الوسم: الطالبات

شكراا لانكم فتحتو موضوعي

حبيت اعرض لكم مشكلتي
يمكن تساعدوني

انا مشكلتي بس بالانجليزي لاغير

مع ان اوكي فالمواد الثانية

عندي مشكلة يتكوين الجملة
مااعرف اكون جملة

واذا ماعرفت اكون جملة يعمي مااعرف اكون برقراف

ممكن تشروحو لي

كيف اكون جملة

وشو الكلمات المهم لتكوين الجملة

واذا ساعدتوني
بدعي ليكم
سااعدوني

وشكرا لانكم فتحتو كوضوعي

ملاحظة ممكن تعطوني تدريبات او بوربوينتات

السلام عليكم

أحببت أن أعرض لكم الإذاعة المدرسية التي
تم تكريم الطالبات المتفوقات الحاصلات على درجة الإمتياز
في مادة التربية الإسلامية نهاية الفصل الدراسي الأول
الصفوف الخامس الأساسي والثامن الأساسي والتاسع الأساسي والثاني عشر
وأترككم مع الرابط http://up.9q9q.net/up/index.php?f=ZYxDGclJg

الله يوفق الجميـــــع …

بس أنا جايب 100 بامتحان الفصل الاول …

ما الي تكريم

ما شاء الله

مشكور يا أبو حفص وأكيد لك تكريم

إن شاء الله يرزقك الرزق الحلال ويبعدك عن الحرام

ولك أحلى تحيات على 100 درجة عند الله تعالى

ومشكور يا حياتي ميثاء

السلام عليكم

ماشالله عليهم

ربي يوقهم ويوفقناا ان شالله

ولاهنتي .. نتريا يديدج^_^

ماشاء الله

أتمنى لهن المزيد من التقدم

أشكر جميع من شجعني
وجزاكم الله ألف خير

ولكل مجتهد نصيب

مشكورة يا الشامسيه
على المرور

مبروووك للمتفوقات وعقبالنا

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووو رة واااااااااااااااااااااااااااااايد

مبارك للجميع .. و هذا ما استحقوه بعد العمل و المذاكرة الطويلة ..

مشكووووووووووووووووووووووووووووورة اختي ، وبكل مجتهد نصيب ، بعد المذاكرة واكل الكتاب يستحقون التكريم .

<div tag="2|80|” >كيف يتعامل المعلم والمعلمةمع مشكلات الطلاب والطالبات؟
أهمية اكتشاف الحالات مبكرا في المرحلة الأولية
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــ
هذه رسالة أوجهها لأخواني المعلمين وأخواتي المعلمات لعلهم يجدون فيها بعض الفائدة التي تنعكس آثارها الإيجابية على مستوى أبنائنا الطلاب وبناتنا الطالبات ، فمن حق المعلم والمعلمة أن يعلما ويعرفا ما يساعدهما على بلوغ أهدافهما التربوية والتعليمية ، كما أنه من واجب الإرشاد أن يقدم للمعلم وللمعلمة مايراه مناسبا للرفع من مستويات الطلاب والطالبات العلمية والسلوكية 0
نحن لانطلب من المعلم أن يقوم بدراسة الحالات الفردية للطلاب وكذلك المعلمة مع الطالبات ، لأنهما غير متخصصين في ذلك ، ولكن كل مانطلبه منهما التعاون مع المرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية في متابعة الطالب أو الطالبة وتولي حل المشكلات الصغيرة الطارئة التي يتعرض لها التلاميذ أو التلميذات ، كما يتعاون المعلم والمعلمة مع المرشد أو المرشدة في اكتشاف الحالات التي تؤثر على مسيرة التلميذ أو التلميذة الدراسية والتي تسبب للإدارة المدرسية وللمعلم أو المعلمة حرجا كبيرا ، فالمعلم والمدير ملزمان بالقيام بواجبهما التربوي تجاه طلابهما ، إلى جانب ما يقوم به المرشد والمرشدة من أعمال إرشادية تمس جوهر العملية التربوية بالمدرسة ، ومن أهم ما يفعله المعلم في المجال الإرشادي اكتشاف حالات التلاميذ في وقت مبكر قبل أن تتفاقم المشكلة ويصبح حلها صعبا ، فلم تعد مهمة المعلم كالسابق حشو أذهان الطلاب بالمعلومات دون التعرف على ظروفهم الخاصة ، ومساعدتهم في التغلب عليها إذ أن التربية الحديثة أصبحت تعنى بشخصية الطالب والطالبة من جميع النواحي ( الروحية والجسمية والنفسية والاجتماعية ) من أجل تنمية شخصية سوية تعيش حياة سعيدة في نفسها ومع غيرها،
أنواع المشكلات
ـــــــــــــــــــــــــــ
إن المشكلات التي تواجه الإدارة المدرسية والمعلم والمرشد أنواع فهناك مشكلات بسيطة تواجه المعلم أو المعلمة فيمكن أن يتعاملا معها وينهياها في حينها مثل : الضحك أثناء الحصة ،و عدم أداء الواجبات المنزلية ،و النوم في الفصل ،و الشغب هذه أمور يمكن أن يكتشفها المعلم ويعالجها بنفسه دون الحاجة لأحد ، أما إذا إزداد ت الحالة سوءا ويئس المعلم من مساعدة تلميذ ما على حل مشكلته وذلك مثل تكرار عدم تأدية الواجب ، أو إهماله المستمر وكسله وشغبه فيمكن إحالة هذا الطالب أو الطالبة للمدير أو المديرةالذي بدوره يحيل الطالب إلى المرشد أو المرشدة ، أما إذا أحس المدير أو الوكيل أن المشكلة صعبة ينبغي النظر فيها ودراستها فتحال للمرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية اللذان يقومان بدراسة حالة الطالب أو الطالبة بعمق بعد جمع المعلومات الكافية عنها وتشخيص الحالة واقتراح طرق العلاج المناسبة ، ومن هنا نقول إن المشكلات تنقسم إلى ثلاثة أقسام مشكلات بسيطة يتولاها المعلم ومشكلات متوسطه يتولاها الوكيل أو الوكيلة ومشكلات عميقة يتولاها المرشد أو المرشدة 0
ولاكتشاف الحالة مبكرا فائدة عظيمة للطالب أو الطالبة حيث أنه باكتشاف الحالة مبكر ا يمكن القضاء عليها في مهدها بسهولة ونوفر على أنفسنا جهدا كبيرا ، فالمشكلة إذا اكتشفت في المرحلة الإبتدائية وعولجت في حينها فإنها لن تزحف مع الطالب أو الطالبة عندما يجتازا المرحلة الإبتدائية إلى المراحل الأخرى ومن ثم يصعب علاجها ، لذا فالتركيز على المرحلة الأولية واكتشاف مايواجهه التلاميذ والتلميذات من مشكلات من أفضل ألفترات التي تعالج فيها مشكلات الطفولة ، كما أنه يجب أن يركز المرشد الطلابي والمرشدة الطلابية على الأسبوع التمهيدي للطلاب المستجدين والطالبات المستجدات لاكتشاف ما يواجهون من مشكلات ، صعوبات النطق ، والتخلف العقلي ، والخوف المدرسي ، والبكم الاختياري ، التبول اللاإرادي للتعاون مع الأسرة في علاجها قبل أن يبدأ الطفل في انتظامه في الدراسة لأن هذه الأمور لو أهملت ستصبح مشكلة يترتب عليها مشكلات صعبه في المستقبل ، ومن هنا كانت أهمية وجود مرشد طلابي ومرشدة طلابية في المرحلة الإبتدائية 0
كيفية التعامل مع الحالات بشكل سليم من قبل المعلم أو المعلمة ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أولا : يجب أن ندرك حقيقة ينبغي إلا ينساها المعلم أو المعلمة والمرشد الطلابي والمرشدة الطلابية، وهي كلما تعاونوا في المساعدة على حل مشكلة الطالب أو الطالبة وفهمه أو فهمها كلما كان الفهم أعمق لمشكلة الطالب أو الطالبة لأن المعلم أو المعلمة أعرف الناس بطلابهم أو طالباتهن فقد يعرفون عن الطلاب والطالبات أشياء قد تخفى حتى على المرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية نفسها، وحتى على ولي الأمر أيضا ، لاسيما إذا كان المعلم أو المعلمة مخلصين في عملهما يحظيان بثقة الطلاب والطالبات ، نحن حقيقة في المجال التربوي التعليمي نعالج مشكلات طلابنا بالحب والود والتوجيه لانعالجهم بالضرب والتوبيخ والتأنيب ، إن هذه الأمور تبعدنا عنهم وعن مشكلاتهم فلا يمكن أن يصارح طالب أستاذه وهو يكرهه ، أو اتخذ منه موقفا معاديا ، كما أنه لايمكننا تعديل سلوك طلابنا ونحن بيننا وبينهم جفاء وعداوة 0
من الأمور المهمة في تأهيل المعلم أو المعلمة معرفتهما لمراحل النمو لكي يحسنا معاملتهما لطلابهما ، فمعاملة الطفل في المرحلة الإبتدائية تختلف عن معاملته في المرحلتين المتوسطة والثانوية لأن هناك تغيرات تحدث في فترة المراهقة محدثة لدى المراهق أو المراهقة تغيرات نفسية واجتماعية وجسمية تقلق المراهق أو المراهقة ، فتجعلهما يتصرفان تصرفات غريبة تزعج الوالدين والمعلمين والمعلمات ، وإذا أحسنا التعامل معها مرت فترة المراهقة بسلام 0
مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ 0
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــ
الفروق الفردية تعني أن الطلاب يختلفون في قدراتهم واستعداداتهم ، فإذا عامل المعلم طلابه معاملة واحدة دون النظر إلى هذه الفروق أخفق في تدريسه ، لذا ينبغي أن يدرك المعلم والمعلمة أن الطلاب والطالبات ينقسمون إلى ثلاث فئات طلاب متفوقون – طلاب عاديون – طلاب متأخرون دراسيا ، الطلاب المتفوقون يفهمون شرح المعلم للمرة الأولى والطلاب العاديون يفهمون الدرس للمرة الثانية والطلاب المتأخرون دراسيا ( بطيؤ التعلم ) لايفهمون شرح المعلم إلا للمرة الثالثة أو الرابعة 00 لذا ينبغي للمعلم أو المعلمة أن يعلما أن الطلاب والطالبات لايتساوون في قدراتهم واستعداداتهم ومن الخطأ الشنيع أن يوصف أحد الطلاب لتأخره في فهم المادة الدراسية بالغباء من قبل المعلم لأن هذه الكلمة خطيرة جدا ،قال لي أحد مديري المدارس المتوسطة جاء لي أحد الطلاب وقال أرجو أن تسلم لي ملفي قلت له ما السبب ؟قال لي أنا غبي ومادمت غبيا فما الذي يدفعني إلى البقاء في المدرسة ؟ فأنا لن أنجح قلت له ومن قال لك ذلك :؟ قال المعلم الفلاني ، إن التلميذ يأخذ فكرة عن ذاته ممن حوله لاسيما من يعتقد أنهم أعلى منه قدرا ورتبه كالآباء والمعلمين فيحكم على نفسه من خلال ما يقولونه عنه ،ومن هنا يحكم على نفسه بالفشل وإذا حكم على نفسه بالفشل فإنه سوف يتألم في داخله ويحزن ويشعر بالدونية وتدني الذات لديه ، إذن كيف يتعامل المعلم مع طلابه ذوي الفروق المختلفة ؟
1- من حيث الشرح ينبغي للمعلم والمعلمة أن يكررا الشرح مرارا وتكرارا حتى يتأكدا أن معظم التلاميذ والتلميذات قد فهموا الدرس 0
2- عند وضع الأسئلة يجب أن تكون أسئلة الاختبار متدرجة من السهولة إلى الصعوبة بحيث يستطيع أن يجيب عنها جميع فئات الطلاب والطالبات فلا تكون صعبة بحيث لايستطيع أن يجيب عنها سوى الطالب المتفوق أو الطالبة المتفوقة ، ولا تكون سهله بحيث يجيب عنها جميع الطلاب والطالبات ، يجب أن تكون أسئلة المعلم أو المعلمة مقياسا دقيقا لاستيعاب الطالب أو الطالبة للمادة العلمية ، فالأسئلة ليست تحديا للطلاب أو الطالبات ولا إظهارا لعضلات المعلم أو المعلمة أو انتقاما من الطلاب والطالبات 0
3- يجب ألا يجرح المعلم أو المعلمة شعور الطلاب أو الطالبات الذين لم يفهموا الدرس لأول وهلة فيعتقد أو تعتقد أنهم مهملون أو أغبياء والواقع أن قدراتهم لاتساعدهم على الفهم السريع ، فبين الطلاب والطالبات بطيء التعلم الذين لايفهمون بسرعة فهم بحاجة إلى تكرار في الشرح 0
4- يجب أن يميز المعلم الفرق بين صعوبات التعلم وبطء التعلم والتخلف العقلي والتأخر الدراسي 0
5- ينبغي أن يدرك المعلم أو المعلمة أن الطلاب أو الطالبات يختلفون فيما بينهم من حيث قدراتهم واستعداداتهم فهم كذلك يختلفون في أنفسهم فقد رات الطالب أو الطالبة متفاوتة فطالب مثلا يتفوق في الرياضيات ولكن تجد مستواه أقل في مواد اللغة العربية وقد يكون العكس 0
الفرق بين صعوبات التعلم وبطء التعلم ؟
يخطئ بعض المعلمين والمعلمات عندما يخلطون بين صعوبات التعلم وبطء التعلم والتأخر الدراسي ، فصعوبات التعلم هي مجرد قصور في إحدى القدرات الخاصة نتيجة لخلل في الجهاز العصبي المركزي يستوجب عناية خاصة وصعوبات التعلم من البرامج الخاصة التي تعنى بها الإدارة العامة للتربية الخاصة في وزارة التربية والتعليم ويوجد في بعض المدارس معلمون متخصصون في صعوبات التعلم وغرف للمصادر يدرس فيها الطلاب الذين يعانون من هذه الصعوبات ، فالطفل ذو الصعوبات في التعلم هو من يعاني صعوبة في مهارة أو أكثر من المهارات الست اللازمة للتعلم مثل القراءة والكتابة والرياضيات ( مهارات أكاديمية ) أو الفهم اوسؤء استخدام اللغة ، أو الإدراك أو الحفظ ( مهارات إنمائية)ويمكن مساعدة الطفل عن طريق غرفة المصادر في وقت ما أثناء الدوام الدراسي بالتعاون مع معلم المادة ومعلم صعوبات التعلم والمرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية حتى يكتسب الطفل هذه المهارة علما أن قدرات التلميذ على العموم جيدة فذكاؤه متوسط أو فوق المتوسط ، أما التلميذ الذي يعاني من بطء في التعلم فيختلف عن الطفل الذي يعاني من صعوبات التعلم ، فالطفل الذي يعاني من بطء في التعلم لديه تدني في قدراته العقلية بشكل عام ومستوى ذكائه أقل من المتوسط ودرجته حسب اختبار نفسي مقنن تقع بين 70-90 درجه ولكنه لايصل إلى درجة التخلف العقلي البسيط ,هؤلاء التلاميذ يعاملون على أساس أن قدراتهم العقلية لاتمكنهم من مجارات زملائهم العاديين والمتفوقين ، ونسبة جودهم في الفصل الواحد تقع مابين 1-4 ومع الأسف الشديد أن هذه النوعية من التلاميذ على الرغم من كثرة وجودها في مدارسنا إلا أنها مهملة إذ أن المدرسة التي عدد طلابها 400 طالب يكون عدد الطلاب الذين يعانون من بطء التعلم فيها تقريبا 100طالب وهو عدد كبير وبرامج التربية الخاصة لاتطبق عليهم لأنهم غير معاقين ووزارة التربية والتعلم إلى الآن لم تهتم بهم ومعنى ذلك أن نسبة كبيرة من الراسبين والمتسربين من الدراسة منهم لعجزهم عن مواصلة الدراسة وفي ذلك فاقد تربوي كبير وخسارة فادحة للوطن بسبب ما أنفق عليهم من أموال طائلة بدون فائدة فهم في الغالب لايستفيدون من فرصة التعليم المتاحة لهم ، لذا ينبغي للمعلم الاهتمام بهذه النوعية من الطلاب وإعادة الشرح لهم وعدم رميهم بالغباء والكسل لأنهم لايستطيعون التقدم في الدراسة لمحدودية قدراتهم مهما بذلوا من جهد فتقديراتهم لاتتعدى( الجيد )في الغالب0
منهم المتخلفون عقليا ؟
المتخلفون عقليا هم : اؤلئك التلاميذ الذين يعانون من نقص في قدراتهم العقلية لاتسمح لهم ظروفهم الخاصة بالالتحاق بمدارس التعليم العام بل يلحقون بمعاهد التربية الفكرية والمتخلفون عقليا ينقسمون إل ثلاثة أقسام 1-تخلف بسيط(المودرن) ودرجة ذكائهم تقع بين 70-50وهؤلاء يلتحقون بمعاهد التربية الخاصة (الفكرية )وهم الفئة القابلة للتعلم والتدريب ولهم مناهجهم الخاصة 2-تخلف متوسط( الأبله) ودرجة ذكائهم مابين ال50-25وهؤ لاء غير قابلين للتعلم وقابلين للتدريب فقط 3- تخلف عقلي شديد( المعتوه) وهؤلاء درجة ذكائهم تقع مابين 25- صفر وهؤلاء غير قابلين للتعلم ولا للتدريب ويحتاجون إلى رعاية خاصة وتتولى أمرهم وزارة الشؤون الاجتماعية 0
من هو الطالب المتأخر دراسيا ؟
الطالب المتأخر دراسيا : هو الذي يكون تحصيله الدراسي اقل من مستوى تحصيل زملائه في الفصل فهو يتمتع بذكاء جيد ولكنه يتعثر في دراسته نتيجة لظروفه العائلية أو مرضه وعندما تتحسن حالته يعود لوضعه الطبيعي وقد يكون من المتفوقين ، فاللصوص من أشد الناس ذكاء ولكن ذكاءهم لم يوجه ولديهم مشكلات لم تحل فهم في الغالب ينحدرون من أسر مفككة فلم يلقوا الرعاية والعناية00
من أجمل القصص التي رواها لي أحد الزملاء عن معلم يلقب بمدرس الشوكلاته ، هذا المعلم يحضر معه إلى الفصل ألواحا من الشوكولاته، فالطالب الذي يجيب عن أسئلته يمنحه لوحا منها فيشوق الطلاب إلى مادته ، ويتسابق الطلاب على الإجابة ، وحصل ذات مره أن احد الطلاب النجباء أجاب عن سؤال صعب جدا ، ولم يكن قد بقي مع هذا المعلم شيئا من ألواح الشوكلاته ، فانحرج المعلم ظنا منه أن الطالب لن يستطيع الإجابة ولكنه أخلف ظنه فأجاب ، فاعتذر إليه المعلم وكان اليوم يوم أربعاء وقال له المعلم سوف احضر لك لوح الشوكلاته يوم السبت ، فسكت الطالب ، ولكن المعلم لم يحضر يوم السبت ولايوم الأحد ولم يحضر إلا يوم الاثنين لأنه كان مريضا ولكن الطالب لم يحضر يوم الاثنين ، وعندما اتصل المرشد بمنزل الطالب للسؤال عنه أفادوا بأنه كان مريضا بسبب أن المعلم كان وعده بإحضار قطعة من الشوكلاته ولم يحضرها فاتصل المرشد بالمعلم وأخبره بالقصة فاتصل المعلم بمنزل الطالب واعتذر للطالب وقال سوف احضر ومعي الشوكلاته لمنزلكم وأعطيك إياها فرفض الطالب وقال لابد أن تعطيني الشوكلاته أمام زملائي في الفصل فوافق المعلم على هذه الفكرة ، والله أعلم 0

الكتاب يتكون من مئة فكرة تساعد المعلم في ضبط صفه وهذه النقاط مقسمة على سبعة فصول وهي كما يلي :

1- اعرف طلابك .
2- كيف تحافظ على هدوئك في وجه العاصفة الصفية ؟
3- كيف تبقي الأمور في مسارها الصحيح داخل الصف؟
4- معالجة المشكلات الشائعة .
5- إصدار المكافآت والعقوبات.
6- أفكار تجعل علاقتك بالطالب على نطاق أوسع من علاقة معلم بطلابه في الصف .
7- كيف تدير نفسك ؟
ارجو ان يستفيد منها الجميع

جزاكم الله تعالى خيراً على هذه المعلومات القيمة .

~::~

نفع الله بك أخي الكريم ووفقك لكل خير

~::~

شكرا للمرور و الجهود الطيبة أستاذي العزيز

جزاك الله كل خير

مشاركة رائعة ……وبارك الله فيك

موضوع هام ومفيد لكل معلم يريد زياده خبراته

موضوع مفيد جدا وهام للمعلمين شكرا

جزا الله خيرا كل من ساهم في هذا الجهد الرائع

وجعله في ميزان حسناتهم

اشكرك استاذي الفاضل على هذا النقل بارك الله فيك

بارك الله فيك

على الكتاب المفيد

والمهم لانها الطريقة التي تساعدنا كمعلمين

على ضبط الصف بطريقة تحبب الطلاب المادة الدراسية

وبنفس الوقت تساعدني على طرح المعارف عليهم بسلاسه

شكرا على مروركم وعلى كلماتكم المحفزة على المزيد من العطاء

ماشاء الله بورك مسعاك

موضوع أكثر من رائع جزاك الله خيرا

مشاركة متميزة زميلي الفاضل ، و كتاب رائع يحوي بين طياته نصائح ذهبية و طرائق إبداعية تعين المعلم في إدارته الصفية ..لك شكري و تقديري .

بارك الله فيك لأنني كنت أبحث عن أي فكرة تساعدني في عمل دورة للمعلمات عن كيفية التعامل مع الطالبات وتحسين سلوكهن

بارك الله فيك زميلنا الفاضل
على هذا الكتاب القيم

بارك الله فيك

بارك الله فيكم ونفع بكم

شكرا على الافاده فغلا مفيده انا اطبق بعضها ولها نتيجه مثل نجمة اليوم- التعزيز – استخدام الالغاز والمسابقات كفاصل في الحصه مكافئه لمجهودهن- وغيرها الطلاب في هذا العصر يحتاجون للتغير لانهم يملون بسرعة

شكررررررررررا لك موضوع وكتاب رائع

أسئلة متنوعة عن التوأمان.doc (22.5 كيلوبايت)

اين الاسئلة

بارك الله فيك

لو سألنا كيف يتم استغلال الكتب التي لا يوجد عليها اقبال من تلميذات المرحلة التاسيسية مثل الشخصيات سواء كانت اسلامية او علمية او غير ذلك ؟؟؟؟؟

من خلال عملي امينة مكتبة حاولت مرارا تفعيل القصص الطويلة او التي تحوي شخصيات لكنني في كل مرة اجد قلة الاقبال عليها من خلال تركها واخد القصص الاجتماعية البسيطة .. فكرت كثيرا في كيفية حث التلميذات على الاقبال عليها واخيرا وصلت الى فكرة تفعيل الاذاعة المدرسية بالتعاون مع اللجنة الاعلامية وبالتعاون مع مدرسة اللغة العربية في تحويل القصة الى دور مسرحي وقمنا بتفصيل الملابس لشخصيات اسلامية اخترناها من خلال سلسلة موجودة في المكتبة ( سلسلة العلماء ) وبعد الانتهاء من الحوار الاذاعي يتم توزيع اسألة عن الشخصية يتم البحث عنها في المكتبة وهكذا ان شاء الله بدأنا بفضل العمل الجماعي ….

الشفاء بنت الحارث كالبنيان ….. يشد بعضه بعضا .. فهنيئا لنا بادارتنا المتميزة …. ومعلماتنا المخلصات

القراءة وما أدراك ما القراءة

القراءة غذاء الروح

ماشاء الله …. فكره مبدعه …….. الله يوفقج دائما وابداً

ماشاء الله بارك الله فيك

جزاك الله الف خير والله الفكرة جدا رائعة وفعالة

الفكره وايد حلوه سأنفذها إن شاء الله فى الفصل الثانى

فكرة رائعة وجيدة…
جزاك الله خيرا ونترقب جديدك…

وايد نجحت وياي هالفكره الحمدلله^_^

ماشاء الله بارك الله فيك

فعلا فكرة رائعة …….

بارك الله في الجهود العاملة

فكرة رائعة

يسلمووو ع الطرح ^^

بارك الله فيك وفي جهودك

السلام عليكم !!
لو سمحتو بغيت فلاش او بوربوينت عن استقبال الطلاب وافكار بلييز ساعدونيــ ؟؟

احم احم طاب ثاتي انا رايحة مجرسة يديدة فبغيت افكار او بطاقة اوزعها على المعلمات ….
ضروري

ويــــــــــــــــــــــــــــــــنكم ؟!

ان شاء الله اذا حصلت افكااار حلوة

ما ببخل عليييج ……

ممكن تسوين بطاقات عن نصائح رمضانية

بس بابداع ووزعيها للمعلمات

موفقة

اذا كنتِ تدرسين صغار :: فالهدية تكفيهم

واذا كبار ….؟؟ ابحثي في النت وان شاء الله ان حصلت بعطيج

موضوع جميل ……..

ان شاء الله الاعضاء يساعدونا

جزيت خيرا على هذا المجهود الطيب

جزاك الله خير على هذا المجهود المميز

تسلميـــن أختـي حلـوهـ ع الموقع فتحـتـه حلوو بعد يفييد

وربـي يعطيج ألف عافيـــه

وجزااكِ الله خيراا

وبارك الله فيـكِ

جزيتِ خيراً على كل مفيد و جديد تقدمينه ..

السلام عليكم

أخواتي المعلمات أرجو إعطائي بعض النصائح في كيفية التعامل مع الطالبات المشاغبات(الصف الرابع) والطالبات اللواتي لا يكتبن الواجب.. وأعطوني أفضل طريقة أستطيع أن أعاقب بها الطالبة.. وأتمنى إنكم تساعدوني لأني أعاني وااايد مع الطالبات في الحصة.. ومشكلتي إني ما أحب أعاقب وهذا الشيء يؤثر على الشرح وعلى فهم باقي الطالبات للدرس..

<div tag="2|80|” >لا بد من دراسة سلوك الطالبات المشاغبات كل على حدة
ومحاولة إخراج النشاط الزائد لديهن فى بعض الأعمال المتنوعة التى تحتاج إلى تركيز وجهد
وإعطاء بعض منهن دور القيادة كما ذكرت الأخت الفاضلة شموع الأمل
وتشجيع البعض منهن على ممارسة بعض الأنشطة المحببة لديهن حتى لو كانت خارج نطاق الفصل ليحدث التفاعل بينك وبينهن
والله الموفق