التصنيفات
رياض الأطفال

|:| صور لتجهيزات غرف رياض الأطفال |:|


رواد منتديات الشارقه التعليمية / قسم رياض الأطفال
سوف يتم ادراج صور مختلفه لتجهيزات غرف رياض الأطفال المختلفه
( غرف تعلم + الإدراه + الملحقات الداخليه والخارجيه بالروضة )
ومن لديه اي صورة يتم وضعها هنا
حتي تعم الفائده بين الجميع

ملاحظه : الرد يكون بصور للفائده العامه

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

ط§ظ„ط´ط§ط±ظ‚ط©

ط§ظ„ط´ط§ط±ظ‚ط©

ط§ظ„ط´ط§ط±ظ‚ط©

ياعطيكم الف عافية
الشارقة
الشارقة
الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

جزاك الله خير..
السلام عليكم

اولا أختي أطيب قلب أحب اشكرج على مجهودج الرااااائع وانا استفدت منج وايد السنه اللي طافت لأن كان ولدي روضه اولى

وانا معجبه بأفكارج وياااا ريت كل المعلمات مثلج

وثانيا حبيت اساعدج وتكون مشاركتي هادفه وهذي بعض الأفكار

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الله يعطيكم العافية
يا هيك رياض الأطفال يا بلا
جزاك الله خيرآ
روووووووووووعة الصور بصراحة عطيتوني أفكار و تلميحات حللللللوة أحتاجها
فعلا تجهيزات و تنسيقات رائعة جدا لدور رياض الأطفال .
الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

تسلمين افكار جميله

و لكن بعض الفصول مزدحمه كثيرا بعدد من الافكار و لا ارى ذلك جيدا للطفل

التصنيفات
رياض الأطفال

كتاب دنيا الأرقام لرياض الأطفال

كتاب دنيا الأرقام لرياض الأطفال

http://www.4shared.com/document/3yZPDqq9/__online.html

جزاك الله خير اخي الكريم الموضوع تم ارساله مرتين
شكر الله لكم مروركم و حسن ظنكم و تعليقكم
شكرا جزيلاً
شكرا أخي ع الجهود المبذوله ..
جزاك الله خير
شكر الله لكم مروركم و حسن ظنكم و تعليقكم
جزاكم الله خيرا وجعله الله في ميزان حسناتكم
شكر الله لكم مروركم و حسن ظنكم و تعليقكم

اللهم صلي على محمد وعلى ال محمد كما صليت على ابراهيم وعلى ال ابراهيم انك حميد مجيد

جزاكم الله خيرا
شكر الله لكم مروركم و حسن ظنكم و تعليقكم
التصنيفات
رياض الأطفال

قصص مفيدة لمدرسات رياض الأطفال

الشارقةوالمزيد في الطريق الشارقة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
نشكرك أختي الفاضلة على جهودك في المنتدى ، بارك الله فيك
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
بارك الله فيكِ

ونفع بكِ

دمت بود

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
سلمت يمنــــــــاكِ

وعد الروح

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
مشكورة يالغلا ..

قصص مفيدة

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
الشارقة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
جزاكِ الله كل خير أختي العزيزة
جعله الله في ميزان حسناتك
تقبلي مني أرق التحايا واعطرها
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
شكرا لك أختي الغالية
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
بارك الله فيك
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
مشكورة أختي
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
تسلمين اختي
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
جزاك الله خير
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
جزاك الله خيرا
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
شكرا على افادتكم لنا بالقصص
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
الشارقة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
بارك الله فيك وجزاك الله خيرا
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
مـــــــــــــــــــــــــــــــــرة شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررا
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
مـــــــــــــــــــــــــــــــــرة شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررا
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
مشكوره عالقصص.. تسلمين
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
يعطيك العافية
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
مشكورة علي القصص
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
موفقه الغالية
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
تسلمي والله يعطيكي العافيه واتمني تكثري من القصص الجميله لرياض اطفال
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
<div tag="5|80|” >جزاكم الله خيرا

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
الشارقةرائع رائعالشارقة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg قصة النحلة.jpg‏ (64.2 كيلوبايت, المشاهدات 912)
التصنيفات
رياض الأطفال

الوحدات التعليمية في ضوء مهارات التفكير لرياض الأطفال

الوحدات التعليمية في ضوء مهارات التفكير لرياض الأطفال

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الوحدات التعليمية في ضوء مهارات التفكير لرياض الأطفال.rar‏ (589.6 كيلوبايت, المشاهدات 418)
بارك الله فيكي
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الوحدات التعليمية في ضوء مهارات التفكير لرياض الأطفال.rar‏ (589.6 كيلوبايت, المشاهدات 418)
الله يجزاك بالخير
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الوحدات التعليمية في ضوء مهارات التفكير لرياض الأطفال.rar‏ (589.6 كيلوبايت, المشاهدات 418)
يعطيك العافيه
تقبلي مروري
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الوحدات التعليمية في ضوء مهارات التفكير لرياض الأطفال.rar‏ (589.6 كيلوبايت, المشاهدات 418)
=علاية=, @معلمة مستجدة@, أم أحمد و شهد, أم ميامي, أم الوعيان, أم جبور, أم ريم, أم سلطان العلوي, أم فاهم, أم نوره 2022, أميرة البحور, لمسة ناعمة, abod999, ماحد قدي, لارا سغدي, متميزة المدارس, أبو الأيهم, أبو إياد, ahmad zouikli, مي مي, محمد أبوأحمد, محبط, مجد الامارات, ميرااا, أجرااااس, مدرسة متفائلة, مدرسة جديدة جدا, alain333, almasnana, alnafl, amera_ashraf, مستا, أزهار الروضة, معلم مستجد, معلمة م2, لولو البرنسيسة, لوجين أحمد, أطيب قلب, أكاديمية الأطفال المبدعين بأبو ظبي, ام ميمو, ام ميسرة, ام جمانه, ام<سيف, المتفرقه, المردقوش, المهذبة, المهيب, الاستاذ عماد, البديعة, البراقة, الجمرة, الدمعة السعيدة, الجمهورية العربية السورية, الدانات, اميرة2, الدعن77, الدنيا لحظة, الدوحاتية, الرقية, السيدة عائشة, الصهرجتي, العبيدلية, الـــروح, الوفااء, ابلة مريم, اياد سالم, اجتماعيات الثريا, اشرف بدر, dedynn, ذكرى الوفاء, بلاكي, بلوشية وكلي فخر, بانسيه, تدلل, بيرفكت, بوالمطارح, بنت اهل الخير, بنت قطرية, توفه, hebah, huney, حميييد, خالد روضه, خالدية الشمال, جارودي, جاسم علي الكواري, ياورد, يتيمة أبوها, ديمات, دروب الحزن, خولةجبر, خوله, حنان 2022, حنان زايد, حنين الملاك, حنين شودري, حورااني, حنظلة, lade2020, linaahwal, nano13, رادين, رحمة القلوب, رجاء الجلاف, ريحانة2001, ريهااااااااااام, رحوبة, رحوبه, روح حور, رووح البشر, سلمى دلول, سماح البهي, زليخا, شمـ العز ـوخ, سلوي سعد, سلطان الشامسي, صديقة القران, شيومه, صفا ناصر, شهاب الزعبي, زهراء البتول, شوق دانه, شقحا, سكون98, panat99, sh000g, soso1974, storm, غلازايد2, علي حرب, ub-bander, عاشقة التميّز, غيري الاســـم, عدسة ميدان, غزلان2, عههود, غناتي12, عنجهية, wailalwail, فايقة, فارس*, فتاة الظبي, فيزياء, فراشه كويتيه, فراوله كووول, فرورة, فطيمه, فقاعة, همم تعلو القمم, همس ذياب, هادي الكيلاني, هدفي الجنه, هـمسة, هند33, هكذا سأحيا, نماير, ومضة حياة, نارجيل, ناصر سعيد, نرمين سعد, ورود الريم, ورقة, نسمة طيب, نهاية الزمان, نور المنور, نور البنفسج, نورة علي الحلوة, نورحمد, نورقطر, نونا على, ننوسسم, طموحة ومتفائلة, قمره, كيواني

شكرا للتواصل الطيب

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الوحدات التعليمية في ضوء مهارات التفكير لرياض الأطفال.rar‏ (589.6 كيلوبايت, المشاهدات 418)
مشكور يعطيك العافيه
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الوحدات التعليمية في ضوء مهارات التفكير لرياض الأطفال.rar‏ (589.6 كيلوبايت, المشاهدات 418)
الله يجزيك الخير وكلام طيب جميل وكان في معرض الكتاب للطفل السنة الماضية ورش عمل ومحاضرات عن مهارات التفكير وتنمية الذكاء
وإن شاء الله يكون هذا العام ومشكورة أختى على هذا الرفع الطيب
وتقبلي مروري
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الوحدات التعليمية في ضوء مهارات التفكير لرياض الأطفال.rar‏ (589.6 كيلوبايت, المشاهدات 418)

جزاكم الله خيرا على هذه الردود الطيبه
اتمني الإستفاده للجميع

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الوحدات التعليمية في ضوء مهارات التفكير لرياض الأطفال.rar‏ (589.6 كيلوبايت, المشاهدات 418)
جزاك الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الوحدات التعليمية في ضوء مهارات التفكير لرياض الأطفال.rar‏ (589.6 كيلوبايت, المشاهدات 418)
الرابط لا يعمل *_*
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الوحدات التعليمية في ضوء مهارات التفكير لرياض الأطفال.rar‏ (589.6 كيلوبايت, المشاهدات 418)
ما يفتح االرابط
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الوحدات التعليمية في ضوء مهارات التفكير لرياض الأطفال.rar‏ (589.6 كيلوبايت, المشاهدات 418)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة الانجليزية

موقع جميـــل لتعليم الأطفال

اليوم جبت لكم وهذا موقع جميل ولذيذ لتعليم الاطفال اللغةالانجليزية

وهذا هو الموقعhttp://www.learnenglish.org.uk/kids/

وارجو الردود

الشارقة رائع وجميل واتمنى لك التوفيقالشارقة
الموقع جميل جدا شكراً الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقة الشارقةالشارقةالشارقة
الشارقة
ألف شكر…وتسلمين
التصنيفات
الالعام للنشاط المدرسي

أفكار للحفلة الختامية لرياض الأطفال

السلام عليكم ورحمة الله

أتمنى منكم مساعدتي في أفكار جديدة للحفلة الختامية لرياض الأطفال من فقرات متنوعة بس يفضل أن تكون باللغة الانجليزية .

لا تبخلون علي بأفكاركم الرائعة .

معقولة ما في رد !!! ولا اقتراحات ولا أفكار ؟؟؟!!!

أتمنى اتساعدوني في هالأفكار وجزاكم الله ألف خير .

شو رايش في بداية الحفل عرض فيديو للأمهات عن أطفال الروضة الخريجين
ويكون في الفيديو صور للأطفال من بداية دخولهم الروضة الاولى وحتى تخرجهم من الروضة الثانية
دخلي في الفيديو نشاطاتهم في الصف ولعبهم في الساحة وتلوينهم وبعد لاتنسي الصياح أول السنة
وعلقي على كل صورة أو حطي إشارة على الطفل واسمه بس في هذي الحالة لازم تحطي صورة لكل طفل
بعد دخلي كلمات وداعيه للأطفال أتوقع إنه بكون مأثر للأمهات
وبعد سوي نسخة من الفيديو على سي دي وقدميه للأطفال في التكريم الختامي مع الإهداء وحلو لو بكون مع صورة جماعيه للأطفال الخريجين تكوني مجهزتنها من قبل

هذي أفكاري يمكن نعون ونعاون

جزاكم الله خيرا ..

gfghfrrfsdhgn
التصنيفات
المكتبة الإلكترونية

هدية تعليمية لأحبابنا الأطفال تعليم جدول الضرب بسهولة وبأكثر من طريقة

الشارقةالشارقة

مجموعة متنوعة من الطرق الجميلة لتعليم وحفظ جدول الضرب بكل سهولة هذه التشكيلة متنوعة فتارة تأتيكم على هيئة ملف وورد جاهز للطباعة لكشف قدرة ابنك وقوته في حفظ وتعلم جدول الضرب ، وتارة على شكل ملف بوربوينت رائع وتعليمي، وتارة على شكل لُعْبة تعليمية رائعة جدا والأجمل من ذلك كله ستجد في المرفق أكثر من ملف صوتي لحفظ جدول الضرب يبدأ من جدول العدد رقم (1) إلى جدول العدد رقم ( 9) .

حجم الملف 7.89 MB

إليكم رابط التحميل

http://www.zshare.net/download/3725577aaf414d/

الشارقةالشارقة

سلمت يمناج غلاي ع الرابط وربي لا هانج …….


الشارقة
جهود تشكرين عليهـا أختي حلوه المعانـي
بورك فيكِ وفجهـودكِ
جزاك الله كل خير وغفر الله ذنبكِ
وسدد خطاك ونفع بك الأمة
ودمتِ بحفظ الله ..

جزاك الله خير أختي الغالية …

جهودك واضحة

فلك خالص الشكر

تسلمين اختي على هذا الطرح الجميل
الشارقة
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

أثر الطلاق على نفسيات الأطفال

<div tag="6|80|” >أثر الطلاق على سلوك الأطفال
الطلاق أثره سيء جدا على الأطفال وعلى الأم والأب أيضا ولكن الطلاق أحيانا يكون هو الحل الوحيد إذا تراكمت المشكلات وتركت بدون حلول فورية والبعض يشبه المشاكل الأسرية التي تحصل بين الزوجين بمن يرقد على البيض ، ينتظر حتى يفقس ، وبعض حالات الطلاق تكون تافهة جدا وتحتاج إلى عاقل وحكيم يتدخل ويرد المياه إلى مجاريها قبل حدوث الطلاق ، أما إذا حدث الطلاق فله مساويء كثيرة ، والمشكلات التي تحدث بعد الطلاق كثيرة منها أن الأولاد يقعون في متاهة لمن يتبعون فتصيبهم الحيرة والضياع ، وغالبا يبقون مع الأم في بيت أهلها ، ولكن هناك مشاكل تحصل هل أهل الزوجه سيصبرون على أولادها لاسيما إذا كانوا يكرهون الزوج ، المشكلة الأخرى هل تتزوج الزوجه لتثبت ذاتها أمام زوج طلقها ؟؟، وفي الغالب حسب ما أعرف إنها تبقى بدون زواج حفاظا على أطفالها من زوجة أب ظالمة لاترحم لأن والدهم يهدد بأخذهم ، وهكذا يضيع شباب و فتيات في سن الزهور لهذا الظلم الذي ترتب على الطلاق ، وعد م تفهم الرجل لظروف مطلقته 0
أنا لاأحب الحديث عن الطلاق فقد كرهه الله سبحانه وتعالى قبل أن أكرهه ، ولكن الطلاق في نظري حل نهائي للمشاكل التي تحدث لزوجين غير متفاهمين ، فبقاء الأولاد في ظل هذه الأسرة التي تعصف بها المشاكل وتزعزع أركانها المشاحنات مضر بالأطفال فالطلاق في هذه الحالة ارحم ، لأن الطلاق عندما يحدث سيرتاح الأطفال من رؤية أبيهم وأمهم في كل ساعة صراخ وشقاق على مرأى منهم ، إن هذه المشاهد تقلقهم وتحدث شروخا وجروحا نفسية في دواخلهم لاتبرأ مع طول الزمن ، فالأسرة ينبغي أن تكون أرضا خصبة صالحة للزراعة لكي ينمو الأولاد نموا سليما فيها وتخلو نفوسهم من العقد ، أما إذا كانت الأسرة تعصف بها العواصف من كل جهة ، فإن الأبنا ءلن يتمكنوا أن يعيشوا حياة مستقرة سعيدة وسينعكس ذلك على مستواهم الدراسي والسلوكي ، وقد أفادت بعض الدراسات أن أغلب الأطفال المنحرفين سلوكيا ينحدرون من أسر مفككه فككها الطلاق والمشاجرات الزوجية ، كما أن غالبية الراسبين في المدرسة والمتسربين منها أوضاعهم الأسرية مزرية ، أسر تكثر فيها النزاعات والمشاحنات ، وأكثر الأطفال الذين يودعون في دور الأحداث ينتمون إلى أسر مفككه ، فالتفكك الأسري هو أكبر مشكلة يواجهها المجتمع ، لأن تفكك الأسرة يصدر المجرمين والمدمنين والمشردين والمرضى النفسانيين وغيرهم 0
تقول إحدى الأخوات : أن الطفل إذا تعرض لحاد ثة موت والده أو والدته ، هل نخبره أم لا؟ في الحقيقة أنا لا أحبذ الكتمان أو الكذب على الطفل لآننا إذا قلنا له أبوك مسافر سفر بعيد ، فسيظل يبحث عن حقيقة هذا الخبر ، ثم سيكتشف أننا كذبنا عليه وهذا يؤدي إلى فقدانه الثقه بالذي قال له إنه مسافر وهو متوفي ، والأفضل من ذلك إشعاره بشكل متدرج غير مفاجي ء ، لأنه إذا لم يشعر الطفل بوفاة والده مثلا فسيخبره الأطفال الذين حوله ونحن لانستطيع أن نردهم ، لكن يمكن أن نقول له إن والدك مريض ، وهو في المستشفى وإذا ألح بزيارته نقول طيب يمكن ما تقدر تزوره علشان هو في العناية المركزة 000 ثم نقول له بعد ذلك هو راح لربه وسوف نلقاه جميعا- بإذن الله في الجنة- ، هو مبسوط هالحين ومرتاح ، وينبغي لمن يخبر الطفل الا يكون منزعجا أو يبكي أمامه لأن ذلك سيدخل الهلع إلى قلب الطفل 0
مثال لتأثير الطلاق على التحصيل الدراسي لدى الطلاب أو الطالبات ، طفلة اسمها مريم تدرس في الصف الرابع ابتدائي وعمرها تسع سنوات ، رأتها معلمتها ساهمة شاردة أثناء ما كانت هذه المعلمة تشرح الدرس للطالبات ، بعد نهاية الحصة أخذتها المعلمة لغرفة المعلمات وسألتها لماذا يابنتي أنت شاردة ولست معنا في الفصل ، فقالت البنت : إن أبي يهدد أمي دائما بالطلاق فأخا ف أني إذا ذهبت للمنزل لاأجد أمي في البيت ، هذا مثال لما يحدثه الطلاق في نفوس أبنائنا وبناتنا ، فهل يدرك الآباء هذا التأثير السيئ ؟؟ طبعا البعض يدرك ذلك والبعض لايدرك ، كثير من الآباء والأمهات ينشأ بينهم النزاع والشقاق والكراهية والصراخ ومع الأسف الشديد أمام أطفالهم ، إذا كنتم لاتسطيعون أن تملكوا أعصابكم فعلى الأقل لايكون صراخكم ونزاعكم أمام أطفالكم ، فإن هذا الصراخ والشجار يحدث شروخا عميقة في نفسيات الأبناء والبنات لاتلتئم أبد الدهر ، والله أعلم00

سلمت يداك موضوع رائع
أم عزان —————— شكرا لحضورك ، الله يعطيك العافية 0
لا يختلف اثنان على ماذكرته أخي الفاضل
ميثاء سعيد ———–شكر لمرورك ، الله يعطيك العافية 0
جزيت خيرا على هذا الطرح الطيب
نبيل حزين ———————— سلمه الله
أشكرك على مرورك ، دمت بخير وعافية 0
التصنيفات
التربية الخاصة

ارشاد أسر الأطفال ذوي الاعاقة العقلية

الشارقة

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين محمد وآله الطيبين الطاهرين وأصحابه المخلصين .
أما بعد :
انطلاقا من الكلمة التي تقول (أعط كل ذي حق حقه ) فإنه تزايد الاهتمام بالفئات الخاصة من الناس لإعطائهم حقوقهم من الرعاية والتأهيل وهذا الاهتمام ليس مقتصدا عليهم فحسب بل تعدى إلى الاهتمام بأسرهم … ولذلك اتخذت إرشاد اسر ذوي الإعاقة العقلية عنوانا لبحثي حيث وجدت أن آباء الأطفال ذوي الإعاقة العقلية غالبا ما يواجهون أنواعا من المشكلات والهموم التي تفوق مسؤوليات تربية الأطفال التي يواجهها الآباء ذوو الأطفال الأسوياء ، وكلما تطورت تلك الحاجات والمشكلات اتجه الآباء للبحث عن طرق لتحديد هذه المشكلات ومناقشتها وحلها وهنا يأتي دور المرشد في مساعدة هؤلاء الآباء للتغلب على يأسهم ومشكلاتهم وقلقهم واعتقاداتهم الخاطئة نحو طفلهم المعاق وبالتالي يساعد المرشد هؤلاء الآباء على التكليف مع وضع طفلهم وعلى تقبله وحبه وذلك من خلال حلول يتم اختيارها من قبل الآباء بالإضافة إلى مساعدة المرشد لهؤلاء الآباء على تطوير مهاراتهم وخبراتهم الضرورية ليكونوا قادرين على استخدامها والاستفادة منها لحل مشكلاتهم المستقبلية وقد اشتمل هذا البحث على تعريف الإرشاد ومن ثم تعريف الإعاقة العقلية والتعرف على حاجات أسر الأطفال ذوي الإعاقة العقلية والمشكلات الخاصة بالإرشاد في هذا المجال وأخيرا ردود فعل الوالدين نحو الإعاقة العقلية وفي القسم الثاني تطرقنا لدور المرشد في الإرشاد الوراثي والإرشاد حول الإلحاق بالمعاهد الداخلية وكذلك طرق الإرشاد والإجراءات الإرشادية المتبعة في هذه العلاقة الإرشادية وأخيرا ختمت البحث بتوصيات إرشادية للوالدين الذين رزقا بطفل لديه إعاقة عقلية .
وأخيرا أتمنى أن يحوز هذا البحث على إعجاب دكتوري الفاضل كما اعتذر عن كل تقصير فيه سائلة المولى عز وجل أن يوفق الجميع لما فيه من الخير والصلاح .

تعريف الإرشاد :

الإرشاد هو عملية مساعدة بين محترفي مهنة الإرشاد من ذوي الخبرة الواسعة وآباء الأطفال غير العاديين الذين يعملون نحو فهم أفضل لهمومهم ومشكلاتهم ومشاعرهم ، فالإرشاد هو عملية تعلم تركز على النمو الشخصي للآباء الذين يتعلمون لاكتساب الاتجاهات والمهارات الضرورية وتطويرها واستخدامها لحل مشكلاتهم وهمومهم حيث تتم مساعدة الآباء ليصبحوا أفراد يعملون على أكمل وجه لمساعدة أطفالهم والاهتمام بالتوافق الأسري الجيد . ( استيورت ، 1993 م )
يوضح لنا التعريف السابق بأن الإرشاد مساعدة تتم بين متخصص في هذه المهنة ويسمى المرشد والثاني المسترشد والذي يطلب المساعدة للتغلب على المشكلات التي تواجهه وذلك بمساعدة وخبرة المرشد والذي يوجه المسترشد نحو تطوير مهاراته واستخدامها في حل مشكلاته .
وسوف نتحدث عن إرشاد أسر الأطفال ذوي الإعاقة العقلية وقبل ذلك في البداية سنتحدث عن تعريف الإعاقة العقلية :

تعريف الإعاقة العقلية :
(( الإعاقة العقلية : تشير إلى حالة من الانخفاض الدال في الوظائف العقلية العامة تظهر أثناء فترة النمو وينتج عنها أو يصاحبها قصور في السلوك التكيفي )) .(د. القريوتي ، د.السرطاوي ، د. الصمادي 1995م ).

حاجات أسر الأطفال ذوي الإعاقة العقلية :
إن وجود طفل ذو إعاقة عقلية يفرض على والديه وأسرته ظروفا خاصة وحاجات خاصة لمواجهة هذه الظروف والتعامل معها ، ويمكن القول بأن وجود مثل هذا الطفل في الأسرة يمثل مصدر من مصادر الضغوط المزمنة والتي قد تتحول إلى أزمات عند نقاط زمنية معينة ، وهذا يفرض على الوالدين مجموعة من المها ويولد لهما مجموعة من الحاجات الخاصة بها .(الشناوي ،1997 )
وقد وصف كل من كاري Carey وولكن wilkin واقع الرعاية المجتمعية للأسر بصيغة روتين العناية اليومية والأعمال المنزلية وإن العبء الأكبر تتحمله الأمهات مع تقديم الآباء للدعم ومن ثم تأتي الأخوات رغم الهام كل من الآباء والأخوات قليل وقد وجد أن الدعم من المصادر الأخرى محدود جدا من ناحية التوجيه والمعلومات والدعم المعنوي والمادي …
وإن آباء المراهقين والراشدين المعاقين عقليا مجموعة لا يتم البحث عن حاجاتها في معظم الأحيان .. فحاجاتهم والصعوبات التي يواجهونها قد تختلف إلى أبعد الحدود عن حاجات ومشكلات آباء الأطفال ، حيث أن نسبة كبيرة من الراشدين وذوي الإعاقة العقلية عاطلون عن العمل أو منهمكون بنشاطات مهنية غير مناسبة وهنالك مشكلة كبيرة يفكر بها الآباء حول مستقبل أنهم عندما لا يعود بمقدورهم تقديم العناية له والتساؤل حول أين وكيف سيعيش طفلهم المعاق في سنين الرشد .
كذلك إن حاجات واتجاهات أخوة الأطفال المعاقين عقليا قليلا ما يتم الاهتمام بها ، فقد عبر الأطفال في دراسة أجريت لهم عن رغبتهم في الحصول على المزيد من المعلومات عن الإعاقة وعن مصادر المساعدة وطرقها ، كذلك فإنهم عبروا عن الحاجة إلى التوجيه فيما يتعلق بسبل التعامل مع الطفل والإرشاد الجيني والتفاعل مع أخوة الآخرين ..(د.سرطاوي ،د.الحديدي ،د.الخطيب ،1992م ).

يقدم جوردون Jordon بعض الاقتراحات حول ما يمكن لمن يساعد والي الأطفال ذوي الإعاقة العقلية أن يعمل من أجلهم :
1- إن الآباء يحتاجون من اللحظة الأولى التي يحدد فيها أن الطفل غير عادي إلى خدمات تقدم لها دون الحاجة أن يبحثوا عنها ، خدمات تنظم من أجلهم بدلا من أن تكون خدمات يحركونها لأنفسهم .
2- إن والدي الأطفال المعاقين يحتاجون إلى التحدث مع آباء مثلهم لديهم أطفال معوقون حتى ولو كان لمجرد أن يدرك الأب أو الأم أن هناك غيرهما لديهم مثل مشكلاتهم أي لديهم أطفال مثل طفلهم وأنهم يعيشون مع هذا العبء الكبير.
3- إن الآباء يحتاجون إلى المتخصصين الذين لديهم إعداد أكاديمي مناسب ولديهم ثبات انفعالي ، وعلى استعداد أن يواجهوا الموقف معهم . وأن يتعاطفوا معهم وينقلون لهم صورة واقعية للحالة الراهنة للطفل المعاق والتوقعات التي يمكن إجراؤها والتكهن بها .
4- ربما تكون أكبر مساعدة أولية يمكن تقديمها للوالدين هو احترام مشاعر الصدمة والخوف والقلق لديهم ، ويكون الوالدين بحاجة إلى التعبير عم مشاعرهما أكثر من الاستماع إلى تأكيدات بأن كل شيء سيكون على ما يرام . (الشناوي ،1997 م ) .

يتضح مما سبق بأن الأسرة تحتاج إلى شخص يربط بينها من جهة والخدمات الصحية والاجتماعية والتربوية ويقوم بالتفسير والتوضيح والتوجيه من جهة ثانية …بالإضافة إلى أن الخدمات لن تكون فعالة إلا إذا قدمت المساعدة بشكل منتظم يعتمد عليه وإذا انسجمت مع بنية العائلة وأسلوبها في العيش والتكيف في المجتمع .

المشكلات الخاصة بالإرشاد في مجال الإعاقة العقلية :
تختلف الإعاقة العقلية عن أي إعاقة أخرى يمكن أن تصيب الطفل مثل الإعاقات السمعية أو البصرية أو الحركية ، فمشكلة الإعاقة العقلية متعددة الأبعاد ولجوانب ، فهي مشكلة صحية ونفسية وتربوية واجتماعية وهذه المشكلات أو الأبعاد متشابكة ومتداخلة حيث يعاني الطفل من لعديد من المشكلات في آن واحد ، ونتيجة لذلك فإن طبيعة الإعاقة العقلية تفرض مجموعة من المشكلات وهي:

أولا: مشكلة التشخيص :
يعتبر موقف التشخيص واحد من أصعب المواقف التي يتعرض لها الوالدان فعند التوجه بالطفل للطبيب بعد ملاحظة مجموعة من الأعراض البدنية أو السلوكية فإن الوالدين لا يتوقعان تلك الصدمة التي يتلقونها عادة نتيجة إخبارهم بوجود إعاقة لديه ،وفي الواقع فإن الوالدين يكونان في العادة غير قادرين على موجهة هذه المشكلة بشكل واقعي أو أن ينظروا إليها في صورة بناءة ، وبذلك فإنهما يكونان في حاجة إلى المساعدة في التعامل مع انفعالاتهم وكذلك في التخطيط لطفلهم ، ويشتمل إرشاد هؤلاء الآباء على تشجيعهم على تقبل التقدير الواقعي للتغيرات التي ستحدث ولتحديد لتوجه المناسب .(الشناوي 1997م )

وهناك بعض الإرشادات التي يجب أن تؤخذ بعين الاعتبار في عملية تشخيص الإعاقة العقلية ، ومن أهم هذه الإرشادات :
1- يجب أن تكون الأنشطة المتضمنة في الاختبارات والمقاييس المستخدمة في التشخيص مسلية وجذابة للطفل حتى يقبل على الاستجابة بقدراته الحقيقية ، وحتى لا ينفر منها أو عليها ،ويحجب استجابته نتيجة لنفوره من النشاط أو ملله منه وليس لعدم قدرته على الاستجابة .
2- يراعى عند اختيار الأنشطة المستخدمة في عملية التشخيص أن تكون متنوعة ومتعددة .
3- ينبغي أن تكون الأسئلة الموجهة إلى الطفل واضحة ومباشرة بحيث لا يحتمل السؤال أكثر من معنى واحد ، ولا يحتاج الإجابة عليه إصدار تعليمات أو وضع افتراضات .
4- يجب أن تكون الأسئلة في مستوى قدرات الطفل وإمكاناته ، وأن نبدأ بالأسئلة السهلة والبسيطة ثم نتدرج إلى الأصعب …
5- يجب أن تكون الأبعاد المراد قياسها محدودة بدقة .
6- وأخيرا يراعى عند رصد استجابات الطفل ألا نلجأ إلى تفسير معناها أو الإرشاد إلى ما وراء هذه الاستجابات ، بل تسجل كما هي دون تأويل .( د.إبراهيم ،1993م ).
ثانيا: الوعي الكامل :
1- إقرار الأب بإعاقة طفله .
2- معرفة الأب لجوانب القصور في أي علاج .
3- طلب الأب معلومات عن الرعاية والتدريب المناسبين ووضع الطفل في لمؤسسات الخاصة .

ثالثا: الوعي الجزئي :
1- يصف الأب أعراض الإعاقة ويطرح أسئلة عن أسبابه .
2- يأمل الأب بتقدم حال الطفل ولكنه يخاف من عدم نجاح العلاج .
3- يتساءل الأب عن قدرته الخاصة للتكيف مع المشكلات .
4- يقوم الموظف وعي هذا الأب بمشكلة طفله الحقيقية بأنه وعي جزئي .

رابعا: الحد الأدنى للوعي :
1- يرفض الأب الاعتراف بأن بعض الخصائص السلوكية المعينة تعد غير عادية .
2- يلقي الأب باللوم لظهور هذه الأعراض على أسباب أخرى غير الإعاقة .
3- يعتقد الأب بأن العلاج سوف ينتج طفلا عاديا ( جاك سي استيورت ،1993م ) يرى بيرتون بأن الطبيب في الغالب يقوم بالدور المبدئي للمرشد وهذا المستوى الإرشادي يكون عادة غير مناسب ، ويسهم في زيادة الأزمة ، وذلك لأن الطبيب غير قادر على التواصل الفعال ، ويخلص بعض الباحثين إلى أن الأطباء تكون لديهم صعوبات في توصيل ظروف العجز للوالدين بل إنهم قد يكونون في بعض الأحيان عوامل في بث الخوف ، وكذلك التشويش والتحريف لدى الوالدين . ( الشناوي 1997م ) .

ونرى مما سبق ذكره بأن تعدد فئات الإعاقة العقلية ، وتعد الأسباب والعوامل المؤدية إليها ثم تعدد مظاهر الإعاقة وملامحها واختلاف هذه المظاهر والملامح من حالة إلى أخرى ويجعل من عملية تشخيص الإعاقة العقلية عملية صعبة جدا أو معقدة ، ويحتاج إلى دقة وذلك لأن تشخيص حالة الطفل بأنه معاق عقليا يعني وضعه في فئة معينة من الأطفال الذين يحتاجون إلى رعاية خاصة وتأهيل من نوع خاص وحتى يمكن انتقاء أنواع البرامج العلاجية والتأهيلية المناسبة لهم . بالإضافة إلى أن الأطباء والمتخصصين يجب أن يكونوا عطوفين ويتمتعون بقدرة جيدة على الإصغاء وأن يكونوا قادرين على الاستجابة للحاجات النفسية للأسرة ولا يقتصر دورهم على تقديم المعلومات فقط

ردود فعل الوالدين على الإعاقة العقلية :
إن كثيرا من الآباء يتوقعون طفلا سليما معافى ويخططون على هذا الأساس ، وقبل الولادة لا يفكر الأهل عادة تفكيرا جديا في خطر ألا يكون مولودهم طبيعيا . .. حيث يشعر بعض الأهل عند إبلاغهم بأن طفلهم معاق عقليا بأنهم لن يستطيعوا أن يحبوه ويرعوه ، ولكن هذا الشعور الذي هو رد فعل طبيعي للصدمة ، يزول عادة بعد بضعة أيام أو أسابيع ، وقد تقرر الأسرة ألا تصدق الإنسان الذي شخص الإعاقة العقلية . وتنتقل الأسرة من طبيب إلى آخر على أمل العثور على واحد يمكنه أن ((يعالج )) الطفل وكثيرا ما يفشل الأطباء والأخصائيون الآخرون في أن يفسروا بوضوح ، وبطريقة يتقبلها الأهل ما هي الإعاقة العقلية ، وكيفية مساعدة الطفل …؟ وعندما يتأكد الأهل أن طفلهم متخلف حقا فإنهم قد يشعرون بالأسى والضياع كما لو أن الطفل قد مات ، فالطفل الذي خططوا له وحلموا بمستقبله لم يولد ، بل إنهم حصلوا على طفل معلق عقليا لم يكونوا يتوقعونه ولا هم يفهمونه …
ولكن بعض الأهل يستمرون في رفض تصديق أن الطفل معوق عقلياً بالفعل، وقد يرجعون هذه الإعاقة إلى أن طفلهم يواجه مشكلات وصعوبات ولكنه سيشفى منها. وكثيراً ما يرفض أمثال هؤلاء الأهل إرسال ابنهم إلى مدرسة للمعاقين عقلياً.

الشعور بالذنب:
يشعر كثير من الأهل أحياناً بالذنب اتجاه ابنهم وقد يخالجهم الشك بأن الطفل معوق لأنهم ارتكبوا خطيئة ما وأن ما حصل إنما كان نتيجة مباشرة لما فعلوا أو عقاب سماوي لارتكابهم الخطيئة، ويزيد هذا الموقف من صعوبة تقبلهم الطفل ومساعدته على تحقيق التقدم، وقد تعتقد الأم أن عجز ابنها عن المشي أو استعمال المرحاض أو الأكل بمفرده ليس إلا عقاباً لها على خطيئتها. ولكي لا ترفض العقاب فإن الأم تقرر عدم تعليم ابنها المهارات، أما الأب الذي يظن أن خطاياه قد فعلت ما فعلت من أذى فقد لا يسمح لابنه بالخروج من البيت تجنباً لأي أذى آخر أ, حادث يحصل للطفل.
وقد يلوم الوالدان أحدهما الآخر أحياناً، وقد يلوم الأجداد الصهر أو الكنة على ما حدث وتكون نتيجة ذلك شجارات عائلية لا فائدة منها وإذا لم يكن بين الوالدين قرابة دم فقد يلومهما الأجداد على أن في عروق أحدهما دم فاسد ويحاول بعض الأهل إبقاء الطفل بعيداً عن اللقاءات عائلية وعند زيارة الأقارب لكي لا يكتشف الأقارب إعاقة الطفل.

وقد يشعر الأهل بفقدان كبير في الثقة بأنفسهم نتيجة إنجاب طفل معاق وبالتالي فإنهم يشكون بقدرتهم على فعل أشياء أخرى بشكل جيد، وقد يصاب الأهل وخصوصاً الأمهات بالاكتئاب نتيجة لهذه المواقف والمشاكل ( د. كرستين مايلز 1994م)

الحماية الزائدة:
يتجه بعض الآباء إلى الزيادة في حماية ابنهم المعاق عقلياً حيث إنهم يعتقدون أنه من القسوة أن تدفع الطفل المعاق إلى أن يحقق إنجازات يتصورون أنها أكبر من قدراته وإمكانياته، ولذا فقد يستقر في أذهان الآباء حدوداً غير واقعية عن إمكانيات الطفل وقدراته على أداء الوظائف والتي قد تكون أقل من قدراته الفعلية ويعمل الآباء على أن يحتفظوا بالطفل في مدى هذه الحدود.
ويعتقد بعض الآباء أن طفلهم قد يكون موضع سخرية أو استغلال من المجتمع إذا لم يكونوا هناك لحمايته، وإذا ما خاف الوالد على ابنه من المجتمع وعمد إلى حمايته حماية زائدة فإن الطفل لن يكون عاجزاً من الناحية الذهنية فقط بل ومن الناحية الاجتماعية أيضاً (د. روز ماري لامبي، د. ديفي دانيلز- مورنج 2001م)

ويتبين لنا أن الأسرة يمرون منذ معرفتهم بأن طفلهم يختلف عن بقية الأطفال ببعض المشاعر التالية أو بها مجتمعة كالشعور بالصدمة، الحزن، الغضب، الإحباط، الخوف، العزلة، القلق، فقدان الثقة بالنفس، مشاعر رفض الطفل، الخوف الشديد من المستقبل، التعب والتوتر.

الإرشاد الوراثي:
الإرشاد الجيني: هو النقاش بين المرشد الطبي للتدريب الخاص والآباء المتوقعين لاحتمالات إنجاب طفل معاق. وإن الإرشاد الجيني يمكن أن يوفر للآباء معلومات قيمة وصحيحة وبإمكانه تقرير ما إذا كان الطفل سيخلق بشذوذ صبغي من عدمه كما هو الحال في مرض داون سندروم. والهدف من الإرشاد الجيني هو توفير معلومات دقيقة للمسترشدين حتى يتسنى لهم اتخاذ قرار مفيد فيما يتعلق بإنجاب أطفال. فالإجراءات طبية تسمى أمينوسنتيسس وهي تستخدم لتشخيصات ما قبل الولادة بصورة متكررة. وتعتبر مفيدة للآباء الذين سبق لهم إنجاب طفل ذي شذوذ صبغي أو عندما تقع الأم ضمن جماعة معرضة للخطر الكبير.
وقد أشار كل من بيسون ودوجلاس إلى أن الإجراء الطبي يعتبر ملائماً للحمل في الأسر ذات الماضي الطبي بتشخيص المرض الوراثي، مثل مرض تايساتش وهي مادة دهنية في المخ تؤدي زيادة المخزون منها إلى تدهور في الأداء الوظيفي للمخ ووفاة الطفل في العام الأول أو الثاني. وفقر الدم البحري وأنيميا الخلية المجلية وكثير من الأخطاء الوراثية الخاصة بالأيض. يتم إجراء أمينو سنتيسس، أي الاختبار الطبي خلال الثلاثة أشهر الثانية من الحمل ( 16 إلى 18 أسبوعاً من اليوم الأول لآخر دورة شهرية).
ويستغرق إجراء هذا الاختبار حوالي 10 إلى 15 دقيقة بالنسبة لمريض العيادة الخارجية، وهذا الإجراء يتضمن استخراج عينة من سائل كيس النخط المحيط بالجنين.
فالسائل الذي يحتوي على خلايا جينية يتم تحليله لغرض الشذوذ الصبغي ويحتاج إجراء لاختبارات أيضاً أسبوعين أو 3 أسابيع ، وهذا يعطي الأم وقتاً قليلاً للتفكير في الإجهاض في الثلاثة أشهر الثانية إذا كان الجنين غير طبيعي. وهذا الإجراء الذي يطبق في الأسبوع العاشر من الحمل يستخدم نسيجاً إضافياً مطابقاً تماماً لخلايا الجنين الجينية، فالنسيج فيما بعد يحلل للكشف عن الكروموسوم الصبغي الإضافي كالموجود في زملة داونسندروم ويختبر مع العنصر الأساسي في الجينة الموروثة لتحديد أنيميا لخلية المنجلية، أو لإجراء فحص لمرض تايساتش ( أستيورت، 1993)
ويتضح لنا أن الإرشاد الوراثي يقوم بمرشد متخصص في الجوانب الوراثية مناقشة زوجين أو شخصين ينويان الزواج حول احتمال أن يكون لديهما نسل يعاني من عيوب ترجع لعوامل وراثية ومن ثم اتخاذ القرار المناسب حول إنجاب أطفال من زواجهما.

الإرشاد حول الإلحاق بالمعاهد الداخلية:
يجب على المرشد أن يهيئ نفسه لمناقشة مسألة إيداع الطفل في معهد مع الوالدين وهذا الإيداع يترتب عليه فصل الطفل عن أسرته وهناك أربعة جوانب تؤثر على التوجه نحو إيداع الطفل أحد المعاهد وهذه العوامل هي:
1- مستوى الإعاقة العقلية لدى الطفل:
إنه لمن المعتاد أن يبدأ التفكير في إيداع الطفل إذا كانت أعاقته من النوع الشديد أو العميق حيث تكون حاجات الطفل بعيدة عن أن يمكن تدريبه على الوفاء بها.

2- الحالة الاقتصادية:
و لأن الطفل الذي لديه إعاقة عقلية شديدة أو عميقة يحتاج إلى رعاية خاصة ومراقبة فإن الأسرة قد تحتاج إلى إنفاق أكبر لمواجهة هذه الحاجات وحين تعجز مورد الأسرة عن ذلك فإن التفكير يتجه إلى الإيداع في معهد للإقامة والرعاية.

3- ظروف البيئة وإمكانياتها:
قد تدعو الحاجة أحياناً إلى إيداع بعض حالات الإعاقة العقلية معها للإقامة شبه الدائمة نتيجة لعدم وجود معاهد في البيئة المحلية ( مثلاً قرية صغيرة) وعدم وجود إمكانيات نقل الطفل يومياً إلى معهد للرعاية النهارية وهنا يبدأ التفكير بالبديل المناسب وهو إلحاق الطفل بمعهد داخلي .

4- المشكلات السلوكية:
تعتبر المشكلات السلوكية عاملاً هاماً يدفع الآباء إلى التفكير في إلحاق الطفل المعاق بمعهد للإقامة الداخلية.

5- ظروف الأسرة:
في حالات الأسر التي تعيش درجة عالية من الانضباط بسبب وجود الطفل المعاق فإنها عادةً تفكر في إلحاقه بمعهد داخلي كنوع من أنواع إبعاد مصدر الضغط.
لاشك أن إلحاق الطفل بمعهد داخلي وفصله عن الأسرة يمثل مشكلة سواء للطفل أو للوالدين، ويجب على المرشد أن يساعد الأسرة في حل هذه المشكلة والقاعدة الأساسية أن الإلحاق بمعاهد داخلية تبدو الحاجة له عندما تدعو ظروف الطفل إلى خدمات من نوع يصعب توفيره في الأسرة، أو يكون الطفل قد أصبح يمثل خطراً على نفسه أو على أسرته أو على المجتمع، أو تكون معاناة الأسرة نفسها من وجود الطفل قد وصلت لدرجة تهدد وحدة الأسرة وتوافقها، ويجب ألا يكون التفكير في الإلحاق بالمعاهد الداخلية قائماً على مجرد مستوى الذكاء أو الفئة التصنيفية التي ألصقت بالطفل.

يقترح باتشاو وبيريل خطوط إرشادية للإيداع في المعاهد:
1) يجب أن ينظر للإيداع في معاهد داخلية على أنه الملجأ الأخير الذي تأخذه بالاعتبار فقط بعد أن يصعب الاستفادة من البيئات الأقل تقييداً.
2) إن قرار الإلحاق أو الإيداع بمعاهد يجب أن يكون قراراً مشتركاً يشمل كلاً من الوالدين والمتخصصين المشتركين في الاهتمام بالطفل.
3) إذا كان ممكناً على الإطلاق فيجب أن يستمر الوالدان في اندماجهما مع الطفل وزيارته واصطحابه إلى البيت في عطلات نهاية الأسبوع وغيرها من المناسبات والعطلات.
4) إن لحاجة للإيداع في معاهد يجب أن تراجع من جانب كل المهتمين على فترات منتظمة وأن تختار بيئة أقل تقييداً لخدمة الطفل عندما يصبح ذلك ملائماً ( الشناوي 1997م).
طرق الإرشاد:
لا شك أن أسرة الطفل المعاق تكون على صلة بمجموعة كبيرة من الناس أما بحكم العلاقات الشخصية مثلا الأصدقاء والأقارب المباشرين وإما بحكم أنهم متخصصون مهنيون مثل الأطباء والأخصائيين النفسيين والمدرسين وغيرهم . وهؤلاء في الغالب يغمرون الوالدين بمجموعة كبيرة من النصائح غير أن هناك مجموعة من الجوانب يجب على من يساعد الوالدين أن يأخذها قي الاعتبار :
1- لا تحاول أن تدعي فهمك التام للخبرة التي يعيشه الوالدان ويمكنك بالطبع أن تكون حساسا متعاطفا نحو الوالدين ومع ذلك فما لم تكن قد خبرته موقفهما فإن عليك أن تكون أمينا معهم .
2- يمكنك في حدود إمكانياتك وينبغي عليك كذلك أن تقدم المعلومات المناسبة والهامة وأن تريح وتساند الوالدين الذين لديهما طفل شديد الإعاقة.
من بين لجوانب التي يجب أن يأخذها المرشدون ومن يعملون في مساعدة الوالدين لاتجاهات التي يتبناها هؤلاء الآباء اتجاه أبنائهم بشكل خاص واتجاه العجز بشكل عام وكذلك مشاعرهم نحو هؤلاء الأبناء ، ويجب على هؤلاء المرشدين ألا يأخذوا موضوع الاتجاهات والمشاعر في شكل قوالب معينة يعممون منها إلى الوالدين والأسر والأطفال المعوقين الذين يعملون معهم . وإنما يجب تقييمهم للاتجاهات والمشاعر قائما على أساس كل حالة وكل موقف على حدة وأن تكون معلوماتهم التي يبنون عليها عملهم قائمة على أساس ما يستقونه من المتخصصين الآخرين ، ومن ملاحظاتهم هم أنفسهم ومن الوالدين والطفل وبذلك يمكنهم أن يعدوا خططا إرشادية . ( الشناوي 1997م )

الشارقة

الإجراءات الإرشادية :
إن إرشاد الوالدين يمر عبر العديد من الإجراءات أولها تكوين العلاقة الإرشادية والتي تتم بين المرشد والمسترشد في حدود معايير اجتماعية تحدد ما هو دور كل منهما وتهدف إلى تحقيق الأهداف العامة والخاصة للعملية الإرشادية . ويعتمد نجاح هذه العلاقة على العديد من العوامل منها : الثقة ، والتقبل ، وحسن الإصغاء ، والسرية ، والخصوصية ، والاحترام ،والدفء ،و الحب ، والحنان ، والمشاركة الوجدانية .
وبعد ذلك تأتي عملية تحديد الأهداف ويجب أن يحدد المرشد والمسترشد أهداف عملية الإرشاد والبدء بالأهداف العامة ومن ثم الخاصة وبالتدريج . بعدها يتم جمع المعلومات المرتبطة بالمسترشد ومشكلته وبيئته وهذه المعلومات يأخذها المرشد من الاختبارات والمقاييس التقديرية والمقاييس السوسيومترية . بالإضافة إلى ذلك معرفة المسترشد وشخصيته ومشكلته من كل الجوانب ومن أهله أو زملائه أو بيئته وباستخدام كافة وسائل جمع المعلومات الممكنة مع مراعاة تعددها والشروط العامة التي تكفل نجاحها والثقة في المعلومات ، ومن ثم يتم اتخاذ أسلوب لحل المشكلات حيث يقوم المرشد بمساعدة المسترشد على حل مشكلته وذلك من خلال اقتراح عد من الحلول الرئيسية والحلول البديلة ومن ثم يختار المسترشد الحل الأفضل والمناسب له . بعدها يتم تقييم تلك العملية في ضوء نتائجها وآثارها ويشترك في تقييم عملية الإرشاد كل من المرشد وزملائه والمسترشد والوالدين والرفاق . وأخيرا تأتي خطون إنهاء العلاقة الإرشادية . (د.الفرخ ،د.تيم ،1999م).
ومن المهم أن يدرك المرشدون أن العمل مع الوالدين ليس موجها فقط نحوهما ونحو راحتهما أو مجرد إزالة الضغوط الناتجة عن وجود الطفل المعوق وإنما هذا العمل موجها أيضا وبشكل أساسي نحو اندماج الطفل في أسرته وفي المجتمع ، وتحسين الاتجاهات نحوه ونحو إعاقته ويشمل هذا العمل الاستفادة من المصادر الاجتماعية المتاحة في المجتمع بأقصى ما يمكن لتحقيق أهداف الإرشاد .
ويجب أن يكون التدخل الإرشادي في وقت مبكر من الأزمة الوالدية والأسرية الناتجة عن تعريف أحد أطفال الأسرة على أنه معوق وبدء ردود الفعل نحوه ، فالإرشاد لمبكر من شأنه أن بساعد على الوالدين على التوافق وتقبل الموقف كله كما يعطي نظرة إيجابية للتأهيل في المستقبل .
ويجب أن يتلقى الوالدان مساندة وتعزيزا من المرشد وكذلك معلومات خاصة بالمشاعر المتوقع أن يعيشوها بمجرد دعوة الطفل إلى البيت ، وبهذه الطريقة يكون لمرشد قد قدم رعاية شاملة ومتكاملة للأسرة التي ترزق بمولود غير مكتمل ويكون قد سهل توافقهم لطفلهم وتقبلهم غير المشروط لهذا الطفل والمرشد النفسي الذي يعمل مع الوالدين بوسعه أن يستخدم مجموعة من طرق الإرشاد والعلاج النفسي مثل الطرق السلوكية ( أساليب العلاج السلوكي ) وهذه الأساليب يمكن أن يعلمها أيضا للوالدين للتعامل بها مع مشكلات الطفل . والطرق المعرفية وهذه تشمل تنوعا كبيرا بدءا من أساليب تعديل الاتجاهات وأساليب بث الثقة بالنفس مراعاة تصوير المشكلة وتصحيح الأفكار الخاطئة حول الإعاقة وكذلك أسلو حل المشكلات وأساليب مواجهة الأزمات وخاصة في المراحل الأولى للمشكلة وتشمل هذه الطرق بشكل خاص على المساندة العلاجية .

توصيات إرشادية للوالدين الذين رزقا بطفل لديه إعاقة عقلية :
1- إن أفضل ما يداوي صدمة الآباء عند علمهما بحالة طفلهما هو اللجوء إلى الله سبحانه وتعالى والاسترجاع والدعاء إلى الله أن يلهمهما الصبر على ما أصابهما وأن يعينهما على أن يرعيا هذا الطفل
2- إن يعلم الوالدان أن للرسول (ص) أوصى بأن نرعى الضعفاء وأن رعاية الطفل المعوق واجب على الوالدين .
3- أن يعلم الوالدان أنهما ليسا وحدهما فيم أصابهما وأن هناك عشرات ومئات بل وآلاف من مثل حالة طفلهما .
4- يحسن أن يعبر الوالدان عن مشاعرهما ، وأن يعرف كل منهما شعور الآخر إزاء الموقف الذي يمران به ، وأن يشجع كل منهما الآخر على عمل شيء إيجابي وأن تكون لهما خططا مشتركة في التصرف وأسلوب منسجم في التعامل مع الطفل المعاق .
5- التحدث مع الأشخاص المقربين في حياة كل إنسان أشخاص يرتاح إليهم ويشعر بالطمأنينة وهو يتحدث معهم عما يشغله وعما يشعر به ويمكن للوالدين أن يستفيدوا منهم للتخفيف من المشاعر المؤلمة التي تعتريهم .
6- ابحث عن المعلومات حيث أن بعض الآباء يبحث عن كم كبير من المعلومات بينما آخرون لا يفعلون ذلك والمهم هو البحث عن المعلومات الدقيقة .
7- حافظ على نظرة إيجابية لأن النظرة الإيجابية تعتبر واحدة من الأدوات القيمة في حياة الإنسان ليتعامل مع المشكلات .
8- ابحث عن البرامج المناسبة لطفلك فهناك كثير من البرامج التي تساعد المعاقين بتعليمهم أو تأهيلهم أو إرشاد الآباء أو تقديم العلاجات الطبية وجوانب الإعداد البدني وغيرها .
9- تجنب الشفقة حيث أن الإشفاق على النفس ومعايشة الشفقة الصادرة من الآخرين والشفقة على الطفل إنما هي أمور معيقة فالموقف ليس بحاجة إلى الشفقة إنما بحاجة إلى المشاركة الوجدانية .
10- تذكر أن الطفل هو طفلك هذا الشخص الذي تنشغل به إنما هو طفلك أولا وقبل كل شيء ومع التسليم بأن نمو هذا الطفل قد يختلف عن ذلك الذي يمر به الأطفال الآخرون لكن هذا لا يجعل طفلك أقل قيمة أو أقل إنسانية أو أقل أهمية أو أقل حاجة لحبك ووالديتك .. أحبب طفلك واستمتع بوجوده فالطفل يأتي أولا وبعد ذلك تأتي حالة الإعاقة . ( د.الشناوي ،1997 م)

وبذلك فإن هذه التوصيات تعتبر مفيدة وقيمة لأسر ذوي الإعاقة العقلية على أن يتخطوا الضغوط النفسية ويواجهوا المشكلات التي تتعرض لهم في حياتهم وذلك بمساعدة المرشد الذي يتمتع بخصائص شخصية مهنية فعالة والتي تسهم في نجاح العلاقة الإرشادية .

الخاتمة

وأخيرا بعد هذه الوقفة القصيرة مع إرشاد أسر الأطفال ذوي الإعاقة العقلية ، لا يبقى مجال للشك بأن هؤلاء الأسر كانوا يحلمون بطفل طبيعي يقوم بتحقيق أحلامهم وما يرغبون فيه ولم بستطيعوا أن يقوموا به في حياتهم ولا يتوقعون أبدا بأنهم سينجبون طفل مختلف عن الأطفال الآخرين . ولذلك فهم يمرون بعدة مراحل منها الصدمة وعدم تقبل هذا الطفل ورفضه والتهرب من مسؤولياتهم نحو رعايته والاهتمام به وغيرها من المشاكل إلى يصادفونها نتيجة لطفلهم المعاق . وبذلك تكثر وتزيد سوءا تلك المشكلات التي يصادفونها نتيجة لطفلهم المعاق . وبذلك تكثر وتزيد سوءا تلك المشكلات حتى أنهم لا يستطيعون مواجهتها والتغلب عليها مما يسبب ضغوطا نفسية في حياتهم وهنا يأتي دور المرشد الماهر الذي يستطيع من خلال مهاراته وعلاقاته الإرشادية مع الوالدين وبما تلقى من معارف نفسية وما لديه من خصائص شخصية وما يساند عمله من قواعد وآداب المهنة ، يستطيع أن يتعرف على حاجات الوالدين الذين يعمل معهم وحاجات أطفالهم المعوقين وهو الذي بوسعه أن يستفيد من مصادر المجتمع بأقصى ما يمكن عمله في عمله الإرشادي لتلبية حاجات المسترشد ويجب أن يدرك المرشد أنه يعمل مع والدين في موقف أزمة أو محنة وأن عليه من خلال عمله الإرشادي أن يوفر المساندة لهم وأن يساعدهم في التغلب على مشكلاتهم وذلك عن طريق تطوير مهاراتهم .

جهود مشكورة وكل امنيات التوفيق نرجوها لك
التصنيفات
التربية الخاصة

وجهات نظر المعلمين نحو الأطفال ذوي متلازمة داون

شكراً أخي على هذا الملف الرائع والمفيد

والسموحة

حياك الله و شاكر و مقدرمرورك العطر
شكرا جزيلا و جزاكم الله خيرا على جهودكم الطيبة
السلام عليكم
حياكم الله و بارك فيكم و سددكم الباري
اللهم اغفر للمسلمين والمسلمات والمؤمنين والمؤمنات الأحياء منهم والأموات