التصنيفات
التربية الخاصة

هل هناك برامج صيفية للاعاقة العقلية في الامارات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هل هناك برامج صيفية للاعاقة العقلية في الامارات

نفس السؤال ..

آمل أن تزودونا بخبراتكم و إبداعاتكم في البرامج الصيفية لذوي الاحتياجات الخاصة ..

التصنيفات
التربية الخاصة

ذوي القدرات العقلية الخاصة "زواج حائر بين علم و دين "

المعاقون ذهنيا

زواج حائر بين العلم والدين

المصدر : http://www.moheet.com/show_files.aspx?fid=75602

تعتبر قضية زواج المعاقين ذهنيا من أكثر القضايا التي تشغل بال المهتمين بهذه الفئة والقائمين على رعايتهم ، وذلك بهدف وجود من يقوم على رعايتهم بعد فقد ذويهم أو وفاة والديهم ، ولكن الأمر قيد برأي الشرع حتى وقت قريب .

محيط ـ بدرية طه

مفتى مصر الدكتور على جمعة

واستمرت حالة الجدل هذه إلى أن أصدر الدكتور على جمعة مفتي الديار المصرية فتوى تبيح للمعاقين ذهنيا الزواج قياسا على إباحة الشريعة الإسلامية الزواج للمجنون ، لما فيه من مصلحة للمعاق الذي يشعر بالشهوة والعاطفة والمحتاج إلي سكن ونفقة
ورعاية، مثل بقية بني جنسه، مع زيادته عليهم باحتياج في بعض النواحي التي مرجعها لحياته الخاصة .

وأوضح جمعة أن زواج المعاق من الحقوق الملحة له مادام يتوفر فيه الأركان الصحيحة للزواج، فإن كانت الشريعة الإسلامية قد أباحت زواج المجنون من مجنونة، فزواج المعاق إعاقة عقلية بسيطة جائز من باب أولي، ولا حرج فيه ما دام محاطاً بالحرص علي مصلحته محفوفاً برعاية منافعه .

وأضاف: الأصل أن القائم علي رعاية المعاق ذهنياً والوالدين أو أحدهما، تكون تصرفاته تجاه المعاق مقيدة بالمصلحة دائرة معها، فإن كان الزواج في مصلحته من الناحية النفسية أو الصحية أو حتى المادية، فلا يجوز شرعاً الحيلولة بينه وبين ذلك، بل قد يمكن التأليف بين الحالات المتشابهة أو قريبة التشابه لإحداث الزواج بينها من خلال الجمعيات والروابط التي تنظم حياة هؤلاء المعاقين .

وأشار جمعة إلي أن تأخير زواج المعاقين ذهنياً وتأخير جلب المصلحة لهم، حيث توافرت مقدماتها، فيه تقصير وإثم بقدر تحقق تخلفهم عن توصيل هذا الخير الذي يغلب علي الظن حصوله للمعاقين، موضحاً أن من يقوم بتحديد المصالح البدنية والنفسية من هذا الزواج هم الأطباء المتخصصون، وعند الاختلاف والنزاع في كون الزواج مصلحة للمعاق من عدمه يتم اللجوء للقضاء لرفع هذا النزاع.

السفيرة مشيرة خطاب

وانتهى جمعة إلى عدم وجود ما يمنع المعاق ذهنياً من الزواج، لأن الزواج شيء والإنجاب شيء آخر، فالزواج فيه أنس ورحمة ومودة وتعاون ومصاهرة ومعان سامية كثيرة، ولو كان الإنجاب ضرورياً لازماً مرتبطاً كلياً بالزواج، لما صح زواج العقماء .

وحول هذه الفتوى كان العديد من ردود الأفعال بين المهتمين بهذه الفئة وبين رأي الدين والشرع والحلول المقدمة لتجنب الأثار السلبية حول هذه الفتوى .

كلمة أهل العلم

ومن جانبه ، أهتم المجلس القومي للطفولة والأمومة بمناقشة هذه القضية مؤخراً ، بقصد دمجهم في المجتمع بصورة طبيعية وتأهيلهم لمستقبل أكثر أمانا .

حيث تقول السفيرة مشيرة خطاب الأمين العام للمجلس القومي للطفولة والأمومة "إذا كان الزواج حق من الحقوق الإنسانية التي يكفلها الدستور لكل أفراد المجتمع فإنه يجب علينا أن نقف عند حق المعاق ذهنيا في الزواج والإنجاب لا لشيء إلا لأننا نعمل سويا على الحد من الإعاقة ومن احتمال انتقالها إلى أبناء المعاقين .

وأضافت خطاب في الندوة التي نظمها المجلس لمناقشة قضية زواج المعاقين ذهنيا "انه عملا بمبدأ إعلاء حقوق الطفل ومراعاة المصلحة الفضلى له فإننا يجب أن نعمل تصنيف أنواع الإعاقة الذهنية ودرجاتها، وأي نوع منها يسمح فيه بالزواج والإنجاب معا، وأيهما لا يسمح بالإنجاب وأيها يمنع الزواج، وألا يسمح بالزواج للمعاق ذهنيا إلا بالحصول على شهادة موثقة من مركز طبي متخصص، وكذلك لابد من تحديد الضمانات التي توفرها الدولة لتكفل نجاح هذا الزواج، ونحدد دور المجتمع المدني والخدمات التي يمكن أن يؤديها لمعاونة المعاق ذهنيا على أعباء الحياة الزوجية وخاصة رعاية الأطفال".

ويرى مصطفي كمال ـ مسؤول برنامج الإعاقة بالمجلس القومي للطفولة والأمومة، أنه من الصعب أن يتم اتخاذ قرار أو فتوي واحدة بإجازة زواج المعاقين ذهنياً، لأن درجات الإعاقة الذهنية ليست واحدة، وهناك من تسمح لهم حالتهم بالقدرة علي الزواج وهم المعاقون إعاقة بسيطة، بينما يوجد من تمنعه إعاقته من الزواج أصلاً.

ويؤيده في الرأي الدكتور عادل عاشور، أستاذ طب الأطفال والوراثة بالمركز القومي للبحوث ، فيقول إن المعاقين ذهنياً درجات، منها بسيطة ومتوسطة وعميقة وخطيرة.. ومن يصلح للزواج فيهم هم المعاقون ذهنياً بدرجة بسيطة فقط ويكون الزواج تحت إشراف الأهل،فلا يجوز أن يكون الطرفان معاقين ذهنياً من الدرجة الخطيرة، مشيراً إلي أنه من حسن الحظ أن أغلب المعاقين يكون لديهم قصور في الإنجاب، إلا أن هناك البعض القادر علي إنجاب أطفال طبيعيين أو مشوهين كما أن إجهاض المرأة الحامل المعاقة غير شرعي.

وهناك من يرفض هذه القضية بصورة قاطعة حيث يقول الدكتور سيد جمعة مستشار التأهيل الاجتماعي " أغلب زيجات المعاقين غير ناجحة، ويكون الهدف منها منذ البداية الاستغلال والمنفعة؛ فالمعاقون لا يستطيعون الدفاع عن أنفسهم. وأشار إلى أنه عاين بنفسه بعضا من هذه الحالات غير الناجحة؛ ففي إحدى هذه الحالات تزوجت فتاة معاقة من شخص شاذ جنسيا، وهذه ليست حالة واحدة، فأغلب الزيجات تقع تحت مظلة استغلال الشخص المعاق ولا سيما إذا كان ثريا" .

أـ دـ عادل عاشور

وأضاف " يجب أن نضع في اعتبارنا عدة أشياء تتضح من خلال الأسئلة التالية: كيف يمكن للمعاقين أن يكوّنوا أسرة وكيف سيستطيعون تربية أولادهم؟ وهل يمكن لوالد المعاق ووالدته أن يعيشا معه مدى الحياة لكي يتابعاه؟ وفي حالة ما إذا كان الزوج والزوجة معاقين فكيف يمكن لهما ممارسة حياتهما الزوجية كما أمرنا الله؟ وكيف يمكن أن تحمي المعاقة نفسها إذا وقعت ضحية استغلال زوجها الصحيح بأي شكل من الأشكال".

رأي الشرع

يري الشيخ هاني بن عبد الله الجبير القاضي بالمحكمة الكبرى بجدة أن المعاق ذهنيا لا فرق بينه وبين الصحيح فله أن يتزوج متى رضي الطرف الآخر بإعاقته ، وانه يجوز زواج المعاقين والمتخلفين عقلياً، وسدُّ احتياجاتهم العضوية والنفسية حق مكفول لهم كغيرهم، ، وهذا من أصول رعاية المعاق ومساعدته على ممارسة حياته بأقرب صورة إلى الحالة الطبيعية للإنسان.

موضحا أنه لابد من إطلاع الطرف الآخر على حاله ومعرفته بوضعه تماماً فإن عدم اطلاعه غش له وخيانة محرمة. ، ويرى ألا يكون الطرف الآخر مجنوناً ولا زائل العقل، بل يتزوج المتخلف عقلياً امرأة سليمة العقل، وتتزوج المتخلفة عقلياً برجل سليم العقل، وسبب ذلك أن اجتماع زائلي العقل لا يحقق أي مصلحة، وهو مع ذلك سبب لضرر بينهما كما هو ظاهر.

ويضيف الجبير أن يكون سقيم العقل منهما مأموناً، أما الذي يتصف بالعدوانية بالضرب أو الإفساد فلا يجوز له الزواج؛ لأن زواجه سبب لحصول الضرر، والضرر مرفوع في الشريعة الإسلامية. – وآخر الشروط أن يرضى أولياء المرأة بهذا الزواج؛ لأن فيه ضرراً قد يلحقهم.

ويوافقه في الرأي الدكتور محمد رأفت عثمان ، أستاذ الفقه المقارن بجامعة الأزهر حيث يقول " يجوز يجوز للفتاة أو الفتى السليم أن يتزوج معاقا إذا رضي أحد الطرفين بذلك، وكان كل منهما عالما بعيب الآخر؛ لأن الرضا بين الزوجين من أهم الضوابط الشرعية، فضلا عن توافر شرط القدرة على الإنفاق للزوج المعاق، سواء من خلال عمل يعمل به أو من خلال ولي أمره؛ لأنه لا يعقل أن يتزوج وهو لا يستطيع الإنفاق على أسرته، وهذا الشرط ينطبق على الأصحاء أيضا. وعن حكم تعقيم الأنثى المعاقة دفعا لضرر وجود أطفال يحملون نفس الصفات يقول يجوز التعقيم إذا أثبتت الأبحاث أو الاختبارات الوراثية أن الأولاد سيكونون معاقين بطريقة يقينية؛ ففي هذه الحالة يباح التعقيم؛ لأن الموازنة تكون بين أمرين هما إنجاب أطفال معاقين، أو عدم إنجاب أطفال من الأساس ولكل منهما ضرره، والقاعدة الشرعية تقول إنه إذا تعرض الإنسان لأمرين في كليهما ضرر، يتم الأخذ بأخفهما ضررا؛ لدفع الضرر الأعظم منه، والأعظم في هذه الحالة إنجاب أطفال معاقين؛ لأنه يسبب آلاما شديدة لأهله طوال حياته، فضلا عن تعرض الأطفال أنفسهم لآلام نفسية شديدة جراء إعاقتهم".

وعن حكم أجهاض الحامل المعاقة يقول إذا ثبت بصورة قاطعة أن الجنين الذي تحمله المرأة سيكون معاقا يجوز إجهاضها قبل أن يصل إلى 120 يوما، أما إذا وصل في رحم أمه إلى 120 فلا يجوز إجهاضها؛ لأن الروح الإنسانية تكون قد دبت فيه كما ورد في الحديث المروي عن رسول الله صلى الله عليه وسلم والذي ما معناه "أن أحدكم يمكث في بطن أمه 40 يوما نطفة، ثم 40 يوما علقة، ثم 40 يوما مضغة، ثم يأمر الله الملك فينفخ فيه الروح"، فبعد وصول الجنين إلى 120 يوما يكون إنسانا عاديا مثله مثل أي إنسان، غاية ما هنالك أنه صغير الحجم لم يكتمل نموه بعد، فلا فرق بينه وبين أي إنسان مولود.

ولو تصورنا أن المرأة التي ولدت إنسانا معاقا فهل يجوز قتله؟ لا يجوز قتله فهذا مثل هذا، هذا أيضا ينطبق على المعاقة التي حملت سفاحا أنه لا يجوز إجهاضها بعد 4 أشهر.

محاذير وتساؤلات

وعن كيف يتكون حياة المتخلفين عقليا في الزواج و من يسر لهم أمورهم تقول دراسة وصفية ناقشت في المجلس القومي للطفولة والأمومة أن هناك الكثير من المحاذير قبل زواج المعاقين ذهنيا لتجنب الكثير من المشاكل حال فشل توافقهم الاجتماعي والزواجي من بينها ضرورة إقامة برنامج تدريبي للمعاقين ذهنيا لارتفاع توافقهم الزواجي وتأهيلهم لهذه الحياة بمسئوليتها. مع ضرورة توعية القائمين على تدريبهم حتى يتدربوا على كيفية تعديل السلوك الجنسي عند المعاق ذهنيا، وأيضا تدريبهم على التوافق الاجتماعي والزواجي.

كما أوصت الدراسة بإقامة ندوات لآباء وأمهات المعاقين عقليا بهدف توعيتهم بكيفية التعامل مع أولادهم في سن المراهقة، مع إقامة برامج لتوعية المجتمع كله بكيفية التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة حتى لا يتسبب المجتمع بإصابتهم بالانعزالية والإحباط.

وتمنت الدراسة في توصياتها أن يقام قرية محمية للمتزوجين من المعاقين عقليا وخاصة الذين يعانون من حالات تدني التوافق الزواجي وأن يكون هناك قائمين على رعايتهم وتوعيتهم وتدريبهم وربما قد يصلوا لدرجة عالية من التوافق مما يؤدي إلى استقلالهم عن القرية .

طرح رائع وشكرا
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نبيل الشارقة
طرح رائع وشكرا
مرورك عزيز و يكفي أنك عسى أن تكونوا من المستفيدين من هذا الموضوع أو القضية الشائكة ..
كما وكنا نأمل أن تشاركوننا بالنقد الهادف الذي من خلاله نستفيد و يكون مشاطرة في هذه القضية الإنسانية الإجتماعية …
الزميل العزيز فعلا الموضوع مهم وشائك واعتقد أنه لا مانع من الزواج مع اخد الحيطه مع الحالات التى يمكن ان تورث الاعاقة مثل حالات متلازمه داون أو التى يطلق عليها التسمية الشعبيه الاشخاص المنغوليون لان هدا النوع من الاعاقة راجع الى خلل فى كروموسومات الخليه والتى لها الدور الاكبر فى بناء صفات الجنين بالتوفيق ( وليد اختصاصى تربية خاصة)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وليد حتا الشارقة
الزميل العزيز فعلا الموضوع مهم وشائك واعتقد أنه لا مانع من الزواج مع اخد الحيطه مع الحالات التى يمكن ان تورث الاعاقة مثل حالات متلازمه داون أو التى يطلق عليها التسمية الشعبيه الاشخاص المنغوليون لان هدا النوع من الاعاقة راجع الى خلل فى كروموسومات الخليه والتى لها الدور الاكبر فى بناء صفات الجنين بالتوفيق ( وليد اختصاصى تربية خاصة)

الأخ الفاضل الأستاذ : وليــد ،، تحية طيبة

لم نتبارك حقيقة بوجودك فقط بل بتعقيبك و نقدك الهادف و وجودك اللافت للنظر ،،
و هــذا بــاعث للأكثر فــي الإشتراك نحـــو الوصول
للأهداف المشتركة بين الباحثون و المتخصصون أو المهتمون ،،،

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابن القطيف الشارقة

الأخ الفاضل الأستاذ : وليــد ،، تحية طيبة

لم نتبارك حقيقة بوجودك فقط بل بتعقيبك و نقدك الهادف و وجودك اللافت للنظر ،،
و هــذا بــاعث للأكثر فــي الإشتراك نحـــو الوصول
للأهداف المشتركة بين الباحثون و المتخصصون أو المهتمون ،،،

شكرا زميلى العزيز على كلماتك الرقيقة بالتوفيق

اشكرك على كلماتك الرقيقة بالتوفيق
التصنيفات
التربية الخاصة

الإعاقة العقلية بين الوراثة والتغذية

الإعاقة العقلية بين الوراثة والتغذية

قد تتفاوت درجات الذكاء بين أطفال الأسرة الواحدة‏,‏ فكل طفل يولد بمقدار معين من الذكاء وهنا يتبادر إلي أذهاننا سؤال هو‏:‏ ما السر الكامن وراء التباين بين قدرات وذكاء أبنائنا؟‏.‏
هل السر في الوراثة أم البيئة المحيطة أم الاثنين معا؟

*‏ تقول الدكتورة إكرام عبدالسلام أستاذ طب الأطفال بجامعة القاهرة ورئيسة وحدة الوراثة‏:‏ إنه مما لاشك فيه أن الأمراض الوراثية تلعب دورا مهما في حالات النقص العقلي لدي الأطفال‏,‏ ويتم اكتشاف هذه الحالات عن طريق المسح الوراثي الشامل للأطفال حديثي الولادة‏.‏ فهناك حالات تحدث فيها الإعاقة نتيجة نقص وراثي في بعض الانزيمات مما يجعل الطفل لا يستطيع الاستفادة من سكر اللبن اللاكتوز وبالتالي يتراكم في دمه ويؤدي إلي نقص في تطوره العقلي‏.‏

وفي هذه الحالة لابد من اعطائه لبنا خاليا من سكر اللاكتوز وكذلك قد يؤدي نقص هرمون الغدة الدرقية للتخلف العقلي للطفل ـ كما تقول الدكتورة ايزيس محمد غالي أستاذ طب الأطفال بجامعة القاهرة ورئيسة الجمعية المصرية للغدد الصماء والسكر في الأطفال ـ حيث ثبت علميا أن نقص هذا الهرمون هو السبب وراء إصابة الأطفال بالتخلف العقلي ويعتبر هذا النوع من التخلف هو الوحيد الذي يمكن تفاديه بالتشخيص والعلاج المبكر عن طريق المسح الشامل لوظائف الغدة الدرقية لدي الطفل في الأيام الأولي بعد الولادة‏.‏

ـ كما ثبت في دراسة ميدانية عن الإعاقة العقلية للطفل أعدها المجلس القومي للطفولة والأمومة أن الإعاقة العقلية هي أكثر أنواع الإعاقات انتشارا حيث بلغت نسبتها‏2%‏ تليها الإعاقة الحركية ونسبتها‏1,2%‏ كما أكدت الدراسة أن معدل الإعاقة يرتفع بين الذكور عنه بين الإناث وبين الأطفال المولودين من أبوين تربطهما صلة قرابة‏,‏ وتقول الدكتورة إكرام عبدالسلام‏,‏ يجب ألا نغفل أن سوء تغذية الأطفال قد يؤدي إلي قصور المخ وقصور وظائفه‏,‏ كما تتأثر شخصية الطفل كثيرا بالبيئة المحيطة به وهنا يكمن دور الوالدين في تكوين المعالم الرئيسية للإطار العقلي والنفسي له كما أن لهما دورا بارزا في اكتشاف موهبته وتنميتها أو تحطيمها‏.‏

ويخطئ بعض الآباء عندما يفرحون بأن طفلهم هادئ لا يصدر ضجيجا فقد يعني هذا ان الطفل متبلد المشاعر ومنعدم الأحاسيس ـ
هذا ما يؤكده أستاذ ورئيس قسم الطب النفسي بكلية طب عين شمس الدكتور أحمد عكاشة ـ
فالطفل النابغ الموهوب يكون ذكاؤه في تطور مستمر ويحاول استغلال بيئته في تنمية ذكائه وموهبته وعموما هناك فريق يري أن الوراثة تلعب الدور الأكبر في معدل الذكاء والموهبة وهناك فريق يؤيد دور البيئة حيث وجد أن التوائم المتماثلة لها نفس المواهب والميول ولكن إذا تمت تربيتها في بيئتين مختلفتين لاختلفت درجات الذكاء بينهم والميول والمواهب لذلك كانت القدرات العقلية لدي الطفل موروثة ومكتسبة في الوقت نفسه‏.‏

وأخيرا فإن قوانين الوراثة للعالم جريجو مندل تقول‏:‏
إن أي أبوين أيا كان معدل ذكائهما من الجائز أن ينجبا طفلا مختلفا عنهما وقد يكونان متخلفين وينجبان طفلا نابغا أو العكس‏..‏
ولكن الحكم لله سبحانه وتعالي أولا وأخيرا‏.‏

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
.
.

أشكركِ على هذه المشاركة الطيبة

وأترقب كل ما هو جديد منكِ

.
.

والسموحة

التصنيفات
التربية الخاصة

مجسمات للعاقة العقلية

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
طلب منكم مجسمات للعاقة العقلية
وكل عام وانتم بخير بعيد الاضحي المباركالشارقة
التصنيفات
الالعام لمادة الاحياء

ورشة عمل – آلية إعداد أسئلة المهارات العقلية العليا

ورشة عمل – آلية إعداد أسئلة المهارات العقلية العليا وأسئلة التفكير الناقد

الأربعاء 27/2/2013 – جامعة الشارقة المبنى M3 من الساعة 11:30 وحتى الساعة 15:00

لجميع معلمي ومعلمات مادة الأحياء

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

التصنيفات
التربية الخاصة

نسبة الاضطرابات العقلية بين طلاب المدارس تصل إلى 7%


نسبة الاضطرابات العقلية بين طلاب المدارس تصل إلى 7%

أكد الدكتور محمود فكري المدير التنفيذي بوزارة الصحة لشؤون السياسات الصحية أن نسبة المصابين بالاضطرابات العقلية من طلاب المدارس تتراوح بين 3 إلى 7% تقريباً منوهاً في هذا الصدد ان إحدى الدراسات التي قام بها الاتحاد العالمي للصحة العقلية تؤكد أن ثمة واحداً إلى طالبين من كل 30 طالباً بالمدرسة قد يعانون من الاعتلالات النفسية أو العصبية.

وقال خلال ندوة الصحة النفسية للأطفال والمراهقين التي نظمتها إدارة الصحة المدرسية في دبي في مستشفى البراحة إن النسب تعد كبيرة جداً وأكد أن وزارة الصحة تقوم ومنذ عدة سنوات بتدريب العاملين في مجال الرعاية الصحية الأولية والصحة المدرسية على خدمات الصحة النفسية، والتنسيق والتكامل مع الرعاية الصحية التخصصية في المستشفيات.

حيث يتم انتداب أخصائيي صحة نفسية لتقديم الاستشارة والعلاج لبعض الأمراض النفسية الشائعة والبسيطة والتي لا تحتاج إلى العناية في مستشفى تخصصي وأوصت الندوة بضرورة التركيز على الصحة النفسية في الصحة المدرسية والرعاية الصحية الأولية مشددة على بضرورة لتحويل وعلاج الحالات النفسية.

وكانت الندوة قد أقيمت تحت رعاية معالي حميد القطامي وزير الصحة بمناسبة الاحتفال باليوم العالمي للصحة النفسية وحضرها الدكتور محمود فكري المدير التنفيذي لشؤون السياسات الصحية في الوزارة والدكتور أحمد الهاشمي مدير منطقة دبي الطبية إلى جانب عدد كبير من أطباء وتمريض الصحة المدرسية والقطاعات الصحية الأخرى إضافة إلى أعضاء الهيئات الإدارية والتدريسية بالمدرس الحكومية والخاصة من مختلف الإمارات.

وأوضح الدكتور محمود فكري أن الصحة النفسية للطفل لا تقل أهمية عن صحته البدنية مبيناً ان شعار اليوم العالمي للصحة النفسية لهذا العام يؤكد أن الصحة النفسية مسؤولية مشتركة ويشير إلى ضرورة تضافر كافة الجهود في مختلف القطاعات لتقديم الرعاية الشاملة للمرضى النفسيين بمختلف أعمارهم وجنسياتهم وتقديم الدعم المجتمعي المطلوب للحد من مختلف أشكال التمييز تجاههم.

وقال إن إستراتيجية الوزارة تتضمن توصيات منظمة الصحة العالمية التي تؤكد على أن تقديم الخدمات المجتمعية إلى جانب الخدمات العلاجية في المستشفيات هو الشكل الأكثر فعالية في تقديم الخدمات النفسية حيث تم دمج الصحة النفسية مع خدمات الرعاية الصحية الأولية.

وتدريب كوادر الرعاية الصحية الأولية على تقديم الخدمات النفسية والمجتمعية والعلاجية.. وأضاف إن برنامج الصحة المدرسية يعمل على توفير الوقاية والاكتشاف المبكر للاضطرابات النفسية من خلال التأكيد على ضرورة تدريس المهارات الحياتية المعززة للصحة لطلبة المدارس وتوفير البيئة المعززة للصحة النفسية.

وكشف عن اعتماد استمارة استبيان وخطة عمل للكشف عن أهم الاضطرابات النفسية التي يعاني منها طلبة المدارس. وأوضح انه انطلاقاً من رسالة الصحة المدرسية والدور الوقائي الذي تضطلع به في الكشف المبكر عن الأمراض بين فئة الطلبة والتي تمثل 23% من إجمالي تعداد السكان فقد تقرر إجراء الكشف الطبي الشامل لمراحل دراسية محددة ضمن البرنامج الشامل والمتكامل للصحة المدرسية المطبق في دولة الإمارات.

وأشار إلى أن الكشف الطبي الشامل يضم استبياناً تقييمياً أولياً عن الصحة النفسية للطالب يتم تعبئته من قبل ولي الأمر بحضور ممرض المدرسة وإشراف طبيب المدرسة الذي يقوم بدراسة نتائج الاستبيان ووضع خطة اتخاذ قرار قد يترتب عليها وجوب عرض الطالب على المعالج النفسي أو حتى الطبيب النفسي.

وقال إن توجيهات معالي حميد القطامي وزير الصحة تقضي بضرورة فتح عيادة نفسية في جميع مراكز الصحة المدرسية موضحاً أن الاهتمام البالغ التي توليه وزارة الصحة لقطاع الطلبة ضمن استراتيجيتها يأتي تنفيذاً لسياسة الحكومة الاتحادية التي تهدف إلى تقديم الدعم غير المحدود لفلذات أكبادنا باعتبارهم أطفال اليوم ورجال الغد.

(وام)

شكرا عزيزتي جهودك رائعة
التصنيفات
الصحة والطب الرياضي

دراسة: زيادة الوزن مرتبطة بضعف القدرات العقلية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

دراسة: زيادة الوزن مرتبطة بضعف القدرات العقلية

قال باحثون ان هناك ارتباطا بين زيادة الوزن لدى البالغين في منتصف العمر وبين تحقيق نتائج أقل من اقرانهم النحاف في اختبارات الذاكرة والانتباه والقدرة على التعلم.

ويقول الباحثون ان الاكتشاف يوضح انه كلما زاد الوزن في منتصف العمر ربما ارتفع خطر تعرض المرء لضعف القدرات الذهنية في مراحل تالية في الحياة.

وقال الباحثون في الدراسة التي نشرت في دورية نيورولوجي ان المعدلات العالية من الاصابة بأمراض القلب والشريان التاجي او داء السكري ربما تساعد على تفسير هذه الصلة لكن من الممكن ايضا ان تؤثر بشكل مباشر مواد تفرزها الخلايا الدهنية مثل هرمون ليبتين على المخ.

وقال ماكسيم كورنوه من مستشفى جامعة تولوز في فرنسا ان البدانة واختلال العقل ومرض الزايمر اصبحت مشاكل يزداد انتشارها بين الناس.

وقال كورنوه لرويترز هيلث توضح النتائج التي توصلنا اليها بالاضافة الى دراسات سابقة ان خطر الجنون يتعاظم لدى اصحاب الوزن الزائد في منتصف العمر.

وشملت الدراسة 2223 فرنسيا بالغا سليم البدن تتراوح اعمارهم ببن 32 و62 عاما سنة 1996. وفي ذلك الوقت أجريت لهم عدة اختبارات معرفية تتضمن قياس قدرات مثل الذاكرة والانتباه وسرعة التعلم. وبعد خمس سنوات خضعوا لنفس الاختبارات مرة اخرى.

وبشكل اجمالي اكتشف الباحثون ان اصحاب مؤشر كتلة الجسم الاكبر حققوا الدرجات الاقل بالمقارنة بمن ينخفض المؤشر لديهم. كما ان اصحاب الوزن الزائد حدث لديهم تدهور معرفي اكبر خلال الفترة بين اجراء الاختبارين. ويحسب مؤشر كتلة الجسم بقسمة الوزن بالكيلوجرام على مربع طول القامة بالمتر.
ولم يبد ان عوامل مثل السن والتعليم والصحة العامة تفسر هذه العلاقة.

ويقول فريق البحث ان من الممكن ان يكون لخلايا الدهون الزائدة عن حاجة الجسم تأثير مباشر على وظائف المخ. فعلى سبيل المثال تقول بعض الدراسات ان هرمون الجوع ليبتين الذي تنتجه خلايا دهنية يلعب دورا في التعلم والذاكرة.

وعلى الرغم من ان المشاركين في الدراسة كانوا يتمتعون بصحة جيدة بشكل اجمالي الا ان اضطرابات مثل ارتفاع ضغط الدم والسكري يمكن ان تكون همزة الوصل بين زيادة مؤشر كتلة الجسم وبين تضاؤل القدرات المعرفية.

وقال كورنوه ان زيادة سمك وصلابة الاوعية الدموية المؤدية الى المخ يمكن ان يساهم في الاصابة بضعف القدرات الذهنية. وبشكل مشابه يمكن للسكري ان يضر بالقدرات المعرفية عن طريق اما الاصابة بأمراض الشرايين او عن طريق اثار مباشرة لهرمون الانسولين على خلايا المخ.

واضاف انه بغض النظر عن تأثير الوزن على خطر الاصابة بضعف القدرات العقلية فان هناك بالفعل الكثير من الاسباب التي تدعو الانسان للمحافظة على وزن صحي.

وتابع قائلا ان التأثير المحتمل على القدرات العقلية ربما يمنح الناس دافعا اضافيا لتغيير عاداتهم الحياتية.

عن موقع القناة

التصنيفات
التربية الخاصة

من طلبة مراكز مؤسسة زايد العليا من ذوي التحديات العقلية

50% من طلبة مراكز مؤسسة زايد العليا من ذوي التحديات العقلية

الشارقة

كشفت مريم سيف القبيسي، رئيسة قطاع ذوي الاحتياجات الخاصة بمؤسسة زايد العليا للرعاية الإنسانية، وذوي الاحتياجات الخاصة، وشؤون القصر، عن اجمالي عدد طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة بالمراكز التابعة للمؤسسة بنحو 700 طالب وطالبة، وتأتي الغالبية العظمى منهم، من فئة ذوي التحديات العقلية، حيث بلغت نسبتهم نحو 50% من إجمالي عدد طلاب مراكز المؤسسة.

أشارت القبيسي إلى أن المؤسسة قد قامت بدمج نحو 30 طالباً وطالبة ممن يعانون إعاقات بصرية وسمعية وجسدية وحالات توحد، في الصفوف العادية بالمدارس.

خلال العامين 2022 و2008م، وتسعى المؤسسة في محاولات جادة، لتقييم الوضع الراهن من حيث الخدمات المقدمة لذوي الاحتياجات الخاصة، والوصول إلى حلول مناسبة لتسهيل عمليات الدمج بشكل أكبر، حيث أبرمت المؤسسة اتفاقية مع المنطقة التعليمية في أبوظبي ومجلس التعليم، تشكل من خلالها فرق عمل دورية، تقوم بدراسة الحالات التي سيتم دمجها بالمدارس، وكيفية هذا الدمج، والخدمات المطلوبة من المؤسسة والمنطقة التعليمية، والعناصر كافة التي تساعد على انجاح الدمج، ودعم أبنائنا من ذوي الاحتياجات الخاصة، مشيرة إلى أنه لأول مرة على مستوى الدولة تشكل لقاءات بين مختصين واستشاريين من المنطقة التعليمية، ولجنة الدمج بالمؤسسة، وبحضور الطالب، وولي أمره، والتي من شأنها أن تدعم خطوات الدمج، وتدفعها بالشكل الصحيح إلى الأمام والتي تساعد بشكل كبير، على أن تكون البيئة المحيطة بهذه الفئات، مطلعة على إمكاناتهم وقدراتهم، واحتياجاتهم، حتى لا يصبحوا بالنسبة إليها عالماً مجهولاً يحذرون التعامل معه.
وأضافت: توجد لدينا لجنة دمج، لمتابعة الطلاب الذين تم دمجهم بالمدارس، والتعرف إلى ما يحتاجون إليه من خدمات سواء أكانت، خدمات علاج طبيعي أو خدمات مساندة، أو طباعة الكتب بطريقة برايل للمكفوفين، والعمل على تقديم أشكال الدعم كافة والمساندة لهم، والتي تضمن توفير البيئة التعليمية المناسبة لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة في النظام التعليمي المعتمد. وقالت: إن قطاع ذوي الاحتياجات الخاصة بالمؤسسة يهدف إلى التوسع في الخدمات التي يقدمها لمراكز المؤسسة كافة، والتي من أهمها خدمات التعليم، والتدريب والتأهيل، والتقييم الشامل، والتدخل المبكر، بالإضافة إلى الخدمات العلاجية المساندة، وخدمة الإرشاد النفسي والاجتماعي، وخدمة الدمج. وأضافت: نحن الآن بصدد افتتاح وحدة للتوحد في العين، كما أيضاً بصدد افتتاح مركز لذوي الاحتياجات الخاصة في دلما، وذلك بالتعاون مع مؤسسة التنمية الأسرية، بالإضافة إلى أن هناك خطة لتحديث البنية التحتية للمباني والأجهزة في جميع المراكز التابعة للمؤسسة.

وذكرت أن القطاع قد قام باستحداث وحدات علاجية وشعب جديدة منها وحدتا التدخل المبكر في أبوظبي والعين، واللذان لهما دور كبير في الكشف عن الاعاقة في مراحلها المبكرة، الأمر الذي يساعد كثيراً على الحد من تأثيراتها السلبية سواء في الطفل المعاق أو أسرته. ووحدات العلاج الطبيعي، والإرشاد النفسي والاجتماعي، والتعلم والتعليم، بالإضافة إلى وحدة التوظيف التي تعمل على مساعدة فئات ذوي الاحتياجات الخاصة للالتحاق بسوق العمل، إلى جانب التوسع في الخدمات التي تقدمها مطبعة المكفوفين التابعة للمؤسسة لطباعة المناهج الدراسية، والكتب والقصص للمكفوفين بطريقة برايل.

ط§ظ„ط´ط§ط±ظ‚ط©
التصنيفات
الالعام للنشاط المدرسي

برنامج الفن لتنمية المهارات الاجتماعية والعقلية في حضانة ليتل جاردن

برنامج الفن لتنمية المهارات الاجتماعية والذهنية

ما هو برنامج الفن لتنمية المهارات الاجتماعية والذهنية:
الفن لتنمية مهارات التفكير ومهارات التعامل مع الآخرين، هو برنامج معد خصيصا للأطفال بين 1-8 سنوات، يهدف إلى تنمية مهارات وقدرات شخصية الطفل ككل، ويعتمد على الجمع بين الخصائص النفسية للطفل وبين تنمية قدرات العقل الأيمن، وقد حقق برنامج الفن لتنمية المهارات الاجتماعية والعقلية نجاحا عالميا في تحقيق تفوق شامل في الحياة الأكاديمية لألوف الأطفال .

أهداف برنامج الفن لتنمية المهارات الاجتماعية والذهنية

الإبداع: يعمل البرنامج على تطوير عملية التخيل والتصور وتحفيز الجانب الأيمن من الدماغ، فيطلق الأطفال العنان لإبداعاتهم.

التركيز: يتم تدريب الأطفال على اتباع التعليمات.

التخيل: يزيد البرنامج القدرة على التعامل بين جانبي المخ بكفاءة عالية عن طريق استخدام الأدوات والأصوات والمرئيات المشوقة.

الثقة في النفس: تحقيق الأهداف السريعة والتحفيز المستمر من خلال الإنجاز يشجع الطفل على المضي قدما في البرنامج وتحقيق مستويات أعلى.

مهارات الاستماع: يتم تدريب الطفل على طريقة انجاز النشاط، أو الانتقال لنشاط آخر، بمجرد الاستماع إلى التعليمات.

زيادة الحصيلة اللغوية للطفل : يسهل على الطفل تعلم لغة جديدة إذا كانت مصحوبة بالمتعة واللعب.

ونترككم مع الصور وعرض الفيديو

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

لمشاهدة الفيديو على اليوتيوب

http://www.youtube.com/watch?v=gqajw26lt1Y

وفي الختام نتمنى أن تكونوا استمتعتم معنا

التصنيفات
التربية الخاصة

نحن والاضطرابات النفسية والعقلية

نحن والاضطرابات النفسية والعقلية
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نحن والاضطرابات النفسية والعقلية.doc‏ (25.0 كيلوبايت, المشاهدات 8)
هذا الموضوع هام لهذا الزمان الذي تكثر فيه هذه الاضطرابات
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نحن والاضطرابات النفسية والعقلية.doc‏ (25.0 كيلوبايت, المشاهدات 8)
شكرا للاخت باسمة هذه المشاركة ونأمل دوام التواصل
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نحن والاضطرابات النفسية والعقلية.doc‏ (25.0 كيلوبايت, المشاهدات 8)
ط§ظ„ط´ط§ط±ظ‚ط©
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نحن والاضطرابات النفسية والعقلية.doc‏ (25.0 كيلوبايت, المشاهدات 8)
بارك الله في جهودكم وفقكم الله
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نحن والاضطرابات النفسية والعقلية.doc‏ (25.0 كيلوبايت, المشاهدات 8)
بارك الله فيك . .
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نحن والاضطرابات النفسية والعقلية.doc‏ (25.0 كيلوبايت, المشاهدات 8)