التصنيف: الرعاية الاجتماعية و النفسية

بسم الله الرحمن الرحيم

عزيزي الطالب

نقدم لك هنا وصفة بسيطة و مجربة ،وناجحة بإذن الله تعالى .
تتضمن إرشادات للنجاح والتفوق والتغلب على التوتر والإجهاد والسرحان، كذلك تتضمن تحديد أفضل الأوقات للمذاكرة والمراجعة، .

ونؤكد في البداية على أن النوم الهادئ يتيح لك تذكر أكبر قدر من المعلومات تفوق ما تحصله بالسهر، كذلك فان تناول وجبةالإفطار مع عصير البرتقال يساعد على زيادة التركيز والانتباه.
المراجعــــــــــة
يجب أن تكون المراجعة وفق جدول زمني محدد قبل الامتحان، ولابد من الابتعاد قدر الإمكان، وخصوصا أيام الامتحانات، عن الدخول في أحاديث عامة ، وتجنب المشكلات الأسرية ، كل هذا يؤدي إلى تشتيت الذهن وفقدان التركيز.

الامتحان يحتاج إلى التركيز والهدوء النفسي لتستطيع أن تتذكرالمعلومات التي فهمتها وحفظتها، وعلى كل أسرة مراعاة ذلك ، وترك المشكلات جانباً ، ويجب أن تقتنع بأن عليك أن تغير من عاداتك وتضع جدولا للمراجعة من الآن وحتى موعد الامتحان.
ابدأ يومك من يعد صلاة الفجر
بالمواد التي تحتاج إلى فهم وحفظ، . و من العاشرة إلى الثانية عشرة في حل التدريبات والمسائل الرياضية وغيرها، ثم صل الظهر ، وخذ قسطا من النوم العميق لمدة ساعتين أو ثلاث ، وعندما تستيقظ ستجد عقلك وإدراكك على استعداد لتقبل الجديد، وأن الفهم أيسر، وتستطيع أن تستمر في المذاكرةحتى العاشرة مساء على أن بتخلل هذه الفترة أوقات للصلاة والراحة . ثم نم واستيقظ عند الفجر

يجب علينا أن نصححها حيث يعتقد كثير من الطلاب بضرورة مراجعة المادة كاملة ليلة الامتحان، وهذا غير ممكن تحقيقه في ساعات معدودة، وعليك أن تهدأ لأنك لن تنسى المواد التي ذاكرتها أثناء العام الدراسي، وكل ما عليك فعله فقط مراجعة الأفكار الأساسية،وحل التمارين والأسئلة وستكتشف أنك لم تنس ما حفظته بإذن الله تعالى.

مشكلة السرحان أثناء المذاكرة والمراجعة تعود إلى أسباب قد تكون عضوية مثل نقص الحديد، وهو ما يعرف بفقر الدم «الأنيميا»، وهو ما يجب أن تنتبه إليه كل أسرة. ويبدو هذا واضحا أثناء الدورة الشهرية للطالبات،ولعلاج مشكلةالسرحان يجب الاهتمام بالأطعمة التي تحوي الحديد
مثل اللحوم والفاكهة والخضراوات الطازجة.
ولتقوية الذاكرة والتركيز والاستيعاب عليك الإكثار من تناول السمك ، واللحوم الحمراء ،والكبد و المكسرات.
أما إذا كان السرحان لا يعود لأسباب غير عضوية فيمكن التغلب عليه بالمذاكرة بصوت مرتفع لمواد مثل : اللغة العربية . أو التربية الاسلامية . أو اللغة الانجليزية .

ا

لحصول على قدر وافر من النوم الهادئ ليلة الامتحان، بعد مراجعة أهم النقاط قبل النوم مباشرة، يتيح لك ليلة نوم هادئة تجعلك تتذكر أكبر قدر من المعلومات أثناء الإجابة عن أسئلة الامتحان، وهو ما يفوق بكثير ما كنت ستحصله بعد السهر لفترة متأخرة من الليل في محاولة استذكار ومراجعة أكبر قدر ممكن من المادة.

لابد من تناول وجبة إفطار خفيفة مع كوب عصير البرتقال أو كوب شاي ، ولا يجب أن تذهب إطلاقاً إلى الامتحان من دون إفطار.
ويقول خبراءالتغذية إن وجبة الإفطار هي المسئولة عن نجاح الطالب في دراسته، فهي أول وجبة في اليوم، وتناولها يساعد على التركيز والانتباه .

ويؤكدون أيضاً على أهمية أن تحوي وجبةالإفطار، وبخاصة بالنسبة إلى التلاميذ الصغار، على نسبة كبيرة من البروتينات ذات القيمة الحيوية العالية مثل الحليب ومشتقاته، وأن تحتوي كذلك على السكريات مثل المربى والعسل التي تمد الجسم، المخ والأعصاب والعضلات، بالطاقة والحيوية.

المنبهات والأطعمة الدسمة التي تسبب الخمول والنعاس، بسبب توجه كمية كبيرة من الدم إلى الأمعاء والمعدة لإتمام عملية الهضم والامتصاص فيقل الدم الذي يغذي الأعضاء الحيويةمثل المخ والعضلات.

للتخلص من الإرهاق الذهني والعقلي والإجهاد الجسماني أثناءالمذاكرة والمراجعة لمواد الامتحان يجب أن يوفر للطالب وسائل وطرق لمكافحة هذا،ذلك أنه كلما قل الإرهاق الذي يصيب الطالب زادت قدرته على الفهم والاستيعاب.

وتقول الدراسات النفسية والتربوية أنه يجب على الطالب عدم المذاكرةمطلقا وهو في حالة معاناة من التعب الجسماني أو النفسي لأن المراجعة ستكون غيرمجدية.

ومن المعروف طبيا أن الراحة الجسمانية تتحقق بالنوم وتتحقق الراحةالنفسية بالثقة بالنفس. وعلى الطالب إذا شعر بالميل لفقدان الحماس لجزء من المادةفعليه التغيير واستذكار الجزء أو الفصل المتحمس له.

كيف تتغلب على النعاس؟؟

للتغلب على النعاس الذي قد يهاجمك أثناء المراجعة لمواد الامتحان يجب أن تأخذ قسطا من الراحة لمدة خمس دقائق لا تفعل فيهاشيئا، أو خذ سِنة من النوم، كما يمكنك أيضا للتغلب على النعاس أثناء المذاكرة أن تذاكر بصوت مرتفع أوتتمشى لفترة قصيرة، أو الترويح عن نفسك في الأوقات التي تشعر فيها بالنعاس.
والاستذكار وانت راقد في الفراش . أو نائم على ظهرك . أو على الأرض . أو على وسادة يساعد على النعاس والنوم .

لذلك يجب المراجعة وأنت جالس على المقعد أمام المكتب بطريقة سليمة، وفي إضاءة جيدة، وبطريقة مناسبة لتتمكن من التغلب على الشعور بالنعاس ومقاومة النوم.

من الثابت علميا ، و طبيا أن الإنسان بطبيعته مبرمج للقيام بالمهام الأكثر صعوبة ودقة خلال الفترة الصباحية التي تلي النوم الهادئ، الا أن الكثيرين يخرجون عن هذا المبدأ، إذ يسهرون طوال الليل ويستيقظون متأخرين ، و يشعرون بالكسل، ولا يستعيدون نشاطهم الا بعد عدة ساعات.

بارك الله فيك على النصائح القيمة

سررنا بمروركم الكريم

لكـــــــــــــم منا خالص الشكر والتقدير

بارك الله لكم

أبــــو بــلال

بارك الله لك

بارك الله لنا جميعاً
أسعدنا مروركم الكريم
لكـــــــــــــم منا خالص الشكر والتقدير
شكـــــ وبارك الله لكم ـــــراً لكم

جزاك الله خيرا على هذه المعلومات القيمة

أسعدنا مروركم الكريم
لكـــــــــــــم منا خالص الشكر والتقدير
شكـــــ وبارك الله لكم ـــــراً لكم

مشكوور الصراحة الموضوع غااوي وشكرا على النصائح ان شاء الله نستفيد منه وجزاك الله خير الجزاء

]عجبني التقرير وااااااااايد
و
أشكر أبو بلال و التمنى التوفيق و النجاح في الحياه.

عجبني التقرير وايد و أتمنى لبو بلال النجاح و التوفيق في الحياه

بورك فيك أخي الفاضل ..

جزاك الله خيرا ..

بسم الله الرحمن الرحيم
اخي الفاضل
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جزيت خيرا ونفع بك أمة محمد صلى الله عليه وسلم ..~

اللهم أنفعنا بما علمتنا..
دمت تقيا
مررت من هنا..}

شكرا ويعطيك العافية

بارك الله لكم مروركم الكريم ومشاركتكم الطيبة
وجزاكم الله خيرا
وتمنياتنا لابنائنا الطلاب والطالبات بالتوفيق والنجاح
وكل عام وانتم بخير

شكراً استاذه منى على نوافذ جوهاري
متابع باذن الله

رآآآآآآآآآآآآئع

جزاك الله خيرا .. ويعطيك العافية

ننتظر القادم بشوق

مرحبا استاذة منى
أنني متابعة للدورة مع رغم لست طالبة
ولكن منكم نستفيد من الدورة
شكرا لك جزيلا

شكرااا استاذه منى

عرض رائع

في انتظار العرض القادم

هل أحسنت تلك الطالبة التصرف عندما تحدثت عن كل همومها أمام زميلة جديدة وفي أول مقابلة بينهما؟أنا في رأي كان يجب على الطالبة التأني والتعرف على زميلتها أكثر قبل أن تصارحها بكل شيء.
إن تحليل وضع الطالبة في المشهد لا يدخل ضمن إطار (فش خلق وتنفيس عن هموم).. بقدر ما يدخل في إطار (الجهل في رسم حدود العلاقة مع الآخرين)..
فما رأيكم؟.. يجب رسم حدود العلاقة مع الآخرين وأبدأ بالحوار اللفظي المهذب

شكراً استاذه منى على الدورة التدريبية :: حدود علاقاتك الاجتماعية::
وأتمنى الاستفادة لآبنائنا الطلبة
جزاك الله خيرا

في رأيي على الطالبة ان تتعرف على زميلتها اكثر و اكثر قبل ان تثق بها وهي لم تعرف سوى اشياء بسيطة عن زميلتها الجديده

ورسم حدود العلاقة مع الاخرين امر ضروري خصوصا عند اول مقابلة للشخص الاخر

دورة رائعه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لا أعرف إذا ما انتهت الدورة أم لا لكنني سأضع جوابي على أية حال !!

أنا ضد الفتاة على طوووووول الخط.. ولا أرى أنه كان عليها أن تنتظر حتى تتعرف على زميلتها

بل أرى أن هذه أسرار بيت يجب ألا تخرج منه مطلقاً سواء كانت تعرف صديقتها جيدا أم لا !!

هذا هو رأيي !!

أستاذتي هنا أضع رأي أختي لمياء:

أشكر الأستاذة المتميزة منى جواد على طرحها الرائع لموضوع ندر أن نجد أحدا يتحدث عنه بهذه الدقة..

لكن عندي سؤال معلمة

هل نستطيع تحديد نوافذ جوهاري الخاصة بنا بدقة أم لا ؟؟ وكيف يمكننا ذلك؟؟

دمت فخراً للوطن ولنا

بارك الله فيكم

……………………………………..

جزااااااكم الله خير …..

s:e: z
* يُعرّف تورانس الابتكار بأنه " عملية إدراك الثغرات واختلال المعلومات، وإدراك العناصر المفقودة، وعدم الاتّساق، من خلال حل غير مُتعلّم، بالبحث عن أدلة وعلامات في الموقف، وبالاستعانة بخبرة الفرد، وعن طريق فرض الفروض، واختبار صحتها، وإدراك العلاقات بين النتائج، وإجراء ما يلزم من تعديلات، ثم إعلان النتائج.
ويُعرّف عبد السلام عبد الغفار الإبداع بأنه: " العملية التي يحاول فيها الإنسان أن يحقق ذاته، وذلك باستخدام الأفكار أو الأشياء المادية، وما يحيط به من مثيرات، لكي ينتج إنتاجاً جديداً بالنسبة إليه، وبالنسبة لبيئته، على أن يكون هذا الإنتاج نافعاً للمجتمع الذي يعيش فيه ". (*)

الطرق الإبداعية والطرق التقليدية ( الشائعة )

م وجه المقارنة الطرق الإبداعية الطرق الشائعة
1 أهداف التعليم : ـ أن يصبح المتعلم مفكراً ومبدعاً، يتفاعل مع مجتمعه ويطوره.
ـ أن يساهم في حل مشكلات مجتمعه بطرق فعّالة مُبتكرة.
ـ تنمية قدرات المتعلم إلى أقصى ما تسمح به. ـ اجتياز الاختبارات التي تُعقد للمتعلم.
ـ تحصيل المعلومات والمهارات الأساسية.
2 صفات المعلم : ـ مرن التفكير، مُلم بمادته، مخطط لمواقف التدريس، يختار الاستراتيجية المناسبة وينفذها، قادر على مواجهة المتغيرات الصفية، مُبدع مُبتكر في حياته العامة. ـ غالباً جامد في تفكيره، ميّال إلى الاتّباع لا الإبداع، مستجيب للأوامر، غير ميّال للمبادرة، خططه التدريسية غير مرنة، نمطي في حياته العامة.
3 مكانة المعلومات ـ وسائل للوصول إلى حلول، ولتنمية القدرة على حل المشكلات.
ـ متغيرة ونسبية، لذا يجب إعادة النظر فيها وعدم التسليم بها فوراً. ـ غاية في حد ذاتها، تُقدم وكأنها ثابتة لا تتغير، والتفكير في مدى صحتها هو جهد ضائع، على المعلم والتلميذ تجنب ممارسته ما أمكن.
4 الخبرة ـ تهتم بالخبرة وطرق الوصول إليها، وتصبح ذات معنى حينما يصل إليها المتعلم بنفسه.
ـ تُقدم للمتعلم متكاملة تناسب مستويات نموه ومتوافقة مع بيئته، وتدفعه للتقدم والإبداع. ـ الاهتمام ينصب على الخبرات المعرفية، وتحديداً على خبرات التسميع والاستظهار.
ـ تُقدم للمتعلم مُفككة، بعيدة عن بيئته، دافعة للملل لا للمثابرة، أقل أو أعلى من مستواه.
5 المتعلم ـ المتعلم هو محور العملية التعليمية.
ـ تراعي ميول المتعلم وقدراته.

ـ تهتم بالفروق الفردية بين المتعلمين وتوظفها.
ـ تهتم بتنمية قدرات المتعلم، وخاصة قدراته الإبداعية.
ـ تهتم بإكساب المتعلمين روح البحث والتنقيب والاكتشاف والإبداع

ـ تُنمي دوافع المتعلم خاصة الداخلية منها. ـ المعلومات وكسبها هو محور العملية التعليمية.
ـ لا تهتم كثيراً بميول المتعلم ولا اهتماماته.
ـ تعليم لا يهتم بالفروق بين المتعلمين فهو أقرب لقيادة القطيع.
ـ تركز على قدرات الحفظ والتسميع لدى المتعلم.

ـ تُقدم المعلومات للمتعلم جاهزة، لذا فهي مملة غالباً، والإيجابية فقط للمعلم.
ـ لا تهتم بدوافع المتعلم، فهي تنمو عرضاً ومعظمها خارجية.
6 مشاركة المتعلم المُبدع وغير المُبدع ـ المتعلم غير المُبدع يساير أقرانه المبدعين، ومستواه يتقدم مع ـ رعاية المعلم ـ بقدر ما يملك من قدرات واستعدادات. ـ المتعلم المُبدع يضطر غالباً إلى مسايرة أقرانه غير المُبدعين فيهبط مستواه.
7 الرغبة في التعلم ـ تزداد رغبة المتعلم في التعلم، ويحرص على المشاركة في المناقشات والنشاطات الإبداعية.
ـ تندثر ظواهر الغش، وانخفاض مستويات التحصيل، وظهور التعاون والتنافس الشريف ومحاولات التفرّد. ـ يمل المتعلم الجو المدرسي، ويضطر للغياب والهروب وربما التسرب من التعليم كلية.
ـ تنتشر كثير من المشكلات التربوية والتعليمية، وظواهر الاتكالية والغش، والنقل الآلي، وانخفاض مستويات التحصيل بعامة
8 مناخ التعليم والتعلم ـ يمتاز بالحرية والتقبُّل والتعاون.
ـ تعدد الآراء والمناقشات الحرة، والتعبير عن الذات.
ـ يُعوّد المتعلم على البحث والتنقيب والاستقصاء.
ـ يسيطر على العمل روح النشاط والود والمشاركة. ـ جو يسوده التقيُّد غالباً والخضوع والاستبداد.
ـ لا مانع من المناقشة التي يقودها المعلم ويوجهها، مع الاعتراض على مبادأة المتعلم بها غالباً.
ـ سيطرة روح السلبية والاعتماد على الآخر، وندرة المشاركة الفعلية
9 روح العصر ـ تهتم بالاستفادة من خبرات الآخرين المتقدمين في جميع المجالات، وتركز على ضرورة استيعابها وتطويرها.
ـ تهتم بالمستقبل هدفاً، وتستعين بالحاضر في فهم الماضي وتمحيصه. ـ تركز كثيراً على الماضي، وتتسم بالبطء في استيعاب الحاضر، ونادراً ما تهتم بالمستقبل.
10 استمرارية المعرفة يؤدي موقف التعليم والتعلم الحالي إلى حل مشكلة مُلحّة، وبروز مشكلات أخرى، تُمثّل نقاط بدء لإبداعات جديدة من جانب المتعلم. ـ استمرارية المعرفة لا تظهر إلا عرضاً بدون تخطيط مسبق، وتتمثل فقط في ربط الموضوعات ظاهرياً بين مقرر وآخر يليه.
11 علمية التفكير ـ يمارس المتعلم مهارات التفكير العلمي بدءاً من الشعور بمشكلة مُلحّة، وانتهاءً بالتوصل للحل الذي يتصف بالإبداع والأصالة. ـ المعلومات تثقدم جاهزة، ولذا فالتفكير محصور في التذكّر والأنشطة التلقينية.
12 وقت التعلم ـ الوقت غير مقيّد، والعبرة ببلوغ الأهداف، فالتعلم والإبداع يتم وفقاً للخطو الذاتي للمتعلم، لا للمعلّم. ـ الوقت مُحدد سلفاً، وعلى الكل السير وفق مُعدّل واحد هو خطو المعلم غالباً، دون اعتبار للمتعلم.
13 مصادر التعلم ـ تهتم كثيراً بتنوّع مصادر التعلم التقليدية، والتقنية، والخبرات المباشرة. ـ المصدر الحقيقي للمعلومات هو الكتاب، وتأتي مصادر التعلم التقليدية الأخرى عرضاً.
14 التطبيق ـ تهتم بالجوانب التطبيقية والدراسات المعملية، بجانب النواحي النظرية. ـ يتركز الاهتمام بالجوانب النظرية، وتأتي الجوانب الأخرى عرضاً، ودون تخطيط غالباً.
15 التعزيز ـ يحتل التعزيز مكان القلب، ويمثّل تقدير المتعلم وإثابته وتقبله جوهر الطرائق الإبداعية. ـ يحصل المتعلم على تعزيز لفظي نمطي غالباً على تحصيله وحفظه، لا على إبداعه، فالأخير ربما يُعاقب عليه، ويُسخر منه نتيجته.
16 التقويم ـ تهتم بجوانب وقدرات التفكير الإبداعي.
ـ الاختبارات مفتوحة وإجاباتها غير مُحددة سلفاً.
ـ تهتم بالاختبارات الموقفية، والعملية. ـ تهتم بجوانب الاستظهار والحفظ.
ـ الاختبارات نمطية وحلولها محددة لا تسمح بالتفكير، والإبداع يُمثّل خروجاً عن الإجابة عنها.
ـ تعتمد على الاختبارات التحصيلية المُعدة بدون علمية تُذكر.
17 وقت الفراغ ـ هناك أوقات فراغ يُنمّي المتعلم فيها هواياته، وتتفتح فيها قدراته، ويمارس فيها ما يتناسب مع ميوله ـ زحام المقررات لا يتيح أي وقت فراغ، لذا فممارسة الهوايات وتلبية الميول تأتي عرضاً.
18 النتائج على المتعلم ـ تزيد ثقة المتعلم بنفسه وبقدراته.
ـ نمو دوافعه الداخلية للتعلم والإنجاز.
ـ الشعور بالبهجة والرضا والنجاح ـ تنمو ثقة المتعلم بنفسه بقدر حصوله على درجات عليا في الاختبارات التحصيلية.
ـ مشاعر القلق والخوف والتوتر خاصة أنها لا تهتم بقدرات المتعلم وهواياته وميوله.

السلام عليكم
شخباركم ان شاءالله بخير
لو سمحتوا اريد جمل ارشاديه توجيهيه لطلاب الصف الأول مع الصور للممرات المدرسه او الساحه المدرسيه عن النظام والهدوء بس ياريت تكون مع الصور

شكرالك على جهودك

للاسف مش عندى اتمنى حد يفيدك

هل وجدت الاجابة التى تبحث عنها؟

شكرا لك على الموضوع

بارك الله لك

هل وجدت الاجابة لطلبك؟

عجبني تحليلج وطريقة عرضج للقصة هذا تسوونه في المدرسة مع الطلبة صح؟

يالورعة طرحك أختي منى

كثير من الآباء والأمهات بحاجة لمثل هذا الوعي
حتى يأخذوا بأبنائهم إلى الطريق السليم

مميزة ماشاء الله عليك

لك تحيتي واحترامي

رائعة هي صفحتكِ وأتمنى أن تزدان بالقصص والمواقف الرائعة

بارك الله فيك استاذتي الغالية

منى

المشكلة..

اعتدنا في الحياة أن نسعى لحل مشكلة ظاهرة لدى أبنائنا أو طلابنا.. أو زملاءنا في العمل.. نجتهد كثيرا لعلاجها..

ولكن في الواقع ان (أغلب) المشكلات الظاهرة

لها جذور ورواسب مختلفة عما تظهر عليه..

لذلك ينبغي علينا تحليل وتشخيص جميع أطراف المشكلة قبل اعطاء الحكم على الحالة الظاهرة..

..

ابنتي العزيزة بنت دبي..

مجرد اسلوب في فهم وعلاج المشكلات..

..

عزيزتي الشروق

الروعة تعليقك.. ومرورك بصفحتي المتواضعة.

..

شموع الأمل

الأروع من ذلك تواصلك مع أفكاري..

ولكن جميعا تحياتي..

..

.
؛
×
؛
.

السلامـ عليكمـ ورحمهـ اللّهـ وبركاتهـ ..

^.^

استاذتــي الفاضلهـ ..

أبدعتــي بطرحكـ المميـز للقضيهـ

وفتحك باب لحوار للمناقشهـ

^.^

عــسى أن نزيـد من نشرالوعـي بين الآباء

وذلك أيـضا لا يدفع بالطالب أو الطالبهـ لارتكاب الأخطـاء

اعتمادا على مسند قلهـ اهتمام الأهل والآباء

.
؛
×
؛
.

جزاك ِ اللهـ خيرا

ريامي

المشكلة هنا ليس في ابني .. المشكلة في والده..

أين كنت أيها الأب الحنون في أولى شكوى من المدرسة عن ابنك ؟؟..

ولِم لمْ تتخذ الإجراء الحازم مع الطفل ..

لم تجاهلت شكوى المدرسة في أول مرة؟

لم تركت الأمر يتراكم؟

وأين دوري –أنا- كأم عند الشكوى الأولى؟

ِلمَ حبست الموضوع ولملمته قبل أن تضع بصمة تربيتك ..ودورك كــأب ..
هل يعاقب طفلي على أمر لم يوجه عليه ؟؟ ..

هل يعاقب على خطأ لا يعرف( انتهى الاقتباس )

طرح رائع بارك الله فيك ونفع بك الامة وجزاك الله كل خير

شعرت من خلال الموقف .. بأن العقاب هو الأسهل لدى الآباء .. والتعزيز جانب ثانوي

نعم صدقت
القصور منا نحن جيل الكبار
وقفت متأملا كلماتك ووصفك للحلتين أعلاه
حالة الفتى الذي كثرت عليه الشكوى من تقصير او اهمال او سلوك

وتصرف الاب
وتصرف الام
وتابعت الى ان وصلت داخل مذكراتك
الى نقطة الضعف :
شعرت من خلال الموقف .. بأن العقاب هو الأسهل لدى الآباء .. والتعزيز جانب ثانوي

>> فقدان الاحساس بالابناء <<

الا يمكن أن اكتشف اهمال أو خطأ ابني من النظر في عينيه؟

كيف اكون أم / اب وانا لااشعر بما يجررررري من حولي

كيف وصل الحال بابني الى الطرد وانا غارقة في الحياة؟

..

صورة طفل في مهب الريح

فلا هو قد حصل على التوجيه المناسب من والديه لانشغالمها عنه

ولا قد نجى من عقابهما وقت الشدة..

..

الاخت ريامي.. شكرا لمتابعتك الموضوع

الاستاذ الكريم جاسر المحاشي .. طريقة من طرق كشف الكواليس

الاستاذ الكريم جمال فيصل.. ضربة الام لطفلها.. ردة فعل لضربة الاب لها

وضربة الاب لابنه.. ردة فعل لاهمال الام لهما ..

والضحية دائما عامل مشترك بينهما.

معادلات رياضية .. ومنطقية

شكرا لكم جميعا المشاركة..

منقول عن مجلة الفرحة:

زوجتي المهملة كيف أتعامل معها؟

تعوّد بعض الزوجات الإهمال وعدم التنظيم والترتيب في بيتها ومع زوجها وأبنائها الذين يصبرون حيناً ويتذمرون حيناً آخر، ولكن ماذا يفعل زوجها وكيف يواجه إهمالها وهل سوف ينجح أم هي النهاية.

حول ذلك الموضوع كان لنا هذا اللقاء مع الدكتورة/ سهام القبندي- قسم الخدمة الاجتماعية- جامعة الكويت.

للإهمال أسباب

الإهمال في الإنسان صفة غير حميدة فالمهمل مهمل في لك شيء لأن الإهمال قد أصبح جزءاً من شخصيته، والزوجة المهملة في بيتها هي مصابة بخلل في شخصيتها، ويجب محاولة البحث وراء هذا الأمر.. وهناك نقطة أخرى قد تصيب الزوجة بالإهمال في بيتها، من ذلك عدم الرضى فهي غير راضية ولا مقتنعة بفائدة ما تؤديه فلذلك تهمل.

وكذلك الإهمال بسبب عدم حب الزوج لها، وإحساسها بذلك يجعلها تهمل أكثر فأكثر لأنه لا قيمة لما تفعله.. ولمن تفعل، فالطرف الآخر لا يهتم بها ولا يحبها، ولذلك يجب أن نبحث عن العلة ونحاول علاجها.

وتتابع د.سهام حديثها عن دور الزوج في هذه الحالة:

للزوج دور هام في مواجهة الإهمال من قبل زوجته، فهو حين تزوجها لم يكن يعرف بإهمالها فإن تركها دون تعديل فسوف تتعود على تلك الحالة، ومن ثم تستمر معها، ولن يستطيع بعد ذلك تغييرها بسهولة ولذلك يجب على الزوج ما يلي:

1- التأكيد على مطالبه:

حيث يحرص الزوج على لفت نظر زوجته باستمرار إلى أوجه الإهمال والقصور سواء في البيت أم مع الأبناء، وشيئاً فشيئاً سوف تعرف أن هذا الرجل لن يقبل بغير اتباع الترتيب والنظام فتحاول الوصول إلى ما يريد حتى تنال رضاه، ولكن المهم أن يؤكد على مطالبه ولا يهمل هو بدوره هذا المطلب.

2- المشاركة معها في الاهتمام

إذا كان الزوج يحب زوجته ويريد إصلاحها، فعليه مساعدتها حتى تتغلب على ذلك العيب، من خلال اهتمامه ومشاركته في شؤون الأبناء وبعض أمور المنزل، فيلفت نظرها إلى الطريقة الصحيحة لتلافي الأخطاء، وكل زوجة تحاول أن ترتقي لمستوى زوجها لتحافظ عليه، وبذلك سوف تحاول أن توفر له الراحة في البيت باتباعها الأسلوب المرتب والمنظم.

3- الابتعاد عن الانتقاد المستمر:

إن كل إنسان لا يحب أن يوجه له أحد النقد المستمر لطريقة حياته حتى ولو كانت خاطئة، وعلى الزوج الابتعاد عن ذلك الأسلوب مع زوجته، لأنها سوف تشعر بالنقص عندها، ويتولد داخلها شعور بالنفور من الزوج ومن البيت وسيزيد (الطين بلة).

4- الابتعاد عن أسلوب المقارنات:

بعض الأزواج يتبع أسلوب المقارنة بين زوجته وزوجة أحد أصدقائه أو بينها وبين أخته أو أمه على أمل إصلاحها، وهو لا يدري أنه بذلك يزيدها إصراراً على أسلوبها، إلى جانب أنه يولد لديها مشاعر الحقد والغيرة، ويجب عليه الابتعاد عن ذلك الأسلوب واتباع أسلوب المدح والثناء على بعض الأعمال حتى ولو كانت صغيرة وسوف تحاول أن تصنع المزيد للحصول على المزيد من الثناء والمديح، خاصة إذا كان ذلك أمام الآخرين.

5- اتباع أسلوب التوعية:

وعلى الزوج أن يشتري لزوجته بعض الكتب الخاصة بذلك الموضوع أو أن يشترك لها في بعض الدورات التدريبية التي تساعدها في التخلص من الإهمال بطريقة علمية وفن وقواعد تربوية سليمة.

6- دور الأبناء:

على الزوج معاقبة الأبناء على إهمالهم، وحثهم على الترتيب والتنظيم ومساعدة الأم، وبذلك تشعر كيف يحافظ الأبناء على النظام والترتيب فتحاول أن تقلدهم حتى لا يشعروا بإهمالها.

وبذلك يستطيع الزوج معالجة الزوجة المهملة والمثل يقول: "من عاشر القوم أربعين يوماً صار منهم"، ولذلك أنصح الزوج بعدم الملل.

بانتظار الاراء المفيدة

من ضمن الأدعية نقول اللهم نعوذ بك من الكسل وقد يكون الكسل سبب من أسباب الإهمال فهو مرض خطير ولخطورته ندعو خالقنا أن يشفينا منه
ثم التربية هناك مثل يقال الأم المجتهدة بناتها كسلانين يقصد بذلك الأم التي تعمل وتعمل ولا تفسح المجال لبناتها بالعمل معها وإن عملن يقتلها برودهن وعدم اهتمامهن واتقانهن فلا تدرك أنهن بحاجة للتعليم والتدريب فتسارع وتنجز العمل بنفسها فبرأيها أنها ستنجز العمل بسرعة ولو انتظرت ابنتها لأصابها الملل
أماه علميني واصبري علي علميني الاهتمام وازرعيه في نفسي علميني الترتيب علميني كيف أكون زوجة صالحة أماه أنا مرآتك أولاً وأخيرأ ( وطب الجرة على تمها بتطلع البنت لأمها ) كلمات لكل أم خصوصاً في وقتنا الراهن بوجود الخدم الذي سيزيد من عدم اهتمام بناتنا ولا أنسى أن اقول المدرسة والدراسة
الدراسة متى تنتهي البنات من الدراسة واجبات اختبارات بحوث لا يوجد وقت ليتعلمن أي شيء من أمور البيت
المدرسة كل مدرسة أم يجب أن تعلم بناتها الترتيب كل مرة أدخل على الحصة آمر طالباتي بتنظيف أدراجهن وصفهن لا أقبل أن أدرس والصف مليء بورق الشوكولا أو علب المشروبات الغازية ( يلي ماتتسمى) شيئاً فشيئاً يتعودن على الترتيب قد تقول ماشأن هذا بالزوج أقول هنا العقدة والحل هنا العقدة التربية السيئة والعادات البالية كأن تقول لك إحداهن لا أريد أن أنظف هذا عمل البشاكير والحل عادات حميدة وتربية واعية لا تحاسبوا الزوجة التي بلغت سناً ينبغي أن تكون دربت وعلمت حاسبوا أسرة مجتمع مدرسة كان ينبغي لها أن تعلم قبل أن تحاسب

أنا أقول طلاقه …………….. وهددها بثلاث…………………………….

تحياتي…………………………

معلمة لغة عربية
اشكرك على مرورك ونقل تجربتك مع طالباتك وكثّر الله من أمثالك

……………………
رواضي:

مرحبا بك
اظنك لم تقرأي الموضوع
أعيديي القراءة مرة اخرى

اللهم ابعدنا عن الطلاق واهل الطلاق

اشكرك اخوي جمال على الموضوع الحلو والأنسان لازم يصبر على زوجته فإذا كره منها خلق احب منها بقية أخلاقها وما في إنسان كامل واتخذ لأخيك 77 عذرا مع الشكر

أتخذ لأخيك 77 عذرا ….ما أعتقد

غسق الفجر

شكرا لمرورك الكريم
فعلا يجب ان يلتمس كلا منا العذر لاخيه

فكيف بزوجته؟؟؟؟؟؟