الوسم: التميز

التميز والمعلم المتميز

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تمر على مسامعنا بكثرة هذه الأيام مسابقات وجوائز التميز فرأيت أن أجمع ماكتبته سابقا على صفحات المنتدى عن موضوع التميز والمعلم المتميز والذي قمت بتلخيصه من بحث قمت بإجرائه بعنوان المعلم المتميز في هذا المكان لسهولة المتابعة
.

أولا :

معنى التميز في اللغة العربية
إذا بحثنا في اللغة عن معنى التميز فإننا نجد في المعجم الوسيط : (امتاز الشيء) تعني بدا فضله على مثله ، وكذلك (الميز تعني الرفعة) ، وفي القاموس المحيط : (استماز الشيء) تعني فضل بعضه على بعض
.
تعريف التميز في مجال التربية :
أما في مجال التربية : فقد عرف العالم التربوي رنزولي التميز بأنه تمتع الفرد بقدرات فوق المعدل العادي ، والتمتع بالقدرات الإبداعية ، وقدرات العمل والإنجاز .

تعريف الفرد المتميز :
عرف مكتب التربية الأمريكي عام 1972 م الأفراد المتميزون بأنهم الأفراد المؤهلون بدرجة عالية ، والذين يتميزون بدرجات عالية من الأداء ، وفي تعريف آخر عرف الفرد المتميز بأنه صاحب الأداء العالي مقارنة مع المجموعة العمرية التي ينتمي إليها في قدرة أو أكثر
.

ثانيا:
الدوافع الشخصية للتميز
:

لقد كرم الله الإنسان عن غيره من المخلوقات ، وميزنا عن غيرنا من الأمم بأن هدانا إلى الإسلام ،فالمسلم متميز بطبعه في حياته وعمله .
ويرى الباحثون أن من أبرز دوافع التميز ما يلي :
أولا:الدافعية الشخصية للأفراد الذين يمتلكون حماسا خاصا نحو العمل .
ثانيا:الرغبة في التحدي والاندفاع نحو تحقيق الأهداف مع إيجابية تامة في التعامل مع الآخرين.
ثالثا:المرونة في التفكير وزيادة النشاط .
رابعا:ارتفاع في القدرات العقلية والأدائية .
خامسا:وجود حساسية تجاه المشكلات المحيطة مع رغبة جادة في إيجاد الحلول المناسبة .
سادسا:احترام الذات والرغبة في تحقيق الاستقلال في جوانب عدة منها :التفكير وإصدار الحكم والتفرد والنظرة المختلفة للأشياء والقيادة .
سابعا:الثورة الداخلية على الروتين والتقليد والرغبة في التعامل مع ما هو غير واضح ومعقد ومبهم.
ثامنا:تحقيق اتساع واضح وامتداد مستمر داخل الجماعة من خلال التفاعل المباشر مع قضايا المجتمع ومشكلاته .
تاسعا :الرغبة المستمرة في تحقيق النجاح وحب الاستطلاع والقدرة على تقديم مساهمات مبتكرة وجادة وأصيلة .

ثالثا:
الطريق إلى التميز
:

يقول تعالى في كتابه الكريم :" كنتم خير أمة أخرجت للناس " ، وفي أية أخرى :" وقل اعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله والمؤمنون " ، وقال عليه الصلاة والسلام : إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه ، فأمتنا أمة متميزة ، وقد حثنا القرآن الكريم ورسولنا محمد صلى الله عليه وسلم على التميز والإخلاص في العمل وإتقانه ، فعلى المؤمن السعي دائماً للتميز في كل أمر من أمور حياته ، وذلك من خلال عمله بما جاء في القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة ، من توجيهات للإخلاص ، وإتقان العمل ، وبذل للجهد دون رقيب ،مع إخلاص النية لله تعالى ، والتوكل عليه في كل هذه الأمور ، فبذلك يكون قد وضع قدمه على أولى درجات التميز ، فمع وجود الرغبة ، و بغض النظر عن العمر وعن الظروف المحيطة ، ثم البدء في تطوير أدائه وتفكيره، ومسايرة كل ما هو جديد من أبحاث وتجارب وخبرات وإبداعات تتناسب مع عقيدتنا،وحسن تخطيط مع تحمل الصعاب والأزمات في سبيل ذلك ، والإيمان بأهمية دوره في الحياة ،مع التحلي بثقة كبيرة بالنفس ، فبهذا كله يستطيع أن يحقق درجات عالية من الأداء، ليصبح فردا متميزاً ..
فقد لخص الدكتور عبدالله الكمالي في كتابه الطريق إلى التميز التربوي بالقواعد التالية :
1)السلوك أهم من المعرفة.
2) إعداد الطالب للحياة لا لمجرد الامتحان.
3)كسب القلوب قبل فرض الشخصية والهيبة.
4) القدوة قبل الكلمة.
5) عدم معالجة الخطأ بالخطأ.
6) التدرج في العطاء.
الممارسات العامة للمعلم المتميز

ونتكلم عنها من خلال المحاور التالية :
أولا : المؤهلات الشخصية والعلاقات الإنسانية
ثانيا : الأداء التعليمي
ثالثا :الكفاية الإنتاجية
رابعا :التنمية المهنية

وبعد إجراء الدراسة على العينة من خلال إستبانة وزعت عليهم تم استخلاص النتائج التالية

أولا : المؤهلات الشخصية والعلاقات الإنسانية

علي المعلم المتميز دائما :
الاهتمام بالمظهر العام والهندام.
وضوح الصوت وإثارة انتباه التلاميذ.
احترام أوقات العمل والتقيد بالمواعيد.
حب التلاميذ والشعور بالمودة وتحقيق العدل بينهم.
المحافظة على الهدوء والاتزان وسعة الصدر.
التخلق بالأخلاق والصفات الحميدة والابتعاد عن العبارات غير اللائقة.
الاعتزاز بالمهنة كمعلم وتقبل النقد البناء والتوجيهات بسعة صدر.
نقل وتعميم الخبرات الجيدة للزملاء ومساعدة الزملاء الجدد.
القدرة على التصرف في المواقف الطارئة بشكل مناسب.
التعاون مع الإدارة والمحافظة على علاقة جيدة معها لتحقيق مصلحة العمل.
التواصل مع المجتمع المدرسي والمشاركة في المناسبات والأنشطة المدرسية.
التواصل مع أولياء أمور التلاميذ وقت الحاجة.
وأخيرا عليه إتباع شيء من الحزم والشدة مع التلاميذ أحيانا لحفظ النظام في الفصل وقت الحاجة.
ثانيا :الأداء التعليمي

على المعلم المتميز دائما :
التخطيط للحصة الدرسية تخطيطا يشمل كل العناصر بشكل دقيق.
تحديد الأهداف السلوكية بوضوح.
تحليل المحتوى العلمي للمادة الدراسية بدقة.
متابعة للأعمال التحريرية بدقة.
العمل على إثارة الدافعية لدى التلاميذ وتشجيعهم على التفكير العلمي وحل المشكلات.
الاهتمام بالموهوبين والمتميزين من التلاميذ ووضع خطة علاجية لمتابعة الضعاف والأخذ بيدهم.
تصميم وإعداد خطة دراسية للمنهج الدراسي بكل عناصرها.
الاستعانة بالوسائط التعليمية المناسبة.
تشجيع الطلاب على مهارة التعلم الذاتي و تشجيع المبادرات الإيجابية لديهم وتقديم
التعزيز الفوري المناسب لإجاباتهم.
مراعاة خصائص نمو التلاميذ وحاجاتهم والفروق الفردية.
تحليل نتائج الاختبارات وتوظيفها في رفع المستوى التعليمي.
التوفيق بين أهداف المجتمع الدراسي وحاجات التلاميذ.
إتباع أساليب وطرق التدريس التي تعمل على الإثارة والتشويق وما يناسب منها مع تحقيق الأهداف.
الحرص على تنمية العادات والاتجاهات الجيدة لدى التلاميذ.
الحرص على تنمية القيم الدينية والانتماء الوطني والعربي والإسلامي لدى التلاميذ.
الحرص على التقويم المستمر والإفادة منه في تثبيت المعلومات.
الحرص على تنمية روح العمل الجماعي والتعاوني بين التلاميذ.
ضرورة إجراء الاختبارات التشخيصية عند اللزوم.
تكليف التلاميذ بالواجبات المناسبة والتي تعمل على إثارة التفكير كلما أمكن ذلك.
التخطيط للأنشطة اللاصفية المتنوعة.
إتباع أسلوب التعلم التعاوني عند الحاجة.

وعليه أحيانا :
الاستعانة بوسائل التقنية الحديثة في ضوء الإمكانيات المتاحة.
إتباع أسلوب التلقين والحفظ للمعلومات والمحاضرة في أضيق الحدود وعند اللزوم.
تدوين الصعوبات والمعوقات في المنهاج ورفعها إلى المسئولين
.

ثالثا :الكفاية الإنتاجية
:

على المعلم المتميز دائما العمل على
:

اكتساب حب وتقدير التلاميذ للمعلم والمادة وإقبالهم على الدرس بحب وشوق.
اعتناء التلاميذ بالأعمال التحريرية وترتيب الكراس واكتسابهم لمهارة التفكير العلمي شيئا فشيئا.
استيعاب معظم التلاميذ للمفاهيم الأساسية للدرس.
تحقيق أهداف الدرس بكاملها.
مشاركة التلاميذ في النشاط المدرسي والأنشطة المصاحبة.
تحقيق نتائج عالية للاختبارات التحريرية.

رابعا : التنمية المهنية
:

على المعلم المتميز تبادل الزيارات في الحصص الدرسية أحيانا.
وعليه بشكل دائم :
المشاركة في الحلقات النقاشية والدورات والندوات التربوية.
إعداد البحوث وتوظيف نتائجها في تحسين المستوى التعليمي.
توظيف الحاسوب والإنترنت في تطوير الكفايات العلمية والمهنية.
التقييم الذاتي للأداء التعليمي.
المواكبة للتطورات الحديثة في العلوم والتربية.
الخلاصة

مما سبق نستطيع بإيجاز وضع تصور للإجابة على السؤال الرئيس في هذه الدراسة
:

من هو المعلم المتميز

المعلم المتميز هو ذلك المعلم الذي يسعى جاهداً في سبيل تطوير نفسه وأدائه آخذاً بما يستجد لكل ما يتعلق بالعملية التربوية التعليمية وما يناسب من أساليب تربوية حديثة مع شريعتنا الإسلامية لتحقيق أداء متميز وجودة عالية وإتقان فائق في كل مخرجات العملية التعليمية …

سالم الظاهري: دعم القيادات للميدان شجع على تفاعله
«تعليمية»أبوظبي تتصدر قائمة التميز بـ 41 جائزة

تصدرت تعليمية أبوظبي المركز الأول في الدورة العاشرة لجائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز، بحصدها 41 جائزة من مختلف الفئات المشاركة، وسجلت هذا التميز على مستوى المناطق التعليمية في الدولة ودول الخليج العربي، حيث تفاعل الميدان التربوي في أبوظبي مع الجائزة بشكل كبير، استحق على أساسه تحقيق هذه النتيجة.

وأعرب محمد سالم الظاهري مدير تعليمية أبوظبي عن سعادته بتميز منطقة أبوظبي التعليمية التي حصدت الكثير من الجوائز نتيجة الجهود الكبيرة التي تم بذلها في دعم وتشجيع الميدان على التفاعل مشيرا إلى دعم قيادات الدولة للعملية التعليمية، وان الجوائز التربوية هي من جوانب التحفيز الهامة التي ترتقي بالأداء في الميدان، معتبرا أن تحقيقهم المركز الأول هو دليل جديد على تميز المنطقة وإضافة حقيقية إلى سلسلة نجاحاتها وانجازاتها.

وكان لمدرسة أبوظبي الثانوية نصيب الأسد من الجائزة بحصولها على جائزة أفضل مشروع مطبق وحصول طالبين منها على جائزة الطالب المتميز، وذكر محمد الحوسني مدير المدرسة أن ما تحقق من فوز هو محفز نحو الأفضل والعمل بجهد أكبر لأن التميز يحتاج لجهد ولكن الحفاظ عليه مسؤولية وجهد أكبر.

وأشار إلى أن سبب الفوز هو العمل بروح الفريق، خاصة بالنسبة لمشروع وحدة الإقلاع عن التدخين الذي تميز كونه المشروع الوحيد المطبق في مدرسة على مستوى الوطن العربي، حيث تمكنت الوحدة العام الماضي من علاج 14 طالبا أقلعوا عن التدخين نهائيا من بين 30 تجري عمليات علاجهم.

أما الطالب زيد الريس من الصف الثاني عشر بثانوية أبوظبي فاعتبر أن فوزه سعادة كبيرة له لأنه حققه بعد عام ونصف العام من الإعداد.

ويحقق الطالب أدنيس عماد الفوز عن فئة الطالب المتميز للمرة الثانية على التوالي، مؤكدا أن هذا الفوز سيبقى حافزا له طوال حياته وسيكون ضمن سيرته الذاتية، لأن جائزة حمدان تحتاج الكثير من الجهد والتميز في أكثر من جانب، والفوز بها تأكيد للتفوق.

إيمان عقلة موجهة اللغة العربية بأبوظبي والحاصلة على المركز الأول عن فئة الموجه المتميز ذكرت أن فوزها هو حلم وتحقق، فالجائزة رسمت لها طريق الإبداع والتميز.

وأضافت لها الكثير من الخبرات التي تدعم عملها، لأن معاييرها تربوية وقوية تضع أسسا للتطوير، فهي تقوم الفرد إلى معرفة نقاط الارتقاء في عمله وكيفية اعتماد التخطيط الاستراتيجي في الأداء. وأنها ستسعى الآن إلى تميز وإبداع أكثر.

التواصل مع المدرسة

وعن فئة الأسرة المتميزة كان لأسرة نبيل غالب ولي أمر طالب من مدرسة الروافد الخاصة نصيب في التميز هذا العام، حيث اعتبر نبيل أن جائزة حمدان هي بادرة رائعة شملت كل المعنيين بالعملية التعليمية خاصة الأسرة الشريك الأساسي في التعليم،وأضاف أن لتميزهم العديد من الأسباب على مختلف المستويات، فبالنسبة للمدرسة كان التواصل ومتابعة الأبناء هو الأساس، كما أن لمنطقة أبوظبي التعليمية دورا كبيرا في توجيههم نحو طريق الفوز وكيفية الوفاء بالمعايير المطلوبة.

كما أشار إلى أن الاستقرار للأسرة عامل هام لعطائها لأبنائها، وأن ما تتمتع به الدولة من أمن وأمان أدامه الله تعالى عليها،انعكس على كل فرد يعمل بها وعلى أسرته وذكر غالب أن مشاركة الأبناء في بيانات طلب الترشيح من خلال تعبير كل منهم عن ذاته ومخططاته المستقبلية كان إضافة جميلة لهم كأسرة بأن يسمعوا أحاديث جادة من أبنائهم في هذا الخصوص.

أبوظبي ـ لبنى أنور