التصنيفات
المعلمين والمعلمات

استبانة

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
صباحكم
مساؤكم
أيامكم
أعماركم
بالخير
والسعادة
أحبتي لدي في الملف المرفق أدناه (استبانة اجريت على التلاميذ) ومعرفة أرائهم وزرع الثقة لديهم ,مما يكون نتيجة إيجابية ,فهم الذين يقيمون (معلمهم ــ واتجاهاتهم نحو المدرسة )
ومن فيها , تعبر عند ردودهم النفسية
فوجدت منهم تفاعل مع الاستبانة ,فهذا نموذج وهناك نماذج ,أتمنى التفاعل مع الموضوع وطرح وجهات نظركم .

تحيتي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استبانة.doc‏ (55.5 كيلوبايت, المشاهدات 182)
شكرا لك أخي الكريم ، فعلا مفيدة جدا ، وننتظر كل ما هو جديد لديك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استبانة.doc‏ (55.5 كيلوبايت, المشاهدات 182)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قصودة الشارقة
شكرا لك أخي الكريم ، فعلا مفيدة جدا ، وننتظر كل ما هو جديد لديك

الأخت

قصودة

اشكركِ على المرور ,واطلاعك على الموضوع

تحيتي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استبانة.doc‏ (55.5 كيلوبايت, المشاهدات 182)
ما شاء الله
أبدعت أخي معلم وطالب
نطمع في المزيد
دعواتي لك بالتوفيق
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استبانة.doc‏ (55.5 كيلوبايت, المشاهدات 182)
و الله فكرتك عجيبة … و تجذب الطلاب …. ما تقصر
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استبانة.doc‏ (55.5 كيلوبايت, المشاهدات 182)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمل السويدي الشارقة
ما شاء الله
أبدعت أخي معلم وطالب
نطمع في المزيد
دعواتي لك بالتوفيق

اشكركِ على المرور
بارك الله فيك

تحيتي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استبانة.doc‏ (55.5 كيلوبايت, المشاهدات 182)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت نجد الشارقة
و الله فكرتك عجيبة … و تجذب الطلاب …. ما تقصر

اشكركِ على المرور

تحيتي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استبانة.doc‏ (55.5 كيلوبايت, المشاهدات 182)
مشكور اخوي على الفكرة
الرائعة وجزاك الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استبانة.doc‏ (55.5 كيلوبايت, المشاهدات 182)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عائشة راشد الشارقة
مشكور اخوي على الفكرة
الرائعة وجزاك الله خيرا

اشكركِ على المرور
بارك الله فيك

تحيتي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استبانة.doc‏ (55.5 كيلوبايت, المشاهدات 182)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استبانة.doc‏ (55.5 كيلوبايت, المشاهدات 182)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kholud2008 الشارقة
الشارقة

اشكركِ على المرور

تحيتي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استبانة.doc‏ (55.5 كيلوبايت, المشاهدات 182)
استبانة متميزة وتقيس اتجاهات الطالب تجاه مجتمعه المدرسي
وسأقوم بتنفيذها بعد اذنك.
مع تمنياتي لك بالتوفيق
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استبانة.doc‏ (55.5 كيلوبايت, المشاهدات 182)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فاطمة السلامي الشارقة
استبانة متميزة وتقيس اتجاهات الطالب تجاه مجتمعه المدرسي
وسأقوم بتنفيذها بعد اذنك.
مع تمنياتي لك بالتوفيق

اشكركِ على المرور

تحيتي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استبانة.doc‏ (55.5 كيلوبايت, المشاهدات 182)
مشكور
وجزاك الله خيراً
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استبانة.doc‏ (55.5 كيلوبايت, المشاهدات 182)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البقمي الشارقة
مشكور
وجزاك الله خيراً

اشكرك على المرور

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc استبانة.doc‏ (55.5 كيلوبايت, المشاهدات 182)
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

من انت من الشخصيات الثلاث؟؟؟؟؟؟؟؟

الشخصيات الثلاث

السمعي*************البصري***************الشعوري( الحسي )

البصري
عيونه دائما تتجه الى الاعلى اما يمين الاعلى أو يسار الأعلى
أذا سألته سؤال يتعلق بالمستقبل رأيته يتجه بعينه الى يمين الأعلى
أذا سألته سؤال يتعلق بالماضي فيتجه بعينه الى يسار الأعلى
عندما يتكلم ترى يديه على مستوى نظره الى الاعلى ويتحرك كثيرا
…..عيونه تذهب يمين ويسار
وعندما يتحدث تراه يذهب يمينا ويسارا ولا يتوقف.
مثال:عندما تضع كأس على حافة الطاولة يتنرفز ..
ولا يرتاح حتى يحرك الكأس.
لأنه عندما يرى الكأس يراه وهو ينسكب على الارض أو يقع وينكسر….
اذا اردت ان تعذبه ضع كأس على حافة الطاولة.

السمعي
عيونه وسط.
اتجاه يديه عندما يتكلم بمستوى أذنه
يميل برأسه الى جهة الأذن
يقرب أذنه
يهمه مستوى الصوت
يهتم بنبرات الصوت عند التحدث
السمعي يحلل ما يسمعه
فمثلا يقول:..سمعنا بالأخبار هكذا….يحلل الاصوات…..الصحاف قال كذا وكذا…
أما البصري فينتبه الى الطاقية ووضع الميكرفون امامه..وفمه الأعوج….

الشعوري(الحسي)
تهمه نبرة الصوت المنخفضة فلا يرفعها
يتكلم من قلبه…..بمشاعره وأحاسيسه.
المعلمة تتكلم مع طالباتها بمشاعرها يا بنات..يا أخواتي
الزوجة الحسية..زوجها يتكلم معها كلمتين تتاثر وتبكي وهكذا..

السؤال الأن من انا بصري…..سمعي……أم حسي؟؟؟؟؟؟؟

قد تكون ممن يجمع بين ثلاثة أو أثنين..ولكن بنسب متفاوتة…
وكل انسان قد يجمع بين الثلاثة فيكون
حسي بنسبة20%..بصري 70%….حسي 10% مثلا

أبدأ بأكتشاف من أنت
وحاول ان تكتشف طلابك اين هم بين هذه الشخصيات؟؟؟؟؟؟

والله الموفق

شكرا ع الموضوع الرائع..
شكــرا جزيــلا ع ــ الموضوع ….
العفو اختي طالبة المنار
شكرا لك على المرور
العفو اختي ام سواف
شكرا لك على المرور
لك الشكر على هذه المعلومات القيمة
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ليلى الهرمودي الشارقة
لك الشكر على هذه المعلومات القيمة
العفو غاليتي ..وشاكرة لك مرورك العطر

الله يجزيك كل خير..على النقل الطيب..وبارك الله فيك..
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المحبة للخير الشارقة
الله يجزيك كل خير..على النقل الطيب..وبارك الله فيك..
واياكم أختي الغالية ..حياك الله.. أسعدني مرورك الطيب

مشكوووره أختي ام لين

ع الموضوع الراااائع

جزاك الله خيرا

دمتي بود

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عين السما الشارقة
مشكوووره أختي ام لين

ع الموضوع الراااائع

جزاك الله خيرا

دمتي بود

العفو غاليتي عين السما

انت الرائعة بكلماتك الجميلة ومروك العطر

ثانكس……….
شكراً لكِ على هذا الموضوع الطيب و اعتقد أنني من النوع السمعي أكثر ..
مشكوووره اختي على الموضوع
مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووررررررررررر ررررررررررررررررررررررررررة
جزاك لله خير على الموضوع
مشكوووووووووووووووووووووووووووووورة
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

قصة أعجبتني

قصة الحطاب والهارب
بينما كان حطاب يحطب ويجمع الحطب ويصنع منه أكواماً قبل نقله إلى بيته ،
إذا بشاب يركض ويلهث من التعب ، فلما وصل إليه طلب منه أن يخبئه في أحد
أكوام الحطب كي لا يراه أعداؤه الذين هم في أثره يريدون قتله ، فقال الحطاب :
أدخل في ذلك الكوم الكبير ، فدخل وغطاه ببعض الحطب كي لا يرى منه شيء .

وأخذ الحطاب يحتطب ويجمع الحطب .

وبعد قليل أبصر الحطاب رجلين مسرعين نحوه ، فلما وصلا سألاه عن شاب مر
به قبل قليل ووصفاه له ، وإذا به الشاب نفسه المختبئ عنده ، فقال لهم : نعم لقد
رأيته وخبأته عنكما في ذلك الكوم ابحثوا عنه فأنكم ستجدونه ، والشاب في كوم
الحطب يسمع الحديث ، فكاد قلبه يقف لشدة الخوف والهلع عندما سمع الحطاب
يخبرهم بمكانه .

فقال أحدهما للآخر : إن هذا الحطاب الخبيث يريد أن يشغلنا في البحث عنه في كوم
الحطب الكبير هذا ليعطيه فرصة للهرب ، لا تصدقه ، فليس من المعقول أن يخبئه
ثم يدل عليه ، هيا نسرع للحاق به .

ومضيا في طريقهما مسرعين .

ولما ابتعدا واختفيا عن الأنظار خرج الشاب من كوم الحطب مذهولاً مستغرباً ، وقد
بدت عليه آثار الاضطراب والخوف والغضب ، فقال معاتباً الحطاب : كيف تخبئني
عندك وتخبرهم عني ، أليس لك قلب يشفق ؟ !

أليست عندك رحمة .. أليس .. أليس … ؟

فقال الحطاب : يا بني إذا كان الكذب ينجي فالصدق أنجى ، ووالله لو كذبت عليهم
لبحثوا عنك ووجدوك ثم قتلوك .
سر على بركة الله وإياك والكذب .
وأعلم أن الصدق طريق النجاة .

السلام عليكم

قصة جميلة جداً الشارقة

شكراً عزيزتي ..

بالفعل الصدق طريق النجاح
أشكركن على مروركن الطيب
ابتسامة فجر
وليلى الهرمودي
قصة معبرة ومؤثرة .. بارك الله فيك
قصه رائعة شكرا لك
شكرا ياهند العوود على الإطلاع
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

أريد مساعدة

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أنا معلمة حاسوب و أدرس من صف الأول إلى الصف الخامس
و أريد أعرف كيف أهيئ الطالب للدرس
يعني إذا ممكن عطوني بعض التهيئات
و جزاكن الله خيراً
ممكن عزيزتي أن تقومي بتكبير صورة جميلة للحاسوب بأجزائه المختلفة ثم ألصقيها على فلينة من النوع العريض حتى تبدو كالمجسم ، ثم قصي اطراف الرسمة بحيث يكون المجمسم بشكل الصورة ، وبعد ذلك اقطعي المجسم إلى أجزاء الحاسوب المختلفة وثبتي مغناطيسا خلف كل قعطة، وفي بداية الحصة اختاري مجموعة من الطالبات بعدد الأجزاء الموجودة لديك ، وأخبريهن بأنك ستجرين مسابقة بينهن ، كل طالبة تثبت جزءا من المجسم على السبورة، حتى يكتمل الشكل ثم اسأليهن : ما هو الشكل الذي ترينه أمامك؟
وبعد ذلك تطرقي للأسئلة الأخرى ك: ما هي البرامج التي نستطيع استخدامها خلال العمل بهذا الجهاز؟
والباقة عليكِ.

وفكرة أخرى : وزعي أوراقا فاضية للطالبات واطلبي منهن رسم الحاسوب الذي يحلمن به لهن : ثم اطلبي منهن كبابة البرامج التي يرغبن بأن تتوافر في ( حاسوب الأحلام!)

اظن اختي من افضل اساليب التهئية الكلام عن شي يكون قريب من موضوع الدرس وبعدين تبدين بالدرس……
السلام عليكم
آسفة على التأخير بس أنا نسيت وين محطيه موضوعي
و أشكركم واااااااااااااااااااااااااااايد على المساعدة
و جزاكم الله خيراً
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

الطرق المثالية لتحقيق أهداف المعلم التعليمية والتربوية

الطرق المثالية لتحقيق أهداف المعلم التعليمية والتربوية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أحبتي الكرام يسعدني أن أضع بين أيديكم

الطرق المثالية لتحقيق أهداف المعلم التعليمية والتربوية
من خلال الملف المدرج ادناه

قال تعالى :

(( وقل أعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله والمؤمنون ))

والسلام على رسوله صلى الله عليه وسلم القائل : ( إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملاً أن يتقنه )

وبالله التوفيق

من مفضلتي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc لمعلم التعليمية والتربوية.doc‏ (51.0 كيلوبايت, المشاهدات 50)
thx & god bless u (-:
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc لمعلم التعليمية والتربوية.doc‏ (51.0 كيلوبايت, المشاهدات 50)
<div tag="8|80|” >

شكرا أخي الكريم على المعلومات القيمة ، بارك الله فيك

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc لمعلم التعليمية والتربوية.doc‏ (51.0 كيلوبايت, المشاهدات 50)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ورّاقي الشارقة
thx & god bless u (-:

الرد بالعربي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc لمعلم التعليمية والتربوية.doc‏ (51.0 كيلوبايت, المشاهدات 50)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد النادي الشارقة
<div tag="8|80|” >

شكرا أخي الكريم على المعلومات القيمة ، بارك الله فيك

اشكرك على المرور

تحيتي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc لمعلم التعليمية والتربوية.doc‏ (51.0 كيلوبايت, المشاهدات 50)
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

شهادة تقدير للمعلمه المتعاونه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شحالكم عساكم مرتاحين

انا طالبة متدربة

واريد مساعدتكم

اريد اعطي المعلمة المتعاونه اللي عاونتني طوال هالكورس كله شهادة تقدير مع هديه بسيطه لأنها الصراحه ماقصرت ويايه فشي ..

ممكن تعطوني كلمة اكتبها فالشهادة ولا تراووني نماذج شهادات تقدير لأني ولا مره سويت شهادة تقدير

واريد اعطي المعلمة شهادة تقدير وتكون مطبوعه ع الزجاج شرات الدرع

والسموحه واتمنى انكم ماتردوني ^ـ^

اتريااا ردووووودكم الشارقة

أعطيها بس بعد ما تعطيك التقدير الذي تستاهلينه
سمحيلي ~~ أنا مب معاج يا أيومه في كلامج ~~ مب شرط التقدير عشان الشهاده
حتى أنا لو سمحتم انا معاج يا وراقي
مرحبا خواتي

انا بعطيها الهدية والشهاده عقب ما يقيمني الدكتور والموجهه

عقب ما آخذ التقدير يعني ^ـ^

وحاليا انا يبت A فالتقييم البنائي وان شالله فالنهائي بعد بييب ^ـ^

واتمنى مساعدتكم ^ـ^

ما اقدر اساعدج بس شوفي هنيه بقسم التصاميم وإن شاء الله بيساعدونج..وتستاهلين…A
وبالتوفيق..
الشارقةالشارقة
عطيها باقة ورد ودرع وبسهااا ..
أين شهادة التقدير
انا حاليا أصمم شهادات تقديــر لطالباتي ومن أخلص منها ببدأ بشهادة تقدير للمعلمات.. أول ما تزهب أن شاء الله بنزلها فالمنتدى
مرحبا

انا اريد الشهادات هالاسبوع اذا بتقدرين تخلصينهن

خبريني عسب اسويهن ع الزجاج

والسموحه

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

شهادات تقدير روعة 2022

السلام عليكم

نماذج شهادات التقدير

أرجو أن تعجبكم

الشارقة

[B]حمل من هناB]]

جزاك الله خير على هذا المجهود الرائع
سلمت يمناكِ الغالية على المجهود الطيب ..
مشكورة اختي على الموضوع الحلو
بارك الله فيكي ومشكورة على هالمشاركة
يعطيج العافية اختي حلوة المعاني

تقبلي مروري : طالبة مجدة

ما شاء الله
إبداع وتنسيق رائع
تقبلي مروري
تسلم يديكي عزيزتي حلوة
بارك الله فيك
يعطيج العافية ما تقصرين

مشكوووووووووووورة

يعطيج العافية أخيتي حلوة المعاني …
رعاك الله صديقتي حلوة المعاني
والله بجد رائعة
أحيي جميع الأعضاء و بخاصة الشامسية
النشيد أكثر من رائع وفقك الله
الشارقة
جزاك الله خير
الف شكر وجزاكم الله خير
ألف شكر لج أختي

يعطيج العافية

يزاج الله خير عالمجهود الطيب الشارقة
جزاك الله كل الخير على مجهودك الرائع
الله يعطيكي العافية
أتمني تعملين شهادة خاصةللأ طفال الموهوبين بالموسيقى ولكي كل الشكر
شكراااا رووووووووووووووووووووووووووووووووعة
مجهود رائع
الشارقة
ما شاء الله غاية في الروعة
ماشاء الله عليكم وااااايد حلو
مشكورة أختي على هاي الشهادات الحلوة ………. دمت دائما متميزة أختي حلوة المعاني ،،،،،
جزاك الله خيرا
مشكورة الموضوع روعة
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

كيف تكونُ معلماً محبوباً؟

كيف تكونُ معلماً محبوباً؟

تفنّنَ علماءُ التربيةِ من القدامى والمحدثين في ابتكارِ وصفةٍ تحملُ المتعلّمين على الانتباه، وتحفّزُهم على الانطلاق، وتفتّحُ عقولهم، فلم يجدوا أنجعَ من وصفة المحبّة…
يقولُ عالمُ الرياضياتِ الإنجليزيّ (برتراند راسل): "لن يصلَ أيُّ إنسانٍ إلى مرتبةِ المعلمِ الجيّد إلا إذا كانت لديه مشاعرُ الدفءِ والحبّ تجاهَ تلاميذه، وكانت لديه الرغبةُ الأصيلةُ لينقلَ لهم ما يؤمنُ هو نفسه بأنّه ذو قيمة .

إذًا ما العواملُ التي تجعلُ المعلمَ محبوباً عند تلاميذه؟

أولاً : الابتسامة

فالابتسامة خيرُ رسالة، وأنجعُ لقاء بين المعلم وطلابه، وهذا من هَدي المصطفى -صلى الله عليه وسلّم- فقد قال -صلى الله عليه وسلّم-: "وتبسّمكَ في وجه أخيك صدقة.
فالابتسامةُ تجعل الطالبَ يُقبل على المدرسة والدّرس برغبة وشوق فضلاً عن كونها تبدّد المخاوف من نفسه…

ثانياً: التشجيعُ على المواقف الحسنة والإجابات الصحيحة وإذكاءُ روحِ التنافس بين الطلاب
وبذلك يوجّهُ اهتمامَهم إلى ما هو نافع، وذلك عن طريق المسابقات، وتكليفهم باستظهار الآيات من القرآن، والقصائد وعواصم الدول وغير ذلك. فالطلابُ طاقاتٌ كامنة تنتظرُ من يستثمرُها، وأذهانٌ هائمة تنتظرُ من يقودُها ويوجّهها.
"من أسمى فنون المعلم أن يوقظَ روح الحماسة لدى الطلبة للتعبير عن أفكارهم وآرائهم بطرق إبداعية.

لقد أثبتت التجاربُ الميدانية التربويّة أنّ التشجيعَ في كلّ الأحوال ناجعٌ، ويؤثر تأثيرًا إيجابيًا على الطالب شريطةَ أن يكونَ في وقته، وبقدرِ الحاجة إليه، والأهمّ أن يكون متنوعاً، ومتقطعاً حتى لا يسأم الطالب.
"وكذلك ينبغي لكلّ معلم راشد أن يشيدَ بالمواقفِ الحسنة لتلاميذه، وينوّهَ بكلِّ من له موهبةٌ أو قدرة، وينمي فيه الطموح بالحق، والتفوق بالعدل، ولينبه الآخرين على فضلهم، فينافسوهم في الخير إن استطاعوا، أو يعترفوا لهم بالفضل إن عجزوا. وإن كلمة تقدير وتكريم من أستاذ له قدر في شأن أحد تلاميذه، قد تصنع منه- بتوفيق الله تعالى- نابغة من نوابغ العلم.

ثالثاً: الاهتمام بشؤونهم وعوالمهم

على المعلم أن يسألَ الطلاب عن المساجد التي يصلّون فيها، وعن المكتباتِ التي يشترون قصصَهم منها، وعن البرامج التلفزيونية النافعة التي يشاهدونها، وعن الأندية الرياضيّة التي يشجعونها، وإذا ما شعرَ الطلابُ باهتمام معلمهم باهتماماتهم فإنهم يمنحونه كلّ محبّتهم وتقديرهم ليصبحَ هو الأمَّ والأبَ والصديقَ والقائد.. ومن خلال ذلك يستطيعُ المعلمُ أن يستثمرَ هذه المحبّة فيما يعودُ على الأبناء بالخير والفائدة العلمية والأخلاقية… فيبثّ في نفوسهم حبَّ الإسلام، ويؤصِّلُ في قلوبهم القيمَ السامية والفضائل الراقية.. ويحبّبُهم في العلم..

رابعاً: محاورةُ الطلاب

فالحوار هو الفنُّ السّامي عند المعلمين، ونبضُ حسّهم الواعد، وأبجديّةُ أفكارهم الواعية، التي إنما تمتصُّ المعاني من نفوس الطلاب كما تمتصّ الزهورُ ذراتِ الهواء ثمّ تَبعثها من جديد أريجاً وعبقاً وسناً يُفتّق إبداعاتِ الطلاب، ويثيرُ ملكاتهم المعطاءة لتنتج عنها الآمال المنشودة والأماني الواعدة..

ومن أبرز فوائد الحوار بين المعلم والطالب:

– إقناعُ الطالب بحقيقة علميّة، أو معلومة ما.
– تعزيزُ ثقةِ الطالب بنفسه من خلال إيجادِ الفرصة المناسبة للتعبير عن أفكاره، والتخلّص من الخوف من مواجهة الآخرين.
– تنميةُ روابطِ الألفة والمحبّة مع المعلم.
– تنميةُ شخصية الطالب، وتعويدُه حلّ المشكلات بطرق جديدة.
– شدّ الانتباه والتّشويق.
– التّمييز بين الحقيقة، ووجهة النّظر.
– تعويدُ الطالب اختيار الكلمات المناسبة وردّ الحجة بالحجة.
– احترامُ رأي الطرف الآخر.
– إبعادُ الملل عن جوّ الفصل..
– مساعدةُ الطالب على التفاعل والتواصل مع حياته الاجتماعية بطريقة أفضل.
– ترسيخُ المعلومات.. لأنّ الحوار ذو طبيعة مؤثّرة ومحبّبة وجذّابة للطفل…

خامساً: التركيزُ على الجانب العمليّ، واستنتاجُ المعلومةِ من أفواه التلاميذ

فالطلاب يحبّون العمل، ويحبّون الاستكشافَ، ويسعَدون عندما يستنبطونَ حقيقةً علمية ما، وإنّ تركيزَ المعلم على الجانب التطبيقي ليفجّرُ الرغبةَ في نفوسهم، ويحفّزُ عقولَهم على التفكير، فإذا ما شرحَ المعلمُ درسَ أجزاء النبتة في الحديقة، أو أحضرها إلى الصفّ، وراحَ الطلاب يشاهدون الجذورَ والسّاق والأوراق، فلا شكّ أنّ فهمَهُم سيكون أكثرَ رسوخاً وثباتاً، ومن الممكن أيضاً أن يستعمل التقنية الحديثة في التدريس و يُريَهم مادةً مصوّرة من خلال شاشات العرض التي باتت متوفّرة في معظم المدارس..
يقول جون لوك: "تدرّجوا في التدريس من السهل إلى الصعب، واعتمدوا على الأمثلة الحسية، ثم انتقلوا من المجردات، وتجنّبوا الشدّة، وركّزوا على المناقشة والمحاورة، ونوّعوا أساليب التدريس.
ثمّ إنّ المعلمَ يستخدمُ الطريقةَ الاستنباطيةَ ومهارةَ طرحِ الأسئلة في تفتيحِ أذهانِ التلاميذ، لتلقّي المعلومة بعد تشوّق نفوسهم إليها، وتطلُّعِ عقولهم إلى معرفتها. ذكرَ الإمام البخاري في صحيحه باباً بعنوان "باب طرح الإمامِ المسألةَ على أصحابه ليختبر ما عندهم من العلم"، وأخرج فيه حديث عبد الله بن عمر أنّ النبيّ -صلى الله عليه وسلّم- قال: "إنّ من الشّجرة شجرةً لا يسقط ورقُها، وإنّها مثل المسلم حدّثوني ما هي؟ قال: فوقع الناس في شجر البوادي. قال عبد الله: فوقعَ في نفسي أنّها النخلة. ثمّ قالوا: حدّثنا ما هي يا رسول الله؟ قال: هي النخلة .

سادساً: مرافقتهم في رحلاتهم الترفيهيّة والعلميّة لتزدادَ معرفتهُ بهم

وكلّما تمكّن المعلم من فهم السمات الشخصية لطلابه ازدادَ تفاعلاً معهم، ومحبةً لهم، ومن ثم يُصبح كالطبيب الذي يسهُلُ عليه أمرُ وصفةِ الدواء الناجعة إذا ما اتّضحَ له تشخيصُ الحالة، ولا بأس من زيارة المعلم طلابه عند مرضهم أو مرض ذويهم… تصوّروا فرحة الطالب وهو يرى معلمَه يزورُه وهو على سرير المرض.. حقاً إنه موقف يمتلئ خلقاً ونبلاً وإنسانية.
"يُعد القلبُ الذكي المتعاطف كلَّ شيء في المدرس، ولا يمكن أحدًا أن يقدّره حقّ قدره، وإنّ المرء ينظر بكلّ التقدير للمعلمين الرائعين، ولكن ينظر بامتنان أكثر إلى أولئك الذي أثروا في مشاعرنا الإنسانية .

سابعاً: التغاضي عن هفواتهم الصّغيرة، فمن صفات القائد الناجح التغاضي عن بعض تصرّفات مرؤوسيه.المعلم الودود لا يحاسبُ طلابَه على كلّ صغيرة وكبيرة، ولكنّه يتركُ جزءًا لطفولتهم النامية وفتوّتهم الثائرة، فتارةً يتجاهلُ إزاء تصرّف غير لائقٍ من طالب، فيناديه في الفسحة، ويتكلّم معه بأخوّة واحترام، عندئذ سيتأثّر الطالبُ ويندمُ على ما فعل، ويبتعدُ عن كلّ تصرّف غير لائق .

ثامناً: بثّ الحياة في المنهج، وتحويل السّطور إلى زهور..

ليست المناهجُ في نظرِ المعلمين البناةِ سوى دروعٍ واقية لنسيجِ الأمة المتين، ومناجم ذهب متدفّقة توفّر لهم الحياة الرّغيدة ولأبنائهم المستقبلَ الآمن الواعد، وبساتين عامرة بشتى صنوف الثّمر والزّهر تجلبُ لهم الصّفاء والنّقاء، وتحملُ نفوسهم على تأمل عظمة صُنع الخالق جلّ جلاله… والرغبة في الاستزادة من طلب العلم والمعارف.
"لا أحد ينكر أنّ المنهج الدراسي على قدر كبير من الأهمية كمادة خام، ولكنّ الدفء هو العنصر الحيوي للنباتات الآخذة في النمو، وكذلك روح الطفل.

تاسعاً: الإكثارُ من قراءة القصص، وتعويدُهم الإلقاء وتمثيل الأدوار المسرحيّة.

للقصص أثرٌ كبير في شدّ انتباه الطلاب، فَيُنصِتون إلى المعلم بحماسة، ويستغرقون في أحداث القصّة، ويتغلغلون بين الحروف، حتى إنهم يجعلون من أنفسهم جزءاً من عالم القصّة، ويتمثّلون نهجَ الأشخاص الذين يحبّونهم في القصّة كشخصية البطل، والكريم، وذاك الذي يُساعد المرضى، والذي يطردُ الثعلب لينقذَ الأرانب، ذاك الذي يطفئُ الحريقَ لينجوَ الأطفالُ الصغار، ولكلّ مرحلة من المراحل الدراسيّة قصصٌ تناسبها.. فالمعلم الحاذقُ يجعلُ من القصةِ سلاحاً يُعينهُ على ضبط الفصل، وتأصيلِ القيم والمفاهيم الأصيلة في نفوسهم فيروي ظمأَهم من سيرِ الصحابة والتابعين بما يحمل نفوسهم على الاستقامة..
وتعويدُ الطلاب الإلقاء أمام الزملاء في الصف يعوّدُهم الجرأة القدرة على مواجهة الآخرين
"دخلَ المأمون مرّةً بيت الديوان، فرأى غلاماً صغيراً على أذنه قلم. فقال له: من أنت ؟ قال: أنا الناشئ في دولتك، والمتقلّبُ في نعمتك، والمؤمّل لخدمتك، أنا الحسن بن رجاء، فعجب المأمون من حُسن إجابته، وقال: بالإحسان في البديهة تفاضلت العقولُ، ارفعوا هذا الغلام فوق مرتبته.

وللمسرح دورٌ كبير في شدّ انتباه الأطفال وفهم الموقف التعليمي، والمعلم اليَقظ يُكثر من استعماله في المناهج؛ لأنّ الموقف المسرحيّ المؤثّر قد يُكسِبُ الطالب خُلُقاً يتبنّاه طوال حياته ويَعكُفُ عليه… فقد يكلّف المعلم طالبين بالمناظرة واحدٌ منهما يمثّل دور الصّيف والآخر دور الشّتاء.. إلخ. المهم أن ّباب المسرح واسع.
"ومن خصائص المسرحيّة أنْ تُقدِّم القيم والمُثل، وتؤكّد النماذج الرياديّة والمثاليّة، والمثل الرفيعة والمواقف النبيلة، وأن تثير في المتلقي خيالَه العاقل الراشد،… وتشجيع المغامرات التي تستهدف الكشف عن الألغاز والحلول، والحقائق، وتدور حول شخصيات لديها القدرةُ على تحمّل الصعاب في سبيل الآخرين، مما يبعثُ في الطفل القدرةَ على التكيف الاجتماعي والبيئي.

عاشراً: العدل بين الطلاب

يشاركُ المعلم الجميع، ويعطي الفرصةَ للجميع، فلا يميّزُ بين طالب وآخر، ويشيعُ المحبةَ والألفةَ بينهم، ويشجعُهم على الإيثارِ والتعاون ونبذِ الأثرة.. فالطلابُ على مقاعد التعلّم تتملّكُهم حساسيةٌ مفرطةٌ تجاهَ المعلمين، فهم يحاسبونهم على الابتسامات والنظرات، وإذا أعطى المعلمُ الفرصةَ لطالب مرتين على التوالي للإجابة عن سؤال ما، ولم يُعط الآخر، ضاقَ صدرُه، وأسرعَ يبوحُ بخلجاتِ نفسه الرقيقة معاتباً إياه .

أخي المعلم، أختي المعلمة، إنّ المحبّةَ زهرةُ الحياة، وربيعُ الكون، فأشيعوا المحبّة بين طلابكم، وعاملوهم باحترام، واحتملوا عالمَهم الثائر بما يسكنُ فيه من البراءة والصفاء، وبما ُ فيه من خصومات ومشاكسات ومن أهواء ورغبات، وكدر وصفاء يقترنان معاً على نحو عجيب وفي وقت واحد عاكسَيْن عفوية عالم التلاميذ وتلقائيته

وفي الختام أتمنى من زملائي المعلمين أن يهتمّوا بتشييد جسور المحبّة بينهم وبين طلابهم قبل أن يشرعوا في رَصف المعلومات والمعارف في أذهانهم، وأن يتحَلّوا بروح الدعاة والبُناة، لا بروح القُضاة .

مقالات للكاتب بدر بن محمد عيد الحسين

شكرا أخي محمد
لهذه الرسالة القيمة
والاختيار الموفق
وجزاك الله خيراً

جزاك الله خيرا على موضوعك الرائع
ألف شكر على هذا الموضوع الرائع

جعله الله في ميزان حسناتك

شكراً موضوع مهم جدا
شكرا أستاذي علي هذا المرور الطيب .
شكراً كتير كتير عالموضوع الي لازم كل الأساتذة والمدرسات الصراحة يقرؤا…..
جزاك الله ألف خير…

الأستاذ محمد لك الشكر الموفور و في ميزان حسناتك إن شاء الله سلاماتي لك
شكراااا على الموضوع الرائع
هالايام هالله هالله ايون ويشرحووووووووووووون الدرس
تبونهم بعد يضحكوووووووووووووووووووووووون
معااااااااااااش ع الفاضي وسامحونا ترى مب كلهم في حد زين
شكرا لاخت المتيمة فاذا كانت الاخت مدرسة اتمنى ان تكون متيمة بحب طلابها وبالعطاء وما ذكرناه انما يهدف الى تعزيز الثقة والتواصل بين المعلم والمتعلم فاذا توفرت هذه العوامل زادت الدافعية وزاد العطاء
اخوي محمد زغدود مشكور ع الرد
وللعلم انا مب مدرسه
شكرا يا اختي على هذا المرور ونتمنى ان نرى مساهمتك وابداعاتك عن قريب في منتدانا
العــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــفو
متقصــــــــــــــــــــــــــــــر ياخوووووووووووووووووووووي
الف شكر على كل جهودكم من اوراق عمل وملفات ودروس واذاعات متميزة
ولكن عندي سؤال عندي اوراق عمل مميزة كيف ارسلها على المنتدى
معلمة مجتهدة
مرحبا بك في المنتدى ، بخصوص المشاركة فالعملية سهلة عند الدخول الى اي مدونة مثلا مدونة المعلمين والمعلمات ستجد ايقونة في اعلى اليمين او في الاسفل كتب عليها شارك في موضوع جديد عند الدوس عليه ستظهر النافذة التي يمكن ان تكتب فيها موضوعك او عن طريق النسخ واللصق كما يمكن رفع ملف من مستندات جهازك عن طريق الدخول في التحكم بالمرفقات المرفقة ونحن بانتظار مساهمتك
الله يعطيك العافيةالشارقة
شكرا على المعلومات القيمة
شكرا على المعلومات
موضوع راااااااااااااااائع شكرا لك اخي وبوركت.
شكرا للجميع على هذا المرور والاهتمام بهذا الموضوع
لقد أستفدت كثيرا من هذه الرسالة وشكرا لكالشارقةالشارقةالشارقةالشارقة
يزاك الله خير على هالموضوع واتمنى من المعلمين اتباع الخطوات
حتى تكون محبوبا يجب ألا تتصنع أن تكون محبوبا

موضوع جميل
ولك الشكر

السلام عليكم

موضوع رائع وقيّم .. شكراً أستاذنا الفاضل ..

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

~:: [ دَورَات – مُلْتقَيات – ورَش عَمَل ] أفِد و اسْتَفِد ::~

~::~

بسم الله الرحمن الرحيم

السّلاَم ُ عَليكُم ورحمَة ُ الله ِ وبركَاتُهُ

الشارقة

الشارقة

الدورات والملتقيات وورش العمل نقـــــــــاط مهـــــمة ومحـــك ترتكز عليه

المؤسسات والأفراد وذلك بهدف تـــطـوير الــــذات و تنمية القــــــــــدرات

في كافة المجالات ..

الشارقة

وبما أن حياتنا كموظفين وأولياء أمور وطلبة .. لا تخلـو من إحــــــداهـــــــا

وحتى نستفد ونفد من خبرات بعضنا البعض آثرت فتح هذه الزاويـــــــة

ليقدم كل منا ما لديه ..

الشارقة

عنوانُ الدّورةِ أو المُلتقى أو وَرشَة العمَل

—————————–

الشارقة

مُــــنــــــَــفـــّـــذُهـــــا

—————————–

الشارقة

ملخّص ما استفدتَه منها

—————————–

الشارقة

* ملاحظة / تم فتح الموضوع للمشاركة البناءة بعيدًا عن عبارات الشكر

التقليدية فهدفنا المنشود هنا الإفادة أولا و أخيرا .. بارك الله فيكـــــــم

أختكم / الحور الغيد

الشارقة

~::~


ضمن برنامج
"التنمية المهنية للمعلمين"

دورة تدرريبية بعنوان " صناعة التميز "
المحاضر الأستاذ/ سيف المطوع المزروعي
المكان مدرسة وادي اصفني للتعليم الأساسي والثانوي للبنين
2022/2008
المستهدفون " معلمو المدرسة "
وتضمنت الدورة:
أهمية التميز
خطواته
نتائجه

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

التعلم التعاوني

سلام عليكم ورحمة الله وبركاته, يطيب لي أن أشارك في منتداكم الرائع , الذي يحم اسم الإمارة الباسمة _ الشارقة_ ولدي طلب بسيط , أو بالمعنى استفسار, هل يوجد هناك نموذج موحد لأوراق العمل في استراتيجية التعلم التعاوني؟ أو التحضير الكتابي؟ ومن لديه أمثلة وأوراق عمل لهذه الاستراتيجية هل يمكن أن يتحفنا بها . وله جزيل الشكر.