العافية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كيف الحال

حابة اقدم لكم خطة المصادر تتناسب مع رياض الأطفال
وان شاء الله تستفيدوا منها

2009-2010.ppt – 426.0 Kb

جزاك االه خيرا..لكن للأسف الرابط ما يفتح عندي!!

ممكن مساعدة في طريقة زيارة المسنين في دار الرعايه الخاصة هم
شلون يكون الحوار معاهم ومع الطلبة

شنو نوع الهدايا اللي ممكن نوديها لهم

بليز ابي المساعدة ضروري

واللي سوا مثل هذه الزيارة يبلغنا ولكم جزيل الشكر

أتمنى أن تنال استحسانكم وتفيد الجميع

..

باركك المولى عزيزتي و جزيت خيرا

..

جزاك الله خيرا على الموسوعة الرائعة

هذا اليوم واقع في 23 أبريل …تفضلوا مجموعة من الروابط المفيدة لنشاطات هذا اليوم :

http://noon848.blogspot.com/2014/04/111-2.html

http://noon848.blogspot.com/2014/04/110-1.html

http://noon848.blogspot.com/2014/04/109.html