التصنيفات
الالعام لمادة التربية الموسيقية

تطوير التعليم بالموسيقى والغناء

تطوير التعليم‏..‏ بالموسيقي والغناء

فازت د‏.‏ كاميليا محمود جمال أستاذ بكلية التربية الموسيقية بجامعة حلوان بجائزة أفضل بحث في مؤتمر تطوير التعليم الذي عقد بجامعة عين شمس عن بحثها (‏ إعداد معلم التربية الموسيقية لتدريس بعض مفاهيم المواد الدراسية لطفل المرحلة الابتدائية من خلال الغناء والألعاب الموسيقية‏)

‏و يهدف البحث الي تفعيل دور معلم التربية الموسيقية لكي يكون اكثر فاعلية في تطوير التعليم ومكملا لمعلم اللغة العربية والدراسات الاجتماعية‏(‏ العلوم‏…‏ الخ‏)‏ وذلك من خلال تطبيق دروس هذه المواد الدراسية داخل حصة التربية الموسيقية وذلك بتدريس المنهج من خلال لعبة صغيرة الي أن ينتهي الدرس ثم يقوم بالتطبيق علي الدرس من خلال أسئلة يطرحها علي التلاميذ تحتوي علي الدرس الذي قام بشرحه بمصاحبة بعض المفاهيم الموسيقية ثم تنتهي الحصة بأغنية مرتبطة بالدرس يقوم الجميع بغنائها‏..‏
وتؤكد د‏.‏ كاميليا أن هذه الطريقة ستساعد الأطفال علي تقدمهم في التحصيل الدراسي لأنها تعتمد علي وسائل متنوعة ومشوقة تجذب انتباههم وتساعدهم علي فهم المواد الدراسية بسهولة ويسر‏..‏
وقد تم تطبيق التجربة في مدرسة النهضة بشبرا‏,‏ وكان الدرس عن الزعيم‏(‏ سعد زغلول‏)‏ يصاحبه أغنية‏(‏ لسيد درويش‏)‏ التي تغني بها لسعد زغلول‏,‏ وظهر ان المعلومات ثبتت اكثر في أذهان الطلبة وكانت اكثر جاذبية‏,‏ ويمكن تطبيق ذلك ايضا في حصص اللغة العربية لتعليم قواعد النحو‏..‏ ومن خلال تقييم الباحثة لإجابات الأطفال توصلت الي النتائج التالية‏:‏
ـ التعرف علي بعض الطرق والوسائل التي يمكن أن يستخدمها معلم التربية الموسيقية لتدريس بعض المواد الدراسية المختلفة لطفل المرحلة الابتدائية من خلال الغناء والألعاب الموسيقية‏.‏
ـ التوصل الي ثلاثة نماذج مختلفة كنماذج مرشدة لمعلم التربية الموسيقية علي كيفية تدريس بعض المواد المختلفة‏.‏
وكان من أهم التوصيات التي خرجت بها الباحثة‏:‏
ـ الاهتمام بإعداد معلم التربية الموسيقية إعدادا سليما من خلال إلمامه بعدة وسائل متنوعة في التربية الموسيقية تعتمد علي الابتكار لتدريس بعض مفاهيم المواد الدراسية المختلفة بسهولة ويسر‏.‏
ـ عقد دورات تدريبية لمعلم التربية الموسيقية لتدريبه علي استخدام الوسائل السمعية والبصرية وكيفية صنع مسرح العرائس المختلفة والعرائس نفسها‏.‏
ـ إجراء مسابقة سنوية لمعلمي التربية الموسيقية علي كيفية مسرحة المنهج الدراسي من خلال الموسيقي والقصص الحركية‏,‏ وذلك لتشجيع المعلم علي استخدام الطرق الحديثة التي تعتمد علي الابتكار لتنمية قدرات أطفال المرحلة الابتدائية‏,‏ ومساعدتهم علي تقدمهم في استيعاب المواد الدراسية المختلفة‏.‏
ـ الاهتمام بتوفير الآلات الموسيقية المختلفة والوسائل المشوقة التي تساعد معلم التربية الموسيقية علي الابتكار في التدريس‏.‏

عن الأهرام المصرية0

‏و يهدف البحث الي تفعيل دور معلم التربية الموسيقية لكي يكون اكثر فاعلية في تطوير التعليم ومكملا لمعلم اللغة العربية والدراسات الاجتماعية‏(‏ العلوم‏…‏ الخ‏)‏ وذلك من خلال تطبيق دروس هذه المواد الدراسية داخل حصة التربية الموسيقية وذلك بتدريس المنهج من خلال لعبة صغيرة الي أن ينتهي الدرس ثم يقوم بالتطبيق علي الدرس من خلال أسئلة يطرحها علي التلاميذ تحتوي علي الدرس الذي قام بشرحه بمصاحبة بعض المفاهيم الموسيقية ثم تنتهي الحصة بأغنية مرتبطة بالدرس يقوم الجميع بغنائها‏..‏

<div tag="7|80|” >أ / عــدلي
هذا البحث مهم جدا لأن تفعيل التربية الموسيقية في المواد الدراسية
( كاللغة العربية * أو الدراسات الاجتماعية …)
ستساعد الأطفال علي تقدمهم في التحصيل الدراسي لأنها تعتمد علي وسائل متنوعة ومشوقة تجذب انتباههم وتساعدهم علي فهم المواد الدراسية بسهولة ويسر‏…
موضوعــك هذا مهم جداً وجزاك الله كل خير لمجهود البحث المتواصل..
جزاك الله خيراً

شكرا جزيلا أ/ عدلي علي إلقاء الضوء

علي هذا البحث المهم

ولقد حالفني الحظ

اني تعلمت في بعض المواد

بطريقة مسرحة المناهج في المرحلة الاعدادية

وكان لها اثر بالغ وعظيم في التعلم

وبالتوفيق دائما ان شاء الله

مشكور جدا يا استاذ دكتورة كاميليا استاذتنا وتستحق كل التقدير

على فكرة أحنا اول ماتخرجنا من الكلية كان محور الدرس الأساسي يعتمد على القصة الموسيقية وكنا بندرس من خلالها كل القواعد الموسيقية والتآثيرات الموسيقية سواء موسيقي قوية ضعيفة عزف متقطع ومتصل التدرج من الشدة للين و العكس وكان تلخيص الدرس يكون هو مضمون النشيد
شكراً استاذ عدلى ع الموضوع المميز
ألف مبروك د/كاميليا محمود على موضوع البحث

الشارقة

شكرا أستاذ عدلي على إلقاء الضوء على هذا البحث وألف مبروك

للدكتورة كاميليا

وأنا أحبها جدا لأنا أستاذتي وأتمنى لها دوام التوفيق وفعلا البحث مهم جدا وهو بالفعل مادة التربية الموسيقية اصبحت تكمل المواد الأخرى ولا يمكن الإستغناء عنها ولو أجريت التجارب على صف يدرس له درس في مادة اللغة العربية مثلا بطريقة القصة ثم بالأنشودة وصف أخر المعلمة درست الدرس بدون تمهيد بما سبق وجدنا الصف الأول نسبة إستيعابه للدرس أكبر بكثير وهذا يبين لنا أن طريقة القصة اسرع للفهم عن الوسائل الأخرى وجزاك الله كل الخير أستاذ عدلى على البحث في مواضيع نافعة

شكرا ياأستاذ عدلي على هذا الموضوع الهام ، وكل الشكر لمن ساهم في إعداد البحوث الهامة التي ترتقي بمادة التربية الموسيقية .
الشارقة
التصنيفات
الأخبار التربوية

مجلس المناطق يبحث تجسير فجوة التعليم والإرشاد الطلابي

الأربعاء ,21/09/2011

ناقش خطة الاحتفال باليوم الوطني

قال حميد محمد القطامي وزير التربية والتعليم إن الميدان التربوي يعد جزءاً أصيلاً في صناعة واتخاذ القرارات، لاسيما المهمة منها التي تتعلق بالعملية التعليمية، وأن متطلبات العمل التربوي الناجح تقتضي تضافر جميع جهود العاملين في القطاع التعليمي، على اختلاف مستوياتهم ومواقعهم الوظيفية .

جاء ذلك خلال ترؤسه الاجتماع الموسع لمجلس تطوير المناطق التعليمية، الذي عقده صباح أمس في ديوان الوزارة بدبي، بحضور خولة المعلا الوكيل المساعد لقطاع الأنشطة والبيئة المدرسية، و فوزية حسن غريب الوكيل المساعد للعمليات التربوية، وعدد من مديري الإدارات المركزية، ومديري المناطق التعليمية .

وخلال الاجتماع اطلع وزير التربية على خطة السنة التأسيسية التي قدمتها خولة المعلا، الخاصة بتجسير الفجوة بين التعليم العام والتعليم العالي، حيث أوضحت تفاصيل رحلة الطالب العلمية في التعليم الحكومي، حتى وصوله إلى الجامعة، والآليات المقترحة لرفع مستوى مخرجات التعليم العام، ووجه بإعداد مبادرات تعزيزية من قبل المناطق، للإسهام في إنجاز خطة الوزارة في هذا الشأن، والإسراع في تطبيق المؤشرات التعليمية التطويرية، واستقطاب ذوي الاختصاص لتوجيه اللغة الإنجليزية .

في الإطار نفسه عرضت كنير العبدولي مديرة إدارة الإرشاد الطلابي الوثيقة الوطنية لمنهج الإرشاد الطلابي، التي تم تحكيمها من قبل جامعة زايد، بعد إنجازها بالتعاون مع جامعة الإمارات وهيئة تنمية وتوظيف الموارد البشرية وإدارة المناهج في الوزارة، ووجه القطامي في هذا الشأن بعرض الوثيقة على مجلس أبوظبي للتعليم، إلى جانب عرضها على مجلس التنسيق والتكامل .

كما أوصى وزير التربية بضرورة نشر ثقافة الإرشاد الطلابي والتعليمي والمهني في المجتمع المدرسي، وإدخال مبادئ الوثيقة ضمن المناهج والمقررات الدراسية، وخاصة منهج التربية الوطنية .

وتعرف القطامي إلى آليات تنفيذ برنامج الإحصاءات المطور الذي قدمته فاطمة الخاجة مديرة إدارة نظم المعلومات التعليمية، الذي يهدف إلى بناء قاعدة بيانات ذات مصطلحات موحدة تضم المعلومات الأساسية عن الطلبة والمعلمين والإداريين العاملين في المدارس الحكومية، والخاصة بمختلف مناهجها، وكذلك الأمر بالنسبة للمدارس الفنية والمعاهد التطبيقية، ونظامي “تعليم الكبار والمنازل”، فضلاً عن بيانات العاملين في المناطق التعليمية والوزارة .

واستعرض الاجتماع خطة الوزارة للاحتفال باليوم الوطني ال 40 التي قدمتها خولة المعلا، وأكد وزير التربية أهمية تضافر جميع الجهود من أجل إخراج صورة الاحتفالات، بما يتناسب مع المناسبة العزيزة على قلوبنا جميعاً، على أن تبدأ الاحتفالات يوم 24 من أكتوبر/ تشرين الأول المقبل ولمدة 40 يوماً، تزامناً مع 40 سنة من عمر دولتنا المجيد .

وكان الاجتماع قد شهد في بدايته مناقشة موضوع “مسميات المدارس”، ووجه القطامي بالعمل على تسمية مدارسنا الحكومية وفقاً لقواعد عامة تراعي في أساسها: اسم المنطقة السكنية والشخصيات الوطنية، والأسماء التاريخية، مع الاعتزاز بمسميات المدارس الأولى، التي تخرج فيها الرعيل الأول، كما وجه بتشكيل لجنة في كل منطقة تعليمية لتنفيذ هذه الخطوة، على أن تضم اللجنة ممثلين عن البلديات والجهات المعنية وذات الاختصاص .

المصدر: جريدة الخليج

التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

احتفال لتشجيع دمج «ذوي الاحتياجات» في التعليم بالسعودية

احتفال لتشجيع دمج «ذوي الاحتياجات» في التعليم بالسعودية الشارقة
الإثنين, 24 مايو 2022
الجبيـل – «الحياة»
شارك 210 طلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة، وَ زملاؤهم الأصحاء ومعلموهم، في حفلة التربية الخاصة، التي أقيمت أخيراً في نادي الجبيل الرياضي. واستهدفت الحفلة تشجيع برنامج دمج ذوي الاحتياجات الخاصة المُطبق في أربع مدارس للتعليم العام في محافظة الجبيل. وشهدت الحفلة التي حضرها مدير مكتب التربية والتعليم في الجبيل عبد الرحمن اليحيى وَ مساعد مدير ادارة التربية الخاصة بالمنطقة الشرقية الأستاذ طلال القحطاني ، برامج ترفيهية تثقيفية تربوية رياضية، إضافة إلى عرض مرئي مصور عن البرنامج وتكريم الطلاب المشاركين.

المصدر : جريدة الحياة
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/144773

التصنيفات
الإدارة المدرسية

موقع وزراة التربية و التعليم !!

السلام عليكم
و الرحمة

.
.

اشحالكم
؟
اخباركم
؟

لو سمحتواا ابغي موقع الوزارة الشارقة
باااسرع وقت

لان الموقع 24 سااعه

ترقبوووااا

الشارقة

و شكراا
الشارقة

http://www.moe.gov.ae>>>>على ما اظن
^^

اختي نفس الموقع عندي

و يظهر لي ( ترقبوا )
يعني لين متى بنترقب ؟؟!!

و مشكوورة الغلاا

أعتقد فيه مشكلة في موقع الوزارة

هذا حسب ما سمعت من فترة

ممكن تراجعون المنطقة التعليمية التابعة لكم وهي ترى ما تحبون وما ترغبون

موفقين

الموقع عادي يفتح

http://www.moe.gov.ae/arabic/pages/default.aspx

شو الحل

كل يظهر لي ترقبواا

؟؟

الموقع يشتغل بس في بوابتك للنجاح يظهر ترقبوا
مشكوورة خيتوو,,

الموقع فتح

مشكوورة خيتوو,,

الموقع فتح

انا الموقع اشتغل عندي عاادي
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة واسط العلمية الشارقة
الموقع يشتغل بس في بوابتك للنجاح يظهر ترقبوا

اوكي بس شو الحل

الشارقة

أنا فتح عندي بس أنا وين أفتح أنا ما أشوف كلمة بوابتك النجاج
عزيزتي ادخل على الرابط http://www.alrashed-alsaleh.com/ متوفر كل نماذج امتحانات الوزارة في قسم المكتبة – نماذج امتحانية وتستطيعين تحميل كل ما تريديه
بالتوفيق
موقع ممتاز
مشكوة ع الافادة
شكرا كتيييييييييييييييييييييييييييييييييييير الموقع فتح عندي
مشكوووووره و يسلموووووووو و ما تقصرين
فميزان حسناتج ان شاالله
ثااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااانكس
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

التعليم بلا عقاب

التعليم بلا عقاب

الحمد لله رب العالمين الذي بعث في الأميين رسولاً منهم يتلو عليهم آياته ويزكيهم ويعلمهم الكتاب والحكمة وإن كانوا من فبل لفي ضلال مبين ، والصلاة والسلام على من أدبه ربه فأحسن تأديبه فكان على خلق عظيم وكان خلقه القراّن وكان الأسوة الحسنة لمن أراد طريق الهداية .
فقد خلق الله الإنسان مختلفاً عن سائر المخلوقات العلوية والسفلية فمنحه العقل والإرادة وأناط به التكليف وجعله خليفة في الأرض وزوده بطاقات هائلة من الإمكانيات الإبداعية ونزعات الخير والشر ولكل فرد عالمه الخاص ولهذا كانت التربية مهمة شاقة حتى قال أبو حيان التوحيدي :
( القتل أخف من التربية ).
وقد أرسل الله الرسل وأنزل الكتب ليبين للناس طريق الخير وطريق الشر ويهديهم ويصلح نفوسهم ويربيهم على التقوى .
والله تعالى لا يأمرنا إلا بما هو ممكن قال تعالى : (لاَ يُكَلِّفُ اللّهُ نَفْساً إِلاَّ وُسْعَهَا) البقرة 294
ولكن عندما تحدث عن النفس قال تعالى :
((ونَفْسٍ وَمَا سَوَّاهَا{7} فَأَلْهَمَهَا فُجُورَهَا وَتَقْوَاهَا) . الشمس 6-7
على الرغم مما توصل إليه الإنسان في علم الذرة والفضاء إلا أنه عجز أن يدخل أعماق النفس الإنسانية بالقدر الكافي ليعرف محتوياتها قال تعالى : ({وَفِي أَنفُسِكُمْ أَفَلَا تُبْصِرُونَ }الذاريات21) .
القضية التي شغلت أذهان المشتغلين بعلم الإنسان منذ أقدم العصور وهي قضية الثواب والعقاب في التربية ويأتي الحديث في هذه القضية في الوقت الذي تجد فيه رأيين متعارضين ، رأي يؤيد العقاب في التربية وأخر يعارضه .
يقول النبي الكريم صلى الله عليه وسلم :
(( ولن يضرب خياركم ))هذا الحديث الشريف خير دليل على أن الثواب خير من العقاب ،
قال معاوية بن أبي سفيان رضي الله عنه :
( لا أستعمل سوطي ما دام ينفعني صوتي ولا أستعمل صوتي ما دام ينفعني صمتي ) .
إن مشكلة العقوبة في المدارس وضرب الأبناء محل نزاع هل يسمح بضرب الطلاب في المدارس أم يمنع ونهتدي في ذلك بقوله تعالى : ( يسألونك عن الخمر والميسر قل فيهما إثم كبير ومنافع للناس وإثمهما أكبر من نفعهما ) فلم تكف هذه المنافع لإباحتهما بل حرما بسبب الإثم الكبير الذي فيهما .
ويستدل بعض الناس بتوجيهه صلى الله عليه وسلم : الآباء أن يأمروا أولادهم بالصلاة وهم أبناء سبع سنين ويضربوهم عليها إذا بلغوا العاشرة على إقرار الضرب في المدارس . ولكن هذا لا يكفي كدليل لان الصلاة ركن أساسي من أركان الإسلام فلو ضرب الوالد ولده بعد أمره بالصلاة ثلاث سنين ولم يستجيب فإنه يستحق الضرب أما إذا تكلم الطالب في الصف مع زميله فهل يستحق الضرب ؟؟؟؟.
ولكن الفريق الآخر يقول إن منع الضرب يزيل الهيبة من نفوس التلاميذ ولكن من قال إننا نريد التلاميذ أن يهابوا المعلم ؟ هل هم في سجن أم معتقل ؟؟؟؟
نحن نريد الاحترام القائم على المحبة لا الخوف من العصا ، لأن النفوس مجبولة على حب من أحسن إليها وأحسن الشاعر حين قال :
وأحسن إلى الناس تستعبد قلوبهم لطالما استعبد الإحسان إنسان
ويرى الدكتور ( ألفن فروم ) اختصاصي العلاج النفسي أن ضرب الطفل سياسة انهزامية لأنه يجعل من الطفل يخاف من ضاربه ويكرهه ويعلم الطفل الطاعة العمياء بدلاً من المناقشة والفهم والإقناع وقد وجد أن الضرب في بعض الأحيان يزيد الطفل عناداً وبذلك يثبت السلوك الذي نسعى إلى تغيره .
كما أن الجو المشحون بالانفعال والتوتر يؤدي إلى الاضطراب النفسي مما يكون سبباً لمعانات فردية في المستقبل يقول ابن خلدون : ( إن الشدة على المتعلمين مضرة بهم )
وقد صح عن النبي صلى الله عليه وسلم أنه قال : ( إن الرفق لا يكون في شيء إلا زانه ولا ينزع من شيء إلا شانه ) . ويقول أيضاً ( ما نزعت الرحمة إلا من شقي ).
من هنا كان من الضروري الرفق بالطالب الذي نظن لديه تقصيراً في الفهم والتحصيل وخاصة نحن في عصر كثرت فيه المغريات وتنوعت أسباب الترفيه والتسلية وأصبحت الدعاية والإعلان فناً من فنون الإقناع والتوجيه النفسي والاجتماعي كل ذلك أدى إلى انصراف الطلاب عن الكد ولا تخلو المدارس من وجود نماذج من المعلمين المربين الأفاضل الذين يغلبّّون الترغيب على الترهيب فيحققون بثناء جميل صادق ما لا يحققه سواهم بالعصا والعبوس .
ونلاحظ من أقوال علماء التربية المسلمين قد اهتموا بمسألة الثواب في التعليم وأنه ذو أثر في التعليم والمتعلم وأن الشكر والمدح والثناء تدفع التلاميذ إلى مزيد من الاستجابات المطلوبة وإلى تحقيق التحصيل والنجاح وأن الرفق وحسن المعاملة والمحبة المتبادلة بين الأستاذ وتلميذه والتسامح مراعاة حق الصحبة في ضوء الحديث الشريف : ( لينوا لمن تعلمون ولمن تتعلمون منه ) ويرى ابن جماعة الشافعي( أن العلاقة المتبادلة بين المعلم وتلاميذه القائمة على الاحترام والمحبة فإذا أحب التلميذ معلمه يسلك في السمت والهدى مسلكه ويراعي في العلم والدين عادته ولا يدع الإقتداء به) وعلى المعلم كذلك أن يحب تلميذه ويفرح بتعليمه ويدلل ابن جماعة على أن أنجح المعلمين هم أشدهم حباً لتلاميذهم وأكثرهم رعاية لهم ويتحدث عن الرفق بالتلاميذ واللين في معاملتهم والرحمة بهم والشفقة عليهم كما أولى ابن جماعة الإثابة اهتماماً كبيراً فطلب من المعلمين أن يثيبوا طلابهم إذا كانوا يستحقون الإثابة أو المكافأة فإن الإثابة تبعث الطلاب على الاجتهاد والرغبة في التحصيل سعياً للحصول على تقدير المعلم ورضائه .
ولا يكفي أن يوجد المدرس المتمكن من المادة المتقن لطرائق التدريس بل لا بد من أن يكون قادراً على التعامل مع التلاميذ والدخول إلى نفسيا تهم وأن يبعث في دروسه الحيوية والعطاء وأن يكون حب العمل وحب المجتمع وحب التلاميذ وحب الخير موجهاً لعمل المدرس ويرى ماسلو ( أن الذين لا يحصلون على الحب لن يكون بمقدورهم إعطاء الحب للآخرين عندما يصبحون أشخاصاً بالغين ) ذلك لأن الحب ضروري للحياة مثله مثل الطعام والشراب قال جان جاك روسو ( ليس في وسعنا أن نعلم إنساناً المحبة كما نعلمه القراءة والكتابة، نعلمه إياها بالمعاملة الطيبة والقدوة الحسنة )وما المشكلات التي تعترض الطلاب في المدرسة إلا نوعاً من فقدان العلاقات الإنسانية وتحول البيئة المدرسية إلى بيئة صراع وعداء وكراهية .

جميل أحمد رسلان
مدرسة المجد النموذجية

جزاك الله خيرا
موضوع مميز..
مشكور ..
<div tag="1|70|” >موضوع راق ورائع بارك الله بجهودك

<div tag="2|80|” >مشكور على المشاركة والتميز

يا أستاذ جمال

وجزاك الله خيرا

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

إلى وزارة التربية والتعليم

هل يعقل يا وزارة التربية والتعليم ان يكون رقمنا المالي تابع لمنطقة دبي وقد تم تعيينا في المنطقة الغربية وفي اقصى بقعة في الإمارات في مدينة السلع وغياثي وغيرها ….
هل هذا معناه اننا حُرمنا من الـ 6000 درهم الممنوحة لمن هم يعملون في منطقة أبو ظبي التعليمة
ودمتم سالمين
ال6000 ستصرف بأذن الله قريبا" والجميل في دولة الأمارات الحبيبة والعزيزة على قلوبنا أنه لا يضيع أي حق من حقوق كل من يعيش على ثراها الطيب فالصبر أختي أم أياس .
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

البنائية وعلاقتها بعملية التعليم والتعلم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مرفق لسعادتكم طية نسخة من وثيقة البنائية التي قمت بإعدادها .

تحياتي أبو زهراء

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc البنائية وعلاقتها بعملية التعليم والتعلم.doc‏ (136.0 كيلوبايت, المشاهدات 26)
بارك الله جهدك أخي الكريم .. ننتظر جديدكم جزاكم الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc البنائية وعلاقتها بعملية التعليم والتعلم.doc‏ (136.0 كيلوبايت, المشاهدات 26)
نرحب لك وبمواضيعك الهادفه جدا
أعجبتين المقارنه بين
التعلّم التقليدي….التعلّم البنائي
متمنين استفادة الجميع
ننتظر جديدك في ربوع المنتدى .. شكرا جزيلا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc البنائية وعلاقتها بعملية التعليم والتعلم.doc‏ (136.0 كيلوبايت, المشاهدات 26)
بارك الله في جهودكم الطيبة

الى الأمام دائما

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc البنائية وعلاقتها بعملية التعليم والتعلم.doc‏ (136.0 كيلوبايت, المشاهدات 26)
التصنيفات
إثراءات التوجيه التربوي

نصائح عملية من أجل النجاح في شهادة التعليم المتوسط

نصائح عملية من أجل النجاح في شهادة التعليم المتوسط
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نصائح.doc‏ (80.0 كيلوبايت, المشاهدات 12)
التصنيفات
الصف الثاني عشر

امتحانات وزارة التربية والتعليم الفصل الثالث

السلام عليكم اخواني وخواتي اليوم يبت لكم موقع الوزارة فيه امتحانات كل الموااد اتمنى للجميع التفووق

لاتستهينوواا بالكوورس الثالث

الرابط

http://www.moe.gov.ae/Arabic/Pages/table3.aspx

سلامالشارقة

وعليكم ـآلسسلآم ورحممة ـآلله وبركـآته ,’

ششكرآ , الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقة

يزاج الله خيرا
جزاك الله خيرًا بس بغينا الإجابة النموذجية
واااااااااو مشكووووره فدييتجالشارقة
العفوووو بس ما شفت نموذج للاجاابة السموحة الشارقة
الشارقةأشكرك بس بسأل سؤال دى نماذج حديثة على المنهج الجديد ولامواضيع الدين مختلفه لان بذاكر لابنى بعض المواد وياريت الاجابة
ها مال الوزارة للفصل الثالث وبماا ان الامتحانات الاسبووع اليااي الوزارة نزلت ها الامتحانات قبل اسبووع من الامتحانات لكي تهيأ الطالب ع الاسئلة
[color="darkorchid"]بليز نماذج امتحانات الكيمياء للصف العاشر الفصل الثالث [/color]
الشارقة:بليز نماذج امتحانات الكيمياء للصف العاشر الفصل الثالث
واذا طرشتولي النماذج ، يكون فعلتوااا خير
الشارقة
فدييييييييييييييييييتج والله

ثانكسووووووووووووووو واااااااااايدز

ربي يحفظج ويوفقج الغلآآ ^ ^

تكفووووووووووووووووون الاجوووووووووووووووووووووووووووووووبه

نبببببببباااااااا الاجوووووووووووووووبه

مشكوورة وما تقصرين..
بلييييييييييز ماشفت النماذج عيدوهن
يالله سرعه وين النماذج بعد كم يوم الامتحانات
تفضلي وسووري ع التاخير والاطالب صف عاشر سوري ما عندي الشارقة

http://www.moe.gov.ae/Arabic/Pages/table3.aspx

لو سمحتوا بغيت نماذج إمتحانات لصف سادس بسرعة
يالله
طرشولي نماذج دين للصف العاشر الفصل الثالث باجر امتحانات
الشارقةالشارقةبليز النماذج امتحانات الصف العاشر الفصل الثالث بليز اريد الرد السريع
جزاك الله خييييييييير وفقك الله

الشارقة

الشارقة
مشكوووووورة ماقصرتي

بس انا ابي الصف السابع

مشكوريييييييييين علي الامتحانات
عندي دور ثاني امتحان انجليزي صف العاشر يغيت اهم الاشياء دخيلكم الشارقةالشارقة

الــسلام عليــكم }^^
بـــأآأإركــ الله فيك
جزيت خيرا ،،، والــى الامـــام
بالتـــوفيق للجميـــع

التصنيفات
أخبار مادة التربية الموسيقية

مهرجان نتاجات التعليم للأنشطة والرعاية الطلابية في تعليمية العين

<div tag="7|80|” >أكد مبارك الشامسي مدير عام مجلس أبوظبي للتعليم حرص المجلس على تنسيق الرؤى مع إدارات المناطق التعليمية لمتابعة الأنشطة اللاصفية للطلبة، والتركيز على توظيف هذه الأنشطة لتنمية قدرات الطلبة، وتوسيع آفاقهم الفكرية والعمل على اكتشاف المواهب الكامنة لدى الطلبة ومدهم بالخبرات اللازمة لتنمية مهاراتهم ورعايتهم والأخذ بيدهم ليكونوا رواداً في مجالهم الإبداعي الذي يرسم اَفاقاً أكثر إشراقاً في مستقبل هذا الوطن.

جاء ذلك عقب تفقده لفعاليات الحفل والمهرجان الختامي لنتاجات التعليم للأنشطة والرعاية الطلابية الذي أقيم بمقر صالة هاجر الرياضية بتاريخ 17-4-2008م ، والذي حضره سالم الكثيري مدير منطقة العين التعليمية، وسالم الجنيبي رئيس قسم الأنشطة وأولياء أمور الطلبة، وحشد كبير من الزائرين.

وتضمن المهرجان نتاجات التعلم لمادة التربية الموسيقية واشتملت على مجموعة من الأناشيد والفقرات الموسيقية التي أداها الطلبة، والطالبات من مختلف مدارس المنطقة وحسب مجالات المادة بإشراف معلمي ومعلمات التربية الموسيقية بإشراف وفاء توفيق، وناجي عثمان، ومصطفى كرارة.

وكانت البداية مع نشيد (لغتي هويتي) الذي أعربت من خلاله طالبات مدرسة عمورية عن مدى التشبث باللغة العربية أم اللغات ويذكر ان الفقرة قد حازت على المركز الأول في مسابقة اللغة العربية على مستوى المنطقة .

وشاركت طالبات مدرسة الهيلي بالعزف بمهارة فائقة على آلة الريكورد ضمن مشروع تطوير الأداء الآلي و ضمن نفس المشروع أبدع طلاب وطالبات مدرسة عود التوبة ومدرسة هاجر بالعزف على آلة الاورج بكلتا اليدين مما ابهر الحاضرين ونال إعجابهم .

و في نهاية الحفل قدم منتخب طلاب وطالبات مدارس العين الفرقة الموسيقية المتكاملة والتي تضم مختلف الآلات الموسيقية فقرة موسيقية مميزة بعنوان حليم من توزيع الموجه ناجي عثمان و إشراف توجيه التربية الموسيقية بالعين وقد انتزعت الفقرة إعجاب الحضور حيث قاموا بالتصفيق مع الوحدة الموسيقية إعجابا بالفقرة .
ياسر كمال

رابط لمشاهدة فيديو للفرقة الموسيقية المتكاملة

http://www.zshare.net/video/11054699ca7541b5/