التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

من غرائب اللغة العربية !!

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
من غرائب اللغة العربية..!!
تزخر لغتنا العربية الجملية بكثير من الغرائب و الطرائف و المعاني الجميلة التي قلما تجدها في اية لغة أخرى وها هي بعض منها :

أبيات كل حروفها بدون تنقيط:
الحمد لله الصمد حال السرور والكمد
الله لا اله إلا الله مــولاك الأحد
أول كل أول اصل الأصول و العمد
الحول والطول له لا درع إلا ما سرد

أبيات تقرأ طرديا وعكسيا بدون تغيير:
قمر ‘يفرط عمدا ‘مشرق’ رش ماء دمع’ طرف يرمق’
قد حلا كاذب وعد تابع لعبا تدعو بـذاك الحـدق
قبسٌ يدعو سناه إن جفا فجناه انس وعد يسبق
قر في إلف نداها قلبه بلقاها دنف لا يفرق

بيتا مدح يصيران هجاءً بقراءة كل بيت عكسا:
باهي المراحـم لابس كـرما قدير مسند
باب لكـل مؤمـل ‘غنمٌ لعمرك ‘مرفد
اذا عكسنا ترتيب حروف كل بيت
دنس مريـد قامر كسبَ المحارم لا يهاب
دفَـِرٌ مكِرٌ ‘معلَم’ نغل مؤمل كل باب

ابيات في كل كلماتها حرف شين:
فأشعاره مشهورة ومشاعره وعشرته مشكورة وعشائره
شمائله معشوقة كشموله ومشهده مستبشر ومعاشره
شكور ومشكور وحشو مشاشه شهامة ‘شمير يطيش ‘مشاجره

بيت تتشابه فيه نطق بعض الكلمات وتختلف في المعنى:
طرقت’ الباب حتى كل متني ولما كل متني كلمتني
المقصود بكلمة كل متني أي تعبت اكتافي من طرق الباب

الكلمات المنحوتة أي المركبة من كلمتين او اكثر وقد تكون جملة مثل :
– برمائي : بر وماء
– إمّعَ او إمّعة : من يتبع رأي الناس ، من كلمة ( اني معك ) .
– بسملة : من كلمة ( بسم الله الرحمن الرحيم ).
– سبحل : من كلمة ( سبحان الله ) .
– حمدل : من كلمة ( الحمد لله ) .
– حسبل : من كلمة ( حسبي الله ونعم الوكيل ) .

المثنى الدال على كائنين غير متشابهين :

– الثقلان : الانس والجان
-الوالدان : الاب و الام .
-الداران : الدنيا و الآخرة .
-العشاءان : المغرب والعتمة .
-الأصغران : القلب و اللسان .
-الأصفران : الذهب والزعفران .

أصل تسمية الشهور الهجرية :

– محرم : لانه أحد الأشهر الحرم عند العرب .
– صفر : لان ديار العرب كانت تخلو من اهلها في هذا الشهر بخروجهم الى الحرب
بعد شهر محرم ، ويقال : اصفرت الدار اذا خلت .
– ربيع الاول ، ربيع الآخر : لوقوعهما في الربيع .
– جمادي الاولى ، جمادي الآخرة : لانهما يأتيان في الشتاء حيث يتجمد الماء .
– رجب : كان العرب يعظمونه بترك القتال .
– شعبان : كانت القبائل تتشعب للحرب و الاغارات بعد تركهم لها في رجب .
– رمضان : اشتق من كلمة الرمضاء لوقوعه في وقت اشتداد الحر .
– شوال : لان الابل كانت تشول فيه بأذنابها أي ترفعها طلبا للتلقيح .
– ذو القعدة : كانت العرب تقعد فيه عن القتال .
– ذو الحجة : كان الحج يقام فيه .

معاني بعض الاسماء :

– زينب : شجرة حسنة المنظر طيبة الرائحة .
– خديجة : الطفلة التي تولد قبل الشهر التاسع .
– خنساء : من بها جمال في انفها .
– فاطمة : المرأة التي فطم عنها ولدها .
– ام كلثوم : المرأة ذات الوجه الممتلئ .
– لجين : الفضة .
– هيثم : ابن الصقر .
– هشام : الجود و الكرم .
– جعفر : النهر الصغير .
– الحارث : الكاسب للمال .
– علي : كثير الارتفاع والعلو .
– صهيب : تصغير أصهب والصهبة من ألوان الإبل بياض يعلوه شبيه بالصفرة
الشعر وقد خالط لونه الحمرة
– حسين : الجبل العالي .
– ياسين : يا انسان بالحبشية .
– المقداد : الجميل الحسن القوام .
– حمزة ، اسامة ، رستم ، عنتر ، تيمور ، عباس ، بهنس .: من أسماء الأسد .

تسلمين أنين الصمت … ع الموضووع الصرااحهـ استفدت منه ,, يعطيج العافيهـ
يسلموووووووووووووووووو
الشارقة

سلمتِ غاليتي …

إن لغتنا الرائعة بها من العجائب و الغرائب ما تحتار منها العقول …

بوركت جهود كل من قرأ ووضع ردا ً للموضوع …
يسلموااااااااااااااا
يـــــــــــــســــــــــــــــــلـــــــــــمــــ ــــواا

الموضوع بكل صراحه نال على إعجابي…

أشــــــكر كل من تفضل و قرأ وعلق على هذا الموضوع المتواضع …
ميرسييييييييييييييييييييييييييي
أرجو أن الموضوع قد حظي على إعجابكم
التكاثر الخــــضري (اللاجـــنسى):
يُبنى التكاثر الخضري على أساس فصل أجزاء من النبات ثم زراعته وتركه لينمو من أجل ظهور نباتات جديدة تماثل الأصل، ومن أهم أنواع التكاثر الخضري:
أ- التكاثر بالعقل
إكثار النبات عن طريق فصل أجزاء خضرية منه، وهذه الأجزاء قد تكون من الساق وتسمى بالعقل الساقية أو من الأوراق وتسمى بالعقل الورقية أو من الجذور وتسمى بالعقل الجذرية أو من السوق المتحورة وتسمى بالعقل المنحدرة من ريزومات ودرنات وكورمات وأبصال.
وتعتمد جودة العقل المأخوذة على الكمية المخزنة فى أنسجة العقلة من المواد الكربوهيدراتية، فالنسبة العالية من المواد الكربوهيدراتية تُعطى نتائج ممتازة عند زراعتها، كما أن العقل المأخوذة من النباتات الصغيرة فى السن تُخرج جذوراً جيدة بصفة عامة أكثر من عقل النباتات الكبيرة.
ب- التكاثر بالترقيد
طريقة أخرى من طرق تكاثر النبات، حيث يتم جعل أفرع النباتات أو سيقانها تنتج جذوراً وهى مازالت ملتصقة بالنبات الأم. لكنها طريقة صعبة ولا تُستخدم مع الكثير من النباتات لصعوبة إخراج، ويُستعمل على نطاق واسع مع النباتات الخشبية الصلبة أو مع بعض النباتات العشبية مثل القرنفل.
ومن أنواع الترقيد المتعددة:
– الترقيد الأرضي: بحنى فرع من أفرع النبات على الأرض ويُدفن جزء منه فى التربة بعمق 5-10 سم بعد عمل قطع فى الجانب السفلى من هذا الجزء المدفون، وعلى أن يتم ريه من آن لآخر ويُخرج جذور يتم فصلها من الأم تدريجياً، يستغرق تكون النبات الجديد من 3-6 أشهر. يُجدى هذا النوع من التكاثر مع المتسلقات والياسمين بأنواعه.
– الترقيد القمعي: ويُستخدم مع النباتات التي له فروع قريبة من سطح الأرض بالاستعانة بأقماع من الزنك ذات مفصلات لفتحها أو غلقها، حيث ترقد الأفرع فى القمع بعد عمل قطع فيها مثل الترقيد الأرضي. ثم يُملأ القمع بالتربة التي يتم ريها من حين لآخر، وقد يتم استبدال القمع بأصص مشقوقة إلى نصفين بوضع الفرع بين هذين الشقين ثم يغلقا بعد ملئه بالتربة وريها ثم ربط الشقين برباط.
– الترقيد الثعباني: تدفن أجزاء من الساق المراد ترقيدها بالتربة عند أماكن عديدة بالتبادل مع أماكن أخرى غير مغطاة من الساق.
– الترقيد المستمر: دفن الفرع بأكمله فى التربة لعمق 10 سم على أن يُترك الطرف فقط ظاهراً فوق سطح التربة.
– الترقيد الهوائي: تتبع هذه الطريقة فى النباتات التي تحمل أفرعها بعيداً عن التربة ولا يمكن توصيلها لها، حيث يقع الاختيار على الأفرع الصغيرة التي ليس بها أوراق بعمل قطع رأسي ثم يُغطى القطع أو (الجرح) بواسطة مادة منشطة للنمو وتُغطى بطبقة من تغطية كاملة (وهو نوع من أنواع الطحالب التي تُستخدم كتربة معدلة).
ج-التكاثر بالتطعيم :
التطعيم هو عبارة عن تركيب برعم أو أكثر أو جزء من نبات على نبات آخر ينتج عنه التئام الجزأين سوياً.
وتُجرى عملية التطعيم للنباتات على طبقة من الكامبيوم مستمرة بين اللحاء والخشب، ومن الأفضل أن تكون النباتات منتمية إلى نفس السلالة وأفضلها على الإطلاق إذا كانت من نوع واحد (وهذا لا ينفى وجود التكاثر بهذا النوع بين الأجناس وبعضها).
توجد أنواع عديدة للتكاثر بالتطعيم:
– التطعيم الدعامى.
– التطعيم بالقلم أو بالشق.
– التطعيم بالعين.
– التطعيم السوطى.
– التطعيم اللساني.
– التطعيم بنزع قطعة من الساق.
– التطعيم القاعدي.
– التطعيم بالرقعة.
– التطعيم بالقشرة.
– التطعيم بالقلم الجانبي.
– التطعيم باللصق.
– التطعيم البر عمى.
– التطعيم فى الصوب الزجاجية
ويُطلق على الجزء من النبات الذي يطعم عليه البراعم "الأصل" من الجذر أو الساق، ولفظ "الطعم" على الجزء من النبات الذي يتحد مع الأصل وعادة ما يكون ساق. تختلف الطعوم فى طولها حسب طول كل نبتة والطول العادي هو (15) سم. يتوقف نجاح التكاثر بالتطعيم على كيفية اتحاد كامبيوم الأصل بكامبيوم الطعم بحيث يكونا على اتصال مضبوط، ويتم ربط الطعم بالأصل وبعد الربط يتم اللصق بمادة لاصقة لتمنع دخول الماء وكذلك لمنع جفاف الأنسجة المقطوعة (المجروحة) حديثاً. توجد مادة للتشميع قديمة مؤلفة من طين (جزأين) وجزء من روث البقر وقليل من الدريس، تخلط مع بعضها بعد إضافة الماء لتكون شبيهة بالمعجون، أما الشمع الجديد فيتكون من جزء من شحم البقر وجزأين من شمع النحل وأربعة أجزاء من الصمغ. يتم صبهم جميعاً فى الماء البارد وتعجن المكونات باليد، وعند استخدامه يُسخن مرة أخرى ويُطلى به مكان الاتحاد لكن ليس بدرجة كبيرة حتى لا تتلف الأنسجة. والآن يوجد شمع للتطعيم يُستخدم بارداً، كما يوجد شريط لاصق يقوم بالربط والتشميع فى آن واحد.
واللجوء إلى التكاثر بالتطعيم يكون للأغراض التالية:
– تجديد النباتات القديمة.
– أقلمة بعض النباتات فى أجواء غير مناسبة.
– تغيير بعض الصفات النباتية.
– مساعدة النباتات ضعيفة الجذور أو التي لديها حساسية شديدة للإصابة بالأمراض والآفات.

د- التكاثر بالجراثيم:
المقصود بالجراثيم هنا أجسام ذات خلية واحدة تقوم مقام البذور لإتمام عملية التكاثر فى النباتات عديمة الإزهار ولا يتوقف على الاختلاط الجنسي كما فى النباتات الزهرية. ويشبه هذا النوع التكاثر بالبذور لكن الفرق بينهما هو أن التكاثر بالجراثيم لا يحتوى على جنين. فعندما تسقط هذه الجراثيم على الأرض من النباتات مع مساعدة الماء والرطوبة تُخرج أجساماً خيطية صغيرة تكون الأعضاء التناسلية بحيث يحمل كل عضو تناسلي مؤنث جرثومة مؤنثة، وكذلك يحمل عضو التناسل المذكر عدة جراثيم هدبية. وتسبح إحدى الجراثيم الهدبية بمعاونة قطرات الماء لنقل الجرثومة المؤنثة ثم تلقيحها، وتكون الزيجوت الذي ينمو ويشكل النبات الجديد.
هـ- التكاثر بالتقسيم :
وهو يُتبع مع النباتات مثل الفوجير والأسبرجس، التي تخرج تيجاناً فى أطراف سوقها الأرضية أو الريزومات، بحيث يتم تقسيم الريزومات إلى قسمين أو ثلاثة يحمل كل منها جزء من الأوراق ويتم زراعتها على حدة.
و- التكاثر بالخلفة/الفسائل:
الخلفة هو عبارة عن نمو ثانوي من براعم إبطية قرب أو تحت سطح التربة، ويكون لها جذور مستقلة عن النبات الأم لذا فهو يشابه النبات الأم فى كل صفاته ويُراعى عند الفصل ألا تحدث جروح كبيرة تعرض النبات الجديد للفطريات، ويفضل عزله عندما يكون الجو معتدلاً فى الربيع والخريف. بعد الفصل يتم تغطية النبات بقش الأرز لحمايته من المؤثرات الخارجية. تصلح هذه الطريقة مع نباتات الزينة.
ز- التكاثر بالسرطانات:
السرطانات عبارة عن نمو ثانوي من براعم ساكنة بالقرب من قاعدة النبات أو تحت سطح التربة، لكن ليس لها جذور مستقلة بنفسها كما فى حالة الخلفة وتعتمد فى غذائها على الأم. وعند الفصل لابد وأن تُفصل النموات بجزء من الجذع الأصلي الذي يُطلق عليه الكعب ليساعد النبات الجديد على تكوين الجذور لأنه يحتوى مواد غذائية من النبات الأم.
ويوجد للتكاثر الخضري مزايا وعيوب، فمن مزايا هذا التكاثر الوصول على النضج الكامل للنبات بعد فترة قصيرة من الزراعة، كما أنه لا يحتاج إلى عناية كاملة لأطوار الحياة الأولى للنبتة والتعرض للحشائش والآفات الضارة أقل من التكاثر البذري.
أما عن العيب الذي يتواجد فى هذا النوع من التكاثر هو احتمال نقل الأمراض من الآباء، فى حين أنه لا يحدث ذلك مع التكاثر البذري.
* ثالثاً التكاثر بالهرمونات:
قد توصل علماء النبات أن عملية النمو فى النباتات تتحكم فيها مواد كيميائية يُطلق عليها الهرمونات وهى ذات طبيعة نشطة. تُنتج هذه الهرمونات فى البراعم والأوراق أو فى القمم النامية، ثم تنتقل هذه الهرمونات إلى الأجزاء الأخرى فى النبات لكي تقوم بعملها فى زيادة النمو، وأصبحت هذه الهرمونات تأخذ مجالاً كبيراً فى الأبحاث حيث تم التعرف على الأنواع التي تحدث تأثيراً فى عمليات التنفس بل وأمكن تحضيرها صناعياً ويطلق عليها العلماء "المواد المنظمة للنمو".
ومن هذه المواد المنظمة للنمو "أندول حامض البيوتريك" حيث يساعد نباتات معينة على إخراج جذورها بل ويسرع فى إخراجها .. لكن هناك تحذير دائم وأبداً بان الإفراط فى أي شيء يقدم الضرر وليس النفع وهكذا الحال مع الهرمونات المنظمة للنمو.
كما بينت التجارب أن هذه المواد تؤثر على العقل الورقية تحت درجة حرارة 18 درجة مئوية وعندما تكون التربة حامضية نوعاً ما أو متعادلة.
توجد طريقتان لمعاملة العقل بالهرمونات المنظمة للنمو:
– الطريقة الأولى: بغمس العقل فى محلول الهرمون لمدة (18-24) ساعة ثم تغسل وتزرع.
– الطريقة الثانية: استخدام الهرمون فى شكل المسحوق، أولاً يتم غمس العقلة فى الماء ثم هزها للتخلص من الماء الزائد ثم غمس قاعدة العقلة فى المسحوق ثم هزها للتخلص من المادة الزائدة وتُزرع.

* تعريفات هامة:
– الأبصال: الأبصال هي عبارة عن ساق قرصية أرضية قصيرة، تحمل برعم طرفي كبير وتحيط به الأوراق اللحمية العصارية المليئة بالغذاء.

– الكورمات: الكورمات عبارة عن سيقان منتفخة تخزن فيها المواد الغذائية، ويوجد عليها أوراق حرشفية تحمل فى داخلها براعم. وتتكون عند قاعدتها جذور عرضية تمتص الماء والأملاح وقد تنمو البراعم الجانبية مكونة ساقاً منتفخة تختزن الغذاء.

– الريزومات: هى سيقان زاحفة تنمو تحت سطح التربة ومقسمة على عقد وسلاميات، حيث توجد براعم عند العقد مغطاة بأوراق حرشفية أو عصيرية

يتم ظهور الفيروس في خلايا النبات المصاب عن طريق جرح على السويقة أثناء نموها وعند احتكاكها بالتربة وأيضا" عند نمو الجذور فتتمزق بعض الشعيرات الجذرية وتدخل عن طريقها الجزيئات الفيروسية ويمكن أن يدخل الفيروس للنبات أثناء أصابته بالفطريات والأحياء الدقيقة الأخرى الموجودة بالتربة .

o أمثلة للفيروسات التي تنقل عن طريق التربة:
– فيروس مرض الموزايك الأصفر للعنب .
– فيروس مرض تورد القمح الشتوي .
– فيروس تجعد وتخطط أوراق الدخان .
– فيروس مرض تضخم العروق في الخس .
– فيروس تبرقش الدخان .

ويمكن أن تحتفظ بعض الفيروسات بحيويتها في التربة مدة طويلة مثل فيروس موزايك الدخان الذي يحتفظ بحيويته في التربة الرطبة لمدة سنتين وفيروس موزيك القمح الشتوي يحتفظ بحيويته في التربة لمدة ست سنوات .

شكرا يا أنين الصمت ..معلومات جديدية وشيقة
( فارسة العربية ) أشكر لك المرور الطيب ..
أشــــــكر كل من تفضل و قرأ وعلق على هذا الموضوع المتواضع …

الشارقة

التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

موقع جميل خاص بالنحو بين يديك

بسم الله الرحمن الرحيم
أحببت أن أقدم لكم وبين أيديكم موقع كتاب الموجز في قواعد اللغة العربية للأستاذ سعيد الأفغاني ، وهوكتاب جامع يضم بحوثاً في قواعد اللغة العربية وفي كل بحث من بحوث الكتاب ما يجب على كل طالب معرفته من قواعد اللغة العربية ولكل بحث ملحق خاص بالشواهد المناسبة منسوبة إلى قائليها، ويشتمل الكتاب على بحوث في الأفعال والأسماء، وبحوث صرفية وبحوث عامة ، وقد جاء الكتاب هنا على هيئة موقع إلكتروني سهل في تصفحه وقراءته ، فضلاً عن أنه بين يديك وعلى جهازك .
ويتميز الكتاب أو الموقع في عمومه بما يتناسب مع المناهج في مختلف الأقطار العربية وبإيجازه وتكثيفه وسهولة أسلوبه .
يسمح بنسخ وتوزيع هذا الكتاب لأغراض غير تجارية بناءً على موافقة ورثة المؤلف رحمه الله وجزاهم الله خيراً .
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar نحو _ الموجز في قواعد اللغة العربية.rar‏ (432.5 كيلوبايت, المشاهدات 318)
جزاك الله خيرا اخي
.
ورحم الله المؤلف ولجعله في ميزان حسناته
:
:
دمتم سالمين
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar نحو _ الموجز في قواعد اللغة العربية.rar‏ (432.5 كيلوبايت, المشاهدات 318)
جزاكِ الله خيراً
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar نحو _ الموجز في قواعد اللغة العربية.rar‏ (432.5 كيلوبايت, المشاهدات 318)
يسلموووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووا
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar نحو _ الموجز في قواعد اللغة العربية.rar‏ (432.5 كيلوبايت, المشاهدات 318)
مشكور الوالد {ابن حميدو}
و جزاكـ الله خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar نحو _ الموجز في قواعد اللغة العربية.rar‏ (432.5 كيلوبايت, المشاهدات 318)
جزاك الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar نحو _ الموجز في قواعد اللغة العربية.rar‏ (432.5 كيلوبايت, المشاهدات 318)
بارك الله فيك جهود طيبة
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar نحو _ الموجز في قواعد اللغة العربية.rar‏ (432.5 كيلوبايت, المشاهدات 318)

الشارقة
~::~

جهد طيب أخي الكريم

وفقكم الله ^ـــ^

~::~

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar نحو _ الموجز في قواعد اللغة العربية.rar‏ (432.5 كيلوبايت, المشاهدات 318)

"لا تحرمنا مشاركاتك" وتقبل تحيتي.

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar نحو _ الموجز في قواعد اللغة العربية.rar‏ (432.5 كيلوبايت, المشاهدات 318)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

المكتبة اللغوية لإثراء معلم اللغة العربية

الشارقة

الشارقة

إخواني وأخواتي مما لا شك فيه أنّ اللغة العربية بحر واسع لا ساحل له وخاصة في قواعدها النحوية وليس من اللائق بمعلم اللغة العربية أن يقف حائراً عند أبسط القواعد النحوية فإذا لم يطالع ويراجع ويجتهد فسوف تتقلص معلوماته مع الأيام وسوف ينضب معينه اللغوي والنتيجة الحتمية عدم استطاعته تقديم مادته بالطريقة المناسبة للطلاب لذا فقد تحصلت على مجموعة من الكتب المفرغة أو الالكترونية كتبها علماء أجلاء تفيدنا كثيراً في بحوثنا ومراجعاتنا وسوف أقوم بإرفاقها بإذن الله تعالى

وأسأل الله لي ولكم العون والسداد والعلم النافع والعمل الصالح

الشارقةالشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc .doc‏ (70.5 كيلوبايت, المشاهدات 179)
نوع الملف: zip .zip‏ (889.6 كيلوبايت, المشاهدات 108)
نوع الملف: doc [1].doc‏ (216.0 كيلوبايت, المشاهدات 68)
نوع الملف: rar 2.rar‏ (945.6 كيلوبايت, المشاهدات 50)
نوع الملف: doc 3.doc‏ (239.0 كيلوبايت, المشاهدات 50)
نوع الملف: zip 522.zip‏ (805.2 كيلوبايت, المشاهدات 49)
نوع الملف: doc 552.doc‏ (315.5 كيلوبايت, المشاهدات 46)
نوع الملف: doc C7 .doc‏ (484.5 كيلوبايت, المشاهدات 40)
نوع الملف: doc FGDGD.doc‏ (384.0 كيلوبايت, المشاهدات 35)
نوع الملف: rar FGDSD.rar‏ (319.4 كيلوبايت, المشاهدات 47)
نوع الملف: rar GFCGF.rar‏ (312.6 كيلوبايت, المشاهدات 37)
نوع الملف: doc HFV.doc‏ (524.5 كيلوبايت, المشاهدات 39)
نوع الملف: doc HJGHJ.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 38)
نوع الملف: doc HJLJ.doc‏ (363.0 كيلوبايت, المشاهدات 37)
نوع الملف: doc JG.doc‏ (88.5 كيلوبايت, المشاهدات 55)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

عدنا معكم . في أسبوع المهارات .

توقفنا الأسبوع السابق مع أسبوع المهارة الإملائية ( الهمزة المتطرفة )

الشارقة

أما هذا الأسبوع حمل في طياته مهارة معرفيــــــــــــــــــة وهي :
التعرف على القصة وأنواعها وعناصر وكيف الطالبة تكتب قصة قصيرة ……..
والختام واجب كتابة قصة قصيرة
وإليكم ما أبدعت يدي في القصة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc القصة.doc‏ (56.5 كيلوبايت, المشاهدات 66)
نوع الملف: doc هناك بعض الخطوات التي قد تساعدك في كتابة القصة.doc‏ (120.5 كيلوبايت, المشاهدات 53)
نوع الملف: doc قصتي الجميلة.doc‏ (41.0 كيلوبايت, المشاهدات 66)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

علامات الإعرا ب الفرعية والمقدرة

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc D9ات الإعراب الفرعية والمقدرة.doc‏ (35.0 كيلوبايت, المشاهدات 66)
والله المعاني حلوة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc D9ات الإعراب الفرعية والمقدرة.doc‏ (35.0 كيلوبايت, المشاهدات 66)
بارك الله فيكِ ..وجزاكِ الله خيرا ..
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc D9ات الإعراب الفرعية والمقدرة.doc‏ (35.0 كيلوبايت, المشاهدات 66)
جزاك الله كل خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc D9ات الإعراب الفرعية والمقدرة.doc‏ (35.0 كيلوبايت, المشاهدات 66)
بوركتي على هذا العطاء يا اخيتي حلوة المعاني
موفقة ان شاء الله
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc D9ات الإعراب الفرعية والمقدرة.doc‏ (35.0 كيلوبايت, المشاهدات 66)
جزاك الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc D9ات الإعراب الفرعية والمقدرة.doc‏ (35.0 كيلوبايت, المشاهدات 66)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

القاعدة المصرية في تعليم مبادئ اللغة العربية

كتاب القاعدة المصرية لتعليم المبتدءين والأميين القراءة والكتابة بأسلوب ميسر
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc القاعد المصرية.doc‏ (267.0 كيلوبايت, المشاهدات 244)

لمْ أرَ أروع من هذا بوركتما أيها المؤلفان وبورك سمبل سمايل وجعله الله في موازين أعمالكم جميعا.

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc القاعد المصرية.doc‏ (267.0 كيلوبايت, المشاهدات 244)
شكرا لكِ أختي الكريمة سمبل

وجعله الله في ميزان حسناتكِ …

اللهم آمين ..

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc القاعد المصرية.doc‏ (267.0 كيلوبايت, المشاهدات 244)
شكراً على اهتمامكم، وجزاكم الله خيراً وأتمنى تثبيت القاعدة في المنتدى حتى يتمكن أكبر عدد من الاستفادة منها بإذن الله عز وجل.
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc القاعد المصرية.doc‏ (267.0 كيلوبايت, المشاهدات 244)
بارك الله فيك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc القاعد المصرية.doc‏ (267.0 كيلوبايت, المشاهدات 244)
كتاب قيم وجزيتم خيرا وشكرا لكم
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc القاعد المصرية.doc‏ (267.0 كيلوبايت, المشاهدات 244)
جزاك الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc القاعد المصرية.doc‏ (267.0 كيلوبايت, المشاهدات 244)
تعجز كلماتي عن الشكر لك يا "سمبل سمايل "
نفع الله بكم الأمة الإسلامية
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc القاعد المصرية.doc‏ (267.0 كيلوبايت, المشاهدات 244)
رائع حقاَ يا "سمبل سمايل " ….
جزاك الباري خيراََ..
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc القاعد المصرية.doc‏ (267.0 كيلوبايت, المشاهدات 244)
شكرا جميعا لردودكم واتمنى من الجميع الاستفادة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc القاعد المصرية.doc‏ (267.0 كيلوبايت, المشاهدات 244)

الشارقة
~::~

بارك الله جميع أيامك }~

الشارقة

•۰•

شاكرة طرحك نسأل الله لكم الرقي والسداد

وفقكم الله لما فيه الخير والصلاح ..

و دمتم بسعادة ✿✿

~::~
الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc القاعد المصرية.doc‏ (267.0 كيلوبايت, المشاهدات 244)

بارك الله في جهودكم الرائعه

في موازين حسناتكم ان شاء الله

في انتظار جديدكم القادم

موفقين ان شاء الله

تحياتي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc القاعد المصرية.doc‏ (267.0 كيلوبايت, المشاهدات 244)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

دروس لتعلم الإملاء الصحيح

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc دروس لتعليم الإملاء.doc‏ (50.0 كيلوبايت, المشاهدات 148)
بارك الله في جهودك
موفقة ان شاء الله
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc دروس لتعليم الإملاء.doc‏ (50.0 كيلوبايت, المشاهدات 148)
شكرا لجهودك غاليتي
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc دروس لتعليم الإملاء.doc‏ (50.0 كيلوبايت, المشاهدات 148)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

أنواع القراءة الحرة

أنواع القراءة الحرة الشارقة
إعداد وتقديم / عنود العبيدلي
معلمة اللغة العربية
بمدرسة الحيرة للتعليم الثانوي

تضمّن مشروع ( القراءة ثقافة وسلوك ) ، موضوع أنواع القراءة الحرة ومهاراتها ، وطلب المشروع من المعلمين والمعلمات أن يتحدثوا عنه في الجانب التعليمي النظري من حصص القراءة الجهرية في شهر مارس ، وقد بادرت إلى الكتابة في هذا الموضوع ، بعد أن تم تكليفي من اللجنة الوزارية للمشروع ، وإني لأرجو أن يفيد مما كتبت زميلاتي وزملائي.
القراءة من أهم وسائل التعلم ،إذ يكتسب القارئ من خلالها العديد من المعارف والعلوم والأفكار، وتفتح أمامه آفاقاً جديدة كانت بعيدة عن متناوله، وهي تطرد الجهل والخرافة والتخلف ، وتضيف إلى عمر الإنسان أعماراً أخرى، هي أعمار الكتاب والمفكرين والفلاسفة الذين يقرأ لهم.
وما من عالم كبير أو مخترع عظيم إلا وكانت القراءة الواعية المستمرة وسيلته إلى العلم والاختراع. ومما يزيدها أهمية أن أول كلمة خاطب بها جبريل (عليه السلام) سيدنا محمداً (صلى الله عليه وسلم) هي كلمة (اقرأ)، وفي هذا دلالة كبيرة وعميقة على أهمية القراءة للحصول على العلم والمعرفة.
ومن هنا تحتل القراءة مكان الصدارة من اهتمام التربويين،لأنها وسيلة الطالب لاكتشاف البيئة من حوله، وهي الأسلوب الأمثل لتعزيز قدراته الإبداعية الذاتية، وتطوير ملكاته استكمالاً لدور المدرسة .
والقراءة عبارة عن استخلاص للمعنى من المادة المطبوعة أو المكتوبة أو القدرة على فك رموز المعاني من الأشكال المكتوبة وتتضمن القراءة سلسلة متكاملة من المهارات الثانوية مثل الإحاطة بنظام الحروف الهجائي وعلاقة بعض الحروف مع بعضها لتشكل صوتا لغويا آخر ، كما تتضمن أيضا المهارة الذهنية والحركة الآلية الخفيفة للعين .. من هذا المنطلق أحببت أن أنوه بأن هناك أنواعا مختلفة للقراءة منها :

أولا : قراءة الاستطلاع :
وهي بمثابة اللقاء الأول بأي كتاب أو موضوع قبل أن يقرر الشخص ما إذا كان سيقرؤه أم لا .
ثانيا : القراءة العابرة أو التصفح :
هي قراءة تصفح خفيفة سريعة تبحث عن بعض الأفكار العامة ، وتكون عادة مذكورة بوضوح في المادة المقروءة .
ثالثا : قراءة التفحص :
هي قراءة متأنية نسبيا وتفيد عادة في تنظيم المادة وهي تجيب عن أفكار متفرقة يسعى القارئ إلى تجميعها .
رابعا : قراءة المجاراة ( القراءة السريعة مع الفهم السريع ) :
تعتمد على المرونة أي القدرة على قراءة النصوص المختلفة بالسرعة الأكثر اتفاقا مع غرض النص وكذلك تتطلب هذه المهارة الاستمرار في التطبيق
خامسا : قراءة الوثائق الرسمية :
تتطلب الوثائق الرسمية نوعا محددا من القراءة إذ يفترض أن تتضمن تعريفا رسميا بصاحبها بشخصه ومؤهلاته العلمية والوظيفية والخبرات التي حازها ، حيث تعد الوثيقة وسيلة إثبات ووسيلة للبيانات التي يحتاجها المرء في المواقف الرسمية .
سادساً – قراءة المعرفة والاطّلاع
وهذا النوع مهمّ جدّا في حياتنا المعاصرة التي كثرت فيها المطبوعات والكتب ، وأصبح من المستحيل أن يلحق القارئ بهذا السيل من المطبوعات إذا هو توخّى الدّقة والكمال في قراءة كل مطبوع ، ولذا كان من أهم واجبات المدرسة تدريب طلاّبها على تصفّح الكتب تصفحا سريعا ، يلقي فيه الطالب نظرة عابرة على الفهرس فيعرف محتويات الكتاب ، ثم نظرات سريعة على فقرات الكتاب كلها أو بعضها .
وبكثرة التدريب ستقع عيناه على أهمّ نقاط الكتاب ، ويستطيع بعد ذلك في فترة وجيزة أن يلمّ بموضوع الكتاب من جهة ، وأن يلتقط الأفكار الأساسية التي تضمّها فصول الكتاب ، ومتى تمّت هذه الإحاطة السريعة بمجموعة من الكتب استطاع الشخص أن يحصل على ذخيرة من المراجع التي يمكن أن يعود إليها عند اللزوم كي يعيد قراءتها بشيء من الأناة والتفصيل
ونشير في النهاية إلى أن الطالب في حياته الدراسية والعملية محتاج إليها كلها أو معظمها ، وأنه معرّض للإخفاق في بعض المواقف التعليمية ، والمواقف الحيوية العملية إذا لم تكن لديه الدّربة الكافية على القراءة الصالحة لهذه المواقف ، ولهذا ينبغي تدريب الطلاب على كل ما يمكن من أنواع هذه القراءة .
سابعاً – قراءة الحفظ
وهذا اللون من القراءة بطيء ودقيق، ويحتاج إلى كثرة الإعادة والتكرار، ويهتم فيه القارئ بما في القطعة من معلومات ،ومن أمثلة الناس الذين يحتاجون إلى هذا النوع من القراءة : الطلاب ، وكل من يعدّ نفسه لحفظ طائفة من المعلومات للانتفاع بها في وجه من الوجوه.
ثامناً -قراءة البحث و جمع المادة العلمية .
والمقصود بهذا النوع ، تناوله لمجموعة من المراجع والكتب ، والتقليب فيها ، واستخراج المادة العلمية التي يحتاج إليها الشخص في بحث يقوم به ، وهذا النوع يتطلّب الإحاطة بموضوعات تلك المادة العلمية ، والكتب التي تحتويها. وتكون مهمة القارئ هنا القراءة الفاحصة، وحسن اختيار المادة التي تتعلق بموضوع البحث ،وممن يحتاجون إلى هذا النوع من القراءة : العلماء الباحثون ، وطلاب الدراسات العليا ، وكتّاب المقالات والأبحاث. ويهتم القارئ هنا بكتابة تقرير بحثي أو تأليف كتاب يعالج مشكلة معّينة .
تاسعاً – قراءة الترفيه واللذة والمتعة
واللذة هنا تعني أن القراءة تهدف إلى الترويح عن النفس ، ومن هنا كانت المادة المقروءة خفيفة لا تحتاج إلى مجهود ذهني كبير ،كما أنها تتمّ في أوقات الفراغ ،ولا يشترط فيها استمرار عملية القراءة ، بل ربّما تتمّ في أوقات متقطّعة ، ونستطيع تمثّل هذا النوع من القراءة في أوقات الاستجمام أو الإجازات او فترة ما قبل النوم ، وغير ذلك ، وليس معنى هذا أنها قراءة عديمة الفائدة ، ولكنها عملية تتوافر فيها المتعة العقلية أو النفسية ، ومن شأنها إذا عادت على النفس بهذه المتعة أن تزيد من حبّ الإنسان للمطالعة .
وأخيراً لابد من الإشارة إلى أنّ للقراءة مهاراتها ومتطلباتها ، فهي تشمل فهماً للمقروء واستيعاباً له ، ومن مهارات الفهم إعطاء الرمز معناه، وفهم الوحدات الأكبر، كالعبارة والجملة والقطعة كلها، والقراءة في وحدات فكرية، وفهم الكلمات من السياق، واختيار المعنى الملائم لها، والتخمين في معاني الكلمات، و اختيار الأفكار الرئيسة وفهمها، و الاستنتاج.والاحتفاظ بالأفكار، وتقويم المقروء ومعرفة الأساليب الأدبية والفكرية وهدف الكاتب، و فهم الاتجاهات.

يعطيج العاااااااااااافيه

تقبلي مرورري

يعطيج العاااااااااااافية
على الرغم من تطور طرق الاتصال بين الأمم وازدهار تكنولوجيا المعلومات التي سهلت على الإنسان سبل نقل الثقافات والمعارف، ويسّرت له سبل تخزينها واسترجاعها، فإنّ القراءة مازالت تحتل مرتبة عالية ومتميزة، فهي النافذة إلى الفكر الانساني الموصلة إلى كل أنواع المعرفة المختلفة، وبامتلاكها يستطيع الفرد أن يجول في المكان والزمان وهو جالس على كرسيه، فيتعرف أخبار الأوائل وتجاربهم، ويلم بكل ما جاء به أهل زمانه من العلم والمعرفة، ولذلك اعتبر اختراع الانسان للقراءة والكتابة أولى خطواته الحضارية التي يعيشها الآن.

وازدادت مكانتها أهمية ً في عملية التعليم والتعلم، فكان التركيز على ضرورة تعليمها للأطفال في المرحلة الأساسية، والارتقاء بها في المراحل التعليمية اللاحقة. ويرى بعض التربويين أن مهارات القراءة يجب أن تسبق مرحلة التعليم الأساسي بقصد تهيئة التلاميذ المبتدئين لها تهيئة عقلية وبصرية.

ويرى (كلود مارسيل ) أنها الخطوة الرئيسة في تعليم وتعلم اللغات الحية، وأنها الأساس الذي تُبنى عليه سائر فروع النشاط اللغوي من حديث واستماع وكتابة ( البجة، 2001، ص 71 ).
مع تحيات الدكتور محمد الجاغوب

لك جل التحايا.. والتقدير على كلامك الرائع النافذ إلى الأذهان … سررت لتواصلك الذي لا نريد أن نحرم منه .
تطور مفهوم القراءة

تطوّر مفهوم القراءة بمرور الزمن، فبعد أن كانَ يُنظرُ إليها على أنّها مجرد عملية ميكانيكية بسيطة تقتصر على رؤية الرموز ونطقها، صار ينظر إليها على أنها عملية نفسية عقلية معقدة تقوم على استخلاص المعاني من الرموز المكتوبة وفهمها، والتفاعل معها ومحاكمتها.

وفي مطلع القرن العشرين كان مفهوم القراءة مقتصراً على عنصر واحد، هو التعرف إلى الحروف والكلمات والتلفظ بها، ونتيجة لذلك فإنّ جلّ الأبحاث التي دارت حول القراءة كانت منصبة على النواحي الفيسيولوجية التي ترتبط بالقراءة كحركات العين وجهاز النطق.

وفي العقد الثاني من القرن ذاته توسعت الدراسات والبحوث المتعلقة بها؛ فقد أجرى (ثورندايك) بحوثاً في هذا الصدد، وخرج بنتيجة مؤداها أنّ القراءة ليست عملية آلية محضة محصورة في التعرف والنطق كما كان يفهم منها، ولكنها عملية معقدة تتطلب الفهم والربط والاستنتاج، وكان لهذه النتيجة تأثير كبير في تطوّر مفهوم القراءة مما أدى إلى إضافة عناصر جديدة لمفهومها كالفهم والنقد، ومع انتشار الديمقراطيات في أوروبا عقب انتهاء الحرب العالمية الأولى، ظهر تطور جديد في مفهومها، يتمثل في التركيز على القراءة الناقدة التي تمكن القارئ من تحليل ونقد ما يقرأ، وقد أثبتت التجارب والأبحاث أن القراءة تختلف باختلاف الغرض منها وباختلاف موادها، وهذا يعني أنّ النشاط القرائي الذي يقوم به القارئ ليس متشابهاً، مما نجم عنه الاهتمام بالسرعة القرائية.

وفي العقد الثالث شهد مفهوم القراءة نقلة نوعية جديدة، فبعد أن كانت عملية نطق وتعرف وفهم ونقد، صارت القراءة نشاطا فكريا يؤدي إلى حل المشكلات، ومن هذه العناصر مجتمعة بدأ مفهوم القراءة يتغلغل في عمليات التعلم.

ولا تزال القراءة أقوى الوسائل لاكتساب المعرفة وأوسعها استخداما في عملية التلقيح الثقافي، وهي تمد الإنسان بالمعلومات الضرورية لحل مشاكله الحياتية وتنمية شعوره بذاته، وتدفعه إلى التأمل والتفكير، وتمكنه من التوافق الشخصي مع ذاته ومع المجتمع، وتجعله قادرا على المشاركة في بناء الهرم المعرفي الإنساني.
وثمة ارتباط قوي بين القراءة والتحصيل الدراسي للطلبة. فالطالب المتمكن من مهارة القراءة ينال تحصيلا دراسيا مرتفعا، ويتقدم تقدما ملحوظا في المدرسة. والطالب الذي يعاني من تأخر في إتقانها لا بُدَّ له أن يعاني من ضعف في التحصيل، كذلك يؤدي الإخفاق في تعلمه القراءة إلى اضطرابات نفسية وانفعالية منها الشعور بالخيبة وضياع الثقة بالنفس.
مع تحيّات الدكتور محمد الجاغوب – الأردن

اقتباس:
تاسعاً – قراءة الترفيه واللذة والمتعة
واللذة هنا تعني أن القراءة تهدف إلى الترويح عن النفس ، ومن هنا كانت المادة المقروءة خفيفة لا تحتاج إلى مجهود ذهني كبير ،كما أنها تتمّ في أوقات الفراغ ،ولا يشترط فيها استمرار عملية القراءة ، بل ربّما تتمّ في أوقات متقطّعة ، ونستطيع تمثّل هذا النوع من القراءة في أوقات الاستجمام أو الإجازات او فترة ما قبل النوم ، وغير ذلك ، وليس معنى هذا أنها قراءة عديمة الفائدة ، ولكنها عملية تتوافر فيها المتعة العقلية أو النفسية ، ومن شأنها إذا عادت على النفس بهذه المتعة أن تزيد من حبّ الإنسان للمطالعة .
وأخيراً لابد من الإشارة إلى أنّ للقراءة مهاراتها ومتطلباتها ، فهي تشمل فهماً للمقروء واستيعاباً له ، ومن مهارات الفهم إعطاء الرمز معناه، وفهم الوحدات الأكبر، كالعبارة والجملة والقطعة كلها، والقراءة في وحدات فكرية، وفهم الكلمات من السياق، واختيار المعنى الملائم لها، والتخمين في معاني الكلمات، و اختيار الأفكار الرئيسة وفهمها، و الاستنتاج.والاحتفاظ بالأفكار، وتقويم المقروء ومعرفة الأساليب الأدبية والفكرية وهدف الكاتب، و فهم الاتجاهات


تعجبني هذه القراءه كثيرا … انا من النوع الي يحب يقرا .. سواء قصص او معلومات من النت .. فالقراءه نمت عندي اشياء كثيره !!! وطورت من قدراتي !!

بس اغلب الطالبات … لايحببن فتح كتاب المدرسه فكيف يفتحن كتب خارجيه ^^ …

ونادرا مااصبحنا نشاهد فتاه ماسكه كتاب وتقرا … !!!!!!

يعطيج العافيه معلمتي .. جزيتي خيرا

التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

أسئلة قواعد – إملاء للصفوف الرابع والخامس والسادس

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip املاء خامس.zip‏ (42.4 كيلوبايت, المشاهدات 222)
نوع الملف: zip املاء رابع.zip‏ (42.2 كيلوبايت, المشاهدات 181)
نوع الملف: zip املاء سادس.zip‏ (42.9 كيلوبايت, المشاهدات 165)
نوع الملف: zip قواعد 4.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 190)
نوع الملف: zip قواعد 5.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 142)
نوع الملف: zip قواعد 6.zip‏ (44.9 كيلوبايت, المشاهدات 125)
الاخت حلوة المعاني ارجو منك اعطائي تقسيم درجات مادة اللغة العربة للصف الخامس الابتدائي للعم 2022 _ 2022
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip املاء خامس.zip‏ (42.4 كيلوبايت, المشاهدات 222)
نوع الملف: zip املاء رابع.zip‏ (42.2 كيلوبايت, المشاهدات 181)
نوع الملف: zip املاء سادس.zip‏ (42.9 كيلوبايت, المشاهدات 165)
نوع الملف: zip قواعد 4.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 190)
نوع الملف: zip قواعد 5.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 142)
نوع الملف: zip قواعد 6.zip‏ (44.9 كيلوبايت, المشاهدات 125)
غاليتي حلوة المعاني جزاك الله خيرا على الفائدة التي تقدمينها دوما لمعلمي اللغة العربية
وأود أن أسألك لقد بعثت لك برسالة تتضمن طلب شرح قصيدة وما زلت أنتظر الرد
ودمت يا الغلية
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip املاء خامس.zip‏ (42.4 كيلوبايت, المشاهدات 222)
نوع الملف: zip املاء رابع.zip‏ (42.2 كيلوبايت, المشاهدات 181)
نوع الملف: zip املاء سادس.zip‏ (42.9 كيلوبايت, المشاهدات 165)
نوع الملف: zip قواعد 4.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 190)
نوع الملف: zip قواعد 5.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 142)
نوع الملف: zip قواعد 6.zip‏ (44.9 كيلوبايت, المشاهدات 125)
ىتلاتابيننمبعتخبتهتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت تتتتتتت
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip املاء خامس.zip‏ (42.4 كيلوبايت, المشاهدات 222)
نوع الملف: zip املاء رابع.zip‏ (42.2 كيلوبايت, المشاهدات 181)
نوع الملف: zip املاء سادس.zip‏ (42.9 كيلوبايت, المشاهدات 165)
نوع الملف: zip قواعد 4.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 190)
نوع الملف: zip قواعد 5.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 142)
نوع الملف: zip قواعد 6.zip‏ (44.9 كيلوبايت, المشاهدات 125)
ارجو منكم مساعدتي في الخطة السنوية لمادة اللغة العربية للصف السادس 2022-2010
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip املاء خامس.zip‏ (42.4 كيلوبايت, المشاهدات 222)
نوع الملف: zip املاء رابع.zip‏ (42.2 كيلوبايت, المشاهدات 181)
نوع الملف: zip املاء سادس.zip‏ (42.9 كيلوبايت, المشاهدات 165)
نوع الملف: zip قواعد 4.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 190)
نوع الملف: zip قواعد 5.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 142)
نوع الملف: zip قواعد 6.zip‏ (44.9 كيلوبايت, المشاهدات 125)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

قائمة العلوم والمعارف والمهارات للصف الرابع الابتدائي


الشارقة

هذه قائمة العلوم والمعارف والمهارات للصف الرابع الابتدائي

http://loghati.net/4th2.pdf

مشكورة يالغالية
استفدت من الأنشطة الي حطيتيها