الوسم: الإلكتروني

تسلمين يا عزيزتي على هذا الخير ..

واللذين سلموا أعمالهم للمناطق التعليمية
هل يجب عليهم ملء الاستمارة الكترونياً من خلال الموقع أم لا
نرجوا التوضيح

تضم معايير جديدة تهتم بقضايا المجتمع
تحميل طلبات الترشيح لجائزة “حمدان للأداء التعليمي” على موقعها الإلكتروني
آخر تحديث:الأربعاء ,20/08/2008

دبي “الخليج”:

أعلنت جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز، عن انتهائها من تحميل طلبات الترشيح والأدلة التعريفية والتفسيرية لمعايير الجائزة المعدلة لدورتها الحادية عشرة على موقعها الالكتروني www.ha.ae. لتكون متاحة لجميع الفئات التي تزمع المشاركة في منافسات هذه الدورة.

دعا سليمان الأنصاري المدير التنفيذي للجائزة المستهدفين من الطلبة وأعضاء الهيئات التدريسية والادارية والباحثين وأولياء الأمور، إلى زيارة الموقع والاطلاع على معايير طلبات الترشيح لكل فئة من فئات الجائزة والأدلة التفسيرية التابعة لها، وتصفح المعلومات الضرورية حول المشاركة والتنافس في جوائز التميز في مختلف مجالات العمل التربوي والتعليمي، مضيفاً أن عملية المشاركة وشروط الاشتراك تختلف من فئة إلى أخرى حيث تترشح معظم فئات الجائزة كالطالب والمعلم والاختصاصي والاسرة وأفضل بحث تربوي وأفضل ابتكار علمي وأفضل مشروع مطبق من خلال المدارس الحكومية والخاصة بالدولة، ثم يخضع الترشيح لتدقيق ومراجعة المناطق التعليمية في الدولة ثم يحول إلى التحكيم المركزي بالجائزة، بينما تحول فئة الادارة المركزية مباشرة إلى إدارة الجائزة للتحكيم المركزي عن طريق ديوان الوزارة.

أما فئة المدرسة والإدارة المدرسية المتميزة والموجه والمنطقة التعليمية المتميزة ترسل مباشرة عن طريق المناطق للتحكيم المركزي بالجائزة بعد التأكد من استيفاء البيانات وشروط الاشتراك، كما ذكر أن كل المطبوعات من طلبات ترشيح وأدلة تعريفية وتفسيرية ومواد إعلانية أخرى ستتوفر لكل الفئات مع بداية العام الدراسي 2022/2009.

وعلى صعيد منافسات دول مجلس التعاون الخليجي وجه المدير التنفيذي للجائزة المستهدفين في دول الخليج الشقيقة من الطلبة والمعلمين والادارات المدرسية بتصفح موقع الجائزة والاطلاع على المعايير وطلبات الترشيح الخاصة بمنافسات دول مجلس التعاون، مشيراً إلى أن الجائزة عملت على تطوير موقعها الإلكتروني، وتحديث البيانات استجابة لطلبات الاستفسار الكثيرة التي وردت في نهاية الدورة العاشرة.

وأوضح أن الدورة الحادية العاشرة حملت بعض التغيرات الضرورية على أغلب معايير فئات الجائزة المختلفة حيث أدخلت معايير جديدة تهتم بقضايا المجتمع لكل الفئات كالعناية بالهوية الوطنية وسبل تعزيزها والاهتمام بالبيئة، والمحافظة على مواردها، ورعاية المسنين والتعدد الثقافي، والعمل التطوعي، بالإضافة إلى بعض التعديلات الخاصة ببعض الفئات مثل الأسرة، حيث تمت إضافة بنود خاصة لغير المسلمين، وجاء هذا التغيير ليتناغم مع السياسة التعليمية للدولة، ويلبي حاجة المجتمع المعرفية والمهارية في إطار المتغيرات التي طرأت عليه في الوقت الذي تتسق فيه مع سياسة الجائزة التطويرية حيث تقوم بمراجعة دورية لأدائها وتقيس أثرها الفعلي في الارتقاء بالأداء التعليمي، مضيفاً أنه من التعديلات التي أدخلت على منافسات جائزة حمدان على مستوى دول الخليج تخصيص جوائز منفصلة لكل من الذكور والإناث كل على حدة في فئة المعلم والطالب والمدرسة مما ضاعف من عدد الجوائز.

وأكد أن الحملة الاعلانية لفئة البحث التربوي التطبيقي على مستوى الوطن العربي ستبدأ في أكتوبر/ تشرين الأول المقبل ولمدة اسبوعين، وسيرافقها تنسيق عالي المستوى مع وزارات التربية والتعليم في الدول العربية الشقيقة بهدف تحفيز الباحثين التربويين في الوطن العربي على المشاركة في الجائزة، موضحاً أن هذه الجائزة تنفرد بخصوصيتها وقيمتها، على مستوى العالم العربي.

وبالنسبة لجائزة حمدان الدولية للمعلم أفاد الأنصاري بأن التنسيق قائم مع المنظمة الدولية للتربية والثقافة والعلوم (اليونسكو) في هذا الخصوص، وستشهد المرحلة المقبلة الاتفاق على كل تفصيلاتها، موضحاً أن الجائزة الدولية ستبدأ دورتها الأولى في العام المقبل بواقع سنتين لكل دورة، وأن الإعلان عنها سيتم خلال العام الحالي.

جهد تشكرين عليه اختي العزيزة

التاريخ: 03 يناير 2022

«أبوظبي للتعليم»: معايير موحّدة على العرب والأجانب.. ولجنة للتظلمات
15 يناير بدء التقييم الإلكتروني لأداء معلّمي أبوظبي

أعلن مجلس أبوظبي للتعليم، أن معايير تقييم أداء المعلمين موحدة على جميع العاملين في المدارس التابعة للمجلس، بغض النظر عن المادة، أو الجنسية، أو سنوات الخبرة، وأن اجراء المرحلة الاولى من التقييم الالكتروني، ستبدأ في 15 يناير المقبل، على أن يتم ادخال البيانات إلى النظام الالكتروني الخاص بعملية التقييم في 20 من الشهر نفسه، فيما تتم المرحلة الثانية والاخيرة من التقييم في منتصف مايو المقبل.

وأكد مدير عام المجلس الدكتور مغير خميس الخييلي، أن النظام يهدف إلى متابعة مستمرة لمستوى المعارف والمفاهيم والمهارات التي يمتلكها العاملون في المجتمع المدرسي من اجل وضع الخطط والبرامج التي يحتاجونها لتطوير مستويات الأداء بما يسهم في تحقيق الأهداف الاستراتيجية لرؤية تطوير التعليم في إمارة ابوظبي، مشيرا الى ان الاعداد لهذا النظام التقني الحديث بدأ منذ العام الماضي.

وقال مدير ادارة المعرفة في المجلس، الدكتور علاء الدين عبدالحميد علي، لـ«الإمارات اليوم»، إن التقييم يتم بناء على أربعة معايير: الجوانب المهنية، والمناهج الدراسية، والصفوف الدراسية، والمجتمع المحلي، مشيرا إلى أن كل معيار يضم العديد من المؤشرات، التي يتم على اساسها تحديد النسبة التي يحققها المعلم في المعيار.

وأضاف ان مؤشرات المعايير تتلخص في مدى التزام المعلم برؤية المدرسة، والتزامه بالتطوير المهني المستمر، ومعرفته بالمحتوى العلمي وتطوير اداء الطلبة، وإنجاز المسؤوليات المكلف بها، وإسهامه في المجتمع التعليمي، والالتزام بتدريس المقررات، وتعديل اساليب ووسائل التدريس، والحرص على تنويع الخبرات، وتشجيع الطلبة على التفكير الابداعي، ومعاملته للطلبة وإشراكهم في العملية التعليمية وتوفير بيئة آمنة لهم، وتقديم الملاحظات البناءة، واستغلال المصادر، وتزويد ذوي الطلبة بالمعلومات، ومشاركتهم في المجتمع المحلي».

وأوضح علي أن التقييم سيقوم به مدير المدرسة ونائبه، عن طريق الاجتماع بالمعلم ومناقشته في كل مؤشر من مؤشرات المعايير، وسيتم إبداء الملاحظات للمعلم في التقييم الاولي، على أن يكون التقييم النهائي خاصاً بمراجعة أداء المعلم وتلافيه لهذه الملاحظات.

ونفى مدير إدارة المعرفة، أن يكون الهدف من التقييم هو إنهاء تعاقدات أي معلم، مشيراً إلى أن التقييم يهدف إلى الوقوف على المستوى الحقيقي لكل معلم، وتسليط الضوء على جوانب الضعف لتحديد البرامج المناسبة لرفع كفاءة المعلمين وتطوير أدائهم، مضيفا أنه خلال عملية التقييم سيتم تسجيل البرامج التدريبية والمهنية اللازمة لكل شخص على حسب مستواه، اذ تقوم ادارة التدريب المهني في المجلس بعمل الاحصاءات اللازمة ووضع البرامج التدريبية الملائمة لكل فئة حسب تخصصها.

وكشف عن أن درجات التقييم 100 درجة، وأن الحد الأدنى للدرجات 18 درجة، ومن خلال نتيجة كل معلم يتم تحديد مستواه، مشيراً إلى أن درجات كل معيار تختلف حسب اهميته في العملية التعليمية.

وأشار علي إلى وجود نظام للتظلم من نتائج التقييم، عن طريق تقدم المتظلم إلى لجنة مخصصة في المجلس لتلقي التظلمات، تقوم بمراجعة ومتابعة الشكاوى، وإبداء الرأي فيها، لافتاً إلى أن الهدف من وجود شخصين في التقييم (المدير ونائبه)، هو ضمان الشفافية، إذ ينص التقييم على أن يجتمع الاثنان على رأي واحد، بناءً على الادلة التي امامهم، ويتم ابلاغ المعلم به، ومناقشته معه قبل اعتماده، وإرساله للمجلس.

وأكد علي أن التحول للتقييم الالكتروني جاء بسبب عيوب التقييم اليدوي، وارتفاع عدد المعلمين (10 آلاف معلم)، إضافة إلى أن التقييم الالكتروني يساعد على عمل الاحصاءات والمؤشرات، التي تدل على اماكن القوة والضعف في مستوى الاداء الاكاديمي بسرعة فائقة، واستخراج التقارير المختلفة، الخاصة بكل معيار ومؤشر، وإظهارها لصانعي القرار، لسرعة اتخاذ القرارات السليمة.

المصدر : الامارات اليوم

الصراحة ما يعانيه معلمي ومعلمات مجلس ابوظبي للتعليم شئ مو طبيعي من الضغط والقهر والطلبات التي لا تنتهي هذا غير تسلط الاجانب علينااااااااااااااا وضياع دور المدير المواطن والوكيل طبعاً و ضياع حقوقنااا وياهم … والحين جاء وقت التقييييم , ما نقول غيررر حسبنا الله ونعم الوكيل كرهونا في التدريس والمدارس وخلاص معاد نبى شغل نبي التقاعد هذا صار حلم كل معلم و معلمة في بوظبي بوجود الغالي على قلوبناااا مجلس ابوظبي للتعليم

«أبوظبي للتعليم» يطلق برامج للتواصل الإلكتروني
المصدر: أحمد عابد ــ أبوظبي التاريخ: 08 فبراير 2022
أطلق مجلس أبوظبي للتعليم أمس، تطبيقاً إلكترونياً يعمل على جهازي «آي باد» و«آي فون»، تحت مسمى i-ADEC، يتيح البحث عن المعلومات اللازمة عن مدارس الإمارة، والاطلاع على نشرات وأخبار وأفلام أنشطة المجلس، بالإضافة إلى استقبال ملاحظات المستخدمين من أجل الاستفادة منها.

وأفاد مدير عام المجلس الدكتور مغير خميس الخييلي، خلال مؤتمر صحافي، بأن التطبيق يوفر للمتعاملين معه سواء الموظفون أو الجمهور، خصوصاً أولياء أمور الطلبة التواصل المباشر، إذ يمكن التعرف من خلاله إلى مدارس الإمارة عن طريق رصد إحداثيات موقع المدرسة المطلوبة وأقصر الطرق التي تساعد المستخدم عل لوصول إليها، مضيفا أن التطبيق الذي بلغ عدد مستخدميه لغاية الان 600 شخص، متوفر باللغتين العربية والإنجليزية.

وأشار إلى أن التطبيق يوفر التواصل التفاعلي مع المجلس عن طريق إرسال المستخدم تقارير إلى المجلس بوسائل متعددة لاتخاذ اللازم بشأنها، ومن خلالها يتم تقديم الاقتراحات والشكاوى بناءً على تصنيفات محددة، كما يتيح إمكانية تنزيل أحدث مطبوعات المجلس منها كتيبات المعلومات والنشرات والسياسات والمعايير والإجراءات ودليل القيادة المدرسية وغيرها.

ويعمل المجلس حاليا في تجهيز إصدار آخر لـi-A يوفر معلومات إضافية تتضمن عرض إحصاءات تفصيلية عن كل مدرسة، بالإضافة إلى تطوير تطبيقات مماثلة يمكن تنزيلها على أجهزة ووسائل أخرى. كما سيطور المجلس تطبيق نظم المعلومات الجغرافي ليتم توفيره لجميع مستخدمي أجهزة الـ«بلاك بيري»، لنقل المعلومات والبيانات الإحصائية والجغرافية بين مركز المعلومات في المجلس والإداريين والمفتشين العاملين فيه.

أعجبني التوقيع…تحيتي

أحببت أن أقدم لكم السجل الإلكتروني لدرجات الصف العاشر والحادي عشر في اللغة العربية وفقاً للتقويم المستمر حتى يستفيد منه الجميع في رصد وتجميع وإخراج المعدلات لدرجات الطلاب بدقة متناهية بمشيئة الله .
نرجو منكم الدعاء .

جزاك الله خيرا أستاذي الفاضل على ما قدمت لنا …
جعله الله لك زادا في الآخرة …

جزيت خيرا يا أستاذنا على هذا الجهد الطيب

رجاء الملف من نوع php كيف يمكننا فك الملف فبعد تحمليه من المنتدى ظهر لي كأنه مضغوط أرجو إفادتنا حتى تعم الفائدة- كيف افتح هذا الملف ؟

أخي العزيز
الملف مضغوط بواسطة برنامج وينرار ، وامتداده .rar وهو معروف للجميع وإذا رغبت في تحميل ملف فك الضغط وينرار WinRAR اضغط هنا
http://s166728140.onlinehome.us/books/wrar351a.exe

وافتح الملف من خلاله بعد تحميله على جهازك ، ثم يظهر لك ملف إكسل افتحه بالطريقة المعروفة .

مع تحياتي

~::~

بارك الله جميل طرحك أخي الكريم

ووفقك المولى لما يحب ويرضى ..

دمت برعاية الرحمن

~::~

فرحت كثيراً ..فقد ارحتني من هم كبير..
جزاكـ الله خير الجزاء

سلمت أناملك

شكرا جزيلا أيها الأخ الفضل ابن حميدو على الاهتمام والردغلى سؤالي . جزاك الله كل خير

بارك الله بك أخي العزبز ، ومشكور على هذا الجهد الطيب .
أخوكم / محسن إبراهيم . ( طنب للتعليم الثانويّ برأس الخيمة )

جزاك الله خيراً ، وأحسن الله إليك .

أخي ، حاولت إدخال أسماء الطلاب فوجدت الملف محمي بكلمة سر ، فما الحل ؟

أخي العزيز / أبو ضحى
شكراً على مرورك الكريم ، واعلم أن الملف يتكون من ثلاث صفحات مترابطة الصفحة الأولى تكتب فيها درجات الفصل الدراسي الأول ، والصفحة الثانية تكتب فيها درجات الفصل الدراسي الثاني ، أما الصفحة الثالثة والأخيرة فلا تكتب فيها شيئاً إلا البيانات العادية مثل اسم المدرسة مثلاً ، وعندما تبدأ بكتابة الأسماء في الصفحة الأولى تجدها قد سجلت مباشرة في الصفحة الثانية وكذلك في الصفحة الثالثة ……. وهكذا ، وعندما تكتب درجات الفصل الدراسي الأول في الصفحة الأولى تجد معدلاتها قد كتبت مباشرة في الصفحة الثالثة الخاصة بدرجات الدفتر الأزرق .
بمعنى أنك لابد أن تتعامل مع الصفحة الأولى أولاً وذلك في الفصل الدراسي الأول ، وتتعامل مع الصفحة الثانية في الفصل الدراسي الثاني والبرنامج يكمل الباقي .
أرجو أن أكون قد أوضحت طريقة استخدام البرنامج البسيط .
وبالتوفيق إن شاء الله .

شكرا جزيلا إن شاء الله أخدمكم في شي

جهد طيب جزاك الله خيرا

كيمياااااء لصف العاشر

علل

يعد نموذج رذرفورد تحسينا للنماذج لاكنه ليس كاملا ؟؟

لانه لم يستطع ان يبين موقع الالكترونات الذرة ذات الشحنة السالبة التي تحيط بنواة الذرة المشحونة بالشحنة الموجبة .

الضوء المرئي : هو نوع من انواع الاشعه الكهرومغناطيسية .

الاشعه الكهرومغناطيسية : هو نوع من الطاقة يظهر خواص موجية عندما يسير في الفراغ .

ومن انواع الاشعه الكهرومغناطيسية الاخرى : الاشعه السينية . والاشعه الفوق البنفسجية والاشعه تحت الحمراء والراديوية و الميكروية .

وتسمى هذه الأنواع بالطيف الكهرومغنطيسي .

طول الموجة: هي المسافة بين قمتي موجتين متتاليتين أو قاعي موجتين متتالين.

تردد الموجة:عدد الموجات التي تعبر نقطة معينه خلال وقت محدد

إذا أردنا ان نحسب سرعة الضوء فهذه القاعدة نطبقها :

سرعة الضوء = طول الموجي X تردد الموجة

وإذا أردنا ان نحسب طول الموجة :

طول الموجة = سرعة الضوء نقسم على تردد الموجة

وهكذاااااااااااااا

التأثير الكهرومغنطيسي : هي ظاهر انبعاث الالكترونات من فلز عندما يوجه إليه الضوء

الكم : هو كمية الأدنى من الطاقة التي يمكن ان تفقدها أو تكتسبها الذرة .

والفوتون : جسيم من إشعاع الكهرومغنطيسي له كتلة تساوي صفرا لاكنه يحمل كما من الطاقة .

المستوى الاعتيادي الأرضي: أدنى مستوى في الطاقة الذرة

حالة الاستثارة: مستوى طاقة كامنة في الذرة أعلى من مستوى الأرضي

صف نموذج بور لذرة الهيدروجين :

1- يدور الإلكترون حول نواة الذرة في مستويات طاقة محددة فقط.
2- تكون لذرة طاقة محددة ثابتة

فسر نظرية بور الطيف الخطي لذرة الهيدروجين ؟

1- عندما يكون الإلكترون في أي مستوى لا يستطيع ان يكتسب طاقة أو يفقدها
2- وان الالكترونات تتحرك صعودا إلى مستوى طاقة اكبر عند اكتسابها كمية من طاقة تساوي الفرق بين
طاقتي المستويين
3- فعندما تكون الذرة الهيدروجين في حالة الاستثارة يكون إلكترونها في مستوى طاقة أعلى

الفلك: هي المنطقة من الفراغ الثلاثية الأبعاد التي يحتمل وجود إلكترون فيها
أو السحابة الالكترونية المحيطة بالنواة .

أرقام الكم: هي أرقام يستخدم لوصف الفلك والالكترونات التي يحتوي عليها

ومن أرقام الكم أربع :

رقم الكم الرئيسي: يشير إلى مستوى الطاقة الرئيس الذي يحتله الإلكترون ورمزه n ومن قيمه 1و2و3و4…..الخ
ورقم الكم الثانوي رمزه L وهو على شكل كل فلك
ورقم الكم المغنطيسي: ورمزه mويشير إلى اتجاه الفلك حول النواة وقيمه -2,-1, 0, 1, 2
ورقم الكم المغزلي: يعبر عن اتجاه دوران الإلكترون حول نفسه ورمزه ms ومن قيمه 0.5+ و 0.5–

الرتيب الالكتروني: هو ترتيب الالكترونات في الذرة

مبدأ اوفباو : يشغل الإلكترون الفلك ذا الطاقة الأدنى الذي يستطيع تلقي هذا الإلكترون

مبدأ باولي للاستبعاد : لا يوجد إلكترونان للذرة نفسها لهما أرقام الكم الاربعه نفسها.

قاعدة هوند :لا يحدث تزاوج بين إلكترونين في أي فلك من الأفلاك تحت مستوى معين إلا بعد ان تشغل كل أفلاكه فرادى أولا .

أعلى مستوى الطاقة: يشغله إلكترون هو ابعد مستوى الطاقة الرئيس يدخله الإلكترون

الكترونات طبقة داخليه: أي إنهما لا يحتلان أعلى مستوى طاقة .

الله يعطيك الف عافية على الملخص الرائع والمنظم

تحيآتي

بارك الله فيك يسلمووووووو

بارك الله فيك

أريد تلخيص لمادةالعلوم الصف الخامس ، لو سمحتم …وشكرا:::

شكراااااااااااااااا

مشكورررر و تسلمين

الدرس الأول من هنا
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=104252

بارك الله فيك أستاذي الكريم و أسعدني ردك
وإن شاءالله قريبا سيكون هذا
علما أنه تم التدريب في المرحلة الأولى و أنا أذكر فقط وأيضا لإعداد الأخوة للدورات القادمة
و تم تجهيز لجنة لمتابعة عمل البرنامج ليقدم أفضل الخدمات ل
أولياء الأمور و للمستفيدين منه

ولك مني أجمل تحية

يسلمو ع الطرح المميز ,,

بارك الله فيكم