الوسم: الكيمياء

السلام عليكم

شحالكم ؟

بلييز اللي عنده نماذج امتحان الكيمياء حق صف 11 أدبي
يعطيني بليييييييييييييز

اختكم
شيـ البر ـخة

اسمووووحه والله نحن برووووحنه ندور

والله إتحريته نموذج الإمتحان

وأنا بعد أدور

والسموحه

بسم الله الرحمن الرحيم
كيف الحال يا شباب… جبتلكم اليوم مشروع متكامل عن الكيمياء، وهو عبارة عن مشروعين وبعض الفلاشات الكيميائية.

أدبي ولا علمي؟

يسلمووووووووووووووووووووووووو

مشكووووور اخووي…ويزااك الله الف خير

تسلـــم اخووووي

جزاك الله خير وبالتوفيق

يسلموووووووو

بارك الله فيك

وشكرا جزيلا

يزاك الله الف خير وان شاء الله استفيد ويستفيدون وربي يوفق اليميع

ماسبب تسمية مستويات الطاقة السبعة ب (K L M N O P Q)؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
وماسبب تسميةالاوربيتالات ب(S P d f)

هههههههههههههههههههههههههههههههههه
مافى احد عبقرى كيمياء

كفاية انت عبقري

والله ياختى مابعرف
ولو كنت بعرف ماكنت اسال
لقد قرات هذا السؤال فى احد الامتحانات ولم ااعرف الاجابة……………
فوضعتة على المنتدى عسى احد ان يفيدنى ويفيد الاخرين

http://www.q8aml.com/vb/t11772.html
افتح هذا الموقع وستجد الاجابة ان شاءالله هي عبارة عن احياء في الاعلى وكيمياء في الاسفل
انزل بالصفحة الى ان تصل الي الكيمياء واقرا

[the letters (s,p,d,f) find thier historical origin in the study of the atomic specra of the alkali metals.In these spectra four series of lines are observed and they are termed the ( sharp,principle,diffuse,and fundamental series) hence the letters: s,p,d,p

مرحبااااااااااا السااااااااااااع

شحالكم عربناااااااا

لو سمحتوا أبغي أحد يكتبلي طريقة الحل لهذا السؤال

ما كتلة الذهب AU بالجرام ، التي تحتوي على عدد الذرات نفسه الموجودة في 9،0 من الألمنيوم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

بليز أبغاه الآآآآآآآآآآآآآآآآآآآن

ساااااااااااااااااااااااااااااااااااااعدوني

الصراحة ما فهمت السؤال …

بسأل و بحاول أجابه بروحي ….

انتظريني …

معقووووووووولة محد عبقري في الكيمياء ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

أوجيه
في إنتظارج

لسه ما وصلنا ها الدرس

مشكوووور إخويه يكفيني ردك

ما وصلنا لهنا في الكيمياء .. و لي عودة بعد ما ناخذ الدرس

مشكوووووورة ختاتي

حتى انا ما وصلت لهالدرس
بس كان ودي اساعدج

مشكووورة الغالية

ختاتي سمحيلي سألت بس محد عبقري …

الصراحة نحن بعد ما وصلنا للدرس ,,,,

اسمحيلي الغالية ^_________^ …

مسمووووووووووووووووحة الغالية
يكفيني ردج

بصراااااااااااااااااحة بعدنا في أول درس

بليييييز السموحه منكم بس ممكن اتساعدوني في البحث و الكتابه و التقويم البديل مال الكيميا بليز ضروري

البحث والكتابة

1-مسحوق الخبيز : هو نفسه ال Baking powder
الصيغة الكيميائية : كربونات الصوديوم الهيدروجينية NaHCO3, طرطرات الصوديوم NaC4H5O6
الاستعمالات : اعداد المعجنات, امتصاص الرطوبة, معجون الاسنان.

2-لبن المغنيسيا : معلق محلول هيدروكسيد الكالسيوم
الصيغة الكيميائية : Mg(OH)2
الاستعمالات : تستعمل في المجال الطبي كمادة مضادة للحموضة و مادة ملينة.

3-ملح ابسوم : (الملح الانجليزي) كبريتات المغنيسيوم المائية
الصيغة الكيميائية : MgSO4.7H2O
الاستعمالات : تستعمل في المجال الطبي كمادة ملينة.

4-الحجر الجيري : الشكل الطبيعي لكربونات الكالسيوم
الصيغة الكيميائية : CaCO3
الاستعمالات : تستعمل في مجال البناء و تدخل في تكوين الاسمنت, كما تستعمل في تمديد الطلاء, و كذلك في المجال الطبي كمادة مضادة للحموضة و لتزويد الجسم بالكالسيوم.

5-الصودا الكاوية : هيدروكسيد الصوديوم (اكتشفها جابر بن حيان)
الصيغة الكيميائية NaOH
الاستعمالات : تستخدم في المختبرات لامتصاص غاز ثاني اكسيد الكربون و الغازات الحمضية الاخرى و تستخدم في صناعة الصابون و في صناعة الالومنيوم و في تسليك انابيب المجاري.

6-كحول الخشب : (روح الخشب) الكحول الميثيلي
الصيغة الكيميائية : CH3OH
الاستعمالات : يستخدم كوقود وكمذيب عضوي كما يستخدم في صناعة الأحبار.

لا تنسيني من الدعاء

والسموحة ع القصور..^.^

الله يعطيك ألف عافية

مشكوره خيتو على المضووع اللي حطيته لكن الاجابه على سوالج بعدنا ماوصلنالهذا الدرس السموحه

ما ادري اذا محتاجة اجابتي الحين بس بطرشها عكل حال مع ان الموضوع قديم

هل الـــ 9.0 كتلة ام عدد مولات ام عدد ذرات

بسيط السؤال
تحسبين كم مول من الالمنيوم بالقسمة ( كتلة Al على كتل الالمنيوم المولية تقريبا 26 وبما انه قالك السؤال نفس عدد الذرات من ذهب موجود في نفس الكمية ===اذا عدد مولات الذهب نفسها عدد مولات الالمنيوم
اذا عرفنا عدد مولات الالمنيوم نضرب عدد مولاتها ابالكتلة المولية للالمنيوم يطلع الجواب

مشكوووووووور إخويه بس انا حالتنه من قبل
ثاااااانك

ساااااااااااااعدوووووووووووووني

استقصاء المُذيبات الأكثر ملاءمة لإزالة البُقع عن قطع الأقمشة المُختلفة
فكرة المشروع * مع التقدم العلمي والتقني الذي صاحب القرن العشرين الميلادي ظهرت أنواع من المواد والمحاليل التي
يستخدمها الناس في حياتهم اليومية , كذلك نجح الإنسان في ابتكار أنواع عديدة من الملابس والأنسجة
غالية الثمن وذات قيمة عالية . قد ينتج عن استخدامات الناس للمحاليل والمواد المختلفة أن يقع أو يُصيب
بعضها الملابس أو المفروشات أو السجاجيد وما شابه ذلك من المنسوجات .
• هكذا أصبحت البُـقع مشكلة يومية تواجه الناس في مختلف المدن والقرى , وتصبح المشكلة كبيرة إذا ما أصابت هذه البُقع فراء غالي الثمن أو إحدى السجاجيد ذات القيمة العالية أو الملابس الشخصية .
• لذا , كانت الحاجة مُلِحَّة إلى ابتكار وإنتاج أنواع من المحاليل التي تستطيع أن تزيل هذه البقع دون أن تؤثر على النسيج المصنوع منه الأقمشة أو الملابس أو السجاجيد .
أهداف المشروع 1) يُنمي مهارات البحث العلمي
2) يستخدم الطريقة العلمية لتخطيط بحث طويل الأمد ويُنفذه
3) يُشخص مشكلة حياتية ويعمل على إيجاد حل لها
مؤشرات الأداء 1) يلتزم بإجراءات السلامة أثناء العمل في المُختبر
2) يستخدم مُذيبات مُختلفة لإزالة البُقع
3) يستخدم أكثر من نوع من الأقمشة ويُحدد أكثرها سهولة في إزالة البُقع باستخدام المُذيب نفسه
4) يُحدد الآثار السلبية الناتجة عن الاستخدام الخاطئ للمُذيبات أثناء عملية التنظيف
5) يربط بين عمليات التنظيف الجاف في المصابغ وبين توظيف المنهج العلمي
6) يتقصى المُذيبات الأكثر شيوعاً من حيث الاستخدام في المصانع
7) يُصمم تجارب لاستقصاء المذيبات المناسبة لكل نوع من البُقع
المواد المقترحة للبحث • رابع كلوريد الكربون CCl4
• البنـزين C6H6
• الأسيتون (CH3)2CO
• ثنائي إيثيل إيثر (C2H5)2O
• ماء أكسيجين H2O2

المواد والأدوات المطلوبة :
1- المواد المذكورة في الجدول السابق .
2- عدة قطع من أقمشة مختلفة ( قطنية , صوفية , حريرية )
3- دهن , شاي , قهوة , حبر مطابع
4- قطع قطنية
5- اليخضور ( بقايا العشب )

خطوات العمل :

استخدام أنواع مختلفة من المُذيبات لإزالة نفس البقعة

أولا : مع البقع الدهنية

1- إحضار خمس قطع من نفس نوع القُماش ( قطن , صوف , حرير , ………
2- إحداث بقع دهنية على القطع الخمسة
3- استخدام كل نوع من المذيبات المحضرة سابقاً في إزالة البقعة على قطعة من القطع الخمسة
4- تسجيل الملاحظات :
– أي نوع من المذيبات أفضل في إزالة البقعة .
– التغير الناتج على قطعة القماش من استخدام المذيب ( هل أثر في خامتها ؟ أو لونها ؟ )
المذيب المستخدم قطعة القماش المشاهدة الملاحظة
رابع كلوريد الكربون CCl4 الأولى ——————– —————————–
البنـزين C6H6 الثانية ——————– —————————–
الأسيتون (CH3)2CO الثالثة ——————– —————————–
ثنائي إيثيل إيثر (C2H5)2O الرابعة ——————– —————————–
ماء أكسيجين H2O2 الخامسة ——————– —————————–

ثانياً : مع بقع الشاي

1- إحضار خمس قطع من نفس نوع القُماش ( قطن , صوف , حرير , ………
2- إحداث بقعة شاي على القطع الخمسة
3- استخدام كل نوع من المذيبات المحضرة سابقاً في إزالة البقعة على قطعة من القطع الخمسة
4- تسجيل الملاحظات :
– أي نوع من المذيبات أفضل في إزالة البقعة .
– التغير الناتج على قطعة القماش من استخدام المذيب ( هل أثر في خامتها ؟ أو لونها ؟ )
المذيب المستخدم قطعة القماش المشاهدة الملاحظة
رابع كلوريد الكربون CCl4 الأولى ——————– —————————–
البنـزين C6H6 الثانية ——————– —————————–
الأسيتون (CH3)2CO الثالثة ——————– —————————–
ثنائي إيثيل إيثر (C2H5)2O الرابعة ——————– —————————–
ماء أكسيجين H2O2 الخامسة ——————– —————————–

ثالثاً : مع بقع القهوة

1- إحضار خمس قطع من نفس نوع القُماش ( قطن , صوف , حرير , ………
2- إحداث بقعة قهوة على القطع الخمسة
3- استخدام كل نوع من المذيبات المحضرة سابقاً في إزالة البقعة على قطعة من القطع الخمسة
4- تسجيل الملاحظات :
– أي نوع من المذيبات أفضل في إزالة البقعة .
– التغير الناتج على قطعة القماش من استخدام المذيب ( هل أثر في خامتها ؟ أو لونها ؟ )
المذيب المستخدم قطعة القماش المشاهدة الملاحظة
رابع كلوريد الكربون CCl4 الأولى ——————– —————————–
البنـزين C6H6 الثانية ——————– —————————–
الأسيتون (CH3)2CO الثالثة ——————– —————————–
ثنائي إيثيل إيثر (C2H5)2O الرابعة ——————– —————————–
ماء أكسيجين H2O2 الخامسة ——————– —————————–

رابعاً : مع بقع حبر المطابع

1- إحضار خمس قطع من نفس نوع القُماش ( قطن , صوف , حرير , ………
2- إحداث بقعة حبر مطابع على القطع الخمسة
3- استخدام كل نوع من المذيبات المحضرة سابقاً في إزالة البقعة على قطعة من القطع الخمسة
4- تسجيل الملاحظات :
– أي نوع من المذيبات أفضل في إزالة البقعة .
– التغير الناتج على قطعة القماش من استخدام المذيب ( هل أثر في خامتها ؟ أو لونها ؟ )
المذيب المستخدم قطعة القماش المشاهدة الملاحظة
رابع كلوريد الكربون CCl4 الأولى ——————– —————————–
البنـزين C6H6 الثانية ——————– —————————–
الأسيتون (CH3)2CO الثالثة ——————– —————————–
ثنائي إيثيل إيثر (C2H5)2O الرابعة ——————– —————————–
ماء أكسيجين H2O2 الخامسة ——————– —————————–

استخدام أنواع مختلفة الأقمشة , لتحديد أكثرها سهولة في إزالة البقع

أ- مع البقع الدهنية
أولا : استخدام ( ماء الأكسجين )
1- إحضار ثلاث قطع من أنواع مختلفة ( قطن , صوف , حرير )
2- إحداث بقعة دهنية على القطع الثلاث
3- استخدام ماء الأكسجين في إزالة البقعة عن القطع الثلاث
4- تسجيل الملاحظات :
– أي نوع من الأقمشة أسهل في إزالة البقعة .
– التغير الناتج على قطعة القماش من استخدام المذيب ( هل أثر في خامتها ؟ أو لونها ؟ )
المذيب المستخدم قطعة القماش المشاهدة الملاحظة
ماء أكسيجين H2O2 القطنية ——————– —————————–
الصوفية ——————– —————————–
الحريرية ——————– —————————–

ثانياً : استخدام ( ثنائي إيثل إيثر )
1- إحضار ثلاث قطع من أنواع مختلفة ( قطن , صوف , حرير )
2- إحداث بقعة دهنية على القطع الثلاث
3- استخدام ثنائي إيثيل إيثر في إزالة البقعة عن القطع الثلاث
4- تسجيل الملاحظات :
– أي نوع من الأقمشة أسهل في إزالة البقعة .
– التغير الناتج على قطعة القماش من استخدام المذيب ( هل أثر في خامتها ؟ أو لونها ؟ )
المذيب المستخدم قطعة القماش المشاهدة الملاحظة
ثنائي إيثيل إيثر (C2H5)2O القطنية ——————– —————————–
الصوفية ——————– —————————–
الحريرية ——————– —————————–

ثالثاً : استخدام ( الأسيتون )
5- إحضار ثلاث قطع من أنواع مختلفة ( قطن , صوف , حرير )
6- إحداث بقعة دهنية على القطع الثلاث
7- استخدام الأسيتون في إزالة البقعة عن القطع الثلاث
8- تسجيل الملاحظات :
– أي نوع من الأقمشة أسهل في إزالة البقعة .
– التغير الناتج على قطعة القماش من استخدام المذيب ( هل أثر في خامتها ؟ أو لونها ؟ )
المذيب المستخدم قطعة القماش المشاهدة الملاحظة
الأسيتون (CH3)2CO القطنية ——————– —————————–
الصوفية ——————– —————————–
الحريرية ——————– —————————–

رابعاًً : استخدام ( رابع كلوريد الكربون )
1- إحضار ثلاث قطع من أنواع مختلفة ( قطن , صوف , حرير )
2- إحداث بقعة دهنية على القطع الثلاث
3- استخدام رابع كلوريد الكربون في إزالة البقعة عن القطع الثلاث
4- تسجيل الملاحظات :
– أي نوع من الأقمشة أسهل في إزالة البقعة .
– التغير الناتج على قطعة القماش من استخدام المذيب ( هل أثر في خامتها ؟ أو لونها ؟ )
المذيب المستخدم قطعة القماش المشاهدة الملاحظة
رابع كلوريد الكربون CCl4 القطنية ——————– —————————–
الصوفية ——————– —————————–
الحريرية ——————– —————————–

ب- مع بقعة الشاي

أولاً : استخدام ( ماء الأكسجين )
1- إحضار ثلاث قطع من أنواع مختلفة ( قطن , صوف , حرير )
2- إحداث بقعة شاي على القطع الثلاث
3- استخدام ماء الأكسجين في إزالة البقعة عن القطع الثلاث
4- تسجيل الملاحظات :
– أي نوع من الأقمشة أسهل في إزالة البقعة .
– التغير الناتج على قطعة القماش من استخدام المذيب ( هل أثر في خامتها ؟ أو لونها ؟ )
المذيب المستخدم قطعة القماش المشاهدة الملاحظة
ماء أكسيجين H2O2 القطنية ——————– —————————–
الصوفية ——————– —————————–
الحريرية ——————– —————————–

ثانياً : استخدام ( ثنائي إيثل إيثر )
5- إحضار ثلاث قطع من أنواع مختلفة ( قطن , صوف , حرير )
6- إحداث بقعة شاي على القطع الثلاث
7- استخدام ثنائي إيثيل إيثر في إزالة البقعة عن القطع الثلاث
8- تسجيل الملاحظات :
– أي نوع من الأقمشة أسهل في إزالة البقعة .
– التغير الناتج على قطعة القماش من استخدام المذيب ( هل أثر في خامتها ؟ أو لونها ؟ )
المذيب المستخدم قطعة القماش المشاهدة الملاحظة
ثنائي إيثيل إيثر (C2H5)2O القطنية ——————– —————————–
الصوفية ——————– —————————–
الحريرية ——————– —————————–

ثالثاً : استخدام ( الأسيتون )
1- إحضار ثلاث قطع من أنواع مختلفة ( قطن , صوف , حرير )
2- إحداث بقعة شاي على القطع الثلاث
3- استخدام الأسيتون في إزالة البقعة عن القطع الثلاث
4- تسجيل الملاحظات :
– أي نوع من الأقمشة أسهل في إزالة البقعة .
– التغير الناتج على قطعة القماش من استخدام المذيب ( هل أثر في خامتها ؟ أو لونها ؟ )
المذيب المستخدم قطعة القماش المشاهدة الملاحظة
الأسيتون (CH3)2CO القطنية ——————– —————————–
الصوفية ——————– —————————–
الحريرية ——————– —————————–

رابعاًً : استخدام ( رابع كلوريد الكربون )
5- إحضار ثلاث قطع من أنواع مختلفة ( قطن , صوف , حرير )
6- إحداث بقعة شاي على القطع الثلاث
7- استخدام رابع كلوريد الكربون في إزالة البقعة عن القطع الثلاث
8- تسجيل الملاحظات :
– أي نوع من الأقمشة أسهل في إزالة البقعة .
– التغير الناتج على قطعة القماش من استخدام المذيب ( هل أثر في خامتها ؟ أو لونها ؟ )
المذيب المستخدم قطعة القماش المشاهدة الملاحظة
رابع كلوريد الكربون CCl4 القطنية ——————– —————————–
الصوفية ——————– —————————–
الحريرية ——————– —————————–

ج- مع بقعة حبر المطابع

أولاً : استخدام ( ماء الأكسجين )
1- إحضار ثلاث قطع من أنواع مختلفة ( قطن , صوف , حرير )
2- إحداث بقعة حبر مطابع على القطع الثلاث
3- استخدام ماء الأكسجين في إزالة البقعة عن القطع الثلاث
4- تسجيل الملاحظات :
– أي نوع من الأقمشة أسهل في إزالة البقعة .
– التغير الناتج على قطعة القماش من استخدام المذيب ( هل أثر في خامتها ؟ أو لونها ؟ )
المذيب المستخدم قطعة القماش المشاهدة الملاحظة
ماء أكسيجين H2O2 القطنية ——————– —————————–
الصوفية ——————– —————————–
الحريرية ——————– —————————–

ثانياً : استخدام ( ثنائي إيثل إيثر )
1- إحضار ثلاث قطع من أنواع مختلفة ( قطن , صوف , حرير )
2- إحداث بقعة حبر مطابع على القطع الثلاث
3- استخدام ثنائي إيثيل إيثر في إزالة البقعة عن القطع الثلاث
4- تسجيل الملاحظات :
– أي نوع من الأقمشة أسهل في إزالة البقعة .
– التغير الناتج على قطعة القماش من استخدام المذيب ( هل أثر في خامتها ؟ أو لونها ؟ )
المذيب المستخدم قطعة القماش المشاهدة الملاحظة
ثنائي إيثيل إيثر (C2H5)2O القطنية ——————– —————————–
الصوفية ——————– —————————–
الحريرية ——————– —————————–

ثالثاً : استخدام ( الأسيتون )
1- إحضار ثلاث قطع من أنواع مختلفة ( قطن , صوف , حرير )
2- إحداث بقعة حبر مطابع على القطع الثلاث
3- استخدام الأسيتون في إزالة البقعة عن القطع الثلاث
4- تسجيل الملاحظات :
– أي نوع من الأقمشة أسهل في إزالة البقعة .
– التغير الناتج على قطعة القماش من استخدام المذيب ( هل أثر في خامتها ؟ أو لونها ؟ )
المذيب المستخدم قطعة القماش المشاهدة الملاحظة
الأسيتون (CH3)2CO القطنية ——————– —————————–
الصوفية ——————– —————————–
الحريرية ——————– —————————–

رابعاًً : استخدام ( رابع كلوريد الكربون )
1- إحضار ثلاث قطع من أنواع مختلفة ( قطن , صوف , حرير )
2- إحداث بقعة حبر مطابع على القطع الثلاث
3- استخدام رابع كلوريد الكربون في إزالة البقعة عن القطع الثلاث
4- تسجيل الملاحظات :
– أي نوع من الأقمشة أسهل في إزالة البقعة .
– التغير الناتج على قطعة القماش من استخدام المذيب ( هل أثر في خامتها ؟ أو لونها ؟ )
المذيب المستخدم قطعة القماش المشاهدة الملاحظة
رابع كلوريد الكربون CCl4 القطنية ——————– —————————–
الصوفية ——————– —————————–
الحريرية ——————– —————————–

التحليل والاستنتاجات :
– النوع الأفضل من المذيبات المستخدمة لإزالة البقع المختلفة .
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————-
– أفضل أنواع الأقمشة في إزالة البقع .
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————-

شكرا
و جزاكم الله خيرا

مشكوووووووووووووووووور

مشكورة على هذا الموضوع الرائع

امتحان الكيمياء اليوم للصف العاشر كان وايد سهل
خاصة الصفحة الاخيرة

الحمدلله سهل …… الله يوووفق الجميع

أتمنى درجاات كاملة للكل لانه صراااااحة واايد سهل

اناا بعدني ماا امتحنت باجر امتحاني

وأنا بعد باجر امتحاني

يارب اتوفقنا واتسهل ع الجمييع

ماادري

><

الله يسسلم بسس

اسهههل امتحان

I dont know

الامتحاااااااااااان واااييييييييييييييد سهل

حل مراجعه القسم للكيمياء الكتاب كاملا الفصل الثاني

ثااااااااااااااااااااااااااااااانكس

شكرا ..

و يزاك الله خيرر ..

مشكور أخوي

شكرااااااااااااااااااااااااا

مشكورررررررررررررررررررين

شكرا على الي شكرني

لو سمحتو ممكن حد يقلي ليش ما يفتح عندي فتحته وما حصلت شي

مشكووور خيووو

^ــ^

مشكور تسلم ياطـــــــــــــــــــــيب

مشكووووووووور أخوي و جزيت ألف خير إنشاء الله

ثاااااااااانكس

thanks very much

يسلمو ع الطرح الحلو ^^
ونتريا الزود من صوبك

شكرااااااااااااااااااااااً

ثـــــــــــآآآآنكــــــــــــــس

ثانكس وماقصرت

مشكور أخوي

شكرررررررررررررررررررررا
بس رتبه

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووووور

الف الف شكر

مشكوووووووووووور
ونرجوا حظر ibrahim2828

مشكووووووووووووووووووووووووووور ما تقصر^_^

ميرسي كتير
.. !

أقامت أسرة معلمي الكيمياء بالشارقة وتوجيه الكيمياء
يوم الثلاثاء الموافق 9/6/2009م وفي تمام الساعة التاسعة مساءا
وبحضور الدكتور عديسان والدكتور أيسر نحلة من كلية العلوم جامعة الشارقة
حفل عشاء و تكريم وعرفان بالحب والجميل للأخوة المعلمين الذين أنهوا خدماتهم
وودوا أن يفارقوا أسرة الكيمياء
وشئ بسيط امام ماقدموه من جهد وعمل وإخلاص خلال مسيرة العطاء لهذه المادة وهم :
الأستاذ / عبدالفتاح سفاريني
الأستاذ / حمادة سعد
الأستاذ / مازن البلاونة
الأستاذ م حازم داود
وتفضل الأستاذ محمد هاشم موجه الكيمياء بالمنطقة
بتقديم كلمة اللقاء وإدارة هذا الإحتفال الرائع
والقى دكتور عديسان كلمة شكر وتقدير للاخوة كذلك تفضل كل منهم بإلقاء
كلمة شكر وتقدير للجميع
وشارك جميع معلمي الكيمياء بالمنطقة في هذه الأمسية الرائعة
ثم قام الأستاذ محمد هاشم والدكتور عديسان والدكتور أيسر
بتوزيع الهدايا التذكارية على الإخوة الأفاضل
الأساتذة عبدالفتاح سفاريني وحمادة سعد ومازن البلاونة وحازم داود
وبعد ذلك توجه الجميع للعشاء على شرف أسرة الكيمياء وتوجيه الكيمياء
وحقا كانت ليلة جميلة ورائعة ونسأل الله أن يقدرنا على رد الجميل
وهذه لقطات من حفل التكريم
كاميرا الأستاذ عبدالله علي

الله يوفق الزملاء الاربعة ونشكر الاستاذ عبد الله علي على هذا الاخراج الرائع وطريقة العرض

الف شكر وتحية للجميع وفقكم الله وحفظكم من كل سوء امين

شكراً لأسرة توجيه الكيمياء على هذه اللفتة الرائعة
شكراً لك أستاذنا الرائع عبدالله على النقل الجميل لفعاليات الاحتفال
تحياتي

اليوم : الثلاثاء الموافق 25/1/2011م
الزمن : الساعة الحادية عشرة صباحا وحتى الثانية والنصف ظهرا
المكان : المدرسة الثانوية النموذجية بالشارقة
الموضوع : ورشة عمل تدريبية لمعلمي الكيمياء بالمنطقة
هدف الورشة : انتاج بطاقات ملاحظة لتجارب الأداء العملي للفصل الدراسي الثاني
لتقييم أداء المتعلمين في الموقف الصفي في جزء من التجربة العملية
وتوحيد الرؤى والممارسات عند تطبيق العمل بهذه البطاقات
وفقا لما ورد بالمرشد في تطبيق ادوات التقويم المستمر
سير الورشة : في مختبر الكيمياء بالمدرسة النموذجية أعد الأستاذ فرج تنيرة
وبمساعدة الأستاذ محمد سعودي والأستاذ السيد سالم وإشراف الأستاذ محمد هاشم
التجارب الخاصة للورشة وتشمل تجارب للصفين الحادي عشر العلمي والثاني عشر العلمي لتنفيذ الورشة
وبدأ الورشة الأستاذ محمد هاشم مرحبا بجميع الحضور وتوضيح هدف الورشة
ثم تفضل الأستاذ محمد الريح مدير المدرسة بالترحيب بالحضور وتشجيع الجميع
والشكر على هذا الجهد الطيب
وكما تفضل الأساتذة محمد فؤاد والسيد سالم وفرج تنيرة بالترحيب بالزملاء والبدء في تنفيذ الورشة والتي كانت رائعة ومفيدة جدا وتم من خلالها مناقشات وتنفيذ التجارب وكان الأستاذ محمد هاشم يتابع كل تجربة وتتم المناقشة مع كل مجموعة للتوصل في النهاية للصورة النهائية لأجزاء التجربة واعتمادها في إلإستمارة المرفقة ثم عرضها على اللجنة للإتفاق على الصورة النهائية للبطاقات ثم تعميمها على الجميع
وتم كل شئ بعمل جيد وبنجاح حقيقي
كل الشكر لجميع الإخوة معلمي الكيمياء على هذا الجهد الرائع
وكل الشكر لتوجيه الكيمياء على هذه الورشة الصائبة
وكل الشكر الى منفذي الورشة الأستاذ محمد سعودي والأستاذ السيد سالم والأستاذ فرج تنيرة
وكل الشكر والعرفان للمدرسة الثانوية النموذجية لحسن الإستقبال والضيافة وتوفير كل سبل نجاح الورشة
وفق الله الجميع لما فيه كل خير ونجاح
وهذه بعض من لقطات العمل والمتابعة في الورشة

(( كاميرا ومتابعة الأستاذ عبدالله علي ))

جزاكم الله خيرا مع خالص تمنياتي لأروع معلمين كيمياء وأروع توجيه كيمياء متمنيا دوام التوفيق والتعاون على النهوض بمستوى الكيمياء دائما إن شاء الله وشكرا السيد بكر

بوافر الشكر وعظيم الأمتنان أتوجة الى أصحاب الفضل و الأيادى البيضاء اساتذتى أساطين المعرفة و رواد البحث العلمى وعلماء الكيمياء بمزيد من العرفان لما بذلوه من جهد وعلم خلاق فى سبيل تثقيف معلمينا الأفاضل فجزاهم الله خيرالجزاء