* ترى ما هو سبب ذلك ؟
* هل هناك أي عذر لولي الأمر ؟
* ما هي النتائج المترتبه على هذا العزوف ؟
* ما أهمية متابعة ولي الأمر لأبنه بالمدرسة على تحصيله وسلوكه ؟
* هل للوزاة دور أو خطه في ذلك ؟
أرجوا المشاركة أخوتي الأعزاء لإثراء هذا الموضوع
* ترى ما هو سبب ذلك ؟
لا توجد أسباب مباشرة لهذا العزوف ولكن مجرد أعذار يصنعها أولياء الأمووور تحججا بالعمل والمشاغل اليومية والتي لا تنتهي عند أولياء الأمور مع العلم أن عزوفهم عن السؤال عن أبنائهم هي من أكبر المشاكل …
* هل هناك أي عذر لولي الأمر ؟
لا توجد أي أعذار تمنع ولي الأمر ..
* ما هي النتائج المترتبه على هذا العزوف ؟
الصراحه النتائج تكون كبيرة وخاصة ع الطالب حيث ان هذا الشي يخلق شي سلبي في نفسية الطالب
* ما أهمية متابعة ولي الأمر لأبنه بالمدرسة على تحصيله وسلوكه ؟
أولا : من الناحية النفسية حيث يشعر الطالب بالفرح والسعادة بأهتمام ولي الأمر وسؤاله عنه
ثانيا: يساعد الطالبات على معالجة نقاط الضعف أن وجدت أو تعديل اي سلوك خاطيء
* هل للوزاة دور أو خطه في ذلك ؟
للوزارة لها دور كبير وخاصة لو تم وضع خطة أو عمل دورات لأولياء الأمور بخصوص هذا الموضوووع
السموحه ع القصور وان شاء لي رجعة للموضوووع …
مع تمنياتي للجميع بالتوفيق
اخوكم ابو سيف
لكن نود ان نرى آراء المختصين في ذلك .
تصدقون عاد انا كل ما اطرش اوراق ويا الطالبات حق اولياء امورهم ترجع لي الاوراق و هي موقعه بس من قبل من بتقولون ولي امرها و انا اقولكم لا من قبل الطالبه نفسها او اخوها الصغير و اصلا حتى لو وصلت الورقة محد يكلف نفسه و يي الا من رحم ربي و في هالحاله اطر اني ادق عليهم و اتم اترجاهم علشان يون المدرسه و هم ما في فايده. طبعا مب كلهم بس الغالبية هذا وضعهم. بس و الله شي يغمض شو ذنب هالاطلاب خاصة الابتدائية
نشكركم على طرح مثل هذا الموضوع ..
أما من وجهة نظري كولي أمر فأني ارمي باللوم كل اللوم على إدارة المدارس وعدم توفير الجو المناسب وعدم تشجيع أولياء الأمور على متابعة مستويات ابنائهم من الناحية الدارسية او الناحية السلوكية فمثلا مدارس الحلقة الأولى فهي تركز كل التركيز على الأم ومدارس البنات كذلك .. ماذا عن الأب ؟؟؟ وماذا عن الطالب او الطالبة التي لا ام لهه او لها.. يرجى اخذ الموضوع بعين الأعتبار |
أشكرك أخي على المرور .
ما نوع التشجيع والجو المناسب الذي تريده من المدرسة لمتابعة إبنك ؟؟
فمثلا مدارس الحلقة الأولى فهي تركز كل التركيز على الأم ومدارس البنات كذلك .. ماذا عن الأب ؟؟؟
أخي الهدف هنا أن يجد الطالب من يتابعه ويهتم به أيا كان الشخص (الأم الأب الأخ ….. إلخ ).
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اخي الفاضل صحيح ان ولي الامر هو المسئول الاول والاخير عن مستوى ابنائه ولكن يجب ان نعذر ولي الامر لابد وان عنده اسباب منها بعد المسافة بين العمل والمدرسة ولكن بعض اولياء الامور حقيقه لا يبالون بأبنائهم سواء في البيت او المدرسة اما عن متابعة ولي الامر لابنه فهذا هو المطلوب فإن لم يستطع بالحضور للمدرسة فعليه الاتصال للسؤال ووسيلة الاتصالات والحمد لله متوفرة تقريبا للجميع ولكنني اطالب المدارس ايضا بارسال رسائل لاولياء الامور والاتصال بهم من حين لاخر وان تقوم الوزارة أو المناطق التعليمية او المدارس بانشاء موقع على النت للتواصل وابداء الاراء مع تمنياتي للجميع بالتوفيق |
شكرا أخي سلطان على المرور والإثراء
أتفق معك بكل ما طرحت . بس يبقى على ولي والأمر أن يجعل ذلك من ضمن أولوياته لأن ذلك مستقبل أبنه .
فعلاً اصعب من التاسيسي
ممكن انج تتواصلين مع امهات الطالبات المهملات :: اجتماع في المدرسة عشان تعالجين الامور مع الاهالي …
تكتبين تقارير وتطرشينه لهم ..
مثل :: شكر للمتفوقات … راي الام بابنتها … ممكن ها الشي يعزز الطالبة ,,
الله يوفقج
إن من أهم الأمور الواجب توافرها في المعلم :
1- إن مجتمعنا يحتاج إلى معلم يواجه مسؤوليات تربية الأعداد الكبيره التي تطرق باب التعليم في الوقت الحاضر وتتجلى التحديات أمام هذا المعلم في أنه رغم مسؤولياته بتربية الأعداد الكبيرة من المتعلمين إلا انه مطالب بأن يهتم بالنمو التكامل لشخصية كل متعلم ومراعاة استعداد هذا المتعلم وخصائصه وما يكون بينه وبين أقرانه من فروق فردية كما يستطيع أن يربط بين النظرية والتطبيق ويستخدم اساليب متنوعة في تدريسه ويتدرج في تعليمه لتلامذته ويجعلهم يطبقون في حياتهم العملية ما يتعلمون في حجرات الدراسة
2- إن مجتمعنا يحتاج إلى معلم يستند اختياره وإعداده وتدريبه على أساس عريض من المعرفة والمهارات المتجددة باستمرار في إطار من المبادئ المهنية الصحيحة أن يكون قادرا على تنمية خبرات المتعلمين المختلفة بل وقادرا على تغيير سلوكهم في الاتجاهات المنشودة بهذه المعرفة وتلك الخبرات وتعويدهم على التعلم الذاتي والتعلم المستمر
3- إن مجتمعنا الذي يعيش وسط هذا الانفجار المعرفي يتطلب معلما قادرا على استخدام الوسائل التكنولوجية التعليمية الحديثة التي تيسر استيعاب هذه المعرفة بقدر أكبر وفي وقت أقل وبكفاءة عالية في نفس الوقت
4- إن مجتمعنا يتطلب معلما يؤمن بالغير كحقيقة وضرورة في آن واحد ، وبالتالي يكون له دور إيجابي في توجيه هذا التغير لصالح التنمية الفعالة للمتعلمين
5- إن مجتمعنا يحتاج إلى المعلم المسلم الذي يؤمن بأن الأصول الاسلامية المتمثلة في كتاب الله عز وجل وسنة نبيه محمد ـ صلى الله عليه وسلم ـ هي بحق ينابيع غنية بالقيم والمبادئ والتوجهات السليمة يجب أن ينهل منها قدر استطاعته فيكون للنشئ القدوة الصالحة في الأقوال و الأفعال ، ويربى فيهم القيم والمبادئ الإسلامية الحقة مثل: إتقان العمل والاخلاص فيه والعدالة في معاملة الآخرين والثقة في النفس والتواضع والصبر والرحمة والتسامح والحكمة وحسن المظهر وغيرها من القيم الإسلامية الرفيعة
6- وكذلك فإن مجتمعنا يحتاج إلى المعلم الواعي المستنير بالمتغيرات والمشكلات المحلية والعالمية وعلى دراية بكل القضايا التي تشغل الرأي العام المحلي والعالمي ويساهم بتفكيره في حلول مناسبة لهذه المشكلات وتلك القضايا.
نلتقي هنا لنرتقي
نرتقي بمواضيعكم المميزة التي تفيدنا فبارك الله فيكم وفي جهودكم الى الامام دائما .. تمنياتي لكم بالتوفيق .. ننتظر ابداعكم القادم
|
المعلم مكلف
أعمال التدريس الصفية
الإعداد والتحضير للدروس
متابعة قيام الطلاب بالواجبات والحفظ
إعداد خطط متنوعة .. فخطط لتوزيع المنهاج
وأخرى للخطط العلاجية
وأخرى للأنشطة المختلفة
ومطلوب منه كذلك التنمية الذاتية
ومراجعة المحتوى في الكتاب
ووضع الامتحانات وتصويبها
والمساعدة في الكونترول وأعمال الملاحظة
والمناوبة اليومية
وحضور الدورات
والقيام بأنشطة لاصفية متنوعة
المساعدة أحياناً في أعمال إدارية
الاتصال بأولياء الأمور لمتابعة الطلاب
إعداد ملف لكل طالب
إضافة لحصص الاحتياط
ممنوع منه التذمر
ومطلوب دوما منه التفهم
……الخ
وربما حصص مناوبة كما يقترح البعض
من أهل الخير حيث يجدونه فاضي شغل !!!
وربما حتى يضعون له طاولة أمام صفه
لحل مشاكل الطلاب النفسية والسلوكية
وأهم طلب الابتسامة الدائمة مهما كان حاله
ولتذهب حاجاته ووقت راحته للجحيم
فهو صاحب رسالة ومطلوب منه الصبر
صدق الشاعر : قم للمعلم وفه التبجيلا
المعلم يا إخوان إنسان ثم إنسان ثم إنسان
دعوه في حاله وكفى عربدة في وجهه
أعطوه راتبا يسد حاجاته في زمن الغلاء الفاحش
احموه من إدارته المتعسفة وموجهه المعصب وطلابه السيئين
وأولياء أمور يقفون له على كل كلمة أو فعل
دعوه يتنفس شيئاً من الحرية ليبدع
لا تحملوه أخطاء الجيل الجديد
وارحموا من في الأرض يرحمكم من في السماء
من العوامل الإيجابية في تدعيم العلاقة بين المدرسة والآباء أن تناقش معهم تفوق أبناءهم وليس التطرق فقط إلى المشكلات التحصيلية التي يعاني منها بعض الأبناء .
ماذا يريد أولياء الأمور من المعلمين.doc (64.0 كيلوبايت, المشاهدات 133) |
أطيب قلب
إن كل معلم يستطيع أن يأتي بإبداعه الخاص في مجال تفعيل العلاقة مع الآباء محققاً الهدف الرئيس لهذه العلاقة وهو تحسين أداء طلبته. حقيقة العلاقة يجب أن تكون متفاعلة أكثر من حل المشكلات فلك كل الشكر والتقدير على الموضوع الرائع تقبلي مروري |
ماذا يريد أولياء الأمور من المعلمين.doc (64.0 كيلوبايت, المشاهدات 133) |
ماذا يريد أولياء الأمور من المعلمين.doc (64.0 كيلوبايت, المشاهدات 133) |
|
ماذا يريد أولياء الأمور من المعلمين.doc (64.0 كيلوبايت, المشاهدات 133) |
ماذا يريد أولياء الأمور من المعلمين.doc (64.0 كيلوبايت, المشاهدات 133) |
ماذا يريد أولياء الأمور من المعلمين.doc (64.0 كيلوبايت, المشاهدات 133) |
ماذا يريد أولياء الأمور من المعلمين.doc (64.0 كيلوبايت, المشاهدات 133) |
ماذا يريد أولياء الأمور من المعلمين.doc (64.0 كيلوبايت, المشاهدات 133) |
ماذا يريد أولياء الأمور من المعلمين.doc (64.0 كيلوبايت, المشاهدات 133) |
ماذا يريد أولياء الأمور من المعلمين.doc (64.0 كيلوبايت, المشاهدات 133) |
ماذا يريد أولياء الأمور من المعلمين.doc (64.0 كيلوبايت, المشاهدات 133) |
العلاقة بينهم هى الطالب
لان المعلم حريص عليه كما الاهل تماماًلو تفهم ولي الامر ذلك لكانت علاقة ولا اروع اشكرك على اللفتة الحلوة
__________________
ماذا يريد أولياء الأمور من المعلمين.doc (64.0 كيلوبايت, المشاهدات 133) |
ماذا يريد أولياء الأمور من المعلمين.doc (64.0 كيلوبايت, المشاهدات 133) |
ماذا يريد أولياء الأمور من المعلمين.doc (64.0 كيلوبايت, المشاهدات 133) |
ماذا يريد أولياء الأمور من المعلمين.doc (64.0 كيلوبايت, المشاهدات 133) |
ونستطيع أن نقول إن جوهر هذه العلاقة بالدرجة الأولى هو العلاقة بين المعلم كونه ممثلاً أساسياً للمدرسة وبين ولي الأمر كونه ممثلاً للأسرة، وكل منهما يعد من العناصر الأساسية لنجاح العملية التربوية، ومن ثم فإن توطيد العلاقة بينهما يعد أمراً مهماً ينبغي أن يسعى إليه كل منهما.
وتستفيد العملية التعليمية من توطيد العلاقة بين المعلم وولي الأمر في الجوانب التالية:
1. تبادل الرأي والمشورة بشأن نمو الطالب ومستوى تحصيله، ومدى تقدمه والصعوبات التي تعترض طريقه، وكيفية التغلب عليها. ويتم ذلك من خلال دعوة ولي الأمر لزيارة المدرسة، وقد يقوم بزيارة الصف وملاحظة الطالب، وما يقوم به من مناشط مختلفة، كما قد يتم من خلال اجتماع خاص يعقد بصفة دورية بين أولياء الأمور والمعلمين في المدرسة لمناقشة الأمور التعليمية ومستوى التحصيل والمشكلات التي تواجه الطلاب.
وقد يقتصر التفاهم بين المعلم وولي الأمر على الاتصال الهاتفي، خاصة في الحالات العاجلة التي يرى فيها المعلم ضرورة التفاهم مع المنزل حول قضية ملحة تتصل بالطالب.
2. إسهام أولياء الأمور في تدعيم برامج النشاط المدرسي التي تحتاج إلى بعض الخامات أو الإمكانات المادية الأخرى والتي يسهل توفيرها من قبل ولي الأمر بحكم طبيعة عمله ، فقد يسهم ولي الأمر الذي يعمل مقاولاً في إعداد وتمهيد فناء المدرسة لممارسة الأنشطة الرياضية أو قد يسهم ولي الأمر الذي يعمل نجاراً في تقديم بعض لوحات الإعلان الخشبية لتعليق الصحف الحائطية عليها … إلخ .
وينبغي في كل الأحوال أن يهتم المعلم بحسن استقبال أولياء الأمور، ويتخذ مع إدارة المدرسة خطوات إيجابية في هذا الصدد، ويتقبل بصدر رحب اعتذارهم عن الحضور رغم تعدد مرات دعوتهم، إذ إن مصلحة الطلاب والعملية التعليمية تتطلب أولياء الأمور لدعوة المدرسة لزيارتها، إذ من المفيد التجاوز عن أي خطأ في حق المدرسة طالما كان ذلك في مصلحة الأبناء.
وينبغي التذكير بأمر آخر قد يوثق كثيراً العلاقة بين المعلم وولي الأمر، وهو مبادرة لمعلم إلى زيارة ولي الأمر، فمثل هذه المبادرة تظهر لولي الأمر اهتمام المعلم بالطالب، تترك لدى ولي الأمر أثراً طيباً ملموساً.
وقد يسعى المعلم إلى التنسيق مع إدارة المدرسة من أجل تكوين بعض المجالس الاستشارية، ويضم بعض أولياء الأمور، مما يجعلهم يندمجون في مشكلات المدرسة، ويسهمون في إبداء الرأي من أجل حل مشكلات تعلم أبنائهم بطريقة إيجابية بناءة .
وعلى المعلم أن يعي أن إقامة علاقة مع ولي أمر الطالب تتطلب جواً من التعاون والتفاهم والثقة حتى تحقق هذه العلاقة أهدافها .
موكشة
مقال ممتع وقيم
أشكرك علي هذا الأختيار
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ما شاء الله .. جهد رائع .. وعمل مميز فمنتدانا يفخر بوجودكم .. ونحن ننتظر ابداعكم القادم الى الامام دائما ..
|
موضوعي باختصار ارغب باستبانة تكون موجه لولي الأمر عن رآيه نحو المدرسة ,,
وجزاكم الله خير..
السادة أولياء الأمور الأفاضل .. الزوار الكرام ….
شكرا لقبولكم هذا الاستطلاع ، آراءكم واقتراحاتكم تهمنا ، ونقدر دعكم لنا ..
الاســـــــــم :
الـــــوظيفة :
سبب الزيارة :
الهـــــــاتف :
1- هل هذه هي زيارتك الأولى للمدرسة ؟
نعم لا
2- هل وجدت الشخص الذي ترغب في مقابلته بسهولة ؟
نعم لا
اذا كانت الإجابة بلا ، لطفا أخبرنا عن الصعوبات التي واجهتك: ………………………………………….. …………………………….
3- كيف كان تعامل موظفة الاستقبال ؟
مبادرة متعاونة متواجدة ملمة بمهامها
4- ما هو انطباعك العام عن المدرسة ؟
ممتاز جيد سيء
لماذا ……………………………………..
5- ما هو مستوى رضاك عن الخدمات التي تقدمها المدرسة للطالبات ؟
ممتاز جيد سيء
لماذا ……………………………………..
تعليقاتكم ومقترحاتكم :
………………………………………….. ………………………………
………………………………………….. ………………………………
ناشد أولياء أمور عدد من أطفال ذوي الاحتياجات الخاصة المسؤولين التدخل لمد يد المساعدة للحيلولة دون إغلاق مركز الضياء لتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة بمنطقة المشرف بأبوظبي الذي يضم أطفالهم ويتلقون فيه الرعاية الخاصة لعلاج الشلل الدماغي.
وأوضح أولياء الأمور ل “الخليج” الأسباب الأولية لتمسكهم بالمركز الذي يضم 150 طفلاً من المواطنين والوافدين وأهميته ومدى استفادة أطفالهم منه حيث إنهم يتلقون العلاج به لسنوات طويلة، مشيرين إلى أنه في حال إغلاقه لن يجدوا مركزاً آخر يضمهم ويقدم العلاج لهم، ما يؤدي إلى تدهور حالتهم وبقائهم عاجزين ومعزولين عن المجتمع، مطالبين مساعدة المسؤولين لإبقاء المركز مفتوحاً حتى لا يفقدوا الأمل الذي كان يراودهم بشفاء أطفالهم وتحسن حالاتهم.
وأكدت والدة الطفل (راشد 7 أعوام) أن المركز يقدم خدمات غير محدودة لأطفال الشلل الدماغي، وأن ابنها الذي أصيب نتيجة لخطأ طبي أجريت له عملية أوتار، حيث استطاع المشي في فترة وجيزة بمساعدة خبراء المركز، كما يحتاج حالياً لعلاج طبي مكثف بعدها، مشيرة إلى أن العملية صعبة جداً، وتحتاج لعلاج مباشر، وأن توقف العلاج سيؤدي إلى تدهور حالته، مشيدة بالدور الذي لعبه المركز في تحسن حالته الصحية، الذي أدى إلى تمكنه من النطق والكلام.
وترى والدة الطفلة المصابة بشلل نصفي (ديمة) أن إغلاق المركز سيسبب انتكاساً لحالة ابنتها التي تحتاج إلى مساج وعلاج طبيعي يومياً، مشيرة إلى أن المركز ساعد في تحسن حالة ابنها بشكل كبير.
وتشاركها الرأي والدة الطفل (يوسف) الذي يعاني من حالة شلل دماغي رباعي، انه بدأ العلاج في المركز منذ عشرة أشهر وقد لمست تقدماً ايجابياً لحالته الصحية، حيث يخضع لعلاج طبيعي ووظيفي وحراري ومائي ولغوي، إلى جانب اهتمام المركز بالناحيتين الاجتماعية والإبداعية لدى الطفل ليشعر بأهميته في المجتمع وبأنه لم يعد مهملاً بسبب إعاقته.
وأشارت والدة الطفل (ثائر) إلى أن حالة ابنها تحسنت منذ أربع سنوات بعد ارتياد المركز والعلاج فيه، حيث أصبح يمشي بضع خطوات بعد أن كان عاجزاً تماماً عن الحركة.
وقالت والدة الطفل (أحمد 16 عاماً) ان ابنها يعاني من ضعف في العضلات، وإذا لم يستمر في العلاج الخاص الذي يتلقاه في المركز الذي يشمل العلاج الطبيعي والحراري والمساج سيبصح معاقاً وعاجزاً عن الحركة، موضحة أن ابنها يذهب بصفة دورية وبشكل يومي إلى المركز.
وأشادت والدة الطفل (مهدي) بأن المركز متكامل وذو مستوى راق بغض النظر أنه يقدم خدماته بالمجان، مؤكدة أن الأطفال بحاجة لوجود مثل هذا المركز لما يقدمه من علاج فسيولوجي ونفسي ورعاية شاملة، لم توجد في مراكز أخرى في الدولة.
وأضاف الأب خالد موسى عوض والد طفلين يتعالجان في المركز حيث ان ابنه الأكبر (6 أعوام) يعاني من شلل دماغي، ويخضع لعلاج طبيعي وجلسات للنطق، أما ابنته البالغة من العمر 3 سنوات فتعاني من ضمور في المخ وتحتاج علاجاً طبيعياً حتى تستطيع تحريك يدها وتقوية عضلاتها، وأن المركز ساهم كثيراً في تحسن حالة ولديه، وإغلاقه سيسبب مشكلة كبيرة في حياتهم الأسرية.
وتطالب والدة الطفل (جواد) المسؤولين بتقديم الدعم الكامل والمساعدة في ابقاء أبواب المركز مفتوحة أمام الأطفال المعاقين الذين يحتاجون إلى إعادة تأهيل ومساعدتهم على الاندماج في المجتمع .
وقالت والدة الطفل (عبدالله) إنها ذهبت إلى أكثر من مكان من أجل ايجاد علاج مناسب، ووجدت أن المركز يتوافر فيه نوعان من العلاج يشمل الناحية الفسيولوجية والنفسية، مشيرة إلى تحسن حالة ابنها بنسبة 80%، مع اهتمام ورعاية المعالجين والمشرفين في المركز واستخدامهم تجارب الدول المتقدمة في العلاج وتقديم كافة الخدمات التي يحتاجها الأطفال بالمجان.
وتعود تفاصيل أسباب إغلاق المركز كما شرحها المالك جابر عبيد إلى عدم توفر ميزانية تساهم في دعم المركز واستمرار العمل فيه بعد التطور الحركي والذهني الذي طرأ على هؤلاء الأطفال خلال التحاقهم بالمركز، حيث استطاع بعضهم أن يمشي على رجليه بعد أن كان مصاباً بشلل تام ليقهر المستحيل بهذا التقدم، كما تمكن آخرون من الكلام بسلاسة بعد أن كانوا عاجزين كلياً عن النطق، موضحاً أن المركز لا يهدف إلى الربح وأعماله تقوم في نطاق خيري.
وقال إن العلاج الذي يقدمه المركز بالمجان يوازي العلاج الذي يتم بالخارج، كما اقترح على هيئة الصحة بأبوظبي أن يكون هناك تعاون بينهم بدلاً من سفر الأطفال إلى الخارج لعلاجهم عدة شهور، على الرغم من أنه يمكن الحصول على نفس النتيجة داخل المركز، مشيراً إلى أنه كان هناك دعم في فترة سابقة ولكنه لم يستمر ما أدى إلى عجز الميزانية، كما قامت إحدى الهيئات الخيرية بالتبرع بمبلغ 250 ألف درهم لكنه لا يسد مصاريف المركز التي تقدر بنحو 4 ملايين في السنة.
وأضاف عبيد أن فكرة إنشاء المركز جاءت رغبة في توفير عناء المشقة وايجاد متخصصين لعلاج أطفال الشلل الدماغي وايماناً منا بدور الأطفال في مجتمع لا يختلف فيه الأسوياء عن غيره، وأن الفئة المصابة بشلل دماغي هم من حديثي الولادة وحتى سن الرابعة عشرة، يشرف عليهم اخصائيون من ذوي الخبرة والمؤهلين علمياً في مجالات العلاج الحركي والوظيفي والنطقي.
جمعتم بين شذى الورود والأزهار وريحها الجذاب
ولونها الخلاب ورصفها المتناهي في الجمال وبين
نور ذلك الهلال المكتمل بكبد السماء
فكنتم أجمل من الجمال ذاته
وأبهى من الحلا ربيعه
مع اشراق يوم دراسي جديد تم عقد حلقة نقاش بين اولياء أمور الطلبة وموجهة المرحلة الأستاذة
الفاضلة فاطمة عبيد ومعلمات المرحلةوبالتعاون مع الإختصاصية الإجتماعية بالمدرسة لمناقشة
الخطة العلاجية للطلبة وكيفة تنفيذها بالتعاون بين المعلمات وأولياء الأموروذلك في يوم الثلاثاء
الموافق 7-10-2008
وهذه بعض الصور الخاصه بالحلقه………..
الأستاذه الفاضله ((موجهة المرحلة فاطمه عبيد)) اثناء إدارتها للحلقه.
اندماج ومشاركة أولياء الأمور في الحلقه ……