الوسم: الرجاء

أريد بوربوينت عن grammar ضروري

وشكرا مقدما للجميع

يا حماعة الخير وينكم شهر وما عرفتوا

بليييييز أريده في هالأسبوع

[COLOR="DarkRed"]إخواني و أخواتي العاملين في مجال التربية والتعليم وخصوصا منهم المعلمين والمعلمات
ما رأيكم في الظلم الواقع علينا و نحن رمز العطاء والتفاني فيما يخص زيادة نصاب الحصص و ضم المدارس و بالتالي زيادة عدد الطلبة في الفصول مما يزيد من أعباء المدرس مقابل راتب زهيد لا يساوي ربع المجهود الذي يبذله وبدون اي تقدير او حتى كلمة شكرمن ذوي الاختصاص.!![/COLOR]<div tag="7|80|” >الرجاء مناقشة الموضوع هذا وإقتراح الحلول..

وهل من مجييييييييب
اخواني واخواتي …. هي مهنة الانبياء …. ارجوا من المسؤوووولين الانتباه…اجعلوا من المنطقه التعليمية منطقة جذب لا طرد
!!!
!
! ارجو من كل مسؤؤؤؤؤل ان بنتبه اهذه النقطة
ضعوا بين اعينكم المقوله
" اعط لتأخذ "
مع تحياتي كياااان طفلة

يظل الحديث عن النصاب الأسبوعي..أعداد الطلاب..ضم الفصول..حديثا يلازم المعلم والمعلمة حتى تقاعده!!!وهي معاناة تلتصق بنا كشأن يومي..
وهي أيضا مهنة جسيمة..تحتاج من أصحاب القرار تلمس حاجات الميدان وتلبية مطالبهم ما أمكن.
************************************************** ************
لكن ليس لنا من سبيل سوى المضي وترك التذمر جانبا حتى لايؤثر على عملنا المناط بنا

زيادة نصاب الحصص و الضم ما هو أصلا إلا نتيجة أهمال الوزراة لحقوق الطلبة و المعلمين و التطفيش من مهنة التدريس مما أدى إلى تحمل الباقي لوزر الوزارة ………… و الحل و ما اعتقد حد ينفذة من الوزارة يجب إيجاد بيئة جاذبة للمعلم من خلال الراتب تحديد مهام المعلم بالتدريس من دون المهام الإدارية مثل المقصف و المنالية المناوبة عدد الطلبة في الصف الواحد بما لايزيد عن 20 طالب في الفصل الواحد و نصاب المعلم إيضا يجب في رأيي أن لا يزيد عن 18 حصةأسبوعيا ……………………

التعليم رسلة ويجب على المعلم أن يكون صاحب رسالة .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هذا الموضوع قديم متجدد هذه المعاناه التي نمر بها من زيادة نصاب ،كثرة اعباء ، قلة الراتب ، والادهى والامر فرض التغريب ( اللغة الانجليزية ) بدون دراسة المهم انجليزي وين ما يكون والكثير الكثير …… كلها امور طفح الكيل بها ولكن الفرج من عند رب العالمين

و ارى ان السبب الاساسي هو
1. عدم وجود رؤية واقعية للميدان التربوي والتعليمي .. من يضع القرارات لا يمد للميدان بصله او على الاقل لا يقف بنفسة لمعاينة الميدان بصورة حية .
2. عدم وجود مجموعة فاعلة قوية مؤثرة من المعلمين (جمعية مثلا) تستطيع ان تنقل الوضع بشكل واضح وتؤثر في القرارات التي تصدر في حقنا … يعني ليس لدينا صوت يمثلنا مسموع للاسف الشديد

وحتى تحل الاسباب مالنا الا الصبر ورفع يدنا بالدعاء ان يفرج همنا و يصحح اوضاع تربيتنا ويحفظ ابناؤنا من كل سوء …. ودمتم

يجب أن هدفنا الأول هو ان نبني جيلا قادرا

على حمل الأعباء والمسؤولية

وان نغرس فيهم القيم..

وان نؤدي واجبنا الذي كلفنا به على اكمل وجه

وان وقع علينا ظلم فإن حسبنا الله هو نعم المولى ونعم النصير

وان نفوض امرنا له.

أضم صوتي لصوتك عزيزتي … فما قلتيه لا يختلف عليه اثنين وهو عين الصواب .. "وما خفي أدهى وأمر" .. و تسلمين ..

الميدان التربوي يحتاج للدعم المعنوي أكثر من المادي ، وكذلك تقدير الجهود التي يبذلها العاملون ، فكثيرا ما نسمع عن الإستقالات ولكن ما سمعنا عن من جلس واستمع لأسباب هذه الإستقالات وحاول إقناع هذه الفئة المتفانية في العمل بالرجوع عن مطلبهم .

ماذا نقول إلى حسبنا الله ونعم الوكيل وانتظروا الآن موجة الاستقالات للمعلمات وفعلا بدأت المعلمات بتقديم إستقالاتهم وماذا ستستفيد وزارة التربية غير خسارة الكوادر المواطنه حتى الكوادر الوافدة تنتظر لنهاية العام وتقدم استقالتها .

أشعر أنهم يريدوننا أن نستقيل !!!

ألم يشعر أحدكم بهذا الشعور ؟؟؟!!!

لا أدري !!

أعانكم الله يا اخواتي

لي عودة في الموضوع الرائع ..

<div tag="6|80|” >شكرا للجميع على تفاعلهم مع الموضوع و تبقى القضية في ايدي صناع القرار ……
والذين رفعوا شعار (( الشكوى لغير الله مذلة )) و يظل الوضع على ماهو عليه………….
حسبنا الله ونعم الوكيل

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Uncharted لي عودة في الموضوع الرائع ..

تمر علينا الكثير من المشاكل السلوكية خلال التدريس وهناك البسيط منها والمعقد .. واليوم أطرح عليكم مشكلة واجهتني وأتمنى التفاعل معي لأيجاد الحلول المناسبة…
منذ بداية السنة الدراسية ولدي طفل يقوم بأخذ أدوات غرفة التعلم مثل( أقلام سبورة – خرز – فلوس – ستيكرات – مساحات – قطع الالعاب الادراكية….وفي مرة أخذ فلوس من البيت وأحضرها للروضة وأعترفت الام بذلك) أنا أقول هنا (( أخذ )) لأني ادرك أن مفهوم السرقة لايعيه الطفل في هذا السن الصغير ولكن يخيلي لي أنه نتيجة حرمان من شيء ما وهذا مايفسر لي سلوكة أو أفسره لنفسي عن هذا الطفل …وقد يتبادر الى ذهنكم أنني لم افعل شيء بخصوص هذة المشكلة ..؟؟ بل تكلمت أولا بشكل عام لجميع الاطفال محذرة من أخذ أدوات الفصل ثم وجهة التحذير له ثم حذرته المساعدة الفنية في الروضة ثم حرم من الرحلات …لكن لا فائدة …ولكن لم أستطيع التحدث الى والدته لا أعرف لماذا ؟؟؟

الرجاء التفاعل معي لأيجاد الطريقة المناسبة لتقويم سلوك هذا الطفل ..؟ وهل سبق لكم من قبل مواجهة مثل هذة الحالة …؟ وكيفية التصرف مع ولية الامر عند شرح مثل هذة الحالة…[/SIZE]

السرقة عند الأطفال لها دوافع كثيرة ومختلفة ويجب لذلك أن نفهم الدوافع في كل حالة وأن نفهم الغاية التي تحققها السرقة في حياة كل طفل حتى نستطيع أن نجد الحل لتلك المشكلة فقد يسرق الطفل لعبة أخيه لأنه يجهل معنى الملكية ويجهل كيف يحترم ملكية الآخرين لأن نموه لم يمكنه من التمييز بين ماله وما ليس له .
مثل هذا الطفل لا يمكننا أن نعتبره سارقا ويكفي لكي نعوده على سلوك الأمانة أن ننمي فكرته عن الملكية وذلك بأن تخصص له أدوات خاصة ليتناول فيها الطعام كطبق خاص وفوطة خاصة ويكون لها لون يختلف عن لون حاجات أخواته .

وكذلك قد يسرق الطفل بسبب الإحساس بالحرمان كأن يسرق الطعام لأنه يشتهي نوعا من الأكل لأنه جائع وقد يسرق لعب غيره لأنه محروم منها أو قد يسرق النقود لشراء هذه الأشياء وقد يسرق الطفل تقليدا لبعض الزملاء في المدرسة بدون أن يفهم عاقبة ما يفعل أو لأنه نشأ في بيئة إجرامية عودته على السرقة والاعتداء على ملكية الغير وتشعره السرقة بنوع من القوة والانتصار وتقدير الذات وهذا السلوك ينطوي على سلوك إجرامي في الكبر لأن البيئة أصلاً بيئة غير سوية .

كذلك قد يسرق الطفل بسبب وجود مرض نفسي أو عقلي أو بسبب كونه يعاني من الضعف العقلي وانخفاض الذكاء مما يجعله سهل الوقوع تحت سيطرة أولاد أكبر منه قد يوجهونه إلى السرقة .

ولعلاج السرقة عند الأطفال يجب أولاً أن نوفر الضروريات اللازمة للطفل من مأكل وملبس مناسب لسنه وكذلك مساعدة الطفل على الشعور بالاندماج في جماعات سوية بعيدة عن الانحراف في المدرسة والنادي وفي المنزل والمجتمع بوجه عام وأن يعيش الأبناء في وسط عائلي يتمتع بالدفء العاطفي بين الآباء والأبناء ويجب أن نحترم ملكية الطفل ونعوده على احترام ملكية الآخرين وأن ندربه على ذلك منذ الصغر مع مداومة التوجيه والإشراف مع عدم اتهام الطفل بأنه سارق إذا استولى على شيء ليس له مع معالجة السبب الرئيسي الذي جعله يلجأ إلى هذا السلوك ، كذلك يجب عدم تأنيب الطفل أو معايرته على سلوك السرقة أمام الغير بأي حال من الأحوال حتى لا يشعر بالنقص وينطوي على نفسه ويهرب من البيئة التي حوله .. كذلك يجب مساعدة الأطفال على التخلص من الطاقة الزائدة والانفعال عن طريق المشاركة في أنشطة جماعية واللعب والهوايات كالموسيقى والأشغال اليدوية والفنية إلى غير ذلك مما يكسب الطفل شخصية سوية قوية وينمي قدراته .

ويجب علينا لتنمية سلوك الأمانة عند الأطفال المساعدة في خلق شعور الملكية عند الطفل منذ سنينه الأولى بأن نخصص له دولاباً خاصاً أو مكانا خاصا وأشياء يمتلكها وكذلك يجب إعطاء الطفل مصروفا منتظما يتناسب مع سنه ووسطه الاجتماعي وبيئته المدرسية مع المرونة والتسامح في حالات السرقة الفردية العابرة التي تحدث في حالات الصغار .

ويجب كذلك عدم الإلحاح على الطفل بالاعتراف بأنه سرق لأن ذلك يدفعه إلى الكذب فيتمادى في سلوك السرقة والكذب .

إن الطفل لا يسرق ممن يحبهم أو يشعر بصداقتهم لذلك يجب أن نشبع الأطفال بمشاعر الحب والصداقة مع الحزم المرن في المعاملة والقدوة الحسنة

سما دبي

لاشكر على واجب

وانا معك في ان الاسرة هي الاساس ليست في الحضانة فقط ولكن في جميع مراحل نمو الانسان

شكرا لك

للسرقة دوافع منها : 1 – إثارة الانتباه
2- دوافع انتفامية
3 – تحقيق الذات
4 – الدلال الزائد : وكثرة الاستجابة لطلباته قلا يشعر بوجود حدود لرغباته فليجا لسرقة كحق من حقوقه في امتلاك كل ما يريد
5 – الخوف من العقاب : اي يسرق خوفا من إخباره ابويه بسرقة اغراضه خوفا من معاقبته

السلام عليكم ورحمة من الله وبركاته
بلنسبه لاختي سما عن موضوع ( الطفل الذي يسرق) عزيزتي المعلمه بالنسبه لهذا العمر لا نسميه سرقه بل حب التملك وعن ادوات فصلك وهي ادوات التعلم فالطفل تعود على اخذ بعض الادوات الى البيت لحبه في تملك هذي الادوات وهذا يرجع للالوان التي تجذبه اليه فاعذريه عزيزتي وانا لي عدة اقتراحات اتمنى ان تفيدكي
1- كل يوم تقولين لهم عن قصص بين معلمه وطفل اخذ غرض من اغراض الصف والمعلمه تضايقت
او قصه كطفل اخذ لعبه من الصف وذهب به للبيت واضاعه وكانت اللعبه له ولاصدقائه وهكذا من قصص جميله وفيها حكم
2- بالنسبه للاهل توزيع اوراق تحذيريه او تنبيهيه للجميع الاطفال مكتوب بها عن سلوك بعض الاطفال واخذ الادوات الى البيوت وعلى الاهل ارجاع الادوات مع الطفل في اليوم التالي
3- اتمنى عدم تحريمه من الرحلات والمعامله الطيبه بالعكس عامليه معامله جيده باعطائه مكافآت كحلاوه او شي آخر هنا سيحس الطفل انه سيحصل على الذي يريده منكي ولكن بمشاركته لبعض الالعاب مع اصدقائه ومشاركته بالدرس معكم
اتمنى من الله العزيز انني لم اثقل عليكي واستطعت ان اوصل المعلومه وتستفيدين منها وجزاكي الله خيرا

تسلمين اختي وانشاءالله تبشريني بان الطفل صار يحبج ويسمع كلامج ولما حاب يمتلك شي يخبرج كمعلمة الفصل وانتي اكيد ما بتقصرين معاه بتلبيه حاجته بس بشي ثاني وجزاج الله الف خير

السلام عليكم ورحمة الله

اتمني ان لا اكون متأخرة كثيرااااا في المشاركة او الرد اخواتي المعلمات وغيرهن مشكلة ( السرقة ) وفلا المسمي الفلمي لها في طفل في هذه المرحلة ( حب التملك ) أو وكما ذكرتن لها اسباب كثير
وانا اقترح لحل اللمشكلة ان يكون هناك تعاون بين المعلمه والام او البيت
لحلها

أولا في أثناء دراستي في الجامعة عرضت الدكتورة علينا مثل هذة القصة وقالت أن المعلمة اتبعت مع هذا الطفل اسلوب جداَ رائع ولا ادري اذا كان سينفع مع غيرة من الاطفال
ولكن الاسلوب هو

أنها خلتة حارس أمين على الصف قالت له ابيك تشوف منو ياخذ اغراض الصف وانت حافظ عليها وفي النهاية لك مكافئة

اتمني ان تنفع مع الطفل الي عندك وبعد اسلوب القصة جداَ رائع

وشكراااااااااااااااا

جزاكم الله خيرا

بــ الله فيكم ــــــــــــــــآرك

السلام عليكم جبتلكمشي مهم

مشكووور وما شاء الله عليك يسلمووووووووووووو

مشكوووووووووووووووووووووووووور

مشكوووووووووووووووووووووووووور

مشكوووووووووووووووووووووووووووووووور

مشكووووووووووووووووووور

السلام عليكم

السلام لله

ماشي حيطويعني

مشكور وبالتوفيق

عن الشو هذالي الأوراق يمكن تخبرون

جزاك الله خير

مشكوووووووووووووووووووور
احمد خالد محمد
تحياتي
ksf

ج ـــــــــــــــــــــــــــزاك الله خيـــــــــر..

مشكوووووووورين

مشكوووووووووووووووووووور

تااااااانكس

شكرااااااااااااااااا كتيييييييييييير الك

مع تحيات :

اردنية خطيييييييييييييييرة "رورو"
__________________

جزاك الله خيرا على الحل………………

jgjgjyjnvhvbbbbbbbbbbbbbbbbb ………………………………….
توقيع الذكية………………………………….

[CO
LOR="Purple"]لو سمحتواا ابى اي مشرووع بس "البرااكيين لااا"[/COLOR]

مششششششششششششششششششكوررررررررر

شكرا على الاجوبة…

شكرااااااااا

انا معلمة جديدة للفصل الثاني وماعندي خبره في التدريس
ومحتاااااااااااااجة جدا جدا لأوراق عمل + امتحانات للصفين العاشر والحادي عشر
للاكسس + الفيجوال بيسك + الفلاش

الرجاااااااء المساعده جعله الله في ميزان حسناتكم

الاخت خفايا الروح

سيفيدك هذا الموضوع بإذن الله فقط انتبهي لجميع الروابط المدرجه

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=7765

جزاج الله الف خير اختي قلوووب على هذا التفاعل منك

وكنت حابة الاعضاء يشاركوني ويساعدوني اكثر .. وعندي استفسار كيف أدرس بدون منهاج؟؟

اريد اعرف الطريقة منكم يا مدرسين …

يا ليت كنت اقدر اساعدج اختي
انا مدرسة للمرحلة الاساسية لمادة الكمبيوتر
اظن المناهج مع الموجه والادارة يخبروج باللي لازم تعمليه خلال الفصل الثاني
نصيحة لج اخوية تواصلي مع معلمات المنهج بالمدارس القريبة منج
سواء باستشارة او اوراق عمل كمبتدئة او امتحانات

ربي يوفقج لما فيه خير

اسمحلي اختي ما درس الصف العاشر والحادي عشر ، بس اللي اعرفه فيه مذكرات مسوينها التوجيه بعد دليل المعلم بيفيدج فيه طريقة شرح الدروس
ومثل ما قالت لج سديم الليل توصلي مع المعلمات اللي بنفس مرحلتج في التدريس بيفيدونج اكثر

الله يوفقج ان شاء الله

[[إخواني و أخواتي العاملين في مجال التربية والتعليم وخصوصا منهم المعلمين والمعلمات
ما رأيكم في الظلم الواقع علينا و نحن رمز العطاء والتفاني فيما يخص زيادة نصاب الحصص و ضم المدارس و بالتالي زيادة عدد الطلبة في الفصول مما يزيد من أعباء المدرس مقابل راتب زهيد لا يساوي ربع المجهود الذي يبذله وبدون اي تقدير او حتى كلمة شكرمن ذوي الاختصاص.!![/الرجاء مناقشة الموضوع هذا وإقتراح الحلول..[/معلمة معمرة<<:

موضوع هام يستحق المناقشة

بغض النظر عن الراتب .. بمعنى حتى لم تمت زيادته .. فلايعني أبداً المنّه على الناس ..

فالنصاب العالي ينهك المعلم .. فيقصّر في عمله وأنشطته التي سينفع بها طلابه ..

كما أن الاجهاد الجسدي سيؤدي الى اجهاد نفسي .. مما يؤدي الى أن المعلم يضيق صدره لاحتواء طلابه !!

وهذه نتائج منطقية لا تحتاج الى عبقري لاستنتاجها !!

اذاً رفع النصاب سيضر الطلاب -الذين هم لب القضية التعليمية – .. وعلى الوزارة أن تفكر مليّا قبل اتخاذ قرارات كهذه !!

مع أن خبرة الوزارة ومن فيها .. يُفترض أن تؤهلها لاستنتاج هذه النتيجة بشكل تلقائي !!

لكن لا أعلم إلى ماذا ترمي هذه الخطط !!

هل هناك خطة لدفع المواطنين الى الاستقالة .. ليعوّضوا مكانهم ناس من أوطان أخرى .. بحيث يسهل معهم اقرار القرارات مهما كانت صعبة التطبيق (فالحاجة بنت حرام ) !!

أم هناك تفسير آخر .. لم يتوصل اليه تفكيري المحدود !!

لا أقول سوى الله أعلم .. وكان الله في العون

لا أعلم إلى أي حالة سيصل التعليم في الإمارات ؟ هل هؤلاء يريدون النهضة أم الدمار ؟ من الممكن أن يكون الذين يعملون في الوزارة أناس غير تربويون ؟ لا يفكرون في البيئة و العادات و التقاليد الذين نعيشها هنا في دولة الإمارات ..
المهم لديهم تقليد الغرب في كل شيء

على الوزارة مراجعة النصاب الخاص بالمعلمين إذا أرادوا تطوير التعليم في دولة الإمارات قبل وضع خططهم التطويرية..

زيادة نصاب المعلم يؤدي إلى عدم تحقيق الأهداف المرجوة وعدم متابعة الطلاب متابعة مستمرة وخاصة في نظام التقويم المستمر في الثانوية

اتمني تخفيف النصاب لأن نصاب 24 متعب جدا مع الاعباء الاخرىمن ريادة و مشاريع واتمنى أن تلغى الزيارة الصفية عن المعلم الذي اكمل في الميدان 10 سنوات فما فوق أعتقد إن إكرام للمعلم الذي أمضى هذه السنوات و خبرته في هذا المجال تغنيه عن الزيارة الصفية وممكن للموجه ان يتابع المشاريع التربوية و يقييم المعلم عليها والحضور الى الصف لمتابعة مستوى الطلاب و ليس المعلم . هذا رأيي و أتمنى من الجميع التفاعل مع الموضوع لأهميته عل وعسى أيحدث تغيير . عذرا للتوجيه ولكن هذا رأيي و أتمنى منهم المطالبة بأخذ بهذا الرأى عل وعسى تقل طلبات الآستقالة.

أنا شخصيا أفكر يوميا بترك التدريس والتوجه لأي عمل آخر يكون فيه العمل ضمن وقت الدوام أما التدريس فيحتاج لجهد جسديو نفسي ومعنوي ومادي وطاقة وخدمة 24 ساعة و بالتالي المرأة وخصوصا المتزوجة لا تصلح لهذه المهمة ..التي تستنزف جل طاقتها ولا تبقي منها إلا اليسير لبيتها زوجهاو أبنائها.. والله الميسر
ومع كل الجهد يقابل عملنا بالبخس.. وعدم التقدير من الصغير ((( الطالب))) و الكبير ((( الإدارة و التوجيه )))
وكأننا متهم يحاول أن يثبت براءته بالأدلة و البراهين .. مطلوب منها دائما توثيق أعمالنا و كل ما نقوم به دليل على إخلاصنا .. لا يهمني الراتب قدر ماتهمني الكلمة الطيبة التي تريح النفوس المتعبة………
………………………………………….. ………………………………………….. ……

24 حصة والله هلاك …..

ما نلحق نصحح كتب وأوراق العمل …

غير المشاريع ما شااء الله اللي له اول وما له آخر

متى يتم التخفيف ؟؟؟

باختصار
لاتطوير ولا نهضة ….
لا تجويد ولا تحسين لمخرجات العملية التعليمية والتربوية مع نصاب مرتفع للمعلمين لا تراعى به المهام والأهداف المأمول تحقيقها
وكذلك لا تجويد ولا تحسين لمخرجات العملية التعليمية والتربوية في بيئة صفية يزداد عدد الطلاب فيها عن 18 طالبا أو طالبة

وكذلك لا تجويد ولا تحسين لمخرجات العملية التعليمية والتربوية مع الواقع الاقتصادي للمعلمين

صحيح زيادة نصاب المعلم يؤدي إلى عدم تحقيق الأهداف

ارجوا من الوزارة ان يفكرو قليلا في مخرجات التعليم ويقارنوا بين التعليم في الحاضر والماضي !!! طبعا ً المخرجات الجديدة بلا فائدة فقط دفع وصرف من الجيوب والورق ، ولكن التعليم في الماضي في مخرجات مستفاد منها على الرغم منها تقليدية ، تعالوا شوفوا الحين كم عدد الطالبات في الصف الحاضر 35 الماضي 20 طالبة ، تعالوا شوفوا !!! أين نحن الآن المعلم اصبح تائهة !!! ولكن الحل !!! الإنسحاب من التعليم هذا هو الحل ، نريد أحد يسمعنا ويناقشنا في ماذا يحصل .

السلام عليكم ورحمة الله:
ان هذا الموضوع يثير الشجون حين يفكر المعلم بنفسه والجهد المبذول المضاعف سنة بعد أخرى مما يجعل التعليم يتراجع للخلف …بربكم حين تقرر التقويم المستمر وتعمم على المرحلة الثانوية ..ما الفائدة التي جناها الطلاب ..مشاريع منقولة ومشتراة ..وعبء مادي للأسر المنهكة ماديا ..واجبات منقولة ..وساعات يقضيها المعلم في اعداد أوراق خاصة بالاختبارات التحريرية والشفوية (بالأسم فقط ولكنها مكتوبة وموثقة بالتاريخ )..ومتابعة الأبحاث والتقارير لأعداد كبيرة من الطلبة المكدسين في الصفوف ورصد هذه الأكوام من الأعمال والدرجات ..أين هو الوقت الكافي ؟؟؟؟؟ومتى ينهي المعلم منهجه …ومتى يرفع من مستوى طلابه ؟؟؟خاصة مع المناهج الجديدة المطورة والسيئة في الغالب ..وما يقهر هو مدح البعض لكل ما هو جديد بدون النظر للواقع ….ارحموا المعلمين …..يرحمكم الله

القضيه .. قضيه تطوير المناهج الدراسية مهما كانت النتيجة سلبيه ام ايجابية في صالح المتعلم ام ضده

كلها امور تضافرت لتحقق بالتالي مخرجات على افضل طريقه تفضي بها التربية وقراراتها المتوافقه

مع العصر الحديث حيث انها تدفع بالعملية التعليمة برمتها الي تعقيدات لا نهاية لها سوى ذاك القرار

المتمكن في رأس شخصية واحده تتماشي مع الرغبات المالية اولا : للوزارة….. وثانيا: للكم

الهائل من المعلمين والمعلمات المتواجدين على الساحة التعليمية ..

هذا ولكم وافر الشكر والتقدير

كل ما كتبتيه صحيح وواقعي .. بس اقتبست آخر سطر لأني اعتبرته خلاصة ..

فالثانوية نموذج لتوريطات الوزارة .. بمعنى .. الناس لاتزال تذم في خطة الوزارة لمناهج الثانوية المحدّثة !
ولأنهم عجزوا من كثر ما ينتقدون بلا مجيب .. سكتوا و واصلوا المسير بكل ما فيه من سخافات أو عقبات .. فهل معنى سكوتهم وسيرهم .. الرضى والثناء ؟!!

طبعاً لا !

أشكرج عزيزتي "معلمة صبورة" .. بس وين سميّتج "معلمة مقهورة" مالها حس !
عساها ياربي بخير وصحة وسلامة

نحن زادو النصاب علينا ندرس القصه معا انه ليس تخصصنا( معلمة المجال2،مرسة الفنيه /الموسيقا/الرياضه/التربيه الاسلاميه/كل الي في المدرسة /)

بدون زيادة الراتب

السلام عليكم
والشيء القهر أهل دولتنا يشوفون عمراهم وايد والامارات والامارات والله نحن قدام الدول الثانيه ولا شيء في التعليم
شوفوا عمان ع سبيل المثال وين كانت ووين صارت ونحن همناء الرواتب وبس

انا مثلا ادرس بالاسبوع 26 حصه ولما احتجيت فقالوا والله معفايه من حصص الاحطيات هذا رد بصراحه مب حاله

حب عذري .. لم أفهم قصدكِ !

هل انتِ ضد قرار الوزارة في زيادة النصاب أم ضده ؟

هل أنتِ مع زيادة الرواتب أم ضدها أم لايهمك (لا مع ولاضد)

لماذا تقارنيننا بمن هم أسوأ حالاً ؟ لمَ لا تقارنيننا بمن هم أفضل ؟

تقبلي تحياتي

السلام عليكم أخواني أخواتي الأعضاء والمشاركين
عندي درس توضيحي عن أوجه الاشكال الهندسية وأريد ان يكون الدرس ممتع ومشوق ينال إعجاب الحضور كما أريد ان استخدم اسلوب التعلم النشط
وكلي أمل في أعطائي أفكار مميزة لهذا الدرس أو من عمل مسرحية عن الاشكال الهندسية لكي تكون في بداية الحصة

ولكم مني جزيل الشكر

للاسف كتبت رد وانمسح كله ما ادري ليش بحاول اتذكر اللي كتبته

فكرة 1: ممكن تقسم الطلبة إلى 6 مجموعات.. يعني على عدد المجسمات الموجودة عندنا … وتحضر سلة وتحط فيها اسماء المجسمات ..وكل مجموعة تسحب ورقة.. وتقوم بصنع المجسم اللي يطلع من خلال قص ولزق والادوات طبعا على طاول كل مجموعة من قص ولزق ومقص والوان .. وعقب ما يصنعون المجسمات يستنتجون وجه المجسم ويرسمونه ويقصونه..وفي النهاية تعرض كل مجموعة المجسم اللي صنعته والأوجه

فكرة 2: ممكن تحضر مجموعة من الاشياء مثلا علبة محارم على شكل مكعب… وعلبة محارم على شكل منشور قائم.. ومخاريط الحفلات …بالونات …

علب المحارم ممكن يقصونها ويكتشفون الوجه

ومخاريط الحفلات ممكن يكملون الوجه من خلال رسمه والصاقه

والبالونات بنفخها

وممكن تحاول تحضر مجسمات ثانية وتكمل الفكرة على نفس النمط

فكرة 3: ممكن تحضر مجسمات مختلفة واوجهها ( طبل … علب محارم ..مخاريط … كرة …الخ ) وتحطها في اماكن مختلفة في الصف وتخلي طالب واحد من كل مجموعة يدور فالصف المجسم والوجه اللي يناسبه واول مجموعة تقدر تحصل مجسم وتحصل الوجه تكون الفايزة

هذي الاشياء اللي في بالي واذا يا على بالي اشياء ثانية بكتبها واسمحلي اخوي وبالتوفيق…..

اعملي شخصية محببة للاطفال مثل شخصية جحا مثلا يحمل على كتفه سله وبها الاشكال الهتدسية ويسألهم ماذا احمل ويخمن الطلاب هذه سلة فواكه خضروات …..الخ والاخر أكيد حد فيهم بخمن هذه الاشكال الهندسية

مرحبا فكرة الاخت شيخه محمد حلوه
الاولاد لو تيبلهم مثلا سيارة كبيرة شوي مثلا يكتشف الطالب اطار السيارة هو دائري الشكل ويماثل مجسم الكرة
والباب يماثل المكعب….الخ

بصراحة أفكار رائعة تشكرون عليها واااااااااااااااااااااايد
وان شاء الله دوم على القوه

فكرة رااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااائعة

لو سمحتوا اللي عنده بوربوينت أوبحث أو أوراق عمل أو دليل معلم علوم أو ملخص للفصل الأول

.
.

السلام عليكم و رحمة الله

أنا معلمة مادة الحاسوب للمرحلة الإبتدائية

أتمنى منكم المساعدة في إعطائي أفكار لتزيين مختبر الكمبيوتر

راجية المساعدة في أقرب وقت

.
.

كما أني أحتاج لدليل المعلم للمرحلة الإبتدائية ……

مع خالص شكري

: )

جهزي مكتبه فيها كتب تعليميه للاطفال + سيديات العاب
ارسمي ع الجدران اجهزة الكمبيوتر الخارجيه

عن كتاب دليل المعلم اسألي الموجه عنه بيقدر يساعدج فيه.

واسمحلي

.
.

جزاك الله خير على المساعدة

.،

بليز اباه اليوم