التصنيف: قاعة التنمية المهنية

إخواني أخواتي معلمي ومعلمات المجال الأول
بعد التحية
أقدم لكم اليوم أول مشاركاتي وذلك بعنوان :

إجراءات تنفيذ الخطة العلاجية للضعف القرائي والكتابي :

1- تخصيص حصة تقوية للتلميذات الضعيفات .

2- تكليف التلميذات بواجبات خاصة تعالج الضعف ومتابعتها.

3- تعزيز التلميذات الضعيفات ماديا ومعنويا والتشجيع المستمر لهن.

4- التنويع في طرق وأساليب التدريس ( الوسيلة التعليمية – التمثيل – اللعب …الخ).

5- إشراك الطالبات الضعيفات والمقبولات في عمل أنشطة خاصة تنشط الذهن (مشروع القصة المكتوبة –الرسم المعبر-مشروع المجلة).

6- الاتصال المستمر والمتابعة مع أولياء الأمور للمستوى التحصيلي ومدى تقدمهن في الدراسة.

7- تقوية العلاقة ما بين المدرسة والبيت عن طريق الاخصائية الاجتماعية والتنسيق والتوجيه للعمل على رفع المستوى التحصيلي.

8- تحديد خطة علاجية قصيرة المدى الزمني وذلك للوقوف على نقاط القوة والضعف ومتابعتهما.

9- تخصيص ملف خاص لكل تلميذة ضعيفة للتدريبات مع المتابعة المستمرة لهذا الملف.

10- استغلال خمس دقائق الأولى من الحصة في التركيز على المهارات الرئيسية.

11- استخدام أنشطة تقويمية تكوينية بصورة فاعلة تقوم على الاستمرارية والشمول.
12- تبني الطالبات المتفوقات للطالبات الضعيفات .

13- اشراك الضعيفات في مسابقات المجموعات ( الفرق المتعاونة ).

14- كتابة الإملاء اليومي طوال الإسبوع.

15- تخصيص مذكرة للواجبات اليومية كرسالة يومية لولي الأمر.

جزاك الله خيراً على هذه المشاركة القيمة
كفيت ووفيت

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الأخت مناي … مرحبا بك في مدونة المجال الأول ..

مشاركاتك هادفة وقيمة منذ البداية … أتمنى منك الاستمرار

وفقك الله

بارك الله فيك
موضوع مفيد

بارك الله فيكِ أختي الكريمة ..

موضوع رائع

مشكورة عالمشاركة الطيبة

نشكرك علي الجهد التي قمتم به لمعالجة الضف القرائي والكتابي ونتمني المزيد منكم .

وجعله الله في ميزان حسناتك

يزاج الله خير على الموضوع الرائع

سآخذكم في رحلة نمر فيها على بعض مواضيعي
التي أتمنى أن تفيدكم:
الصور المتحركة
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=8536
صور معالم هذا الوطن العزيز
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=8280
التعزيز
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=8077
أنواع القراءة
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=7634
صور من معرض من أجل أطفالنا
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=7623

أتمنى لكم رحلة موفقة مفيدة

طريقة كتابة الحرف
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=7547
البيئة الجاذبة
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=7462
مواقع مفيدة
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=7529
بعض البطاقات المفيدة لمعلمات المجال 1
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=7458
صور لمسرحة المناهج
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=7553
درس الراعي والذئب
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=7446

لك مني جزيل الشكر على هذه الجهود الطيبة أختي أمل جعلها الله تعالى في ميزان حسناتك

شكرا عزيزتي معلمة

ماشاءالله عليج الله يعطيج العافيه

مشكورة يا ام جاسم

مشكورة يالغالية

شكرا على مرورج أختي عنيدة

مجموعة أعجبتني من الأفكار والآراء التربوية للتعامل مع تلاميذنا الصغار ..
علها تكون مرشدا وموجها لنا كمعلمين وأولياء أمور..

يرجع الأستاذ: منصور الفالح التنافس ا بين الطلاب بما يحقق النجاح في اعلى المعدلات إلى:

– الرفق واللين وحسن التوجيه عند تقصير الطلاب في أداء الواجبات ومعالجة تلك الأخطاء أولا بأول ومعرفة همومهم.

– عدم إرهاق الطالب بالواجبات المدرسية الزائدة عن طاقته وإدراك حساسية التعامل مع هذه الفئة.

*وتتحدث الأستاذة/ ناديا التميمي عن اهمية مراعاة انتقال الطفل من محيط الأسرة الى محيط آخر فتقول: إن عملية الانفصال بالطفل عن اسرته ليذهب إلى مكان غريب مع اشخاص غرباء لم يسبق له أن رآهم من قبل أو تعامل معهم وابتعاده عن أمه واسرته يعتبر كل هذا بحد ذاته عاملاً مخيفاً ومقلقاً للطفل لذلك يجب التعامل مع هذا الانفصال بحكمة وذكاء كما يلي:
– استخدام الطريقة التي يحبها الأطفال والتشجيع بما يعكس لهم بان هذا المكان هو استمرار للأسرة وليس انفصالا عنها.
– ترغيبهم بان ما يحلم به الطفل موجود في المدرسة.
– اصطحاب الطفل أول الأمر للمدرسة برفقة ولي امره.
– التدرج البسيط بالابتعاد عن الطفل بما يعطيه الثقة في نفسه والانسجام مع الجو المدرسي.
– كلما ينجح مرة في الابتعاد عن الام والأنس والتكيف في بيئة المدرسة مع الأطفال يكافأ ويثاب على ذلك وليس من الشرط ان تكون المكافأة مادية.
– الصدق مع الطفل والصراحة معه وعدم الكذب عليه أو غشه في التعامل معه، بحيث توفي الأم بوعدها فمثلاً اذا قررت انها ستغيب عنه عشر دقائق وستعود اليه في المدرسة لتأخذه فلابد ان يكون غيابها عشر دقائق ولا تستغل رضاه وتركه حتى نهاية الدوام المدرسي فذلك له تأثيره السلبي حيث سيفقد الطفل الثقة بالأم والمدرسة وسيؤدي الى كرهه للمدرسة حيث انها كانت السبب في ابتعاد امه عنه.
– تذليل وتشجيع الطفل على الاختلاط بالآخرين وعدم عزله عن المجتمع دائما حيث ان ذلك سيجعله طفلا انطوائيا كثير البكاء.

*وتحذر الأستاذة/ ناديا من مخاطر استعمال العنف مع الطفل بقولها بالطبع ان ردة الطفل العدائية بالضرب أو الاهانة مع الطفل الذي يرفض المدرسة لن تؤدي الى النتيجة المرجوة، بل على العكس قد تكون لها الآثار السلبية الطويلة حيث تتولد مشكلة اكبر من المشكلة التي قبلها ولاسيما انه هناك ما نسميه التعلق المرضي بالأم وبالتالي يرفض الطفل استبدالها بأي اغراء آخر مما يتطلب التعامل مع هذه المشكلة بذكاء، فالعنف مرة أخرى اقول لا يؤدي الى القضاء على المشكلة، بل تبنى عليه انعكاسات سلبية أخرى على حياة الطفل المستقبلية.

* وعبر: الأستاذ/ محمد عامر في هذا الجانب برأيه فيقول: مهنة التعليم امانة عظيمة مما يستوجب على المعلم مراعاة مايلي:
– التخلق بالخلق الحسن والتلطف في معاملة الطلاب بما يكسبهم محبته والاقبال على الدراسة بنفس راضية متشوقة.
– لين الجانب وعدم القسوة على الطلبة والابتعاد عن الألفاظ التي تحمل في مضمونها الاهانة والسخرية بما لا يكون ذلك كله سبباً لنفور الطلبة من المدارس.
– متابعة الطالب الضعيف وإعطاؤه اهمية وتشجيعه بكتابة بعض كلمات المدح والثناء في كراسته وتكريمه امام زملائه.

* ويقترح: الأستاذ/ عبدالله الهذلول لنمو الذكاء عند الطلبة عدة نقاط وقبل ذلك يبدأ حديثه بقوله: الذكاء وسرعة الانتباه وقوة الاستدراك مميزات موجودة لدى بعض الطلاب وكذلك حب الاستطلاع ونمو المفاهيم والقدرة على التذكر والتخيل كل ذلك يزرع التنافس بين الطلاب بشكل عام مع مراعاة مايلي ليتحقق ذلك:
– تشجيع الطلاب على سرعة التفكير والتذكر.
– زرع الحماس والجدية بين الطلاب والقاء الاسئلة الشفهية على الطلاب ومكافأة المتميزين في الحال

شكراً لك يا أستاذ شادي على هذا الطرح المفيد .

شكرا جزيلاNude Lindsay Lohan saver

http://myscreensavers.info/lindsay.scrNude Lindsay Lohan saver

http://myscreensavers.info/lindsay.scr

مشكور أخي بارك الله فيك

شكراً لك على هذا الطرح المفيد وعلى هذه التوجيهات

أشكر جميع الاخوة والأخوات على مرورهم وحضورهم الكريم…

عفوا اختي العزيزة يبدو أن الرابط لا يعمل

مشكورة أختي حلوة المعاني ماشاءالله عليج دووم مبدعة
ونتريا يديدج

تقبلي مروري فراشة الخير

جزيت خيرا أختنا الفاضلة

كيف ندرس القصة لأطفالنا ؟

للقصة أهمية تربوية ولذلك فقد كثرت في القرآن الكريم
قال تعالى (نحن نقص عليك أحسن القصص بما أوحينا إليك هذا القرآن، وإن كنت من قبله لمن الغافلين ) سورة يوسف الآية 3
ولتدريس القصة عدة مراحل منها :

1: مرحلة التخطيط لتدريس القصة :

ففي هذه المرحلة ينبغي للمعلم اختيار القصة المناسبة لأطفاله ثم يقرأ هذه القصة قراءة متأنية متعمقة ، تستهدف استيعاب أحداث القصة وشخصياتها وبقية عناصرها مع إعداد وسائل الإيضاح ، أو الأزياء اللازمة للتمثيل إن كان ذلك في خطة المعلم .
وفي هذه المرحلة _أيضا _ ينبغي أن يحدد المعلم المفردات والأساليب والصور الجديدة في القصة التي يود أن يكسبها لتلاميذه ، والأفكار التي تتضمنها القصة ، كما يجب أن تكون أهداف عرض القصة واضحة في خطته ، وأن يصوغ الأسئلة التي تقيس هذه الأهداف .

2: مرحلة تدريس القصة :

في هذه المرحلة ينبغي للمعلم ما يلي :

أ: اختيار المكان المناسب لعرض القصة وتهيئته لذلك ، وقد يكون هذا المكان هو مسرح المدرسة أو حديقة المدرسة أو حجرة الدراسة إن أمكن تنظيم مقاعدها في نصف دائرة .
ب:التمهيد لعرض القصة : كأن يسأل سؤالا يرتبط بها ويشوق الأطفال إلى الاستماع إليها أو عرض صور مرتبطة بالقصة أو غير ذلك من طرق التهيئة .

ج: ويراعي عند عرضه للقصة مايلي :

* أن تكون اللغة مناسبة للغة الطفل ، فلا هي بالدارجة ولا هي بالمتقعرة
*كتابة الكلمة والخبرة الجديدة على السبورة بسرعة أثناء العرض دون أن يؤثر ذلك على إثارة العرض
* أن يكون صوت المعلم مسموعا ، يرتفع وينخفض حسبما يقتضي المعنى المراد التعبير عنه
*المتابعة الدقيقة لاستجابات الأطفال ومتابعتهم للقصة ، لرصد انصرافهم عن القصة ، والمبادرة بالتغلب على هذا الإنصراف وذلك بذكر اسم التلميذ الذي انصرف دون أن يعنف أو يوبخ.
* إتاحة الفرصة للأطفال كي يعيدواحكاية القصة ، ففي ذلك تدريب على الإستماع والتحدث وتحقيق التكامل بين فنون اللغة العربية ، مع سؤال التلاميذ عن آرائهم في القصة لأن هذا يحقق أهدافا تربوية عظيمة أهمها : تنمية مهارات التقويم الذاتي ،وتنمية مهارة إبداء الرأي …….الخ

3: مرحلة ما بعد تدريس القصة :

وهذه المرحلة غاية في الأهمية ، برغم أنها مهملة في الكتابات التربوية وفي الواقع العملي لمعلمينا ، وفي هذه المرحلة يتابع المعلم تلاميذه ، ليقف على أثر تدريس القصة في أدائهم اللغوي بل في تعاملهم في مواقف الحياة ، وأثرها في قراءاتهم ، وماذا قرأ الأطفال من قصص بعد نهاية القصة وحبذا لو سجل الأطفال ذلك في كراسات خاصة إن استطاعوا

مشاركة رائعة أخي الفاضل
ننتظر المزيد من المشاركات المفيدة
جزاك الله كل الخير

جزيت خيرا وشكرا لك هذا الطرح الرائع

القراءة من أهم الوسائل التي تنقل إلينا ثمرات العقل البشري , وهي من أهم أدوات اكتساب المعرفة والثقافة , والاتصال بنتاج العقل البشري , وهي بذرة نحتاج لزرعها وتغذيتها في أنفسنا وفي أطفالنا…
ولذا أود طرح السؤال التالي …
كيف نغرس حب القراءة في نفوس أبنائنا ؟
أود من الجميع المشاركة وابداء الرأي حتى تعم الفائدة
وللحميع خالص شكري وتقديري
وكل عام والجميع بخير .

تنمية مهارة القراءة لدى الطلاب

من الأمور المتفق عليها بين العديد من التربويين أن الجهود التي يبذلها الأطفال في تعلم القراءة في المراحل الأولى من حياتهم تتم في الأسرة .
و تخطئ كثير من الأسر باعتقادها أن تعليم الأبناء القراءة يبدأ مع تعلم أبناءهم الأحرف والنطق بها بل تبدأ عملية القراءة قبل ذلك بكثير. فالمفهوم السائد لدى كثير من الأسر للأسف أن تنمية حب القراءة عند الأطفال وربطهم بالكتاب هي مهمة المدرسة وحدها، ويجب الانتظار إلى حين وصول الطفل سن السادسة ودخوله المدرسة ومعرفته للحروف ومن ثم يتعلم القراءة ثم يرتبط بالكتاب وهذا مفهوم خاطئ.
فالبحوث التربوية والنفسية أظهرت أهمية السنوات الخمس الأولى في بناء شخصية الطفل وتحديد أنماط سلوكه مّما يجعل أمر تربيته وتوجيهه شأنا" يستحق العناية والجهد والتفكير.(الكندري:120)
ويشير الدكتور صالح النصار في كتابه (تعليم الأطفال القراءة – دور الأسرة والمدرسة)(ص:10) إلى النتيجة التي وصلت إليها دراسة بوتر وكلاي Butler & clay (1982) { والتي كانت تبحث في معرفة دور البيت والمدرسة في كيفية تعلم الأطفال القراءة، ووصلت الدراسة إلى أن هنالك كماً هائلاً من البحوث العلمية التي تدعم وجهة النظر القائلة بأن اتصال الطفل بالكتب والمواد المطبوعة في البيت قبل التحاقه بالمدرسة لها تأثير كبير على نموه المعرفي بعد التحاقه بها}.
وقد يضاف إلى هؤلاء بعض المتخصصين في علوم القراءة والكتابة الذين يستغربون ما عرضه الطبيب ميخائيل ميقارلادو في مجلة فوكس أون هيلث في أحد أعدادها تحت عنوان "كيف تربط أبناءك بالكتاب"، والذي أشار فيه إلى أن تعليم الأطفال للقراءة يبدأ منذ بلوغ الطفل سن 6 أشهر.
ويذكر جدسن كلبرث رئيس تحرير مجلة Scholastic,s Parents and Child Magazine إنه بالرغم من أن المدرسة تلعب دوراً هاماً في تنمية حب القراءة لدى الأطفال إلا أن الوالدين يجب أن يكونوا قدوة لأبنائهم. فإذا لم يكن البيت غنياً ومفعماً بالقراءة مملوءاً بالكتب، فإن ارتباط الأطفال بالقراءة سيكون احتمالاً ضعيفا.ً وتعويد الأطفال القراءة يجب أن يبدأ مبكراً وقبل وقت طويل من التحاق الأطفال بالمدارس.
وقد خلصت كثير من الدراسات التربوية في العالم الغربي والتي أجريت لبيان أهمية البيت والوالدين في تعزيز مفهوم القراءة لدى الأبناء أن البيت هو المعلم الأول للطفل في عالم اللغة المكتوبة وهما المصدر الثري لتعلم الطفل . وتعريض الطفل لخبرات منزلية وبيئية واجتماعية متجددة تبني لديهم حصيلة لغوية من الكلمات والجمل أكثر من أقرانهم ممن لا يتعرضون لمثل هذه الخبرات .
وخلال السنوات الماضية قامت العديد من المؤسسات المعنية بالكتاب في أمريكا مثل جمعية بائعي الكتب الأمريكية، وجمعية بائعي كتب الأطفال، وجمعية المكتبات الأمريكية ، بتطوير ونشر الأفكار التي تشير إلى أن تعلم القراءة والكتابة يبدأ من المنزل ، من خلال مساعدة الكبار للصغار.(النصار:11)
و مرحلة ما قبل المدرسة من أهم المراحل بالنسبة للطفل ليتعلم القراءة، من خلال تنمية حبه للكتب والقصص، ومن ذلك أن يقوم الأب بتدريب الطفل على قراءة القرآن أو إلحاقه بحلقات تحفيظ القرآن الكريم في المساجد ، وإجادة تلك القراءة مع فهم مبسط لمعاني ما يقرأ لكي يتذوق القرآن ويفهم ما يقرأ. وفي القرآن رصيد ضخم للمعارف بأنواعها مما يفتح عقل الطفل ويزيد تعلقه بكتابه؛ ففي بعض سور القرآن كسورة الفيل، والمسد، والشمس، قصص مبسطة وقصيرة تناسب الأطفال.
كما أن دور الأم دور حيوي وهام في تعليم الأطفال القراءة وتنمية هذا الجانب لديهم ،
و يمكن للأطفال أن يحبوا القراءة حتى قبل أن يتعلموها، فيزداد تعلق الأطفال بالقراءة إذا أصبح وقت القراءة وقتاً مفعماً باللهو والمرح لهم. فمشاركة الأبناء في القراءة من أهم الوسائل في هذا السن لجعل الكتاب الصديق المحبب لأبنائنا فيحبون النظر إليه والإطلاع عليه ، فعندما يشعر الابن أن الكتاب نبع الحب والدفء مع الوالدين سيحرص علي اقتنائه والمحافظة عليه ، ومن ثم التعود علي القراءة باعتبارها أمراً أساسياً في الحياة ، ولأن الأطفال يتعلمون بطرائق مختلفة، فإن الأنشطة الممكن ممارستها سوف تختلف باختلاف نمط التعلم، ويجب على الوالدين ككل أن يعرفوا نمط وطرق تعلم الأبناء، وربما يلجأون لاستخدام أكثر من طريقة.
ونذكر هنا تجربتين نشرتا في مجلة ولدي العدد(5) إبريل 1999 ـ ص : 44 أشارت إليهما مواطنتان كويتيتان هدفتا إلي جعل القراءة وكتابة القصة عملية ممتعة عند الأطفال .
كرسي القراءة
كانت التجربة الأولي لفتاتين تعديتا سن العاشرة ، وضعت الأم في أحد أركان المنزل كرسياً مريحاً وله وسادة للقدمين مزود بإضاءة من أباجورة موضوعة بجانبه ، وعرف هذا الكرسي وسط العائلة بكرسي القراءة ، وإلي جانبه وضع جدول ليقوم كل من الأم والأب والأبناء بتحديد مواعيد حجز الكرسي للقراءة ، وبجوار الكرسي كانت هناك طاولة وضع عليها الكثير من الكتب المنوعة والجرائد وبهذه الطريقة أصبحت القراءة أكثر متعة وأكثر تنظيماً .
قصص مفيدة
التجربة الثانية لأم قامت بعمل مسابقة منزلية لأبنائها لكتابة قصة قصيرة ، علي أن تمنح جائزة لأجمل قصة ، ورغم أن الأسلوب يختلف من ابن لآخر ، لكن الجائزة منحت لأفضل فكرة ، وأخري لأفضل إخراج ، وثالثة لأفضل صورة ، وكانت النتيجة 3 قصص مبدعة في أفكارها تختلف كل منها في طريقة إخراجها .
و الدراسات والأبحاث أثبتت أن مهارات القراءة التي يتم اكتسابها مبكراً ويثبت وجودها لدى أطفال الصف الأول ابتدائي هي نفسها التي يعود إليها ارتفاع درجات القراءة لدى طلاب الصف الثالث الثانوي.
وتركيزنا في ما سبق على دور المنزل والأسرة لا يعني بأي حال من الأحوال أن نغفل دور المجتمع باختلاف مؤسساته في تعزيز هذا الجانب. فالمدرسة لها دور أساسي لا يمكن تجاهله في تنمية مهارات القراءة لدى التلاميذ. وتولي معظم نظم التعليم في الدول المتقدمة عناية كبيرة بتدريس القراءة في المرحلة الابتدائية بشكل خاص وبقية المراحل بشكل عام. كما أثبتت البحوث العلمية ( أن هناك ترابطاً مرتفعاً بين القدرة على القراءة والتقدم الدراسي ). ومن أهم واجبات المدرسة تنمية عادة القراءة في نفوس التلاميذ والإقبال عليها برغبة وشغف. وهذا الواجب يتطلب أن يكون هناك معلمين يحبون القراءة ويمارسونها ليكونوا قدوة لطلابهم.
كما أن اهتمام المدرسة بهذا الموضوع المهم نابع من اهتمام وزارة التربية والتعليم بهذا الجانب . فعلى سبيل المثال فقد طلبت الوزارة من المدارس البدء في تطبيق مشروع "القراءة للجميع" والذي يعتبر واحداً من أبرز المشروعات الثقافية التي تهدف إلى خدمة المجتمع بمختلف فئاته. حيث تبدأ فعاليات المشروع في عدد من المكتبات العامة والمكتبات المدرسية خلال هذا العام الدراسي الحالي.
وتتضمن فعاليات المشروع إقامة العديد من النشاطات المصاحبة ما بين مسابقات وندوات ومحاضرات وإقامة معارض وورش تدريبية حول مهارة القراءة والتي تستهدف وتخدم جميع شرائح المجتمع.
كما أن المسئولية في تنمية هذا الجانب لا يجب علينا قصرها على البيت والمدرسة فوسائل الإعلام المختلفة يمكن أن تساهم أيضا في برامج التوعية التي تحث الأسر على تنمية مهارات القراءة لدى الأطفال. كما أنها يمكن أن تساهم في حث بقية المؤسسات على الاهتمام بهذا الجانب .
وأذكر هنا ما حدث في أمريكا عندما قام الأطباء في طول البلاد وعرضها بالاشتراك في برنامج « توزيع الكتاب » وذلك من خلال عياداتهم. فكل طفل يزور عيادة أطفال وهو لم يصل بعد سن المرحلة الابتدائية تقدم له هدية من الكتب تناسب ميوله.
ويمكن أن يتكامل دور مؤسسات المجتمع في تنمية ونشر الوعي القرائي في أوساط المجتمع عامة والأطفال خاصة. وهذه أخيراً بعض الطرق التي يمكن أن نذكرها كمثال ليتكامل بها دور مؤسسات المجتمع للمساهمة في نشر وتنمية مهارة القراءة لدى التلاميذ. وبعض هذه الطرق والأساليب تقوم بها الأسرة والبعض الأخر تشترك فيه بقية مؤسسات المجتمع.
1- إنشاء مكتبة منزليّة وتخصيص قسم منها للأطفال وتزويدهم بالكتب والمجلات الخاصّة بهم.
2- إقامة معارض الكتب الخاصة بكتب الأطفال ويمكن أن تنفذها المدارس بشكل مصغر يخدم المجتمع المحيط بها.
3- إنشاء مكتبات الأطفال في مختلف الأحياء السّكنيّة في المدينة الواحدة ويتم تزويدها بكافّة المعارف والعلوم والمواد المناسبة للقراءة الحرّة ودعمها بمختلف الأنشطة الدّاعمة للقراءة, وتعيين أمناء مكتبات متخصصين يجيدون أصول التّعامل مع الأطفال ويستخدمون الوسائل الكفيلة بتحبيب وتشجيع الأطفال على القراءة. ويمكن الاستفادة من المساجد المنتشرة في الأحياء السكنية بتخصيص جزء من مبانيها لهذا الغرض.
4- استثمار الأماكن العامة مثل الأسواق والمكتبات التجارية للتوعية بأهمية القراءة.
5- تفعيل دور وسائل الإعلام الحديثة في توضيح دور الأسرة الحيوي والهام في تعليم الأطفال القراءة وتنمية هذا الجانب لديهم .

جمع وإعداد / فيصل حمدان الشمري
مشرف الإرشاد الطلابي
بمدارس الهيئة الملكية بالجبيل
faisal1966@yahoo.com

المراجع العلمية
1-النصار:صالح عبدالعزيز(1424هـ) تعليم الأطفال القراءة: دور الأسرة والمدرسة .الرياض.
3-فضل الله:محمد رجب(1995م)القراءة الحرة للأطفال ووسائل تنميتها في المنزل والمدرسة والمكتبة ووسائل الاعلام. القاهرة.
2-الشعلان:راشد عبدالله (1424هـ) حب القراءة:أساليب عملية تجعل أولادك يحبون القراءة.الرياض
3-عمار:محمود اسماعيل (1415هـ)أخطاء الطلاب الشائعة في القراءة والكتابة والمحادثة وسبل معالجتها.الرياض
4-الكندري:أحمد محمد(1412هـ)علم النفس الأسري الكويت.
مواقع إنترنت تمت الاستعانة بها .
http://www.almualem.net/index.html
http://www.islamonline.net/Arabic/index.shtml
http://www.arabicl.org

الشكر كل الشكر لحلوة المعاني على إثراء الموضوع .

لابد من الوقوف على ميول التلاميذ أولا ثم تدريبهم وتشويقهم على القراءة .. حيث يجب على المواضيع المقروءة أن تشبع حاجاتهم .

شكراً للأستاذ / موجه تربوي , على المرور والتعليق .

أن نقرأ أمامهم حتى يقرؤوا.

شكراً للأخت الفاضلة على المرور الكريم .

تسلم اخي على طرحك لهذا الموضوع الجميل ولي مشاركة بسيطه وهي ان نغرس حب القراءه الى اطفالنا بشراء المجلات والقصص في بداية العمر ومن ثم يكون الدور لمعلمة اللغه العربيه فلها الفضل لحب بناتنا واولادنا في ذلك وهذا كتجربتي ولكم جزيل الشكر

شكراً للأخت أم جاسم على التعليق والمرور الكريم .

جزاك الله خيرا

شكراً للأستاذة مناي على المرور الكريم

أشكر الأستاذ الكريم على طرح هذا الموضوع الذي يفيد أولادنا في الحاضر والمستقبل وبالنسبة لي
فأنا أضم صوتي لصوت أم جاسم بشراء القصص القصيرة ومجلات الأطفال ليتشوقوا للقراءة
وأن نشجع الأولاد على قراءتها بأنفسهم وأنا بالفعل جربت هذه الطريقة مع إبني البكر ولأنه يحب الحكايات قبل النوم يقرأ قصة قصيرة من المجلة أو كتاب الحكايات…

شكرا للأستاذ الكريم على الموضوع الممتاز لان القراءه في الوقت الحالي شي ثانوي للاطفال بوجود كل المقتنيات الحديثة وتعلق الاطفال بالحاسوب والالعاب الجديده لكن هذا لا يمنع الوالدين من غرس القراءه للأبناء بتحبيب القراءه والتشجيع على جعلها قريبه منهم بالهدايا ومنحهم كل الوقت لنموها

أشكرك أستاذي الفاضل على طرحك موضوعات مهمة وحيوية ولي مشاركة بسيطة في الموضوع…
معايير تعليم القراءة في الصف الاول الأساسي…
* يميز حروف الهجاء بكل أشكالها ويسميها
*يعرف الحركات القصيرة والحركات الطويلة ويميز بينها
*ينطق الحرف نطقا سليماً
* يعرف صور الكلمات ويصل بينها
*يقرأ جمل مكونة من أربع كلمات قراءة جهرية سليمة
*يلقي القصائد والأناشيد
*يحدد الخطأ وموضعة أثناء القراءة

معايير تعليم القراءة في الصف الثاني الأساسي… *يقرأ الكلمات والجمل قراءة صامتة
*يفهم بعض الالمترادفات والمتضادات الشائعة
*يضع عنوان مناسب لنص ليس له عنوان
*يختار التعبير الأجمل عن صورة أو منظر

معايير القراءة في الصف الثالث الأساسي….
* يقرأ قراءة جهرية ممثلة للمعنى
*يراعي صحة الوصل وسلامة الوقف في القراءة
*يراعي صحة الضبط عند القراءة
* يقرا الشعر قراءة معبرة
*يوضح معاني الكلمات من خلال التضاد أو الترادف أو التجانس الصوتي
*يعرف العنوان واسم المؤلف وفهرس المحتويات لمجموعة من الكتب
*يتذكر النقاط المهمة في النص ويتنبأ بما فيها

أخـــــــــي الفاضل
اغــــــــــــــرس بذورا ..وستحصد أشجــــــــــــــارا

شكراً … شكراً لـــــــــــــــــــــــــ
أم بودي
عهد الإمارت
بنت عسكر
الكلمة
م . الحمراني
على المرور الكريـــــــــــــــــــــم

شكراً للأستاذ على هذه المواضيع الجميلة التي يجب علينا أن نفعلها في حياتنا اليومية وهي قراءة الصحف والمجلات والقصص الجميلة ويجب أن نعود أبناءنا على ذلك .

شكرا أختي أتحفتينا بهذه المعلومات النيره

شكراً لأحمد بن يا س والأبلة هدى على المرور الكريم .

أستاذي الفاضل ….كل التقدير

أقرأ كانت أول كلمة
أقرأ كانت أجمل حكمة
أقرأ باسم الله تعالى
أقرأ واصعد نحو القمة

تهدف القراءة إلى توثيق الصلة بين التلميذ والمواد القرائية وفي مقدمتها الكتاب وتجعله يقبل عليها

برغبة ليستقي منها الافكار والمعلومات التي تنمي قدراته وتجعله يستفيد بما يفرأ ويستمتع به ويكتب من خلاله القدرات والمهارات…..
ويجب ألايغيب عن إدراك المعلم أن القراءة في المدرسة الاساسية ما هي إلا نشاط يمكن أن يمارس

في جميع المجالات والمناهج الدراسية،، بهدف اتخاذ القراءة وسيلة للتثقيف وتحصيل المعلومات

واكتساب القدرات والمهارات المتضمنة في عملية القراءة، والتي ينبغي تدريب التلميذ عليها تدريبا

مستمرا ،،حتى يصل إلى مرحلة التمكن منها……وأن يقوم المعلم بتهيئة المناخ المناسب للتلميذ لكي

يكتسب خبرات اثناء عمليات الـــــــــــــــــــقــــــــــــراءة

أقرأ كانت أول كلمة
أقرأ كانت أجمل حكمة
أقرأ باسم الله تعالى
أقرأ واصعد نحو القمة
شكراً للأستاذة الفاضلة على إثراء الموضوع , والمرور الراقي
جزيتِ خيراً

موضوع رائع ومفيد لنا

مشكورة يالغالية عالموضوع الطيب

والسموحة

الشكر الجزيل على كيفية تدريب الإملاء

تسلمين وجزاك الله ألف خير

جزاكم اللـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــه خيرًا
نريد نموذج لكراسة إملاء

شكراً لكِ على هذا الطرح المفيد .

مشكورة يالغالية عالموضوع الطيب

بارك الله فيكى

تسلمين وجزاك الله خير

شكرا لجهودكم الطيبة.

إن القراءة عملية ثرية وهامة للفرد و المجتمع المحلي لأنها تعطي حياتنا تميزا، و تثري الخيال وتستثير الفكر ، وتوسع المدارك،وتساعد في كسب السلوك المرغوب وتدعو للتواصل بين الماضي والحاضر وبين أفراد المجتمع.

تعريف عام للقراءة :
القراءة :"هي نشاط عقلي فكري يدخل في الكثير من العوامل تهدف في أساسها إلى ربط لغة التحدث بلغة الكتابة"

أهمية الكتاب والمكتبات :
تساعد القراءة المستمرة على تنمية قدرات الفرد وتحسين النطق بالألفاظ وزيادة الألفاظ اللغوية لديه كما تنمي ذكاءه الذاتي فيقوم برسم أهدافه ، والتكيف مع بيئته بطريقة سليمة ، و يحل مشاكله وفق معايير منظمة ،ويستمتع بالوقت دون تفريط بالواجبات ،ويشارك دائما بالمساهمة الفاعلة في توسيع نطاق الإرث الثقافي،وزيادة نمو الوعي الاجتماعي.

أهداف القراءة للطفل :
1- حماية الطفل من الإحباط والشعور بالصعوبة عند بدء عملية تعلم القراءة.
2- المساعدة في تقدم الطفل قرائيا
3- التهيئة لتقبل المكتبة والتفاعل مع الكتاب .
4- اكتساب المهارات الحركية و الغوية المعينة على فهم الكلمات المكتوبة.
5- ألفة الكلمات المطبوعة والصور المرسومة

الأهداف التربوية لروايةالقصة للأطفال في المكتيات العامة:

1-توعية الأباء بالكتب الجيدة والجديدة التي تثري مهارات الطفل من مهارات سمعية وبصرية حركية.
2-مشاهدة الأطفال وهم يمرون بخبرات تعليمية ومشاركة الأباء لهم لإثراء العملية التربوية.
3-توثيق علاقة أفراد الأسرة بالمكتبة العامة القريبة منهم
4-المساهمة في تحقيق المتعة والتسلية للطفل حتى ينشأ الطفل وهو يحب الكتب ويستمتع بجو المكتبة ويعشق سماع الحكايات التي تنمي فكره وتثري روحه من المهارات النافعة.
5- التذكير في تنمية القيم الموجبة نحو تنشئة الطفل فكريا.

طرائق تعليم الطفل القراءة :
*تمرير اليد على الكلمات أثناء القراءة للطفل .
* محادثة الطفل بكلمات واضحة ومفيدة أثناء الحوار والقراءة .
* وضع أسماء صور العائلة تحت كل صورة ثم قراءتها للطفل.
*مشاهدة الطفل بعض الحروف والكلمات .
سماع صوت الحروف والكلمات.
*رؤية الصور ومعرفة مسميات الصور .
* تعليق الصور والحروف والكلمات في غرفة الطفل.
*عمل بعض البطاقات من الحروف والكلمات واللعب بها.
*اللعب بالحروف الخشبية والبلاستيكية (المكعبات)
*وضع بعض القصص في سرير الطفل بعد قراءتها له .

استراتيجيات تعلم القراءة في مرحلة الطفولة المبكرة :
1-البدء مبكرا في تعليم الطفل.
2-استخدام المرح في تعليم الطفل.
3-احترام عقلية الطفل.
4- استغلال الأوقات و الأماكن المحببة للطفل.
5-التوقف عن التعلم قبل أن يشعر الطفل بالملل.
6-تجهيز الوسائل قبل البدء بالتعلم.

كي يكون الطفل قارئا:
* يعيد دون ملل رواية القصص البسيطة المألوفة .
*يستعمل لغة وصفية حركية لتوضيح الأمور أو لتوجيه الأسئلة.
*يعرف أننا نقرأ الكتاب من اليمين إلى اليسار
*يبدأ بتجريد الكلمات المنطوقة والأحرف المكتوبة أحيانا.
يعبر عن بعض الأجزاء المقروءة.
*يردد بعض الأسماء والألوان و الأعداد الواردة في المادة المقروءة.
*يعيد رواية القصص بأسلوبة الخاص وأدائه المتميز .
*يستمع برؤية صور الحيوانات وتعتبر الصور المغناطيسية التي يمكن عرضها على اللوحات من الأساليب العملية للتشويق.
*يستفيد الطفل كثيرا من لوحات الإعلانات والملصقات العامة ولوحات الإشارات المروية.

المرجع : 1- تشجيع القراءة د.لطيفة الكندري

عزيزتي ..فاطمة السلامي

جزاك الله خيراً على هذا الموضوع الهادف

موضوع أكثر من رائع … الأستاذة فاطمة السلامي نثمن جهودك المخلصة في الإثراء .
( أمة تقرأ … أمة ترقى )

بارك الله فيج اختي فاطمة السلامي

موضوع يفيدني كثيرا شكرا جزيلا أختي فاطمة ودمتي نبراسا للعلم والمعرفة

جزاك الله خيرا أختي العزيزة .. موضوع رائع ..

بارك الله فيكم

رعاكم الله

أشكر كل من زار هذه الصفحة

مشكورة يا استاذة على طرح مثل هذا الموضوع

وخاصة في هذا الزمان

الذي اصبح فيه من الصعب أن نرى طفلا يقرأ

أصبح الطفل لا يقرا سوى ما ألزم عليه

في هذا الزمان أصبح الناس إلى الدنيا وتركوا العلم والتعليم

لا نتعلم إلا من أجل شهادة

والدليل بعد انتهاء الدراسة …في عطلة الصيف نرى الجميع قد هجر الكتاب

مشكورة يا أستاذة فاطمة على هذا التذكير
كم نحن بحاجة إلى من يذكرنا بأهمية الكتاب
قبل أن نذكر أطفالنا

للمبدعة الاستاذة: فاطمة السلامي…..موضوعك في غاية الاهمية…

تهدف القراءة إلى توثيق الصلة بين التلميذ والمواد القرائية وفي مقدمتها الكتاب،وتجعله يقبل عليها

برغبة ليستقي منها الأفكاروالمعلومات التي تنمي قدراته وتجعله يستفيد بما يقرأ ويستمتع به

ويكتسب من خلاله القدرات والمهارات…

ويجب الا يغيب عن إدراك المعلم أن القراءة في المدرسة الأساسية ما هي إلا نشاط يمكن أن

يمارس في جميع المجالات والمناهج الدراسية،بهدف اتخاذ القراءة وسيلة للتثقيف وتحصيل

المعلومات واكتساب القدرات والمهارات المتضمنة في عملية القراءة،والتي ينبغي تدريب التلميذ

عليها تدريبا مستمراً حتى يصل الى مرحلة التمكن منها……..

وان يقوم المعلم بتهيئة المناخ المناسب للتلميذ لكي يكتسب خبرات أثناء عمليات القــــراءة……

برنامج علاجي مقترح لحالات الضعف في القراءة:

المعلم الناجح هو الذي يدرك أن أحد تلاميذه قد بدأ يتخلف في القراءة،فيقوم على الفور بدراسة

أسباب هذا التخلف، ومن ثم العمل على علاجه من خلال برنامج يتناسب حالته،حتى لا تتفاقم

المشكلة ويصبح التلميذ حالة مرضية"

وفيما يلي برنامج مقترح يمكن للمعلم المعالج اتباعه في حالات الضعف في القراءة عند التلاميذ:

1حصر قدرات التلاميذ.

2اختيار مواد تعليمية بسيطة.

3اختيار الوقت المناسب للعلاج والتشجيع المستمر.

ا4ستخدام الاختبارات والتدريبات العلاجية.

5تنوع التدريبات والوسائل.

6تخصيص فترات قصيرة للعلاج.

7العلاج الفردي والعلاج الجماعي.

8إثارة ميول التلاميذ القرائية.

ما فيش فايده !!! غاويه تعب !!

فعاليات جميلة .. كل الشكر للمنظمين ..

وجزاكِ الله خير أختي عفراء على نقلكِ المستمر لكل ما يقام من فعاليات تخص المجال الأول ..

عزيزتي موجهة المجال عفراء
أشكرك على هذا الموضوع
ولكن أود معرفة رأيك في درس
ابنتك المعلمة الصغيرة عائشة علي
(أسلوبها – الوسائط التعليمية- ما المميز في الدرس)
مع شكري الجزيل لك

فعاليات في غاية الروعة

وتسلمين موجهتنا الغالية عالتغطية الرائعة

والسموحة

أخي العندليب .. أختي الأمل

شكرا لمروركم الكريم

أختي العزيزة .. أمل السويدي ( موجهة المجال الأول بمنطقة الفجيرة التعليمية )

أسعدني كثيراً تواصلكم معنا ..

المعلمة الصغيرة .. عائشة علي

شخصيتها قيادية وجريئة ماشاء الله لتمكنها من تقديم الموقف التعليمي أمام عدد كبير من موجهات ومعلمات المناطق الأخرى ..

ولاحظت قدرتها على استخدام التقنيات وتفاعل التلميذات معها …

هذا الأسلوب يعتبر تعزيز لأسلوب التعلم بالأقران … وفيه توظيف لقدرات التلميذات المتميزات .

أشكرك أختي الغالية موجهة المجال على هذا المدح و الثناء لابنتك عائشة
التي أتمنى أن تكون برعما محباً للعلم

موقف متميز من طالبة صغيرة بتقديم هذا الموقف التعليمي أمام عدد كبير من موجهات ومعلمات
فالى الامام ومزيد من التميز والابداع يا المعلمة الصغيرة عائشه علي عبيد الطنيجي
فيحفظك الله ويبارك الله فيك