1-ورشة العمل
2-المجالات : لمرحلة الأول – الثاني – الثالث
التصميم – الرسم والتصوير
3-المجالات لمرحلة الرابع – الخامس
الرسم والتصوير – التشكيل الخزفي
فديت ربيعاتي شيخو و مريم و مريم شريف
وتناولت اللجنة خلال الاجتماع الذي عقد في مقر المجلس الاستشاري في مدينة الشارقة، مختلف الرؤى بشأن تطوير العملية التعليمية وربط مخرجات التعليم بالتعليم العالي وسبل الارتقاء بالأداء في ظل التحولات الكثيرة والتقدم التكنولوجي وتحقيق التكامل بين مختلف الخطط الاتحادية والمحلية.
وترأس الاجتماع الدكتور سليمان سرحان الزعابي رئيس اللجنة وحضره شيخة يوعان السبوسي ومحمد راشد رشود الحمودي ويوسف خميس المزروعي وشيخه الطنيجي ومن الامانة العامة للمجلس إسلام الشيوي إعلامي وأمين السر.
الأربعاء: 21/9/2011
تعتزم إصدار دليل يحتوي على أنشطة متنوعة
أبلغت مديرة إدارة المناهج في وزارة التربية والتعليم، الشيخة خلود بن صقر القاسمي، «الإمارات اليوم» بأن الوزارة بدأت في إعداد مبادرة جديدة تهدف إلى تطوير مهارات اللغة العربية الأساسية لدى طلبة الحلقة الأولى من التعليم، من خلال إصدار دليل مساند يحتوي على أنشطة متنوعة تساعد الطلاب على اكتساب المهارات.
وأوضحت القاسمي أن الوزارة قررت إصدار أدلة تساعد المعلم على انتقاء الأنشطة المعززة للمهارات الأساسية وفقًا لمستويات الطلبة، وتسهم في تحقيق معايير التعلم والمخرجات الأساسية، إضافة إلى التسهيل على المعلمين في اختيار وتطبيق الأنشطة التي تسهم في رفع مهارات التفكير.
وذكرت أن الوزارة تهدف إلى وضع إطار نظري يحتوي على مفاهيم المهارات الأساسية ومهارات التفكير، ووضع آلية لتنميتها وتعزيزها، ووضع دليل إجرائي يحتوي على أنشطة متدرجة المستوى، تحقق نواتج التعلم المطلوبة في مهارات اللغة العربية.
وقالت القاسمي إنه تم تشكيل لجنة من الأكاديميين والتربويين لإعداد دليل المهارات الأساسية في مادة اللغة العربية، لتقوم بمهام مراجعة وتقييم الأنشطة التي تم إعدادها في وقت سابق من قبل المعلمين والموجهين، وتطوير الأنشطة في كل مهارة وتقسيمها إلى مستويات تبعاً لمستوى المعلمين، ووضع مقاييس علمية لتحديد مستوياتهم، على أن تطبق هذه المبادرة على الطلبة العام الدراسي المقبل.
وتابعت أن الوزارة حددت خريطة طريق تهدي المعلمين إلى الطريقة العلمية في تصميم الأنشطة، ووضع أدوات تقويمية لها، فضلاً عن عمل استراتيجيات لتوظيف تلك الأنشطة في ما يخدم المهارات الأساسية في اللغة العربية.
ووفقاً للقاسمي ينتهي بناء الدليل في شهر ديسمبر المقبل، بحيث يتم بدء البرنامج التدريبي للمعلمين في شهر يونيو المقبل، ومن ثم التطبيق الفعلي للدليل في سبتمبر المقبل.
إلى ذلك، ناقشت وزارة التربية والتعليم خلال اجتماعها بمديري المناطق التعليمية، أمس، موضوع تغيير مسميات المدارس، وطالب وزير التربية والتعليم حميد محمد القطامي بالعمل على تسمية المدارس الحكومية وفقاً لقواعد عامة تراعي في أساسها اسم المنطقة السكنية والشخصيات الوطنية، والأسماء التاريخية، وأمر بتشكيل لجنة في كل منطقة تعليمية لتنفيذ هذه الخطوة، على أن تضم اللجنة ممثلين عن البلديات والجهات المعنية ذات الاختصاص.
كما ناقش الوزير مع قيادات الوزارة خطة السنة التأسيسية، والخاصة بتجسير الفجوة بين التعليم العام والتعليم العالي، والآليات المقترحة لرفع مستوى مخرجات التعليم العام، كما طالب الوزير بإعداد مبادرات تعزيزية من قبل المناطق، للإسهام في إنجاز خطة الوزارة في هذا الشأن، والإسراع في تطبيق المؤشرات التعليمية التطويرية، واستقطاب ذوي الاختصاص لتوجيه اللغة الإنجليزية.
التسامح والتعايش
كشفت مديرة إدارة المناهج في وزارة التربية والتعليم، الشيخة خلود بن صقر القاسمي، عن مبادرة جديدة من شأنها ان تقوم الوزارة بتضمين محور التسامح والتعايش مع الآخرين نظرياً وتطبيقياً من خلال المعاملات والسلوك، وذلك من خلال الوثيقة الوطنية لمنهاج التربية الإسلامية، وإثرائه بموضوعات تتعلق بالتسامح. وذكرت أن الوزارة تهدف من وراء تلك المبادرة إلى تعزيز قيم التسامح الواردة في القرآن الكريم والسنة النبوية، وترسيخها في عقلية المتعلمين، وغرس قيم التسامح والتراحم والتعاطف، والبعد عن العنف، وتعريف المتعلمين بمظاهر التسامح الفكري والأخلاقي، والتوجه نحو الإيجابية، وتكوين متعلم متسامح قادر على إدراك التنوع الثقافي والتعايش السلمي مع الآخرين. وقالت القاسمي إن تلك المبادرة مرت بعدة مراحل بداية من التمهيد لها، ومن ثم إعداد نواتج التعلم ومؤشرات الأداء لكل مراحل التعليم العام، تلتها مرحلة إعداد الموضوعات المتعلقة بمحور التسامح واستراتيجيات تدريسها، ومن ثم تضمين نواتج التعليم ومؤشرات الأداء وموضوعات محور التسامح في الوثيقة الوطنية للتربية الإسلامية.
المصدر: جريدة الإمارات اليوم
Sep 1, 2022 – 07:42 –
وزارة التربية والتعليم/معلمات/تعيين.
دبي في الاول من سبتمبر /وام/ أعلنت وزارة التربية والتعليم عن انتهائها من إجراءات تعيين الدفعة الأولى من المعلمات المواطنات التي ضمت 36 معلمة تم توزيعهن على عدد من مدارس دبي والإمارات الشمالية وفقاً لتخصصاتهن وحاجة المدارس الفعلية لهن.
وأوضح خميس الشحي مدير إدارة الموارد البشرية في الوزارة بالإنابة أن تعيين المعلمات الجدد يأتي في إطار استعدادات وزارة التربية والتعليم لانطلاق العام الدراسي الجديد 2022 /2013 وبهدف رفد الميدان التربوي بالكوادر التعليمية الفاعلة لسد الشواغر في المدارس ورياض الأطفال.
وقال ان سعادة علي ميحد السويدي وكيل وزارة التربية والتعليم بالإنابة اعتمد قراراً بتعين 36 معلمة مواطنة على الدرجة الرابعة في عدد من المناطق التعليمية كدفعة أولى ضمن المرشحين الذين استكملوا إجراءات الترشيح وان من المقرر الإعلان في القريب العاجل عن باقي الدفعات لتلبية احتياجات المدارس التي تم حصرها من قبل إدارة الموارد البشرية في الوزارة وفقاً لبرنامج التشكيلات المدرسية ومن خلال رصد التوسع في الفصول المدرسية والكثافات الطلابية إضافة إلى حالات بلوغ سن التقاعد والاستقالات التي تقدم بها عدد من المعلمين في نهاية العام الدراسي الماضي حيث بلغت الاحتياجات الجاري سدها حالياً في مختلف المناطق التعليمية التابعة للوزارة في جميع التخصصات 90 معلماً و500 معلمة.
وأكد الشحي أن المناطق التعليمية هي الجهة المعنية باستدعاء المعلمين الجدد لاستكمال إجراءات التوظيف وترتيب الفحوص الطبية لهم لتسليمهم مهام عملهم وتوزيعهم على المدارس وإبلاغ إدارة الموارد البشرية بالوزارة بالحالات التي لم تباشر العمل من المعينين الجدد لتوفير البديل بشكل عاجل.
وأشار إلى أن الوزارة اصدرت تعميماً للمناطق التعليمية يفيد بتولي مديري المناطق التوقيع على نماذج العقود لجميع المعينين وفقاً لقانون الموارد البشرية وتعديلاته ولوائحه التنفيذية وتطبيقاً للقرار الوزاري رقم 292 لسنة 2022 الذي تم بموجبه تخويلهم التوقيع على نماذج العقود.. مضيفاً أن المناطق التعليمية معنية بمتابعة توقيع جميع المعينين من المعلمين على وثيقة مبادئ السلوك المهني وأخلاقيات الوظيفة العامة الصادرة عن الهيئة الاتحادية للموارد البشرية وكذلك أداء اليمين القانونية تنفيذاً لمواد القانون على أن يتم الاحتفاظ بالوثيقة ونموذج القسم في الملف الشخصي للمعلم.
وأكد أن لدى إدارة الموارد البشرية بالوزارة قوائم باسماء المعلمين المرشحين للعمل ممن اجتازوا المقابلات وإجراءات الترشيح حتى يتم الاستعانة بهم أولاً بأول لسد الشواغر .. لافتا الى أن بعض المناطق التعليمية تفتقر لتوفر بعض التخصصات التي سيتم فتح المجال فيها لتسجيل الخريجين الجدد من المواطنين الراغبين بالعمل في مجال التدريس.
نحن شو ذنبنا اللي ننتظر من سنة
الله المستعان
والموسيقى هى اللغه العالميه التى يفهما ويشعر بها جميع البشربدون حاجه الى تعلم لغه البلد الخاصه بها
فالموسيقى تجعلنا نشعر بالجمال فى كل شىء تقع عليه ابصارنا حتى ولو كانت هذه الكيانات المختلفه لاتبدوا جميله فى ظاهرها نستطيع ان نبحث فيها على الجمال حتى ولو كان مساحه صغيره……
تفعيل أسبوع التربية الموسيقية من5-9/5/ 2022
التربية المكتبية آخر تعديل.doc (133.5 كيلوبايت, المشاهدات 277) |
التربية المكتبية آخر تعديل.doc (133.5 كيلوبايت, المشاهدات 277) |
التربية المكتبية آخر تعديل.doc (133.5 كيلوبايت, المشاهدات 277) |
التربية المكتبية آخر تعديل.doc (133.5 كيلوبايت, المشاهدات 277) |
لدي مجموعة اقتراحات سهلة أتمنى أن يأخذونها المسؤولين بعين الإعتبار
توفير خدمات خاصة للمعلمين و المتعلمين تماما مثل الدول الأجنبية
عند بعض الدول الأجنبية…. تصدر وزارة التعليم رخص خاصة للمعلمين يتم تجديدها كل فترة زمنية (تماما مثل رخصة القيادة). هذه الرخصة تعطي المعلم الكثير من الصلاحيات، منها الحصول على خصومات كبيرة من محلات القرطاسية و الملابس و الوسائل التعليمية و الإلكترونيات. و كل فترة يتم عمل promotions خاصة بالمعلمين ….. على القرطاسية و على الأمور التي غالبا ما يحتاجها المعلم.
بالنسبة للطلبة، فهم يحصلون على خصومات أيضا على القرطاسية و ملابس المدرسة، بالذات العوائل التي لديها أكثر من طفلين و بالكاد يستطيعون أن يوفروا لهم احتياجاتهم.
أليست هذه الطرق ستوفر على الوزارة الكثير من الجهد و الوقت و الأموال؟
بالنسبة لي، زيادة الرواتب لن تفيدنا بأي شيئ، لأن سرعان ما سترتفع الأسعار.
في جامعتي هنالك خدمة لنا نحن الطلبة، و هي الحصول على أسعار خاصة بنا لأننا طلبة في بعض المحلات و المطاعم و المقاهي و المكتبات، جامعتي خاصة، أليست المدارس و الجامعات الحكومية أجدر للقيام بنفس الخطوة؟
من من الأعضاء مستعد أن يوصل هذه الرسالة للدكتور حنيف؟
بانتظار تعليقاتكم
واصلا هاي فكره حلوه واضيف عليها فكرة
لو يسووون العاملين بالتربيه جميعيه او شركه اهليه خاصه فيهم تشتغل بالعقار
يعني تخيلي لو يكون في صندوق استشمارى لنا ويشترى كم برج بدبي او الشارجه
صدقوني يحتاج بس 4 موظفين وكم مندوب والقضيه سهله بس تبا تنظيم
هيييييييييييه ياستاذه كم اييمل طرشنا لمعالى الوزير ولكم ماشي رد
انا مره رمست عن كم اقتراح باجتماع والكل عيبهم اقتراحاتي حتى الوزير
وصدقيني بعد فتره بيطلعونها وطبعا انا صاحب الفكره بينسوني
ودائما أردد و أقول لن نتنازل عن طموحنا وتميزنا لأننا نعمل لرفعة وطننا ومجده
أختك إحساس..[/COLOR]
عزيزتي….. ما نطالب به يعتبر جزء بسيط جداً و لا يستحق الذكر عند الدول المتحضرة (تعليميا و تربويا)، و أنا (افترضت) بأن دولتنا تعتبر من الدول المتقدمة في هذا المجال، إلا اذا كانت الصورة التي لديك هي عكس ذلك.
ألا تريدون جيل مثقف من الطلبة؟ كيف يتم تحقيق ذلك، بتجاهل طلبات المعلمين؟؟؟
بحكم دراستي ، فإن تحفيز الموظف في أي مؤسسة (تربوية كانت أو اقتصادية)، و تقدير جهوده (عن طريق الحوافز و العلاوات) هي الطريقة الأمثل لخلق موظف مخلص للمؤسسة التي ينتمي لها. لا عن طريق (المنّ) عليه، و عد الدراهم التي يكسبها!!
لما لا تكون هنالك مكتبة للمعلم!!
لا اعتقد بأن التذكير واجب، لأن المطالب التي نريدها تعتبر حاجات أساسية و ليست كماليات.
اما الموظف في الدول" المتحضرة"على رأيك
فشئ عادي اختى كل قطاع عندهم يقدم خدمة منافسة عن الاخر
وهذا من اساليبهم لجذب المتميزين من الموظفين وهناك ايضاخدمات صحيةلهم تفوقنا بكثير
وبالعكس الوزارة ماقصرت مع المدارس وفرت اموال ماكان يوصل ولو ربع هذي المبالغ لها
وحلت كثير من المشكلات ..لكن يعود ذلك الى تقيد المدارس بمستندات للصرف
والحمدلله انحلت هذي المشكلة
بس كثير من المدارس صارت تريح معلميها من كثير من الصرف بوجود هذه الاموال
ولو سمحتم يا أبلوات التربية الوطنية رقم أربعة (4) شو هو ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أنا عرفت الباقين بس رقم أربعة ما عرفتة ……..
أللة يخليكم ردوا علي الجواب ……………………
أنتظر أجوبتكم