التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

اللغة العربية الفصحى والوظيفة .

اللغة العربية الفصحى والوظيفة

ما يزال كثير من الناس يظنُّ أنَّ إتقان اللغة العربية الفصحى نطقاً وكتابةً ليس ضرورياً في هذا العصر، ويتساءل هؤلاء عن جدوى الفصحى في زمنٍ أصبح فيه شرط الحصول على وظيفةٍ ممتازة إجادة اللغة الإنجليزية، وإتقان استخدام الحاسب الآلي، ويذهب بعضهم إلى ما هو أكثر سلبيةً من هذا التصوُّر فيرى أن العصر ليس عصر اللغة العربية، وأن الإنسان العربي يعيش في قرية كونية صغيرة تحكمها المصالح، والمنافع المادية، التي يسيطر عليها أهل اللغة الانجليزية بلا منازع.ويطرح بعضهم القضية من جانب آخر يتعلَّق بالمساحة الضيقة التي حوصرت فيها الفصحى في هذا العصر أسرياً، واجتماعياً، وسياسياً وثقافياً وإعلامياً، ثم يقول هؤلاء، لماذا أعتني بلغة محصورة في هذه المساحة الضيقة، وما الذي استفيد منها.وهكذا يأخذ الحديث عن «لغتنا» مسالك شتَّى تدلُّ في مجملها على أننا أمَّة مقصِّرة تقصيراً كبيراً في خدمة لغتها الخدمة اللاَّئقة بمقامها العظيم، ودورها الكبير في الرُّقيّ بالتفكير، وفي النجاح الوظيفي في الحياة.
لقد أفرز هذا التقصير الذي يمكن أن يسمَّى «إهمالاً» أجيالا من أبنائنا، تتقلَّب ألسنتهم بين العاميات واللهجات المحلية، واللغات الأجنبية من إنجليزية وغيرها بصورة مؤلمة تجعل «طمطمانيَّة» العُجْمة مسيطرة على أبناء أمةٍ مهزومة تحتاج إلى من ينهض بها.
هنالك مسألة مهمة لابد من طرحها بأسلوب علمي موضوعي بعيدٍ عن المبالغة في جانبي التعصُّب للغة العربية الفصحى أوضدَّها، ألا وهي مسألة أهمية الفصحى في بناء الشخصية وتطويرها، وجودة أدائها الوظيفي، وتأهيلها لإتقان الأعمال على اختلافها، فإتقان الفصحى بسلاستها وجمالها وسحرها وسهولتها بعيداً عن التعقيد والتقعُّر يبني شخصية الإنسان بناءً ذهنياً ونفسياً قوياً، وهذا البناء القويُّ عاملُ مهم من عوامل جودة العمل وإتقانه، وهذه المسألة يتفق عليها علماء اللغات، والاجتماع، وعلماء النفس والتربية، ويجمعون على أنَّ الإنسان الذي يتقن لغته ويعتني بها يكون أقوى شخصية، وأفضل أداءً، وأكثر استقراراً نفسياً، وأقربُ إلى العطاء والإنتاج المتميز.
والشواهد على هذا كثيرة في زماننا هذا، فالياباني، والصيني، والألماني، والفرنسي، لم يحتج أحدهم إلى إهمال لغته الأصيلة حتى يكون إنساناً عملياً منتجاً، وبلادهم لم تحتج الى اللغة الإنجليزية حتى تكون بلاداً متطوِّرة صناعياً، قويةً اقتصادياً، مع أنهم يعيشون معنا في العالم نفسه الذي تشكل الدول العظمى فيه الناطقة بالانجليزية مركز القوة والهيمنة.بل إن الملاحظ «الثابت» أنَّ تلك الدول التي لم تهمل لغاتها قد نجحتْ في بناء كيانها القويِّ صناعياً، واقتصادياً، وثقافياً وإعلامياً دون أن تحتاج إلى مثل هذه الهزيمة النكراء أمام الإنجليزية التي نعيش آثارها السلبية في عالمنا العربي.بل إن الدولة الصيونية الصغيرة في حجمها، المحالفة لأمريكا وبريطانيا بلدي اللغة الانجليزية الكبيرين، لم تنظر إلى اللغة «العبرية» الأصيلة بمنظار الانهزامية وإنَّما عُنيت بها كل العناية، وجعلتها أساساً من أسس بناء ما يُسمى دولة إسرائيل، التي نرى جميعاً قوتها العسكرية، والاقتصادية، وعمقها الثقافي مع كونها دولة صغيرة قائمة على احتلالٍ وغَصْبّ وقتلٍ وسلبٍ ونهب.
إنَّ اللغة العربية الفصحى ضرورة وظيفية «لأبنائنا، فهنالك ضعفٌ في الأداء الوظيفي نطقاً وكتابة، وطريقة تعامل، يشكل ضعف اللغة العربية الفصحى جانباً مهماً من جوانبه، فلا يصح مع ذلك ما يُشاع في اوساط كثيرٍ من أبناء العربية من عدم أهميتها في الأداء الوظيفي في الحياة المعاصرة».

التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

هديتي لكم () بأسرع وقت وأقل جهد!! تفضل

جذبني هذا الموضووووع وحبيت إنكم تستفيدووووووووون

بسم الله الرحمن الرحيم
نبدأ

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

خلاصة خبرة ((11 عام في تعليم اللغة العربية وفي الصفوف الأولية خصوصاً))

وهذا لا يعني أنها خاصة بطلاب الصفوف الأولية بل هي تفيد حتى الطلاب في المرحلة المتوسطة والثانوية…

التفاصيل:

لكي يستعيد الطلاب مهارات القراءة التي سبق لهم اتقانها بعد توقف اضطراري استمر قرابة شهر كامل.. قد يستغرق منك الجهد الكثير والوقت الكبير… لكن بهذه الطريقة توفر الكثير والكثير…

اطلب من تلاميذ (أو ابناءك في المنزل) العودة لمقرر القرءة الفصل الدراسي الأول!! نعم ضع لهم حافزاً … ولو كان كبيراً .. فهذه الخطوة تختصر لك الزمن… والجهد والصحة… اطلب منه أن يقرأ من الدرس الأول .. فالثاني فالثالث ثم الرابع …و..و…و.. وكلما قرأ في تلك الموضوعات التي سبق له التمرس عليها.. كلما استعاد ثقته بنفسه ((وهذا أهم شيء)) لأن بعض الطلاب يأتي بعد الاجازة .. وقد نسي أنه كان مميزاً … وقد يصطدم … بمقرر جديد … أو معلم عصبي … فيزيد الطين بلة… فيحدث نكسة كبيرة على الطفل… لكن باتباع الطريقة السابقة … سيتعيد مستواه السابق …ثم يطوره بشكل تلقائي….

وفي الإملاء نفس الطريقة … بل حاول اطلاعه على القطع الاملائية التي سبق له اتقانها … وأشد به … وكرر شكرك له…. ثم قم بإملاء بعضها عليه .. عندها سيستعد ثقته بنفسه…. ثم ينطلق نحو الهدف الجديد معك.. ولا تحاول أن تفاجئه بقطع جديدة وأنتَ تحتفظ بمستواه السابق… وهو قد فقده أو فقد الكثير منه … ثم تنصدم به.. وتصدمه .. وتقدرعه … عندها سيأخذ حكماً على نفسه بأنه فاشل … وأنت الذي حكم عليه نتيجة تسرعك في الوصول للهدف الجديد ….
تقبلوا تحياتي … وآمل دعواتكم لي …

محبكم في الله…

بارك الله فيك أختي الفاضلة..

تحياتي وتقديري

الشارقة
جزاكِ الله خيرا
شكراً لكِ أخيتي الفاضلة على الموضوع المفيد جداً و الطيب ..
خصوصاً امتحان نصف السنة للإملاء و الخط و التعبير قرب ..
وعليـــكم سلام ..

تــسلمين اختي شواخي

على هذه الموضوع المفيد والرائع

وربي يعطيج الصحه والعافيه

وتقبلي مروري

شـ( التميز )ـعاري M

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة امواج بوظبي الشارقة
سلاااااااام اذا الاخت vib موجوده ارجو الرد

<div tag="5|80|” >

شكرا على مرورك الكريم تسلمى ويسلم رأيك الرررررررائع
مشككككككككككككككككككككككككككككككككورة موضوعج وايد حلو واستفدت منه وايد
مشكووورة ,,,,,,,,,,,
شكرا غاليتي على هذا الموضوع الرائع
انشاء الله نستفيد من هذه الموضوع …وسموحه
يزاج الله خيييييييير أحس لو طبقتها بتنجح وإن شاء الله راح أطبقها
فكرة حلوة ما خطرت على بالي من قبل راح اطبقها وإن شاء الله تؤتي ثمارها مع حبيباتي الطالبات
ومشكورة شواخي
جزاك الله خيرا يا أختي الغالية
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

وسائل المعلمة المثالية

أتمنى أن تنال من إعجابكم …الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc مـــــــــعــلــــــمة مـــــــثــالـــيــة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 659)
نوع الملف: doc توزيع المهام بينا الطلاب.doc‏ (51.5 كيلوبايت, المشاهدات 404)
نوع الملف: doc تفضلي اختي هذه البطاقات.doc‏ (26.5 كيلوبايت, المشاهدات 631)
نوع الملف: rar ظرف الزمان والمكان.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 210)
نوع الملف: rar القواعد3.rar‏ (292.6 كيلوبايت, المشاهدات 203)
نوع الملف: rar الحال وانواعه.rar‏ (201.8 كيلوبايت, المشاهدات 161)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc مـــــــــعــلــــــمة مـــــــثــالـــيــة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 659)
نوع الملف: doc توزيع المهام بينا الطلاب.doc‏ (51.5 كيلوبايت, المشاهدات 404)
نوع الملف: doc تفضلي اختي هذه البطاقات.doc‏ (26.5 كيلوبايت, المشاهدات 631)
نوع الملف: rar ظرف الزمان والمكان.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 210)
نوع الملف: rar القواعد3.rar‏ (292.6 كيلوبايت, المشاهدات 203)
نوع الملف: rar الحال وانواعه.rar‏ (201.8 كيلوبايت, المشاهدات 161)
ألا تعتقدين أن ملف الحال وانواعة فوق مستوى طلاب الإعدادي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc مـــــــــعــلــــــمة مـــــــثــالـــيــة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 659)
نوع الملف: doc توزيع المهام بينا الطلاب.doc‏ (51.5 كيلوبايت, المشاهدات 404)
نوع الملف: doc تفضلي اختي هذه البطاقات.doc‏ (26.5 كيلوبايت, المشاهدات 631)
نوع الملف: rar ظرف الزمان والمكان.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 210)
نوع الملف: rar القواعد3.rar‏ (292.6 كيلوبايت, المشاهدات 203)
نوع الملف: rar الحال وانواعه.rar‏ (201.8 كيلوبايت, المشاهدات 161)
بل مناسب لهم ، بعد تغيير المناهج
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc مـــــــــعــلــــــمة مـــــــثــالـــيــة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 659)
نوع الملف: doc توزيع المهام بينا الطلاب.doc‏ (51.5 كيلوبايت, المشاهدات 404)
نوع الملف: doc تفضلي اختي هذه البطاقات.doc‏ (26.5 كيلوبايت, المشاهدات 631)
نوع الملف: rar ظرف الزمان والمكان.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 210)
نوع الملف: rar القواعد3.rar‏ (292.6 كيلوبايت, المشاهدات 203)
نوع الملف: rar الحال وانواعه.rar‏ (201.8 كيلوبايت, المشاهدات 161)
بسم الله الرحمن الرحيم

شكرا لك وبارك الله فيكي اختي

لا تحرمينا من جديد مشاركاتك وابداعاتك

بانتظار كل ما هو جديد ومتميز ..

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc مـــــــــعــلــــــمة مـــــــثــالـــيــة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 659)
نوع الملف: doc توزيع المهام بينا الطلاب.doc‏ (51.5 كيلوبايت, المشاهدات 404)
نوع الملف: doc تفضلي اختي هذه البطاقات.doc‏ (26.5 كيلوبايت, المشاهدات 631)
نوع الملف: rar ظرف الزمان والمكان.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 210)
نوع الملف: rar القواعد3.rar‏ (292.6 كيلوبايت, المشاهدات 203)
نوع الملف: rar الحال وانواعه.rar‏ (201.8 كيلوبايت, المشاهدات 161)
بوركت جهودك الطيبة وشكرا لك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc مـــــــــعــلــــــمة مـــــــثــالـــيــة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 659)
نوع الملف: doc توزيع المهام بينا الطلاب.doc‏ (51.5 كيلوبايت, المشاهدات 404)
نوع الملف: doc تفضلي اختي هذه البطاقات.doc‏ (26.5 كيلوبايت, المشاهدات 631)
نوع الملف: rar ظرف الزمان والمكان.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 210)
نوع الملف: rar القواعد3.rar‏ (292.6 كيلوبايت, المشاهدات 203)
نوع الملف: rar الحال وانواعه.rar‏ (201.8 كيلوبايت, المشاهدات 161)
بارك الله في جهودكم الطيبة..
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc مـــــــــعــلــــــمة مـــــــثــالـــيــة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 659)
نوع الملف: doc توزيع المهام بينا الطلاب.doc‏ (51.5 كيلوبايت, المشاهدات 404)
نوع الملف: doc تفضلي اختي هذه البطاقات.doc‏ (26.5 كيلوبايت, المشاهدات 631)
نوع الملف: rar ظرف الزمان والمكان.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 210)
نوع الملف: rar القواعد3.rar‏ (292.6 كيلوبايت, المشاهدات 203)
نوع الملف: rar الحال وانواعه.rar‏ (201.8 كيلوبايت, المشاهدات 161)
بوركت الجهود الطيبة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc مـــــــــعــلــــــمة مـــــــثــالـــيــة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 659)
نوع الملف: doc توزيع المهام بينا الطلاب.doc‏ (51.5 كيلوبايت, المشاهدات 404)
نوع الملف: doc تفضلي اختي هذه البطاقات.doc‏ (26.5 كيلوبايت, المشاهدات 631)
نوع الملف: rar ظرف الزمان والمكان.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 210)
نوع الملف: rar القواعد3.rar‏ (292.6 كيلوبايت, المشاهدات 203)
نوع الملف: rar الحال وانواعه.rar‏ (201.8 كيلوبايت, المشاهدات 161)
جزاك الله خيرا على هذه المشاركه الموفقه

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc مـــــــــعــلــــــمة مـــــــثــالـــيــة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 659)
نوع الملف: doc توزيع المهام بينا الطلاب.doc‏ (51.5 كيلوبايت, المشاهدات 404)
نوع الملف: doc تفضلي اختي هذه البطاقات.doc‏ (26.5 كيلوبايت, المشاهدات 631)
نوع الملف: rar ظرف الزمان والمكان.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 210)
نوع الملف: rar القواعد3.rar‏ (292.6 كيلوبايت, المشاهدات 203)
نوع الملف: rar الحال وانواعه.rar‏ (201.8 كيلوبايت, المشاهدات 161)
مشكوووووووووووووووووووووووره ربي يعطيك الف الف عافيه

بانتظار جديدك

الملكة الصغيرة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc مـــــــــعــلــــــمة مـــــــثــالـــيــة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 659)
نوع الملف: doc توزيع المهام بينا الطلاب.doc‏ (51.5 كيلوبايت, المشاهدات 404)
نوع الملف: doc تفضلي اختي هذه البطاقات.doc‏ (26.5 كيلوبايت, المشاهدات 631)
نوع الملف: rar ظرف الزمان والمكان.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 210)
نوع الملف: rar القواعد3.rar‏ (292.6 كيلوبايت, المشاهدات 203)
نوع الملف: rar الحال وانواعه.rar‏ (201.8 كيلوبايت, المشاهدات 161)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

تأمل جمال اللغة العربية

الشارقةالشارقةأعتقدالشارقة أن هذه الورقة مطلوبة للصف العاشر الشارقة
الشارقةعادل المصراويالشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الحروف.doc‏ (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 122)
مشكوووووووووور
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الحروف.doc‏ (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 122)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

موقع لمادة اللغة العربية

مشكورة عالموقع
شكرا لك
أتمنى أن ينتفع به المهتمون
العفوو مشكورين ع الرد.
شكرا لك
الموقع مفيد
تسلمين أختي ع الموقع
مشكوره يالغالية

سلامي

يزاج الله خير يا طالبة الأدبي!
الموقع مفيد و فيه شروح مبسطة…

فميزان حسناتج إن شا الله..

تقبلي تحياتي

مشكوررررررررررررررررررررررررررررررين
أشكرك طالبة الأدبي …

موقع جميل … لكنني أمتلك هذاالكتاب …

مشكورة خيتو على الموقع
الله يجزيج الف خير
مشكوووووووووووورة أختي على الموقع
يسلمووووو خيتو
شكراً أخيتي على الموقع الطيب .
شكرا لك على جهودك المبذولة
وفقك الله و رعاك و أنار دروبك

الشارقة

جزيت خيرا على هذا الموقع
مشكوووره الغلا عالموقع ما تقصرين

والسمووووووووحهـ

جزاكِ الله خيرا ..

وبورك فيكِ ..

نفع الله بكِ ..

التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

إلى معلمي اللغة العربية

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip A7لموجز في قواعد اللغه العربيه.zip‏ (615.9 كيلوبايت, المشاهدات 422)
ارجو افادتي على كيفية فتح البرنامج
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip A7لموجز في قواعد اللغه العربيه.zip‏ (615.9 كيلوبايت, المشاهدات 422)
السلام عليكم
والله مشكورة على هذا الكتاب المفيد
تسلم يداكم
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip A7لموجز في قواعد اللغه العربيه.zip‏ (615.9 كيلوبايت, المشاهدات 422)
هذه أول مرة أشارك في أي منتدى
أرجو أن تقبلوا صداقتي و تعذروني على أخطائي اللغوية لأني كردية والعربية ليست لغة الأم
أريد أن أستفيد منكم انشاء الله
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip A7لموجز في قواعد اللغه العربيه.zip‏ (615.9 كيلوبايت, المشاهدات 422)
شكرا أخي بارك الله فيك
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip A7لموجز في قواعد اللغه العربيه.zip‏ (615.9 كيلوبايت, المشاهدات 422)
بارك الله في جهودك
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip A7لموجز في قواعد اللغه العربيه.zip‏ (615.9 كيلوبايت, المشاهدات 422)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

عروض بور بوينت لغة عربية الجزء الثاني

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip %AAدأ و الخبر بالحركات و الحروف.zip‏ (146.5 كيلوبايت, المشاهدات 65)
نوع الملف: zip 0الإيمان – الكلمات و التدريبات.zip‏ (400.1 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip 2الأفعال الخمسة.zip‏ (125.7 كيلوبايت, المشاهدات 58)
نوع الملف: zip 7لجملة الاسمية والفعلية – رابع.zip‏ (33.1 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip 25A1 الإشارة – إملاء (للصف الثالث).zip‏ (126.7 كيلوبايت, المشاهدات 52)
نوع الملف: zip A8وربوينت عن الصفة للصف السادس.zip‏ (19.6 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip D9أساليب اللغوية مادة التعبير.zip‏ (668.1 كيلوبايت, المشاهدات 78)
نوع الملف: zip اسلوب الإستفهام.zip‏ (553.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip أسماء الإشارة – قواعد – سادس.zip‏ (523.0 كيلوبايت, المشاهدات 39)
نوع الملف: zip اشترى أبي.zip‏ (58.9 كيلوبايت, المشاهدات 38)
نوع الملف: zip إعراب الفاعل.zip‏ (409.4 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip أقسام الكلمة.zip‏ (563.4 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الأسماء الخمسة.zip‏ (196.8 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الاسماء الموصولة – ثالث.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip الأسماء الموصولة.zip‏ (413.8 كيلوبايت, المشاهدات 63)
الله يعطيج العافية غاليتي
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip %AAدأ و الخبر بالحركات و الحروف.zip‏ (146.5 كيلوبايت, المشاهدات 65)
نوع الملف: zip 0الإيمان – الكلمات و التدريبات.zip‏ (400.1 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip 2الأفعال الخمسة.zip‏ (125.7 كيلوبايت, المشاهدات 58)
نوع الملف: zip 7لجملة الاسمية والفعلية – رابع.zip‏ (33.1 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip 25A1 الإشارة – إملاء (للصف الثالث).zip‏ (126.7 كيلوبايت, المشاهدات 52)
نوع الملف: zip A8وربوينت عن الصفة للصف السادس.zip‏ (19.6 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip D9أساليب اللغوية مادة التعبير.zip‏ (668.1 كيلوبايت, المشاهدات 78)
نوع الملف: zip اسلوب الإستفهام.zip‏ (553.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip أسماء الإشارة – قواعد – سادس.zip‏ (523.0 كيلوبايت, المشاهدات 39)
نوع الملف: zip اشترى أبي.zip‏ (58.9 كيلوبايت, المشاهدات 38)
نوع الملف: zip إعراب الفاعل.zip‏ (409.4 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip أقسام الكلمة.zip‏ (563.4 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الأسماء الخمسة.zip‏ (196.8 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الاسماء الموصولة – ثالث.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip الأسماء الموصولة.zip‏ (413.8 كيلوبايت, المشاهدات 63)
بوركتي على هذا العطاء المميز يا غاليتي الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip %AAدأ و الخبر بالحركات و الحروف.zip‏ (146.5 كيلوبايت, المشاهدات 65)
نوع الملف: zip 0الإيمان – الكلمات و التدريبات.zip‏ (400.1 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip 2الأفعال الخمسة.zip‏ (125.7 كيلوبايت, المشاهدات 58)
نوع الملف: zip 7لجملة الاسمية والفعلية – رابع.zip‏ (33.1 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip 25A1 الإشارة – إملاء (للصف الثالث).zip‏ (126.7 كيلوبايت, المشاهدات 52)
نوع الملف: zip A8وربوينت عن الصفة للصف السادس.zip‏ (19.6 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip D9أساليب اللغوية مادة التعبير.zip‏ (668.1 كيلوبايت, المشاهدات 78)
نوع الملف: zip اسلوب الإستفهام.zip‏ (553.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip أسماء الإشارة – قواعد – سادس.zip‏ (523.0 كيلوبايت, المشاهدات 39)
نوع الملف: zip اشترى أبي.zip‏ (58.9 كيلوبايت, المشاهدات 38)
نوع الملف: zip إعراب الفاعل.zip‏ (409.4 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip أقسام الكلمة.zip‏ (563.4 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الأسماء الخمسة.zip‏ (196.8 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الاسماء الموصولة – ثالث.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip الأسماء الموصولة.zip‏ (413.8 كيلوبايت, المشاهدات 63)
الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip %AAدأ و الخبر بالحركات و الحروف.zip‏ (146.5 كيلوبايت, المشاهدات 65)
نوع الملف: zip 0الإيمان – الكلمات و التدريبات.zip‏ (400.1 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip 2الأفعال الخمسة.zip‏ (125.7 كيلوبايت, المشاهدات 58)
نوع الملف: zip 7لجملة الاسمية والفعلية – رابع.zip‏ (33.1 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip 25A1 الإشارة – إملاء (للصف الثالث).zip‏ (126.7 كيلوبايت, المشاهدات 52)
نوع الملف: zip A8وربوينت عن الصفة للصف السادس.zip‏ (19.6 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip D9أساليب اللغوية مادة التعبير.zip‏ (668.1 كيلوبايت, المشاهدات 78)
نوع الملف: zip اسلوب الإستفهام.zip‏ (553.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip أسماء الإشارة – قواعد – سادس.zip‏ (523.0 كيلوبايت, المشاهدات 39)
نوع الملف: zip اشترى أبي.zip‏ (58.9 كيلوبايت, المشاهدات 38)
نوع الملف: zip إعراب الفاعل.zip‏ (409.4 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip أقسام الكلمة.zip‏ (563.4 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الأسماء الخمسة.zip‏ (196.8 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الاسماء الموصولة – ثالث.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip الأسماء الموصولة.zip‏ (413.8 كيلوبايت, المشاهدات 63)
الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip %AAدأ و الخبر بالحركات و الحروف.zip‏ (146.5 كيلوبايت, المشاهدات 65)
نوع الملف: zip 0الإيمان – الكلمات و التدريبات.zip‏ (400.1 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip 2الأفعال الخمسة.zip‏ (125.7 كيلوبايت, المشاهدات 58)
نوع الملف: zip 7لجملة الاسمية والفعلية – رابع.zip‏ (33.1 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip 25A1 الإشارة – إملاء (للصف الثالث).zip‏ (126.7 كيلوبايت, المشاهدات 52)
نوع الملف: zip A8وربوينت عن الصفة للصف السادس.zip‏ (19.6 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip D9أساليب اللغوية مادة التعبير.zip‏ (668.1 كيلوبايت, المشاهدات 78)
نوع الملف: zip اسلوب الإستفهام.zip‏ (553.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip أسماء الإشارة – قواعد – سادس.zip‏ (523.0 كيلوبايت, المشاهدات 39)
نوع الملف: zip اشترى أبي.zip‏ (58.9 كيلوبايت, المشاهدات 38)
نوع الملف: zip إعراب الفاعل.zip‏ (409.4 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip أقسام الكلمة.zip‏ (563.4 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الأسماء الخمسة.zip‏ (196.8 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الاسماء الموصولة – ثالث.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip الأسماء الموصولة.zip‏ (413.8 كيلوبايت, المشاهدات 63)
جزاك الله خيرا
مشكورة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip %AAدأ و الخبر بالحركات و الحروف.zip‏ (146.5 كيلوبايت, المشاهدات 65)
نوع الملف: zip 0الإيمان – الكلمات و التدريبات.zip‏ (400.1 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip 2الأفعال الخمسة.zip‏ (125.7 كيلوبايت, المشاهدات 58)
نوع الملف: zip 7لجملة الاسمية والفعلية – رابع.zip‏ (33.1 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip 25A1 الإشارة – إملاء (للصف الثالث).zip‏ (126.7 كيلوبايت, المشاهدات 52)
نوع الملف: zip A8وربوينت عن الصفة للصف السادس.zip‏ (19.6 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip D9أساليب اللغوية مادة التعبير.zip‏ (668.1 كيلوبايت, المشاهدات 78)
نوع الملف: zip اسلوب الإستفهام.zip‏ (553.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip أسماء الإشارة – قواعد – سادس.zip‏ (523.0 كيلوبايت, المشاهدات 39)
نوع الملف: zip اشترى أبي.zip‏ (58.9 كيلوبايت, المشاهدات 38)
نوع الملف: zip إعراب الفاعل.zip‏ (409.4 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip أقسام الكلمة.zip‏ (563.4 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الأسماء الخمسة.zip‏ (196.8 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الاسماء الموصولة – ثالث.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip الأسماء الموصولة.zip‏ (413.8 كيلوبايت, المشاهدات 63)
شكرا لكل ما ورد من عروض مهمة ورائعة

جهد مشكور
جزاك الله خيرا

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip %AAدأ و الخبر بالحركات و الحروف.zip‏ (146.5 كيلوبايت, المشاهدات 65)
نوع الملف: zip 0الإيمان – الكلمات و التدريبات.zip‏ (400.1 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip 2الأفعال الخمسة.zip‏ (125.7 كيلوبايت, المشاهدات 58)
نوع الملف: zip 7لجملة الاسمية والفعلية – رابع.zip‏ (33.1 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip 25A1 الإشارة – إملاء (للصف الثالث).zip‏ (126.7 كيلوبايت, المشاهدات 52)
نوع الملف: zip A8وربوينت عن الصفة للصف السادس.zip‏ (19.6 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip D9أساليب اللغوية مادة التعبير.zip‏ (668.1 كيلوبايت, المشاهدات 78)
نوع الملف: zip اسلوب الإستفهام.zip‏ (553.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip أسماء الإشارة – قواعد – سادس.zip‏ (523.0 كيلوبايت, المشاهدات 39)
نوع الملف: zip اشترى أبي.zip‏ (58.9 كيلوبايت, المشاهدات 38)
نوع الملف: zip إعراب الفاعل.zip‏ (409.4 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip أقسام الكلمة.zip‏ (563.4 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الأسماء الخمسة.zip‏ (196.8 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الاسماء الموصولة – ثالث.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip الأسماء الموصولة.zip‏ (413.8 كيلوبايت, المشاهدات 63)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

همزة الوصل وهمزة القطع

همزة الوصل وهمزة القطع :

الأمـــثلة :

( أ )

1 ـ قال تعالى : { إن الإنسان لفي خسر } 2 العصر .

2 ـ أكرم محمد ضيفه .

3 ـ الحياء شعبة من الإيمان .

4 ـ أحسن إلى الفقراء .

5 ـ أعمل واجبي بانتظام .

6 ـ أكل الجائع الطعام .

( ب )

1 ـ انتصر المسلمون في معركة بدر .

2 ـ كان انتصارهم تعزيزا لوحدة المسلمين .

3 ـ سر على الرصيف وانتبه لحركة السيارات .

4 ـ استعمل يوسف فرشاة الأسنان .

5 ـ ينصح الأطباء باستعمال السواك .

6 ـ استفد من تجارب الآخرين .

7 ـ اقرأ دروسك واعمل واجباتك أولاً فأولاً .

8 ـ يعد امرؤ القيس أول طبقات الشعراء في العصر الجاهلي .

9 ـ اثنان لا يشبعان : طالب علم وطالب مال .

القاعــــدة :

1 ـ ترسم همزة الوصل وهمزة القطع على الألف في أول الكلمة ، وكلتاهما متحركتان بالحركات

الثلاث : الفتحة والضمة ترسمان فوق الألف ، والكسرة ترسم تحت الألف .

2 ـ همزة الوصل : همزة ينطق بها في أول الكلمة دون أن ترسم على الألف ، وتسقط كتابة ولفظًا إذا

جاءت في وسط الكلام كأن يسبقها حرف من الحروف .

مثل : فاستعمل ، واعتصم ، واستفاد .

والغرض من الهمزة أن يتوصل بها إلى النطق بالساكن في بداية

الكلمة ، والبعض يرسمها على شكل رأس " صـ " صغيرة على الألف .

3 ـ همزة القطع : همزة تظهر على الألف كتابة ونطقا ، وترسم

على شكل رأس " عـ " صغيرة فوق الألف هكذا " أ " .

مواضع همزتي الوصل والقطع

همزة الوصل : ـ

1 ـ في الأسماء : اسم ، ابن ، ابنة ، ابنم ، امرؤ ، امرأة ، اثنان اثنتان ، ايم الله ، ايمن الله

2 ـ في الأفعال :

أ ـ ماضي الفعل الخماسي والسداسي ، والأمر منهما ومصادرها .

مثل : انتصر ، انتهى ، استعان ، استعمل .

انتصر ، انته ، استعن ، استعمل

انتصار ، انتهاء ، استعانة ، استعمال .

ب ـ أمر الفعل الثلاثي . مثل : ارسم ، اكتب ، اجلس .

ج ـ همزة " أل " التعريف إذا اتصلت بالكلمة . مثل : الكتاب ، الصدق.

همزة القطع : ـ



1 ـ في الأسماء : جميع الأسماء والضمائر المهموزة الأول ، وإذا الشرطية .

مثل : إبراهيم ، أحمد ، أنا ، أنت ، إذا .

ماعدا الأسماء المسموعة عن العرب بهمزة وصل ، وقد سبق ذكرها .

2 ـ في الأفعال :

أ ـ ماضي الأفعال الرباعية ، والأمر منها ، ومصادرها .

مثل : أكرم ـ أكرْم ـ إكرام ، أحسن ـ أحْسن ـ إحسان .

أعطى ـ أعْط ـ إعطاء ، أنشأ ـ أنْشئ ـ إنشاء .

ب ـ الفعل المضارع المهموز الأول .

مثل : أستعملُ ـ أستعينُ ـ أنعطفُ ـ أستشيرُ ـ أتعلمُ ،

أكرمُ ـ أحسنُ ـ أكتبُ ـ أجلسُ .

3 ـ جميع الحروف المهموزة الأول .

مثل : إلى ـ إنما ـ إنَّ ـ أنَّ ـ إنْ ـ أن ـ إذ ما ـ

" أل " الموصولة مثل : القادم ، القائل ، الضارب .

ما عدا " أل " التعريف عند اتصالها بالاسم .

تدريبات

تدريب 1

صلاة الجماعة

من أدرك ركعة مع الإمام فقد أدرك الجماعة ، وتدرك الركعة بإدراك الركوع مع الإمام . وتجزى تكبيرة

الإحرام عن تكبيرة الركوع إذا أدرك الإمام راكعًا ، وإن أدركه بعد الركوع لم يكن مدركًا للركعة وعليه

متابعته .

تدريب 2

عبد الله بن المبارك

هو عبد الله بن المبارك بن واضح ، أبو عبد الرحمن الحنظلي

التركي المروزي ، الإمام شيخ الإسلام ، عالم زمانه ، وأحد الأتقياء ،

أبوه تركي ، وأمه خوارزمية .

أقدم شيخ لقيه ، هو الربيع بن أنس الخرساني ، تحيل إليه ، ودخل

عنده السجن ، فسمع منه نحو أربعين حديثًا ، ثم ارتحل في سنة إحدى وأربعين ومائة ، وأخذ عن بقايا

التابعين ، وأكثر من الترحال والطواف إلى أن مات في طلب العلم .

تدريب 3

الجهاد

في الحياة الخير والشر ، والحق والباطل ، والهدى والضلال ،

والإيمان والكفر . وهذه القوى المتقابلة لها أتباعها من بني الإنسان ، منذ

أن خلق الله البشرية ، لذا اقتضت سنته سبحانه وتعالى أن يحتدم الصراع

بينهما ، وأن يكون القتال ضرورة من ضروريات الحياة ، لانتصار الخير والهدى والإيمان ، ودرء

الفساد والطغيان والشر . لذلك شرع الجهاد ، وجعل فريضة من فرائض الإسلام ؛ حفاظًا على الإيمان

في الأرض .

تدريب 4

صنم عمرو بن الجموح

كان أبناء عمرو بن الجموح يعرفون مدى تعلق أبيهم بصنمه

" مناة " ، وكيف أنه غدا مع الزمن قطعة منه ، ولكنهم أدركوا أنه بدأت

تتزعزع مكانته في قلبه ، وأن عليهم أن ينتزعوه من نفسه انتزاعًا ، فذلك سبيله إلى الإيمان .

أدلج أبناء عمرو مع صديقهم معاذ بن جبل إلى مناة في الليل ، وحملوه من مكانه ، وذهبوا به إلى حفرة

لبنى سلمة يرمون بها أقذارهم وطرحوه هناك دون علم أبيهم .

تدريب 5

صحابة رسول الله

من أصول أهل السنة والجماعة ، محبة أصحاب الرسول ـ صلى الله عليه وسلم ـ ، والترضي عنهم ،

والاستغفار لهم ، والاعتقاد أنهم أفضل الأمة ، وذكرهم بالخير ، وترك الخوض فيما حصل بينهم من

الفتن . فقد أحبهم الله ورضى عنهم ، وأثنى عليهم في كتابه ، وأحبهم الرسول ـ عليه أفضل الصلاة ـ

ونهى عن سبهم ، والتعرض لهم بالأذى .

تدريب 6

نكبة فلسطين

إن نكبة فلسطين بالصليبيين ، كانت من أشد ما أصيبت به الأمة

الإسلامية في تاريخها . وقد أذن الله أن تتحرر فلسطين على يد صلاح الدين الأيوبي ، فهل نشك أننا

سننقذها بإذنه تعالى من اليهود ، وإذا عجزنا نحن أن نعود إلى مثل سيرة هذا القائد الإسلامي ليكتب لنا

مثل نصر حطين ، فسيخرج إن شاء الله من أبنائنا وأحفادنا من هم أنقى منا ، وأطهر سيستردون بحوله

وقوته فلسطين .

تدريب 7


البطل الصغير

كان رسول الله ـ صلى الله عليه وسلم ـ قد أعد جيشا بقيادة أسامة بن زيد الذي لم يتجاوز الثامنة عشر

من عمره ، لتأديب من اعتدى على المسلمين من أهل الشام ، ومات الرسول قبل أن يتحرك الجيش ،

فأصر خليفته أبو بكر ـ رضى الله عنه ـ على أن ينفذ ما كان قد عزم عليه الرسول .

وبينما أسامة يتفقد الجيش ، إذ تقدمت إليه امرأة وقالت : ألا تقبلني أيها القائد محاربة في جيشك ؟ فقال

لها أسامة : عودي إلى بيتك بارك الله في شجاعتك ووفائك ، فلدينا من الجند ما يكفي .

تدريب 8

الإذن في الدخول

لا يقتصر الأمر بالإذن على دخول المرء دار غيره ، بل يكون

الاستئذان كذلك إذا دخل بيتا ليس فيه إلاّ أمه أو أخته من محارمه ، فعن

عطاء بن يسار أن رجلاً قال للنبي ـ صلى الله عليه وسلم ـ : أأستأذن على أمي ؟ قال : نعم . قال : إنها

ليس لها خادم غيري ، أفأستأذن عليها

كلما دخلت ؟ قال : أتحب أن تراها عريانة ؟ قال الرجل : لا . قال : فاستأذن عليها .

تدريب9

التصحر

للتصحر أخطار كثيرة ، منها تهديد المناطق الزراعية عن طريق

طريق طمر المزروعات ، وانخفاض إنتاجية الأرض ، وتقلص الأراضي المنتجة زراعيا .

ومن أشكال التصحر ما يلاحظ على التربة من تعرية وانجراف ، ويقصد بالتربة الطبقة السطحية التي

ينمو فيها النبات ، والتعرية تعني زوال الطبقة السطحية وظهور الصخور الصلبة التي تكون عادة أسفل

منها ، وقد يستحيل استخدامها زراعيًا ، فتبدو الأرض جرداء خالية من الغطاء النباتي .

تدريب 10

من وصايا الحكماء

أوصى أحد الحكماء ابنه فقال له :

إذا جهلت فاسأل ، وإذا أسأت فاندم ، وإذا ندمت فأقلع ، وإذا أفضلت على أحد فاكتم ، وإذا حدثت فاصدق

، وإياك والعجلة فإن العرب كانت تكنيها أم الندامة . واستكثر من الحسنات ، واحذر المعاصي ، واختر

أصدقاءك بعناية ، لأن من صادق الأخيار كان أخيرهم ، ومن صادق الأشرار كان أشرهم . واعلم أن

أضعف الناس من ضعف عن كتمان سره ، وأقواهم من قوى على غضبه ، وأصبرهم من أسر فاقته .

يعطيكي العافيه
وفقكِ الله ..
بوركت جهودك الطيبة وجزيت خيرا
بارك الله فيك أستاذنا الكريم ..


الشارقة
جهود تشكرين عليها أختي نوّارة
بورك فيكِ و فجهـودكِ و جزاك الله كل خير
ودمتِ بحفظ الله ..

الشارقة

شكرا لمروركِ غاليتي .. طيف الشامسية ..

بالتوفيق ..

مامكتوب شئ ل
بارك الله في جهودك الطيبة

موفقين ان شاء الله

مع تمنياتي لكم بالتوفيق

تحياتي

جزاكِ الله خيرا أختي الشامسية ..

وبالتوفيق ..

التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

همزة الوصل والقطع

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الهمزة الابتدائية.doc‏ (37.5 كيلوبايت, المشاهدات 154)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

معالجة ضعف القراء لدى التلاميذ

كيف نعالج ضعيفاً في القراءة
مقدمة :
القراءة في- رأي كثير من المفكرين- عملية عقلية تشمل كثير من الرموز التي يتلقاها القارئ عن طريق عينيه ، وتتطلب الربط بين الخبرة الشخصية ومعاني هذه الرموز ومن هنا كانت العمليات النفسية المرتبطة بالقراءة معقدة لدرجة كبيرة .
فهي ليست عملية بسيطة كما تظهر لأول وهلة ، ولكنها عملية تشترك في أدائها حواس وقوى ومهارات مختلفة ، ولخبرة الفرد ولذكائه أهمية كبيرة في عملية القراءة . فقراءة جملة بسيطة تستلزم من التلميذ اتباع الخطوات التالية :
• 1 – رؤية الكلمات المكتوبة أو المطبوعة ، وهنا تظهر أهمية البصر والدور الذي يلعبه مع الجهاز العصبي في عملية القراءة .
• 2- النطق بهذه الرموز المكتوبة أو المطبوعة ، وتشترك في إتمام هذه العملية أداة النطق ( التكلم ) وحاسة السمع أيضاً .
• 3 – إدراك التلميذ لمعنى الكلمات منفردة و مجتمعة ، فيفهم
ما يقع تحت نظره من الكلمات و المصطلحات و المعاني الغريبة
عنه أو الجديدة بالنسبة إليه.
• 4 –انفعال التلميذ ومدى تأثره بما يقرأ .
هذه هي الخطوات الأربع التي لا يستطيع التلميذ أن يقوم بها كاملة إلا بمساعدة المعلم ؛ ولذا يجب على المعلم أن يكون مدركاً لقدرات التلاميذ المتمثلة في الآتي :
 القدرة على النظر إلى الكلمات المكتوبة أو المطبوعة و إدراك النقاط الأساسية في الموضوع بمجرد النظر إليها, و القدرة على وضع الكلمة في مكانها .
 القدرة على إدراك المعنى العام للمادة المقروءة .
 القدرة على القراءة مع التنبؤ بالنتائج التي توجيها المادة المقروءة قبل انتهاء الموضوع .
 القدرة على التمييز بين أجزاء و فصول المادة المقروءة.
 القدرة على قراءة مواد أخرى لها علاقة بموضوع معين.

تشخيص حالة الضعف

يجب على المعلم أن يعمل على اكتشاف حالات الضعف في القراءة بين التلاميذ ، وكذلك اكتشاف الأسباب التي تعوق تقدمهم في القراءة ، ومن ثم وضع العلاج المناسب لمثل هذه الحالات .
وهذه الحالات هي :
– التلميذ الذي نشأ في أسرة غير قارئة ولم تشجعه على القراءة
– التلميذ الذي أثرت عليه بيئة المدرسة بالسلب ، ومن ثم شعوره بالإحباط في تعلم القراءة .
– التلميذ الذي يعاني من مرض عضوي يؤثر على نموه وقدرته على العمل والتفكير .
– التلميذ الذي يعاني من مرض نفسي أو عقلي أو يعاني من صعوبة في الكلام .. كالفأفأة والثأتأة والبأبأة والتهتأتأة .
– التلميذ الذي يعاني من مشكلات انفعالية أو عائلية أو شخصية تمنعه من التقدم في القراءة .

العوامل المؤثرة في عملية تعلم القراءة

• الذكاء : هناك علاقة بين الذكاء وتعلم القراءة .
• الطلاقة اللغوية : لا نستطيع أن نتوقع من الطفل أن يقرأ كلمات بعيدة عن خبرته ، وعندما تتحقق للطفل الطلاقة في القراءة فإنه يستطيع استخدام هذه القدرة لتفسير السياق وفهمه .
• القدرة البصرية : يقتضى تعلم القراءة القدرة على رؤية الكلمات وملاحظة ما بينها من تشابه واختلاف وعيوب الإبصار تؤدي إلى رؤية الكلمات مهزوزة .
• القدرة السمعية : السمع بداية لتعلم اللغة والأصوات والعلاقة بين الحديث والقراءة مسألة واضحة ، لذلك عجز الطفل عن الاستماع السليم يكون له عائقا في القراءة .
• المؤثرات البيئية : إن الجو المنزلي الخصب يساعد على تنمية الثروة اللغوية للطفل ، والبيئة الفقيرة لغويا تؤثر في قدرة التلميذ على القراءة .
• العوامل الانفعالية : العوامل الانفعالية التي تؤثر في تعلم القراءة تعود لعاملين هما:
الاتجاه نحو القراءة : حيث أن توفر الدافع لتعلم القراءة أمر بالغ الأهمية .
المشكلات الشخصية العامة : لها علاقة وثيقة بالتأخر في القراءة وقد اكتشف أحد الباحثين أن 70 في المئة من المتأخرين في القراءة لديهم مشكلات شخصية .

طرق علاج أخطاء التلاميذ في القراءة

## الخطأ في الكلمات الجديدة :
على المعلم أن يحدد الكلمات الجديدة في دروسه قبل أن يقرأها التلميذ وأن يشرحها بالخبرة المباشرة أو بما هو بديل لها من نماذج وصور أو تقديمها بالحاسوب حتى يفهم التلميذ هذه الكلمات ويألفها .
## المبالغة في رفع الصوت أو خفضه في أثناء القراءة الجهرية :
ينبغي على المعلم أن يكون مثالا يحتذى من قبل التلاميذ ، فلا يبالغ في رفع صوته أو خفضه ،وعليه أن ينوع في هذا حتى تجيء القراءة في صور طبيعية تساعد في التعبير عن معاني العبارات .
## عجز التلميذ عن أداء المعنى :
لعلاج هذا الخطأ ينبغي على المعلم أن يهتم بتوجيه التلاميذ إلى الاهتمام بمعنى المقروء , ومناقشة الكلمات الصعبة , وتنمية قدراتهم على التمييز بين الكلمات , و زيادة حصيلتهم من المفردات اللغوية , وأن يكون مستوى صعوبة المادة مناسبا لنضج التلاميذ اللغوي والعقلي, ويمكن في هذا المجال الاستعانة بالمعينات و البصرية التي توضح معاني الكلمات .
## تكرار الألفاظ في أثناء القراءة :
كثيرا ما يكرر التلميذ قراءة كلمة ، لعجزه عن قراءة الكلمات الواردة بعدها ، وقد يرجع هذا العجز إلى أسباب جسمية ، كاضطراب حركات العين ، أو إلى نقص في خبراته اللغوية أو عجزه عن فهم المقروء .
ويمكن معالجة هذا الخطأ باختيار المعلم لمادة قرائية تناسب مستوى التلاميذ، وأن يعمل على تنمية حصيلتهم من المفردات اللغوية ، وتوضيح معاني المقروء ، ومراعاة أن تكون المواد التعليمية متفقة مع ميولهم ومشبعة لحاجاتهم ، مما يساعدهم على إجادة القراءة .
## الابدال :
وينشأ عن الخطأ في وضع حرف مكان آخر ، ومثال ذلك أن يقرأ التلميذ كلمة ( يعفو ) (( يفعو )) بوضع الفاء مكان العين.
ومما يساعد على علاج مثل هذا الخطأ أن تكون المادة المقروءة سهلة بحيث يستطيع التلاميذ قراءة الكلمات قراءة صحيحة تربطها بسياق وإطار واضح المعنى بالنسبة لهم ، ويتحقق ذلك بتنمية مهارة الطفل في الفهم وزيادة قاموسه اللغوي .
## القلب :
وينشأ عن وضع كلمة مكان أخرى . وعلاج ذلك يكون بأن يوضح المعلم المعنى العام للجملة .
## الحذف :
وكثيرا ما يترتب على السرعة في القراءة عدم الالتفات الكافي للمحتوى الفكري للمادة المقروءة ، وقد ينشأ ذلك من ضعف الابصار .
ولعلاج هذا الخطأ يكلف التلاميذ إعداد القطعة قبل قراءتها جهريا ، كما يساعدهم المعلم على فهم مضمون القطعة والتدريب على القراءة السريعة مع الفهم ، والعناية بتنمية الثروة اللغوية خير معين على تحقيق أهداف السرعة مع الفهم وعدم الحذف .
## القراءة المتقطعة :
وعلاجها يتلخص في تدريب التلاميذ على قراءة العبارات كاملة ، ويحسن أن تكون العبارات قصيرة ثم تطول تدريجيا .

ملاحظات على المعلم الانتباه لها في معالجة الضعف

• حصر قدرات التلاميذ .
• اختيار مواد تعليمية بسيطة تتميز بالسهولة والترويح والقصر .
• اختيار الوقت المناسب للعلاج والتشجيع المستمر .
• تنوع التدريبات والوسائل لشد انتباه التلميذ .
• تخصيص فترات قصيرة للعلاج ، حتى لا يشعر التلميذ بالإرهاق والملل وإثارة ميول التلاميذ القرائية .
• التأكد من تمييز التلميذ لحروف الهجاء ومراجعتها بين فترة وأخرى .

المراجع
• القراءة : مهاراتها ومشكلاتها في المدرسة الابتدائية .تأليف : فهيم مصطفى .
• الطفل ومشكلات القراءة . تأليف : أحمد عبد الله أحمد و فهيم مصطفى محمد .
• الطفل والقراءة : فهيم مصطفى .

شكرا لك يا نورالعيون، وفقت دوما لتقديم المزيد.