نتمنى منكم اثراء الموضوع وتقبلوا جل شكرنا سلفا
للدليل :
يعمل الموظف بطاقة اداء يضع فيها الهدف ثم الاجراءات وبجانبها الدليل ويرفق الكل في ملف انجاز
بارك الله فيك أستاذنا الفاضل
بدر الحوسني .. في ميزان حسناتك بإذن الله تعالى …
** مداخلة :
أنا كموجهة تعجبني فكرة تحديد الأهداف والعمل لتحقيقها والإبداع فيها …
لكن تفاجأت أنا وغيري من التوجيه .. أهدافنا قدمت لنا جاهزة ( ثمانية أهداف فقط ) وعلي أن أختار خمسة منها ..
وللأسف لأني موجهة مجال للصفوف ( 1- 3 ) من التعليم الأساسي .. ليس لنا علاقة بالامتحانات وإعداد الأوراق الامتحانية .. يعني خسرت هدفين من الثمانية .. وتبقى لي ست أهداف فقط .. علي أن أختار خمسة منها ..
وضمن فريق الرقابة عندي أربع مدارس رياض أطفال ومدرسة واحدة فقط حلقة أولى ..
أيضاً خسرت الهدف الذي يتعلق بموضوع التقويم المستمر لخمس مدارس .. فالتقويم في مدارس رياض الأطفال بسيط جداً ..
أي لا توجد عندي فرصة للاختيار وأهدافي فرضت علي 
لماذا لم يتم مراعاتنا ومراعاة توجيه رياض الأطفال أثناء وضع الأهداف ؟؟
ولماذا لم يتم وضع أهداف تناسب مرحلتنا ومرحلة رياض الأطفال .؟
وهل ستكون هذه أهدافنا نفسها في بقية الأعوام ؟؟!!
*** أتمنى زيادة عدد الأهداف لتصبح عشرين هدفاً للتوجيه .. لنسميها فعلاً مكتبة الأهداف ..
أو وضع بعض الأهداف المفتوحة حتى نتمكن من إدراج جميع المهام …
تحياتي وتقديري للجميع 
بارك الله فيكم , وشكرا على تعاونكم
الأستاذة عفراء بارك الله فيك وشكرا لتميزك ومرورك الكريم وتفضلك بإثراء الموضوع
وأنا أوافقك الرأي فالعمل بالأهداف تعتبر نقطة البداية لأي عمل فهي بمثابة القائد والموجه للأعمال المطلوبة وبنفس الوقت تسهل عملية التقييم بموضوعية. كما أن هذه الطريقة ستساهم في نشر ثقافة التركيز على عملية التعلم وكل الأدلة التي ستقدم ستقودنا الى أثر العملية التعليمية على الطالب.
وبخصوص ماطرحت من استفسار فبحد علمي من الشركة المدربة أن طرح الأهداف لهذه السنة فقط لتسهل عملية فهم البرنامج ومعرفة كيفية صياغة الأهداف بدقة وان كانت هناك اهداف ليست من مهامك فلن تقيمي عليها كما في حالة الأخصائي الاجتماعي .كما يمكنك تغير النسب في الأهداف فمثلا انا افضل هدف رأيته يخدم المدرسة وبرأيي يعتبر شامل لبعض الجوانب هو :
-يقدم مواقف تعليمية تعلمية ذات درجة اتقان قادرة على اشغال 80% من المتعلمين خلال العام الدراسي.
فالنسبة تعتمد على كفاءة المعلم فالبعض سأجعلها له 50 والبعض 60% وهكذا .
والمهم تكون مستقاة من أهداف قسمك ولديكم الأستاذة فتحية مرجع ماشاء الله كما سيشاركنا الأستاذ ياسر ليثري الموضوع بعلمه ان شاءالله.
الأخ الكريم اقليدس
أهلا بك وتشرفنا بمروركم الكريم والمحفز لنا وفقكم الله تعالى
أستاذ بدر .. أعلم بأني لن أقيم إلا على الأهداف التي سأختارها ..
ولكن ما قصدته توجيه المواد الأخرى لديهم فرصة للاختيار أكثر منا ..
أما بالنسبة لتوجيه المجال وتوجيه رياض الأطفال .. الاختيار محدود
يجب علي اختيار خمسة أهداف ..
– الهدف الأول المتعلق بالرقابة .. أضع له 40 %
– وبقية الأهداف .. ( 20% – أو 15% – أو 10 % ) …
* أعتقد التوجيه بإمكانهم صياغة أهدافهم وتحديدها بدقة .. فهل ستترك لنا هذه الفرصة الأعوام القادمة ؟؟
الأخ المربي الفاضل بدر الحوسني المحترم
كل الشكر والتقدير لهذا الشرح التوضيحي المتميز للموضوع
أستاذي العزيز بالنسبة لاستفسار الأستاذة: عفراء
بالفعل استفسار موضوعي علمي وفي محله
ومن خلال فعاليات الدورة التدريبية التي قدمتها
الأستاذة :عائشة الزعابي للفئة التي تم استهدافها
كنواة تدريبية للبرنامج حيث كنت من المستهدفين
نبيّن أن الأهداف المرسلة مع الحقيبة التدريبية من الشركة هي أهداف استرشادية يمكن للموظف
الاسترشاد بها عند صياغة أهدافه وهذه السنة هي تجربة وحتى يتم تدريب جميع موظفي الوزارة
على وضع الأهداف وتحديد أوزانها يمكنهم الاختيار من بين الأهداف المحددة من الشركة ولكن لا
بأس إن صاغ الموظف هدف يتناسب مع مجال تخصصه ومهامه وغير مدرج بالنص مع الأهداف
الاسترشادية واتفق مع رئيسه المباشر عليه شريطة أن يتصف الهدف بصفات الهدف الذكي …………..
والأهداف بالطبع لها 30%من تقويم الموظف وهناك الكفاءات السلوكيةلها 30 أيضا والكفاءات الفنية التخصصية لها 40%
بارك الله فيكم أجدتم ونورتم حفظكم الله تعالى
كل هذا ليس من صالح المعلم بل هو ضغط هائل عليه
كل مديرة مدرسة فاهمة الموضوع بطريقتها الخاصة و حتى تريد منا توثيق الكفاءات الفنية التخصصية التي أساسًا تعتمد على ملاحظة المديرة للمعلمة اثناء زيارتها لها بل تطور الموضوع و طلبت المديرة منا تغيير تحضير الدروس و إضافة عناصر جديدة عليه لم يطلبها التوجيه منا أساسا و ليس لها وجود في دفاتر التحضير و طلبت توثيق دفتر التحضير و وضعه في ملف الاداء …… يا جماعة ارحموا المعلمين و المعلمات فهم الحلقة الاضعف في كل هذه الدوامة فالله يرحم الطالب و يرحم المعلم و يرحم التعليم و كل من سعى له في مدرسة
بالرغم من اني معلمة لكنني ضحكت و بقوة من تعليق الاخت عقبان
نعم صحيح هناك مديرات طلبوا توثيق الاهداف السلوكية و الحمد لله مديرتي ليست منهن
و الموضوع فعلا يتطلب من المعلمات بذل الجهد الكبير للتوثيق هذا اذا عرفوا كيف يكون التوثيق المطلوب
فالموضوع مازال مبهماً للكثير من المعلمات ..
و نحتاج لشرح اوضح لطريقة التوثيق حتى لا نقدم للمديرة (البوم صور ) هههههههههه
الحقيقة هناك برنامج الكتروني للاستاذ بدر حمادي من راس الخيمة يساعد على التقييم خلال 10 دقائق لجميع المدرسين
أنا أوافق عقبان في رأيها التوثيق والفعاليات والكاميرا التي في يد كل معلم جعلت من المعلم إعلامي من الدرجة الأولى حتى إنه لا يستطيع التركيز في مهمته الأساسية لابد من مراعاة المعلم وتخفيف الأعباء عنه لأنا والله تعبنا من الأوامر نفسي أدخل المدرسة يوم بدون ما تطلب مني المديرة شيء والوكيلة التي لا نستفيد منها بشيء
حد يعرف مدرسة في الذيد محتاجين لمعلمة لغة عربية
جزاك الله خيراً على هذا الشرح الوافي …
الاستاذ عقبان لك جزيل الشكر ومع وجود ما ذكرت بارك الله فيك فالأمر لايتعلق بالتصرفات الشخصية فهناك الكثير من العلاقات المرضية ولكن لاتحقق النتائج المرجوة وهذا واقع ولهذا لانحكم على المبادرات من خلال التصرفات الشخصية او السوء في التطبيق لجهل أو اهواء ويجب على الشخص أن يعرف كيف يحقق الهدف ويجذب الآخرين لنتائجه
وانا ارى ان في مدارس الذكور مازلنا نحتاج لجهد ودعم أكبر من الجميع وخاصة أولياء الامور في التذكر المنزلي
____
قال تعالى
﴿ لَقَدْ أَرْسَلْنَا رُسُلَنَا بِالْبَيِّنَاتِ وَأَنْزَلْنَا مَعَهُمُ الْكِتَابَ وَالْمِيزَانَ لِيَقُومَ النَّاسُ بِالْقِسْطِ ﴾
وليعذروني اخواني واخواتي لا اريد القسوة لكن من وجهة نظري ان المقيم كالقاضي ان جره منفعة او ضرر فكلتا الحالتين تسند او تضيع حق
وللتذكير قال تعالى
﴿ يَا دَاوُودُ إِنَّا جَعَلْنَاكَ خَلِيفَةً فِي الْأَرْضِ فَاحْكُمْ بَيْنَ النَّاسِ بِالْحَقِّ وَلَا تَتَّبِعِ الْهَوَى…..))
___________________________________________
الاستاذة معلمة شكرا لتكرمك بالتعليق : الصور هي أضعف الأدلة والشواهد ولتكوني قوية في الحجة عليك بقياس تقدم الطلاب بالدرجات أو قياس مؤشراتك بنسبة الانجاز والتقدم وهناك مؤشر اداء ومؤشر نجاح ((الأثر))فالنجاح لو توصلتي اليه انجزتي بكفاءة
مثلا من أهدافك حضور ثلاث ورش
حضور الورش لايكفي ونعطيه جزء يسير من الدرجة
لكن انت حددت مع المديرة ضعفك في الادارة الصفية او في تقيمك الذاتي وبعدها اخذت دورة على حسابك طبعا في الادارة الصفية هنا ارتفعت الدرجة – وبعدها زارتك المديرة ووجدت أثر الدورة في الصف فهنا حققت درجة مرتفعة وقيسيها على الثلاث دورات واذا واصلت للخمس اخذت فوق المتوقع
— أين الأثر او مؤشر النجاح ؟ منكم الاجابة
___________________________
واوافقكم الرأي ان الأعباء الورقية زادت على الجميع وخاصة مع الخطة التشغيلية الجديدة
________________________________________
في الختام اعذروني ان لم توافق وجهات نظري وجهة التربية والتعليم او وجهتكم الخاصة
فتميزي وبصمتي الذاتية اني لا أخوض الا بما جربته
و بارك الله فيكم وشكرا لتواصلكم المثمر
وما رأيكم بمديرة تجبر معلمة على اختيار أهداف ةتقول انها إجبارية من المنطقة أو الوزاة وتتحكم هي بالوزن والنسب لكل هدف وتضع شروطا من عندها عند اختيار الهدف
ما شاء الله موضوع جدا مفيد واستفدت كثيرا من صياغه الاهداف كل الشكر والتقدير لكم
.gif "sez28"){kind=icon}
.gif "sez2"){kind=icon}
.gif "sez81"){kind=icon}
.gif "sez37"){kind=icon}
