التصنيف: إثراءات التوجيه التربوي

الإشراف الإلكتروني هو:نمط إشرافي يقدم أعمال ومهام الإشراف التربوي عبر الوسائط المتعددة على الحاسب الآلي وشبكاته إلى المعلمين والمدارس بشكل يتيح لهم إمكانية التفاعل النشط مع المشرفين التربويين أو مع أقرانهم سواء أكان ذلك بصورة متزامنة أو غير متزامنة،مع إمكانية إتمام هذه العمليات في الوقت والمكان وبالسرعة التي تناسب ظروف المشرفين التربويين،فضلاً عن إمكانية إدارة هذه العمليات من خلال تلك الوسائط.

أنواع الإشراف الإلكتروني:
يمكن تصنيف الإشراف الإلكتروني إلى أربعة أنواع هي:
1- الإشراف المعتمد على الحاسب الآلي:
وهو الإشراف الذي يتم بواسطة الحاسب الآلي وبرمجياته ويُقدّم من خلال وسائط التخزين (الأقراص المدمجة،أسطوانات الفيديو،الأقراص الصلبة)،وهذا النوع يتيح للمعلم التفاعل مع ما يقدم له دون التفاعل مع المشرف التربوي أو مع الأقران.

2- الإشراف المعتمد على الشبكات:
وهو الإشراف الذي يتم من خلال إحدى شبكات الاتصال المحلية أو الإنترنت،ويتيح هذا النوع فرصة التفاعل النشط بين المعلمين والمشرفين التربويين من جهة وبين المعلمين والأقران من جهة أخرى.

-الإشراف الرقمي:
وهو الإشراف الذي يتم من خلال وسائط تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الرقمية (الحاسب الآلي وشبكاته،شبكة الكابلات التلفزيونية،أقمار البث الفضائي).

4-الإشراف عن بعد:
وهو الإشراف الذي يتم من خلال كافة الوسائط سواءً التقليدية (المواد المطبوعة،أشرطة التسجيل،الراديو،التلفزيون،…….. ) أو الحديثة (الحاسب الآلي وبرمجياته وشبكاته،القنوات الفضائية،الهاتف المحمول، ………. ) ويكون فيه المعلمون بعيدين مكانياً أو زمانياً أو الإثنين معاً عن المشرف التربوي.

مميزات الإشراف الإلكتروني:
1- يساعد الإشراف الإلكتروني المعلمين على النمو المهني في أي وقت وفي أي مكان
2- يساعد في تدريب المعلمين في مقار أعمالهم وتأهيلهم باستمرار دون الحاجة إلى ترك أعمالهم أو إيجاد بديل.
3- يساعد على تنمية قدرات المعلمين على التواصل مع بعضهم أو مع أقرانهم.
4- يساعد في حل مشكلة ازدحام قاعات التدريب أو عدم توفرها إذا ما استخدم بطريقة الإشراف عن بعد.
5- يساعد المشرفين والمعلمين على ملاحقة التغيرات والتطورات المتسارعة في المعرفة أو المعلومة.
6- يساعد المشرفين في التواصل مع المدرسة والحصول على المعلومة بيسر وسهولة ودقة.
7- يساعد في التغلب على ضعف أداء أو تأهيل بعض المشرفين التربويين.
8- يساعد في الحد من ميل بعض المشرفين للممارسات التفتيشية.
9- يسهم الإشراف الإلكتروني في تحقيق الجودة في التعليم.

منقوووووووووووووووووووول للفائدة
من موقع الاشراف التربوي في المملكة العربية السعودية

موضوع رائع عزيزتي تسلم ايدش

شكرا غاليتي مسك المشايخ ع المرور والرد

موضوع مهم ومفيد ويساعد كل معلم علي الارتقاء بنفسه وقدراته التي تفيد في العمليه التعليميه ولكنه يفتقد الي شي هام وهو التواصل الانساني والتفعال بين الافراد

شكرا أستاذة هالة ع الرد وأنا معك بأنه يفتقد الى التواصل الانساني ولكننا في زحمة المسئوليات وزيادة الأعباء وانشغال الجميع فاننا بحاجة لهذا النوع من الاشراف الذي يختصر الوقت ويلغي المسافات……مشكورة عزيزتي ع التفاعل مع الموضوع

موضوع قيم أستاذة فاطمة .. جزاكِ الله خيرا

شكرا جزيلا على روعة الموضوع

نصائح عملية من أجل النجاح في شهادة التعليم المتوسط

تكنولوجيا تعليم و تعلم اللغة العربية
تحديات تواجه تعليم اللغة العربية
إذا قارنا بين تدريس لغتنا العربية واللغة الانكليزية، مثلاً، نجد …
فجوة واسعة
تعود إلى
تميز اللغة الانكليزية بمختبرها اللغوي وأشرطتها المسجلة والمصورة وبلوحاتها التوضيحية الملونة و ألعاب الفيديو والحاسوب و مواقع الانترنت المتميزة.
بينما نجد لغتنا العربية تفتقر إلى هذه التقنيات، فما زالت موضوعات النحو والصرف و الشعر و التعبير و القراءة تدرس بصورها القديمة ولابد من جديد يعيننا على تطوير تعليم لغتنا العربية.
تحديات تواجه تعليم اللغة العربية
 التهميش المتعمد و الغير متعمد للغة، لقصور البعض عن استخدامها كلغة بحث و عمل وتواصل على مختلف الأصعدة.
 التقدم العلمي و التقني و ما نتج عنه عن من ظهور قنوات معلومات و اتصال و مجتمعات تعلم تخطت الحدود الجغرافية و الثقافية.
 عدم الاهتمام باستخدامات اللغة العربية في سياقاتها الوظيفية والمعاصرة في القراءة والكتابة والاستماع والتحدث.
 الاقتصار على أنواع محددة من النصوص والتعامل معها بطريقة تضيق الخناق عليها عند التلقي والتحليل والنقد.
 الفصل بين تدريس اللغة العربية وبين تنمية مهارات التفكير العليا والتفكير الناقد (حل المشكلات، التفريق بين الحقيقة والرأي أو الاعتقاد والفرضية).
 عدم اقتناع الطلاب بجدوى تعلم القواعد النحوية ومجافاة هذه المادة لصعوبتها وابتعادها عن الوظيفية.
”أما النحو فلا تشغل قلب الصبي منه إلا بقدر ما يؤديه الى السلامة من فاحش اللحن ومن مقدار جهل العوام في كتاب إن كتبه وشعر إن أنشده وشيء إن وصفه، وما زاد على ذلك فهو مشغلة عما هو أولى به …“
 الصعوبات الفنية و التقنية اللغوية التي يواجهها الطلاب عند التعامل مع تكنولوجيا الاتصال و المعلومات (الانترنت).
 عدم الاهتمام الكافي بتطويع تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات لصالح اللغة العربية نظراً لأن هذه التكنولوجيا تؤثر على الطفل العربي وتعد سلاحاً ذا حدّين.
 عدم الاهتمام الكافي بالترجمة والتعريب كونهما أساسها لوضع المصطلحات العلمية والتقنية المقابلة لتلك التي تغرقنا بها العولمة.
فما أحوجنا اليوم لوضع خطة لتطوير تعليم لغتنا وتحديثها تطويراً يبدأ من الصف ومن الطالب ومن المعلم تضع لها أساساً استخدام تكنولوجيا التعليم و الاتصال في تعليم اللغة العربية.
استخدام تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في تعليم اللغة العربية
عن طريق:
 دمج المختبرات اللغوية والحاسوب و برامج العروض المتعددة.
 اعتماد طرائق البحث والاستقراء المعتمدة علي الحاسوب.
 التركيز على أهمية مراكز مصادر التعلم الرقمية.
 تشجيع الطلاب علي الكتابة و التواصل مع الآخرين عبر تكنولوجيا الاتصال المختلفة.
 مساعدة الطلاب علي التعبير عن أفكارهم عن طريق النشر والإلقاء.
 الاستفادة من نظم البرمجة والتطبيقات المعدّة للمستخدم العربي مثل نظم
 الصرف الآلي الذي يقوم على تحليل الكلمة إلى عناصرها الاشتقاقية والتصريفية.
 الإعراب الآلي والتحليل الدلالي الآلي الذي يستخلص معاني الكلمات من سياقها ويحدّد مدى ارتباط وتناسق الجمل مع بعضها بعضاً.
 قواعد البيانات من المعاجم والقواميس الالكترونية.
 معالجة اللغة كالتدقيق الإملائي والنحوي.
متطلبات تعليم اللغة العربية في عصر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
إن ثقافة عصر المعلومات والاتصالات تتطلب:
 إبداعاً لغوياً جديداً في جميع الفنون اللغوية ومعالجتها كي تنصهر جميعها في بوتقة واحدة مع أنساق رموز الاتصال الأخرى غير الخطية كالوسائط المتعددة.

 تقديم العروض اللغوية بطريقة ممتعة وشائقة ومثيرة لاهتمام الطلبة ممّا له الأثر الواضح في فهم هذه الدروس وترسيخها في أذهانهم وتمكين الطلبة من التعلّم الذاتي.
 استخدام الحاسوب و الانترنت في توفير التعلّم النشط الذي يعتمد علي استخدام الصوت مع الصورة والحركة ومشاهدة بعض التطبيقات العملية و ممارسة اللغة.
 الاهتمام بتنمية المهارات الأربع للغة العربية (الاستماع والمحادثة والتعبير والقراءة) بشكل عصري يتماشى مع ما يوفره الحاسوب والانترنت من:
 حس استكشافي وتجريبي عند المتعلم.
 اثارة للتفكير واشباع للميول.
 استخدام للبرامج الشائقة والقصص المعبّرة المدعمة بالصوت و الصورة.
 فرصاً غنية للتعرّف إلى الأخطاء ومعالجتها.
 الاهتمام بتنمية المهارات الأربع للغة العربية (الاستماع والمحادثة والتعبير والقراءة) بشكل عصري يتماشى مع ما يوفره الحاسوب والانترنت من:
 ثقة بالنفس و قدره علي اتخاذ القرار لأنه يقيّم عمله بنفسه.
 تنمية لمهارات التعلّم الذاتي.
 وفرة هائلة في مصادر المعلومات من كتب الكترونية، الدوريات، قواعد البيانات، الموسوعات، معاجم.
 الاهتمام بتنمية المهارات الأربع للغة العربية (الاستماع والمحادثة والتعبير والقراءة) بشكل عصري يتماشى مع ما يوفره الحاسوب والانترنت من:
 أساليب اتصال غير مباشر (غير متزامن) باستخدام البريد الالكتروني و اتصال مباشر (متزامن) باستخدام غرف الدردشة النصية و الصوتية.
تطبيقات

تطبيقات الحاسوب و الانترنت في تعليم اللغة العربية
برامج التطبيقات (معالجة الكلمات – قواعد البيانات)
العروض المتعددة (عرض الشرائح – القصص الرقمية – البرامج المعلمة)
الانترنت (محركات البحث – المدونات – المنتديات)
تطبيقات الحاسوب و الانترنت في تعليم اللغة العربية
 برامج التطبيقات
¨ معالجة الكلمات (النماذج – التتبع – الماكرو)
¨ قواعد البيانات (الجداول و النماذج و التقارير)
 العروض المتعددة
¨ عرض الشرائح (العروض المخصصة – الماكرو – الصوت و الصورة)
¨ القصص الرقمية (اعداد قصة رقمية باستخدام Photo Story)
 الانترنت
¨ محركات البحث (محركات البحث و امكاناتها في اللغة العربية)
¨ المدونات (انشاء مدونة)
¨ المنتديات (انشاء غرفة مناقشة)
 برامج التطبيقات
¨ معالجة الكلمات (النماذج – التتبع – الماكرو)

 كتابة خطابات المراسلات الرسمية
 إعداد النشرات الإخبارية و التوعوية المدرسية
 نماذج الاختبارات و الواجبات المنزلية
 كتابة التعبير و نشره و تبادله
 أنشطة التدقيق الإملائي و النحوي
 إعداد السير الذاتية و القصص المصورة
¨ قواعد البيانات (الجداول و النماذج و التقارير)
 قواعد بيانات الصرف
 قاعدة بيانات النحو
 قواعد بيانات المعاني والدلالة
 قواعد بيانات الجمل القرآنية
 قواعد بيانات الأدباء و الشعراء
 قواعد بيانات القصص
 قواعد بيانات الشعر
 الانترنت
¨ محركات البحث (محركات البحث و امكاناتها في اللغة العربية)
 البحث عن السير الذاتية و انتاج الشعراء
 البحث عن البيانات و المعلومات لكتابة موضوعات التعبير
¨ المدونات (انشاء مدونة)
 نشر الانتاج الأدبي من قصة و نثر و شعر
 تحليل و نقد ابداعات الآخرين من أدباء و شعراء
 نشر النشطة الصفية
¨ المنتديات (انشاء غرفة مناقشة)
 تبادل الآراء و الأفكار مع الآخرين
 طرح القضايا الأدبية و إيجاد حلول لها

بارك الله فيك

استاذة منى

نحن نحاول جاهدين

ان نرتقي في اسلوبنا

في تدريس المادة

ونحث الطلاب على الاهتمام بلغتهم

ونتنوع في استخدام التقنيات التعليم

المناسبة للدرس لجذب الطالب نحو المادة

ورسخ المطلوب بطريقة غير روتينية

<div tag="1|80|” >** الصف الرابع والخامس :

– التحريري 60 درجة وهي : [30 اختبار تحريري1 / 30 اختبار تحريري2 ]
– أنشطة صفية 20 درجة وهي: [ أنشطة كتابية : تسميع قرآن 6 درجات، تسميع حديث 4 درجات]

[ أنشطة قرائية: تلاوة وتجويد 10 درجات ]

– الأداء العملي 20 درجة وهي : [ العبادات 10 / القيم 5 / تفاعل صفي ولاصفي 5 ]

 تقييم الأداء العملي : في الفصل الأول : تطبيق الوضوء _ وقيمة الاحترام والتعاون
 في الفصل الثاني : تطبيق الصلاة – وقيمة الاحترام والتعاون
 في الفصل الثالث : متابعة أداء الطلاب للوضوء والصلاة – وقيمة الاحترام والتعاوني
 توظيف بطاقة الأداء العملي.

المتصفح لشبكة المعلومات يجد هناك من أبرز الجوانب التربوية في القرآن والسنة، ولا شك أن هذه خطوات في التدبر الأمثل لكتاب الله وسنة نبيه عليه الصلاة والسلام، إلا أن هناك من أطلق عليها عنوان (الإعجاز التربوي في القرآن الكريم) ومع تحفظنا على مصطلح الإعجاز التربوي نقلت لكم تحت هذا العنوان مقالة مفيدة توضح الجوانب التربوية في حوار إبراهيم عليه السلام مع أبيه وآليات عمل المعلم من هذا المنظور وأرجو أن تنال إعجابكم.

جزاكم الله تعالى خيراً على هذه المشاركة الطيبة أبا أحمد ، و في ميزان حسناتكم إن شاء الله تعالى ..

و الكنوز التربوية في القرآن الكريم أكثر من أن تحصى ، و لكنها تحتاج إلى من يستخرجها لنا ، و الأهم هنا أن نحافظ

على الألفاظ القرآنية التي لها قداستها ، و ليس العكس حيث يفرض بعض الباحثين مصطلحات غربية و غريبة على

ألفاظ القرآن و مصطلحاته الدقيقة التي لن تجد مثلها بالدلالة على المفاهيم المرادة ..

فعجائب القرآن الكريم لا تنقضي ..

جزاك الله خيراً أستاذنا الفاضل …

استخراج و استنباط رائع و مفيد, جعله الله في ميزان حسناتك و بارك الله فيك.

مجهود رائع تشكرون عليه

سلمت يداك وجادت قريحتك دائما بكل مفيد ونافع وجعله الله في ميزان الحسنات