الوسم: القواعد

يبت لكم اليوم أوراق عمل للأحماض و القواعد

تجدونها ف المرفقات

ان شاء الله تفيدكم

نقل للفائدة ^5^
تقبلوا تحياتي

تسلمين يالغالية ع الاوراق مفيدة ومهمة شكرا

الله يسلمج اختي يسعدني مرورج

مشكووووووووووووووووووووووووووووووورة شوشو الغاليه ….

ع الطرح المهم …

و إن شاء الله في ميزان حسناتج …

يسلمو ع files
جزاك الله خيرا

شكرااااااااااااااااااااااااا

مشكورررررررررررة جدا

إن الأدب النفسي قد وفر أساساً تربوياً مناسباً يمكن أن تبنى عليه وصفات إدارة وضبط الصف بشكل إيجابي ، فهذه عدداً من القواعد الذهبية في إدارة الصف :-

القاعدة الأولى:

درهم وقاية خير من قنطار علاج،تأكد من استعمال أساليب تقلل من مناسبات حدوث عدم الانضباط الصفي .

القاعدة الثانية:

حافظ على طبيعتك الخيرة،وراعي أن لا يكون ذلك على حساب معاملة الطالب. وهذا يعني أن نأخذ بعين الاعتبار أن الطلاب في أي صف وأي مرحلة فإنهم يستجيبون للطريقة التي نعاملهم بها وليس ما نقوله لهم .

القاعدة الثالثة:

لاحظ الوضع الصحي في الفصل مثل التهوية، والإضاءة والحرارة وطريقة الجلوس وتوزيع المقاعد،فإن أي من هذه العوامل يمكن أن يؤثر على أداء الطلاب كأفراد أو كمجموعة سلباً أو إيجاباً.

القاعدة الرابعة:

راعي أن تكون حازماً وعادلاً و ودوداً .

القاعدة الخامسة:

تجنب عقاب المجموعة الصفية في حالة إساءة السلوك من قبل طالب أو طالبين ،إذ يندر أن يكون جميع طلاب الفصل مسيئين.

القاعدة السادسة:

تجنب الاستهزاء أو التهكم أو السخرية أو التحرش بالطلاب حينما يكونوا في ظروف غير مرضية .

القاعدة السابعة:

راعي أن تكو ن واضحا في مبادئك،واثبت عليها،وتجنب التناقضات ونمذج ذلك أمام الطلاب بوضوح وصراحة .

القاعدة الثامنة:

راعي أن تكون شخصياً فورياً قدر الإمكان،أي أن تعاقب أو تؤدب فور وقوع الإساءة.

القاعدة التاسعة:

راعي أن تكون لطيفاً ومعتدلاً في حالات إنزال العقاب،وتجنب العقاب القاسي طويل الأمد واجعل مستويات العقاب بأدنى درجة ممكنة، واجعله بناءاً يوصل إلى نتائج إيجابية.

القاعدة العاشرة:

اجعل العقاب يناسب الإساءة،وحتى يتحقق ذلك لابد من القيام بالإجراءات المحددة التالية:

(1) حرمان المسيء من امتياز معين في حالة إساءة استخدامه .

(2) تعديل ها لامتياز ليشعر المسيء بنتائجه .

القاعدة الحادية عشرة:

تأكد من وعي الطالب ومنعه لما فعله،وامنح المسيء الفرصة لتوضيح موقفه ،وتفسيره للموقف .

القاعدة الثانية عشرة:

تسامح وتناسى وأنسى الماضي .

القاعدة الثالثة عشرة :

ابحث عن أسباب السلوك السيء ، فإذا كان السلوك مترتب عن ظروف سيئة،أو مواقف تعليمية ضعيفة ممللة ،ويمكن أن ينتج عن الاتجاهات السلبية تجاه المعلم أو مواقف التعلم.وحاول تفسير السلوك السيئ على أنه مترتب عن ظروف خارجة عن إرادة الطالب المسيء، فالحل لا يكمن في إنزال العقوبة ،بل في معالجة الأسباب المسببة لذلك .

القاعدة الرابعة عشرة:

تأكد من أن إنزال العقوبة هو مساعدة الطالب على النمو لكي يصل إلى مرحلة ضبط ألذات والتحكم بسلوكه .

منقول للفائدة

بارك الله فيك
وجزاك الخير الكثير….

بارك الله في نقلك المتميز الرائع ..

قواعد ذهبية رائعة تخدم المعلم والطالب في آنٍ واحد ..

شكرا لكِ ..

وبالتوفيق ..

جهد مشكور …. وأجر ملحوق … ونأمل بالمزيد …

بارك الله فيك على هذا الجهد الجيد

شكرا لك

وجزيت خيرا

شكرا للمشاركة والتواصل

دمتم بود

مشكوووووووووورة ما تقصرين

كل الشكر والتقدير
قواعــــــــــــــــــــد رااااائعة

جزاكم الله خيرا

شكرا لكل من تواجد وأثرى متصفحي ..

شكرا لكم جميعا

دمتم بود

أختكم

" دروووب "

شيء رائع جدا

شكرا خالصا لك.

جزيت خيرا وبوركت جهودك الطيبة

جهد رائع وفقك الله غاليتي

بارك الله فيكِ ..

أللللللللللللففففففففففففففففف شششششششششششككككككككككككككككككككككككررررررررررررررر ررر

شاكره لك روعة عطاءك يا أخيتي

بارك الله فيك
والله كلها أفكار رائعة

سلمت يداك أستاذتي الفاضلة …

أنا عن نفسي أنتظر حصص القواعد و لا أحتاج لأي وسيلة حتى أنجذب إليها …

جزاكِ الله كل خير …

شرح تفصيلي مبسط لخصائص الأحماض و القواعد / تسمية الأحماض الثنائية و الأكسيجينية / أحماض و قواعد أرهينيوس قوة الأحماض و القواعد
الأستاذ : ممدوح عبد الغفار النمر
مدرسة الخليج العربي للتعليم الثانوي
منطقة الشارقة التعليمية
و الرابط هنا

http://www.youtube.com/watch?v=wMgzWxkBq7s

و لا تنسوا من الدعاء للأستاذ ممدوح النمر

نشرة بعنوان القواعد الأساسية لرسوخ قوة القناعة

بوركت تلك الكلمات والعبارات جميلة ورائعة