الوسم: المدرسة

تهيئة الطفل لتعلم الكتابة:
ترتبط عملية الكتابة باكتمال النضج العصبي لأنامل الطفل وعضلاتها الدقيقة من أجل التحكم في مسكة القلم، وهذا النضج العصبي يختلف من طفل إلى آخر, ولذلك على الأم أن تلاحظ طفلها حين يقبض على الأشياء وحين يستخدمها لأن الكتابة تدريب حركي لتعميق مفهوم الشكل وتحكم في الأعصاب وتناسق بصري يدوي ودقة في حركة اليد مع الذراع والأصابع.
ـ ولتهيئة الطفل للكتابة يجب أن تدرب الأم يد الطفل وأصابعه على ما يلي:
ـ ثني الطفل لأصابعه بالتوالي ولف مفاصل المعصم.
ـ جمع الأشياء الصغيرة بين الأصابع ونظم حبات العقد أو السبحة في خيط بطريقة الترتيب التنازلي ابتداء من الحبة الكبيرة و انتهاء بالحبة الصغيرة.
ـ ربط الحبل في شكل عقد وفك هذه العقد.
ـ تقطيع ورق الكارتون وثني الورق والتنقيط أو التخطيط على الورق.
ـ استخدام الصلصال أو الشمع أو الرمل المبلل في تشكيل النماذج والمجسمات.
ـ الضغط بالأصابع على المنضدة بطريقة العزف على البيانو.
ـ ثني الأصابع حتى تأخذ وضع مخالب القط وهو ينقض على الفريسة.
ـ التدريب على فتح الكتاب وتقليب الصفحات من زاوية الورقة اليسرى من أسفل.
ـ التدريب على الإمساك بالقلم بين الإبهام و السبابة وإسناده بالوسطى وتشجيع الطفل على الرسم والتخطيط على الورق.
هذه هي بعض التدريبات التي حددها الخبراء لتقوية حركة الأصابع واليد والذراع لكسب الطفل القدرة على رسم بعض الأشياء التي تكون في البداية بسيطة وغير منسقة كما تمهد لتعلم الطفل الكتابة.

تهيئة الطفل لتعلم القراءة:

لقد خلق الله الإنسان مهيئًا لتعلم القراءة والكتابة وخلق له الأسباب والوسائل التي تمكنه من ذلك، والآباء لهم دور مهم في تهيئة الطفل لتعلم القراءة, فالأم يجب أن تنتهز فرصة كل نشاط يقوم به الطفل وتوظيفه في نمو الثروة اللغوية للطفل فتشجعه على التحدث عن نشاطاته بحرية مع تزويده ببعض الأنماط اللغوية الفصيحة وتصحيح نطقه لبعض الألفاظ دون تعسف.
فنمو الطفل اللغوي يزداد كلما أتاحت له الأسرة فرصة التحدث عن نفسه أو عن نشاطاته اليومية المتنوعة أمام الآخرين, كما يجب على الأم أن تقص على الطفل القصص التي تحتوي على مفردات لغوية كثيرة, فاللغة التي تسرد بها الأم القصة يجب أن تكون أرقى من لغة الطفل, ويمكن أن تروي القصة للطفل وهو يتابع بنظره الصور المعبرة عنها والتي تكون ذات ألوان جذابة وبحجم كبير, فيربط الطفل بين الكلمات والصور, وهي الطريقة الشائعة في تعلم القراءة.
ـ يجب على الآباء إتاحة الفرصة أمام الطفل لمعرفة الأشياء من حوله وكيفية عملها وطرق استخدامها, على أن يتم ذلك من خلال اللعب أو التمثيل, وعلى الأم أن تهتم بتوضيح المعاني الغامضة للطفل, فالمعروف أن الطفل أقدر على تذكر الكلمات المفهومة أكثر من الكلمات الغامضة, ولذلك يجب الابتعاد عن مبدأ الحفظ بدون فهم.
ـ ويرى خبراء التعليم أن هناك علامات تدل على استعداد الطفل للقراءة مثل لهفته على النظر إلى الصور وكثرة أسئلته واستفساراته واهتمامه بالكتب والقصص والكلمات والأعداد ومحاولته الكتابة واسترجاعه للكلمات التي يستمعها وحفظه للأناشيد بسهولة وإنصات إلى الأحاديث والقصص وتعليقه عليها والقدرة على التركيز والانتباه.
وسائل مساعدة:
وقد حدد خبراء التعليم وسائل عدة تساعد الأم على تهيئة الطفل للقراءة نذكر منها:
ـ سؤال الطفل عن الأشياء التي شاهدها خلال رحلته إلى الحديقة أو النادي.
ـ سؤاله عن أسماء أصدقائه أو أسماء أفراد العائلة.
ـ سؤاله عن أعمال التاجر أو الفلاح أو النجار أو أي صاحب مهنة من المهن الأخرى.
ـ سؤاله عن أنواع المأكولات أو الملابس.
ـ تكليفه بإعادة سرد قصة سمعها من الأم أو في المذياع.
ـ أن يعرف الطفل نفسه ‘اسمه واسم والده ووالدته وجنسه وعمره بالسنوات ووزنه’.
ـ أن يعرف أجزاء الجسم ووظيفة كل منها.
ـ أن يذكر اسم شارعه والمنطقة التي يسكن فيها ورقم المنزل والشقة.
ـ أن يذكر قدرًا من الأعداد والحروف الأبجدية بتسلسلها.
ـ أن يعبر عما يجول داخل نفسه بالكلمات والرسم وبالتشكيل ‘صلصال ومكعبات’.
ـ أن يذكر دور الأم والأب وما يقوم به كل منهما داخل الأسرة وخارجها.
ويؤكد خبراء التعليم وعلم النفس أن الطفل إذا استطاع إتقان أكبر قدر ممكن من الأشياء السابقة فإنه يكون على استعداد تام لتعلم القراءة بسرعة

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت السويدي جزاكــ الله خيراا ع وضع الموضوع .. بارك الله فيكــــــ

الله يبارك فيك ايضا

شكرا جزيلا

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشامسيه بارك الله فيك لطرحك على الموضوع المميز والمهم

شكرا لك على ردك الطيب

بارك الله فيك