الأجانب الأرشيف - الشارقة التعليمية

التعليم والأجانب إلى أين ……؟؟؟؟؟

——————————————————————————–

(اللقاء الذي عقد في نادي ضباط القوات المسلحة في إطار خطة المجلس للتعريف بأهداف الخطة الإستراتيجية العشرية لتطوير التعليم في إمارة أبوظبي وإطلاع إدارات المدارس على أحدث المستجدات والمبادرات التي سيتم تطبيقها خلال العام الدراسي الجديد 2022-2010.

وشدد معالي الدكتور مغير خميس الخييلي خلال اللقاء على أهمية التعاون القائم بين المجلس والإدارات المدرسية بهدف تحقيق أهداف حكومة أبوظبي المتمثلة في توفير مستوى تعليم متميز في مختلف المدارس بالإمارة.

وقال معاليه "إن التحول في قطاع التعليم ضروري لتحقيق أهداف الرؤية الاقتصادية للإمارة وإقامة اقتصاد قائم على المعرفة والعمل معاُ من أجل انجاز وتحقيق أهدافنا المستقبلية حتى تتبوأ إمارة أبوظبي مكانتها بين أفضل خمس حكومات في العالم .. داعيا مديري المدارس إلى العمل مع المجلس كفريق واحد وأخذ زمام المبادرة في تحقيق الأهداف الإستراتيجية الموضوعة.

وأشار إلى أن الهدف الرئيسي للخطة الإستراتيجية هو تطوير التعليم باعتباره من أهم الأولويات التي تضعها الحكومة على رأس أولوياتها إضافة إلى الدور الفعال الذي يلعبه التعليم في دعم النمو الاقتصادي والاجتماعي للإمارة.

وقال بأن المبادرات المنبثقة عن الخطة مثل التركيز على استخدام اللغة الانجليزية يعد عنصراً مهماً للارتقاء بمعايير التعليم في مدارس أبوظبي لتضاهي أعلى المعايير العالمية .. مؤكدا أن هذا التحول الذي يجري الآن في قطاع التعليم لا يعني التخلي عن عادات وتقاليد الدولة بل يهدف إلى الارتقاء بقطاع التعليم ككل مع الحفاظ على مكانة لغتنا العربية بل والعمل على تطويرها.

وأشار الى أن المجلس ومن خلال لجان العمل التي تم تشكيلها إستعدادا للعام الدراسي إستكمل كافة إستعداداته وقام بإستقطاب ألف معلم ومعلمة من أجل تلبية كافة إحتياجات المدارس للعام الدراسي الجديد منهم 455 من المعلمين الأجانب ممن لغتهم الأم الإنجليزية و545 معلما من داخل الدولة ومن الدول العربية الشقيقة من مختلف التخصصات الدراسية. )
وام

هذا الكلام كله كلام غير الحقيقة والواقع في المدارس التابعة لمجلس أبوظبي والتي استعانوا

بالمدرسين الأجانب العام الماضي. الأجانب الذين لم يعرفون كيف يتعاملون مع الطلاب أو

الطالبات، فكانوا يدخلون الصفوف مع مدرسين العلوم والرياضيات والإنجليزي ويتعلمون كيف

المعلم والمعلمة يتعامل مع الطالب وكيف يقوم بتوصيل المعلومة للطلبه. أما الكارثة هذه السنة

قيام مجلس أبوظبي بتعاقد مع المزيد من الأجانب وتسكينهم في فنادق العين منذ شهر أبريل حتى يتم

توفير السكن الملائم لهم. أتقوا الله راتب هذا الأجنبي بين ( 60 ألف و70 ألف ) وسيارة وتوفير

السكن وحرية إختيارهم الأثاث وأنا شفتهم يختارون من هوم سنتر في العين. وهم اللذين

يضحكون على المدرسين والمدرسات المواطنات ويتهكمون بأن المعلمات لايعرفن كيف يدرسن

وإنهن من البدو. لقد أخبرتني إحدى المعلمات اللواتي واكبن عصر المدرس الأجنبي العام الماضي،

بأن أحد المدرسين الأجانب عندما كان يشرح كلمة السماء للطلاب (Sky) يقول لهم إن الرب في

السماء ورسم الصليب على السبوره وطبعاً كانت المدرسه المواطنه بالمرصاد ونبهت المدرس.

واللي يزيد الطين بله، إمتناع ورفض المدرسين الأجانب في هذا العام دخول المعلمة المواطنة

صف أول وثاني وطالبوا المعلمات بالانتقال لمدرسة أخرى أو الجلوس في المدارس بدون عمل.

فأصبحت معلمات أبوظبي والعين مجرد ديكور في المدرسة لا يحق لهن دخول الفصل مما نتج في

كل مدرسة 3 و4 معلمات دون عمل. وهذا الي تفاجئ به المجلس لأنه سبق ووقع عقود معهم

وبالتالي لا يستطيع أن يرفضون لهم طلب، فلزم عليهم التستر على هذه المصيبة بإستراتيجيته

التطوير والتعليم.

أين المسؤولين عنكم؟ لم تتعلموا من السنة الماضية في امتحانات مدارس الشراكة والنموذجيات

في أبوظبي والعين والتي تضمنت أخطاء عدة تسببت فيتراجع نسب كثير من الطلاب المتفوقين.

وشملت الأخطاء مصطلحات علمية، وطريقة طرح بعضالأسئلة الاختيارية، وتغير معايير التصحيح

في غرفة التحكمفي الفصل الأول مما جعلهم يتكتموا على هذه الإخطاء بإعطاء طلاب وطالبات

الصف العاشر في الفصل الدراسي الثاني المناهج القديمة التي تدرس من قبل وهي الجزء الثاني

من كتب الفيزياء والكيمياء والجيولوجيا والرياضيات والتي لم تدرس لهم في الفصل الأول وإلغاء

مادة العلوم العامة للصف العاشر وإستمراره مع الصف التاسع . أنا أتكلم من واقع ملموس،

المناهج لم تغطى مما دفعنا كأولياء أمور لإرسال بناتنا بشكل جماعي إلى معاهد خاصة لاتمام المنهج.

وأرجع وأقول مجتمعنا لا يعاني من خريجي مدارس أو جامعات فاشلين وإنما يعاني من فشل سوق

العمل لدينا. واعلموا أن بيئة عمل كهذه لو تم تهيئتها وتوفيرها فإنها خير متلقي ومن ثم منتج

لأناس على قدر من النضج والعلم والعطاء .. في مجتمع يسير على درب التطورالحقيقي ..

الحمدلله إن تخصصي بعيد كل البعد عنهم….أتمنى من الشيوخ والمسؤولين وقف هذه المهزله في

التعليم والضحك على الأذقان في نهب الأموال الطائلة التي هى من حق المواطن والمواطنة .

وأخيرا أنا لست ضد المدرس الأجنبي إذا كان هذا سيرتقي بمستوى التعليم ولكن يجب أن يكون

هناك حدود وإحترام لشخصية المواطن والإرتقاء مع المدرس المواطن والمواطنة .

تذكرون يوم كان الدوام 5 حصص للمرحلة التأسيسية؟

تذكرون يوم كنتوا طلاب وتخلصون الساعة 12 ونص أو وحدة بالكثير؟

تذكرون كيف كانت مستوياتكم؟

تذكرون يوم كانت إجازة الصيف 3 شهور ونص؟

معظم اللي ماسكين مناصب قيادية حاليا هم نتاج التعليم السابق. بينما طلابنا اليوم يوصلون للمرحلة

الاعدادية وهم يواجهون صعوبة في القراءة والاملاء وحفظ جدول الضرب…وين الخلل يا ترى؟

زادوا عدد المواد وعدد الدروس وعدد الساعات. قلصوا أيام الإجازات. وزادت الدروس الخصوصية

بس بعد ماشي فايدة. كل سنة المستويات في تدني؟ ليش؟

جميل الواحد يستعين بخبرات الأجانب ولكن إن نحن نعطيهم الخيط والمخيط فهذا كثير جدا.

وإنه يصدر قرار بس لأن "مايك" ولا "جون" ولا "مايكل" كتبوا تقرير مقارنة بين وضع التعليم في

بلادنا وبلادهم ورؤيتهم "هم" عن كيفية تطوير التعليم في بلادنا ويطبقونه وكأنه كلام لا يقبل النقاش؟

ليش؟

انزين اسألونا. على الأقل اسمعونا. نحن اللي ملازمين الطلاب نص اليوم تقريبا أدرى باحتياجاتنا

واحتياجاتهم. نحن قلوبنا على طلابنا وبلادنا أكثر منهم ومب مطالبينكم لا بتسهيلات على السكن ولا

خصم على الأثاث ولا نبى بيت شعبي ولا تأمين صحي. آرانا مجانية مب مدفوع ثمنها. ومدعمة بأدلة

وبراهين من الواقع.

كثرت التجارب بدون تقييم لها. وفئران التجارب هم طلابنا ومعلمينا.

فعلا كلامك صح كلنا الجيل القديم ماسكين مناصب و أغلبيتنا تخرجوا من مدارس حكومية و الحمد لله المناهج الآولية طلعت مدرسين و مهندسين وطلبة طب و اللحين من الصف الأول ندور لهم مدرس خصوصي و و الباقين ما عندهم رغبة في اكمال مسيرةالتعليم لأنها مملة مناهج تحتاج لكل مادة مدرس و الله يعين ولي الامر نطالب المسؤولين تقليل عدد الدروس و تقليل نصاب الحصص على المدرس المسكين وتقليل زمن الحصة واعادة النظر في المناهج المطورة

شكراً لكِ أختي أحلام وردية لموضوعكِ الذي أثار شجوني و حزني على وضعنا الآن ..أنا أريد أن أطرح سؤال على المسؤولين هل هؤلاء المعلمون الأجانب إن كانوا أصلاً معلمين أو تربويين يحملون شهادات علمية تربوية ؟؟؟؟؟ إن وحده تخبرني إن معلم ابنها الأجنبي يخبرهم بأنه في حياته لم يدرس و هم أول طلبه يقوم بتدريسهم و هو يبدأ معهم من حروف a-b-c وهم طلبه ثانوية عامة وإنهم قاموا بالشكوى لدي المدير لكن لا حياة لمن تنادي .
أريد أن أعرف ما الهدف الحقيقي لمجيئهم ؟؟!!!!!!
قلبي يولمني على حال أبنائنا و بناتنا و حالنا نحن المعلمون ..

أشكر الجميع على مرورهم الطيب

الوزارة تريد أن تعطي الطلاب كل شئ وللأسف سوف يخرج الطلاب بلا شئ

الأحد: 22 يناير 2022

كشف الدكتور مغير خميس الخييلي مدير عام مجلس أبوظبي للتعليم أن أول عملية إحلال للمعلمين المواطنين مكان المعلمين الأجانب ستبدأ في سبتمبر المقبل مع انطلاقة العام الدراسي المقبل (2012/2013) ، مؤكداً أن وجود المعلم الأجنبي في مدارس إمارة أبوظبي هو أمر مرحلي لحين إعداد كوادر وطنية وتجهيزها للقيام بهذه المسؤولية في القطاع التعليمي، مشددا على أولوية التوطين وأن هذا البلد لأهله وأبنائه الذين تقع على عاقتهم مسؤولية البناء فيه ، وانهم الأقدر على تعزيز الهوية وترسيخها في نفوس طلابنا.

وأوضح خلال تصريحات صحافية أن الكوادر الأجنبية التي استعان بها المجلس موجودة في مراحل رياض الأطفال والمرحلة التأسيسية لتدريس مواد اللغة الانجليزية والعلوم والرياضيات وتقنية المعلومات ، بينما يقوم المعلم المواطن والعربي بتدريس بقية المواد، وأن هذا لا يعني عدم قدرة المواطن أو العربي على تدريس المواد العلمية والانجليزية.

ولكن عملية التدريس لتلك المواد تتطلب امتلاك المعلم لشقين الأول القدرة اللغوية على تدريس الانجليزية وتدريس المواد العلمية بهذه اللغة، والشق الثاني مرتبط بالقدرة على التدريس بالأسلوب التفاعلي، وأي معلم سواء كان أجنبياً أو عربياً يمتلك تلك المهارات فإن المجلس يرحب به، لأن الهدف الأساسي هو مصلحة الطالب.

وأضاف أن المجلس يعمل مع مؤسسات التعليم العالي بهدف تخريج نوعية من الكوادر التعليمية الوطنية القادرة على التدريس بالطرق الحديثة وبالمعايير العالمية وأن تتمتع بالشقين اللذين ذكرا سابقاً، وأن المؤسسة التعليمية الوحيدة التي تقدم هذا النوع من المخرجات هي كلية الإمارات للتطوير التربوي والتي ستتخرج منها أولى الدفعات هذا العام .

والتي تضم أكثر من 300 خريج وخريجة ، وهم من سيحلون محل الدفعة الأولى من الأجانب ممن سيتم الاستغناء عنهم العام المقبل، وهذا حق للمواطنين، مشيراً الى أن التوطين أولوية ولكن يجب أن ندرك أنه مهما كان عدد الخريجين المواطنين فلا يمكن توطين قطاع ما بالكامل وذلك بسبب قلة أعداد المواطنين.

وذكر ان الأجانب يعملون على نقل خبراتهم ومعارفهم للميدان، وأن الخبرات الأجنبية أفادت الميدان وهناك نتائج ومؤشرات لتلك الجهود من خلال أداء الطلبة في الاختبارات العالمية ، مثل (pips) والذي تفوق فيه طلبتنا من رياض الأطفال والصفين الأول والثاني على أقرانهم في أستراليا في بعض المهارات كالأرقام والتراكيب والأشكال كما تفوق الأستراليون أيضاً في مهارات أخرى وخاصة المفردات لأن الانجليزية لغتهم الأم، فهناك منافسة اليوم والاختبارات العالمية تساعدنا على معرفة أين نحن من الآخرين.

واضاف أن الإمارات تعد أول دولة تشارك في تلك الاختبارات ويحصل طلابها على نسبة 60 % في مستوى الكفاءة وهي نسبة قريبة من الدول الأعضاء في منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية (oecd) كنتاج لجهود العاملين في الميدان التربوي وأولياء الأمور مؤكداً أن المجلس يسعى من خلال خططه وبرامجه للوصول بطلابه الى أعلى مستوى من الكفاءة.

ونوه الخييلي إلى أن طلبة ابوظبي يجتازون اليوم امتحانات السيبا بنجاح وأن (20%) منهم تمكنوا من الالتحاق بجامعة الامارات دون سنة تأسيسية، بعد أن كانت النسبة (3%) قبل عدة سنوات فقط .

سباق مع الزمن

وذكر الخييلي أن هناك برامج لتقييم قدرة المعلمين العاملين في الميدان عامة لرؤية مدى توافق قدراتهم مع معايير المجلس ورغبتهم في التطوير المهني، معبراً عن تقديره لجهود المعلمين العرب وما قدموه ويقدمونه، ولكنه اعتبر أن المعلم سواء كان عربياً أو أجنبياً إذا تطلب فترة تدريب طويلة ليكون قادراً على التدريس طبقاً لمعايير المجلس فلا مجال لإبقائه في الميدان لأن المجلس في سباق مع الزمن لتحقيق التطور في ظل التغيرات المتسارعة في العالم.

وحول متابعة سلوك العاملين في الميدان في ظل وجود المعلم الأجنبي، ذكر الخييلي أنهم يتعاملون مع المعلمين في الميدان من خلال لائحة سلوك واضحة، ومن يخالفها يحاسب بناء على تلك اللائحة دون النظر لجنسيته أو ديانته ، مشيراً إلى أن المعلم القادم من خارج الدولة يخضع لبرنامج تعريفي حول ثقافة الدولة وطبيعة بيئة العمل وما هو مسموح وغير مسموح وذلك على مدار الشهر تقريباً، وانه أحياناً يحاضر بنفسه في مثل هذه اللقاءات حرصاً على مصلحة الطلبة.

معايير اختيار الأجنبي

وقال الخييلي إن هناك معايير واضحة لاختيار المعلم الأجنبي بالإضافة للإجراءات التي تتم وتتعلق بالإطلاع على السيرة الذاتية التي يقدمها حول مؤهلاته وخبراته وإنجازاته، والتي يتم التدقيق على بياناتها ومدى صحتها من خلال لجنة مختصة، كما أن هناك اللجان المعنية باختيار المعلمين الأجانب تضم خبرات وطنية من مديري المدارس.

المصدر: جريدة البيان

اتمنى من المسؤولين عدم طلب امتحانات او مقابلات او ملفات او اي شروط من ابناء الوطن لتعيينهم وذلك لانهم تعلموا داخل الوطن واذا كانت مؤسسات الدولة اعطتهم شهادة تخرج فهذا يعني صلاحيتهم والا فعلينا تعديل التعليم بتلك الجامعات
افهم انه تكون هناك اختبارات ومقابلات وشروط للوافدين من خارج الدولة لانهم ربما لا يستطيعوا التأقلم مع متطلبات التعليم بدولة الإمارات
ولكن أرى أنه يجب تعيين أولاد البلد بمجرد تخرجهم بدون شروط أو قيود وخاصة أنني أعلم ان هناك من تخرجوا من كليات وجامعات الدولة من عشر سنوات وحتى الآن لا يستطيعوا الحصول على وظائف
وفقكم الله لما فيه الخير

الله الموفق

نبي نتوظف تعبنا و الله

الله يوفق الجميع