التصنيف: رياض الأطفال

ما هو دور المعلمة قبل الحلقة ؟

1. اختيار الهدف ( هدف واحد يتناسب مع قدرات الأطفال ومناسب لميول واحتياجات الأطفال ) .
2. اختيار الوسيلة التي توصل الهدف .
3. اختيار الأسلوب الذي تقدم به الموضوع .
4. تحدد الطريقة المناسبة لقياس وصول الهدف ( طرق قياس الهدف أ.القياس من خلال العرض مثلاً تجربة علمية يقوم بها الأطفال من خلال الحلقة ب. القياس بعد العرض من خلال أسئلة توجهها المعلمة تعرف من خلال الإجابات عدد الأطفال الذي وصله الهدف ج. القياس بعد الحلقة يمكن أن يتم أثناء اللعب في الخارج أو العمل في الأركان أو اللقاء الأخير من خلال مراقبة عمل الطفل والذي يستدل منه على استيعابه الهدف )
5. اختيار نشاط انتقال مناسب .
6. كتابة خطوات تنفيذ الحلقة بشكل متسلسل ( استمارة التحضير ) .
7. تعد المواد والأدوات اللازمة ، وتجربة المواد والتدرب على بعض المهارات .
8. تحدد البدائل لنشاطها .

دور المعلمة أثناء الحلقة :

أولاً : التمهيد للحلقة :-
1. تجميع الأطفال .
2. تسأل عن أحوالهم .
3. تتحدث معهم ( تلبي حاجات معينة لدى الأطفال ) .
4. قراءة القرآن + دعاء الصباح

ثانياً : نقطة بداية عرض موضوع الحلقة :-
1. التمهيد الأفضل الدخول للموضوع مباشرة دون إضاعة تركيز الأطفال .
2. تساعد الأطفال على التجربة الذاتية ( يتحسس ، يشم ، يفحص ….. إلخ )
3. تطرح الأسئلة المثيرة للتفكير – تسأل الأطفال بشكل فردي أسئلة مفتوحة وإثارة فكر الأطفال بأسئلة تبدأ بـ لو ؟ الرد على السؤال بسؤال – تشجيع الأطفال على التحدث ، التساؤل ، النقاش ، تكون منصتة أكثر من متحدثة ( دور الطفل في الحلقة 75% والمعلمة 25% فالمعلمة تدير دفة الحوار والطفل هو الذي يجيب ويناقش ويستفسر )
4. لغة الجسد تكون هادئة مرتاحة تنظر في عيون الأطفال تعبيرات الوجه تظهر القبول لجميع الأطفال – لغتها واضحة .
5. تلبي حاجات الأطفال العاطفية والدينية .
6. تستغل الظروف الطارئة ( حلقة بديلة ) .
7. تراعي خصائص نمو الأطفال .

دور المعلمة بعد الحلقة
تقييم الحلقة :
1. تقييم فردي من قبل المعلمة لأدائها ونشاطها وموادها .
2. تقييم ثنائي بين المعلمة الأساسية والمساعدة .
3. تقييم جماعي عرض الحلقة أمام المجموعة ومناقشتها للتوصل لنقاط التحسين .

دور المعلمة المساعدة :
1. إكمال جمع الأطفال
2. ضبط الأطفال ( أثناء العرض )
3. تزويد المعلمة الأساسية بما تحتاجه من أدوات .
4. ملاحظة وقياس مدى وصول الهدف للأطفال ، والتوجيه للثغرات من خلال أسئلة توجهها للمعلمة الأساسية .
5. الإمساك ببداية الخيط عند الانتقال التدريجي للنشاط الذي يليه .

موضوع الحلقة :تحديد دور المعلمة قبل وأثناء وبعد الحلقة

سنتحدث اليوم عن فترة من فترات البرنامج اليومي وتعتبر المحور الرئيسي لنجاح فترات البرنامج اليومي .
• ماهي ؟ الحلقة

لماذا نربط نجاح الحلقة بنجاح البرنامج اليومي ؟
لأن تحقيق الهدف خلال الحلقة يشعر المعلمة بالنجاح وبالتالي يؤثر ذلك على فترات البرنامج فهي تضع بالمكتبة صوراً عن المعلومة التي اكتسبها الطفل .
بركن الاكتشاف – بركن المنزل – فترة اللقاء الأخير
يتحدث الطفل عمّا توصل إليه مع معلمته .

مفهوم الحلقة

هي فترة من فترات البرنامج اليومي تلتقي فيها المعلمة مع الأطفال على هيئة نصف دائرة .

لماذا الحلقة نصف دائرة ؟

1. طريقة الجلسة تعكس صورة المساواة .
2. تستطيع المعلمة رؤية الأطفال ويستطيع كل طفل رؤية المعلمة وأصدقائه .
3. تعطي جو من الألفة .
4. الشعور بالانتماء والإحساس بوحدة الحال مع أعضاء الحلقة .
5. تسهيل عملية الحركة سواء للأطفال أو المعلمة .
6. تزيد من فاعلية التركيز والاستيعاب فالطفل يستطيع أن يرى ويسمع كل شئ حوله .
7. تسهيل عملية التواصل مع الآخرين .
8. تستطيع المعلمة في كل يوم الجلوس بجوار أطفال مختلفين .
9. يختار كل طفل المكان الذي يناسبه .

لماذا تبدأ الحلقة في بداية النهار ؟
لأن الطفل يكون أكثر تركيز واستيعاب للمعلومة .

مما قرأته لكن

الأسبوع الأول :

1- لوحة الإعلان + مفهوم العائلة

2- كيف تتكون العائلة

3- مراحل نمو الإنسان

4- أنواع العائلات

5- التعامل داخل العائلة

الأسبوع الثاني :

1- ترتيب الطفل في العائلة

2- الأقارب

3- المستخدمين

4- عائلة الحيوانات

5- أفراد العائلة

الأسبوع الثالث:

1- أدوار أفراد العائلة

2- عائلات شعوب مختلفة

3- الرضيع في العائلة

4- الأم الحامل

5- توديع الوحدة

هذا اسبوع كامل ومفصل عن عائلة الرسول (صلى الله عليه وسلم )

1- نسب الرسول عليه الصلاة والسلام ونشأته

2- زوجات الرسول عليه الصلاة والسلام

3- أولاد الرسول عليه الصلاة والسلام وأحفاده

4- أصحاب الرسول عليه الصلاة والسلام

5- تعامل الرسول صلى الله عليه وسلم مع عائلته

وحركات حلوة ممكن تنفيذها في الوحدة :

– دعوة أم ورضيعها للفحص والمساعدة في تغيير الملابس وتقديم الطعام <<<<< (عملي )

– احضار الطفل شي من بيته سبق أن استعمله قبل دخوله الروضة فيتحدث عنه ويوضح كيفية استعماله ويحدد السن الذي يستعمله فيه <<< ( عملي )

– دعوة طفل أو طفلة أكبر سناً ليظهر مهارته وقدرته في هواية أو نشاط يعلمة للأطفال مثل : زراعة , رسم , دهان , قص الخشب . <<< ( عملي )

– زيارة بيت طفل أو معلمة ومراقبة الذين يعملون فيه من أفراد العائلة

– زيارة محلات التي تبيع بضائع تستعملها العائلة : بيع ملابس الأطفال – احذية – أثاث – أدوات مطبخ – أدوات تنظيف .

– ممكن زيارة مكان فيه حيوانات نختلفة باليوم الذي به مفهوم عائلة الحيوانات .

– دعوة جدة أو أكثر لعرض ملابسهن القديمة أو صور قديمة وحكاية قصص من واقعهن أو إعداد طعام يشتهرن به أو يعددن شيئاً يصنعنه عادة .

سؤال تمهيدي:

* من يسكن معنا بالمنزل؟
( امي وابي و اخواني )

* من أيضاً ؟
( الخادمة _ السائق _ الطباخة _ المزارع )

بس اكيد بيقولن لك اكثر شي عن الخدامة والسائق ودورك انت ذكريهم بالمعاونين الآخرين اثناء الشرح

* ماذا يعمل كلاً منهم ؟
تتحدثون عن وظائفهم

وبكذا ياحبيبتي سمووووو تبدأين بالحلقة وانتي مو حاسة لأن الأطفال هم من يتحدث عن الموضوع لكن انت عليك ادارة الحديث والتوجيه فقط

ولا تنسين عرض صور وبطاقات مناسبة

الأركان

الفني

ممكن عمل سرائر من علب الكبريت ويكون تغليفها بقطع من قماش الجوخ وتزينها بخامات اخرى

المكتبة

اضافة قصة عن آداب التعامل مع الخدم
وكذلك اضافة دمة العرائس ليمثل الأطفال بها ويعبروا م خلالها عن مشاعرهم

الإدراكي

لعبة اللضم من خلال الخرز
+
لعبة الفك والتركيب

الإكتشاف
لعبة الملامس

النسخ والتخطيط
العدد او الحرف المقرر عليهم
+
ورقة عمل إضافية توصيل النقط مثلاً

المكعبات
البناء والهدم

التعايش الأسري
عمل مشروع مناسب للوحدة مثل مطبخ أو صالة

ركن العجن والصلصال
التشكيل والتقطيع بالصلصال

اللعب بالخارج

لعبة نشر الغسيل

اللقاء الأخير

ابحثي عن قصة مناسبة