التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

كيف تتخلص من العصبية ؟

الشارقة
***خطوات التخلص من العصبية

اجمعت معظم الابحاث الطبية على ضرورة ان يتخلص المرء من عصبيته حتى لايكون عرضه لأمراض

نفسيه وعضوية كثيرة وأخطرها النوبات القلبية المفاجئة كما ان الانسان العصبي مناعته ضعيفة

وقدرته على مقاومة الامراض اقل كثير من ذلك المرء الذي يتميز بالقدرة على الاسترخاء والهدوء

والعصبية الى جانب خطورتها الصحية فهي تجعل الانسان غير مرغوب فيه اجتماعيا.

واليك عدة خطوات للانتقال من فئة الاشخاص العصبيين المتوترين دائما الى فئة الاشخاص الذي

لديهم القدرة على السيطرة على النفس وااالاسترخاء والهدوء:

فكر في اهداف حياتك وماهي الامور المهمة حقا بالنسبة اليك والى من تحب وخلص نفسك من

الواجبات التافهة حتى تستطيع انجاز الواجبات المهمة على وجه افضل يجعلك تحتفظ بهدوئك

ويخلصك من التوتر الناتج عن الاحساس بأن واجباتك اكثر كثير من الوقت الذي عليك انجاز كل

الاعمال فيه .

توقف عن محاولتك ان تكون شخص فائق القدرة وخلص نفسك من الرغبة في الهيمنة التامة على

كل الشؤون دون اهمال شيء لأن هذا لايتم الا على حساب صحتك وحالتك النفسية والمزاجية .

اعط نفسك وقتا اطول فيما تظن انه ضروري للوصول الى مكان او تحقيق شيء واعمل حساب أي

عائق يمكن ان يعترضك حتى لاتصاب بالتوتر والعصبية اذا تأخر الوقت او طالت مدة انجازك للعمل

الذي تقوم به

لاتضع لنفسك مواعيد صارمة لإنهاء اعمالك وابدأ صباحك مبكرا جدا واعطي لنفسك وقتا كافيا

للانتهاء من ارتداء ملابسك .

لو انفجرت عصبيتك لن تتمكن من تبديل مجرى الاحداث .

ابتعد عن الاشخاص الذين يغيظونك اما اذا كان عليك رؤيتهم باستمرار فلا تعطيهم اهمية كبرى .

خذ قسطا من الراحة والاستجمام بين وقت وأخر حتى تنهي عملك في وقت محدد لأن ذلك يزيل

مشاعر التوتر والقلق بداخلك .

تذكر ان العصبية والقلق الدائمين يؤديان بك الى امراض القلق والضغط ويؤثران على حيويتك

ونشاطك واقبالك على الحياة .

لا تتوقع الكمال في تصرفات من حولك لأنك ان توقعت هذا فستكون تصرفاتهم مصدر ازعاج لك وخذ

الامور ببساطة واعلم ان من يعقد المسائل ويعطيها حجما اكبر من حجمها هو الخاسر دائما

مشكووور اخووي عالموضوع…انا عصبية بس مب واايد
مشكور أخوي ع الموضوع أنا عصبية وااايد لدرجة فضيعة..

شكرا يا أخي على موضوعك
هحاول انفذ اللي فيه

يسلموا عالموضوع
و انا الصراحه عصبي و ااااااااايد
مشكووووور ع الموضوع
لا هنت ع الطرح اخوي …
مشكووووور على الموضوع
الشارقةشكرا جزيلا ًالشارقة
اشكر الاخوة والاخوات المرور علي الموضوع
تسلم اخوي على الطرح الرائع
لا هنت ع الطرح اخوي …
فعلا كلمات رائعة ومفيدة وسوف نتبع ما جاء بها لنهدأ من عصبيتنا وبارك الله فيك
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

24 نقطة كي تكون جذاااااااااااابا

1- سلم بحرارة على من تعرف ومن لا تعرف .
2- ابتسم إبتسامة صادقة .
3- حاول أن تنسى زلات الناس .
4- رضا الناس غاية لا تدرك ز
5- عدد الصفات التي تحبها في الناس .
6- أخبر من حولك كم تشتاق لهم .
7- إذا أردت أن تطاع ، فأمر بالمستطاع .
8- إذا غلا شي عليك ، فاتركه .
9- لا تشغل المشغول .
10- احذر سوء الظن .
11- لا تنفخ البالون " فتنفجر " .
12- أتقن فن الكلام والإستماع .
13- قدم الهدايا .
14- كن أنت ز
15- عدد مزاياك..ولا تعدد متاعبك.
16-كن خلوقا .. تنل ذكر الجميع .
17- أظهر إهتمامك بالأخرين .
18- تفاءل .
19-تواضع لكل الناس .
20- لا تغضب .
21- امنح الثناء الصادق .
22- كن أنيقا .
23- لا تقلد الآخرين فتكون " إمعة "
24- إخلع النظارة السوداء ..
لانها تربك محدثك ..
الشارقة
بنت الحور شكر لك على موضوعك الجميل
نقاط مهمه نغفل عن الكثير منها في مقابلاتنا وعلاقاتنا
مشكور أخوي الماريز على مرورك
موضوووووووووووووووووع جذااااااااااااب شكرا عليه
لاهنتي الغالية عالطرح الغاوي

الشارقة

تواضع لكل الناس

شكراً على هذا الطرح الجميل
الشارقة

موضــــوع رائـــع ..

شكرا لك

جزاكم الله خيراً على الطرح الطيب
شكرااااااا
يعطيج العافيه ع هالطرح الغاوي
نترقب الزود من يداج
لاهنتي
رررررررررررروعة

تسلمين

تسلمين
رووووووووووووووووووووووووعة كلام صدق إذا تنفذ يصير الإنسان غير الإنسان
موضوع رائع بس عجبتني قصة النظارة السوداء
شكرا ع الموضوع
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

دور الاخصائي في غرس القيم الاخلاقية لدى الطلاب

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,,

مرفق دور المرشد في غرس القيم الاخلاقية لدى الطلاب
ترجمة د. احمد عبداللطيف
اتمنى تستفيدون منه ولاتنسوني من صالح دعائكم

طھط­ظ…ظٹظ„ ط§ظ„ظ…ظ„ظپ socia.RAR ظ…ظ† ظ‡ظ†ط§

يسلمووووو ع الطرح

جزاكي الله خيرا

في ميزان حسناتج ^^

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

هل تفضل أن تكون مجنوناً مع الناس

لقد قرأت هذا الموضوع في أحد المواقع وأعجبني كثيراً..
…وهو جداااا جميل –فنقلته إليكم …

يحكي ان طاعون الجنون نزل في نهر يسري في مدينة ..
فصار الناس كلما شرب منهم احد من النهر يصاب بالجنون …
وكان المجانين يجتمعون ويتحدثون بلغة لا يفهمها العقلاء ..
واجه الملك الطاعون وحارب الجنون ..
حتى اذا ما اتي صباح استيقظ الملك واذا الملكة قد جنت ..
وصارت الملكة تجتمع مع ثلة من المجانين تشتكي من جنون الملك !!
نادى الملك بالوزير : يا وزير الملكة جنت أين كان الحرس .
الوزير : قد جن الحرس يا مولاي
الملك : اذن اطلب الطبيب فورا
الوزير : قد جن الطبيب يا مولاي
الملك : لم يبقى لنا سوى العراف ، نادي بالعراف الان
الوزير : قد جن العراف ايضا يا مولاي
الملك : ما هذا المصاب ، من بقي في هذه المدينة لم يجن ؟
رد الوزير : للاسف يا مولاي لم يبقى في هذه المدينة لم يجن سوى انت وانا .
الملك : يا لطف السماء أأحكم مدينة من المجانين
الوزير : عذرا يا مولاي ، فان المجانين يدعون انهم هم العقلاء ولا يوجد في هذه المدينة مجنون سوى انت وانا !
الملك : ما هذا الهراء ! هم من شرب النهر وبالتالي هم من اصابهم الجنون !
الوزير : الحقيقة يا مولاي انهم يقولون انهم شربوا النهر لكي يتجنبوا الجنون ، لذا فإننا مجنونان لأننا لم نشرب.
ما نحن يا مولاي الا حبتا رمل الان .. هم الاغلبية .. هم من يملكون الحق والعدل والفضيلة … هم الان من يضعون الحد الفاصل بين العقل والجنون ..
هنا قال الملك : يا وزير أغدق علي بكأس من نهر الجنون إن الجنون أن تظل عاقلا في دنيا المجانين.
******
بالتأكيد الخيار صعب ..
عندما تنفرد بقناعة تختلف عن كل قناعات الاخرين ..
عندما يكون سقف طموحك مرتفع جدا عن الواقع المحيط ..
هل ستسلم للاخرين .. وتخضع للواقع .. وتشرب الكأس ؟
هل قال لك احدهم : معقوله فلان وفلان وفلان كلهم على خطأ وانت وحدك الصح !
اذا وجه إليك هذا الكلام فاعلم انه عرض عليك لتشرب من الكأس ؟
عندما نختار تخصص دراستنا قد يختلف معك من حولك من اهلك واصدقاءك .. بان هذا المجال لا ينفعك .. قد تستجيب لهم وقد لا تستجيب … وقد تنجح في هذا المجال وقد لا تنجح ..
عندما تدخل مجال العمل بكل طموح وطاقة وانجاز وتجد زميلك الذي يأتي متأخرا وانجازه متواضع يتقدم ويترقى وانت في محلك .. هل يتوقف طموحك .. وتقلل انجازك .. وتشرب الكأس؟
احيانا يجري الله الحق على لسان شخص غير متوقع ..
مرت طقله صغيره مع امها على شاحنه محشورة في نفق … ورجال الاطفاء والشرطة حولها يحاولون عاجزين اخراجها من النفق ..
قالت الطفله لأمها .. انا اعرف كيف تخرج الشاحنة من النفق !
استنكرت الام و ردت معقوله كل الاطفائيين والشرطة غير قادين وانت قادرة ! ولم تعط اي اهتمام ولم تكلف نفسها بسماع فكرة طفلتها ..
تقدمت الطفلة لضابط المطافئ : سيدي افرغوا بعض االهواء من عجلات الشاحنة وستمر !
وفعلا مرت الشاحنة وحلت المشكلة وعندما استدعى عمدة المدينة البنت لتكريمها كانت الام بجانبها وقت التكريم والتصوير !
واحيانا لا يكتشف الناس الحق الا بعد مرور سنوات طويله على صاحب الرأي المنفرد ..
غاليلوا الذي اثبت ان الارض كروية لم يصدقه احد وسجن حتى مات !
وبعد 350 سنة من موته اكتشف العالم انه الارض كروية بالفعل وان غاليليو كان العاقل الوحيد في هذا العالم في ذلك الوقت.
ولكن هل بالضرورة الانفراد بالرأي او العناد هو التصرف الاسلم باستمرار !
نادية مثلا تحدت اهلها وكل من حولها لتتزوج مشعل لتكتشف بعد سنوات ان مشعل اسوء زوج من الرجال !
كم تمنت نادية انه شربت من الكأس عندما عرض عليها حتى ارتوت !
كاتب مغمور اكثر على الناس بكتاباته الحادة حتى اعتزله الناس ليكتشف بعد سنوات انه كل كتاباته كانت ضربا من الهراء!
كم تمنى هذا الكاتب انه شرب من هذا الكأس حتى ابتلت عروقه!
اذن ما هو الحل في هذه الجدلية … هل نشرب من الكأس او لا نشرب ؟
دعونا نحلل ا لموضوع ونشخص المشكلة بطريقة علمية مجردة
رأي فردي مقابل رأي جماعي
منطقيا الرأي الجماعي يعطينا الرأي الاكثر شعبية وليس بالضرورة الاكثر صحة
قد تقول اذن لا اشرب الكأس … لحظه !
في نفس الوقت نسبة الخطأ في الرأي الجماعي أقل بكثير من نسبة الخطأ في الرأي الفردي
اذن تقول نشرب الكأس .. تمهل قليلا !
من يضمن انه في هذه اللحظة وفي هذه القضة كانت نسبة الصواب في صالحك
اعرف الامر محير
شخصيا عرض علي الكأس مرات عديدة
اشربه احيانا وارفض شربه احيانا كثيرة
الامر كله يعتمد على
ايماني بالقضية
وثقتي في نفسي
وثقتي في الاخرين من حوالي
هذا بالنسبة الى خبرتي .. والان السؤال موجه لك انت يامن تقرأ كلماتي ..
اذا عرض عليك الكأس ..
هل تفضل ان تكون مجنونا مع الناس !
او تكون عاقلا وحدك !
فهل ستشرب الكأس ؟

رائع اختيارك أستاذي الكريم

وفقك الله

مع خالص الشكر والتقدير
للأستاذة شموع الأمل
على المرور والتعليق
مع تحياتي
قد يكون المجانين في نعيم وراحة بال أكثر من العقلاء……. وهناك وقت يتمنى فيه الانسان أن يكون من المجانين !!!!
اولا مشكور على الموضوع الرائع اخي الكريم , ثانيا ان العاقل الان في هذه الحياة هو الذي يتخذ القرار بنفسه و يجب الاعتماد على النفس لا على الاخرين و معنى هذا الكلام لو انت مقتنع على شي تمام الثقة و عارضوك الناس فافعل انت ما تريد و شكرا كم
في هذا الزمان نتمني ان نكون مع المجانيين ولكن لو مقتنع بفكرة فصمم وقرر وتحمل المسئوليةسواء صح ام حطأ فالخسارة لا ترجع الا عليك وقد اوافقك الرأي في بعض الاحيان الافكار الشاذة تصبح ابداعا وشكرا سلمت اناملك
تسلم ايدك استاذي
قيل في الأثر :
ذو العقل يشقى في النعيم بعقله
و أخو الجهالة في الشقاوة ينعمُ
قد يكون العاقل في بعض الأحيان أشقى الناس ..
لأنه أعرف و أكثر إدراكا للأمور من غيره ..
و يتمنى في كثير من الأحيان لو كان خُلق مجنونا ليرتاح ..
أما عن الشرب من النهر ..
فلو كان الأمر يتعلق بحقيقة لكان الشرب من النهر ضربا من الجنون الحقيقي ..
أما لو كان الأمر متعلقا برأي تختلف عليه وجهات النظر ..الشارقة
فيمكن أن يفكر المرء في الشرب ..
جزاك الله خيرا أخي على الموضوع الرائع ..
مشكور أخوي على الموضوع
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الثريـــا الشارقة
قيل في الأثر :
ذو العقل يشقى في النعيم بعقله
و أخو الجهالة في الشقاوة ينعمُ
قد يكون العاقل في بعض الأحيان أشقى الناس ..
لأنه أعرف و أكثر إدراكا للأمور من غيره ..
و يتمنى في كثير من الأحيان لو كان خُلق مجنونا ليرتاح ..
أما عن الشرب من النهر ..
فلو كان الأمر يتعلق بحقيقة لكان الشرب من النهر ضربا من الجنون الحقيقي ..
أما لو كان الأمر متعلقا برأي تختلف عليه وجهات النظر ..الشارقة
فيمكن أن يفكر المرء في الشرب ..
جزاك الله خيرا أخي على الموضوع الرائع ..
أشكرك أختي الفاضلة
على مرورك الكريم
مع تحياتي وتقديري

اشكرك استاذ معتز على مواضيعك الاثرائية والمعرفية وتقبل كل التحية
موضوع سهل أريد أن أكون عاقلة لان العاقل يعرف الصواب و المجنون لا يعرف كل شيء
ان من يدعي الجنون اعلم انه اعقل منا جميعيا لان المجنون لايعترف بجنونه حيث انه غير مستبصر بحالته عكس المريض النفسي الذي يسعي للعلاج ومسبصر بحاله نحن نريد ان نكون مجانين عندما يكون لنا رغبه في ذلك وليسشربه ماء من النهر

الشارقةالشارقة

كل الأمنيات لكم بالتوفيق و السداد ، جهد طيب

و سطور مفيدة ، ننتظر جديدكم ، وفقكم الله و إلى

الأمام ^ـ^

أختكم الحور الغيد

الشارقةالشارقة

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

دليل منهاج عمل الاختصاصي الاجتماعي بالمدارس

أهدي لزملاء وزميلات المهنة الكرام والكريمات
أحد إصداراتي لمن أراد أقتناء نسخة منها
وهو عبارة عن
دليل مبسط لمنهاج عمل الاختصاصي الاجتماعي بالمدارس
في جميع المراحل الدراسية
ويتضمن متطلبات كل مرحلة عمرية وكيفية التعامل معها
كذلك بعض المفاهيم الخاصة بالخدمة الاجتماعية المدرسية
وأدوار عمل الاختصاصي الاجتماعي بالميدان التربوي
وكيف يكون اختصاصي متميز،،
الرجاء قبول تحياتي
معتز غباشي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc Copy of دليل منهاج عمل الاختصاصي الاجتماعي مع المراحل السنية.doc‏ (974.5 كيلوبايت, المشاهدات 431)
معتزغباشي <<< مشكوور ع المووضووع المفيد
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc Copy of دليل منهاج عمل الاختصاصي الاجتماعي مع المراحل السنية.doc‏ (974.5 كيلوبايت, المشاهدات 431)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت أبوي زايد الشارقة
معتزغباشي <<< مشكوور ع المووضووع المفيد
أشكرك أختي الفاضلة بنت أبوي زايد
على مرورك الكريم
مع تحياتي وتقديري

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc Copy of دليل منهاج عمل الاختصاصي الاجتماعي مع المراحل السنية.doc‏ (974.5 كيلوبايت, المشاهدات 431)
جزاك الله خير أخي الفاضل

ووفقك الله

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc Copy of دليل منهاج عمل الاختصاصي الاجتماعي مع المراحل السنية.doc‏ (974.5 كيلوبايت, المشاهدات 431)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شموع الأمل الشارقة
جزاك الله خير أخي الفاضل

ووفقك الله

أشكرك أختي الفاضلة شموع الأمل
على مرورك الكريم
مع تحياتي وتقديري

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc Copy of دليل منهاج عمل الاختصاصي الاجتماعي مع المراحل السنية.doc‏ (974.5 كيلوبايت, المشاهدات 431)
شكرا استاذ / معتز على الموضوع الشامل الرائع ولكنني اطلب منك مراجعة أسباب التاخر الدراسي كما هو مكتوب ( ان من أسبابه ( ضعف القدرة والذكاء العقلي ) وهذه مغالطة من المرجع أو المصدر لابد لها من مراجعة علمية حقيقية
أخيك أشرف العريان -الاختصاصي النفسي – الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc Copy of دليل منهاج عمل الاختصاصي الاجتماعي مع المراحل السنية.doc‏ (974.5 كيلوبايت, المشاهدات 431)
مشكور اخي الكريم
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc Copy of دليل منهاج عمل الاختصاصي الاجتماعي مع المراحل السنية.doc‏ (974.5 كيلوبايت, المشاهدات 431)
جزاكم الله خيرا على الموضوع
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc Copy of دليل منهاج عمل الاختصاصي الاجتماعي مع المراحل السنية.doc‏ (974.5 كيلوبايت, المشاهدات 431)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ddj الشارقة
جزاكم الله خيرا على الموضوع
وجزاك الله خيرا

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc Copy of دليل منهاج عمل الاختصاصي الاجتماعي مع المراحل السنية.doc‏ (974.5 كيلوبايت, المشاهدات 431)
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

استمارات دراسة الحالة الفردية

من المؤكد أن جميعنا كاختصاصيين اجتماعيين ونفسيين
نحتاج لاستمارات دراسة الحالة
وهنا أقدم نموذجان تم إعدادهما بالتعاون مع بعض الزملاء
من المملكة العربية السعودية
ووجدت مدى أهمية اقتناؤها والعمل بها
أرجو أن تجدو فيها الفائدة
مع تحياتي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استمارة دراسة الحالة ج.doc‏ (116.0 كيلوبايت, المشاهدات 68)
نوع الملف: doc استمارة_دراسة__حالة_مختصرة.doc‏ (84.0 كيلوبايت, المشاهدات 46)
شـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــكرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استمارة دراسة الحالة ج.doc‏ (116.0 كيلوبايت, المشاهدات 68)
نوع الملف: doc استمارة_دراسة__حالة_مختصرة.doc‏ (84.0 كيلوبايت, المشاهدات 46)
شكرا على االمشاركة القيمة الفعالة أ/ معتز
أخيك الاختصاصي النفسي بالشارقة / أشرف العريان
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استمارة دراسة الحالة ج.doc‏ (116.0 كيلوبايت, المشاهدات 68)
نوع الملف: doc استمارة_دراسة__حالة_مختصرة.doc‏ (84.0 كيلوبايت, المشاهدات 46)

الشارقة

السلام عليكم

بارك الله فيك و في جهدك و يسر لك أمرك

و رزقك الخير أضعافا مضاعفة بحجم إفادتك

لإخوتك هنا .. دمت بسعادة و خير ^ـ^

أختكم : الحور الغيد

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استمارة دراسة الحالة ج.doc‏ (116.0 كيلوبايت, المشاهدات 68)
نوع الملف: doc استمارة_دراسة__حالة_مختصرة.doc‏ (84.0 كيلوبايت, المشاهدات 46)
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الرابط لايفتح ارجو اعادة تحميل النموذج
ولك مني جزيل الشكر والتقدير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استمارة دراسة الحالة ج.doc‏ (116.0 كيلوبايت, المشاهدات 68)
نوع الملف: doc استمارة_دراسة__حالة_مختصرة.doc‏ (84.0 كيلوبايت, المشاهدات 46)
جزاك الله خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استمارة دراسة الحالة ج.doc‏ (116.0 كيلوبايت, المشاهدات 68)
نوع الملف: doc استمارة_دراسة__حالة_مختصرة.doc‏ (84.0 كيلوبايت, المشاهدات 46)
لم يفتح الرابط نرجو الاعادة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استمارة دراسة الحالة ج.doc‏ (116.0 كيلوبايت, المشاهدات 68)
نوع الملف: doc استمارة_دراسة__حالة_مختصرة.doc‏ (84.0 كيلوبايت, المشاهدات 46)
جزاكم الله خيرا على المرور والتعقيب
أما بالنسبة للملفات فهي صحيحة وتفتح
ولكننا سنحاول رفعها مرة أخرى بصيغة أخرى
إن شاء الله في وقت لاحق
مع تحياتي للجميع
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استمارة دراسة الحالة ج.doc‏ (116.0 كيلوبايت, المشاهدات 68)
نوع الملف: doc استمارة_دراسة__حالة_مختصرة.doc‏ (84.0 كيلوبايت, المشاهدات 46)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة معتزغباشي الشارقة
من المؤكد أن جميعنا كاختصاصيين اجتماعيين ونفسيين
نحتاج لاستمارات دراسة الحالة
وهنا أقدم نموذجان تم إعدادهما بالتعاون مع بعض الزملاء
من المملكة العربية السعودية
ووجدت مدى أهمية اقتناؤها والعمل بها
أرجو أن تجدو فيها الفائدة
مع تحياتي

مرفق الملف بصيغة أخرى
مع الشكر

مع تحياتي
معتز غباشي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استمارة دراسة الحالة ج.doc‏ (116.0 كيلوبايت, المشاهدات 68)
نوع الملف: doc استمارة_دراسة__حالة_مختصرة.doc‏ (84.0 كيلوبايت, المشاهدات 46)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة معتزغباشي الشارقة
مرفق الملف بصيغة أخرى
مع الشكر

مع تحياتي
معتز غباشي

وصيغة أخرى
مع الشكر

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استمارة دراسة الحالة ج.doc‏ (116.0 كيلوبايت, المشاهدات 68)
نوع الملف: doc استمارة_دراسة__حالة_مختصرة.doc‏ (84.0 كيلوبايت, المشاهدات 46)
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

كيف يحقق الاسلام الصحة النفسية ؟

كيف يحقق الاسلام الصحة النفسية ؟

يحقق منهج الاسلام أركان الصحة النفسية في بناء شخصية المسلم بتنمية هذه الصفات الأساسية :

– قوة الصلة بالله:

وهي أمر أساسي في بناء المسلم في المراحل الاولى من عمره حتى تكون حياته خالية من القلق والاضطرابات النفسية .. وتتم تقوية الصلة بالله بتنفيذ ماجاء في وصية الرسول صلى الله عليه وسلم لعبدالله بن عباس :

"يا غُلامُ إني أُعَلِّمُكَ كَلِماتٍ: احْفَظِ اللَّهَ يَحْفَظْكَ ، احْفَظِ اللَّهَ تَجِدْهُ تُجاهَكَ ، إذَا سَألْتَ فاسألِ اللَّهَ ، وَإِذَا اسْتَعَنْتَ فاسْتَعِنْ باللَّهِ , وَاعْلَمْ أنَّ الأُمَّةَ لَوِ اجْتَمَعَتْ على أنْ يَنْفَعُوكَ بِشَيْءٍ لَمْ يَنْفَعُوكَ إِلاَّ بِشَيْءٍ قَدْ كَتَبَهُ اللَّهُ لَكَ ، وَإِنِ اجْتَمَعُوا على أنْ يَضُرُوكَ بِشَيْءٍ لَمْ يَضُرُوكَ إِلا بِشَيءٍ قد كَتَبَهُ اللَّهُ عَلَيْكَ ، رُفِعَتِ الأقْلامُ وَجَفَّتِ الصُّحُفُ " رواه الترمذي وقال: حديث حسن صحيح وفي رواية غير الترمذي زيادة "احْفَظِ اللَّهَ تَجدْهُ أمامَكَ ، تَعَرَّفْ إلى اللّه في الرَّخاءِ يَعْرِفْكَ في الشِّدَّةِ ، وَاعْلَمْ أنَّ ما أخْطأكَ لَمْ يَكُنْ لِيُصِيبَكَ ، وَمَا أصَابَكَ لَمْ يَكُنْ لِيُخْطِئَكَ وَاعْلَمْ أنَّ النَّصْرَ مَعَ الصَّبْرِ ، وأنَّ الفَرَجَ مَعَ الكَرْبِ ، وأنَّ مَعَ العُسْرِ يُسراً"

*******

2- الثبات والتوازن الانفعالي :

الايمان بالله يشيع في القلب الطمأنينة والثبات والاتزان ويقي المسلم من عوامل القلق والخوف والاضطراب …

قال تعالى :

" يُثَبِّتُ اللّهُ الَّذِينَ آمَنُواْ بِالْقَوْلِ الثَّابِتِ فِي الْحَيَاةِ الدُّنْيَا وَفِي الآخِرَةِ "

"فَمَن تَبِعَ هُدَايَ فَلاَ خَوْفٌ عَلَيْهِمْ وَلاَ هُمْ يَحْزَنُونَ "

"هُوَ الَّذِي أَنزَلَ السَّكِينَةَ فِي قُلُوبِ الْمُؤْمِنِينَ لِيَزْدَادُوا إِيمَانًا مَّعَ إِيمَانِهِمْ"

*******

3- الصبر عند الشدائد :

يربي الاسلام في المؤمن روح الصبر عند البلاء عندما يتذكر قوله تعالى :

"وَالصَّابِرِينَ فِي الْبَأْسَاء والضَّرَّاء وَحِينَ الْبَأْسِ أُولَـئِكَ الَّذِينَ صَدَقُوا وَأُولَـئِكَ هُمُ الْمُتَّقُونَ"

وقول الرسول صلى الله عليه وسلم :

"عجبا لأمر المؤمن إن أمره كله خير وليس ذلك لأحد إلا للمؤمن إن أصابته سراء شكر فكان خيرا له وإن أصابته ضراء صبر فكان خيرا له"

*******

4- المرونة في مواجهة الواقع :

وهي من أهم مايحصن الانسان من القلق او الاضطراب حين يتدبر قوله تعالى:

"وَعَسَى أَن تَكْرَهُواْ شَيْئًا وَهُوَ خَيْرٌ لَّكُمْ وَعَسَى أَن تُحِبُّواْ شَيْئًا وَهُوَ شَرٌّ لَّكُمْ وَاللّهُ يَعْلَمُ وَأَنتُمْ لاَ تَعْلَمُونَ"

*******

5- التفاؤل وعدم اليأس :

فالمؤمن متفائل دائما لا يتطرق اليأس الى نفسه فقد قال تعالى :

"وَلاَ تَيْأَسُواْ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِنَّهُ لاَ يَيْأَسُ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِلاَّ الْقَوْمُ الْكَافِرُون"

ويطمئن الله المؤمنين بأنه دائماً معهم , اذا سألوه فإنه قريب منهم ويجيبهم اذا دعوه :

"وَإِذَا سَأَلَكَ عِبَادِي عَنِّي فَإِنِّي قَرِيبٌ أُجِيبُ دَعْوَةَ الدَّاعِ إِذَا دَعَانِ فَلْيَسْتَجِيبُواْ لِي وَلْيُؤْمِنُواْ بِي لَعَلَّهُمْ يَرْشُدُونَ"

وهذه قمة الأمن النفسي للانسان .

*******

6- توافق المسلم مع نفسه :

حيث انفرد الاسلام بأن جعل سن التكليف هو سن البلوغ للمسلم وهذه السن تأتي في الغالب مبكرة عن سن الرشد الاجتماعي الذي تقرره النظم الوضعية وبذلك يبدأ المسلم حياته العملية وهو يحمل رصيداً مناسباً من الأسس النفسية السليمة التي تمكنه من التحكم والسيطرة على نزعاته وغرائزه وتمنحه درجة عالية من الرضا عن نفسه بفضل الايمان والتربية الدينية الصحيحة التي توقظ ضميره وتقوي صلته بالله .

*******

7- توافق المسلم مع الآخرين :

الحياة بين المسلمين حياة تعاون على البر والتقوى ,

والتسامح هو الطريق الذي يزيد المودة بينهم ويبعد البغضاء ,

وكظم الغيظ والعفو عن الناس دليل على تقوى الله وقوة التوازن النفسي :

"وَلا تَسْتَوِي الْحَسَنَةُ وَلا السَّيِّئَةُ ادْفَعْ بِالَّتِي هِيَ أَحْسَنُ فَإِذَا الَّذِي بَيْنَكَ وَبَيْنَهُ عَدَاوَةٌ كَأَنَّهُ وَلِيٌّ حَمِيمٌ * وَمَا يُلَقَّاهَا إِلا الَّذِينَ صَبَرُوا وَمَا يُلَقَّاهَا إِلاّ ذُو حَظٍّ عَظِيم"

منقول للإفادة

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

جدول الرحلات

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

:: الخدمة الاجتماعية المدرسية ::

تعريف الخدمة الاجتماعية المدرسية

مجموعة من الجهود والخدمات والبرامج التي يعدها ويقدمها الاختصاصيون الاجتماعيون
لتلاميذ وطلبة المدارس بقصد تحقيق أهداف تربوية حديثة ،
وتنمية شخصياتهم إلى أقصى درجة ، ومساعدتهم على الاستفادة في الفرص
والخبرات المدرسية إلى أقصى حد تسمح به قدراتهم واستعداداتهم المختلفة .

مبادئ الخدمة الاجتماعية :

* مبدأ التقبل ( القبول )

* مبدأ السرية

* مبدأ حق تقرير المصير

* مبدأ العلاقة المهنية

* مبدأ التقويم الذاتي

* مبدأ الدراسة العلمية

أهداف الخدمة الاجتماعية المدرسية :

1 ـ مساعدة التلاميذ والطلاب على تحصيل دروسهم والوصول إلى أقصى استفادة في التعليم

2 ـ مساعدة التلاميذ والطلاب على النمو والوصول إلى أكبر قدر ممكن في الاعتماد على الناس .

3 ـ خلق علاقات اجتماعية مرضية وسليمة بين التلاميذ والطلاب بعضهم ببعض وبينهم وبين العاملين بالمدرسة .

4 ـ مساعدة التلاميذ على نبذ القيم والاتجاهات الضارة وتدعيم القيم الايجابية وإكسابهم القيم الجديدة .

5 ـ مساعدة المدرسة على نشر خدماتها في المنطقة التي توجد فيها لكي تعتبر بحق مركز إشعاع للبيئة .

6 ـ العمل على إيجاد ترابط وتفاهم قويين بين الأسرة والمدرسة ، فالآباء والمدرسون يشتركون في تربية التلاميذ والطلاب وتنشئتهم تنشئة اجتماعية سليمة .

المجالات الأساسية لعمل الاختصاصي الاجتماعي المدرسي :

1 ـ المجال الإنشائي : ويقوم على تنظيم الحياة الاجتماعية للطلاب من خلال الجماعات المدرسية والكشف عن ميولهم ومواهبهم وقدراتهم .

2 ـ المجال الوقائي : أن تحد وتحسس بالمشكلة قبل حدوثها .

3ـ المجال العلاجي : مساعدة الطلاب على مواجهة مشكلاتهم ومساعدتهم على حلها .

مهام الاختصاصي الاجتماعي

1 ـ وضع وتنفيذ برنامج خطة العمل الاجتماعي بالمدرسة .

2 ـ وضع البرامج الخاصة بمتابعة الحالات الفردية للطلاب ( رسوب ـ غياب ـ تأخر صباحي ـ تأخر دراسي ) .

3 ـ المشاركة في تخطيط وتنفيذ برامج الرعاية الاجتماعية والتربوية للفئات الخاصة في الطلاب ( المتفوقين ـ الموهوبين ـ بطيئي التعلم ـ المعوقين ) .

4 ـ متابعة مستوى التحصيل الدراسي للطلاب واقتراح البرامج العلاجية .

5 ـ تنظيم برامج الإرشاد والتوجيه الجمعي .

6 ـ الإشراف على جماعات النشاط الاجتماعي بالمدرسة ( الرحلات ـ الجمعية التعاونية ـ الخدمة العامة ) .

7 ـ المعاونة في تنظيم الأنشطة المدرسية والتخطيط لها والمشاركة فيها مثل ( الاحتفالات ـ المسابقات ـ الرحلات ـ المهرجانات ) .

8 ـ متابعة التنظيمات المدرسية ( مجلس الطلاب ـ مجلس الآباء والمعلمين ـ ومجلس إدارة المدرسة ) .

9 ـ دعم وتقوية العلاقة بين المدرسة وكل من أولياء الأمور .

10 ـ رصد الظواهر والمشكلات العامة في المجتمع المدرسي .

سمات الاختصاصي الناجح

لكي ينجح الاختصاصي الاجتماعي في كسب حب الطلاب واحترامهم يجب عليه :

ـ أن يكون مؤهلا تأهيلا تربويا وعلميا .

ـ أن يكون على دراية بأحوال الطلاب وخصائص المرحلة التي يمرون بها .

ـ أن يكون ملما بمتغيرات الزمان وفلسفة التربية .

ـ أن يبتعد عن المثالية فطالب اليوم ليس كطالب الأمس .

ـ أن يكون لديه القدرة المهنية والعلمية والفنية في توصيل المعلومة التي تساهم في جذب الطلاب واحترامهم وحبهم وتفاعلهم معه .

_ لا تضع نفسك في مواضع التهم ولا تستخدم طلابك في أمورك الشخصية وقضاء حاجتك ـ أدخل الدعابة والفكاهة عليهم ولا تبالغ في ذلك .

ـ تحسس ظروفهم وأشعرهم بأنك كالأب لهم أو الأخ الأكبر تغادر على مصلحتهم ويهمك أمرهم .

ـ أدعوهم بأسمائهم أو كنية لطيفة محببة إليهم فلها أثر في نفوسهم حين يسمعونها من الآخرين .

أسرع الوسائل إلى قلوب الطلاب

الاختصاصي الناجح في مهنته هو الذي يدخل قلوب طلابه بدون استئذان فإن كان محبوبا من طلابه قريبا منهم كأنه أب لهم أو أخ كبير قبلوا منه وأخذوا عنه وتقبلوا كل ما يقوله وفهموا ما يقوله وذلك إذا كان متمكنا في عمله بل يحزنون لفراقه وسيكونون في انتظاره إذا غاب عنهم .

أما إذا لم يحسن معاملتهم ولم يعرف الطريق إلى قلوبهم نفروا منه وابتعدوا عنه .

وأخيرا أخي الأخصائي أختي الاختصاصية تذكروا أمانة المهنة وجسامة الدور وأهمية التربية في إعداد أجيال المستقبل

منقول

موضوع جميل جدا ويساعد كل موظف جديد في مجال الخدمة الاجتماعية لوضع تصور واضح عن عمله ويساعده في تحديد اهدافة حسب المرحلة التي يعمل بها.

جهود موفقة ونقل فيه العلم والمنفعة

الف شكر

موضوع جميل جدا ويساعد كل موظف جديد في مجال الخدمة الاجتماعية لوضع تصور واضح عن عمله ويساعده في تحديد اهدافة حسب المرحلة التي يعمل بها.

جهود موفقة ونقل فيه العلم والمنفعة

الف شكر

أشكرك أختي العزيزة على مرورك

حفظك الله

اشكرك اختي على هذا الطرح المفيد
شكرا لمرورك غاليتي وفقك الله
مشكورة ويعطيك العافية
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

خطة إثرائية للمتفوقات

لو سمحتم أريد خطة إثرائية جديدة لمتابعة المتفوقات بسرعة عاجلة

ولكم جزيل الشكر ]

خطة لرعاية الطالبات المتفوقات ..
•عند تسجيل الطالبات المستجدات في بداية العام الدراسي حصر الطالبات المتفوقات لتهيئة الوضع لهن للمحافظة على استمرار تفوقهن وتميزهن
•الاستعانة بسجل الشامل لكل طالبة لاكتشاف جوانب التميز والتفوق
•حصر أسماء الطالبات المتفوقات وتكريمهن عبر وسائل الإعلام المدرسية وعرض أسمائهن في لوحة الشرف
•متابعة الطالبات شهريا مع تقديم الجوائز التشجيعية لهن بعد إذاعة أسمائهن بالإذاعة الصباحية أمام منسوبات المدرسة ووضع أسمائهن في لوحة الشرف
•إرسال خطاب شكر لأولياء أمور الطالبات المتفوقات لحسن متابعتهن ورعايتهن والمحافظة على تقدمهن للإمام
•تدوين عبارات شكر وتقدير للطالبة المتفوقة ولولي أمرها في بطاقات الدرجات الفتريه التي تسلم للطالبة
•تكريم الطالبات المتفوقات وتشجيعهن في اليوم الترحيبي وكذلك في مجالس الأمهات
•عمل اللقاءات الفردية المفتوحة مع الطالبات المتفوقات عبر الإذاعة المدرسية للتعريف بهن أمام منسوبات المدرسة وللتعريف بكيفية تفوقهن بهدف نشر ثقافة التفوق والاجتهاد
•تدوين عبارات الشكر والثناء والتشجيع على كتب ودفاتر ومذكرات واجبات المنزلية للطالبات المتفوقات
•إبراز أعمال الطالبات المتفوقات العملية والذهنية والإشادة بهن عبر وسائل الإعلام المدرسية مع التشجيع المادي لهن
•تزويد الطالبات المتفوقات بالكتب والمراجع التي تحتوي على مواد إثرائيه للمناهج الدراسية لخروج الإثراء وانطلاقة من داخل الصف إلى المنزل والمجتمع
•إعداد مسابقات دورية ثقافية وعلمية ودينية في الطالبات المتفوقات
•إشراك الطالبات المتفوقات في برامج الإذاعة المدرسية وتقديم العروض وتمثيل الأدوار
•تكليف الطالبات المتفوقات بإعداد الدراسات والبحوث وكتابة التقارير البسيطة
•حصر الميول المهنية للمتفوقات وتنميتها وإكسابهن الثقة بأنفسهن
•تدريب الطالبات المتفوقات على دمج التقنية بالتعلم من خلال مصادر التعلم والأقراص الالكترونية للمناهج ومتصفح سيمانور
•مشاركة الطالبات المتفوقات وتفويض الصلاحيات لهن في بعض مسؤوليات المدرسة
( النظام – الصيانة والنظافة – المرشدة الصغير – رائدة النشاط الصغيرة )
•توظيف أسلوب حل المشكلات حتى تصبح الطالبة أكثر فعالية في مواجهة الصعوبات والتحديات والتكيف مع التغيير واتجاهاته محليا وعالميا
•تشجيع الطالبات المتفوقات على البحث والاستقصاء وتعليمهن ممارسة التعلم الذاتي واكتساب المهارات المختلفة
•تقديم التغذية الرجعية لهن وتحفيزهن نحو أعلى مستوى من الانجاز
•تفعيل مهارات التعلم النشط لتنمية مهارات التفكير للطالبات المتفوقات
•تحسين قدرات الطالبات المتفوقات وتعزيز مفهوم المدرسة دائمة التعلم
•طرح التعلم بالإقران وإشراكهن في رفع مستوى التحصيل الدراسي في الفصول الدراسية
•الحرص على تطبيق طريقة الإسراع بالتعلم إذا وجدت حالات من الطالبات المتفوقات
•إعداد برنامج إذاعي متكامل للاحتفاء بالطالبات المتفوقات واستضافة أمهاتهن للمشاركة والحضور مع التكريم أمام منسوبات المدرسة
•عقد لقاءات جماعية مع الطالبات المتفوقات وتذليل الصعوبات التي تواجههن مع الطرح لما يحفزهن لمزيد من التفوق
•تطبيق ثقافة الاقتراحات والرؤى البناءة وتقبل النقد بكل شفافية وديمقراطية وإشراك الطالبات المتفوقات في مجلس الطالبات التعليمي في المدرسة
•تشجيع الطالبات المتفوقات على القراءة وإرشادهن لمجموعة الكتب المناسبة
•تدريب الطالبات المتفوقات على الاستفادة من الخدمات التي تقدمها مؤسسات المجتمع المحلي الذي نعيش فيه
•السماح للطالبات المتفوقات في اختيار الموضوعات والأنشطة الإثرائيه التي تستحوذ على اهتمامهن وتتوافق مع ميولهن
•إشراك اسر الطالبات المتفوقات لطرح الرأي والمناقشة في الأمور التربوية والتعليمية داخل المدرسة والإفادة من العلاقة التوائميه لطرح الرؤى والمقترحات الفاعلة
•تشجيع الطالبات المتفوقات على المشاركة في المسابقات المحلية والدولية والعالمية
•تشجيع الطالبات المتفوقات على مهارة الاتصال اللغوي والتفاعل الاجتماعي والتي تمثل في الاستماع والتحدث والحوار والإقناع واتخاذ القرار.
•تدريب الطالبات المتفوقات على العمل التطوعي وتنمية العمل الجماعي وعمل الفرق المتفاعلة.
•تهيئة بيئة عمل محفزة تسمح بالإبداع والابتكار والتجديد.
•إعطاء الطالبات المتفوقات فرصة التنمية الذاتية بشكل كافٍ ليتمكن من القيادة والجرأة والتحكم الايجابي في طالبات الفصل.
•حث وتشجيع الطالبات المتفوقات للمشاركة في موقع وزارة التربية والتعليم بالرؤى والمقترحات الفاعلة مع حسن الطرح والمناقشة البناءة الهادفة
•تدريب الطالبات المتفوقات على التحليل والتعليل والربط وليس الوصف والسرد والتقرير

خطه لرعاية الطالبات الموهوبات ..
•الاستعانة بالسجل الشامل للطالبات المستجدات مع مطلع كل عام دراسي للاسترشاد برأي المرشدة الطلابية السابقة في المرحلة السابقة وتدوينها للملاحظات حيال جوانب التفوق والإبداع لكل طالبة .
•الإفادة من الزيارات الميدانية لأمهات الطالبات للمدرسة والاستفسار عن جوانب التميز والإبداع والميول والموهبة لكل طالبة .
•الاسترشاد برأي المعلمات في اكتشاف الطالبات الموهوبات في المجالات المختلفة من مطلع العام الدراسي لرصد القدرة الإبداعية لهن وتنميتها .
•استحداث برامج ومناشط تنظمها إدارة المدرسة بالتنسيق مع رائدة النشاط الطلابي والمرشدة الطلابية ومنسقة الموهوبات هدفها الكشف عن الموهوبات لاحتضانهن وصقل مواهبهن
•تكثيف الجهد في الملاحظة والمتابعة للطالبات بشكل عام , للتمكن من كشف الطالبة التي لديها غريزة حب الاستطلاع والبحث عن الأشياء التي تخفى عليها تمثيل نقطة البداية لنبوغها وغيرها على قريناتها وإدراجها ضمن قائمة الموهوبات .
•دراسة لجان للطالبات المشاغبات بالتنسيق مع المرشدة الطلابية لاكتشاف مواهبهن في التميز وتوجيه السلوك العام لهن وإشغالهن واستثمار طاقاتهن في أطار الموهبة والإبداع.
•تصنيف الطالبات الموهوبات بناءً على نوع الموهبة .
•اعتماد أدوات القياس لموهبة والاستعانة بذوات التخصص والخبرة في إدارة رعاية الموهوبات تنفيذ برامج لتعليم التفكير الإبداعي عند الطالبات الموهوبات .
•تهيئة البيئة المدرسية المناسبة للطالبات الموهوبات من مصادر التعلم والمعارض المدرسية [ معرض النشاط- معرض العلوم – معرض الفني ].
•تقدير جهود الطالبات الموهوبات وتحفيزهن بشهادات شكر وتقدير ونشر الانجازات داخل المدرسة وخارجها .
•عقد الاجتماعات الهادفة مع منسوبات المدرسة وأمهات الطالبات في مجالس الأمهات الهادفة لنشر ثقافة الموهبة وكيفية اكتشافها واحتضانها وتنميتها .
•تدوين النشرات التربوية الهادفة بشأن الموهبة واكتشافها في سجل توجيهات مديرة المدرسة
•تفيعل التواصل مع أولياء الأمور وتدوين المكاتبات الهادفة حيال الموهبة وصقلها في الأبناء وتهيئة البيئة الأسرية المناسبة لرعايتها .
•تهيئة فرصة الإثراء التعليمي خارج المدرسة عن طريق التعاون مع مركز البحوث ومراكز مصادر تعليم الموهوبين مما ينتج فرصة التعاون بين المدرسة والمؤسسات الأخرى في المجتمع لتوفير الخدمات التعليمية والثقافية المناسبة للطالبات الموهوبات .
•تشجيع الطالبات الموهوبات على التعلم الفردي والدراسة الالكترونية وتنمية المهارات العقلية العليا.
•زيادة الدافعية لدى الطالبات الموهوبات على توليد الأفكار وتقديم البدائل الأصلية في حل المشكلات برؤية بعيدة المدى للحلول المرغوب تحقيقها .
•تمكين الطالبات الموهوبات من الزيارات الميدانية لمعارض الموهوبات وبث روح الحماس والمنافسة لديهن .
•استخدام الإستراتيجية التدريسية حول المتعلم والتي يتم من خلالها قيام المتعلم بالبحث عن المعرفة واستخدام حواسه وقدراته في عملية التعلم .
•حرص إدارة المدرسة لجميع العاملات على التدريب المتقدم المتطور الذي يساعد على تعليم الطالبات الموهوبات بالاستراتيجيات المتنوعة الحديثة الملائمة .
•تحديد احتياجات الموهوبات صحيا واجتماعيا وتربويا للمحافظة على موهبتها وتنميتها
•عمل قوائم بأسماء الطالبات الموهوبات وتعليقها في الفصول ولوحة إعلانات المدرسة
•حث المعلمات على اكتشاف الطالبات الموهوبات وتبليغ المرشدة الطلابية ومسئولة الموهوبات عن أي موهبة تكشف وعدم التهاون بأي عمل يقدم منهن مع التشجيع بصفة دائمة .
•تخصيص ملف الانجازات وإعمال الطالبات الموهوبات .
•إجراء مقابلات فردية مع الطالبات والموهوبات عبر الإذاعة المدرسية والتوجيهات لجماعة النشاط التي تتناسب مع كل طالبة موهوبة
•تعزيز استخدام التكنولوجيات في تدريس جميع المناهج .
•الحرص على تنمية مهارات التفكير من خلال المناهج الدراسية .
•تكريم الطالبات الموهوبات عبر وسائل الإعلام المدرسية وعرض أسمائهن في لوحة الشرف
•إرسال خطابات شكر لأولياء أمور الطالبات الموهوبات لحسن الاحتواء والرعاية والمحافظة على تقدمهن وتنمية الإبداع لهن .
•تدوين عبارات ورسائل موجهة لتحفيز الإبداع للطالبة الموهوبة في بطاقات الدرجات الفتريه التي تسلم لها .
•تدوين العبارات الهادفة لتنمية الموهبة والإبداع على كتب ودفاتر الطالبات الموهوبات
•إبراز أعمال الطالبات الموهوبات العملية والتهنئة والإشادة بهن .
•إعداد المسابقات الثقافية والعملية للطالبات الموهوبات وتنظيم برامج تشجيعية بعناوين مشوقة
•عقد لقاءات جماعية مع الطالبات الموهوبات وتذليل الصعوبات التي تواجههن مع التحفيز لمزيد من الإبداع والابتكار .
•تطبيق ثقافة الاقتراحات والرؤى البناءة وتقبل النقد بكل شفافية وديمقراطية من قبل الطالبات الموهوبات .
•تشجيع الطالبات الموهوبات على القراءة والإرشاد لهن لمجموعة الكتب المناسبة
•تدريب الطالبات الموهوبات على الاستفادة من الخدمات التي تقدمها مؤسسات المجتمع المحلي الذي نعيش فيه.
•السماح للطالبات الموهوبات اختيار البرامج والأنشطة التي تستحوذ على اهتمامهن وتتوافق مع ميولهن.
•تدريب الطالبات الموهوبات على العمل التطوعي وتنمية العمل الجماعي وعمل الفرق المتفاعلة
•استضافة أمهات الطالبات الموهوبات وتكريمهن في مجلس الأمهات .
•تشجيع الطالبات الموهوبات على المشاركة في المسابقات المحلية والدولية والعالمية
•حث وتشجيع الطالبات الموهوبات للمشاركة في موقع وزارة التربية والتعليم بالرؤى والمقترحات الفاعلة وحسن الطرح والمناقشة البناءة الهادفة.
•تدريب الطالبات الموهوبات على التحليل والتعليل والربط وليس الوصف والرد والتقرير

شكرا لكم جزيلا
برنامج هوت سبوت شيلد
بارك الله فيكم على هذه المشاركة الرائعة والقيمة .. طلابنا المتفوقون ثروة هذا الوطن .. لابد أن نوفيهم حقهم من الرعاية والاهتمام
الله سما ع التخطيط الرائع حياك عمري
الشارقة
العاب سبونج بوب