الوسم: الإملاء

أقدم لكم اليوم كراسة الإملا الفصلي للطالب للفصلين وللأمانة فالمشاركة ،،، منقولة ،،،، إلا أني قد أضفت عليها جدول الأخطاء الإملائية الشائعة ، والذي يساعد المعلم على معرفة المهارة الإملائية التي لم يتقنها الطالب فيقوم بدور في وضع العلاج اللازم لمعالجة الضعف الإملائي في هذه المهارة .

طريقة العمل في هذه الكراسة
1- يقوم المعلم بإملاء التلاميذ في كل حصة نصا إملائيا .
2- يقوم المعلم بتصحيح النص، وتحديد المهارات الإملائية التي أخطأ فيها التلميذ.
3- يقوم التلميذ بتصحيح أخطائه
4- يقوم ولي أمر الطالب بالتوقيع في المكان المخصص له بالكراسة ، بعدكل نص إملائي .
5- يتم التعاون بين المعلم وولي أمر الطالب في زيادة النصوص الإملائية الإضافية لمعالجة الضعف في المهارة التي لم يتقنها التلميذ .
6- يمكن استخدام هذه الكراسة الإملائية كمسابقة بين التلاميذ بحيث يحدد من كل صف عشرة تلاميذ تقوم إدارة المدرسة بتكريمهم لبث روح المنافسة بين التلاميذ .

9- الخلط بين الحروف المتشابهة رسما أو صوتا : مثل كلمات بها حرف الظاء : ظاهر – نظر – عظم . يكتبها بحرف الضاد ضاهر – نضر – عضم .
أو كلمات بها حرف الضاد يكتبها بالظاء من مثل مريض – عوض – رفض .

و هذا الخلط ناتج عن عدم إخراج الحرف من مخرجه بشكل صحيح ، فمخرج الضاد الصحيح هو إحدى حافتي اللسان مما يلي الأضراس العليا ، و مخرج الظاء الصحيح هو طرف اللسان مع أطراف الثنايا العليا . و هناك كلمات يخطئ فيها الطالب بسبب تشابه المخرج مثل : صابر ( سابر ) – استطلاع ( اصتطلاع ) .

10- الإشباع ( قلب الحركات ) قلب الضمة واو مثل أحب ( أحبو ) .
قلب الفتحة ألفا يلعبون ( يلعبونا ) . قلب الكسرة ياء إليه ( إليهي ) .