الوسم: المعلم

عزيزي المدير وعزيزيتي المديرة إذا أردت أن تحطم معلما فعليك بالاسس التي سأذكرها لك

لماذا اخترت ها الموضوع بالذات ؟؟

للاسف الشديد من خلال المشاكل التي تمر عليه من قبل المعلمين والمعلمات عن الإدارات

المدرسية وجدت أنه من الأفضل أن اعرض هذا الموضوع للمناقشة

أسس وقواعد تحطيم المعلم هي ( المعلم يشمل الذكور والاناث )

95% من المشاكل التي ترد هي مشاكل المعلمات على الإدارات المدرسية الإناث للاسف الشديد

وتنحصر المشاكل في الامور التالية :

1 – محاباة المديرة لمعلمة مستواها في التدريس عادي على حساب معلمة آخرى ممتازة وتحديد المستوى من خلال التقارير و السجلات ولكن الاشكالية في التصرفات اليومية بالمدح والثناء وعل ىالمتميزة بعد ذكر محاسنها مهما تعمل .

2 – مرعاة الجدول لمعلمة على اخرى دون وجه حق بسبب قرب المعلمة للمديرة .

3 – اخطاء بعض المعلمات كأنها لم تحدث واخطاء آخريات تهزء المعلمة على اقل سبب .

4 – طلبات بعض المعلمات تلبى واخرى لا تلبى ما عندنا ميزانية ( بس تبي تخسس فيها )

5 – دخول المديرة على بعض المعلمات للتقييم باستئذان وأخرى دون سابق انذار لتصيد الاخطاء

6 – اسلوب التعامل مع البعض بالاحسان ومع اخريات بالعصبية

7 – بعض المعلمات يتأخرون ما في مانع والبعض الآخر الخط الاحمر لهن بالمرصاد

8 مكافئة بعض المعلمات على اي شيئ حتى ولو شيئ تافه وعدم مكافئة الاخريات حتى لو قدموا انجاز الا في المناسبات

هذه بعض قواعد واسس تحطيم المعلم

انال أقول هذا المدير أو لهذة المديرة ، إذا كنت تتعامل مع المعلمين والمعلمات بهذا الاسلوب

فلاحول ولا وقوة الا بالله

وعليها ان تغلق باب الدعاء عليها لا لها

والله المستعان

هذه المشاكل ليست بالضرورة تكون في مدارس الاناث فقط بل يمكن تكون في بعض مدارس البنين ايضا

وتقبلوا تحياتي

رحال الإمارات

الأخ رحال الإمارات … فعلا قواعد ذهبية لتحطيم المعلم
الله المستعان .

مشكووور يا اخوووي على هالقواعد اللي راح ادمرنا نحن

و الصرااحه فيه هالانواع من القواعد عند بعض المديرات و انا اقول البعض

و احيانا المديرة تقيمك و ما تعرف شي عن شغلك تقييمها على شو ؟ ما ادري

المهم درجة تنحط للمدرسة

الله كريم

تسلم يا اخوووي على طرحك هالموضوع

و جزاااااااااك الله خير

أشكرك أخي بو محمد على مرورك الكريم

والشكر لكِ أيضا يا اخت شروق الشمس على مداخلتك القيمة

والشكر موصول لأختنا بنت زايد على تعقيبها الطيب

للاسف هذا النوع من الإدارات موجودين على أرض الواقع ولو تفحصنا ملفات إدراة المدرسة لكي نجد كم ملاحظة ممتازة كتبت عن المعلمين تكاد تكون معدومه وبالعكس ستجد بعض الملاحظات عن المعلمين المتسيبين مثلا فبتالي نجد أن تقييم مدير المدرسة للمعلم على قناعة المدير

ولا يمت بالواقع بصلة في بعض الاحيان

وبالنسبة للقواعد المدمرة نجد انها موجودة في بعض المدارس وتخلو منها البعض الاخر

نتمنى أن تكون لدينا إدارات تحسن استثمار جهود المعلمين لا تستغل جهود المعلم فهناك

فرق واسع بين الاستثمار والاستغلال

قواعد ذهبية جميلة

تسلم اخوي وطحت على الجرح
لا يوجد ما اعلق به غير ذلك

ولو دامت لغيرك ما وصلت لك

صحيح أننا بحاجة إلى معرفة الطرق الشيطانية في تحطيم المعلمين لنتجنبها إلا أن حاجتنا إلى الطرق السوية والأساليب القويمة في تعزيز و مؤازرة ورفع مستوى المعلمين والمعلمات لننتهجها أشد إلحاحاًَ
و عذراً لا أوافق على تسميتها بالقواعد الذهبية….ولو كان على سبيل التهكم أو المشاكلة فهذه قواعد شيطانية …..
وتقبلوا شكرنا وتقديرنا أخي رحال الإمارات وإخواني وأخواتي المشاركون والمشاركات..
أخوكم طارق

شكرا عزيزي طارق على مداخلتك ورأي الطيب

عزيزي هي قواعد ذهبية موجودة لا بد ان نتعرف عليها

نحن بحاجة مثل ما تفضلت الى إدارات تعي عملها على أكمل وجه لا تقوم بأداء مهامها فقط

بل تقوم بإنجازات من شأنها رفع مستوى التعليم

تفضلت انها قواعد شيطانية نعم هي قواعد شيطانية للإدارات التي تتعمد تحطيم المعلمين

ولا اخفيك عزيزي وأنت قد تكون أعلم مني وصاحب خبر ة أكبر مني

هذه الممارسات موجودة على أرض الواقع أم لا ؟

كم نسبتها ؟

للاسف واقولها بحسرة هناك تفاضل بين س وص في بعض المدارس رضينا او لم لم نرضى

فهي موجودة ولا أحد من المعلمين يستطيع التحدث عن هذه الممارسات لانه سيدخل في

متااااااااااااااااهات

والله المستعان

وشكرا مرة اخرى لمداخلتك عزيزي طارق واشكرك على موضوعاتك القيمة ومداخلاتك الطيبة

أشكرك جزيل الشكر على هذه الملحوظات التي تسردها..وأؤكد لك وجودها لأن المرأة تتحكم فيها عواطفها كثيراً من الناحية البيولوجية، هذا بالإضافة إلى زيادة وضوحها عند النساء بسبب طبيعتها كما أسلفت، نحن لا نقول أنها معدومة عند الرجال ولكنها ليست بتلك الوضوح والكثرة، ولكن دعونا نواجه مشاكلنا بدلاً من أن نتحسر عليها، من رأيي يجب أن نقوم بالتغيير، ولا نييأس، أي نقوم بفعل إيجابي نؤثر فيه على هذا النمط بدلاً من تركه يعبث ويسترسل في أفعاله، وبالتالي نتدرج في حل المشكلة ونأخذها إلى الطريق القويم بدلاً أن ندعها تتراكم وتتمدد وتتوسع، ندعو المديرة بالتي هي أحسن، فمن واجبنا النصيحة ومهما يكن نحن إخوة وأخوات ونعمل من أجل هدف ومصلحة مشتركة، ولابد أنها ستستجيب إن تحدثنا وتعاملنا معها باللطف والإحسان والحكمة والموعظة الحسنة، وبطريقة دبلوماسية صدقني يا أخي ستجد التغيير، ثق لأن الله لا يخيب أمر جماعة اجتمعوا في خير، وخاصة في أهداف تربوية جميلة كالتي نجتمع من أجلها في مكان مقدس كالمدرسة.
والا اشو رايك؟!

الشكر لرحال الامارات على هذا الموضوع والذي آمل ان يجد اذان صاغية عند المديرين والمديرات

وأن لا تكون المجاملة على حساب العمل وابناء الوطن

الشكر موصول للاخت بنت مطر على ردها الموضوعي والذي اوافقها الراي به جملة وتفصيلا

أشكرك أخي العزيز وبانتظار رد الأخ رحال الإمارات!!..
فاطمة

شكرا أختي الفاضلة فاطمة على هذا التعقيب الطيب

انا فعلا أؤييدك من ناحية الطبيعة البيولجية للمرأة أنها عاطفية أكثر من الرجال ولكن من المفترض

أن لا تدخل المرأة القيادية خاصة عاطفتها في تحطيم غيرها وخاصة بين النساء الكلمة لها

مليون معنى وكل وحدة تزيد بطريقتها .

صحيح أختي علينا أن نغير اسلوب او بالاحرى طبع هذه المديرة بالنصيحة والارشاد ولكن

سؤالي هنا من الذي يوصل هذه المعلومة لمن هم أعلى منها حتى يقوموا بنصحها ؟؟؟؟؟؟

هل المنطقة ؟ الموجهه الادارية ؟؟ صديقاتها ؟؟؟

إذاَ من المعني بالامر لإصلاح هذا الامر

لأنه بمجرد تعرف هذه المديرة أن هناك من قام بالابلاغ عنها أو توصيل خبرها لجهة آخرى

بالطبع ستقوم القيامة

ودي في الحقيقة أسال وأتمنى أن يكون الرد بواقعيه

هل من حق المعلمة أو المساعدة او السكرتيرة مثلا ان تقوم برفع شكوى على المديرة فيما

يخص اسلوبها ؟

للاسف الشديد كل الدلالات تؤكد استحالة معاقبة مديرة المدرسة إلا اذا كانت في الامور المالية أو

الدرجات وخلاف ذلك حتى لو كان الحق مع المعلمة يكون مصيرها نقلها الى مدرسة آخرى

وللكلام بقية

لا لا يا أخ رحال!!.. لم كل هذا التحامل على المديرة!!.. لم تنتظر من يأتي ليشكو ويقدم شكوى عليها..؟!!.. لا يا أخي الكريم .. ونحن أين ذهبنا؟؟!!.. وهل ننتظر من يقوم بذلك نيابة عنا؟!!.. وما دورنا نحن؟؟!!.. لم لا نقوم بأنفسنا بالحديث معها ودياً وبلباقة وأدب في احترام ولي الأمر؟!!..
وهل ستكون أظلم من فرعون لا سمح الله!!.. إن الله تعالى بعث موسى وأخيه لفرعون وقال له قولا له قولاً لينا لعله يتذكر أو يخشى..وفرعون هذا رجلاً وتجبر وطغى..وأذكر مرة أن دخل أحد الولاة الصالحين على أحد الخلفاء من بني أمية لا يحضرني اسمه وقال له اسمع مني كلاماً غليظاَ فقال له لا والله لن أسمع..فاستعجب الرجل فرد عليه الخليفة إن الله بعث من هو خير منك إلى من هو أظلم مني وقال لهما فقولا له قولاً لينا لعله يتذكر أو يخشى ( أأسف هنا على عدم تقديم الرواية بالحرف ولكن هذا ملخصها) .. وهذه يا أخي أخطأت فقط..( والمرأة بكلمتين حلوين تنسى كل شي).. وفوقهم أدب وموعظة حسنة..
ومن ناحية أخرى أقول لك أن حتى بين صفوف المعلمات هناك الكثير من يخطأ..وأبسط من ذلك كما نشكو نحن من هيبة المعلم التي ضاعت في عصرنا هذا فأنا أؤكد لك بشهادة المعلمات قبل المديرات أن هناك أيضاً عدم وجود هيبة للإدارة كما كانت سابقاً.. تجد المعلمة تنسى جميع الاعتبارات وتقف لتلوم المديرة وسط زميلاتها وتحاسبها على أعمالها وتنسى نفسها تماماً.. كيف ياترى ستجد المعلمة حلاً لمشاكلها باستخدام هذه الأساليب التي لا تصدر أيضا من معلمة تجاه إدارتها..
في النهاية نحن لنا هدف ومصلحة مشتركة نكمل بعضنا البعض..وكلنا إخوة وأخوات لا ننس في لحظات ضغوط العمل أن نحافظ على الاتزان العاطفي العقلي ولا نترك لحظة الغضب تذهب ما بنيناه فإن حظ المرء من لسانه يعود على غيره دائماً..
لك مني خالص الشكر والتقدير على هذه الموضوعات والطرح ..
فاطمة مطر

رأيي ورأيك متفقان..مارأيك لو ننتظر رأي القراء والزوار؟؟
شكرا لك .. ونحن بالانتظار

شكرا يا أخت فاطمة على تعقيبك على الموضوع

ذكرتي نقاط جميلة واجمل نقطة ذكرتيها وهي أن نقوم بإصلاح الامر بالنصيحة والارشاد

اسمحي لي بهذا السؤال : من نحن ؟ كي نسدي النصيحة لهذه المديرة

هل نحن المعلمة التي تدرس في نفس المدرسة ؟

أم نحن أحد أفراد ادارة المدرسة ؟

أم من نحن بالضبط ؟؟

مستحيل اختي الفاضلة أن أتحامل اويتحامل غيري على مديرة مدرسة أو مدير مدرسة

ألان أنت يافطمة من خارج نطاق المدرسة الي فيها هذه المشكلة

هل تستطيعين أن تتدخلين بالنصح والارشاد ؟

اتمنى أن أكون مخطأَ في كلامي على بعض الادارات المدرسية ، فبلعكس أتمنى أن تنعم

مدارسنا بنخبة من الإدارات المدرسية الي تعرف كيف تنقب عن الذين يحملون على عاتقهم

تدريس الطلاب والطلبات بأمانة وأمانة وحرص ويستثمرونهم في رفع المستويات

وتطور التعليم

كما أنني سأقوم بدراسة بسيطة في نهاية شهر 5 مايو القادم للمدرسات اللاتي يتقدمن

للإستقالة وبأمانة متناهية سأضع هذه الدراسة وسأبين لكم كم نسبة المستقيلات من المدرسات

استنادا للاسباب والدواعي .

ولكم مني خالص التحية والتقدير

أخوكم

رحال الإمارات
بووليد

هون عليك يارجل..أنت تستبق الأحداث وتريد أن تنسب استقالات المعلمات بسبب المدارس والإدارات..!!.. اسمعني سيدي.. الأمور في وزارة كبيرة بأعدادها البشرية وبنوعية عملها كوزارة التربية لا يمكن أن تقارنها بأية وزارة أخرى، وأسباب الاستقالات ليست المدارس هي المسؤولة عنها صدقني، وأنا سعدت كثيراً بما ستقوم به من دراسات، وهذا سيدعم رأيي، لأن الأسباب تدخل فيها عناصر متعددة ومتنوعة ترجع لمنظومة متكاملة في عناصرها يدخل فيها المنهج والطالب والإدارات المختلفة من وزارة ومنطقة وتوجيه ومدرسة، ولا يمكن أن تحمل طرف واحد مسؤولية الاستقالات..أتمنى لو تقوم بدراسة موضوعية علمية تدرس عدة محاور في البحث أو الدراسة التي ستجريها.. هذا من ناحية..
أما من ناحيتي أنا من أكون لأقدم النصح والتوجيه والإرشاد، فأنا إحدى المسلمات في دولة إسلامية لها شريعة إسلامية مطبقة ضمن منهج رباني يؤمن بأن هناك خير أمة أخرجت للناس تأمر بالمعروف وتنهى عن المنكر، وتقوم بنصح أخيها المسلم من باب تعاضد وتواصل المسلمين ورسالة سماوية تنص على المحبة وتقديم الإحسان مقابل الإساءة..
وصدقني للكلمة الطيبة فرع ثابت وأصل في السماء.. وهناك أساليبفي العمل تسمى أخلاقيات لا نعيب غيرنا بعدم اتباعها ونقوم نحن بالمقابل باعتناقها عن طريق سلوكياتنا..
كما أنصح كل من شكا لك بمشكلة معينة أن تنصحه بأن يقوم بنفسه بعالجها بدلاً من مساواته وتعظيم الأمور.. ودعه بعد ذلك ينتج في عمله، وأؤكد لك لا يوجد مدير واحد في أي مؤسسة على الأقل من باب المصلحة المشتركة أن يؤذي معلم أو موظف يؤدي عمله بأكمل وجه متميز ونشيط ويقوم بتقديم المدرسة وتمثيلها بأفضل تمثيل في الداخل أو الخارج، وثق عندما يسمع هذا الكلام من شخص آذاه سيتغير.. ثق في ذلك .. ولكن هذه الأمور تحتاج للتحلي بالحكمة والموعظة الحسنة والصبر.. وإذا لم يكن المعلم صبوراً فمن يكن؟؟!!..
أتمنى أن تقرأ في سيرة قائدنا ومعلمنا الأول الرسول – عليه الصلاة والسلام- وستجد كم نحن صغار حين نفكر في الصورة من زاوية صغيرة ولا ننظر إليها بصورة كاملة من عدة زوايا لتجدها أجمل وأفضل..
كن متفائلاً ونحن معك في دراساتك..
مع أجمل مساء..
فاطمة مطر

شكرا أختي فاطمة مطر على هذا الجهد الرائع والوقت الثمين في الدر والتعقيب على الموضوع

مستحيل أختي أنسب الاستقالات كلها الى الادارات المدرسية فقط فهي جزء أو سبب من

الأسباب وانا متأكد أن الاستبانة او الدراسة ستفرز أسباب مختلفة هذا الامر لا يختلف

عليه اثنان أما قضية وجود مثل هذه النوعية من الإدارات أعتقد ان لكل واحد وجهة نظر والاختلاف

في وجهات النظر لا يفسد للود قضية ولو طرقت باب كل مدرسة ستجدين مشكلة ما و بطريقة مغايره عن

المدرسة الآخرى ، على العموم حتى لا نعطي للموضوع أكبر من حجمه الطبيعي لا تخلو مدرسة من

تميز في جانب وا خفاق في جانب آخر مثل هذه المشكلة التي طرحتها

وهم القلة إن شاء الله تعالى

وسأعطيكِ مثالا سريعا ليس ببعيد أنما يوم الخميس الماضي دخلت عندي معلمة وتطلب مني

نقلها الى مدرسة آخرى أو انها سوف تستقيل .

جلست معها وطلبت منها شرح الموضوع واعتباري أخ لا مسؤل فقالت سأختصر لك الكلام

في جملة واحدة ( نحن في ثكنة عسكرية لا مدرسة حكومية ) طبعا لم تكمل المشكلة

فطلبت منها التريث ووعدتها بحل مشكلتها في نهاية العام فالمشكلة ليست مع المديرة بل مع

سياسة المدرسة والطرق المتبعة مع المعلمات في معظم الاشياء .

على العموم شكرا لجميع من شارك في هذا الموضوع بالتعقيب أو المشاركة أو بالرأي أو بالقراءة

والشكر موصول إليك أختي فاطمة لمتابعتكِ للموضوع .

واعتقد الموضوع تم توضيحه بالقدر الكافي .

وتقبلوا تحياتي

أخوكم

رحال الإمارات

اخوي الرحال انا معاك الي ما يخاف الله بيسويي الي يباه خل كل واحد هو و ذمته

والصراحه قواعد قويه

اشكرك عزيزي ولد الإمارات على مداخلتك الطيبة

أشكرك أخي رحال الإمارات على هذه القواعد الذهبية
وبالفعل بعض الإدرات مركز ( لتكسير مجاديف المعلمين )
وكثير من المعلمين يصيبهم الإحباط والقهر من بعض إدارات
المدارس والله يهدي الجميع

أخ رحال الإمارات.. لك مني جزيل الشكر والتقدير.. وللقراء والزائرين وكل من تصفح هذا الموضوع..أعرف جيدا كيف يمكن لإدارة المدرسة أن توفر البيئة الجاذبة الآمنة الممتعة التي تنسي المعلم همومه ومشاكله وإحباطاته في هذا العصر..ولا ننكر ذلك، ولست أختلف معك أبدا في الأسباب التي ذكرتها..ولا أخفيك سرا أنني شخصيا عشت تجارب عديدة مؤلمة وكبيرة لا تحصى ولاتقارن بما يحصل هنا وهناك، لذا أرى المشكلات التي تذكر هنا وهناك هينة، ونستطيع أن نلمها كما يقولون، وأريد منك أن تقف مع كل معلمة أو كل شخص يأتي شاكيا وتنظر لمشكلته بموضوعية دون إفراط، ولكن دون أن تقوم بموافقته تماماً بحيث تقوم بتحبيطه من دون أن تعلم.. فنحن لا ولن نسمح أن يسود الظلم ويبقى الظالم وننسحب، لم لا نقبل التحدي ونبقى ونواجه مشاكلنا، لم نستسلم لإدارة متسيبة أو ظالمة، لم نسمح بأن تعم هذه الممارسات بموافقة منا عن طريق سكوتنا المتواطئ؟!!.. هذه الرسالة هامة جدا، فأنا التي أبقى وأواجه ولا أستقيل وأنسحب، وأقوم بتتبع كافة الإجراءات وكل ما يلزم حتى تحل المشكلة.. أو على الأقل أختار أخف الضررين، كما أن هناك موجه إداري، ومدير منطقة يتابع، ولا أظن الأمور ستقف في النهاية..
لكم مني خالص الشكر والتقدير.. وأكرر تحيتي لكل من شارك وأبدى رأيه، وطبعا لن تخلق وجهات نظرنا اختلافا فيما بيننا..
شكرا أخ رحال وبانتظار استباناتك التي تهمنا أن ترفع لمن يهمه الأمر..

فاطمة مطر

ولو دامت لغيرك ما وصلت لك

جزاك الله خير

أخي رحال الإمارات
قواعد تحطيم المعلم…..عنوان واقعي و "فضيع" إذا تسمح لي بتسميته بذلك
ليس فضاعتا في مصداقيته فقط بل لوجوده في أرض الواقع…..

الحمدلله رب العالمين …..مديرتي العزيرة أرقى من ذلك بكثير
لا أعلم كيف أفيد في هذا الموضوع ولكني أنصح المدير إن كان
يحتفظ بإحدى هذه القواعد في ملفاته ….فليتق الله في نفسه

الإسلام دين المعاملة….و الإنسان من الإنسانية
ومحد أحسن عن حد….والكلمة الطيبة ماشي أجمل و أحسن منها
خاصه إذا كانت صادقة …من القلب إلى القلب…

أثار الموضوع لدي نوعا من الشفقة على مدراء من هذا القبيل

أشكركـــ أخوي بو وليد
و آسفه إن لم يكن ردي ردا غير مقبولا من البعض

اختكمــ : إصرار

أشكرك أختي الاصرار للتغيير

ونحن فخورون بأن يكون لديك مديرة ممتازة كمديرتكم ونتمنى أن تكون كل المديرات راقيات مثلها وايض المديرين وفعلا المدير او المديرة التي تحمل في ملفاتها هذه النفسية تحتاج الى الشفقة لانها تضر نفسها وتعيش في تقلبات نفسية بالاضافة الى الاخلال بنفسات الاخرين

شكرا على مداخلتك ِ القيمة والى الامام دوما

كفاية حيوية المعلم و تنويع المثيرات

تُــظهر هذه المهارة قدرة المعلم على التنويع من أساليب الاتصال و التفاعل مع تلاميذه ، كاستخدامه في بعض الأحيان الأساليب اللفظية المتمثلة بالكلام ، واستخدامه في أحيان أخرى الأساليب غير اللفظية المتمثلة بالإشارات المختلفة ، و ذلك بهدف جذب انتباه التلاميذ إلى نقطة معينة . لذلك يمكن تعريف مهارة حيوية المعلم بأنها جميع الأفعال ، اللفظية و غير اللفظية ، التي يقوم بها المعلم أمام تلاميذه في أثناء تنفيذه عملية التدريس بهدف الاستحواذ على اهتمامهم وانتباههم . و تتطلب هذه الحيوية السلوكيات أو المكونات الآتية:

-حركات المعلم :
-ينبغي أن تكون حركة المعلم داخل الفصل حركة هادفة ، فجلوس المعلم على الكرسي يجلب الملل لتلاميذه ، و حركته الكثيرة بينهم تشتت انتباههم ، أما حركة المعلم في أرجاء الفصل بين صفوف تلاميذه بما يتناسب و الموقف التعليمي تجذب انتباههم ، كأن يتوقف عن الحركة في موقف ما ، أو يسرع في مشيته في موقف آخر .

-إشارات و إيماءات المعلم :
– إن تحريك المعلم يديه وهزِ رأسه وحركات عيونه و شفاهه و تعابير وجهه المتنوعة بما يتناسب مع الموقف التعليمي كلها إيماءات و إشارات تشد انتباه التلاميذ .

-صوت المعلم :
– إن حديث المعلم بصوت رتيب يبعث الملل في نفوس التلاميذ ، و لذلك على المعلم تغيير نبرات صوته بالارتفاع و الانخفاض و الاعتدال اعتمادا على الموقف التعليمي ، مما يجعل التلاميذ في حالة انتباه دائم . كما يجب أن يكون للمعلم قدرة على توصيل صوته إلى التلاميذ جميعهم في الصف.

-الصمت :

تعتبر مهارة الصمت من المهارات الضرورية التي يحتاج المعلم إلى استخدامها ، إذ إن الصمت لغة لها معانٍ كثيرة ، و المطلوب من المعلم أن يحدد متى يصمت، و لماذا يصمت ، و كم من الوقت يصمت ..؟.
و يمكن للمعلم أن يستخدم مهارة الصمت في مواقف تدريسية كثيرة ، منها : في بداية الحصة حتى يستطيع التأثير على التلاميذ جميعهم وضبطهم عند توجيه الأسئلة حتى ينصت التلاميذ باهتمام و يترك لهم مجالاً للتفكير في تلك الأسئلة ، عند لفت نظر التلاميذ إلى فكرة أو معلومة مهمة ، عند حدوث سلوك غير مرغوب فيه أثناء الدرس .

-تغيير مراكز التوجيه الحسي (تنويع المثيرات) :

تتم عملية التعلم من خلال استخدام التلاميذ لحواسهم المختلفة ( السمع ، والبصر ، والشم ، والذوق ، والإحساس ) ، و هذا يتطلب من المعلم أن ينوع من المواقف التعليمية التعلمية ليدفع تلاميذه إلى التنويع في استخدام هذه الحواس ، مما يزيل الملل من نفوسهم . فعلى سبيل المثال ، يمكن للمعلم أن ينتقل بتلاميذه بين القراءة و الاستماع و المشاهدة و إجراء الأنشطة بأنفسهم ،وغيرها .

-إشراك التلاميذ في الدرس :
-تُــعَـدّ مهارة إشراك المعلم لتلاميذه في إجراءات الدرس من أهم المظاهر التي تدلل على حيوية المعلم و حماسه في العملية التعليمية ، فإشراك التلاميذ في إجراء الأنشطة و النقاش و الحوار و طرح الأسئلة و الإجابة عنها و القراءة ، كل ذلك يبعث بالحيوية و النشاط في نفوسهم و يزيد من دافعيتهم للتعلم .
مدرس الفيزياء بمنطقة عجمان التعليمية
بمدرسة مزيرع للتعليم الأساسي والثانوي
خــــــــــــالد محمــــد أبو غزله
31|11|2012 م

جزاك الله خيرا استاذ خالد وجعله الله في ميزان حسناتك

العلم في الإسلام يشمل كل أنواع العلوم التي تفيد الإنسان و لا تتعارض مع العقيدة الإسلامية . بحيث يؤخذ العلم عن صاحب العلم و ليس عن صاحب الأهواء
ورد فضل العلم و المعلمين في أكثر من آية قرآنية و حديث نبوي شريف ، ففي الواقع ، كان أول ما انزل من آيات القرآن الكريم هو أمر للرسول صلى الله عليه و سلم بأن يقرأ، كما ذكر في آية أخرى " االعلماء ورثة الأنبياء "، "إنما يخشى الله من عباده العلماء" صدق الله العظيم
و في آيات أخرى ، رفع الله الذين آمنوا و الذين أوتوا العلم درجات ، و في قصائد العرب ، قيل قم للمعلم و فه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا .. و أول معلم لنا ، هو سيدنا محمد عليه الصلاة و السلام ، فقد كان يعلمنا من آيات القرآن و الأحاديث الشريفة و المواقف المعبرة ما على أساسه بنينا حياتنا ، و ما على هداه قامت الدولة الإسلامية لقرون سيدة على باقي الحضارات
و لا ننسى بأن المعلم عندما يوصل علمه إلى طلبته ، فإنه يسهل لهم به طريقا إلى الجنة ، لقول الرسول الكريم : من سلك طريقا يلتمس فيه علما سهل الله له طريقا إلى الجنة
فضل طالب العلم
عن صفوان بن عسال المرادي – رضي الله عنه – قال أتيت النبي صلى الله عليه و سلم وهو في المسجد متكئ على برد له أحمر ، فقلت له : يا رسول الله إني جئت أطلب العلم ، فقال " مرحبا بطالب العلم ، إن طالب العلم تحفه الملائكة بأجنحتها ، ثم يركب بعضهم بعضا حتى يبلغوا السماء الدنيا من محبتهم لما يطلب
أخرجه أحمد الطبراني بإسناد جيد
منقول

جزاك الله خيرا

الابتسامة وعدم عبوس الوجه.
انشراح الصدر .
منتصب القامة رافعا رأسه مادا عنقه مستقيم الكتفين. :
يصافح عند التعارف.
يتصف بالهدوء عندما يغضب الناس أو عند حدوث الضجيج.
يمشي وملؤه النشاط ويتحرك بثقة نحو المستمعين.
يطالع الناس في وجوههم وأعينهم عند الحوار
يسعمل حركات يديه لتقريب المفاهيم دون مبالغة.
يستعمل تعابير وجهه ليتفاعل مع حديثه.
يحرص على لياقته الرياضية وأناقة جسمه.
يستعين بالله على إتقان أدائه وحركاته.
صوت واضح ومرتفع أثناء الكلام.
نبرة حادة ومخارج للحروف واضحة.
نغمات مختلفة ليست على وتيرة واحدة.
لغة مفعمة بالنشاط والحيوية مع التركيز على الكلمات المهمة .
لغة سليمة.
كلماته سهلة قصيرة.
مقدمة كلامه قوية وخاطفة للأبصار.
ينادي الناس بأسمائهم ويتعرف عليهم ويحفظ وجوههم.
يعطي للإصغاء أهمية عظمى.
يلقي السلام ويرد على السلام بترحيب.
عرف نفسه للآخرين.
إلقاء معتدل.
يشرك المستمعين معه في الحوار.
لديه الشجاعة في الاعتذار إن أخطأ.
يدعو الله أن يحلل عقدة من لسانه ليفهمه الناس

جزيت خيرا معلومات مفيدة جدا يعطيج العافية…….. والله يبعد عنج القهر

موضوع رائع اختي يزاج الله خير

وصدق المعلم دائما تحت المجهر وربي يساعدنا ويعينا ان نكون قبل كل شيء قدوه صالحه لطلابنا

السلامـ عليكمـ

تفكيره عجيب هالولد ^_^

تسلمين اختي ع الطرح

ولاهنتي .. نتريا يديدج ^_^

تسلمييييييييييييين
حبوبه
موضوع متميز

كلام جميل وحقيقي
مشكورة على الموضوع

شكراً أخيتي الغالية على الموضوع الطيب ..
سلمت يمناكِ ..

موضوع رائع …. يجزيكِ الخير اخية

الطالب ماعنده هدف ولا عزيمة للاجتهاد

فهو يردد فقط … أريد النجاح …. ولم يفكر بالتفوق والتميز

سلبيته على نفسه … قلة الوعي وغير مدرك لأهمية العلم

يعطيكِ العافية

بارك الله فيك اختي ,
على ما اتحفتينا من السبب ,
فـ ع ــلا براي الشخصي هي كما قلتي ,
ولكن من المفترض من المعلم الناجح وطموح ان يتخطى تلك ,
العقبات ولا يجعلها تهبط من همة ,

وجزيتي خيراً عزيزتي ,

جزاك الله خيرا على الموضوع الراااااااااااااائع

موضوع قيم جزيت خيرا وشكرا

جزاك الله خيرا

أشكركِ يا أختي الكريمة على طرحكِ لهذا الموضوع الرائع…
بصراحة في نظري بأن من احدى أسباب التي تؤثر سلبا على أداء المعلم "الضغط" الذي يكون على المعلم من كل جهة "وصاحب البالين جذاب" الموجه يطلب منه أشياء ملف الإنجاز ومشاريع/ الإدارة تطلب منه طلبات مشاريع وأنشطة وإشراف ومناوبة وغيرها الا تشغله عن هدفه الأساسي الا هو التدريس أنا في نظري المعلم بس دوره في التدريس المفروض يفرغونه لهذه المهمة فقط عشان يبدع فيها خاصة ضمن التطور الحاصل في المناهج الجديدة.

سبب من الأسباب في نظري ممكن يكون الأصدقاء ~~ ممكن إنهم يشتتون بال الطالب عن الدراسه و يلهونه بمشاغل الدنيا التافهه و العكس صحيح
god bless u (-:

موضووووووع حلووووووووو

<div tag="8|80|” >بارك الله فيك الأخت الفاضلة على الموضوع القيم والجميل .

شكرا على النقل المفيد

بارك الله فيكِ
تحياتي

ممكن كتاب المعلم للغة الانجليزية للصف التاسع
أرجو الرد بسرعة

You can find it in this site
http://uae.skillsinenglish.com/

ممكن الكلمة السرية والباسبورد له

لو سمحت أخوي اريد الكلمة السرية والباسورد

ومبروك يالمصري على فوز منتخبكم والله كلنا فرحانين

مبرووووووووووووووك

لقد وضعت الرابط في مدونة اللغة الانجليزية القسم العام وهو
http://www.moe.gov.ae/cdc/activities…ks/listAll.htm

السلام عليكم ،user name is grade9tis .الباسورد uaemoe ، و أرجو للجميع التوفيق.

مشكور ماقصرتي غزالة الاماراات
على هذا المضوع

لو سمحتم تنزيل الكتاب لان الرابط لا يفتح
ويكتب لي البريد الالكتروني غير معرف
مع تحياتي لكم دلوعة يافا

إليك كتاب المعلم للصف التاسع لغة إنجليزية:
Theme 1 :

Themes 2 to 6:

أخواني و أخواتي
لقد قمت بتجميع الكتاب و رفعته في المنتدى على هذا الرابط
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=68496
يرجى مراجعته لمن يشاء
تحياتي

مشكوووووووووووووووووووووووورين

مشكووورين
^.^

مشكورين000

اريد كتاب المعلم اللغة الانجليزية للصف الاول

لو سمحتو مافي كتاب لغة انكليزية لكن المنهاج البرطاني

ذهبت إلى المكتبة لأقوم بتصوير بعض الأوراق فدار بيني وبين المصور هذا الحوار
هل أنت معلمة ؟ قلت نعم .
قال مهنة عظيمة ، مهنة الأنبياء.
عرفت من كلامه أنه ينظر للمعلم نظرة إجلال وتقدير في زمن اللا تقدير .
الآن حين تقولين لشخص ما أنا معلمة يقول الله يعينك وينظر لك نظرة شفقة
ترى ما الذي حدث !!!!! هل العيب في المهنة أم العيب فينا أم في المجتمع
لماذا أصبح المعلم يتحين الفرصة المناسبة لترك مهنة الأنبياء ؟.
لماذا تغيرت نظرة المجتمع للمعلم ؟
لماذا يلقى اللوم دائما على المعلم ؟
كيف نعيد للمعلم هيبته ؟

هذا الكلام صحيح … وأود أن أسرد لكم قصة موظفة تربوية أرادت أن تغير وظيفتها إلى معلمة … فقال لها المدير بأن مخصصاتها المالية ستقل ، فسألته : لماذا؟ . قال لها: تريديني أعطي مدرس راتب موظف؟؟!! …
هذا على الصعيد الوظيفي … أما على صعيد المجتمع فإنه كما قلت ينظر لها نظرة شفقة .. ومنهم من يستعظمك بعد أن يسألك ( أي مرحلة تدرسين ؟) فإذا كانت الإجابة (المرحلة الثانوية أو الإعدادية ) فسيحترمك ويعظمك .. وإذا كانت الإجابة المرحلة الابتدائية فحتما ستسمعين ما لا يعجبك عن الشقاء والمقابل …
عزيزتي علينا في البدء أن نتعلم كيف نرد على من يستصغر مهنتا .. فولانا لما وجدت مدارس لأبنائهم ولهم .. وعلينا غرس أهمية المعلم في أبنائنا الطلاب ليظهر جيل آخر يقدر ويحترم ويعاون …
تحياتي

علينا ياعزيزتي أولا أن نثق بأنفسنا ولانلتفت إلى كلام الآخرين
ومن ثم علينا أن نعلم علم اليقين بألا نلوم الآخرين دائما فليكن منا بعض اللوم لأنفسنا
فلو لم يكن هناك بعض ضعاف النفوس من المعلمين وبعض المسيئين منهم لما نقلت أخبار وأخبار عن التعليم
ولو لم يشتك معظم المعلمين من المهنة لمن لا خبرة لهم ولا علم لما اشتهر عن مهنتنا بأنها مهنة الصعاب
فإياكم ثم إياكم أيها المعلمون والتشكي
كل الموظفين يتعاملون مع المادة والأدوات أما أنتم فقد أهداكم الله أرواحا بشرية لتتعاملوا معها فكونوا عند حسن ظن ربكم بكم
وعاملوهم كأبنائكم وبناتكم وأنا متأكدة من أنهم سيعشقونكم ولن يحبوكم فقط
جربوا وسترون
وليقف كل منكم سدا منيعا أمام الثغر الذي وضع عليه
جزاك الله خيرا
أنا متأكدة من أن طلابك يحبونك كأمهاتهم
ومن أنك معلمة ناجحة ولولا ذاك لما اهتتمت برؤية الناس ونظرتهم لهذه المهنة

ومعلم وكفى بكل معلم شرفا
وقد بعث النبي معلما

أشكر معلمة اللغة العربية
وإيمان الإمام على مرورهن وردودهن الرائعة

التوقف هنا يحتاج للكثير من الكلام ..
تحية للاخت الزميلة ايمان الامام على هذه الروح
المعنوية العالية ..

يكفي أن للمعلم تقدير حينما نتذكر حديث النبي – صلى الله عليه و سلم – ( خيركم من تعلم الفرآن و علمه )

انا من راي الخاص
وما شاهدته في المملكة المتحدة ( بريطانيا )
وفي بلدي مصر وهنا في الامارات
المعلم له مكانته الأجتماعية والحضاري في جميع البلدان
ما عدا
الدول العربية
وشكرا

الله المستعان….ولا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم….

أنا والحمد لله أعرف قدري كمعلمة ولكن المشكلة نظرة المجتمع …….. أبسط مثال حدث معي : كنت أحد من شارك في ندوة، وكنت أنا المعلمة الوحيدة من بين المحاضرين، وعندما قدمت نفسي قلت وبكل فخر بأنني معلمة … ونتيجة لذلك كنت الوحيدة التي لم يذكر اسمها في الجريدة، مع انني كنت أكثر من ترك أثر في نفوس الحضور وهذا ثبت من التقييم الذي تم…. نحن والحمدلله نعرف قدرنا ولكن أنا أرى كلما قدرت المؤسسة موظفينها مادياً ومعنويا.. كلما عزز ذلك مكانة الموظف في المجتمع. والله المستعان.

إلى اخوتي وزملائي …يسعدني أن أكون معكم دائما على دروب العلم ..ويسعدني أكثر أن أعرفكم على نفسي ..هل تعلمون من أنا؟
أنا الذي اعتاد أن يفعل ويعمل ليس من أجله ،ولكن ليبني أنفسا وعقولا …أنا الشمعة المضيئة التي تحترق حتى ترسل الضياء لينتفع به الآخرون …أنا وريث الأنبياء .أنا المعلم-أناالمعلم-أنا المعلم

الشكوى لغير الله مذلة

الله يفرجها على عبيده المعلمين والمعلمات

هناك بعض المعلمين يستاهلوو كل التقدير ..
اما البعض الاخر … فلا يهتم لامور الطلبة بالمرة .. وخاصة مدارس الاولاد ..

وشكرا

وهل نستطيع إيفائكم حقكم الكامل يا معلماتي ..
لو أهديتكم عيني لن أوفيكم حقكم الكامل ..
من علمني حرفا .. >> صرت له عبدا ..
تحية كبيرة .. عظيمة لكل معلم ..
فوالله والله ما أحلاها وما أعظمها وما اسماها من مهنة!! ..
دمتم بود ..
وسامحوني إن أخطأت بحقكم ..
تأملات الـ غ ـد

<div tag="3|80|” >أولا دعواتي لكل المعلمين الفاضلين والمعلمات الفضليات وأقول :
نعم المعلم شمعة تحرق نفسها من أجل إنارة الآخرين ولكن ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟سيأتي يوم وتتلاشى هذه الشمعة ؟؟؟فما ذنب هذه الشمعة التي كرمها الإسلام
إليكم أقول : حافظوا على مكانة الشمعة بين المجتمع قدروها حق تقدير لا تضنواعليها بشيء لأنها من أجلكم أحرقت نفسها اجعلوها مضيئة أينما ذهبت أعيدوا لها هيبتها ومكانتها
( بكل صرااااااااااحه مهنة شاااااااااااقة جدا دعواتكم لا تبخلوا بها علينا )
المحبة لكم بنت شمسة بنت ماجد

أعزائي المعلمين

إليكم كتاب المعلم للصف السابع

بس لا تكونوا بخيلين بالردود مثل قبل عندما نزلت كتاب المعلم للصف التاسع

وانشاء الله تستفيدو منه.. وتدعو لي

كتاب المعلم للصف السابع

الله يعطيج العافيه أختي الكريمة

وبارك الله فيج

جزيت خيراااا

تسلمين..
بس لو ممكن كتااب المعلم للصف التــــــــــــاااسع

مشكورة بس بغينا كتاب المعلم للصف السابع الجزء الثاني

نشكرك بس عايزين الجزء الثاني ضروري

مشكووووووور

شكراااااااااااااااااااااا

مشكوره ما قصرتي

بـآرك الله فيج اختي..بينفع اختـي الصغيرهـ..
مشكورهـ…ماقصرتي..
جزاج الله خيرآ..
تقبلي مروري..

شكرا جزيلا

بارك الله فيك اختي توتو الحلوة
وجعله الله في ميزان حسناتك

شـــكـــــرا

مشكوووورة ماقصرتي يزاج ربي ألف خير

مشكورة اختى