التصنيفات
الإدارة المدرسية

مستندات مدير المدرسة

السلام عليكم ورحمة الله

اضع بين يديكم ملفات تهم مدير المدرسة ومن عنده شيئ منها لا يبخل علينا وممكن نستفيد .

جدول لزيارات المعلمين واخر للاجتماعات …

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc zeyarat.doc‏ (116.5 كيلوبايت, المشاهدات 190)
نوع الملف: doc ejtma3.doc‏ (56.0 كيلوبايت, المشاهدات 146)
نورت المنتدى bo.mhmad و اشكرك على مشاركتك الرائعة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc zeyarat.doc‏ (116.5 كيلوبايت, المشاهدات 190)
نوع الملف: doc ejtma3.doc‏ (56.0 كيلوبايت, المشاهدات 146)
اهلا بك اخي بوسلطان

وتسلم على ترحيبك

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc zeyarat.doc‏ (116.5 كيلوبايت, المشاهدات 190)
نوع الملف: doc ejtma3.doc‏ (56.0 كيلوبايت, المشاهدات 146)

bo.mhmad

وشكرا على هذه الجداول الرائعة..

بارك الله فيك وجعل ماتقدم لنا في موازين اعمالك

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc zeyarat.doc‏ (116.5 كيلوبايت, المشاهدات 190)
نوع الملف: doc ejtma3.doc‏ (56.0 كيلوبايت, المشاهدات 146)

بوركت يداك وجزاك الله خيرا

مع الشكر والتحية

…..

أخوكم طارق

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc zeyarat.doc‏ (116.5 كيلوبايت, المشاهدات 190)
نوع الملف: doc ejtma3.doc‏ (56.0 كيلوبايت, المشاهدات 146)
الاخت شروق الشمس والاخ طارق

اهلا بكم ولدي المزيد …. سأقدمه قريبا .

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc zeyarat.doc‏ (116.5 كيلوبايت, المشاهدات 190)
نوع الملف: doc ejtma3.doc‏ (56.0 كيلوبايت, المشاهدات 146)
جزاك لله خيرااااااااااااااااااااااااااااااااااااا عمل تشكر علية
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc zeyarat.doc‏ (116.5 كيلوبايت, المشاهدات 190)
نوع الملف: doc ejtma3.doc‏ (56.0 كيلوبايت, المشاهدات 146)
ThaanKsssssssssssssssssssssssss
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc zeyarat.doc‏ (116.5 كيلوبايت, المشاهدات 190)
نوع الملف: doc ejtma3.doc‏ (56.0 كيلوبايت, المشاهدات 146)
التصنيفات
الإدارة المدرسية

&& التفريغ الشهري للجنة التعليمية بثانوية فاطمة الزهراء .

الشارقة

أضع بين أيديكم ( التفريغ الشهري لشهر أكتوبر ) للجنة التعليمية ….:

135:

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اتفريغ شهر أكتوبرdoc.doc‏ (101.5 كيلوبايت, المشاهدات 73)
بارك الله فيك يا أختي العزيزة على المشاركة المتميزة الشارقة..
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اتفريغ شهر أكتوبرdoc.doc‏ (101.5 كيلوبايت, المشاهدات 73)
شكرا على ردك الجميل …أختنا الشامسية …ودمت بود
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اتفريغ شهر أكتوبرdoc.doc‏ (101.5 كيلوبايت, المشاهدات 73)
مشكورة ابلة ع التفريغ الشهري

وكل شي في مدرسة فاطمة الزهراء حلو الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اتفريغ شهر أكتوبرdoc.doc‏ (101.5 كيلوبايت, المشاهدات 73)
تسلمين أختي على مجهودك الرائع….
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اتفريغ شهر أكتوبرdoc.doc‏ (101.5 كيلوبايت, المشاهدات 73)
أشكر تواصلكن الدائم
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اتفريغ شهر أكتوبرdoc.doc‏ (101.5 كيلوبايت, المشاهدات 73)
جزيت خيرا أختنا الفاضلة على هذا الجهد الطيب
في ميزان حسناتك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اتفريغ شهر أكتوبرdoc.doc‏ (101.5 كيلوبايت, المشاهدات 73)
يزاج الله خير عالموضوع الحلو …
وان شاءالله في ميزان حسناتج ….

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اتفريغ شهر أكتوبرdoc.doc‏ (101.5 كيلوبايت, المشاهدات 73)
أشكر الجميع …واجازة سعيدة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اتفريغ شهر أكتوبرdoc.doc‏ (101.5 كيلوبايت, المشاهدات 73)
جزيت خيرا يا أختاه وجعله الله في ميزان حسناتك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اتفريغ شهر أكتوبرdoc.doc‏ (101.5 كيلوبايت, المشاهدات 73)
التصنيفات
الإدارة المدرسية

متى ؟

متى بيطبقون نظام التراكم وهو أخذ 20% من النسبه للصف الأول الثانوي الثاني ثانوي والثالث ثانوي
اول مره اسمع بهذا النظام

بس هو مطبق في الجامعات

اذا كان فيه مصلحه لـ الطالب في زيادة مستواه التعليمي

احي الفكره

سمعت انه الفصل الثاني بيطبقونه

بس إذا كان بيزيد المعدل يطبقونه شيء حلو

إما إذا كان بيخفضه ما يطبقونه أحسن

بصراحه انا ما ابا هذا النظام لأنه معروف انه كل حد يشد حيله اكثر بالثانويه العامه فأحسن لو ما يطبقون هذا النظام
هذا والله أعلم
الله اعلم فعلا
إن شاء الله ما يطبق النظام
التصنيفات
الإدارة المدرسية

السلوك الانسانى للمعلم

من الثابت اننا معشر البشر لسنا معصومين من الخطأ فالكمال لله وحدة والعصمة للانبيائة ورسلة
ولاكن اياك ان تغضب من اشياء تافهة بسيطة فصغار العقول واصحاب الوجدان الملتهب هم الذين يغضبون من اتفة الاشياء
وبحكم عملك كمعلم ممكن ان تغضب من بعض التصرفات الغير حكيمة لطلابك ولهذا السلوك الانسانى للمعلم فى التعامل مع التصرفات والاوضاع السيئة ومنها
النقد
يجب ان يكون نقدك كمعلم للطالب يتسم
بالذوق فيجب ان يحاط النقد والارشاد بغلاف جميل من حسن الاسلوب حتى لا يشعر الطالب المنصوح بجرح لشعورة او مساس بكرامتة
التبسم للمعلم عند النقد شىء مهم لاثرة النفسى على الطالب وتتفتح نفسة لقبول ما يلقى الية من توجيهات او نصائح ويشعر الطالب بصدق معلمة وحسن نيتة
ويجب على المعلم ان يختار الوقت المناسب لتوجية الطالب ويكون الطالب فى حالة استعداد لاستقبال وتلقى ما يرشد الية
ويراعى المعلم التقليل من العتاب فان الاكثار من الكلام والتوبيخ فى العقاب للطالب يقلل من اثرة وتضعف من تاثيرة
ويراعى المعلم السرية والكتمان فالارشاد والنصح المثمر المفيد لا يكون امام زملاءة وممكن للمعلم استعمال ذكائة بالتلميح والتعميم بمعنى ان يعمم النصح والارشاد على جميع الطلاب حتى يجد الطالب المخطىء فرصة لاصلاح نفسة
واذا كانت طريقة التلميح لم تاتى بالاثر المطلوب فلا مانع من ان تنصح الطالب المخطىء على انفراد فتوضح لة الخطأ وطريقة الصواب مع مراعاة حسن اسلوبك ولباقتك كمعلم فاذا لم يؤثر هذا ممكن ان تعطى الطالب فرصة اخرى وبعد ذلك صعد الموضوع اللى الادارة ومن ثما الى ولى الامر
وللحديث بقية
تحياتى
حازم قاسم

كلمات رائعة

أخي

حازم قاسم

وأعتقد كل من سلك العمل في مجال التربية والتعليم بالذات لابد أن يتحلى بقوة الشخصية واقصد هنا

بقوة الشخصية , الشخصية التي تستطيع الجمع ما بين الخبرات والتجارب والصبر والاتزان والصدق

والأمانة وعدم التسرع في إطلاق الأحكام والحب والتواضع والحلم والفطانة وقوة الملاحظة والقدرة

على العفو والصفح والتفاعل مع ما يطرحه الآخرون واحترام آرائهم . القدرة على اتخاذ القرار في

الوقت المناسب . كما أن القدرة على التطوير والتغيير لهما دوران كبيران في تنمية قوة الشخصية وأهم

من هذا كله المحافظة على البشاشة .

شكرا على مرور حضرتك
والاضافة الرائعة
احتراماتى / شروق الشمس
موضوع ممتاز ..لكن يااستاذ جازم اتمنى ان توضح معالجة الخطاءمن قبل المعلم لكل مرحلة من مراحل التعليم العام(ابتدائى …..متوسط… ثانوي )
الشارقة
موضوع ممتاز
نادرا ما نجد أن المعلمين والمعلمات يتحلون بهذه الصفات وخاصة المعلمين لايجيدون التصرف مع
طلابهم حينما يفقدون أعصابهم عليهم لكنه نصائح قيمة أشكرك وجزاك الله خيرا
جزاك الله خيراً وبارك بك

ان اسوء المدارس من تعين معلمات غير مؤهلات نفسيا لتدريس الصفوف الابتدائيه حيث تكون المعلمة سيئة الطباع
التصنيفات
الإدارة المدرسية

مدارسنا و الإتجاه إلى المركزية

توجه وزارة التربية والتعليم الآن إلى زرع مركزية القرار في مدارسنا ، وخلق استقلالية شبه كاملة لهذه المدارس عن المناطق التعليمية .. وقد يكون في ذلك جادة الصواب في كثير من الأمور ، ولكن برأيكم هل سيكون للمعلمين نفس الرأي ؟؟!!
لابد أن يستحق الأمر الوقوف عنده بعض الشيىء، فالأمر برأيي ليس سهلاً أن تجعل مصير تقرير معلمٍ ما عند شخص واحدٍ فقط – فمع احترامي وتقديري لنزاهة غالبية المديرين إلا ان الأمر لن يخلو من بعض التدخلات العاطفية سواء كانت سلباً أوايجاباً تجاه هذا المعلم .. ففي النهاية كون المدير إنساناً فإنه يخضع لتسيير مشاعره ولو بنسبة بسيطة .. لذا فإني أرى أن اشتراك شخصيين في وضع تقريرٍ عملٍ لشخصٍ ما هو شيىءٌ مطلوب ويعد في صالح المعلم .. ما رأيكم في الموضوع ؟؟ الشارقة الشارقة الشارقة
الشارقة

شكرا على ما كتبت ِ أختي

مشكورة وتسلمين على هالموضوع
مشكور على هذا الموضوع
غاليتي أم حمد

:
رأيك صوااااااااب والله يعين مديرينا على عظم المسؤلية التي تحت أيديهم ، وعليهم أ لا يغفلون عن الدقة في متابعة وتقييم معلميهم للوصول إلى العدالة في وضع التقارير، وعلى المدير أن يشرك مساعده معه في وضع تقارير العاملين

والله يوفق الجميييييييييييع

من واقع تجربة

نقل الصلاحية للمدرسة مريح ومفيد في سرعة صنع القرار في بعض الجوانب وفي الجوانب الاخرى اكثرها اعباء ادارية وروتينية نقلت للمدارس بعدما كان يقوم بها موظف فيعني تقليل عدد الموظفين في الوزارة ورمي الاعباء على المدرسة ويقوم بها اغلب الاحيان وكيل المدرسة وبالتالي الوكيل يشوف له احد من المدرسين ويكلفهم ….. وعدد الاداريين على حاله

اخيرا غلفت بغلاف جميل اسمه نقل الصلاحيات الشارقة وتعال سمعني

عندما يكون لإدارة المدرسة صلاحية في اتخاذ القرارات التي تجعل و تيرة العمل أسرع مما يؤدي لاختصار الوقت في كثير من الأحيان لإنجاز العمل هذا يُعد من الأمور الطيبة التي ترفع من ثقة المدراء في حُسن آدائهم و بالتالي تحملهم للمسؤولية بشكل ايجابي وناجح و لكن حين يعود الموضوع لوضع التقارير فإن للمدير شريك مُهم في تقييم آداء المُعلم ألا وهو الموجه الفني الذي يُفترض أن له درو في التقييم و معنى ذلك أن المدير لا ينفرد بوضع التقرير إلا إنه بالفعل يضع تقرير الكفاءة و مع الاحترام للجميع فإن هذا التقرير في كثير من الأحيان لا يُعتد به و لا يؤثر بأي شكل من الأشكال و الله أعلم
التصنيفات
الإدارة المدرسية

التحفيز بين نظريتي Xو Y

الشارقة

التحفيز بين نظريتي Xو Y

من المؤكد أننا كبشر لسنا كالآلات , فلا نعمل بضغط على زر و بل إن البشر – كل البشر – ماهم إلا مجموعة من الأحاسيس والمشاعر , والعمل لا بد أن يرتبط بتلك المشاعر , ولذا فحسن أداء العمل أو سوؤه يرتبط بمشاعر الموظفين نحو ذلك العمل , ولذا يدرك المدير الناجح كيفية التعامل مع الأفراد لإخراج أفضل ما لديهم نحو العمل المنوط بهم عن طريق التحفيز , فما هو مدلول تلك الكلمة السحرية ؟
التحفيز هو : عبارة عن مجموعة الدوافع التي تدفعنا لعمل شئ ما و إذا فأنت كمدير لا تستطيع أن تحفز مرؤوسك ولكنك تستطيع أن توجد لهم أو تذكرهم بالدوافع التي تدفعهم وتحفزهم على إتقان وسرعة العمل .
التأثير على الموظف !!
فما العوامل المهمة التي تؤثر في الموظف ؟
أولاً : شعور الموظف أنه جزء لا يتجزأ من هذه المنشأة , نجاحها نجاح له وفشلها فشل له , المنشأة التي يعمل فيها جزء من وجوده وجزء من كيانه , فإذا استطاع المدير أن يوصل تلك المفاهيم إلى الموظفين معه فسيكون قد وضع يده على أكبر حافز لهم , فهم لا يعملون لصالح المدير بل هم يعملون لصالح المنشأة ككل والمدير فرد فيها .
ثانياً : اقتناع كل موظف في المنشأة أنه عضو مهم في هذه المنشأة , فمهما كان عمله صغيراً فلا يوجد أبداً عمل تافه و بل يوجد إنسان تافه يأبى أن يكون إنساناً ذا قيمة و فإذا شعر الموظف بأهميته بالنسبة للمنشأة التي يعمل فيها فسيكون ذلك دافعاً كبيراً لتحسين أدائه في عمله , بل سيزيده إصراراً على الابتكار في كيفية أدائه لذلك العمل و ولذا فالمدير الناجح هو الذي يشعر كل موظف معه مهما كان دوره بأنه أهم عضو في المنشأة وأن عمله هو أهم الأعمال و وإذا تمكن هذا الشعور من الموظفين ككل في المنشأة فلن تعرف المدير من الموظف و فكلهم في الغيرة على أداء العمل سواء , وكما كان سلفنا الصالح رضوان الله عليهم أجمعين لا تعرف القائد منهم من الجندي.
ثالثاً :وجود مساحة للاختبار , لابد للمدير الناجح أن يترك مساحة للاختبار للموظفين معه , فيطرح عليهم المشكلة , ويطرح مثلاً بدائل لحلها , ويستشير الموظفين معه حتى إذا وقع اختيارهم على بديل من البدائل المطروحة عليهم تحمل مسؤوليتها مع المدير و وأصبح لدى كل واحد منهم الحافز القوي على إتمام نجاح ذلك العمل .
معوقات التحفيز !!
-الخوف أو الرهبة من المنشأة.
-عدم وضوح الأهداف لدى إدارة المنشأة .
-عدم المتابعة للموظفين فلا يعرف المحسن من المسئ.
-قلة التدريب على العمل وقلة التوجيه لتصحيح الأخطاء .
-عدم وجود قنوات اتصال بين المديرين والموظفين فيكون كل في واد.
-انزع الخوف من قلوبهم وصدورهم من آثار ذلك العمل عليهم إن كانت لها آثار سلبية.
-اجعل لهم حصانة من الإشاعات والافتراءات .
-كرر عليهم دائماً وأبداً بوجوب قرن العمل بالإخلاص.
-حاول أن تجعل مجموعات العمل متناسبة في التوزيع والمهام.
-حاول أن تتفاعل وتتواصل مع الموظفين.
-حاول أن توفر للموظفين ما يثير رغباتهم في أشياء كثيرة.
ثلاث طرق:-
ولك أيها المدير أن تعلم أن هناك ثلاث طرق لكي تنقل الحافز على الموظفين:-
الطريقة الأولى : التحفيز عن طريق الخوف
بأن تذكر لهم الأخطار التي تحيط بالمنشأة وأن الوقت يداهمنا , وعلينا أن نحاول التشبت بسفينة نوح قبل أن يأخذنا الطوفان , ومثل هذه الأقوال و وهذه طريقة تجدي في أول الأمر ثم لا تجد لها بريقاً بعد ذلك ولن تجدي ولن يكون من ورائها أي مردود إيجابي .
الطريقة الثانية : التحفيز عن طريق المكآفات والحوافز المادية
وهذه الطريقة أيضاً تجدي في أول الأمر ولكنها لا تلبث إلا أن تخف حدتها ولا تجدي على المدى البعيد , لأن العمال إذا اعتادوا ذلك فلن يتحركوا إلا أذا كان هناك حافز مادي ومن الممكن أن يعطوا على قدر ذلك الحافز المادي فقط .
الطريقة الثالثة: مخاطبة العقل بالإقناع
بإقناعهم أن تطور المنشأة يعود عليهم جميعاً بالنفع ويساهم في بناء مستقبل أفضل لهم وهذه الطريقة مفيدة جداً.
نظرية X
كيف تتعامل مع الطبيعة الإنسانية للموظفين ؟
قد تفعل الكثير من أجل الموظفين لرفع معنوياتهم وتحفيزهم للعمل ولا تجد استجابة , ولذا فمن المفيد أن تتعرف على الطبيعة الإنسانية للموظفين لكي تستطيع تفهم نفسياتهم , ومن ثم الوصول إلى هدفك كمدير لرفع وتنمية مهاراتهم في أداء الأعمال الموكولة إليهم , وهناك نظريتان أساسيتان في التعامل مع الأفراد وخاصة لأول مرة : الأولى : تسمى نظرية x والثانية : تسمى نظرية y .
الأولى نظرية متشائمة جداً تفترض الخطأ في كل المحيطين على أن يثبت العكس , كمن يقول الإنسان متهم حتى تثبت براءته , والثانية تفترض التفاؤل الكبير وتفترض الصواب في المحيطين إلى أن يثبت العكس , كمن يقول المتهم برئ إلى أن تثبت إدانته .
وتقوم فروض نظرية x على:
العمل الشاق.. الموظف الكسول.. الموظف لا يحب العمل.. الموظف غير طموح .. الموظف يتملص من المسؤولية .. الموظف يحب الإشراف المباشر الذي يعفيه من المساءلة .. الموظف لا يتحرك إلا بالمال.. وبالتالي يكون المدير وفقاً لهذه النظرية .
منفرداً بالقرارات دون الرجوع على احد يهيمن على سير العمل.. كل خطوة تتم في العمل تحت إشرافه .. لا يثق على بنفسه .. يسعى لتحقيق أهدافه بكل الوسائل .. لا يقبل كلمة نقد توجه إليه .

نظرية y
أما نظرية y فتقوم على الفروض التالية:-
الناس دائماً يستمتعون بالعمل .. العمل المحبب كاللعب لا إرهاق فيه ولا ملل.. تحقيق الإنجاز موظف مهم كالأجر تماماً للموظف .. العمال ملتزمون بطبيعتهم .. العمال مبدعون إذا وجدوا الفرصة المناسبة .. وعليه فإن الإدارة تكون كالأتي:-
القرارات بالتشاور .. يشعر الموظفين بالانتماء للعمل .. يساعد الموظفين على التطور .. يشجع العمل الجماعي .
في النهاية الواضح أن الطريقة الثانية هي أفضل للعمل, ولكن انتبه إلى محاذيرها وهي:-
-أن يسئ الموظفون استخدام السلطة الممنوحة لهم .
-عدم وجود سياسات صارمة تجاه الموظفين .
-أحياناً لا يهتمون بسياسة المنشأة ويسير كل واحد منهم بمفرده.
ولكي تنجح عوامل التحفيز التي تتخذها من الضروري أن تتعرف على الاحتياجات التي يحتاجها الموظفين و فينبغي :-
-إعداد مكان عمل مريح لهم .
-حاول أن تجعل سلامتهم من أولوياتك وأشهرهم بذلك .
-تحر إقامة العدل بينهم .
-حاول أن تخص المحتاجين مادياً منهم بالأعمال الإضافية لتتحسن رواتبهم .
-حاول الاجتماع بهم على فترات لتستمع إليهم ويستمعوا إليك بعيداً عن توترات العمل.
-أشراكهم في التشخيص واطلب منهم دائماً الأفكار الجديدة .
-استعمل دائماً عبارات الشكر عند تحقيق الإنجاز.
-استعمل أسلوب الجهر بالمدح والإسرار بالذم .
-أعطهم دائماً المثل والقدوة بسماحك لهم بانتقاد سياستك من اجل الوصول للأفضل.
-ضع نصب عينيك دائماً إيجاد بديل لك أو نائب ينوب عنك عن طريق إفساح المجال للجميع لاكتساب الخبرات.

<div tag="8|80|” >

جزيت خيرا أختي الفاضلة على المشاركة ونقل الأخبار التربوية
التصنيفات
الإدارة المدرسية

مجلس مساعدات نطاق ح 2

نحن مجلس مساعدات مديرات نطاق الحلقة الثانية

نود مشاركتكم في المنتدى واطلاعكم على فعاليات المجلس

الذي يتكون من :

الموجه الاداري ومنسقة المجلس

والعضوات من مساعدات مديرات النطاق ح2 للمدارس التالية :

مدرسة الشيماء للتعليم الأساسي ح2

مدرسة أم رومان للتعليم الأساسي ح2

مدرسة الرميصاء للتعليم الأساسي ح2

مدرسة الطلاع للتعليم الأساسي ح2

مدرسة أشبيلة للتعليم الأساسي ح2

مدرسة البردي للتعليم الأساسي ح2

مدرسة الرويضة للتعليم الأساسي ح2

مدرسة خولة بنت ثعلبة للتعليم الأساسي ح2

مدرسة المنار النموذجية للتعليم الأساسي ح2

فهل من مرحب لمجلسنا ؟

عانقت جدران منتدانا
عطر قدومكن … وتزيّنت
مساحاته بأعذب عبارات الود والترحيب
ومشاعر الأخوة والإخلاص … كفوفنا ممدودة
لكفوفـكن لنخضبها جميعاً بالتكاتف في سبيـل زرع بذور
الأخلاقيـات الراقيـة ولا نلبـث أن نجني منهـا
إن شاء الله ثمراً صالحاً.. ونتشـارك
كالأسرة الواحدة لتثقيف بعضنا
البعض في كل المجالات
أتمنى لك قضاء
وقت ممتع
معنا
مرحبا ممكن اشوف فعاليات المجلس وشكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر
بكل الحب والامتنان…

هل لنا ان نتعرف على فعاليات المجلس……..

التصنيفات
الإدارة المدرسية

كليشات تلصق على الملفات رائعة ورسمية

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar كليش ملفات 1.rar‏ (69.7 كيلوبايت, المشاهدات 552)
نوع الملف: rar كليشة 3.rar‏ (71.0 كيلوبايت, المشاهدات 314)
مشكوره اختي
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar كليش ملفات 1.rar‏ (69.7 كيلوبايت, المشاهدات 552)
نوع الملف: rar كليشة 3.rar‏ (71.0 كيلوبايت, المشاهدات 314)
بارك الله فيك
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar كليش ملفات 1.rar‏ (69.7 كيلوبايت, المشاهدات 552)
نوع الملف: rar كليشة 3.rar‏ (71.0 كيلوبايت, المشاهدات 314)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar كليش ملفات 1.rar‏ (69.7 كيلوبايت, المشاهدات 552)
نوع الملف: rar كليشة 3.rar‏ (71.0 كيلوبايت, المشاهدات 314)
مشكورة أختي
وجزاك الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar كليش ملفات 1.rar‏ (69.7 كيلوبايت, المشاهدات 552)
نوع الملف: rar كليشة 3.rar‏ (71.0 كيلوبايت, المشاهدات 314)
مشكورة أختي
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar كليش ملفات 1.rar‏ (69.7 كيلوبايت, المشاهدات 552)
نوع الملف: rar كليشة 3.rar‏ (71.0 كيلوبايت, المشاهدات 314)
التصنيفات
الإدارة المدرسية

سري وخاص ممنوع الاقتراب والتصوير

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كثيرا ما نسمع عن مشروع تربوي في المدرسة الفلانية الخ …
والموضة اللي طالعة هالايام على حساب أشياء ثانية .

كلام جميل وحلو وتنظيم العمل واتقانه لا غبار عليه ودعم الانشطة والمشاريع والتخطيط الجيد مطلوب .

ومن خلال عملنا في الميدان لمسنا من بعض اهل المشاريع وادارات المدارس التكتم الشديد على مشاريعهم واخفاء الكثير من الخطط والمشاريع والدراسات مع وجود الجوائز والدعم المتوفر

وكاننا في ميدان حرب وقتال تناسى البعض اننا في ميدان الكل رابح فيه
وكلنا نبحث عن المفيد واختصار الوقت
وما انتهيت به انت انا اكمل به
وهكذا تتطور الشعوب ولم يصل لنا ا لعلم الا بأناس ذهب عنهم الشح وحل محله حب الخير والتعاون .
ان كان لك مشروع وعاد على طلابك بفائدة فأنا رابح وانت رابح … لايوجد خاسر .
ما المانع ان تكون خططنا منشورة ولا تكون حبيسة الاداراج والملفات .
لماذا يتهرب البعض عندما تطلب منه خطة او توضيح على اقل تقدير .

امثال هذه الادارات تظهر على حقيقتها وتكون بعيدة كل البعد عن التنافس الشريف .

تصبحون على خير ونراكم قريبا .

bo.mhmad الغالي:

<div tag="1|50|” >صدقاً شدني العنوان المميز لدخول الموضوع

وصدقني

قبل أن تفتح الصفحة
خمنت ما بداخلها
وتوقعته

الشارقة
أحييك على شجاعتك وطرحك لهذا الموضوع

فالكل رابح عندما يطبقون مشاريع وخطط ناجحة
ما المانع ان المدرسة الفلانية طبقت مشروعا ونجح وتميزت به
ما المانع ان يؤخذ لمدارس اخرى ويطبق ويطور وينجح

احييك مرة اخرى
واسعد الله مساك

كلام من ذهب ، ومن هذه المنارة نناشد الذين في أعلى الهرم التعليمي التنسيق لتبادل الخبرات لما فيه صالح العملية التربوية و في النهاية في صالح وطن زايد الخير عليه ألف رحمة
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جمال فيصل الشارقة
bo.mhmad الغالي:

<div tag="1|50|” >صدقاً شدني العنوان المميز لدخول الموضوع

وصدقني
قبل أن تفتح الصفحة
خمنت ما بداخلها
وتوقعته

الشارقة
أحييك على شجاعتك وطرحك لهذا الموضوع

فالكل رابح عندما يطبقون مشاريع وخطط ناجحة
ما المانع ان المدرسة الفلانية طبقت مشروعا ونجح وتميزت به
ما المانع ان يؤخذ لمدارس اخرى ويطبق ويطور وينجح

احييك مرة اخرى
واسعد الله مساك

تسلم استاذ جمال
ويمكن في تقارب كبير في افكارنا
وتواصل رائع منك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الكوكب الدري الشارقة
كلام من ذهب ، ومن هذه المنارة نناشد الذين في أعلى الهرم التعليمي التنسيق لتبادل الخبرات لما فيه صالح العملية التربوية و في النهاية في صالح وطن زايد الخير عليه ألف رحمة

الكوكب الدري
اهلا بك في المنتدى وكلنا نحب التعاون وتبادل الخبرات
وهذا جزء بسيط من رد الجميل لبد زايد الخير طيب الله ثراه .

السلام عليكم

صح كلامك يا اخوي وما عليه اي غبار وفعلا الكثير من الادارات تتميز بالانانيه ولا تحب ان تعلن عن مشاريعها الناجحه التي قد تفيد طلابنا

وبعد الاحظ ان بعض المشاريع عباره عن شعارات جذابه بدون ما يكون لها اي اثر فعلي على الطالبات ويكون مجرد حبر على ورق وديكور وبس

وهذا الشيء انا الاحظه حتى بين المعلمات

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام محمد2 الشارقة
السلام عليكم
صح كلامك يا اخوي وما عليه اي غبار وفعلا الكثير من الادارات تتميز بالانانيه ولا تحب ان تعلن عن مشاريعها الناجحه التي قد تفيد طلابنا
وبعد الاحظ ان بعض المشاريع عباره عن شعارات جذابه بدون ما يكون لها اي اثر فعلي على الطالبات ويكون مجرد حبر على ورق وديكور وبس
وهذا الشيء انا الاحظه حتى بين المعلمات

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
كلامك اكيد نابع من مواقف وخبرة في الميدان
الذي في نفسه حب للعلم والناس ما راح يبخل دقيقة عن اي خدمة .

حياج الله اختي ام محمد2

نعم الرأي اخوي
لم لاتنتشر الفائدة على الجميع مادام الهدف هو الطالب محور العملية وأساسها؟
لم الأنانية والتكتم على الأفكار النافعة؟
لم العمل الفردي مايكون جماعي ؟
لم لاتتبنى المناطق التعليمية الأفكار والأبداعات المفيدة وتطبقها على مدارسها؟
أشكرك على صراحتك يا بومحمد …. يا ليت الجميع يتحرك ويوثق بطريقته الخاصة

وينشر علمه وعمله ويبرز ذاته ويفتخر بأعماله وبجوائز…

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mooj الشارقة
نعم الرأي اخوي
لم لاتنتشر الفائدة على الجميع مادام الهدف هو الطالب محور العملية وأساسها؟
لم الأنانية والتكتم على الأفكار النافعة؟
لم العمل الفردي مايكون جماعي ؟
لم لاتتبنى المناطق التعليمية الأفكار والأبداعات المفيدة وتطبقها على مدارسها؟

تساؤلاتك في محلها والمناطق التعليمية يفترض تتبنى هذاالدور .
بعض الجوائز تصدر الكتيب السنوي مثل جائزة الشخ حمدان …. فيها يسلط الضوء على الفائزين وتميزهم ومشاريعهم .

بانتظار جديدك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ميثاء الشارقة

أشكرك على صراحتك يا بومحمد …. يا ليت الجميع يتحرك ويوثق بطريقته الخاصة
وينشر علمه وعمله ويبرز ذاته ويفتخر بأعماله وبجوائز…

ينشرون اعمالهم صعبة الصراحة …. أسرار نووية يفترض ما تظهر لأحد الشارقة الشارقة

حياج الله مشرفتنا ميثاء وشاكرين لك تواصلك وتواجدك.

كلام حلو وخطير وسري للغايه الله يبعدنا عن هذه الإداراتإلي همها مصلحتها وبس
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قلم أحمر الشارقة
كلام حلو وخطير وسري للغايه الله يبعدنا عن هذه الإدارات إلي همها مصلحتها وبس

حياج الله اختي
آمين .

اخوي بومحمد
اذكر قصة حدثت لي لما كنت مساعد وكان مديري وافد المهم وكان بجنبنا مدرسة بنات وكانت تنتقل لمبنى ثاني المهم كانت سيارة نقل تنقل أثاث المدرسة للمكان الجديد وبعد ما خلص جاء السائق لمدرستنا يعني مدرسة البنين وطلب حسابه فقام المدير وحاسبه طبعا انا استغربت وسالته ليش؟؟ ترى هم عندهم ميزانيتهم ونحن محتاجين لكل درهم فرد عليه رد جميل مانسيته من 10 سنوات تقريبا قال لي يا ابنى تراهم كلهم عيالنا ونحن كلنا بخدمتهم

طبعا عجبتني هالنظرة الشاملة وكلامك صحيح وللاسف بعض المدراء لما تطلب منهم خدمه يبخلون عليك والله استغرب من هالتصرفات وانا اشوف ان كلنا نخدم التربيه وكلهم عيالنا

بس عاد وين العقول اللى تستوعب هالاشياء؟

هنالك من يبادرون في عرض أوراقهم و أفكارهم، لكن، كيف سيكون شعور شخص تعب في تخطيط مشروع ما، و ترتيبه و عمل الإتصالات .. و الدراسات و البحوث والإحصائيات …. عندما يجد مشروعه بتفاصيله منسوبة لشخص آخر؟؟
خلال مرحلة التخطيط و تجهيز المشروع، يفضل أن يكون هذا المشروع سري! ربما لن ينجح قبل تجربيه! ألم يقل الرسول صلى الله عليه و سلم:"استعينوا على قضاء حوائجكم بالكتمان" ؟ التخطيط و التجريب أنا شخصيا أرى بأنه يفضل ان يكونان بشكل سري…. أما بعد التجهيز و التطبيق الناجح… يعمم على المدارس….
أما المبالغة في التكتم… أي بعد تطبيق المشروع و بعد التأكد من فعاليته، لا يزال أصحابه يرفضون الكشف عن (((كل)))الطرق التي اتبعوها في تجهيز المشروع… في رأيي، هو أمر جيد و غير جيدالشارقة… لا أزال أذكر مقولة معروفة لإينشتاين..
The secret to creativity is knowing how to hide your sources.
و ترجمتها…
سر الإبداع هو معرفة كيف تخفي مصادرك!!!
الجانب الغير جيد في المسألة، هو الوسواسية في الأمر! و التصرف السلبي حيال الأمر!
نعم لنتشارك المعرفة بشكلها العام … و لنساعد الأخرين في نيلها…. و لنعطي من يحتاج الأدوات اللازمة في عمل المشروع…. و في النهاية، لنخلص النيةالشارقة….

دمت بخير يا أستاذ بو محمد.. و كل الموجودينالشارقة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مدير عيناوي الشارقة
اخوي بومحمد
اذكر قصة حدثت لي لما كنت مساعد وكان مديري وافد المهم وكان بجنبنا مدرسة بنات وكانت تنتقل لمبنى ثاني المهم كانت سيارة نقل تنقل أثاث المدرسة للمكان الجديد وبعد ما خلص جاء السائق لمدرستنا يعني مدرسة البنين وطلب حسابه فقام المدير وحاسبه طبعا انا استغربت وسالته ليش؟؟ ترى هم عندهم ميزانيتهم ونحن محتاجين لكل درهم فرد عليه رد جميل مانسيته من 10 سنوات تقريبا قال لي يا ابنى تراهم كلهم عيالنا ونحن كلنا بخدمتهم

طبعا عجبتني هالنظرة الشاملة وكلامك صحيح وللاسف بعض المدراء لما تطلب منهم خدمه يبخلون عليك والله استغرب من هالتصرفات وانا اشوف ان كلنا نخدم التربيه وكلهم عيالنا

بس عاد وين العقول اللى تستوعب هالاشياء؟

عزيزي المدير
يسعدني تواجدك ومشاركتك
ومثل ما ذكرت كلنا نخدم التربية

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة May Al Shamsi الشارقة
هنالك من يبادرون في عرض أوراقهم و أفكارهم، لكن، كيف سيكون شعور شخص تعب في تخطيط مشروع ما، و ترتيبه و عمل الإتصالات .. و الدراسات و البحوث والإحصائيات …. عندما يجد مشروعه بتفاصيله منسوبة لشخص آخر؟؟
خلال مرحلة التخطيط و تجهيز المشروع، يفضل أن يكون هذا المشروع سري! ربما لن ينجح قبل تجربيه! ألم يقل الرسول صلى الله عليه و سلم:"استعينوا على قضاء حوائجكم بالكتمان" ؟ التخطيط و التجريب أنا شخصيا أرى بأنه يفضل ان يكونان بشكل سري…. أما بعد التجهيز و التطبيق الناجح… يعمم على المدارس….
أما المبالغة في التكتم… أي بعد تطبيق المشروع و بعد التأكد من فعاليته، لا يزال أصحابه يرفضون الكشف عن (((كل)))الطرق التي اتبعوها في تجهيز المشروع… في رأيي، هو أمر جيد و غير جيدالشارقة… لا أزال أذكر مقولة معروفة لإينشتاين..
The secret to creativity is knowing how to hide your sources.
و ترجمتها…
سر الإبداع هو معرفة كيف تخفي مصادرك!!!
الجانب الغير جيد في المسألة، هو الوسواسية في الأمر! و التصرف السلبي حيال الأمر!
نعم لنتشارك المعرفة بشكلها العام … و لنساعد الأخرين في نيلها…. و لنعطي من يحتاج الأدوات اللازمة في عمل المشروع…. و في النهاية، لنخلص النيةالشارقة….

دمت بخير يا أستاذ بو محمد.. و كل الموجودينالشارقة

اهلا بك سعادة المشرفة
يفترض بعد الاشراف تقدمين كل شيئ ولا يوجد سري
وجهة نظرك معقولة .
لكن الجهد الذي بذل …. لو كتمناه هل سنستفيد شيئ ؟ لن نستفيد …. اذا ننشرها …..

الله يوفق الجميع
إن شاء الله
الله المستعان صحيح ما قلتموه فبعض الادارات
تعتقد ان كل ما تم انجازه في الميدان المدرسي حكرٌ على المدرسةفقط ،
وسرٌ من اسرار المدرسة لا يجوز بأي بحال اظهاره واخراجه الشارقة

الحقيقه ان الامر يحتاج الى قليل من الاخلاص وترك التحاسد واحتساب الاجر
فان كانت لدي فكرة او مشروع ما المانع في ان اعرضها على اخواني الاداريين والتربويين
وان يستفيد غيري منها بل وان ينجزها قبلي بل وافرح بنجاح اخواني فيها الشارقة
فيا اسفي على الادارات المدرسية التي تبخل بانجازاتها ومشاريعها
وكأن المدرسة خاصه له ، وكاننا لا نعمل لبلدٍ واحد ولجيل ٍ ، هم ابناءٌ لنا وفي اي مدرسة كانوا الشارقة

شكرا اخي bo.mhmad على طرح هذا المشروع ( الموضوع )
وهو حقا يستحق ان يسمى مشروع لو قامت الادارات بتنفيذه فيما بينها ،
واخيرا اسأل الله لي ولكم الاخلاص ، والبعد عن الحسد ، والانانية

bo.mhmad
عضو فعّال

شكرا اخي بو محمد على طرح هذا الموضوع والذي اتمنى ان يكون بمثابة رسالة واضحة تصل لكل مدير مدرسة ……..لكي يعمل الجميع بروح الفريق الواحد وعندها ستعم الفائدة بالتاكيد والمستفيد هو الطالب اينما وجد ………….كل التقدير
الشارقة
احييك على طرحك

واقع نعانى منه—– حسد—-احباط من الرؤساء—-

نسال الله العلم النافع—

لو سمحتوا أبي مشاريع مدرسية
التصنيفات
الإدارة المدرسية

موضوع أثار إعجابي

هذا الموضوع حلو الواحد يتفكر فيه
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip Life_circulation.zip‏ (33.7 كيلوبايت, المشاهدات 79)
بارك الله فيك اختي على هذا التذكير وجزاك الله خير على مشاركاتك

ولو تم طرح هذا الموضوع في المنتدى الاسلامي او المنتدى العام

لكان افضل لكثرة الاعضاء المرتادين لهذه المنتديات ، ولمناسبة الموضوع لها .

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip Life_circulation.zip‏ (33.7 كيلوبايت, المشاهدات 79)
بس السموحة ما أعرف كيف أنقل الموضوع للمنتدى الإسلامي
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip Life_circulation.zip‏ (33.7 كيلوبايت, المشاهدات 79)
شكرا لك مسا على هذا الموضوع الشائق والمؤثر
للاسف نلهث وراء المادة ونسابق الزمن ونعترك المحن فيصيبنا الشجن بألوانه وصنوفه
ولا نملك إلا الدعاء بأن يرحمنا الرب ويلطف بنا.
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip Life_circulation.zip‏ (33.7 كيلوبايت, المشاهدات 79)